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GRADO 3ro A 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 TITULO DE LA UNIDAD THIS IS

GRADO 3ro

A 2

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

GRADO 3ro A 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 TITULO DE LA UNIDAD THIS IS ME

TITULO DE LA UNIDAD

THIS IS ME AND MY FRIENDS

CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL ESPECÍFICO

Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas personales para conocerse.

 

APRENDIZAJES ESPERADOS

 

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

DESEMPEÑO

CONTEXTUALIZADO

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera

Obtiene información de textos orales.

 

Infiere e interpreta información de textos orales.

 

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en forma coherente y cohesionada.

Elabora conversaciones brindando y solicitando

información personal y

Utiliza recursos no

verbales

y

es capaz de presentarse

 

y

presentar a sus pares

ante el resto de la clase

paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

de manera oral.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Escribe conversaciones brindando y solicitando información personal y

Organiza y desarrolla las ideas de forma

es capaz de presentarse

y

presentar a sus pares

coherente

y

ante el resto de la clase

cohesionada.

de manera oral.

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma,
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma,
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma,
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma,

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto
 

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION

GRAMMAR

VOCABULARY

Asking about personal questions

Wh- questions

Greetings

Verb To Be

Farewells

Describing personal appearance

Adjectives

Countries

Possessive adjectives

Occupations

Numbers

   

Alphabet

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Entrevista

Encuesta

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación Enlaces de interés Videos de interés Papelotes y plumones Flashcards Tarjetas léxicas

SECUENCIA DE LAS SESIONES SESIÓN PRESENCIAL 90’ S E S I Ó N D E
SECUENCIA DE LAS SESIONES SESIÓN PRESENCIAL 90’ S E S I Ó N D E

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN PRESENCIAL 90’

SESIÓN DE TRABAJO AUTÓNOMO 90’

 

SESIÓN PRESENCIAL- CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 45’

Desempeño específico

Desempeño específico

Desempeño específico

-

Elabora conversaciones brindando y solicitando información personal y

capaz de

es

- Responde preguntas de comprensión de video con precisión.

-

Formulan preguntas y crean respuestas en entrevista a personaje famoso usando

- Elabora preguntas para respuestas de video.

Campo temático

presentarse y presentar

- Crean conversación siguiendo esquema de video

- Wh questions

a sus pares ante el

- Verb to be

resto de la manera oral

clase de

Actividades

 

Campo temático

- Formulan preguntas y respuestas a personaje famoso

Campo temático

- Wh questions

-

Wh questions

- Greetings

- Reportan respuestas de entrevista al salón

-

Verb To Be

-

farewells

-

Greetings

 

- Realizan metacognición en conjunto.

-

Farewells

Actividades

 

- Observan video

 

Actividades

 

- Responden preguntas

- Formulan preguntas en

- Completan entrevista formulando preguntas

 

base

a imágenes

entregadas por

el

- Completan entrevista respondiendo preguntas.

profesor

- Comparan respuestas

- Completan información y diálogos

 

entre compañeros

- Ordenan oraciones

- Identifican información V/F

- Escriben conversación de acuerdo a diálogo

- Actúan diálogo

SESIÓN PRESENCIAL 90’

SESIÓN DE TRABAJO AUTÓNOMO 90’

 

SESIÓN PRESENCIAL- CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 45'

Desempeño específico

Desempeño específico

Desempeño específico

- Comprende texto partir de información otorgada por el docente

- Pregunta y responde con información personal utilizando una correcta

- Discrimina información específica para completar ficha de aplicación con precisión.

- Redacta texto descriptivo

 

pronunciación y entonación.

- Redacta texto descriptivo

- Identifica información específica del texto.

Campo temático

Campo temático

- Question words

- Adjetives

   

- Wh questions simple present

- Possessive adjectives

Campo temático

- Numbers

 

- Adjetives

Actividades

 

- Possessive adjectives

-

Utilizan estrategias de listening

Actividades - Wh questions - Escuchan audio y completan ficha - Formulan preguntas de información
Actividades - Wh questions - Escuchan audio y completan ficha - Formulan preguntas de información

Actividades

- Wh questions

-

Escuchan audio y completan ficha

- Formulan preguntas de información básica con palabras claves

- Simple present

 

-

Numbers

- Completan encuesta

Actividades

- Leen tarjetas léxicas con información para completar encuestas

- Observan video

- Completan información en ficha

SESIÓN PRESENCIAL 90’

SESIÓN DE TRABAJO AUTÓNOMA 90’

 

SESIÓN PRESENCIAL- CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 45'

Desempeño específico

Desempeño específico

Desempeño específico

-

Describe a su mejor amigo usando adjetivos calificativos

-

Crea conversación a partir de información de video.

-

Elaboran poster de su personaje favorito y exponen en clase usando los adjetivos adecuados y buena pronunciación

 

Campo temático

Campo temático

- Adjetives

 

- Adjetives

- Verb to be

Campo temático

- Verb to be

- Present simple

- Adjectives

- Present simple, verb to have

- Possessive adjective

- Verb to be

- Present simple, verb to have

- Possessive adjective

Actividades

- Possessive adjective

- Completan ficha

Actividades

- Revisan las respuestas en

Actividades

- Lluvia de ideas

 

parejas

- Se revisan los adjetivos trabajados

- Elaboran poster de un personaje favorito y exponen

- Identifican adjetivos adecuados para las imágenes presentadas por la docente

- Observan nuevamente el video

- Completan ejercicios

- Crean diálogo tomando

- Se hace feedback en conjunto

- Describen a un amigo.

 

como base lo visto en el video

- Actúan en clase

- Realizan la metacognición en forma conjunta.

SESIÓN PRESENCIAL 90’

SESIÓN DE TRABAJO AUTÓNOMA 90’

 

SESIÓN PRESENCIAL- CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 45'

Desempeño específico   Desempeño específico   Desempeño específico   - Comprende
Desempeño específico   Desempeño específico   Desempeño específico   - Comprende

Desempeño específico

 

Desempeño específico

 

Desempeño específico

 

-

Comprende

lectura

y

-

Crea

perfil

de

un

-

Presentan diapositivas

hace

diseño

de

superhéroe y un villano

describiendo físicamente a

sus

descripción física.

 

compañeros

 

Campo temático

   

Campo temático

 

- Opposite adjectives

 

Campo temático

 

- Oppossite adjectives

 

- Verb to be

 

- Opposite adjectives

- Verb to be

 

- Questions What are they

- Verb to be

- Questions what are they like?

 

like?

- Questions What are they like?

 

Actividades

 

Actividades

 

Actividades

 

- El docente presenta

 

- A través de la dinámica de hangman, los estudiantes adivinan el contexto en el que se desarrollará la sesión

perfiles de personas en redes sociales. Se modela la descripción física y de personalidad.

- En grupo, los estudiantes,

- El docente presenta lista de adjetivos.

- Los estudiantes participan agregando un prefijo para convertir los adjetivos en lo opuesto.

- Se hace lluvia de ideas

 

crean 4 personajes para postear en una cyberpal

- Escriben lo opuesto de adjetivos. Ejm: tall-short

- Intercambian su producción

- Trabajan grupalmente con los adjetivos positivos y negativos

- Se hace la metacognición en conjunto.

- Preparan diapositivas presentando a los miembros de su grupo.

- Se hace la metacognición en conjunto.