PROYECTO SEMIPRESENCIAL

NIVEL SECUNDARIO
MODALIDAD DE EDUCACIÓN DE
JÓVENES Y ADULTOS

ALUMNO: …………………..……...……….

CURSO / GRUPO: ……………………...…

PROFESORA: MARCELA MEDICO

HORARIO DE CLASE: ……………………………..

HORARIO DE TUTORÍA: …………………………

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 ¡Vamos por el último esfuerzo!

Has llegado a tu última cartilla, sin duda has hecho muy buena tarea. Has
aprendido cosas muy interesantes, pero aún queda un poco de camino que
recorrer y es igual de importante que lo visto hasta ahora.

¡Ánimo …estás a punto de cumplir con tu meta!

 SISTEMA NERVIOSO

Es el sistema más complejo y sofisticado del cuerpo.

Función: regular y coordinar las funciones y actividades del cuerpo.

Nuestro organismo puede captar información tanto del medio externo como del interior del
cuerpo. Esta información es procesada por el sistema nervioso y se utiliza para elaborar las órdenes que
gobiernan su funcionamiento.

El sistema nervioso está constituido por tejido nervioso formado por células nerviosas o Neuronas.
La neurona es una célula de forma estrellada y posee un cuerpo del que salen prolongaciones
cortas llamadas dendritas y una prolongación larga denominada axón.

La unidad estructural del Sist. Ner.

es la Neurona; la unidad funcional es el arco
reflejo y la interconexión neuronal (sinapsis) es
la base del funcionamiento de este sistema.

El axón puede estar envuelto en una sustancia grasa blanca llamada vaina de mielina, la cual
no es continua sino interrumpida dejando espacios. También pueden estar presentes en ellos células de
Schwann.
Esta vaina de mielina es lo que le da el color característico a la sustancia blanca del cerebro y
otros órganos, y será gris cuando está ausente. Es decir que la sustancia blanca estará constituida por
los axones de las neuronas con la mielina. Y la sustancia gris compuesta por las dendritas, los cuerpos
de las neuronas y los axones que no tengan mielina.
El funcionamiento del sistema nervioso es realizado a través de “impulsos nerviosos”. Los
estímulos o cambios provocan ondas (modificaciones) de tipo electroquímico, que se propagan, y se
denominan impulsos nerviosos. Ese impulso nervioso es transmisible de una neurona a otra en cadena,
y ese proceso se conoce con el nombre de sinapsis.

Sinápsis: proceso por el cual las neuronas permiten que se transmita el impulso nervioso

La sinapsis se realiza entre la dendrita de

una neurona y el axón de otra neurona.
Las neuronas tienen determinadas
propiedades para poder transmitir los impulsos
nerviosos como ser: fácilmente excitables
(excitabilidad) a un estímulo y buenas
conductoras (conductibilidad) de la excitación.
Esa excitación que se propaga es el impulso
nervioso y viaja a una velocidad de100 metros
en un segundo (100 m/s).
Ya sabemos que el Sistema Nervioso es el que
controla las funciones de nuestro cuerpo, pero…
…¿de qué manera sentimos? ¿Qué estructuras captan
lo que sentimos?
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Receptores sensoriales:

Los receptores sensoriales son células nerviosas especializadas o estructuras del cuerpo
encargadas de captar los estímulos (externo: de fuera del cuerpo, o internos:de adentro del cuerpo) y
trasladarlos, en forma de impulsos nerviosos, hasta los centros nerviosos encargados de traducirlos. Se
clasifican por el tipo de estímulos que captan:
· Mecanoreceptores: presión, sonidos, etc.
· Termorreceptores: frío y calor.
· Quimiorreceptores: sabores y olores.
· Fotorreceptores: luz.
· Nociceptores: dolor.
¿De qué manera se transmite el Impulso Nervioso?

Acto Reflejo– Arco Reflejo:

Acciones tales como patear una pelota, caminar en una dirección determinada, escribir o
conversar con nuestros amigos, las hacemos voluntariamente; es decir, desde el cerebro parten impulsos
nerviosos que, a través de los nervios, llegan hasta los órganos encargados de efectuar la acción deseada
(efectores). Sin embargo, a veces respondemos a un estímulo en forma inmediata e involuntaria, sin la
intervención del cerebro.
Por ejemplo, si apoyan sin querer la mano sobre una superficie puntiaguda, se produce un
impulso nervioso que determina en forma automática un movimiento del brazo para retirar la mano y
no pincharse (respuesta). Si bien en la situación descrita son conscientes de la acción realizada, ésta se
produce en forma involuntaria, y se la denomina ACTO REFLEJO.
El recorrido que sigue el impulso nervioso de un acto reflejo desde la captación del estímulo hasta
la ejecución de la respuesta se denomina ARCO REFLEJO.

 Actividad:

¿Te animás a explicar lo que sucede en la

imagen de la derecha de acuerdo a lo que
acabas de leer con respecto al Arco y Acto
Reflejo?

El Sistema Nervioso se clasifica en Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico.

 Sistema Nervioso Central (SNC): se compone del encéfalo y de la médula espinal. El encéfalo,
ubicado en el cráneo, está constituido por los siguientes órganos:

 CEREBRO:

Pesa unos 1200g y está formado por dos hemisferios

(derecho e izquierdo) unidos por su parte inferior,
compuestos de una sustancia gris por fuera y blanca por
dentro. En su parte externa tiene unas arrugas o salientes
llamadas circunvoluciones; y unos surcos denominados
cisuras. Estas cisuras delimitan lóbulos que nos permiten
dividir el cerebro y poder estudiarlo mejor.

Sus principales funciones son controlar y regular los

actos conscientes y voluntarios; recibir sensaciones y
elaborar respuestas. Es el órgano de las facultades intelectuales: atención, memoria, inteligencia, etc.

 CEREBELO:
Esta situado detrás del cerebro y es más pequeño (120 g). También tiene dos hemisferios. La
sustancia gris y blanca se presenta en forma de árbol, por lo que se le llama el árbol de la vida. Tiene
por función coordinar los movimientos de los músculos al caminar y realizar otras actividades motoras.
 PROTUBERANCIA ANULAR:
Conecta e integra las distintas partes del encéfalo. Su función está encargada de regular el ritmo
respiratorio y elaborar respuestas reflejas.

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  BULBO RAQUÍDEO:
Es la continuación de la médula que se hace más gruesa al entrar en el cráneo. Regula el funcionamiento del
corazón y de los músculos respiratorios, además de los movimientos de la masticación, la tos, el estornudo, el vómito,
etc. Por eso una lesión en el bulbo produce la muerte instantánea por paro cardiorespiratorio irreversible.
 La MÉDULA ESPINAL:
Está ubicada dentro del conducto raquídeo en la columna vertebral. Es un largo cordón nervioso (45 cm
aproximadamente) con sustancia dispuesta al revés del cerebro, blanca por fuera y gris por dentro. Tiene por función
conducir la información al encéfalo y elaborar respuestas reflejas.
Los órganos del sistema nervioso central se hallan protegidos por los huesos del cráneo y por unas membranas
llamadas “meninges” que contienen un líquido llamado cefalorraquídeo.

 Las MENINGES:
Son tres membranas y reciben distintos nombres: apoyada sobre el encéfalo está la Piamadre, en contacto con
los huesos se encuentra la Duramadre y entre ambas membranas se halla la Aracnoide con el líquido cefalorraquídeo.

Cuerpo Calloso

Protuberancia Anular

Actividad:
Lee la información anterior y completa el
siguiente cuadro con la función de cada órgano del SNC
Órgano Función
 Cerebro

 Cerebelo

 Bulbo
Raquídeo

 Médula

 Meninges

 Sistema Nervioso Periférico (SNP): se compone por todo lo que está situado por fuera del Sistema
Nervioso Central: Nervios y Ganglios.

Los Nervios se dividen en Craneales y Raquídeos. Los Craneales salen de la base del cráneo y son
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12 pares. Los Raquídeos salen de la médula espinal y son 31 pares, toman el nombre de la zona que
inervan por ejemplo:nervios cervicales, toráxicos, lumbares, etc.

El Sistema Nervioso Periférico se divide a su vez en Somático (SNS), también llamado de la vida
relación, y en Autónomo (SNA), o de la vida vegetativa.

El Sistema Nervioso Somático (SNS), está constituido por nervios que salen del cráneo y de la
médula espinal. Función: conexión del SNC con el resto del cuerpo. Sus acciones son voluntarias.

El Sistema Nervioso Autónomo (SNA), está constituido por nervios y ganglios. Función: conexión
del SNC con las vísceras (corazón, pulmones, estómago, hígado, etc) y los vasos sanguíneos. De acción
involuntaria.
El SNA está integrado por otros sistemas: el Simpático y Parasimpático.
El Sistema Simpático actúa en un caso de emergencia preparando para la lucha o la huida, es
decir, prepara al cuerpo para una acción ofensiva o defensiva.
El Sistema Parasimpático estimula las actividades pacíficas que producen descanso a los órganos
vitales y estimulan las funciones de nutrición.

Casi todos los órganos del cuerpo reciben inervación de estos dos sistemas. Actúan de manera
antagónica, es decir de manera contraria: lo que uno estimula, el otro lo inhibe; lo que uno acelera, el
otro lo retarda. El ritmo cardiaco, por ejemplo, se regula por el balance entre la continua acción
estimulante del sistema simpático y la acción inhibitoria del parasimpático. El simpático dilata la pupila
del ojo y el parasimpático la contrae.

Actividad:
A continuación te presento un esquema sintetizador de la división del Sistema Nervioso, complétalo con lo que
consideres:
Sistema
Nervioso

SNP SNC

SN SN
Órganos
Somático Autónomo

Una de las sustancias que afectan a nuestro sistema nervioso son las Drogas,
pero…
¿ Qué son las drogas y cómo afectan a este sistema?

A continuación, te damos un poco de información, espero que te sirva.

¿Qué son las drogas?

Las drogas corresponden a sustancias químicas que al ser incorporadas en el organismo, tienen
efectos sobre el individuo, que involucran la modificación de la conciencia, el estado de ánimo o los
procesos de pensamiento, lo que inclusive, cuando son suministradas por largos períodos de tiempo,
generan alteraciones en las funciones corporales. Es por esta razón, que estas sustancias se denominan
psicoactivas, ya que, sin importar su origen, es decir, si son naturales o artificiales, cuando ingresan al
organismo producen cambios a nivel del sistema nervioso central.

Las drogas se pueden clasificar de diferentes maneras, sin embargo, la clasificación más utilizada
se basa en si está o no permitida por la ley. También, es posible clasificarlas, según el efecto que tienen
sobre el sistema nervioso central.

Según la legalidad o prohibición que exista para las drogas, se clasifican en legales o lícitas, que son
aquellas de libre consumo; y en ilegales o ilícitas, si su consumo está prohibido por las leyes del país
o solo si se venden con prescripción médica. Por ejemplo, el alcohol, el tabaco y la cafeína corresponden
a drogas lícitas, mientras que la cocaína, las anfetaminas, la heroína y la cocaína, son drogas ilícitas,
por lo que su consumo está penado por la ley.

Por otro lado, según el efecto que las drogas tienen sobre el sistema nervioso central, se distinguen
las estimulantes, las depresoras y las alucinógenas.

a- Las drogas estimulantes son sustancias que como su nombre lo dice, aceleran y aumentan la
actividad funcional de cerebro. Por ejemplo, las anfetaminas, la cocaína y la cafeína, que estimulan el
funcionamiento del organismo.

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b- Las drogas depresoras corresponden a sustancias que se encargan de suprimir la acción del sistema
nervioso central, es decir, disminuyen la actividad corporal. Por lo general estas drogas producen sueño,
relajo, e incluso, en casos extremos, coma. Son depresoras la morfina, las benzodiacepinas, el alcohol y
la marihuana.

c- Finalmente, las drogas alucinógenas corresponden a sustancias que causan alteraciones profundas
en la percepción de la realidad, ya que se producen delirios, alucinaciones y estados de confusión.
Corresponden a drogas alucinógenas el LSD, el éxtasis y el tolueno.

¿Cómo afectan las drogas en la conducta de un organismo?

Cuando un individuo abusa del consumo de drogas, sufre efectos en su comportamiento. Si hay
un consumo prolongado en el tiempo, aparecen estados de adicción, tolerancia y dependencia.

a- La adicción, es un trastorno, en que a pesar de los múltiples efectos negativos que el consumo de
una droga puede conllevar, el individuo lo sigue haciendo. Esto provoca la pérdida de control sobre la
conducta de consumir la sustancia, independiente de ser consciente de los efectos negativos que
presenta y por lo tanto, lleva a pedir ayuda para dejar de usarlas.

b- La tolerancia corresponde a un proceso de adaptación celular, dado que, el uso constante de una
droga, provoca una disminución de su efecto, por lo que, el individuo cada vez necesita consumir y
administrar mayores dosis, para logran el efecto alcanzado en el primer consumo.

c- Finalmente, la dependencia corresponde a un tipo de adaptación celular, en la cual, la persona

necesita consumir la sustancia, para poder desempeñarse de manera normal, ya que, si ya no hay
consumo de ella, la persona presenta un conjunto de signos, tales como, temblor corporal, sudoración
excesiva, convulsiones e incluso estados depresivos. La presencia de estos signos lleva a un estado
denominado síndrome de abstinencia.

Actividad: lee el siguiente artículo periodístico y elabora una reflexión sobre que piensas del
consumo de drogas en la adolescencia, por qué crees que lo hacen los adolescentes, cómo se podría
evitar y qué harías en caso de saber que alguien cercano consume drogas, cómo podrías ayudarlo.

Se naturaliza el consumo de drogas entre adolescentes Mendoza,23 de julio de 2017. Diario UNO

Mendoza tiene cifras más alentadoras que la Nación. Sin embargo, más docentes de escuelas primarias y secundarias piden

capacitaciones para enfrentar el tema en las aulas.

por Carina Luz Pérez

perez.carina@diariouno.net.ar

Puerta de entrada. El uso de marihuana se ha convertido

en el primer peldaño de las adicciones.

Las estadísticas miden que en Mendoza el consumo de

sustancias legales y/o ilegales es significativamente menor
al de la Nación entre los chicos de 12 a 17 años. Sin
embargo, ambas jurisdicciones tienen cosas en común: la
gran accesibilidad a las drogas, el policonsumo y una
naturalización de esto, como si fuera algo "esperable" entre
los jóvenes. Incluso la instalación de la creencia de que
tomar alcohol, fumar tabaco o marihuana no es dañino ni
deja marcas en el cuerpo, mientras se crece.
La cercanía de la droga tiene preocupados a los docentes, que son los primeros en notar a los chicos que consumen, o de
forma adictiva o simplemente para explorar o ser integrado al grupo de pares.
Según el Programa Provincial de Adicciones, los pedidos de ayuda de las instituciones para contener este tipo de problemas
eran siempre del Nivel Medio, mientras que ahora se sumaron las intervenciones solicitadas por escuelas primarias.
De hecho, en lo que va del año más de 400 personas entre docentes y estudiantes de carreras afines al tema como la
psicopedagogía participaron en los talleres de capacitación que brinda el programa. Como resultado de esto, y en forma
conjunta con la Dirección de Orientación y Apoyo Interdisciplinario de Trayectorias Escolares (Doaite), se propuso a los

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docentes ya capacitados que armaran talleres en cada institución de acuerdo con sus problemáticas específicas, de modo tal
de empezar de inmediato a trabajar preventivamente contra las adicciones.
Diferenciar
"Lo que estamos buscando es que la escuela no actúe expulsivamente, sino que pueda ayudar al alumno, que pueda
determinarse si un chico tiene un problema de adicción o si está probando por curiosidad. Porque lo que sucede es que
cualquier persona que ve un chico con un porro cree que es adicto, y a veces no es eso, sino que quiere experimentar. Ojo,
no estoy diciendo que esté bien que un chico fume un porro, sino que deben ser diferenciadas las situaciones y reaccionar de
forma adecuada", explicó Gustavo Reig, titular del programa.
El funcionario completó la idea ejemplificando con datos duros de la última encuesta que hizo la Sedronar sobre consumo de
sustancias publicada en junio pasado. "En la franja de 12 a 17 años, el 18,7% de los chicos dijo sentir curiosidad de probar
drogas, pero sólo el 5, 5% contestó que las consumiría si se le presentara la ocasión", contó.
No obstante, recalcó que tanto la naturalización del consumo como las mezclas siguen siendo lo más preocupante para los
docentes y los especialistas en la materia, ya que como ocurre con otras adicciones, mientras más pronto se inicia un
adolescente más posibilidades tiene de adquirir la dependencia de las drogas. Además, ya no sólo el alcohol es la puerta de
entrada al consumo, sino que la marihuana se ha consolidado como el primer peldaño hacia el consumo de otras sustancias.
Se sigue un protocolo para ayudar a los chicos
"En las escuelas el problema está", dijo Lorena Gordillo, secretaria de Educación del SUTE sobre el cada vez más cercano
contacto entre las drogas y los adolescentes. Desde su experiencia como docente en Luján y Godoy Cruz en zonas
vulnerables, comentó que han realizado talleres ofrecidos por el Programa de Adicción y la Asociación Civil Cable a Tierra
para asesorarse sobre este problema.

"En general tiene múltiples causas, son chicos que acumulan inasistencias, que tienen alguna relación con el consumo, que
puede ser marihuana o lo que ellos llaman 'alita' –derivado de la cocaína–", explicó la docente. Además, afirmó que se "sigue
un protocolo para ayudar al estudiante, que implica no invadir su privacidad, un proceso de escucha sobre lo que piensa y
necesita y por supuesto llamar a los padres".
Gordillo llamó la atención sobre el abordaje que se hace desde los centros de prevención de adicciones, que están en todos
los departamentos pero tienen turnos muy espaciados porque falta personal. "No es lo mismo un chico que tiene obra social,
que a lo mejor tiene un turno en una semana, a chicos de zonas vulnerables como las que trabajo yo, en las que una vez
detectado el chico debe esperar tres meses antes de que empiece un tratamiento", destacó.

¡Información importante!

Centros de ayuda en Mendoza:

http://salud.mendoza.gov.ar/dependencias/salud-mental-y-adicciones/ Atención consultas: 0800-333-4884 Lunes a

Viernes de 8 a 16 hs.

CPA (Centro Preventivo Asistencial) de Adicciones de Godoy Cruz Jesús Nazareno o Salvador Arias 1072 Godoy
Cruz o Tels. 0800-333-4884; 0261-4228633.

CPA en Adicciones y Centro de Día Armando Tejada Gomez o Pasaje Pedro Vargas 598 Ciudad de Mendoza o Tel.
0261-4292081

CPA en Adicciones Las Heras , en cogestión con el Municipio de Las Heras o Jacinto Suarez 449 - 453 de Las Heras
o Tel. 0261-4376345

CPA en Adicciones Sur Mendocino o San Rafael dirección Tel. 02627-422580 / 425497 / 424290 o Malargüe en
cogestión con el Municipio de Malargüe Saturnino Torres esquina Puebla de Malargüe Tel. 02627-470996

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 El Sistema Nervioso (SN) es junto con el Sistema Endocrino, el rector y
coordinador de todas las actividades conscientes e inconscientes del organismo, es
decir, los dos son igual de importantes para nuestro cuerpo, por lo tanto actúan de
manera conjunta y coordinada para mantener regulado y en equilibrio nuestro
organismo.

¡Vamos a conocer un poco de este nuevo Sistema!

 SISTEMA ENDOCRINO

El Sistema Endocrino está constituido por un conjunto de glándulas en diferentes regiones del
cuerpo. En ellas, se sintetizan y secretan hormonas (mensajeros químicos) que viajan a través de la
sangre y otros fluidos corporales hacia los órganos donde actuarán.

Las funciones de este sistema son:

1– Determinar los caracteres sexuales secundarios y actuar en la reproducción.

2– Intervenir en el crecimiento del cuerpo y en la diferenciación estructural y bioquímica de los tejidos.

3-Permitir la adaptación del organismo frente a los cambios del medio.

4-Regular diversas funciones del organismo.

Las glándulas se clasifican como exócrinas, endocrinas y mixtas, según hacia donde sea el lugar
que vuelque sus productos, es decir las hormonas:

ENDÓCRINAS: secretan las hormonas hacia los fluidos extracelulares (fuera de la célula). Desde ellos,
las hormonas se difunden hacia la sangre, para ser transportadas hacia los distintos órganos. Ejemplo:
glándula hipófisis, tiroides y suprarrenales.

EXÓCRINAS: las hormonas son transportadas por conductos especiales. Ejemplo: glándulas
sudoríparas, mamarias y digestivas.

MIXTAS: actúan como glándulas exócrinas y endocrinas. Ejemplo: páncreas y glándulas sexuales
(ovarios y testículos).

¿Dónde se ubican nuestras glándulas?

Hipófisis

Suprarrenales

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Te presento el siguiente cuadro de las glándulas con sus hormonas y funciones correspondientes:

Actividad: lee y analiza las siguientes situaciones y luego indica de qué hormona se trata:

_ Una mamá lleva su hijo de 3 años al pediatra para su control médico. Luego medirlo y pesarlo el doctor
nota que su crecimiento no ha sido el esperado.
HORMONA: FUNDAMENTO:

_ Juan tiene 12 años, un día atiende el teléfono de su casa, y luego de hablar un rato con su padre se dio que
no lo ha reconocido sino que ha confundido su voz con la de su hermano mayor.
HORMONA: FUNDAMENTO:

-María se hace un chequeo médico y en sus análisis de sangre le salió un alto nivel de azúcar en sangre; su
médico le diagnosticó diabetes y le explico que era debido al mal funcionamiento de una hormona.
HORMONA: FUNDAMENTO:

_ Claudia tiene 9 meses de embarazo y nota que sus mamas han crecido en considerable tamaño, además ha
comenzado a sentir contracciones.
HORMONA: FUNDAMENTO:

-Gastón comenzó a trabajar de noche y nota que a pesar de que duerme durante el día, no logra descansar
como si durmiera de noche.
HORMONA: FUNDAMENTO:

_ Fernanda recurre a su médico de cabecera para mostrarle unos análisis que se ha realizado. Su médico le
diagnostica osteoporosis.
HORMONA: FUNDAMENTO:

-Marta tiene 11 años y siente fuerte dolores abdominales, ha comenzado a menstruar.

HORMONA: FUNDAMENTO:

SISTEMA NERVIOSO SISTEMA ENDOCRINO

 Envía mensajes por medio de nervios (formados por
células nerviosas o neuronas).
 Los mensajes son señales eléctricas: impulsos
nerviosos.
 Los impulsos nerviosos son mandados directamente
hacia su objetivo.
 La transmisión de mensajes es muy rápida.
 Los efectos son muy cortos.
 Respuestas RÁPIDAS
 Envía mensajes a través de la sangre.
 Los mensajes son sustancias químicas: hormonas.
 Las hormonas se dispersan a través de todo el
cuerpo y llegan a determinados órganos sobre los
que actúan.
 La transmisión de los mensajes es lenta.
 Los efectos son duraderos.
 Respuestas LENTAS

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 En este último tramo de la cartilla te invito a conocer los huesos, músculos y
articulaciones que tiene tu cuerpo, como así también como debemos cuidarlos para evitar
lesiones.

¡Queda poco, ánimo!

SISTEMA OSTEO-ARTRO-MUSCULAR
La mayoría de las actividades que realizamos son posibles por el funcionamiento conjunto e integrado de huesos,
articulaciones y músculos, es decir, del Sistema Osteo-artro-muscular.
El sistema Osteo-artro-muscular facilita la vinculación o relación del cuerpo con el medio externo, ya que todas las tareas
físicas que realizamos implican la activación de ciertos músculos, los cuales, a su vez, producen el movimiento de determinados
huesos, relacionados entre sí por articulaciones específicas.
El sistema Osteo-artro-muscular puede estudiarse como la integración de tres subsistemas: el óseo, conformado por todos
los huesos que componen el esqueleto; el articular, constituido por las articulaciones que vinculan los huesos y el muscular,
formado por todos los músculos.
EL ESQUELETO HUMANO

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Actividad:
1-

SISTEMA MUSCULAR

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Actividad:

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Actividad:

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SISTEMA OSTEO-ARTRO-MUSCULAR
Guía de actividades:
1. ¿Cuáles son las funciones del esqueleto?
2. ¿Cuántos huesos posee el esqueleto humano?
3. ¿Cómo se organizan los huesos del esqueleto?
4. Menciona y describe cómo son los tejidos que conforman los huesos.

5. Completa el siguiente cuadro:

Huesos Dibujo Características Función Ejemplos
 Largos

 Cortos

 Planos

6. ¿Qué incluye el tejido óseo que constituye los huesos?

7. ¿Cómo crece un hueso? Explica y dibuja.
8. ¿Qué son las articulaciones?
9. ¿A qué se llama cartílago articular?

10. Completa el siguiente cuadro:

Articulaciones Dibujo Características Ejemplo
 Inmóviles

 Semimóviles

 Móviles

11. Dibuja la articulación de la rodilla y señala sus partes:

12. Menciona y explica los elementos que presenta la articulación de la rodilla.
13. ¿Qué función cumplen los músculos esqueléticos?
14. Menciona y explica las tres propiedades básicas de los músculos.
15. ¿A qué se llama tono muscular y cuándo se pierde?
16. ¿Cuántos músculos posee nuestro cuerpo y como se organizan?

17. Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la forma de los músculos:

Músculos Dibujo Forma Ejemplo
 Fusiformes

 Planos

 Orbiculares

 Esfínteres

Has finalizado la cartilla, espero que este recorrido haya sido realmente.

¡Buen trabajo!

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