LITERATURA CONTEMPORÁNEA

GUÍA #3
RUBÉN DARÍO CUELLO GARCÍA
CAU-SINCELEJO
2018.

ACTIVIDAD:

Escriba un ensayo en el cual evidencie una reflexión profunda en torno a un tópico

problemático en la obra de un autor contemporáneo, su visión de mundo y la
pertinencia de su enseñanza en la escuela considerando que la literatura
contemporánea es una forma de representar la existencia y las vicisitudes del alma
humana actual.

Sin destino: Obra contemporánea que logra representar la existencia y las vicisitudes del
alma humana actual.

La literatura contemporánea desde su expresión permite visionar el mundo de una manera

novedosa e innovadora, permite crear un nuevo horizonte y un nuevo camino hacia la
libertad, su auge se produjo a raíz de la influencia de hechos concretos que en el devenir de
la historia marcaron negativamente las sociedades y fue concebida como herramienta para
dar libertad a la expresión de muchos que no podían reaccionar con fuerzas físicas sino que
diplomáticamente alzaban su voz de rechazo para que el mundo hostil los escuchara.

Para el análisis reflexivo y profundo de esta forma de expresión literal, me quiero detener
concretamente en la novela “Sin Destino” de Imre Kertész quien desde su estilo
contemporáneo representa la condición humanista, frágil y débil de aquellos pobres
personajes que fueron privados de su don de libertad por un grupo de batalladores
inhumanos que en base al poder desmedido e inconsciente los dominaban a su antojo y sin
piedad.

Kertész nos aproxima a su manera al tema en la voz de un narrador que cual

científico naturalista u observador sin compromiso va describiendo la realidad que lo
circunda durante un año y medio como prisionero, cuando esta se transforma en contraria al
cotidiano vivir de un adolescente que va todos los días a la escuela, y en sinónimo de
campos de concentración y exterminio.Teniendo que cumplir con lo que él llama
simplemente “trabajo” a diferencia de los “trabajos obligatorios” a los que fue destinado su
padre, cierta mañana el protagonista es detenido en el trayecto usual y derivado de su
natural Budapest a un sitio totalmente distinto: Auschwitz-Birkenau. Sin poder siquiera
avisar a su madre, madrastra y tíos que visitará un lugar extraño que será su techo y su
comida durante un tiempo indefinido, György Köves es impelido a dejar su vida normal y
presenciar los métodos de los nazis para llevar a cabo la “Solución Final”. ¿Cuál es su
reacción? La mayor parte del tiempo nada demasiado dramático. Y a veces, el sentimiento

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de que todo es una representación ficticia de la cual realmente no forma parte. (Lo que leímos.
2014). Recuperado de: http://www.loqueleimos.com/2014/07/sin-destino-imre-kertesz/

En esta obra también se denota la condición ingenua de ese joven de 14 años que aun
viviendo en carne propia tantos vejámenes no lograba comprender lo duro de su situación
sino que siempre intentaba justificar razones, quizás con ánimos de esperanza o como
forma de aceptar su realidad: “No sabía por dónde ir y sólo recuerdo que me entraron
ganas de reír, por una parte debido a la situación inesperada, confusa y la sensación de
estar participando en una obra de teatro sin sentido, en la cual mi papel me era en parte
desconocido.”( Kertész. 2001. pag: 25)

Poniendo de relieve la situación de los judíos frente al poder de Hitler y sus combatientes,
todos esos hechos que dentro del encierro experimentaban los reclusos eran muestra
palpable de la atrocidad, de la agresividad, de la inconciencia y del goce del mal ajeno de
quienes tenían el poder; los pobres judíos solo se sometían y ensimismados se adherían a su
realidad, conformándose con lo poco, no importándoles de a mucho la dignidad, solo
sufriendo en silencio y creando capas imaginarias de auto consuelo. En medio de aquel
aire frío, punzante y húmedo sentí el olor inconfundible de la sopa de zanahoria. Aquella
visión y aquel olor me provocaron un sentimiento en el pecho entumecido que fue
creciendo en oleadas (…) No servían ni la reflexión, ni la lógica ni la deliberación, no
servía la fría razón. En mi interior identifiqué un ligero deseo que acepté con vergüenza
(…), el deseo de seguir viviendo, por otro ratito más, en este campo de concentración tan
hermoso. (Kertész. 2001. Pag: 67) Ese mismo joven protagonista que antes de ser
encarcelado tuvo que aceptar el alejamiento forzoso de su padre, plasmó la base de esta
gran novela contemporánea que en si encierra integralmente las vicisitudes del alma
humana, ya que es a través del dolor extremo es que se interioriza en sí mismo y es donde
se descubre la terrible realidad que circunda; seria por eso que como narra la novela
después de lograr quedar libre este mismo joven decide superarse con estudios académicos,
quizás con la esperanza de lograr ser alguien para aportar desde su experiencia a una
transformación social que en esos momentos era tan anhelada. Cada línea de la narración de
Imre emite sensaciones de impotencia, dolor, de frustraciones, que permiten inducir una
idea de que la sociedad grita y llora y que sus fuerzas frente al mal son muy escasas;
deteniéndome un poco en esta parte puedo resaltar que este mismo autor presenta el alma
maltrecha de las victimas del dominio de los Nazis, comparándola directamente con la
situación que actualmente afrontan nuestras sociedades bajo el dominio del sistema
capitalista que siempre se centra en un bien particular sin importar pasar por encima de los
más pobres y sin tener en cuenta la dignidad y los valores del ser, solo por crear divisiones
de status económicos y posiciones sociales donde se debe mantener un buen puesto siempre
a costa de lo que sea, e incluso de acabar con la vida de los mas inocentes. Es muy evidente

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que “sin destino” no es una obra desligada de la realidad, puesto que si bien fue escrita en
otra época, guarda estrecha relación con la situación actual de nuestras sociedades; más aún
si descubrimos en su análisis que el autor se presenta también como protagonista, narrando
su propia realidad tal y como la afronto y dejando al descubierto la expresión de esa alma
abatida por el dolor que aunque incomprendido causó estragos en su ser y hoy día ha
querido desahogar en las líneas de un excelente producto literario como visión concreta de
un mundo que se mantiene en competencias pero que es posible cambiar a través de la
razón, la verdad, la justicia y la equidad.

La literatura contemporánea es en esencia libertad, no se limitan fronteras, solo se expresa

el sentir, se produce a través de lo que se lleva dentro y es por eso que su pertinencia en la
enseñanza es muy importante, ya que siempre se deben formar individuos capaces de
reconocer la verdad de sus contextos y la forma adecuada de actuar frente a esa verdad,
para que se aporte a la intervención critica, reflexiva y propositiva de nuevos agentes que al
igual que el joven protagonista de la historia se capaciten para el bien, porque solo así se
puede determinar un combate ante las influencias del mal.

La literatura contemporánea es ese medio por el cual las escuelas de hoy, dentro de sus
estrategias didácticas pueden imprimir el desarrollo del pensamiento crítico de sus
estudiantes, a través de análisis exhaustivos de las temáticas que se abordan y de la visión
de mundo que describen los autores contemporáneos, esto con la identificación de hechos
como los que narra “Sin destino” donde se estudia el alma, el ser y la influencia de las
realidades sociales que no deben estar ajenas a la formación integral de los educandos.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Kertész, I. 2002. Sin destino. Barcelona. Ediciones: Acantilado. Disponible en:

http://alasybuenviento.com/blog/yoleo/Sin%20destino%20-
%20Imre%20kertesz.pdf

 Lo que leímos. 2014. Recuperado de: http://www.loqueleimos.com/2014/07/sin-

destino-imre-kertesz/