Lo inteligencio humonoy los diversos tipos de conocimiento, rlE

incluido el conocimiento científico, son tonto odoptociones o

biológicos en un senfido omplio, como psicofisiológicos. Uns O)
o
de los formos mós sorprendentes de esto odopfoción vitol es
precisomente lo odecuoción de los molemóticos o todos los
detolles de lo reolidod f ísico. Aunque lc epistemologío mote-
mótico no siempre se ho preocupodo por este ospecto del
'a
c
Jwffiffi ffiHroffiffit
problemo, en combio vorios grondes biólogos hon intentodo o
o
recientemente resolver esto cuestión, que de hecho corres-
ponde o lo preocupoción cenlrol de los teoríos clósicos del
conocimiento. biologTo
El oulor de esto obro, psicólogo y epistemólogo, pero de
formoción biológico, se ho propuesto confrontor los dotos de
lo biologío contemporóneo en los diversos cc¡mpos de lq evo-
lución, lo herencio, los regulociones y el desorrollo embrioló-
gico, con los dotos psicogenéticos y con los grondes corrientes o
¡f-
v
c
conccimiento
episfemológicos octuoles. Tros corocterizor los tendencios del
conocimiento biológico, delimito los correspondencios entre
los esiructuros del conocimiento en generol y los de lo vido; .9
mós odelonte, onolizq los niveles de comportomiento, tomon-
r o mu/ en cuento los troboios de lo nuevo psicologío onimol
E
¡I

\ ccrnporóndolos con los de psicologío del niño. Por detollodos O

-onf rontociones de lo inteligencio y el instinlo, el outor llego
I uno nuevo solución de este problemo clósico. co
o
Lo obro ocobo con un intento generol de interpretoción bio- O
lógico del conocimiento copoz de coordinor los exigencios,
ton diferenfes oporentemente, de lo epistemologío lógico-
motemótico y de los teoríos octuoles de lo evolución. Mós oún
que síntesis de los troboios de todq uno vido, este libro es, l-
o
sobre todo, uno c¡perluro q nuevos problemos y uno llomodo CD
o lo coloboroción entre los diversos disciplinos. o
6
ñ

rsBN 968-2J-0589-6
: l,-t --
\x^7 |
)Xnii9H',,."
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^/ editores
MEXICO X ^/A\l
siglo
ESPAÑA
ve¡nt¡uno
ARGENIINA
cotoMBrA lHilfi[ililil]illllü|il ffi editores 134. edrción
traducción de

FRANCISCO GONZALEZ ARAMBURU BIOLOGIA

Y CONOCIMIEI{TO
ensayo sobre las relaciones entre las regulaciones
orldnicas y los procesos cognoscitioos

Por
IEAN PIAGET
 INDICE
siglo veintiuno editores, s^1
99.91
o¿¡ro t'¡Extco. o r
ce r*áo oe¡ AGUA 248. DELEGASóN coYo¡cÁl

Pnciloc;o

C,rpfrtrlt-r r: pr-AN'rEAN{rENTO DEL pR0BLEMA 3

ii L CurstroNrs PREVIAS J
L La asimilación cognoscitivq, ó; II. Los esqucntas cle ac-
ciótt, 7; III. El escl¿tclna estítnulo-respuesta, 9; IY. Eqtti-
libración y autorregulación, ll;
S 2. Srsr¡ntl rptcENriTlco y DESAI{rroLLo DE r-AS rruNcIoNES cocNos-
II
CITIVAS
I. Preforntaciótt v epig.énesis, 15; II. El carúctcr secue¡tciul
cla los estadios, 17; III. Las creotlas, 19; IV. Madurctciórt y
ntedio, 21; Y. tloncorresis y hotncostctsis, 23',
S 3. Hrpó'rnsrs DrREcrluz AcEllcA nE LAS RELACToNns UNTRE i.,\s rrLrN-
CIONES COGNOSCIl.IVAS Y I,A OIIGANIZ;\CIÓN VITAL
L La hipóresis,25; Il. Los órganos cle la regulación inter-
nu, 28; III . FtLn<'it¡t¡c,s cogl(,sci¡ila.s v regttlaciótr dc Ios itt-
tcrcatnbios, 31; lV. EI t'actor de equílibración, )4;

C¡pÍrulo rr: Los rrlitooos DE ENFoeuc y DE coN'rRoL

prilrera edición eu cspariol, 190!)
O siglo xxi de cspatla eclitorcs, s a'
4. Los ltÉr'oxrs euE No IrAy erJE sEGUIR JI
"s
deciurotercera edición e tr cspatrol, 200() I. Lu "inteligencia cornbinatoria, de Ctúnot,38; IL EI psi-
O siglo xxi editores, s.a. tle c v contorfisttto, 41; IIL I-.a reclucción de lo su¡terio¡ a lo ir$e-
isbn 968-23-0589-6
rior, 13;
S 5, Los ¡,rÉrolos urrllzi\los .r1
pliuiera edición en fratrcés, l9tj7
7. Lct corrtparaciótt clc los problcrrtas, 4E; II. Lcts correspott-
@ étlitions gallinnrtl, 1067 ¿lcncias ftutc:iottrtLes, 5l; III. L<¡s isont<srfistrtos estruclura-
títtrlo origirral: biologw cl rttttttutsu¡ttc' ¿r\d¿ /{' les, 54: IV. los tnr¡delos (.bstractos,5ó; V. Lu epistemología
l¿s r¿laüoÁ enhe bs tógulatiorts otganir¡tts tt lts
cogttitiJs
dc Ic¡s nit,cle s dc cotnportutniefltos, 58; VL La epístent<tlct-
.qía de la bi<tktgíu, ó0; VIl. La interpretaciótt biológit't de
dercchos resen'ados confortue a la le1' Ios tipos dc cottt¡t'ittticttto, 62;
itlpreso y hecho cn rltéxico/pritltc<l :rrt<l Iturtlc itt llteNir
rr

f ttlr I
VIII ÍNDICE ÍNDICE IX
CEP¡TUIO III: EPISTENIOLOCÍ'T DI]L CONOCIITTENTO tstOIfJGtCO ó5 S 14. LrlS ltLtiUL,\ClONIS )' LA ¡QUILIBRAC.IóN 185
(rb I.. Regulación y cotTstrtrcción, 186; II. Re¡4uluciotrcs ctrgcí-
S 6. Lls t{ocro¡lrs orncuÓNrc,rs rticus y leguluc:.iones- cog,noscitivas, 189; lIL Reg,uluciorrcs
f. Desarrollos orgánicos y gatrcalóglcos, Ó.Ó; ll', La-ct''oltt- 1, opcraciones, l9l; IY. Ccntclusiones, 195;
i'¡¿i-lé tá i¡aa, 6s; tlt. i,u"cv<¡lur'lón <lc la ra:'ótt,.7l; IV'
al \iráirotlo o'ttiogctt.itico, T4; y. EI desurrollo Ttsicogenc-
tico, 76;
S 7. Les xocroxrs slNcRoNl'c^s /ó C¡pÍruLo v: LA Eprst'Et\,loLoGÍA Dtr Los Nr\,ELris ELLN{rNT^i.tis r)l; corr-
|0RTÁi\tr EN'r'o I tgl
I. La idea tle espccic, T8; II. E/ (ristd¡tl(¡ 8ctt.L;Iico>' 82; III'
El <trganisrtto itidivitlual, 85; I\¡. ('ontpurucióIt cott los pro- S 15. E1, srstnM¡ Nlruvloso y Los lulr.'f-llJos t93
blemas cogrtoscitivos, 88;
I. SisÍcttttt ttcrvic¡so ), asünilución, 199; IL Ret'lc¡os t' u.si,
tnilaciótt, 201; III. LtL rccl lógica cte McCultoch, i04;'
5 8. EL oRc¡Ntsllo Y I:L .l\lEDIo 90

l. Las relqciorrcs organist¡¡o x tttctlio, t' stricto x obicto'91; ló. Lns coNolc-roNns t)EL (sABElt) tNsrrNTrvo
Il. La arntottía-Prcístablut'ida,91; I II'- l"l luttart'lcismo y cl S 206
iiilii¡li"o,9l; 'lV. El ttttttnciottisttto' 102; V A¡tr,ioristtto t' I. PlanLeantie¡tlo clc! problctltu, 206; IL Analogías cle ltrrt-
<;onvencíot¿¿tlisttto, 106; \/1. El utcrlittttt" tlc' lI/tttltltttQt()1t ) c'ionem.iento, 210; III.' [,os asqucntcts dcl ittstiíto, Zl2;'Iy.
el nprogrcso, segrirr J. tlurley -r' o/ros, 110; La tógica clel instittto, 2t5; V. Lct coordütación cle lcjs cs-
(luer,tcts,2l7; YL lnstinto y udaptacíón ltct.e clitaria,222;
S 9. CoNct-usroNss. LA cAUSAl,ll¡ru utoLÓcrcn 115
17. Ln puRc¡pcrtiN
I. Cont,t'rlo lt.i¿rs. I l5; ll. l)t'ct'at-tsulitl¿t¿l ' tt:ut \ ' ('ri¿//(tLiorl' S 223
l17; lll. I:l lümli:tttrt, llU; l\/. I:slt'ttt'tttttt 1'¿iu/lc'sr's, llli l. Las "Gcstutt", 225', Il. Lu.s rag,ttlac.iottcs pcrc.cpt¡vus,22g1

S 18. El ¡pneNtlz-r\Jl y t.^ <tNTIl-lolNCt,\> 23I

I., Aprendizu jes t'lt'rrtctttalcs, 232; Il. I:l < t¡ittlicior¡¿¡¡¡¡¡s¡7,t,
C¡pÍtUl-O IV: LAS C0ltRllsl,ONl)llNCI;\S DII I't'NOlONllS \ l.OS tSOItOltl:ISr\loS 234; IIi, La.s (r¡tttltk'lus .st,tt.sr¡ri(¡-ntoLrit't;s dc'I Ittt lotttc',
I'^RcI^I.ES l)Il l:S.l'RUc'fLiRllS l:N'l'|ll: liI, oIi(;.\NlS]10 \ I:I. StIJlj,l.() 236;
DII CoNocll\lllN10 r27 IV. La írúeli,:crtt'iu anitttul, 239i
127
S 10. FttNcloNEs )' Ils'!'lttrclLllt,\s
L Dct'üúciuil tlc lu5 ('slttt(.tut'L(.: , i2E; II. I,',tLttcit.¡ttutttict¡!t¡
y ñtiición, 12(); Lll' F- tut.ittttas gerteral" 's l' ¿spcclctles dcl
.c
C¡pÍ'rut-o vt: t-,\ rNt t-rttt,r{titActóN lll0t.tic; IC,t Lltr t.,\s TRll:i | 1)fiil. s r)t:t,
o ttct cint ie t tÍ c¡, 133 ; CON0C ¡tll I;N] 0 i4.)

S 11. Ft'NcroNrs v tlli'lltL!cltlliAS l)tr l.\ oll(.,\Nl7l\t'l{r\

l3b S 19. Los coNoctrf ujNt()s rNNrvros .r
l.OSi lNSl'lttr\ll:N1OS Ill:ltl,i)l l.\l{l()S
Dtr I]ONOCI\IIEN
I. Ct¡ntinuiclctcl y cottscrt,acirjtt, 136" II . Fortttus )' c.ortser- O 247
loiionet collt'Loicitit'..s, 140; Ill. Org,utLiz.ttción v <sistetna I. Lt¡.s cottccptos <a ¡triorir, 217; II. Lt¿s sc¡/ucir.tttas c/ásict¿-s,
abierto,, t4I; N' Los cttcasilltttttict'tlt¡s, 145; V' Estructurqs 249; IIl,. Lt¿ genétictt rlc lcts pr.tblacioitcs, 255., Iy. Ittclir:i-
,tc orrtei, 15i; Vf. L)strtrc!ttrus trrttlliplic'cttit'.trs, <:loscs uíucr' !4o t' pobluciótr, 259; \I . ,llcclir¡ ), .\isÍcttta gcttótico, 262;
I ct t'Lc t1 t e es t r t r-' l r cLcl 4 s, t' t: I d t n r f is t t rl s, I53 ;
¿ L t L.t t t
\/!._ ll9or.gurt.izctcicitt del geno;na 1i otlu¡ttaciriit rruera, 261;
Ylt. Ralacitín cntrt' cl tnodclo unlcrior t, k¡.s tlc la st,lt'ct-
S 12. I"trxcrtlNl,s Y I:sllttj(lILltAS l)l; I-i\,\lr,\t'¡.tcttiN Ls7 ción urgúttictt, usi t:<¡tttt¡ l(r rt:gttltttit)tt ite ltts tnttlucittttt,s
I. Asimiluciótt t, tLcontotJtLc'iótt, 158; Il. A'lttptat'it)tL y gctlo' t,ucl sattlitlo tlc L. 1,. Wlt¡,tc,273; YIII. Urt cjurr¡tl¡t tlc
,rt¿sitnilaciótt u,cttéticrL" cn cl c:tLntpo tIc lo cittctogcttests,
tna, 160; III. Adctptcrcitjtt lqttttípí.u, lól; lY' At.ktptuciótt 275; IX. (-r.¡rlcl¿rs iottt'.s, 2-19:
\) cotrtDotl(tttticttttt, 162; Y. iltltt¡tlttcit)tt trtgtlrtsc'itit'as, 166;
\'1. Atiaptucititt t' ttp"rtta irr'11 5, ll'$;
\ ltl. L.ts lsrtttrIt't{.\s Ltir;r¡9.1¡¡¡¡'1l.ittc.ts ) St sl(;.\t(.\cttiN ¡ru-
\ 13. I-,r coxsnRt',rclÓN l)E L.AS t\ili(llt\1,\(ito\tis llltl0l{\lri\ ll' ADQL t- r,ócrc¡ lst)
Rf DAS r 1..{ .\liItclt'^cl0\ ^N'l l7() I.,I4utent(iti<-as,.i'lógict¿, 2E0; II . Altttcnttilic'us '!1,u¡trcrttli...tr-
'ltcrarciu,
I. La ntentoriu, 110; II. F'oirrlrls L:let¡tt.:tttulcs tle--uprcndiza- ¡e, 283; IIL Ij;;trttctttras lógico.rrtrLtcrnúticus 'L¿t.s
ji, nl; l,JI. I'rí attticípaciótt c-o¿ltrttscitit't.¿, l7ó; at'ttic¡p(¿ciót1
IV. .l'.a uttti" 286; lV. I,t¿ c()lt.\t rrtcci()tt tttutcntti/ icu, 290; Y . Iornrtr.s
'ci'pacíón
orgtínicn, 179; Y. LJtt eietrtTtlo tle ¿4etterulas tle kt orgutizctciótt, 2L)3; Yl. Lus rec:ottstrtú.<:it¡ttes
trrcrlogenétióa cn los regetalcs, I8l. cottvcrgetrlcs cott sttpct'aciórt, 301);
){
s 21. LOS CO¡r¡OCfl{IENTOS ÁllQl.lIliIDOS l I-¡\ l,XPI:t{lINCl..\ i"lStC.\
L Conocitttiento expcrintettltt! r- cotlocittl¡utto lóg,icct-rrtttlc'
nttitico,305; II. Nbcesittatl cle los ttturcos lógíctt'ntatetná'
ticos,307; III. E/ acrrcrdo tla lus tttttctttáticus 1' rle IcL rcct'
liclad, 310;
CnpifUlO VII: CONCLUSIONtTS. I-AS liOtttrl,lS l)¡ c()\oCllllLNlo C0\lO Ol{-
cANOS DIFEI{ENCt^Dos DII t.A ltttGtil.¡ctt)'i trl: t.(r\ l\t t.lt(',\\l¡itosj
I;UNCIONALI]S EN EI- IIX'II.]RIOIi
g 22. Lts truNclo¡lES PlioPlAS t)til- coNocli\tlllNl()
I. El corttportcttttiento, Lu c.ttt'ttsirjtt tlcl tttetlio y cI cic:rre
del "sisteñta abierto",3l9; lI . Cctrrt¡tortQtttiL'ltlo. I t¿EttLa-
ciones cogrtoscitivas, 322; III. IlqrLililtritt orgttttt,<-t) \' cqLtt'
Iibrio cognoscitivt¡, 324; IY. La tlist'ciucititt dt'. las. Iorrrtas
y la conlen'aciótt, 327 , v. l'idtL sr;ciul v- c'ottrdirtucirtnes u'c'
nerales cle lct ucciótt, 329,
S 23. Rrculacroxtrs oRG,ÍNItrr\s -1) ¡l.llGi,l.,\cl{)Nt,s c(}c\oscll'lvr\s
I. Vitkt y verclad, 331; lI. I'us itt.srLliti¡'r¡c l¿i.r tl,'l ttty,.rttisiito,
332; III. Instittto, uprcittlit,uia t' cslrtlclttras .Iógico'tttate'
málticas, 331; lY. I'u- tlt::;c:t¡tttltr¡iit'iritt tlel ittslittto, 335; V.
Conocimiutto v sr¡t:ietlctd, 337; \'i. l'or¡¿l¡¿sidrr, 338;
INDICI]
305
317
319
Est¡r obra tienc comct obicto clisculir los pxrbicntas clc la intc-
ligencia y del conocimiento en general (en particular lógico-ma-
tcm/rtico) a la luz cle ia biología contemporánc¿i. Así, pucs, sc trata
cle un conjunto de intcrprctaciones y no de cxperimc.rtaciones. Mas
cste cnsayo teórico es obra de un arrtor quc tienc cuarcnta y cinco
33r años cie hábito de expcrimentación en psicología clcl clesan.ollo r
que, por consiguientc, considera que cstá lo más cerca posible cló
los hechos mismc¡s. Por otra parte, estará, sin duda, permitido
recordar que cstc autor ha recibido una formación dc biólogo, que
cluranle una clecena de ¿riros no ha publicado más quc trabajos cltt
zoología,1' ha proseguiclo por estc carnino en 1929 y cn 1966 (Revttt'
.ql¿¿i..;.s¿ tlLt Zoolog,ie), lrsí ctin.rr) uu
l)oco soLrr"e l¡t¡t¿inica (err l9óó, cn
Candollea), procurando informarse lo más posible de las principa-
lcs collicr-rtcs clc la biología cor-rtcmpor'árrcli.
El pla' cle l¿r obra cs cl siguiente: Se trata, primero, clc pt'ecisar
cl planteamiento clc los ¡rroblerras (Capítulo I) y, para haccr.esto,
llrr,¡strar dcsclc rur conlicnzo por qué razón cl csttrclio clel clcsarroll<l
¡rsicológico <lc las f'uncit¡nes cognoscitivas plr'rntelr sin cesrr cucs-
l.iones biológicas vccinas clc las cle la embriogónesis y, por collsi-
guiente, tarnbién dc Ias lclaciones entre el organisn.ro i' cl ureclio,
especialmentc en cl tcl'renc¡ clc las rcgulacioncs.
Sc trata cn seguida (Capítulo II) cle aclar¿rr.cuáles.scr.¿in los
móloclos quc se emplearírn p¿rla comp¿rrar de mancrr racional los
lrecirnismos cognoscitivos con los ¡rrocesos orgánicos, evitanclo lr
lz-, vcr. un vilalismo qllc quiere encontrar intcligencia en todo y uur,
lcch-rccionisnro quc suprirniría los problemas mecliante una asimilai
ci<in clcmasiado fácil clc las funciones superiorcs clcl conocimiento
a conlportamientos elcmcntales.
E,l Capítulo III, introcluctorio todavía, tr¡rt¿rrii der po¡1g¡ cle rc_
licve ki c¡ristemología clc los biólogos nrismos, ¿r Iin clc mosrrar.
cómo ios ¡rroblernes cllle se ¡rlantean y las interprct¿lcionr:s quc sc
clan son constantcmcnfe par:rlelas a cuestiones y a terorías ciplica-
tivas, quc r'<,¡lvcmos a cncontrar, pero en un lenguajc. totallnentr'
clistir-rto, cn el campo clc la psicología de la inteligenciu y clel anírli-
sis clel conocimiento.
rt-l
2 |,I{OLOGO

el Capítulo IV abordatnos k¡s problemas ccnt¡ales tratando

Er-i CAPfTULO I
cie poner en correspondencia las eslructurits y l'uncioues clci orga-
nismo mismo con las de las clivers¿rs fc¡rlnas clc conocimiento (co- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
nocirnientos del sujelo y no ya ciei biólogo).
El Capítulo V recordará los interrlediarios entre esta orgarniza-
ción material del ser vivo y ias fot'rlas sr-tpcriores de organización
cognoscitiva, examinancl<.¡ los clivcl'.sos nir,eles clel comportamieto
y tratando de poncr en clat'o las cutcsti<-ltres erpislemológicas que
su an/rlisis conduce a plantcar'.
EI Capítulo VI indagará hasta c¡r,ró lturnto t:st¿IS cllestiones pue'
den recibir actualmente una soluciór'r biológica, y las conclusiones
(Capítulo VII) pro¡rorcionar/ul utut sít.rtcsis palcial clc la <¡br¿r.

Algunos grandes elólogos contemporáneos han comprendido que

Ios problemas del conocimiento, sin exceptuar ef conocimien-
to humano cn sus formas superiores (matemáticas, etc.), no pueden
ser ajcnos a los biólogos, en el sentido de que la biologíá debe
proporcionarse a sí misma una interpretación en el terreno pro-
piamente orgárrico, tanto filogenético como ontogenético, que ei el
suyo. De tal manera, en un artículo reciente (delpués de otros va-
rios sobre el mismo tema), Konrad Lorenz declará que (el aparato
de conocimiento del género humano ha de estudiarse biológica y
filogenéticamente como los otros> y que naun cuando no le interes-e
a uno la teoría del conocimiento como epistemólogo, está uno obli.
gado a hacerlo como biólogo, r.
F,l propio Darwin, en la época en que escribía los primeros de
sus famosos nCuadernos) personales, sobre la evoluciór, (t¡¡Z-tggg),
redactaba otros accrca de la psicología conteniendo las ideas, que
nrás tarde desarrolló, sobre el hombre, las emociones, etc. pues
bien, se lee en ellos esta declaración fundamental: (quien com-
prendiese al babuino. haría más que Locke por Ia mefafísica (la
filosofía en general, sin exceptuar el problemi del conocimiento)>,

$ l. CussrroNps pnEvras 2

De manera general, la mayoría de los biólogos consideran que,

aparte del instinto y de lo que puede haber de hereditario en los
mecanismos perceptivos o los niveles de inteligencia, en la medida
1 K. [,orenz, uDie Entstehung der Mannigfaltigkeit,, Na.turwissenschaft,
t9ó5.
_ _2
?ara el plan de esta _obra, indicado ya en el prólogo, véase er finar
del Capftulo II, una vez aclaradas las cuestiones de métodó.'

t3l
4 pt.AN1'lAlllllN'l'o DIIL PIIoBLENIA
en que están ligacios iti ciesarrollo clel cclebro, los conocimientos
;onsisten esenciaimente en inlorm¿rciones sacadas clel medio (ex-
periencra adquirida), cn forma de copias clc k: real y de respuestas
tigurativas o motrices a los estÍmulos scnsoriales (esquema E+R),
sin organización interna o aurtónonla. Por otra partc, como al sis-
tema genético, hogar de la organizacióu vital, se le concibe habi-
tualmente como si no dependicse mlts que cle factores endógenos,
sin rclación con las influcnci¿ts clcl lrlcclio, salvo por los ef ectos dc
un¿r seiccción cluc intcrvict'rc tL pc,tsltriorl, no h¿r,bría, eulonccs, trin-
grrna relación entrc Ia organizrciórt viviclrlc cl'l stts fucntes genó-
ticas, o inclusive ontogenóticas, y la cstructura cic los conocimien-
tos en la medida en que son reflejos del medio. Cuando mucho,
éstos podrían, entonccs, desempeñ¿tr un papel en el juego de la se-
lección, pero a título secundario y accesolio.
La psicología del desarrollo, por cl coutrario, nos ha proporcio-
nado un cuadro completamente cliferente de la forlnación de los
conocimientos y de la inteligencia, cl cual conduce a plantearse
problemas mucho más emparentacios con las grandes cuestiones
biológicas que actualmente discuten los embriólogos y los especia-
listas de la herencia o de la variación, y todo esto porque no hely
con<-¡cimiento qLle no traiga consigo una organización.
Establezcamos primcro nuestro voc¡rbulario. Por el monento, no
distinguiremos más que algttnos gt'ttttcles tipos cle funciones cognos-
citivas, que pueden intercsar al rcino ¿rnimel cn casi su totalidad.
Tencmos, en primer lugar, las c¡-te están iigadas a un desenvol-
vimiento de accioncs cllya progran'rlción se trasmite hercditaria-
mente: se trata, en este caso, de concluctas reflejas o instintivas.
En segundo lugar, hablaremos cle pcrcepción en el caso de una
organización inmediata de los datos sensoriales presentes: como
tales, las percepciones intervienen naturalmentc ya en las cc¡nduc'
tas instintivas y no son menos escnciales en la mayoría de las
conductas siguientes. En tercer lugar, agruparemos primero, en
un solo conjunto, la totalidad de las conductas adquiridas por cl
individuo en función de acciones sucesivas llamadas, según los ca-
sos, aprendizaje, ejercicio, etc. En este último gran conjunto, qlte
cornienza en los protozoos y se extienclc hasta la intcligcncia hLt-
rnana, se distir-rguen, en gencrai, ias conciuctas (concliciclnadaso, la
formación dc hábitos cle complejidacl variable, divcrsos tipos dc
memoria y diversos niveles cle inteligencia. Pero, por una par¿c,
Ios hechos nos muestran (particularmente durante el primcr año
l:l desarrollo humano) la existencia clc intermecliarios notablc'
n'.ente continuos entre la formación de los hábitos elementales
1: por io tantc¡,
)¡ los comienzos de la inteligcncia sensorio-motriz
I Se llama inteligencia sensorio-nrotriz a la irrteligcrtcia antcriot'al lcttgr¡aje
que no utiiiza más que percepciones !'¡rlt¡vi¡tlit'tttos v cs aiena, pot'consi-
CUESTIONES PREVIAS 5
sólo en virtud de una separación artificial y de la utilización de
criterios arbitrarios, se fijan los comienzos de la inteligencia. Cada
vez que empleemos este último término, que no tiene ninguna sig-
nificacién en sí mismo, convendrá, por consiguiente, aclarar de
qué nivel de desarrollo se trata entre las conductas adquiridas
individualmente (sin indagar, por el momento, el problema que,
evidentemente, se plantea, de las condiciones previas de naturarleza
hereditaria). Por otra parte, se designa en general con cl noníbrc
cle memoria a las conductas más diversas, cuyo único rasgo común
cs la conservación dcl pasaclct o, para hablar con illayor cxactilud,
la utiliz¿rción de aclqr-risiciones antcriores. De tal modo, en la ma-
yoría de los casos, la memoria se confunde con el hábito o con su
aspecto particular de reconocimiento de los indicios. Por lo que
toca a la memoria de evocación que se desarrolla en el hombre a
partir, aproximadamente, de los dos años, no constituye, sin duda,
más que el aspecto figurativo (recuerdos-imágenes) de la conser-
vación cle l<¡s esquemas de la inteligencia (más adelante volveremos
a considerar estos esquemas).
Dicho esto, para comprender la manera en que se plantea el
problema biológico de los conocimientos, importa comenzar por
dejar de lado las ideas demasiado sencillas que nos formamos de
éstos cuando se los presenta, en el casc, de las percepciones y de
las conductas adquiridas, como un puro registro de datos propor-
cionados por el medio. Primero, entiéndase bien; convendrá dis-
tinguir, entre las conductas cognoscitivas adquiridas y, sobre todo,
entre las formas superiores de la inteligencia, dos aspectos esen-
cialmente diferentes en lo que respecta al papel que desempeñan
en su elaboración las actividades dei sujeto o del organismo, por
un lado, y los objetos mismos o el medio, por otro: éstos son los
aspectos logicomatemáticos y los aspectos exógenos (aprendizaje
empírico y conductas experimentales) del conocimiento. Ahora
bien, las estructuras logicomatemáticas que, evidentrmente, supo-
nen una parte preponderante de actividad y de organización inter-
nas (si no son totalmente endógenas, problema que se discutirá
en el Capítulo VI) se manifiestan ya (aunque mezcladas constan-
temente con los datos exteriores, de los que se disociarán sola-
mente en las etapas superiores del pensamiento) en todos los ni-
veles de las conductas adquiridas e inclusive de la pe rcepción,
por no decir también en ciertos instintos: las "Gestalt> perccptivas
traen consigo una geometrización, la inteligencia práctica cle los
chimpancés domina los problemas de los rodeos, que suponen la
iirtervención de un (grupo de desplazamientosr, los esquemas sen-
sorio-motores contienen toda una lógica, etc. Aunque el conoci-
guiente, a la representación o pensamiento. La inteligencia representativa, en
cambio, no comienza sino con la función semiótica (o simbólica).
 CUESTIONES PREVIAS
6 T'LAN'I.EANIIENI'O DEL PROBLEMA
una figura que se destaca sobre un fondo, ocupando unz, posición
miento lógico-matemático no se presente en forma diferenciada en el espacio, etc.); así, pues, lo asimila a estructuras má.s o menos
más que én las etapas superiores del pensamiento humano, nos complejas y de niveles diversos, pero anteriores a su percepción
verem;s llevados, lo q,te sigue, a considerarlo como caracterÍs- del momento. Cuando un bebé tira hacia sí de una manta para
"tt
tico de una de las tres grandes categorías del conocimiento, entre alcanzar un objeto colocado sobre ella, pero demasiado alejado
las estructuras innatas y-lor debidos a la experiencia para poderlo coger directamente, asirnila esta situación a esque-
y basia "o.ro"imientos
decir que no se debe a simples registros
física o exterior, mas perceptivos (la relación (encima den) y activos (la conducta
Por Io que toca a los conocirnientos de este tercer tipo clel soporte). En pocas palabras, cualquier conocimiento trae éon-
aJdá" eI aprendizaje empírico hasta las concluctas experimentales)
"*Og".,ot. sigo siempre y necesariamente un factor fundamental de asimila-
subráyar áesde ahora-que, en todos los niveles, son ción, que es el único que confiere una signilicación a lo que es
mtis iicos que lo qrli sa.at del medio y que le añaden elementos
"S--i-portu"te percibido o concebido.
áe organiráción que los acontecimicntc¡s y clbjctos exteriores al
palabra: Los antiguos psicólogos, y como ellos todavía gran número
org".lrmo no proporcionan bajo la misma fc¡rma' En una
de fisióiogos, no hablan de asimilación, sino de "asociaciones": el
toáo conocimiénto es mucho más asimilable a las variaciones feno- pcrro de Pavlov oasociao el sonido de la campana y el contacto
típicas, tal como se las concibe hoy como productos de interaccio- con el alimento y, después, saliva al oír el sonido como si estuviese
nnormas
nis entre los genomas y el meclio y como relativas a lasfenotipos' en presencia del alimento. Pero la asociación no es sino un mo-
de reacciones" de los genotipos que, comparable a los nento parcial, artificialmente separado en el proceso de la asimi-
;;*ñ ;;o se los inérpreiaba ánhño, és decir' como radical- lación. Prueba de ello es gue el reflejo condicionado no es estable
mente distintos de los genotiPos' en sí mismo y tiene necesidad de ser oconfirmadou periódicamente:
si se limita uno a hacer sonar la campana sin que le siga nunca
el alimento, el perro dejará de salivar al oír esta señal. Así, pues,
I.La asimilación cognoscitiva.-El hecho esencial del cual con' ósta no tiene sentido más que si es asimilada a ur esquema de
viene partir es el de qué ningún conocimiento, ni siquiera
percep-
conjunto, que comprende la necesidad de alimentación al comien-
tivo, ónstituye una simple copia de lo real, puesto que supone
zo y la satisfacción final, y la "asociación> no es sino el producto
siempre un proceso cle aihnilacidr¡ a estructuras anteriores. cle un corte artificial practicado en el seno de este proceso más
Bntienao el término asimilación en Ia acepción amplia de una amplio (sabemos hoy hasta qué punto el reflejo condicionado es
integraciónenestructurasprevias'E'nbiología'estetérminose más complejo de lo que se creyó: neurológicamente, en la medida
en acepciones muy dlversas: la (asimil¿Ición clorofílica> es cn que es dependiente de la formación reticular y no solamente
unu t.ut rformación de Ía energía lumínica en energía química
"lirñu de la corteza, y funcionalmente, puesto que intervienen feedbacks,
i";g;"át en el funcionamiento ciel organismo;cllasistema
"asimilación
ge-
genético'
etcétera).
.r¿tilu' (Waddington) es la incorporación, en La importancia de la noción de asimilación es doble. Por un
de caracieres ini¿ialmente ligaclos a una interacción con
el medio,
lado, implica, como acabamos de ver, la de significación, lo cual
La significación co-mún de todas estas acepciones es la es esencial, puesto gue todo conocimiento versa sobre significa-
de integración en estructuras previas, las cuales
"i"Jt"tu. pueden perma-
ciones (indicios o señales perceptivas, tan importantes ya al ni-
,r"""r iñalteradas o ser más o menos modificadas por esta integra- vel de los instirrtos, hasta la función simbólica de los-antropoides
y del hombre, por no hablar de las abejas y de los delfines). Por
á;,iu; destruidas y acornodándose, simplemente, a la nueva
"io",p.'osindiscontinuidadcoirelestadoanterior,esdecir,sin si-
otro lado, expresa el hecho fundamental de que todo conocimiento
tuación. está ligado a una acción y de que conocer un objeto, o un aconte-
La asimilación así definida, en términos funcionales muy gene- cimiento, es utilizarlos asimilándolos a esquemas de acción.
Cuando
rales, desempeña un papel necesario en todo conocimiento'
.rr, ,rátrratisia clasifi.á lot ¿tnimales que acaba de recoger, asi-
(o de cla-
II. Los esquernas de Ia acción.-Conocer no consiste, en efecto,
*ir"i", percepcioncs a un sistenra anterior de conceptos
previa con relación a
ses lógicás), qr" constituye una,estructura en copiar lo real, sino en obrar sobre ello y en transformarlo (en
un animal' percibe un
su conducta actual. Cuancic¡ un hombre, o apariencia o en realidad), a fin de comprenderlo en función de los
categorías,
áu.¡"to, lo identifica como pcrtenecic'te a determinadas sistemas de transformación a los que están ligadas estas acciones.
el plancl propiamente perceptivo' lo
conceptuales o prácti.ur, o, en
(como
Para conocer los fenómenos, el físico no se limita a describir-
p"iciUe por intermedio cle csq,-t"tt-tt. f uncionales o espaciales
8 pt-ANlEAxlIEN'ro DEL PITOBLEN'{A
los tal como aparecen, sino que ilctúa sobre los acontecimietltos
cle mancra que puede disoci¿rr los f¿ictores, hacerlos variar y asi-
milarlos a sistemas de transforrnacioncs lógico-matemáticas. Se
dirá que así los describe de nucvo, pero más profundamentc, y
quc la matemática no es para él más que un lenguaje' Pero es
mucho más que esto, puesto que sólo ella le permite estructurar
lo real y deducir los fenómenos sin limitarse a comprobarlos;
ahola bien, los deduce por medio de opcraciolles ]¡ de transfor-
maciones (ngruposo (operadoresr, etc.) que son también acciones,
pero ejecutadas mentalmente; y cstas acciones son inclttsive tan
importantes, que el menor hecho físico no puede alcanzarse y
formularse más qtte gracias a cttadros lógico-matemáticos (funcio-
ncs, etc.) que lo enriqueccn al haccrlo asimilable por el espÍritu.
Por lo que toca a las matemáticas mismas, no se reducen, de
ninguna manera, a una descripción de lo rcal, aunqLle se adapten
con exactitttcl: lo rebasan por toclas Partes (las cliversas formas de
infinitos, de espacios, de funciones, etc.) y consistcl't ell una teoría
de todas las transformaciones posiblcs y no sólo de las reales.
Ahora bien, quien dicc <transl'ormaciottcs, clice acciones tl opera-
ciones (éstas se derivan de aquóllas) v quien clicc uposibles> dice
asimilación de lo real a talcs acciones reales o virtttales y no sim-
ple descripción lingüística clc realiclacies ircabadas'
La lógica, por su parte, lo se reduce dc ninguna nanera, como
se ha querido hacer creer, lt un sistcma cle notaciones inherentes
al discr-rrso o a cualquier lengua.ic. Consistc tambión en un siste-
ma de operaciones (clasificar, scriar, poner cn correspondencia,
utilizar una combinatoria o (grllpos clc transforlllacionesr, etc') y
la fuente cle cstas operaciones ha clc bttscarse, mucho antes clel
lenguaje, en las coorciinaciones gcrleralcs clc la acción,
Pero su natur¿rleza actir¡a se manificsta desclc las formas más
elementales del conocitliento. La inteligcllcia sensorio-motriz con-
siste en coordinar directamente accioncs, siu pasar por la repre'
sentación o pensamiento. La perccpción sólo tiene sentido ligada a
las acciones: percibir una casa, decía ci neurólogo Von Weiszácker,
no es ver Lln obieto que cntra cn el ojo, sino, por el contrario,
descubrir ttn obieto cn el cual sc va a cntrar.
Ahora bicn, si todo conocimiento, y en loclos los niveles, está
ligaclo cle esta forma a la acción, se comprcndc cl papel clesempe-
ñaclo por Ia ¿rsiriilación. Las ltccioncs, c¡t ef'cct<), rto se suceclen por
azar, sino qt¡c sc l'cpilen Y sc irl¡licati tic nlanci-a sctnL-ií.lntc a las
sit¡acioncs r-:r'rtt-t1-ritt'ablcs. l\4ás ¡ltt'i. isltllti't'ttc, se rcprc.rcltrccn tal y
como son si, a los ll-risnlos iriterescs, corrcspt-rnclcu situaci<.¡nes anít-
logas, pero se clif'r:rcncian o sL) conlbilritrl cie nlallera nueva si las
n,:;csiclades cr lls sitt-tacir¡r'lcs clrtlrbian. Llalnal'ernos esqucntus de
¿lcciones a io que, crl Llna rrcciói¡, e's clc: tal ma¡lcra tr;rnsponible,
generalizablc o clifercnciirblr-: tic'tttt¿t s;ittlación a 1a siguiente, o
CTLIITSTIONIIS PREVIAS q
clicho de otra manera, a Io que hay de común en las cliversas re-
peticiones o aplicacicnes de la misma acción, por ejemplo, ha-
blaremos de un (esquema de reunión> en el caso cle conductas
como las de un bebé que amontona cubos, de un niño ,Je mayor
edad que reúne objetos tratando de clasificar.los, y vol"¿eremos a
encontrar este esquema en formas innumerables hasta llegar a
operaciones lógicas tales como la reunión de dos clases (los ,1pa_
clres" más las <madres> - todos los ugenitoreso, etc.). De igual
manera, se reconocerán "gsqsemas de orden> en las conductas
más dispares, como las de utilizar algunos medios (antes) cle lle-
gar a la meta, la de colocar cubos por orden de magnitud, la de
construir una serie matemática, etc. Otros esquemas de acción
son mucho menos generales y no desembocan en operaciones in-
teriorizadas tan abstractas; por ejemplo, los esquemas cle balan-
cear un objeto colgado, de tirar de un vehículo, de apnntar a un
objetivo, etc,
Decir que todo conocimiento supone una asimilación, y que
ella consiste en conferir significaciones, en resumidas cuentas, es
tanto como afirmar que conocer un objeto implica su incorpora-
ción a esquemas de acción, y esto es verdad desde las conductas
sensorio-motrices elementales hasta las operaciones lósico-mate-
máticas superiores.
III. EI esquent, estínutlo-respuesta.-Ahora bien, estos esqlre-
mas de acciones y a't'ortiori, los esquemas operatorios que se clerivan
de ellos, traen consigo una organización, y este hecho nos acerca
inmediatamente a los problemas biológicos.
En primer lugar, ni que decir tiene que los esquefftas más ele-
mentales a los cuales se asimilan las percepciones son esquemas
reflejos o instintivos, es decir, hereditarios en una parte impor-
tante de su programación. un móvil es percibido en movimiénto
porque desencadena un reflejo optocinético. El pecho rojo del
pardillo macho es percibido por la hembra como indicio sexual
y por otro macho como objeto de agresión, etc. se diría sin clucla
qr:e la percepción es una cosa independiente de los ,.lovimientos,
y que la respuesta motriz es otra, que es desencadenacla por la
percepción, pero que no la asimila.
Só1o que cl esquerna E -+ R, que constituyc el modelo propio
clcl asociaciouismo, es precisamente inadecuaclo en esta f<,¡rma
sirnplificacia, pucs trn ob.!cto no col.rstituyc un estímtrlo preceptivo E
mírs qne en Ia meclicla en que el organismo que lo percibc t:s sensi-
ble a él (lo cual puede ser permanente para una especie cia(.ia, pero
no concernir a otras especies; o momentáneo, por influenci¿r clc hor-
nonas, etc.); ahora bien, csta sensibilidacl al estímulo E significa,
precisamente, que eiste cs asimilado ir un csquerna cuya manifesta-
10 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUESTIONES PREVIAS 11
ción constituye Ia respuesta R. Así pues, hay que decir, como soste- jetos, y no en sacarlo de etos, puesto
nía un colaborador en uno de mis seminarios; o ¡En el principio
que no estaban arineados.
Y aun cuando el sujero percirrieie objetós yo pu"ii.r
fue la respuesta! r>, o por lo menos, escribir E <-+ R o E -+ (A) *+ R en monton,
o colocados en orden ]inear, todavía sória nóceiurio q,re-ia
(donde A es la asimilación a un esquema). reuniese esos elementos en un todo, o que ros siguiese mirada
Pero, la mayoría de los esquemas, en vez de corresponder a un uno a uno,
-totaridacl
o unos detrás de otros para percibir que había
montaje hereditario acabado, se construyen poco a poco y dan lu- namiento. Sin duda, si la figuia de conjunto es bastanie ., o.i"-
gar, inclusive, a diferenciaciones, por acomodación r a las situacio- una sola mirada permitirá reconocer esta totaliduá o
pequeRa,
nes modificadas o por combinaciones (asimilaciones reciprocas con ..rt"
miento; pero ¿un recién nacido percibirá las cosas d" i; arinea-
o sin acomodaciones nuevas) múltiples y variadas. ¿Se dirá, en manera a-ntes de poder asimilar lo dado a esquemas ;ii;;
aquellos casos en que es posible a menudo realizar el análisis his- de reunión o
de orden? Y, si hay qLle responder con un sí,
tórico u ontogenético, que los esquemas progresivamente elabora- le corresponcle a lo previo hereditario ? ------'*-" Lq
"nton"", ¿qué parte
dos constituyen, exclusivamente, productos de Ia experiencia ad- E'n pocas palabras, biológicamente no está permitido
quirida y son, por consiguiente, totalmente imputables al medio rar la organización cre los elqr"-a, de accione, conside-
exterior? Esto serÍa no contar con su organización interna. Claro diente de todo factor endógenó, aunque no sea más que
.o-o indepen-
está que el contenido de cacla esquema de acción depende en parte razón previa a todas las añterio."r á" que estos por es¡a
del medio y de los objetos o acontecimientos a los cuales se aplica. esquemas cons-
tituyen formas dinámicas o funcionales necesar-iamente
Pero esto no significa, de ninguna nanera, que sLl forma o su fun- rigadas a
esas formas estáticas o arratómicas constituidas
cionamiento sean independientes de factores internos. Ante todo, por la estructura
de los órganos que es resultante de la morfogéneiis.
desde el nivel de los celentéreos y de los equinodermos, las accio- dc los instintos cstán ligados órgano, Si la mayoria
nes dependen de un sistema nervioso; y, por elemental que sea, .a
ciorles y las conductas icrquiridas,'hasta "speóializados, las percep-
es heredado, lo que supone una colabor¿ición del genoma. Por otra lregar u lus ua.üacles su-
periores de Ia inteligencia operatória, constituyen
parte, y manteniéndonos en el plano ilcl comportamiento, un es- no obstante, en
una forma más flexibrc, ra manifesración cle rai p"iiuiliááoes
quema no tiene nunca un comic:nzo absolttto, sino que se deriva las nnormas cre reacciónr, pcro funcionares, cre la estructLu.a o de
siempre, por diferenciaciones succsir,as, cle esquemas anteriores tomo-fisiológica de la espccic, En resumen, las ana-
que se van remontando cacla vez rnás, hasta llcgar a los reflejos nerales de la acción, condiciones cre la formación
coorcrinaci<.¡nes ge-
o movimientos espontáneos iniciales. En tercer lugar y sobre todo, mientos más fu'clamentares, s,ponen no solamente cre los conoci-
un esquema trae consigo siempre acciones clel sujeto (del organis- nerviosas, sino esas coorclinaciones, toclavía
^oorclinaciones
mo) que no se derivan, como tales, cic las propieclades del objeto lnás-p.-Jrun.iur, qr"
son las interacciones qlro clominan ioda Ia
(del medio). _u.fogjrñi.-'
Por ejemplo, reunir objetos cn un nrontótt ticttc que ver con un
esquema aditivo que depende clc l<¡s ¡rociercs clel organismo y no IV, Equilibración y
solamente de las propiedaclcs dc esos obictos: antes de scr reuni- . -autorregtilctción-pero, si h¿rbrc¡nos cle
volver a esflrdiar en cretalrc
dos, no constituían una colccción y el ¡rcto dc reunirlos no resulta
las Jc-r'sicle.a"ion"r'p."a"á"""r"s cuan-
do nos ocupcmos O?l:.ri.:""res biológicas del
de ellos solos, aun cuando se hayan ctejado manipular. Ordenar .";;;i,"i";to lógico-
matemático ($ 20), tray otro aspecro cle la coorcli;;;;;-;;reral
objetos en una seric lincal ccln-sistc cn introducir orden en los ob- las accioncs, quc rige su cle
"'vc,rución
hasta ,egar a ras clperaciones
clcl pcnsamicnto, y que ric'e que \ cr j;";i;;;;..
I Llamaremos acomodación (por analogía con Ios (acomodados' biológi centrales cre Ia biología co.temporánei: y ;;";r";;rblemas
cos) a toda modificación de los e.squc¡na.s de asimilación por inflt¡encia de es ¡iLr aspecto cre equiri-
bración o de autorrégLrlación.
las situaciones exteriores (rnedio) a las cuales sc aplican. Pero, de la misma sin qr"rc habremos toci¡rr,í¿r rrel co¡rsiderable
forma que no hay asimilación sin acolnoclacioncs (anteriorcs o actuales), tam-
poco hay acomodación sin asimilación: esto significa qtrc el medio no provoca tinto, obscrvemos que tanto la,s percepciones problema crer ins_
como las conductas
simplemente el registro de in-rpresioncs o la form¿rción de copias, sino que aclquiricras clemcntarcrs o sr-rperiorles lrclvan
desencadena ajustes activos y por eso frablamos sólo cle oacolnodación>, sobre-
ccursig', cn efccto, pro-
cesos alltorregul;rclores, \, entouces sc
entendiendo oaco¡nodación de esquenras dc asimilaciónr. Por ejemplo: coger problcma dc cstablecer srs relacio'es ¡rlantco, i;n;";ii,,;;Lc,.,te, el
los objetos con las dcls manos L-s, cn utl niño de cinco o seis meses, ull es- con aquelros que abu.clan
quema de asinrilación, pero separar o í¡cercar tnás o menos las manos, segirn en el organismo.
ouc el objeto sea más o menos gl-t¡cso, constituYe ttna rcomodaciÓn de este Se ¡luedcn señal¿tr va'ios procesos a tocios
csquema, cilniento' En el ni'el pcrce¡rtivo, tr'c¡ cie los los nivclrs clcl cono-
nrás notablcs es el que
 PLANTEAIIIENTo DEL PRoBLEMA CLIESI'IONES PRI:,VIAS 13
12
o cle-la forma' etc' En el caso dc lo y muy cs¡rcc:iahnentc cle las clperacione.s lógico-matenráticas cle-
asegura la constancia ciel tatnano Holst ha reconocido la mentales (opcraciones aditivas y mrrltiplicativas cle clascs, cle rcl¿r-
la constancia clel ,"il"n",-"i iuOlogo. Vo' clc circuitos cle realimentación
ciones y clc núrrncro o cle métrica cspacial, cr'lr'rcspondcncias, iso-
existencia de un .i';;;;1"te¿ita'iá morfismos, etc,) pr-reclc scr consiclcraclo como un vasto sistem¿r
pero tal que el empequeñeci-
feerlbacks, de natu'J"'u "otpt"ia' sea corregiclo' al aumentar alrtorregulador que garantiza al pcnsamiento su autonomía y cohc-
miento aparente "ti';;j";; p"ttluiao, por efecto de la per- rencia (vcrase $ l4). Ahora bien, tratanclo cic clesctrbrir l<¡s [act<¡rcs
la distancia, pol. ,"ái""r;i,;;;r'á;;"ncacl-enaclas
Por mi parte' he sostenido de su formación en cl niño, hemos siclo llcvacios a asignarle c<¡mo
cepción de esta dñ;;i;- ;eciente.' razón principal un facttrr cle equilibl'ación gracl-ral en el sentiitc cle
áe regulaciones perceptivas como laspla-
dc
igualmente ro pcro en el la autorrcgr-rlación. Si se clefine el cqr,rilibrio en jr-rcgo rnecliante un¿r
utamaño aparente> x ndistancii' -- utarnaño real''
"*irt.r,lio compensación activa opucsta por cl su.jeto a las perl'-rrb¿rciones
no de las concructas aclquiriclas v
.o innatas, por las dos razones exteriorcs sufridas o arrticipaclas, csta eqr-rilibración explica cn par-
rtti5"?t; distancia se devalúan, ticular cl carácter miis gcneral clc las opcraci<.rr-rcs lógico-matemá-
el niño pequeño tos. ramaños a los t^TT::^lparentes' ticas, es dccir, su lcversibiliclacl (a cada opcración directa corres-
que
lo mismo que las ¿istontiat' mientras e'alíratr (o + m' por ejemplo) con ponde una operación invcrsa quc la anula: P'P-t:0).
en tanto que son nü;;*;;' se
años que la clel aciulto fl^tij: Ni que clecir tienc, cntonces, qrre cstos mccanismos regulado-
una precisi¿n -u.tlJ';*y;;-; its 6 ¡es del conocimiento ¿r todos sus nivclcs plantcan el pr<.rblcma de
il""5;ir;;c*';;^;fi;ió- Esto riendc a nostrar que al cornrenzo sus relacic¡nes con las regulaciones orgánicas. En cfccto, en todas
que quizá sea nula al prin-
la regulación es inferior que clespués' v t" t'to'" sino a partir de las etapas clc la organización vital se vc que el problema csencial
cipio (la cle los tamailos cs el de los mecanismos cle regulación. Al nivcl fisiológico clc la
"orr.ru''t'u "ó
los ó meses)' constancia de lcls tama- sinergia de las J'unciones, el problema central es de la homeostasis:
2.o Pero, sobre todo' ett el aclulto' lamal-tera' a una evaluación el equilibrio de cada sistelna abicrto y las regulacioncs hormonalcs
ños no conduce o ^""t'¿o' de ninguna por o nerviosas ascgrlran Ia coordinación cle coniuuto, Al nii'cl clel des-
cle u1 mecanismo it"lttato' sino'
exacta, como podría esperarse o sobre-compensación muy i arrollo ontogenético (vcr' $ 2), el problema ccntral cs el clcl equi-
el contrario, a una sobre-co'stancia una varilla cle 8 a 9 cm' cle altura librio dinámico de las uformaciones canaliz-aclaso, cs clccir, clc esa
fuertes, tales que, por ejemplo'
una varilla clc 10 cm. a 0,5 ó I m';
uhomeorresis" que Waclclington clistingue con razón clc l¿r homcos-
igual a r

situada a 3 ó 4 In. Jr-uirto tasis. Al nivcl clel sistema genético mismo, el genoma ya no sc
precaución (pcrceptiva y de nin'
tenemos atti, pue',-itu-"'pá"i" de concibe hoy como un mosaico cle clementos cliscontinuos y atómi-
gunamane.u.o,o,,uáu)ctntrae^lerror,quetienerelaciónconla
(cbn cl criterio de Bayes Y cos, sino más biert como un sistema organizado, que consta c1c
'
;;#ñ;'ilt :""g"t " á" los clccisioneshabla cte nuevo en faYor de una : genes reguladorcs ¿t la tez que cle gcncs estructurales, y cl cual se
también con el ni-¡i¡irÁ'l,lo cual La teoría cie los umbrales rcnue\fa sin cesar en virtud rle rul rnetabolisnlo intcrno quc con-
regulación o¿q.ti'itiu'V"íá.ft"t"¿itoria ''
I

a este mismo moctelo serva la estLuctura dc coniunto.

perceptivos ha poclidó elaborarse confort-¡re como lo han hecho Así pues, cl problema ccntral de quc se ocu¡rará cst:r obra es el
de las :""g"t á" inrot'-ación í
cle las rclacioncs entre las rcgulaciones cognoscitivas y las regulii-
".t.ut"grui-¿"
W. P. D. Tanner, de Mióhigan'
y su equipo'-
que toaos los aprendizajes por cioncs orgánicas en todos los niveles.
Es evidente, en Segundo lugar,
i
(o regulaciones en circuito de i Tratemos, pues, cle poner fin a csta brer,c cxposición cle los da-
ensayo y error talteos) suponen tos prcvit-rs.
realimentaclon,tates;;;;í'..'i'ri"a"clJcacl¿icnSayoactúasobre En un artículo sinlótic<-r dc gran irrte rcis titlrlado uPrincipe géné-
lossiguient",poi,"t..i.cciórrsobreSu?unt.od"1ig::.'yconanti-
éxitos o cic los fracasos (como cuando I ralisé cle la photophvsiologic ct histoire cle la vic, (Scietttia, t.57,
cipación prog."'iuo cle los
-táttige 1963), F. Chodat y H. Gleppin han escrito: ul-os scres vivos son
un ciclista p.i""ipluni" la caícla probable antes de que se :

'mácluinas' ¡nacromoleculares y cuánticas dotadas .,e memoria y

proc1uzca,",,a",",á,,¿ose,,.'"áia,-'tcclcsviacionescadavezmásc1é. detentacloras cle lrna lógica cie cstl'uctura rnuy cornplicada, que se
biles). .- ,......:..,,... ,r,,1
ciel pcus:tmlen- ¡rresta a garantizar la atrt<¡n<-¡mía clcl ser frentc a la agresión clcl
En tercer lugar, cl ct-injunto clc l¿rs operaciot'tcs mcdio (clestrucción de la información por la entropía...)' (p. 5).
cstiI. so¡l-!'(onstancia sea gcncral'
sino qrtc Nuestro problema no cs sino el cle Ias relaciones entre la (tnemo-
t Por lo demás, no cligo.quc
-i.Jg
u a'r o'. c' t - lia> o la nlógicao p¡o¡ti:rs clel comportamiento o cle la vida mental
d";. ; ;¿ ái -.i " ::'i:ii l'::;: :lJ":"#'.i: ";tl'iu:[1].
n' u s r n
"ni' v la umenrrlrian o l¿r "lógica, que estos autores sitíran con razón cn
*:'¿"t".T: ::' "'f,::: :;'i$:i'::i:ii: i ?,.,'ill'
;' ; i c n c I e sp ac o
i

^'
14 PLANTEANIIENTO DEL PROBLEMA SISTEMA EPIGENETICO 15

la vida orgánica, no tanto como propiedades psíquicas' como

aque' L Pre'formación y epigénesis.-El problema previo de la onto-
lagunas de la ex' génesis ha sido siempie el de si existe preformación o epigénesis.
iiu, A" las-que abusa el vitalismó para llcnar las Con el flujo y el reflujo habitual de las modas históricas, la ten-
pfi"""iO" cilntífica, sino a título áe expresión de los mecanismos
autorreguladores. dencia de muchos autores contemporáneos es la de un retorno a
(memorla) y la preformación más o menos estricta, dado que la :structura en
Comó ya hemos indicado, no consideramos que la
ru ¿áái"ul, sean dos casilleros disrintos: los datos esenciales son cadena o en hélice de la molécula de ADN o ácido desoxirribonu-
los esquemas perceptivos sensorio-motores u operatorios' consti- cleico se presta a una combinatoria por lo que toca a la colocagión
tuyendt la meirroriu lu "o.rr".vación cle estos esquemas de accio- de sus elementos, y que una combinatoria abarca, por definiclón,
r"r, y la lógica su organización, aun cuando la conservación no el conjunto de los posibles. Pero si filogenéticamente es difÍcil con-
de olganizaciói, y al revés' Pero lo esencial de las obser- cebir al hombre como si estuviese preformado en la bactcria o en
.¡aciones anteiiores es que estos esquemas cognoscitivos no constan
"urLi"u el virus, no es menos difícil interpretar cómo ontogenélicamente
cecomienzoabsolutoysedesarrollanporequilibracionesyauto- las grandes etapas de ndeterminación, o de inducción, y s,tbre todo
de ureintegración> funcional final de los órganos diferenciados, es-
- "Po.qrr" crecientes'
rregulaciones
no tienen comienzo absoluto, como por intervención de tán contenidas de antemano en las etapas iniciales de segmenta-
orru aurrru exterior al organismo y cmanante del
medio' poi' eso ción. Así también, Waddington declara que un sistema totalmente
anteriores
esas intervenciones formidoras se asimilan a esquemas predeterminado en el ADN, aunque esté en boga hoy, es inacepta-
simplemente; así' cada vez más' los es- ble para la embriología. En una discusión a este respecto, en un
a los que ellas diferencian último
los unos cle los otros y' en simposio acerca de la regulación del desarrollo (Ginebra, L964),
;;;;; cognoscitivos se derivancle cclorclinaciones nerviosas y de coor- comparaba con profundidad la construcción epigenética con un en-
análisis, dependen siempre
es necesaria'
áirracion"s trgánicas, de manera quc cl conocimiento cadenamiento de teoremas geométricos en el que cada uno se torna
mente solidario de la organización vital cn su conjrtnto' necesario por el conjunto de los anteriores, sin estar contenido de
capaces
Si se desarrollan, poiotra partc, gt'rcias a rcgulaciones antemano en los axiomas del punto de partida.
resistencia a los aumen-
cle aumentar la información y cle prescntar La comparación de la epigénesis con una construcción matemá-
particular
tos de la entropÍa, ", po'qle constitu-ven Lln aspecto . tica progresiva es tanto más convincente cuanto que el desarrollo
_quecla por detérminar cuál puecla ser-cle los vastos sistemas re- de las operaciones lógico-matemáticas elementales en la ontogéne-
guladores por meclio de los cuaics cl organismo en su coniunto sis de la inteligencia en el niño plantea, exactamente, el mismo
conserva slt autonolttia y present¿r rcsistencia, igualmente,
a las problema de preformación o de construcción epigenética que el que
degradaciones entróPicas. se discute en embriología causal.
En efecto, nos veremos llevados a buscar el punto de partida
de la formación de las operaciones lógico-matemáticas en una abs,
tracción a partir de la coordinación general de las acciones. Por
una parte, estas operaciones no pueden sacarse de los objetos mis-
$ 2. Stsrr¡rt¡ nprcexrrlco )' DEsiltliol'I'o DII LAS FUNCToNES mos, puesto que la abstracción a partir de los objetos no da lugar
COGNOSCI'TIVAS sino a comprobaciones no necesarias (en el sentido de la necesidad
decluctiva) y más precisamente a juicios simplemente probables,
mientras que las operaciones lógico-matemáticas están caracteri-
zadas por una necesidacl interna clebida a su reversibilidad total
Antesdequerratemoscieforrnltl¿trl-Iuestrahipótesisdirectriz'
globales pre- (por tanto, no fÍsica). Por ejemplo, si i: ,J *1, entonces ix í: -1.
tenemos que clar mayor precisión a las Obsen'acioues Por otra parte, se encuentran en las coordinaciones generales de
ccclentes mecliantc l-,t tr-riis 1;rccis<; cle esc clato previo fun-
"*r,-"r-t
paralclismo harto rrotable cle Ios problemas que la acción esquemas de reunión, de orclen, de correspondencia, et-
án*"ntut que es el cétera, que constituyen el equivalente práctico y aun motor de las
plantea la embriogénesis orgitnica y. esa ernbriología mental per-
que
de las futuras operaciones intcriorizadas.
!i et estu¿io dcl clásarrollo iñcliviilual clc la inteligencia, principa- Ahora bien, si estas operaciones lógico-maternáticas elementales
cepciones, etc,, cle clonclc Sacafn()s lltlcstI.aS informaciones se sacan cle la coordinación de las acciones, por abstracción reflexio-
les acerca clc la naturaleza clc lt¡s con'ocillricutos'
16 PLANI'EANUENTo DEl, PnoBLEMA
nante I a partir de los esquemas sensorio-motores, ¿hay que sacar en
conclusión que las matemáticas, en su totalidad, están inscritas de
antemano en el sistema nervioso? No sólo es impensable tal cosa,
sino que los hechos muestran que ier lógicir mistna, coll sus formas
más (naturalesr, no es innata en cl hombrc, es clccir, no le está
dada a cualquier edad. Inclusive la transitividacl de las igualdades
o cle las diferencias crecientes (A:C si A:B y B:C o A(C si
A<B y B<C) no es cle ninguna manefa cvidente para un niño
de 4-ó años de edacl cuando se tr¿rt¿r cle comparar longitudes o pe-
sos percibiendo simultáncamente A y B y clespués B y C, pero no
A y C (estando A ocurlta finalncl-ttc y constituyendo, por lo tanto,
un problema).
Las cuestiones del clescubrimicnto cle csta transitividad plantea
entonces toclos los grandes pt'obleuras de la epigénesis. ¿Está ins-
crita de antemano esta transitiviclad cn el geuotipo de la especie
humana? Si lo está, ¿por qué no se impolle coll nccesidad más que
hacia los 7 u 8 años (y hacia los 9-10 rlños para cl pcso)? Porque, se
contestará, nllevas concliciOncs son inclis¡lcnsablcs ¡lara pasar de lo
virtual heredado a la actualización tarclía: por ejemplo, la inter-
vención dc genes reguladorcs o la colaboración de varios genes
que hasta entonces no habíau siclo sinÚrgicos (en rcferencia a la
<cc-adaptación genética o génicao, segútu la expresión que se ha he-
cho cle uso corriente). Sólo qLIc, corno esters r"egulaciotrcs diferidas
no se llevan ¿r cabo, cn tln caso ¡l1l'ticttlaL, a una cclad fija, sino
que son accleraclas cl t'ctarcl;rcles sc¡tíin las cc¡nclicittues cle ejercicio
o de experiencia adquiricla, suponc)lt inrluclablcmetrte factores cle
ejercicio quc dependen itlclilectilnlcntc clcl mcclir.¡.
¿Sc dirá, et-]tonces, quc la trallsitiviclacl cs ajella a las acciones
dcl gcnoma y quc no clcltc|rric ntírs qulr cle las accioncs (fcnotípi-
cas) dcl Or-gz¡rist-no cn relación c:<)lt cl itteciio? Pcrci cntouces, ¿por
quó se vuclve (neccsíll'ia)) )¡ ((gcllcllllizalrlc"? Polqrte estas acciones
cjerciclas sobre c:l rltcclio clcllctlclclr t'ccílllocanlcnte de las coordi-
n¿rcior-lcs internas clc la acción cll sLls fc¡r'mas mits gencralcs. PerO
entonccs, ¿las cogrcli¡¿tci<-¡ncs gcrttcl'alcs rto cicpcuclcn, ¿l sLl veZ, cle
las coorclinaciones ncrvic¡sas rnirs cr¡t-t-icl'tlc-s y nr¿is funcl¿tnlentalcs,
lo cual nos licva clc nucvtl al gcnoma?
Así pucs, cs cviclentc: ci 1:i.rtblcnr¿r rlc la ¡tlclolur¿rción o clc la
cpigér-resis no tiene narcla clue lo haga cspccial clc la embriogé¡esis
orgánica y se vuelve ¿] cnconlr¿rr, r:n tocia su cl¿rriclad, cn la disctt-
sión clc tOclas l¿ts cttcslir-¡ncs cic <,rtlltlgóttr.'sis cic las ftrncionCs cog-
noscitivaS. Sc rcs¡tctttclcrít c1r-te ,-:l ¡lt'oblcrtra cst/r re:suelto Cle ante-
mano, puesto qi.ic icls clivcl':;iis irsl)cctos clcl cornportamicnto inte-
lCctqal SOn ¡CaCCiotlcs l'crr<ltí¡¡iclts r'prlt'sttl tlllL: ttl"t fenOtipO Cs ell
l.Cl-lrlt¿rclO cle ttl'¡lt intct'l¡Ccióll crnti i' i'l if('ilotillo l' el mcclitl. Sí, es
I Para la abstt'¿rccitin lellcrivr, r'úiisc ',t "10, :ttirtítrilo l\''
SISTEMA EPIGENI]TICO L7
cierto, pero quedan por comprender, tanto en el campo clel conr.¡_
cimiento como en el cle la epigénesis orgánica, los poimenores cle
esta colaboración entre er genoma y er meclio, y, *br" toclo, los
pormenores de las autorregulaciones o equilibraóio.,e, progresivas
que permiten evitar, a la vez, el preformismo y Ia noci<in cle
tura
acción exclusiva del medio.
II. El carácter secttenciar de ros estadios.-un primer pnrol ..n
este ensayo de comprensión debería consistir en el examen clel
ca-
rácter (secuencial" del desarrollo. Se llama secuencial u .r.,u ,ua"-
sión de estadios en ra que cada uno es necesario, en la que cada
uno es, pues, resultado necesariamente clel antcrior (salvó cl pri_
mero), y prepara el siguiente (salvo el úrrtimo). En er campo cre la
embriogénesis de los metazoos así parece ser, puesto que ios g.an-
des estadios se vuelven a encontrar siempr" y atr un'árcren co's-
tante. M1¡ no hay todavía experiencias que consistan en controrar
la imposibilidad de suprimir un estadioJ quizá se hará un día, si
se llegan a encontrar procedimientos q,-," ,1e,, lugar a accleracio-
nes o frenazos en masa del desarrollo. un u.gr-Jnto complemen-
tario en favor de este carácter secuencial y esta gcneraliclacl cle
los estadios, es el hecho cre que, en Ios embriones clJ tipo
es decir, que en el nivel estucliado inicialment", .o pr.a,,e¡ltabalr 'osaico,
regeneración total en caso de separación de u' brastóme.o, rogran
efectuar una regulación parcial si se efectúa la clivisión clel germen
en el estadio del hr¡evr¡ virgen (asciclias cle Dalcq).
Ahora bien, el p.oblema del carácter secuc-nciai clc los estacrios
se vuelve a encontrar en psicología en lo quc c.¡nc.c.re al des-
arrollo de las funciones..cognoscitivas y es importantc señalar que,
en este campo, los estadios son tanto más claros y clistintos y tanto
más secucnciales cuanto que nos las tenemos qLrc ver con reguraci'-
ncs mejor cliferenciadas y que versan sobre ,rñ ."*¡ru mirs
ámplio.
Los psicólogos han abusado cle la noción de c.st¿üio v cn varios
autores se trata simplcmente de una succsión cre condlctas cuyo
orclen no es siemprc const¿rnte (sino únicamenle
clue están caracteriza_das, sin más, por un carácter uclominantc>, ""r, g"r.",.rl1,j y
lc.¡
cual, natural'rente, abre la puerta a la arbitraricclacl. Tales son, por
ejemplo, I<-¡s cstaclios clc F'er-rcl cn el clolninio a[c.clivt-¡.
En el campo cle la iutelige'cia, por el cor-rtr¿rrio, hablamos crc
estadios cuando se satisfacen las conclicioncs siguientes: Lu, quc:
la sucesión cle las conclrrcl¿rs scA const¿lnte, ir-rclc,¡rr,rrclie:ntcnrc¡tc
clc
l¿rs aceleracir¡nes o clc los .er¿rrclos c¡uc puccien
niocrificar Ias eclacles
cronológicasr ¡nedias c¡r f.'ción crc la-cxpe ric.cia aclqr,riricra
v crcl
rnc:dio soci¿rl (así corlo cle l¿rs a¡rtitr-rclcs i¡lclivictualcrl;
i.l q.-,".".i"
estadio sca clefinido no por una propieclacl sim¡rrc,r-,",-,t"'ciominan_
en psicol,gía se clistingtre sicmpre l¿r crl¡¡cl cr.,'ológicr clc la
,,,,.].,Ajl:jl:-s,
 srsrEMA EprcnNÉrrco 19
PI.AN'ILIANfII]NTO DEI. PROBLEMA
18
las Por el contrario, en el terreno de las percepciones primarias
conjunto quc caracterice a todas (o "efectos de camposo) no se encuentra ningún sistema de esta-
te, sino por una estructura de estructu-
<lc.este estadio; 3'o' que estas dios comparable y, por lo que respecta a las conductas de comple-
concluctas nuevas propias una sea pre-
integración tal que cada jidad mediana (actividades perceptivas de exploración, etc., e imá-
ras presenten un p'ot"'o de integracla cu la siguiente' Por eSem'
parada por Ia p'"t"J""t" y sea los estaclios particulares'
genes mentales), se encuentra una situación intermedia entre esta
plo, y sin meternos a clar pormenorcs.cle en el caso de la inteli-
ausencia de estadios y los estadios definidos por sus integraciones
p"'íoáo'
ie pueden distinguir* ties lranae' progresivas. Así pues, ocurre como si cuanto más complejos son
gencia operatoria: -^-:^ -*,\i^r (clescle los sistemas cognoscitivos en sus sistemas de organización y ide
lrlesrlt. el nacimiento hasta el
cl nacimiento autorregulaciones, tanto más depende su formación de un proceso
A. Un penooo sensorio-motor el transcurso del cual se organrzan
año y medio y fo= aá' unos¡' "n secuencial comparable al de una epigénesis biológica.
rtusta llegar a actos de inteligencia
los esquemu, '"""itji-ilJtt"t
j:,
p rá ct ióa. po',
: : T: iii#*:',}5" * I * l' :,1:' i* i:,i,f{, " ff :, H?J III. Las creodas.-Si se quiere entrar en detalles, es decir,, si
toJi'";j:,' perma nc n t'' : q:ñ;' . crc I os
d esprazan'ien tos
se quiere estudiar por separado la evolución de las grandes nocio-
::::L""'fl"
¿' s e n s o r i o- mo t r i z' c t c' )'
:,.;:;;;i;, ;u." "i i't " que nes o de las estructuras operatorias particulares, cada una de ellas
comie"'u Ia áparición de la función puede dar lugar a sus estadios respectivos, en el seno de los cuales
B. Un período "o''t
j ue go' i mb ge n¡¡l
semiótica i t",' g"u¡'",1i;;;iil;ipreoleratoria (no-conservaclones' l^ ry: 1ll ^T'" volvemos a encontrar estos mismos procesos secuenciales. pero el
preparatoria de tlpi"t""t"tióntoi s-ieie a los ocho años en la cons- interés de este pormenor es que nos pone en presencia de vías di-
etcétera) p",o q"""ftti-ü^
¿" ferenciadas, cada una de las cuales, sin embargo, es relativamente
llamatlas (concretas>' porque
versan
titución de las ";;;t"*s regular y sigue su propio canal, aunque presenta interacciones va-
correspondencias'
todavía sobre Güiificacioncs' seriaciones' riadas con las otras.
"bj;;; Waddington ha propuesto el nombre de <creoclasr (es decir, ru_
"ot:tú;'i;l;r"u" que comienza hacia los once-doce años v está tas necesarias) para caracterizar estos desarrollos particulares de
pioposicionales (implicaciones'
caracterizado por- tii op"ro.iones según el gru-
y sus tiait'fotmociones
un órgano o de una parte del embrión, llama sistema epigenético
etcétera) con su "o*úi"uto'ia un solt'l sistema a las dos formas (o también opaisaje, epigenético) al conjunto de las creodas, con-
po de cuaternidacl que une erl cebidas como si estuviesen más o menos profundamente o bien
negación y reciprocidad)'
elementale, ¿" r"i"liüiilJ^¿-iir""rriO,t' (qué se puecle' de hecho'
canalizadas. Pero el interós de la noción no estriba en c.'tos bau-
Ahora ui*n, ¿t estadi;; tismos (ni en los dibujos simbólicos de canales más o nr nos lar.
'ui 'itt-*" sub-estaclio:' "t"l') :^o:*::v: un proce-
diferenciar tociav?a ir?;';; gos o estrechos que los procesos están obligados a seguir) Estriba
llegar er las operaciones -<concretas))
so secuenciat, no-"r'poriur..
-p'Jp"totio",:.:'::otio-motriz (lo cual' por eJem- en una nueva concepción del equilibrio, en cierta manera cinemá-
sin pasar po' acción es- tico, que determina tales procesos y que es muy distinto de Ia
"tá cicgo.s' cuyos esqucmas de
plo, explica el retaido'de los po'tiu1" llegar a las operaciones pro- homeostasis: hay <homeorresiso si el proceso formador, desviado
tán mal u"o*oou'ioi)";;;-;t de su trayectoria por influencias exteriores, es llevado a volver a
cottctetas previas' etc'
posicionale' uiávLi'" "" ?t]::^ttoñ"t un sistema epigenético
ella por un juego de compensaciones coercitivas. para waddington
'i"
Nos encontramo'' pues'
cn '"!
R'"¡t1"i" cle todo el mecanismo depende de una red de interacciones más que
cuyosestadiosp;;ti;sercaiacte'i'áOotporestructurassufrcien' de la acción de los genes individuales: todo grupo de genes no es
cle los esquemas senso'rio'motores ni siquiera homeorrésico y el retorno a la trayectoria normal o
temente p"tt'oJ"láotá1"*i¿" y una ieversibilidad aproxima-
que alcanzu" ofgtt"u' invariantes de operaciones creoda supone, por lo tanto, un juego complejo de regulaciones.
da (pero u""io'-t"'* s"c"'iuat); "ágrupamientos)) Es verdad que una influencia sistemática del medio puede, even-
cieiientales comunes a las clasi-
concretas,"" "jiit]""til;;;;;;y cor-tlbirlatoria con un grupo de cua' tualmente, culminar en desviaciones duraderas cle ra creocla y en
"'
ficaciones, seriaciones' t' elc'' la consolidación de una nueva homeorresis, pero no ha llegado el
ieini¿ad al tercer nivcl momento de plantear tal probiema (véase g 12, subtítulo IIIi. Insis-
demos' tamos, por el contrario, cn el hecho de que la creoda y su ho-
cle la inteliSc^ncia'Parece
1 Este caracter secucncial clc lt'rs"cstaclios m.a$ur"ciÓn nerviosa' lneorresis suponen un aspecto espaciotemporal y no exclusivamen-
du<la Ia,"".'"iiá"¿'¿lj-r]n
i".to.'i',t.'urg"nu 1r9
trar sin te cspacial. La diferenciación de las creodas está regulacla tanto
ncronoexcluye,d"]'ningunantSncfx,'.i1".i.'ii*.*ción.[clmcdio(experien. en el tiempo como en el cspacio, y las diversas ruta.s, así como las
cia),ni,,ou'"toiJ"i;-?ül¡interacci'¡nes"iiia¿utaclonxnlefioenelseno
'Já"ifiút"ción o dc' aulot'regulación progrestva'
cle un proccso ""
 S iS'I'I]MA EPICENÉ'TICO 2l
PI-AN'f ti¡\\{IEN'tO DIIL PROBLEMA
2Q
la comprensión y hemos visto sin cesar a sujetos de cuatro-cinco
autocorreccionesqueasegllransuequilibrioiromeorrésico,estittl años negar la igualdad cle clos conjuntos cuyos clementos, sin em-
sometidas u ,rt tJ^potul (utime tally>)' d.e.l gue diríamos bargo, habían contado (por ejcmplo, 7 ó 10, porque la clisposición
"orrt.oi velocidacles de asimi-
de buen grado q.r"-",-t"tu rigulación.cle las ciei desarrollo
cspacial o la clistribución en subconjuntos estaba modificácla; cn
lación y de organiru"iJii. Árí"pues, sólo al términocede el paso a cste caso la influencia exterior (numeración hablacla) no proclucc
real"ización estructúral, la homeorresis más quc una desviación ligera con letorno a la (creocla> a su nivel
"unaááhomeostasis
"á¿u o funcional' plantcándo.se naturalmente cic cuatro-cinco años por falta de instrumentos cle asimilación de
las dos
la cuestión, en estJ;"tá, ¿" determinai la relación entre
"qritiUtio ¡rivcles sr,rpcriores. En otlc.¡s casos sc puccie provocar una acclel¿r-
(véase V).
.'-i;;gJ;s , -¡--. ^i-^ ..¿nr rnme- ción real, pero sobre uu punto solamente (por ejemplo, en expe-
imposible levantar acta de tal cuadro sin pensar riencias de correspondencias cle uno a uno sucesivas que lavor-ez-
diatamente en sus piár""au, analogías con
el clesarrollo de los es- ca¡r, por esta iteración clc la acción, la síntcsis cle las inclusioncs y
el clc las estructuras
ñ;;; o nocioncs^ de la inteligencia y con clel orclcn serial)r; pero csta síntesis local llo acarrea la cr-rmpren-
operatorias sión ni la conservación clel númercl cle las corresponclencias éntr:e
Para presentar las cosas de una manera con
la que estemos fa- conjuntos rlispuestos en configuraciones planas ciiferentes.
por señalar quc estas analogías no son En pocas palabras, cl c.ccirniento intelectual tiene su ritmo y
miliarizador, Rara vez hemos
"o-"rr""mos
aceptadas, ¿" nittg.,"o "'u"étu, por tocloll mundo' sus ncreodas>, lo mismo quc cl crecimicrrto físico, lo que no sif¿ni-
;ñ;;;; ;n los E-stados unidoJ atguno de los aspectos de nuestros fica, naturalmentc, que mejorcs métclclos pecragógicos lc-n cl se-nti-
siguiente:
estadios sin que ," ,'o' formule la pregunta y :j.O::,j,:
pslco- clo cle más "activos>) no aceler¡rrían Lln poco las eclacres críticas se-
puecle hacer para acelerar este cles¿rlroJlo?"' el cxcelente rlalacl¿rs hasta ahora, pero esta aceleración no poclría ser inclcfinida.
que posible enseñar cual-
í"g" ;.;*"", rrt li";;a; a escribir es
quier cosa u c1c cualquier edail' con tal cle hacerlo
rcspondemos con clos
de manera ".rutqrri"?-"i¡oto cual nbsotros la teoría d" ]1^1?
IV. Maclurerción y nteclio.-La epigénesis cle las funcioncs cos
or"*rrturt "oru"rr'ü.,i".-Á
I'o ¿Llegará uno a hacer comprender
-siripleñrenre noscitivas supone, en efecto, como cualquier otra, una colaboracióñ
i;ñtü-; eI manejo de las operaciones propost-y cad¿r vez más cstrccha entre los factores clel meclio y el gcrloma,
clc cuatro años?;
cionales o hipotéticodeductivas a un sujcto lcls primcros clc los cuales aumentan en importancia a ¡neclida
de la permanen:t:
ñ;t; !ué^el ¿"t."u¡miento (a la
l"*y:.:b]:j:
vista del niño) no comlenza slno
que se va creciendo.
escondido tras una pantalla No hay que hacer caso omiso, de ningura manera, de los facto-
mientras que en los
hacia los nueve *a."' en el lactante humano' cn ellos nues-
res relativos al genoma, a pesar de lo que piensan los autores que
H' Gruber' que ha encontraclo
;;tta; G;i.raiuoot porprevios) se observa ya a los tres meses' pero
consideran, conforme al modelo empirista, que toclo conocimiento
tros mismos estadiós provienc cle la experiencia exterior. Es cierto que cstos factcres no
a l¿r coorclinación de
sin progresos ulteiior"' po' lo que tetp"óto sc pueden señalar con detalle en el estado actual cle lo; :onoci-
It;s posiciones sucesivas? mientos, pero el mejor inclicio cle su intervención es el ht,cho de
Laverdadnospareceselquetoclaconstrucciónnocionaluope- que la macluración del sistema nervioso prosigue hasta los l5 ó l6
cle. las velocidades
ratoria supone ttá-átttu"ian^óptima' expresión porque esta años. Esto no significa, de ninguna manera, que conocimientos
;;;^pr;ñias de transformación o cle asimilación, completamente formados cstén inscritos de antemano en este sis-
ccnstrucciónllevaconsigociertonúmerocieetapasnecesariascuyo tema nervioso a la mane|a de las
En el terreno mental' "icleas innatas, y, aunque esto
i¡inerario es el equivatóte cle una creclcla' c'¡uizai puecla scr aceptable en el caso cle algunos instintos (volvere-
dondelasinfluenciassocialesseañaclenalosfactoresdeexperien- mos sobrc ello en cl capítulo v), no parece existir nacla semciante
son fírciles y los corto-
iiii"u (medio Áaterial), las clesviaciot"tc¡s vía natulal para llegar
cn cl conocimicnto humano. Pc¡r cl contrario, la hcrencia v la ma-
circuitos también-lo ,orr.-D* tal m¿rrrerr.¡, la
"ü cluración abren al niño humano nuevas posibilidacles, exirañas a
alosnúmero,"nt*,o,consisteenl¿rsíntesisclelainclusióndelas Ias especies zoológicas cle nivel inferior, pero las cuales se deben
clases con el de las relaciones asimétricas transi- rc¡lizar mccliante colab<¡ración con el meclio. Estas posibilidacles,
"rr"ul*-iento
;fu";, y estos clos úItirnos sistenas sc clesarrollan,
por el contrario,
l se trata clc cuentas de vidrio colocadas simultáneamente (rrna cn c¿rcla
segúnitinerarios,"''-pu''.'inclepenclierrtcs'Ahorabien,sepuede
nlltural clel número' ntrrro) en vasiji.rs transparentes. Vóase Inhelder y piaget en La
mociificar de ¿iversas ioot"tot la c<¡¡rstrltcción por euseñar al niñcr iormattot.t des
¡uist¡nnemenfs récurrenliels, P. u. F., 19ó3 (oEtudes d'Epistémologie généti-
Como hacen *""ftát podres, se lrrcllc colrcllzar qrre>, t. XVII, Cap. II).
poco
l""t"i nor*ut*"t'ie hasta t0 O 2O' ctc' Pero c'sto modifrca
"
)) PI-ANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SISTET,IA EPIGENÉTICO 23
pues' esencialmen'te rica de_ los fenotipos. sin duda, el papel que corresponde al medio
que están abiertas escalón por escalón' son' forma de un poder es mucho más considerabre, puesto que, precisu-".rte, los conoci-
ya construiclas)' en
funcionales (sin estructuras
precisamente este poder el que mientos tienen como función esenciai captar el medio. y a las ac-
progresivo de coordinación' i'ero es
generales cle la acción' de la
que ciones del medio físico se añaden ras def medio sociar (c<.rmo, por
hace posibles tas coordinaciones y por eso otra parte, el genoma individual es siempre er reflejo de cruza-
se sacan poco a p;;-lut operacioies
lóeico-matemáticas'
los 15-16 años mientos múltiples y (población, más o
esta maduracion continua'del
sistema nÉrvioso hasta
un factc¡r clel que podamos ha' Pero la cuestión esencial{" una -"rro, amplia).
no es la del alcance cuantitativo
no constituye, de ninguna manera' de, las
influencias respectivas de los factores endógenos y tu
cer caso omiso. que tal maduración de- de situarse.en el plano de las anarogías cualitativai, y,"*t"r'oi,l
Esto no quiere decir, por otra parte' (tott intervención de
desde este
punto de vista, parece ser evidente que las coordináciones inter-
penda sólo del g"";;;;'pi'á a"p""¿" ¿" 3t se reconoce hoy nas, a la vez'ecesarias y continuas, que hacen posibre ra integra-
general
iactores de ejercicio "i"'l' y de-manera renciiendo, por consiguiente, ción de los alimentos cognoscitivos eiteriores, plantean el mismo
que toda proaucciái' tá"oiip"i.o c-omp
(
es el producto de inter- problema biológico de la colaboración entre el gerroma y el medio
las funciones'cognoscitivas en su conjunto) que todas las demás formas de organización qué intervienen en el
y.el medio'
;;i;"; estreclias entre el genoma á" esta iolaboración es extremaclamen- transcurso del desarrollo.
Es cierto q,," A este
te complejo y qt'" "rl"áiitii
ñ";"t ha courenzado en la actualidad'
igualmente a Wadd-
respecto, citemos pri-"'o una
noción clebicia
acerca
¿".¿á''"' iioüujo' de 1e32 de patos]:]?. o" de los renómenos v' Homeorresis y homeoslasis.-Las diversas creodas que ca-
;;i;;'i;;;. racterizan el desarrouo epigenético y sus regulaciones espacio-tem-
de inducción en r; ;b;b";t de
pollos. v :t"^T-
n'iológico de un.teiido' que le.ry:Tt* reaccro- porales en forma de homeorresis desembocán en un estado adulto
;ü;;;;-Ls1a¿o La competencia está natu- más o menos equilibrado, caracterizado por su homeostasis, Así
nar específi"u*t"i"'l!t-t-i*"rot claclos' temporales de que hablamos pues, quedan por comparar estas dos formas de equilibrio, una de
ralmente sujeta a- las condiciones competente durante una fase ellas, en cierta manera, temporal o histórica, y la otra no menos
se¡
anteriormerrr" y t'n^i":iáá p""de. dinámica en sus procesos, pero sincrónica, y pór mostrar la anaro-
d;; ;t" serlo anteriórmente, ni siquiera ulteriormente'
es difí"it a"¡ut de. ver la analogía entre esta ']:"19'l gía de esta situación con las cuestiones de equilibrio en la epigé-
Ahora bien, hechos que ponen en evr- nesis de las funciones cognoscitivas.
y los
."ruüuá u iu *""¿"i"a embiionaria en el te¡ren:,.:y'lut opera- En una palabra, el problema es el de las relaciones entre la
dencia ta, e*p"'ie"f'üt J" opt""dizijc por ejemplo' de los
ciones togi".mutá;áii;'
q;t se deiprenclen' cquilibración como proceso y el equilibrio como estado final. Aho-
y Bovei. Cuanclo se prcsentan de tal ra bien, en lo tocante.a este punto esencial, no es imposible que
trabajos ¿e lnhefáei-ii.ifoir
a favorecer In aclquisiciÓn de nocio- cxista alguna diferencia cualitativa entre la epigénesis embrioló-
manera dispositivii-á"rti"u¿os un líquido después del trans- gica (por lo menos si se piensa en sus primerai étapas y no en el
nes de conservacii; ¡;;;;;t"-ción.cle resultado es completamente crecimiento en su con.junto) y la ontogénesis de las -funóiones cog_
vase a vasijas d" f;;;, áiferentes), el
distinto según .r árt"ái. clel niño; una determinada presentación noscitivas (al menos si rio S€ la estudia más que a partir del naci-
de cantidad en un
que aceler ará la;q"Ñ"tó" de Ia invarianteUna vez más' la ra- miento, es decir, en el transcurso de fases que ya son funi ionales).
insensible' En efecto, los embriólogos distinguen tres grandes pe,íodos en
sirieto, dejará u ot'ó totalmenteestímulos (estímulos que no son Ia ontogénesis: l.o, un.período de segmentaciones iniciáles con po-
;;il;J Ñ¿-i; ,"r,riuili¿o¿ aen este caso particular' sino que desen-
los
sibilidades cle regulación en el sentido de regeneración total de
exclusivamente perceptivos' asimilación
cadenan ru"o,'u*i""iis) es'
función cle loi una parte scparada experimentalmente; 2.o, un período de deter-
la "tqtl:1l:.le
(competenciao es un caso minación, o de diferenciación de los órganos cón posibilidad de
de que dispone "i ttli"t"' Así nue.1 cognoscitiva' pero los inducciones variadas, pcro sin regeneraciones totalei; 3.o, una fase
particular de lo.que liamamos oasimilación' pot' colaboración entre las cle actividad funcional o, como dice weiss, de <reintegración>, el
esquemas o" u"'nilu"ión se
conslruYen
clel suieto y los clatos de la experien- cual es un término excelente qne sugiere que la totáliclad fun-
capacidade, ¿" cional así constituida (gracias, sobre toclo, al sistema nervioso)
"oot¿inación
ciá o del medio' que conduce'a la construc- prolongzr l¿r totalidad morfogenética propia de las regulaciones ini-
En resumen, el proceso cpigcnético es comparable' de manera
ciales. Bien cntendido que Ja ontogénesis cle las funórones cognos-
ción de ru, op"iut"iotl"t i"tétJ"tuales y a la formación orgá' citivas, tal como hablamos de ellas, interesa sobre todo a los estados
muy estrecr,u, o^rl'"-pig¿""ri, enrbriológica
'tA
L'-t PI-ANI'IIAIIIENTO DEI- PROIII''l:\l\ IIIPOTIISIS DIRECTRIZ 25

infantiles (o, en otras especies, a ios estados larvarios' etc')' es

dc' tro del registro visual (longitudes, etc.). Mientras que desde ros
,r' crecimiento ulteiior a los comienzos de la fase 3'u' mien- 7-8 años se encuentran seriaciones, transitividades j conservacio-
"ir,
irut q"" eI problema embriológico de las relaciones entre la nes, en el último de estos campos, es preciso esperaihasta los 9-10
iro-"órr"ti, y tu homeostasis debe plantearse considerando el años para que los pesos sean estructurados poi la. mismas opera-
conjunto de los estados. ciones. Los múltiples <desniveleso análogos a éste son un índice
Desde este punto de vista, la homeostasis es tardía' a
no ser constante de estas independencias relativas, mientras las interac-
que se la pongá teóricamente en relación ya con las regulaciones generalización podrían parecer ser lóeicamfnte
iniciales 1, lo que por el momento no sería sino una
pura idea' En ;:;Tr:,?:rsimple
li estado actuál dé los hechos observados, se del cualellascontra-
asiste, por
creo-
En cambio, en lo que concierne a la continuidad entre ra equi-
libración progresi'a y las formas fi.nales de equilibrio, es tan cons-
;";;;; desarrollo epigenético, en el ytranscurso
pres,entan' cada una' una tante en el campo de las funciones cognoscitivas, que nos podemos
Jué t" diferencian progresivamente
áeterminada independácia. En cambio, al nivel de integración limitar a Ia observación siguiente: li equilibracidn constituve un
pero pre- proceso muy general (aunque proceda a menudo, .o-o
funcional 3, se constituye un conjunto de interacciones, a.uúalho,
cisamente funcionales y yu tto estructurales' qne depende'
sobre
.ve¡, sector por sector sobre itinerarios sin conexiones inmedia-
cle
todo, del sistema neruiósó; ahora bien, no se observa relación en- tas), lo cual viene a ser tanto como oponer, a grandes rasgos,
la com-
tre éllas y las creodas poryue éstas, han desembocado en elabo- pensaciones activas a las perturbaciones exteiiores: com'pensacio-
ración esiructural de cáda-uno cle los órganos que, sólo entonces, nes que, indudablemente,.varían según los niveres y los esquemas
fun-
..-pá"." a funcionar, pero sin duda no han preparadó,'este
factores de integra.
del.sujeto, pero que consisten siempre en reaccionár a las pertur-
baciones sufridas o anticipadas. Eséncialmente, por otru-parte,
cionamiento como tal, que depencle de nuevos er
Er, una palabru, lu rto*^"orresis hace posible la homeostasis equilibrio operatorio se caracteriza por su revérsibilidaá (inver_
pero la sión o reciprocidad), es decir, precisamente porque se ponen en
al asegurar lá construcción estructural de los órganos'
"iorr.
últimos por
hom"oitaris resulta de que se pongan a funcionar estos forma estable sistemas de compensaciones. Ásí pues, es^ evidente
efecto de nuevas intera-cciones, siendo éstas sincrónicas,
y ya no quc hay continuidad.
nervioso' .entre el equilibrio arcanzádo y .t proceso
diacrónicas, y desencadenaclas, sobre toclo' por el sistema mismo de equilibración. Mas este problema central ,ros cond,rce
Si la descripción prececlente es inexacta y se descubren lle- co- clirectamente a la búsqueda de la hipótesis directriz que nos
orien-
nexiones más estrechai entre la homeorresis y la homeostasis, tará en esta obra, y, por tanto, es ló que vamos a examinar ahora.
gu."rrro, a la conclusión, simplcmente, de que la analogía entre
la
["iá!¿""tir orgánica ia y de las funciones cognoscitivas es más
parece
fuerie aún de lo q.te se s.,p"so aquí' lVlas' por el momento'
ante
subsistir la difereñcia siguiente, la cual, repitámoslo, obeclece pro-
todo al hecho de que la formación de la inteligencia, etc,, Se $ 3' HTPóTCSTS DIREC'T¡\IZ ACERCA DE LAS RELACIONES
ENTRF I,.,\S FUN-
duce solamente en el transcurso de fases ya funcionales' croNES cocNoscrrrv¡s y LA oncarutznctóN vITAL
En efecto, en este terreno cognoscitivo se pueden distinguir, es
cierto,creodasmásomenosinclependientes,consushomeorresis
."rp"ótiuur, y formas de equilibr"io litrales (en el sentido de quc
subsisten en estado estable, allnqlle llueclcn integrarse después en La hipótesis que nos cririgirá cs muy simpre y de una banaridad
.u-por de equilibrio más grandes) que serían el equivalente cog-
esta compa-
completa a la vez. Pero quizá no por eilo dejará de servirnos para
.,or"itiuo de fas homeostasis. (A menuclo se ha hecho aclarar mnchos puntos, pllesto que estamo, muy lejos, a n,estro
ración en lo que concierne a las oGestalt), etc., y lo haremos a luicio, de sacar toclas las consecuencias que ae étta se 'puecten de-
propósitodelasestructurasoperatorias.)Mas,agrandesrasgos, ducir.
el equilibrio es un producto clc la equilibración, es decir, que hay
continuidad y, en toclo caso, parcntesco estrecho entre el proceso
formador y eI equilibrio quc rcsttlta' I. Lu hipótesis.-La vida es, esencialmente, autorregulación.
Por lo que respecta a la inclcpencleucia relativa de las (creo' La explicación de los mecanismos evolutivos, Iargo ii"Á"oo
clas,, se prr|d" citár como ejemplo l¿r cvolución relativamente sc- rr¿da e' la disyuntiva sin sorución crer lamarckisrño ¿ei "n""-
v neodar_
parada cié nociones como las cle peso o cle cantid¿rd qr-re entran den- rvinismo clásico, parece encontrar su camino en ra diiecciJ'
ae un

26 PLANTEAMIENTO DEL PROBI-EITA
tertium que es cibernético y sc ot'ictlta efcctivamente hacia Ia teo-
ría de la autorregulación. Pero, auuque las regulaciones orgánicas
se nos manifiestén de tal modo, y cada r,ez más, como constitu'
yentes de las propiedades centrales cle la Vida, todavía nos queda
por caracterizar los órganos mismos de esta regulación' Ahora
bien, el ser vivo, sede de tales mecanismos, no posee órganos dife-
renciados de regtrlación comc no sea precisamente el sistema ner-
vioso, instrumento, por lo demás, de las funciones cognoscitivas
(y, en cierta medidá, el sistema enclocrino, pero en interacción
c-onstante con el sistema nervioso). Por otra parte, las regulacio-
nes orgánicas engloban, a título cie componente fundamental y de
imporáncia creciente, los intercambios con el medio, siendo estos
intércambios mismos obieto de regulaciones particulares y progre-
sivas. Pero no tenemos en esto todar'ía un órgano especializado de
la regulación de estos intcrcambios, colll(l Ilo si¡¿i, dc nttevo, el sis-
temJ nervioso en sll caliclacl de instru¡lento cle informaciones
acerca del meclio y, a la vcz-, fueutc de transformaciones activas
que modifican a éste.
Los proCesos cognoscitittos se no.s ntanifiestan, entonces, simul'
ttineamente como la resultante cle la utúctrregulacíórt orgánica, cu)'os
mecanismos esenciales refleian, j- conlo los órganos más diferen'
ciados de esta regulación en cl setto de las interacciottes con el
exteriOr, de manera que tcrminitn, con cl ilombre, por extender
éstas al universo entero.
Consideremos de uno en uno los términos cle esta hipótesis in-
terpretativa para ponclerar las cliYersas significaciones complemen-
tarias.
comenzando por su senticlo gcneral, hav que señalar primer<-l
clue no tiene nacl¡r cle contradictorig colrsiclcrar a las funciones cog-
noscitivas como si fuese, a la Ycz, una i'esultante o un reflejo de
las autorregulaciones orgánicas -v como un órgano cliferenciado
que las detérmina clc rebote sobrc cl lcrrcno dc los intercambios
con el meclio. En efecto, tal cs, ex¿ictamentc, el caso del sistema
nerviosO: {eSCle la vicla cmtrrionlrl'i¿t cistc scr nlalrifiesta, primero,
corno un producto cle difercnci¿rción cn la clapa clc las cletermina-
ciones y cle las inducciones (uéurtrl¡t, neurobiolaxia, etc.), Io cttal
no le impide qlle en la etapa cle la reintegración ftrncional sin'a de
órgano esencial de estas nuevas regulaciones'
, una vez establecido esto, hay que scñalar que la primera signi-
'frcación de la hipótesis es la clc que los conocimicrrtos no consti-
tuyen una copia ciel medio, sino quc son Llll sistem¡r de interaccicl-
ne5 realcs que reflejan la organizacióir atrtorregulaclora de Ia vicla
tanto como a las cosas mismas. 'Ioc{o el \\ 1 nos }ra nostrado ya
por qué, pero poclemos Yolver ¡r clcciric-r c¡t lorrna más biológica,
pn"rto quc r:l $ 2 acaba de referirse al clesarrollo embriológico.
HIPÓTESIS DIRECTRIZ 27
Ahora bien, desde tal punto de vista es cosa notable que el sis-
tema nervioso tenga su origen y se desarrolle a partir dcl ecto-
dermo: placa y tubo neurales, etc., en el transcurso de la neuru-
lación. Por una parte, el sistema nervioso participará en seguida
en todas las regulaciones internas del organismo (hasta llegar a
mecanismos aparentemente tan independientes como la coagula-
ción de la sangre), sin proceder, por ello, del endodermo v ni si-
quiera del mesodermo. Por otra parte, su origen ectodérmico ¡pa-
rece predestinarlo a especializarse en las recepciones exteriores,
pero dista mucho de limitarse a recoger inputs o informaciones
aferentes, puesto que reacciona con movimientos y respuestas ac-
tivas que modifican el medio. Por último, y sobre todo, está muy
lejos de limitarse a no intervenir más qlle en forma cle respuestas
o reacciones, corno se creyó durante mucho tiempo (esquema
E*>R, ya criticado en el ( 1, subtítr-rlo III), prlesto que da testi-
monio de actividades espontáneas iniciales, como aqLlellas cuya
prueba ha proporcionado el registro eléctrico o las que Adrián
ha estudiad<¡ en el comportamiento cle los gusanos (r'éanse también
los trabajos de Bullock).
A tal cuadro sumariamente esquematizado corresponclen los
grandes rasgos, no menos esquemáticos, del proceso cognoscitivo.
Los conocimientos no parten, en efecto, ni del sujeto (conocimien-
to somático o introspección) ni del objeto (pr_res la pcr.ccpción
misma trae consigo una parte corlsidcrable cle organizaciótr), sino
cle las interacciones entrc suieto y obietos y cle intcraccionc's ini-
cialmente provocadas por las activiclades cspontáneas clel organis-
mo y por estímulos externos. A partir cle estas interaccior-rcs ¡lrrmi-
tivas donde los factorcs intemos y cxlernos colaboran clc nr¿rncra
inseparable (y sc confundcn strbjetivamente), los conocimicntos
se orielltan en clos clirecciones complcnentari¿rs, aunquc se apovan
constantemente L'n las acciones y en los esquemas cle acciri¡r ftrr:ra
cle los clralcs n<¡ h¿rcelr r.ringuna prcsa, ni sc¡brc- lo real, ni sobre-
el análisis interior.
La primera clc estas dil'cccioncs, qrre es con mucho la rnás pre-
coz cr-l Ia seric animal ]rorquc es la nás csencial en lo,:lr¡.: r.espec-
ta a las condicic¡ncs clc aclaptación al meclio, cs la clc Ia corrquista
cle los objetos o conocimicnto dc los clatos clel ambicutc-, Io cual
conducirá, finalmente, a la obietividad cn la comprensirir-r clc lo
real. Pero esta conqr¡ista del objeto no cs, cn ningún caso (¡"rer-
cepción o aprendizaie elemental lc¡ mismo quc representaci<in in-
teligente), una simplc copia de la realiclacl, pucsto que irrlr.rviencn
necesariamente factores cle regulación que obeclccen al hcclro clc
que todo conocimiento cstá ligaclo a ¿rcciones v cle quc el clesen-
r,'olvir¡rientc¡ cle las acciorrcs sLrponL- sl"r co<.¡rclir-lación.
-
La seguncla dirección, sirr clr-lcla espccial clc la iutelipcnt.ia h,-
2\ r,IANTEAI\,TIENTO Drr. pRoBr.nltt,\
mana, es una toma de conciencia de las condiciones internas cle
esas coordinaciones, lo cual conduce por (reflexióno a las cons-
trucciones lógico-matemáticas qrle, cn el niño, preceden inclusive,
cn su forma elemental, a los conocimientos físicos un poco siste-
matizados.
¿'Cuál es, cntonces, desdc el punto cie I'ista cle las fnnciones re-
guladoras del sistema nert'ioso, la relación entre esta segunda cli-
rc'cción v las autorregulaciones generalcs de la r¡ida orgánica?
Aparentemente, ninguna. Y, sin embargo, si se piensa en los mo-
<lelos cibernéticos, que son los r'uticos quc, actualmente, arrojan
alstrn¡r luz sobre la naturaleza de los rnccanismos autorregr-rlado,
res, comprobamos gue todos tiencn r"rna lógica (o rrna ¿rritméti-
ca binaria, que viene a ser lo mismo). Por otra partc, la ftrnción
csencial de las operaciones lógicas, desdc cl punto de vista cle su
funcionanriento efectivo v vivict.ltc, cs la clc conslituir sistcn¡as clc
control v de autocorrección. Por tiltilno, como Ia lógica, ¡-rsicoló-
gical-ncnte, se saca por abstracción rc:flcri\¡a no clc los objetos, sino
cle Ias coordinaciones generalcs clc la acción, no es ar¡enturado
pensar que hay un fondo común dc rnccanismos reguladores pro-
nios de las regulaciones nerviosAs, cn toclas sus formas, y del cual
las coordinaciones generales c.lc la accirin son Llna cnfre otras mu-
chas manifestacioncs. Y como cl sistcntr ncrvioso no cs Lrn Estadcr
<lentro del Estado, sino el procluclo clifercnciado cle las coordina-
cioncs orgánicas v morfogenéticas, no lla..' ninsun¡r raz.ón q priori
para limilar cle antemano cl análisis t'egresivo.
En fin, constituyc un programa r'álido supouer, como lo hacc
rrrrestra hipótesis directriz, quc las ft¡t.lcioncs cognoscitivas reflejan
los mecanismos esencialcs dc la autorrcgr-rlación orgánica. Nada
rnás, pero es un comienzo. Qtreda por .iustificar, y es cosa más fá-
cil, que son también órganos clifercnciaclos cle regulación.
II. I.os órgano.s de la rr:gtrlacititr ittlet ttu.---Comeltcentos por
rccclrclar que, aparte del sisten¿r nervioso v cle Ias ftrncionr:s cog-
r';scitivas, no existen órganos clifercnciarlos clc rcgulación fr-luci<l-
r a, pues Ias regulaciones orgánicas son, simpler.trentc, )a expresión
clc interacciones causales cuya cstructllra es tal que clesemboca en
cii:los que se conservall a sí misncis crl vil'tud dc nna sc-ric clc "-om-
¡ c rsaciones. Existe, por ejemplo, una homeostasis o constancia del
n,t'dio interior que se manifiesta por una cleterminada permanen-
cie dc los elementos de la sangrc (glótirrlos v plasr-tra con todos sr-rs
cdm¡ronelttes) y sobre todo por cl marrlcninriento clel pÍI . Pero no
hay órgano de la homeo.stasis, pues csta constitr-rye una l'ornla cle
cquilibrio quc exprcsa, sir"r más, la intcrlcc:ión clc tr¡clos los f'acto-
r'('s Quc entran en iucgO.
IIIPóTESIS DIRECTRIZ 29
Como dice con profundidad Max Aron en su interesante libro
titulado Les Problémes de Ia vie, oEn el plano de la biología es-
peculativa, la homeostasis plantea turbadores problemas. Es cau-
sa: del funcionamiento normal de los tejidos y de los órgernos que
toman, en el medio interior, los materiales necesarios para sLr ac-
tividad y arrojan en él sus desperdicios. Es efecto: pues deperrcre
cle buen número de estos órganos: del riñón, del hígado, ctc la¡
glándulas endocrinas> (p. 130).
Pero decir que la homeostasis es¡ a la vez, callsa v efecto, es
simplemente hablar de un sistema cerrado, es clecir, clc autor.re-
gr-rlación y, si se puede hacer algún reproche a la interesante obra
qtrc hemos citado, es el cle que es un poco aiena a los moclos clq
pcnsar cibernéticos, qlre son, sin embargo, los que hacen inteligi-
bles tales situaciones, por Io menos en principio.
Mencionar rrn sistema dc circuitos clc retro¿rlirncntación si¡rni-
fica, precisamente, que funciolta por sí mismo y que no ticne ne-
cesidad, desde el comienzo, de un regulador encargado cle contro-
lar Ia marcha. se replicará que estos reguladores existen baio ra
forma de los sistemas llervioso \¡ endocrino. Pero interr¡ienen .cles-
pué,;o: A. A. Markosjan, que ha estudiado cle cerca la coagulación
cle la sangre (en la que intervienen más de veinte factores biooui
micos), mllestra qlle se trata de un sistema filogenéticamcntr. an-
tiguo, que se remonta quizá Itasta los celentéreos y, en toclo caso,
hasta Ios invertebrados, qlre tiene su regulación propia que sólo
cicspués se ha subordinado a las regulaciones endocrinas v, ñnal-
mente, a las regulaciones nerviosas.
EI gran interés de estas regulaciones hormonales v nen,iosas,
¡ror tanto, es que nos muestran Ia existencia de una tendencia a
la especializ.ación, en Ia dirección de los órganos cliferenciaclos cle
la regulación. Pero será conveniente distinguir aquí con cuiclaclo
clos clases de regulaciones, Llnas cstructurales y otras funcionales.
Hay regulación estructural cualrdo las moclificaciones engcnclra-
clas por ella son de naturaleza anatómica o histológica, lnientras
qr"re la regulación funcional no modifica más que el ejercicio o la
reacción fisiológica (o psicofisiológica) de los órganos. Las r egula-
ciones estructurales, por eiemplo, son aquellas cle las que hablan
Ios embriólogos cuando un blastómero separado experimentalmen-
tc reconstituye el conjunto del embrión, mientras que Ia acelera-
ción de la coagulación en caso de asfixia en er momento del naci-
miento es resultado de una regulación funcional.
Luego, el hecho fundamental del cual vamos a par"tir es el cle
c¡uc sólo el sistema nervioso, instrumento, por Io demás, rle las
funciones cognoscitivas, constituye un órganó especializado de re-
gulación funcional, mientras que el sistema endocrino consiste en
rr' órgano (y el irnico igualmente sin clucla) cle regulacic¡nes a la
30 Pf,ANTNAMIENTO DEI, PROBLEMA
iez estructurales ]' funcionales (aparte cle los resiciuos ,19¡1ri1¡5os
estructurales, como los mediaclorcs quítnicos).
Se sabe, en efecto, que ciesde la vicla embrionaria, las hormo-
rras sexuales diferencian los órgancls sexuales, lo cual constitu-ve
nna regulación estructural. Pero hay más, y algunos autores, como
E. T. Wolff y L. Gallien, han llegado a pensar que no hav diferen-
cia de naturaleza entre las "inducciones" fornladoras de órganos
en el transcurso del segundo períoclo cic la cmbriogénesis y las
;rcciclncs morfogcttéticas clc tt¿ttrtl"¿tlc:z¿r etltlr,ict'itll.t. Por otra partc,
el sistema endocrino comienza a difcrenciarse clesde esta etapa cle
las inclucciones o .cleterminacioncsr, lo cr,ral parecc indicar una
con tinuidacl de ftrncionamictrto ct'ttt'c los pt'ot:csos intluctorcs V
las acciones hormon¿rles quc están e:p itrcgo clescle la r¡ida embrio-
nari¿r. No eS sino secundariamentc, y en yinculacitirr cgn el sistema
nerviosO, cOmo cj sistcma cndOcril-lct se llacc capa7. cje llevar a cahO
regrrlaciones funcionales V la pttesta cl.t f tlnciollamiento del siste-
ma genital por las hormonas, mucho clerspués dc qtre hayan provo-
caclo las diferenciaciones sexuales cstructurales, es Lln blren ejem-
plo cle ese paso secttnclario dc la I'egulaciólr cstrtlcttlral a la regu-
lación funcional.
Hoy en día, las coorclinaciones cntre cl sistema elldocrin() v el
sistema nervioso Se nos manifiestan como Cada \/CZ máS estrcchas,
t'haV que recorclarlo para colllprctrtlcr cst¡ cspecializ¿rción crccicn-
te clc las regulaciones funcionalcs, elr el serlticlo clc la cliferelrcia-
Ción cle un órganO. Por ttna l)íll'tc, llrs lltll'nrotr¿ts ltctítfllr ett lrlgunos
caSOS SObre lOs efcctOres y, regÍpl'OC¿ll1-rt:tl tc, e-xistcl t¡lla ¡c¡:trla-
ción nerviosa de las secrcciones (centrcls trcrviosos dc los qtte clc-
¡renclc la hipófisis, etc.). Por c.rtra partc, r't'sto lielrc irn
gl'en interós,
existe una <neurosecreci<ino que se procluce a lo largo cle los axo-
nes cle los nervios. Este fenómeno, clescubiert<l en los anélidos por
los esposos Scharrer, después de 1929, ¡o llauró la atencióll prime'
ro, pero se le ha vuelto a encontrar ca(la Vez más en los grupos stt-
periores. Muestra la conexiót'l entre las transmisiones qttímicas
propias de las hormonas y las transmisicucs <-rndulatorias propias
cle los nervios (lo cual se añacic a nuestro conocimicnto dc los
(mediadores químicos>, como la acirc'naiina, etc.).
Por todo, se compllleba tambié1"i, a mLrv srandes rasgos, la cxis-
1:ncia cle un paso progresivo cle las autorrcgulaciones morfcigené-
l icas generales de la vida a las reguiaciclnes estructLlrales -v, clesde
¿llí, a las regulaciones funcion¿rlcs. F,l sistcma elrclocrino es un Ór-
lano especializado de regulaciór-r c1r-re t,c|sa sobrc estas dos catc-
ggrías a la vez, y Sólo el sistcma llcryigsg Sc rlOS nl¿lllificsta COmo
el órgano diferenciado especializaclo cr.r cl eie|cicio cle Ias regula-
ciol-lcs funcionalcs, t¿rnto en el terrt:no clc las reettlilcit)trc's illtcrnas
como cn el de los intercambios coll cl mcclio.
I{IPOTESIS DIRECTRIZ 31
III. Funciones cognoscitivas y regulación tle los intercant-
bios.-cuando se pasa a las funciones cognoscitivas se contempla
simplemente una prolongación de este proceso de diferenciación
especializadora, pero sin ruptura de contacto con las fuentes mor-
fogenéticas y estructurales de la organización vital.
Los hechos que hay que recordar, y de ros cuares será conve-
niente partir, son que en ningún campo el organismo experimentb,
sin más, las influencias del medio y que, por el contrarió, se mues-
tra esencialmente activr¡ por lo que a él se refiere. Desde el punto
cle vista fisicoquímico, el ser vivo no es una réplica de los cuerpos
que le rodean, ya que presenta una organización que se conserva
asimilánclolos, y puestc.l que esta organización tiene una autorre-
gulación. Desde el punto de vista genético, el genoma no es el
producto de las influencias del medio, sino un sistema organizado
que da sus (respuestas> a las tensiones del medio (Dobzhanskv v
waddington) y tiene sus (normas de reacción>. Desde el punto'de
vista embriológico, el desarrollo epigenético implica una serie de
intercambios, pero con dirección interna que impone sus eleccio-
nes a los alimentos utilizados. Desde el punto de vista fisiológico,
el sistema de las regulaciones da testimonio de una actividad con-
tinua que, de nuevo, no sufre los intercambios con el medio, sino
que los canaliza y los regula. Desde el punto de vista neurológico,
el sistema nervioso no se limita a sufrir una acción apremiante
de parte de los estímulos, sino que da testimonio de u.tiuidud",
espontáneas y no acepta los estÍmulos más que si está sensibiliza-
do a ellos, es decir, si los asimila activamente a esquemas previos
de respuestas.
Por lo que toca'al último escalón, es decir, al comportamiento,
ocurre exactamente Io mismo. Todo animal presenta comporta-
mientos, desde los protozoos hasta el hombre, y los vegetales exhi-
ben también procesos de reacción, pero con velocid.ades más len-
tas' Ahora bien, por temor al antropomorfismo, a menudo se ha
querido ver en el comportamiento un juego de sumisiores pasivas
que se escalonan entre el registro perceptivo y una serie cle aso-
ciaciones impuestas por las secuencias exteriores y que, simple-
mente, las copian. Puesto que el organismo es activ<.r en tocas-las
etapas, su comportamiento, que es la expresión superior cle esta
actividad, ¿será una excepción a la regla y no consistirá nás que
en una subordinación servil e imitadora del medio?
. un embriólogo y genetista de la categoría de waddington con-
sidera, por el contrario, como uno de los f eedbacks esenciales que
intervienen en la selección, el hecho cle que, por inlluencia clel
genoma, el animal uelige" y <modificao su medio antes de aceptar
de regreso las acciones que intervienen en Ia formación del feno-
tipo (véase The Strategy ol the Genes, p. 107, fig. l3). Ahora bien,
 PI-I\N.I.I]AM IEN,I O DET- PI]'OBLENI¡\ IIIPOTESIS DIRECTRIZ 33
organización vital, sus plopias regulaciones y que una autorregu-
esprecisanen[eenestOenlocluccc¡ltsisteclconrportan]lenlo:un Iación es, inclusive aquí, tanto más necesaria cuanto que se trata
que organiza
forr¡urr,o cle elecciones y cle o"óio''"t sobre el medio, de un dominio fluido de campo ilimitado y mucho meror acot¿rdo
á" -un"ro óptima los íntercambios' Ei aprendizaje no constituye
a esta ciellnición' pues' al adquirir por condiciones restrictivas como lo están los sistemas materiales
ct.: ninguna maner¿l excepción com<¡ la respiración, etc. Modificar el medio aprovechanclt-r p<.lsi-
hábitos, el ser vivo asimila las
nuevos condicionamientos o nuevos
i"nuf", y organiza esquemas cie acción quc se imponen al medio' biliclades indefinidamente abiertas puede conduóirnos a cuzrlquier
parte, y si no existiese como freno más que la selección en el seq-
a Ia vez que se adaPtan a él' tido del mutacionismo clásico (eliminación por elección absolura
Luego hay ,na isimilaciÓn activa al nivel del comportamiento y, por tanto, muerte. o supervivencia, y no reorganización clcspués
(réase \ t, ,rrUtitnlos I-III) y las furrciones cognoscitivas obedecen'
cle la modificación de las proporciones clel genoma), hace muchcr
comolasdemás,alasleyesIl]uygeneralcscleiaasimilaciónyde tiernpo que no existirían ya seres vivos. Tocia la organi; :ción vjtal,
la adaptación, pues los e-squen¿rs ilc acciórr constitnyen, como los en todos los niveles, supone autorregulaciones y esto, por ranro,
.lemirs, oformaio cle la orgánización vitai, pero folma¡
funcionales
(e' cl sclrticio cle quc entran sigue siendo válido, inclusivc u 'fortiori, en el terreno clel co¡nDor-
ctc csriuctura clinámica y no
cn juego masas) r- 'ratc'i.l tamiento.
Las funciones cognoscitivas, por tanto, en esta perspecti'a, se-
isi'pues, es evidente cle sttyo que si el sistema nervioso cons- r'ían los órganos especializados de la autorregulación c[é los inter-
esta
tituye el órgano especializaclo cle lirs rcgurlircioncs futrcionales, cambios en el seno clel comportaniento.
por el comportarnicnto supone,.a su vez'
estructuraclór, ¿"t medio Pero una vez dicho esto hay que añadir', para seguir Lazonanclcr
cle un órgano especiaiizáclo. E,l sistema nervioso tienc
la biológicamente, que se trata de comprender las pósibilictaclcs clc
'ecesidacl
comocampoelcor-rjuntoclelasr.egulztciclnesfuncionales,ensu los difc- formaciones de estas autorregulaciones cognoscitivas. Ahclr.a bien,
cloblc aspecto cle iegutaciones internis (coordi'ación cle clescle el punto de vista biológico, no hay ninguna razón para apc-
rentcs upuruto, lisioiágicos) y cle l¿r orclenación de los intercambios
lar a neoformaciones ctrando los elementos están ya a disposición
con el medio. Ahora blien, eitos i.te'cambios pueden ser materi¿¡- v cuanclo se trata solamente cle diferenciarlos y cle reagruparlos.
(compor-
les (cligestión, respiración, exc:rcción, ctc') o funcionalcs AsÍ pues, el problema es simplemente entender de clólrcte sacar¿ln
clc acción). Los
tamien"to, es decii, sistenra total clt-r los csque'ras las funciones cognoscitivas, los instnrmentos cle la arrtorregula-
cle órganos
cambios funcionales sLlponen, entol'lces, i¿t existencia
y moto- ciún que están llamados a cjcrcer, a título, cierto es, clc órganos
sensoriales cfcctores
to¿*uia más diferenciaclos: órganos especializados, pero sin tener que inventar toclo, o que improvisar
res, coordinaciones r-lcrviosas (y, linalmente, ccrebl'ales o inclttso
todo, y manteniénclose cn vinculació¡r ccln el resto clel organismo.
coiticales) gue permiten el aprcndizajc' etc' Entonces, la respuesta es sencilla: la autorregulación cognos-
pero el ánátñis cle las funciones cognoscitivl* .1: ninguna ma- citiva utilizará los sistemas generales de autorregulación orginica
nerltquedaagotadoporestasconsicleracionesbanales,porqueel que se encuentran en todos los niveles genéticos, morfogenéticos,
sistc,rá nervióso basta, precisamenle, para asegurar -el desarrollo fisiológicos y nerviosos, y sin más los aclaptará a esos clatós nucvos
cle cstos cambios activos !n forma cie modificacioues
del mcdio por
por qué razones (nuevos por relación a los niveles anteriores, pero presenres erl
oigo"i.-o, y vicerrcrsa' Quecla por comprcnder pol t<¡cla la serie animal) quc constituyen los intcrcarnbit¡s c<,¡n el me-
"i
sc cÁstituyen flmciones propiamente cognoscitivas' ejemplo'
(recordemos que clio en el seno clel comportamientc¡.
en calidacl de inteligenciii clc-ttacia de c.ncienciet ad' Pol eso cncontramos cn los conocimientos, hasta cn slls l'ormas
ia inlelige'cia se lib-cra tnny insensiblcntente cie ias conductas
y qlrc i'ringún motivo humanas, aun en las más evolucionadas e' ra crirccción clel pen-
quiriclas=- $ 1 en su introdttcción- "u l3y samicnto cicntífico, las principales constantcs funcionales c¡r-rc ca-
para limitar la conciencia al hombre), o c¡r calicl¿tcl de opcracio- r¿rcterizan a la autorregulación en todos los nivelcs.
ncs lógico-matem/rticas, ctc' De esta manera, en s' forma más general, las est.ructuras oDe-
causal y ci-
La razón (y empleamos este tórnino cll ull sentidoque caracte- ratorias cle la inteligcncia son sistemas cle transformaciones, péro
bernótico) es-la cté que los intercambios tttncionales
tales que conservan el sistema a título de lotaliclad inva_ri:nte.
rizanuncomporramientosl"tponen,co)llocualquierotraformacie Ahora bien, esta definición podría ser la clel organismo vivo nrismo.
puesto que sus clos propieclades fundamentales son que cs lu sedc
en el su[rtÍ'
r Por.el contfario, las t-egulaciones dstrt¡cturales distinguidas de interacciones múltiples (transformacioncs), pero que clejan in-
lulc., III tienen quc ver con Ias cstructLtl'as Irtltlcrialt's'
 PLAN'TEAA,IIENTO DEL PITOBLEMA
34
alteracla la forma de conjuntci (conservación) e inclusive cierto nú-
mero de relaciones invariantes.
Esta conservación del todo ¿r través de las transformaciones
supone, entonces, una regulación cle óstas, que implica un juegcr
de COmpensaciones o de correcciones reguladoras. Este mecanismo
:egrrlador corresponcle, pues, como ya hcmos clicho, a la reversi-
olti¿a¿ de las operaciones en forna cle inversiones o de recipro-
cidades que permiten remontar el cursc.r de las transformaciones
sin ser arrastraclo en el flujo irreversible de la entropia creciente
{en el doble sentido de la termoclinámica para la vida y de los sis-
temas de información para el conocimiento).
Esta movilidacl reversible se manifiesta en los tel'renos orgáni-
cos (en los que nunca es más quc aproximada) y cognoscitivos
(en los que llega al rigor operalorio dcs¡lués de las aproximacio-
nes sensorio-motrices y representativas preoperatorias) por un
juego complementat.io de retroacciones o retrocontroles (leedbacks
negativos de todas clases) y de anticipaciones'
La lógica por entero, ya se trate de la ulógica ttatural> o de los
sistemas axiomatizados de los lógicos, consiste esencialmente en
un sistema cle autocorrecciones, cuya función es distinguir lo ver-
dadero de lo falso y proporcionar los medios de mantenerse en
la verdad. Y es sin duda esta función normativa precisa y bien
delimitada la que clistingue más claramente los mecanismos cog-
noscitivos, conscientes por relación ai juego mecánico, de las auto-
rregulaciones fisiológicas o mecánicas. Y, sin embargo, puesto que
hay autorregulación orgánica, es posiblc oponer precisamente, a
causa de su carácter aproximado e imperfecto, los fallos momen-
táneos o patológicos a los éxitos normales, o dicho de otra manera,
un equivalente aproximado de los (errores> a los funcionamientos
coherentes. En otros términos, inclusive en este campo, hay una
determinada correspondencia entre lo biológico y lo cognoscitivo
en forma de una analogía (sin identidad entre lo onormaln y lo
normativo (y observemos que esta noción de .normal, es especí-
ficamente biológica, pues una vinculación física no cibernética ni
biológica ignora lo normal y lo anormal, para no conocer más que
lo regular y lo que fluctúa aleatoriamente).
IV. El factor de equilibraciótt.-En un simposio acerca de la
regulación del desarrollo (Ginebra, l9ó4) propusimos distinguir
tres grandes factores del clesarrollo orgánico: la programación de'
bida al genoma, las influencias del medio y l<.rs factores de equili'
bración o autorregulación, que no son, propiamente, ni heredita'
rios (puesto que se imponen tnotu proprio en función cle las situa'
ciones) ni adquiridos dcsclc el c.rtcrior (¡rucsto que se trata de
TIIPOTESIS DIRECTRIZ 35
regulación interna). un gran embriólogo y genetista pareció estar
de acuerdo, y pidió reflexionar sobre ello, mientras que un gran
fisiólogo expresó su desacuerdo mostrando que ras regulacionés o
la equilibración son la expresión directa de las interaóciones cau-
sales en juego, en las cuales todos los elementos están o predeter-
minados a partir del genoma, o son adquiridos bajo Ia influencia
del medio.
El fisiólogo tenía sin duda razón en su propio campo, pues pre-
cisamenté las regulaciones homeostásicas no tienen brgátto ."gu.
lador necesario (lo cual no obsta, por lo demás, pa.a quJ si la tása
de hemoglobina o el pH, etc:., están fijados genéticamente, las le_
ycs mismas de la equilibración o cle los desplazamientos de equili-
brio, etc., sean leyes fisicas no nheredadaso, sino simplemente (con
más pregnancia" y que k: mismo puede ser de sus variedades pro-
piamente biológicas en un sistema abierto). pero el embriólogb, e
incluso el psicólogo quc soy tenían también razón: é1, porque
pensaba en el desarrollo epigenético, que no es una simple mezcla
cle elementos innatos y adquiridos, sino una organización que bus-
ca su equilibrio, y yo, porque pensaba en las funciones cógnosci-
tivas cuya significación propia, precisamente, es la de servir de
órganos a la autorregulación o equilibración en el terreno de los
intercambios propios del comportamiento r.
Tal será, pues, la conclusión de este resumen cle nuestras hipó-
tesis clirectrices. La organización vital es un sistema equilibrádo
(inclusive si se evita el término y se habla, como Bertaianffv. cie
estados estables en un sistema abierto). pero el equilibrio oigani-
co no presenta más que una estabilidad relativa en los terrenos
mismos donde está mejor protegido. El genoma está aislado al
ttttixínto (sin llegar a estarlo completamente) con relación al me-
dio; sin embargo, trastornan su equilibrio las mutaciones, etc., a
pesar de esta situación óptima. El sistema epigenético es más
abierto aún, pero se equilibra gracias a procesos múltiples, uno
de los cuales es la homeorresis. Los sistemas fisiológi"oi son
cho más <abiertos> y sin embargo reaccionan por lá homeostasis -u-
de un medio interior tanto más notablemente estable cuanto más
evolucionados y diferenciados son los grupos zoológicos. El siste-
ma nervjoso tiene por función (al menos es una de las dos princi-
pales) abrirse a los estímulos externos y reaccionar por sus efec_
tores: su movilidad creciente no por ello deja de acompañarse de
t Además, si no se recurre a un factor de equilibración, se ve uno rápida-
mente llevado a un reduccionismo integral que reduce 'los conocimieirtoi,
o bien a una preformació-n innata, o bien a una pura y simple copia de los
objetos exteriores. Ahora bien: no son innatos; por otra, parte, para q.re haya
copia, hay que conocer el modelo por copiar, y, en la hipotesis^de un c.rnoci.
miento{opia, no se le conoce, precisamente, más que gracias a esta copia
misma...
36 I,I-AN1.I]AN'{]EN.TO DEL PROBLEMA
CÁPl l'tJLO II
un notable equilibrio nóvil c:tr e:l conjulrto de las reacciones. Por
último, el com¡roltamicnto cstá cxlturesto ¿t rnlrchos clcrsequilibrios, I,OS METODOS DE ENFOQUE Y DE CONTROL
pucsto que clepende sin cesar cic itn meclio ilimitaclo y fluctuantc
a merced del cual estír; la función ¿lutorrcgllladora cle los meca-
nisrnos cognoscitivos desemboca, entonccs, cll las formas cle equi-
librio más estable que conoce ei ser vivo: las de las estructuras
de la inteligencia, cuyas operaciones lógico-matemáticas se impo-
nen con necesidacl desde qr-re las civilizaciones humanas han llega-
clo a cobrar una conciencia reflexiva.

La cuforia de las hipótesis exige que, en toda doctrina del equili-

brio, para que ella misma sea equilibrada, se ponga, en la elección
cic los métodos de enfoque y de control, un cuidado compensador
tanto más intenso cuanto más amplias son esas hipótesis. Así pues,
ahora convendrá consagrar un capítulo a este examen de los mé-
todos.

$ 4. Los rrrÉrooos euE No HAy euE sEGUTR

Para comparar con provecho la organización propia de las funcio-

ncs cognoscitivas y las estructuras de la organización vital en las
cliferentes escalas del organismo individual o en los diferentes ni-
veles de la evolución de los seres organizados, hay dos métodos
clue se deben rechazar. Por lo demás, no se trata propiamente de
métodos, sino de tendencias muy naturales al espíritu y que ame-
nazarr con falsear todo análisis si no las aparta uno mediante pre-
cauciones metódicas sistemáticas: son la tendencia o el método
que conducen a proyectar en las estructuras o fenómenos de orden
inferior los caracteres de las estructuras o fenómenos de orden su-
perior (inteligencia, conciencia intencional, etc.) y la tendencia o
método que consiste en suprimir las características originales de
los niveles superiores para reducirlas de golpe y en este caso, ade-
más, más o menos verbalmente, a los procesos de los niveles infe-
riores (reducción de la comprensión inteligente a asociaciones con-
clicionadas, etc.). En los dos casos, la comparación entre las fun-
ciones cognoscitivas y las formas elementales de organización se

t 37l
38 I-OS MÉTODOS DE ENFOQUE ,\fll'r'oDos rluE NO t{Ay QL;t] sI]cuIR
39
vuelve inoperante, Puesto que se suprime uno de los dos términos si'' que lleva consigo Posibilidades de combinacio'es
de la comparación al reducir de antemano todo a lo superior o a tas; 2.o, cluc estas combinaciones admiten direccionesno rortui-
posibles,
lo inferior. con regulaciones, las, cuales proporcionan lo que Bigelow
y otros
han llamado
"equivalentes mecánicos de la Rnati¿a¿;; ¡.", que es_
tas combinaciones y regulaciones pueden producir algo
anárogo a
L La rrinteligencia combinatoria" de Cuénat,-No hay que creer las herramientas o instrumentos.
que el método que consiste en utilizar conceptos cuya significación Pero estas rripótesis están ligadas, en la formulación
de
,io relativa más que a los niveles superiores para explicar me- a clos cc¡nceptos, Ios de (inteligéncia> e <intencionalidadu, cuénof,
"r
canismos de nivel elémental sea propio sólo de filósofos o de psi-
ciue pue-
'len tener sentido a condición cre analizarlos de cerca en las con-
cólogos que no conocen nada de biología. Desgraciadamente, bió- ciuctas dc orden superior, pero que no tienen ninguno
si se les
iogoi qué no saben psicología se valen de nociones propias de las aplica a los problemas clel genoma.
c,rnd,.itas de niveles superiores para colmar las lagunas de la ex- La palabra <inteligencia, no es sino un término colect,ivo que
irricación en los niveles inferiores. clesigna un número considerable de procesos y
de mecanismos
Nos gustaría comenzar con un ejemplo de esta clase, de mane- cuva significación se torna clara cuanáo ," to,
á*pti.á- á" ...-,.ro
ri. que lá tentativa de comparación sistemática a la cual está con- rno' y conforme al orden de sus desarroilos. por et cá-rt.ario, "r,
sigiacio nuestro volumen no quecle deformada por la asimilación plicarlos recurriendo al_concepto mismo que
hay que analizar, por
ex-
tI: las tendencias de que vamos a hablar aquí. consiguiente, a Ia <inteligenciáo g6rn. tal, es sústantivar
a ésta y
El conocido biólogo L. Cuénot, del cual no se puede negar el cncerrarse en un círcuro vicioso, como en ra célebre
fórmura segun
valor de sus trabajos particulares, ha escrito una obrita titulada la cual el sueño es atribuido a la virtud dormitiva. pár
ejemplo,
Invention et 't'inalité en biologie (Flammarion, 1941), que es un mo- la inteligencia es una coordinación de operacion",
clelo de claridad e inclusive de h<¡nestidacl intelectual, puesto que o cle esquemas sensorio-motores, etc., y nada de esto "o.""ptuares,
hay en el
no afirma nada sin señalar sus propios escrúpulos y las dificulta- genoma' Atribuir inte-ligencia a éste, por
tanto, es crecir simple-
des de las hipótesis. Este libro, inspirado en un antilamarckismo mente que es capaz de combinaciones nuevas en
respuesta a Ios
sistemático (ninguna parte se rccolloce, por lo mcnos consciente- problemas.que le plantea Ia situación, pero la
cuestión real es la
mente, a las influencias del medio en los mecanismos heredita- de describir y explicar estas combinaciones y no
i"uo"u, el con-
rios), es una crítica excelente de un determinado necanismo que cepto, bueno para todo, de <inteligencia>, q.ré ,ro
u¡uJ"
explica toda adaptación por azar de mutaciones fortuitas y de una Por lo que toca a la nintencioitalidado, el caso "u,lo.g.t"
seiección posterior. Pero Cuénot, que no sabía cibernética Y, Por concepto tiene un sentido en el caso de una corrci"r,cia "r--p"or.
otra parte, tampoco conocía la nueva ge¡ética clc las poblaciones ninguno fuera de ros actos mentales. i no ti"n"
(la obra es de I94l), no descubre más que una sola disyuntiva: ¿etriu"yJ-¿;;;;i
ciencia al genoma? Si asi fuese, esto no añadirÍa una con_
nada, pues la
o el mecanicismo (en el sentido, exclusivamente, de un azar y de verdadera cuestión para er análisis de un acto intencionar
de inteli-
una selección por eliminación) o el finalismo, y es por este segun- gencia es la de saber de clónde saca sus
conocimientos o su infor-
do Camino pOr el que se adelanta, procurando conservar control y mació¡r. Así pues, atribuir intención inteligente
g";;;u es reco-
prudencia. Áhora bien, con un punto de vista afín al de Von uex- nocerle un saber previo que, precisamenté, rruy"rq,i"
Más
i.üll, para el cual la célula no es una m/rqnina, sino un maquinista aún, si el genoma construye nñerramientaso por ""pli"ar.inten-
rntetigÉnó;a
(fórmula aceptable si se la entiende clesde el ángulo cibernético), cional es porque sabe p-ara qué sirven; entonces,
es ávidente que
Cuénot llega con precaución (a una cotlcepción qu(r se calificará está informado acerca clel médio, ya.que es éste
el que le plantea
probablemente de mítica, y en la cual se atribuye a la célula ger- prob.lemas. Así pues, en csta hipótesis, en
realidad se reconoce la
minal una suerte de inteligencia combinatoria, una facultad inma- acción necesaria del medio sobie el génoma, pero
por intermedio
nente equivalente a la intencionaliclad que es el funclamento de la de poderes psíquicos y no ya cle actone, riri.oqri.ni"ár.
herramienta humana> (Pá9. 222). En resumidas cuentas, el recurso a
Así pues, ¿qué significa, entonces, tal fórmula, cuyo análisis presenra, en este caso particular, el doble -los te.-i"or p.icorógicos
inconvenieni"- á" ,ro
metódico vamos a analizar? Nos elrcontramos primero con tres hi- plicar nada y de estar en contraclicción, rinalmente, "*_
,,iu cre las
pótesis, las cuales pueden conservarse todavía hoy, modificando tesis centrales clel libro: Ia no intervención "o, en er
der medio me.
su conceptualización: 1.o, que el genoma l1o es Llna agregación de canismo de la herencia. Explicar los procesos
elementos discontinuos de variacic¡nes cxclttsivamente aleatorias, la ni¡.s1¡grnciao o ras regüraciones ctirigidas de combinación po,
por lo .irit"rr.ion
 LOS MÉ'IODOS DE ENFOQT]I] \'ÍÉ.TODOS QUE NO TIAY QUE SEGUIR 4l
40
la vida por una fuerza vital' las ngs¿p¡¿ciones> r, etc., y puesto que hay que atribuir, entonces,
lidado viene a ser tanto como explicar como en toda in- a los gérmenes de todos los animales una inteligencia humana.
Y prestar estos poderes al genoma.es s'-tponer' de antemano las Y el preformismo que consiste en poner a Ia ointeligencia)) en
terpretación vitalisia, qtt" "i organismo iottote el punto de partida de todo--lo cual es tan discutible en el te-
-"'^i;-;;ñ"iudet meái'o ittttt" al iual habrá
de reaccionar'
condiciones para rreno psicológico como en el biológico-va acompañedo de un
,"giu metódica que habremos de lespetar, preformismo en el seno de la inteligencia misma. En efecto, la
comparar las funciJn"t con las cliversas formas de
"óg"ottiiivas en ¡no comc-nzar por atri- l'órmula de la pizarra signiñca que la
orsanización biológica, consistirá, pues, "Idea, precede a las órdé-
nes, lo cual es verdad en el hombre adulto, pero no en los niveles
J&ári Ahora bien, esto no es tan fácil
il:il:Ñiür""- pr,"ito que
como sc
no pro- inferiores donde la acción precede a la inteligencia reflexiva, Tra-
poclría pensar, que toda explicación finalista
del proceso diri- ciucida a términos biológicos, la definición de cuénot sería tanto
porciona los detalles de la interpretación causal pro- como decir: nel organismo es una caja en la que se colocan los
gido q,re es analiraáo, en realiclad equivale a hacer intervenir
atriu"ción cló to mental a lo biológico es caracteres estructurales, dc donde parte el funcionamiento". A lo
::;r";";il;.'l;;ia en tlltt^ ve- cr-ral todo el mundo responderá que el problema consiste, ¡,recisa-
tanto más sistemática y tanto más peligrosl l?t*as
si el autor
l:-rdas cuanto que ;-ll";^ ; cabo.inconsóientemente' o rnente, en saber de dónde vienen estos caracteres, v Lamarck res-
cle las implicaciones de lo pondía que provenían del funcionamiento; ello es v'erdad en parte
c: estas asimilaciones toma conciencia que la vida mental a nivel fenotipico: pero Cuénot, al mencionar la Inteligencia, aún
que afirma, tiene ffiuioaut dos respttestas: de
o'gu"ismo.y que se encuentra contenida cn forma de una pizarra (en la cual, por 1o común, nacla está
está preformada "i
"i
antemano en él en ttu To.*o
oiirconsciente)' 10 cual autoriza a cscrito de antemano), sc olvida de que el problema central con-
cle finaliclacl intencional y de siste precisamente en saber de dónde viene Ia oldeao, y que en
C.otar a este inconsi""t"-oiSonico
caracteres de la vida mental' este terreno el funcionamiento es, sin duda, dominante. eue se
los demás revela-
El texto de Cuénot, a este respecto' es extremadamente el punto de vista
nos describan los mecanismos combinatorios que, en todos los ni-
.r.ro áitt"tión nrás iuiclaclosa clesde veles (desde el genoma de un Protozoo hasta el del Hombre, y des-
dor y merece-Bl de su <in-
;;i 1J;;. Cuénot se pregunta' a pro'pósito cle el germen hasta la inteligencia adulta), permiten proporcionar
"r"tto, a
qtté se puede llegar "atribuir (respuestas, a las tensiones exteriores, pero esto teniendo en
teligcncia combinatoriao, cómo "' que sustituye e inclus<r
a una céluta e.b';;;iádacl exorbiiante, cuenta diferencias estructurales entre un nivel y otro, y ya no se
;"ñ;. al traUa¡o á" ü" cerebro st-tperior y de las diestras manos terrdrá necesidad de atribuir <inteligenciao a los escalones infe-
de los hombres. ¿4";; "t""' "t-' el'psicoide
tl" 1i1 célula germi- riores. Naturalmente, subsistirá el problema de establecer qué es
que acepta
nal?u A lo cual i"J""t responcie' simpicmenie' en Ia que :i't"
se inscribe la
lo que puedc haber de comúrn, funcionalmente, a todas estas es_
ula función inu""íutu'¿"i c"'"bro' pizaira trlrcturas, y los partidarios dc cuénot responderán que tales inva-
ilea, t d; donde parten las órciencs'además' ¿'por qué la clebemos negar
riantes funcionales existen y que se las puecle clesignar con el
germinal' encierra en
;;i;"" c¿tutasl Lá cél'la a toaa la organización, (págs.222-223\'
'otencra
término cle <inteligencian lo mismo que de otra manera. pero se
a tcrdo el sistema ;r""c; f psicólogo pone cle nani- sabrá, entonces, cte qué sc cstá hablando, en vez cle provectar sim-
Un razonamiento tan eitraño para "l
puecle conocer.pertectamentc
plcmente lo mental en lo orgánico.
n"riu áu" "" biólogo cle prestigio clc I¿r evoluciótl y dc la cm-
toclt¡s los orp".,u' i" los problemai
clr-rc también la intcligencia IL EI psicotrtorf ismo.-Si hemos insistido en este psicomor-
briogénesis o.ga.r"l.ur,'iirr'.o.p".har
y trn clcsarrollo cpigenertictl: por llsrnc¡ clc un biólogo profesional es porque cuénot expresa mucho
ticne una euol.rcián álogenética
no haberse ¿o¿"'"t"""iJ-r' por nopone habcr obscrvaclo cle cerca los rnás honrad¿rmcnte de lo habitual algo que de hecho es bastante
a cspecttlar en el terreno
datos psicogenéticos, el biólogo sc llccuente y que constituye la tendencia común de todas las formas
pri..l¿gi.. l, ,obt" toclo, tet'rerro de las {unciones cognos-
".u"i"err elh¿rr:íun tlc vitalisnro (o clc finalismo no cibernético). y la razón es siempre
citir,as, cxactame"ntlc lo Ios uaninlacttlistits' o ltls l. nrisma: clcscontento con las explicacionés mecanicistas comu-
urr horilirrecillo l'ormacio plena-
uoYistasn .,,"noo'C."ían pcrcit-rir
t se sabe clue cui'not llanra <coaptacióno (y no co-adaptación) al ajustc
mc|ntccnclsenocleleslrer.irr¡tt¡z,clitleoclelhttcvrr'Sttpci.ltncloin.
cluso las históricas acc: cÍr cle la inciusión clC krs dc dos piezas separables de un órgano (como el botón y el ojal de un clerre
dc presión), piezas que se preparan por separado en el transóurso cle la em-
cuerrot l]o.e relrocecle . i.t estc homirtlcttlo llrcl'ort-uac¡)
gérmenes,"rp"..,i".ioncs bliogénesis antes de todo frrncionamiento.
trala cle cxplicar
ir"."" ir*t ¿" los inve rtebr¿rclos, ¡rucsto qlrc se
"i
42 I-OS NTETODOS DT] ENFOQUE N{ETODOS QUE NO TIAY QUE SEGI,.IIR A'
+J
nes y corrientes (y, sobre todo, con tazón, de los asombrosos po- pues' se nos permitirá insistir un poco en este punto
presente volumen no sea corocado, sin más,
para que er
deres atribuidos al azar), pero sin querer esperar los posibles pro- iol pár'rpectiva.
gresos de otras formas de mecanicismo (los de la cibernética son Hay en Aristóteres, como en todo vitaiii;;, ""
recientes); el vitalista busca entonces sus moclelos en la dirección concepción profunda, que es la_ del parentesco ;;;i;á'"_¿., u,,o
entre la organiza-
de los niveles superiores y del comportamiento humano. Ahora ción vital (por tanto, entre las oformas, estructurales
y las funciones mentares, en particular lur log"or"iri"* o dinámicas)
bien, pretendiendo conocer la vida mental por experiencia o in- Es estc
trospección directas sobre su propio organismo, saca de su con- parentesco, efectivamente, el que nos esforzaáos
estamos dispuestos a reconocer, a este respecto, que
en subravar .v
ciencia nociones tales como la de finalidad, la de totalidad con- lo h;;;:;"1:
cebida como forma sustancial (conforme al modelo del <yo>), o, cubierto en los trabajos der fundador de la uiorágia,
data, pues, de ayer. pero por lo que respecta lo cuar no
inclusive, la de fuerza creadora (conforme al modelo de la "energía a la significación que
espiritual>), etc., sin tratar de hacer la crítica epistemológica de hay que conferir a este parenteico, por estrecho que
haber una completa invérsión de r"ntioo entre sea, parece
estas nociones ilusorias, pucsto quc Ic p¿Irecen ser dadas. las concepciones
aristotélicas y Ia perspectiva contemporánea. para
Pero estas actitudes o métodos implícitos presentan dos lagu- Aristóteles el
alma es el motor del óuerpo, mientras que para
nas graves. La primera, que no es sorprendente, puesto que todo funciones cognoscitivas son uno clc los rcsultados la psicología las
el mundo se cree psicólogo, es la ignorancia sistemática de los gánica y m,triz. Para Aristóteles, por otra cle la vicla or_
t'abajos de la psicología experimental, que bastarían para curar suspendido de lo superior, mient.ár q,-r" aeioe
parte, Io infe -ir¡r cstá
a tocio biólogo de las ilusiones introspectiyas: bastaría con señalar evolucionista lo segundo se cler.iva clc Io prim"."
el punto cre vista
urn peeueño índice, el del número ínfimo de vitalistas que se en- po. ,-rn proccso
histórico, y, si tiene dirección, ésra se clebe a ;iil;;;
c'rentra en la psicología científica, en comparación con el mundo y no a una predeterminación finalista. Tenemos rlguraclores
-pr"r,
de los biólogos. La segunda laguna es mucho más sorprendente: inversiones fundamentales crel sentido, y, si quisiéramos
uq"l, ao,
es la falta de toda precaución genética, en el sentido por lo menos la fórmula, habría que transponerra en (la fórma conser'ar
cle ontogenética, en cuanto que un biólogo se refiere a la vicla mental allnao- o más precisamente <las formas orgánicas
crer cuerpo es et
como si las formas superiores de ésta esltiviesen predeterminadas .or'rp."na"n,
tulo de resultante necesario, a las formas cognoscitivaso. a tí-
y contenidas de anten'rano en toda vicla orgínica. Ahora bien, este Es inÍrtil añadir qtre hablar de oformas), etc.,
preformismo antihistórico que caracteriz.a a toclos los autores que de sentidos. cuancro el organicismo de. L. tienc multitud
no están bien informados de los trabajos cle psicología comparada u. É";;;i;;i;;; ras múr-
tiples corrientes contempóráneas q.r" hu..r,
y cle la psicología del desarrollo no se explica solamente por las totalidad, se esfuerzan por rradr-rcir ra idea
hincapié cn Ia icrea cle
ignorancias involuntarias de que ¿rcabamos de hablar, sino (como minos de estructuras lógico-matemáticas, la
d" .;;;;;cion a tér-
vimos anteriormente) por un empleo ingcnuo de la noción de in- a una metodolocía precisa,
icrea cre f<¡rma concluce
consciente según el cual Ios caracteres superiores cle la vida men- -dc Ia
que hablar"-or-.üi.J de poco
(g 5, subtítutos l-v-v¡. c"u"¿o o.i"l"ñ, po, el contrario, subyr-rgacro
tal se encuentran presentes, en efecto, cu toclo ser viviente, pero por su descubrimiento de la regulación estructural
en f<.irma oculta y ciega, de tos erizos de mar, saca la coiclusión l;;;;l;r;'ü;;"de ra blástura
E,l paclre del vitalismo explícito y cloctrinal es, sin ducla, Aris- mecanicismo lo explicarir jamás y llena cre nirrgirn
tótclcs, quien veía en eI alma la "forma, clcl cuerpo, en la doble antemano lás lagrrn.s
supuestamente irremediabres cre Ia ciencia
accpción de forma esencial y cle poclcr motor, y que distinguía en rectrrrie"áo-o Ia ente_
lequia de Aristóteres, retor¡a a la posición
sus explicaciones del hecho biológico los tres niveles del alma ve- tradicional cre la subor_
dinación de ro inferior a formas consideru¿u,
getatir,a, clel alma sensible o motot'ir y clel alma espiritual. E,n un espalda, en rcalidad, a toclo posible conocimieuto.
,.rp..iorlr' y au to
pasaje de su obra titulada Des anintttttx iL l'hotnnte (P.U.F', 19ó1),
P. Chauchard, después de haber citado amablemente nuestras re'
flexiones sobre las relaciones entrc la causalidacl fisiológica y las III' La reducción cre.ro srtperior a ro inferior.-pero
<implicaciones, propias de la conciencia, clescubre en ellas una reducción sin cesar renaciente de lo inferior si esta
posición (que respeta tanto la cualidad de específicc¡ de lo superior a'lo *p"ri..ia conro
imposibiridad cle
espiritual como su condiciclnamiento orgánicor, y llega a la con- ::::tii9.:_ll .toaa expri"u"i¿;;;;;;ái' ru r"au".
clon lnversa no nos parece admisible,
clusión de que hay en ella un retorno a ¡\ristóteles en el senticlo, o remprano, los términos mismos del-puesto que suprime, tarcle
probleri,". sJ l"ia aquÍ,
precisamente, del alma como forma tlel cuerpo (pág. 179)' Así todavía, de una tendencia q.r" siempie
renace, qlte conoció sus
AA
at
Los NIÉTODOS DE IINF0QUII ltÉrooos euE No rrAy eUri sricrrrR 45

clel siglo xrx'
formas románticas con las nretafísicas matcrialistas en formas
(o cle ese anacrónico cle Le Dantec), pcro que reaparece
cle la psicología a ia
más sutiles con la reclucción pura Y simpte
fisiología. son las
Por lo que respecta a las funciones cognoscitivas'.que
recluccionistas pre-
únicas que nos i"tá."iu" aqui, las tenclencias
intcrigencia a'n juego
tenden reducir ras formas snperiores cre la
cleasociacionesydeconcliciouamicntosclementaleso'sobretodo'
a clerivarlas exclusivamcnte clel lengtraje, en calidad' por ejemplo'
(en la teoría cle los refleios
cle scgltnclo sistema cle señalizacióñ
y semántico. g"""-111"1,("-l
condicionaclos) o en calidacl clc sintaxis
lógico). Ni qr-re clecir tiene que, sl se
i"r-fl".i.iro, it"l positivismo quecla-resuelto dc
¿rclmitcn estas reducciones, nuestrt¡ ¡lrol'rlcma
pura simple de las
antemano en la airecti¿'-t tt" una asinrilación del 1'medio físico o
f'uuciones .ognor.,tiuas superiorL's ¿r accioncs puramente feno-
social sobrc el o.g,i']it"to, cs ciccir' lt Yariitcioncs dc copia
tíoicas en la acep.iátl-átiigua clcl tórmino y en calidad
.ie alguna realiclad extcri<lr'
Acstcrcspectocsncccs¿ll.ir.llraccl.tt.csclbsct.vaciones.Lalrri.
(\ I' subtítulo I)' la noción
rrera cs qr-re si,.;;; ñ l]"rut's Yislo
(i,r asociación es .it-.o't."pto artificial'rcrltc- limitado al cs' antc
interior
el problcma cic 1a inteligencia
"i ,f p,.0."t"-.le osimilnción,
lrlcltl,eldclaconstrttccióncle]oscsqrren-}ascleasimilaciórimental'
Ahor¿r bien, csta constr'-rcción es, il
la vez-' inclefinida (por e'iemplo'
clc los csqttemas ltigico-matemáticos) y
la fecundidaa ir-,a!áinble quc no- refleja.simplemente
soliclaria clc una o-rganización intc:rna
i"t^pt"pf*f^des cle Tos obictos' sino' ottt* todo' las cle las coordi-
naciollesdelasu."ion",.,Toclacxplicaciónasociacionista,porlo
el punto cle r¡ista
tanto, cleja de laclo el problema-.central' clcscle
biológico,quees."i-a".lascorrclicionesorgánicaspreviasatales
este problema el que se tl'ata
coorclinaciones y construcciones, )¡ cs
cll ante'rano mccliante reduccio'cs
cle cstucliar uq"í, ;i;-;;iprirnirlo
artiliciales.
lcttgr'rajc cs un instrlt-
I-a seguncla obscrvaciólr cs Ja clc clt-tc' si cl
de nirrel supc-
rnento esenciar en las construcciones cogr'l.scitivas los problemas'
rior, no lo explica toclo de antcmano y no suprimc
es.qtic cl lenguaic no cs sino un
;;';;i;;;"-q"" rtui' l"e senalar semiórica o simbólica, que es ésta,
lJ.á-pá.ti.rü, ¿*'iu función y c1e ios gestos, juego
en su conjunto (imiiación clifericla simbólicadibtrio' ctc')' Ia que
sirnbólico, imagen meutal, imagen griifica
o
paso lÑ coruluctas sensorio-motrices hasta
;;^;;;;;,-,;^t,le áei clesclc
y no cl lenguaje solo'
el nivel cle la représcntacióu o pcnsamicnto'
Desclc el punto cle vista biológico, por Io tanto, importa consiclcral-
primero un estudio de la función semiótica en toáas sus manifes-
taciones, y es éste un estupendo problema de etología comparada
antes de constituir una cuestión de psicología humana. En cstc
írltimo campo, Ia imitación pa'ece constit'rir un mecanismo csen-
cial en la formación de esta función semiótica, en tanto que la imi-
lación sensorio-motriz constituve ya una suerte clc representacirin.
pcro en actos, y puesto quc la imitación diferida y clesp rés interiof
rizacla constituye, sin cluda, cl pur-rto cle particla cle'la imagen mcntal.
Por otra parte, el le'guaje, .na vez constituicl', a titulo, pucs,
rlc simple caso particular (aunque particularmente importantc) clc
la fr-rnción semiótica, no agota cle ninguna manera el juego cle las
operaciones intelectuales, ctrva fuente siquc sienclo :;"r.,.rurio-mt¡triz.'
En efecto, Ias matemáticas no constituyen, clc ningrrra mancfa, u'
sirnple sistcma dc notacic¡nes al servicio ciel conócimicnto físiccl,
si.o u' instrumcnto clc esrructrrración, porque lo pr.opio <ic las
operaciones es producir traltsformaciones. eue óslas puecl¿,n cx-
prcsarscr en nsímboloso nacla qrrita a su nattrralcza acliua ., ,.,,,,r-
Inrctir¡a: cl problcma psicobiológico clc la constl-ucción clc los r_,ntcs
nrutcmáticos no qucrla resur:lto, tlc rringuna manera, por- consiclr,.r.a-
ciones lingüísticas.
I-a tercera obscrv¡ción quc sc irnpone respccto cle Ias recluccir¡-
ncs clcfornracloras tiene rel;rción con la conciencia, feuónlcno qlrc
cn val-]o buscamos analizar flrera clel hombre (y, cn óstc, sólo a
partir del ruomcnto cn q-rre habla), pero que no cleja cle scr por
cllo trn fenómcno natural v q,iz;i t.'uy gónerar, ar men's, c' lir
serie animal. Ahora bien, para las tendéncias recluccionistas, la
concicncia no es un l'cnómeno, sino únicamente un <c¡rifenórnenou.
Y, para los bchavioristas, acl.más, es un campo prohiticlo, clel c]..,c
no se tiene derecho a hablar- si se quiere hacer'ciencia. La razón
invocada es Ia cle que Ia introspección es engañosa, ro cuar es abso-
lutamente cxacto, pero se oh'ician clc los méioclos cle enfoquc obie_
lir¡os. Al cstudiar simultáneamente las concluctas clc urr ..,-j"ro
1¡.,o,
eienrplo, cn un niño su capaciclacl clc gcncralizar, por una partc,
.v ¡lor otra par-tc, dc formrrrar, cuandcl se lc picle, las semejanz.as
o las cliferencias cntrer^difercntes ob jetos) y el' len¡luaic quc r¡tiliza
para describir o iustificar s*s acciones, es pcrfectar"'cntc p'siblc
analizar los graclos cle su (toma de concienciao por relación co¡
sus concluctas efectivas. Es así corno claparécle ha mostrado qlle,
al r-rivel en qlre generaliza hasta el extremo, al niño le cuesta mu_
cho más traba.io estabrecer-ras semeianzas entre cros ob.ietos qrrc
srrs clifercncias: la o ¡s¡1¡ clc corrcicncia, cll tal caso tiilr¡c
ob.ieto (como e¡l mtrchos otros casos) lo que constituye un obs-
conr<r

lAlasquelosautoressoviéticosllamarrconclesr]énnmaterialisnodog¡ná. táculo o no sc aclapta a la concr*cta, mientias que no píoporcio,ra

que vcr con cl ¡raterialismo dialéctico' c¡uc
ticoo o <vulgar>, puái-"a¿a tienen r" dc ningttna manerir' trrr tun couocilniento tlc cst¿r conducta (en este caso particllui.,
Iu, g"-
es, efectivam.tttt,
"lto"iJtttttiuit*o-et':1.Y,:l:"itt"
prrnclplo' ncralizaciollcs mismas) hasta que crstas logran fr-incionar sin l.e,sls-
iá¿ú.cionismo por lo que toca a su
-l (i l.0S ¡lli'l'ODOS Dn INI:OQUII
tcncias cxteriores. Pot' otra pill'lc, l¡rs iuvc:; tigltcriotrcs neurológicas
actualcs sobre la *vigilancia, Y los rcgistfos clccrtrocl.lccfalográficos
cstán a punto clc podcr distingr-rir- ollictiYamcntc lírs reacciones
conscicntes de los automatismos ciiVcl'sos'
La prohibición cie ocuparse de ia corrcicncia t'cpresellta pues,
escncialmente, una de las manifestaciones cle esc cspíritu npositi-
vistaD que el sentido común de los sabios confunde a veces con
upositivb, o científico, y quc consiste cn tlazal ftcltrteras a la in-
r-estigaciór: experimental o en rodcarla de barreras, lo cual tiene
.jc no resultaclo, únicamente , que las profecías Inetodológicas sean
ctt:smcntidas muy regularmentc por la investigación concreta ul tc-
rirtr: r.éanse las iorprcnclcntes clcclaraciol-les cle A. Comtc acerca clcl
atomismo, clel cálculo cle probabiiiclacles, clel microsc<.lpio, dc la
f;sica cie los astros, otros tantos c¿rtril)os cn los qllc slls prohibi-
c:rr¡¡s1; han sicit¡ totalmente ignoraCliis o contra\lellicl¿rs, lo ctlal ncl
qLrita nada a sll prestigio a ojos dc cluicnes rlo lo lccn y conset'van,
cntonccs, tanto más fácilmente su ficlclictad al icle¿rl positivista trans-
mitido mediante simples lemasl.
Una vez clicho esto hay que añaclir que la conciencia es un felló-
meno tanto menos despreciable cuant<¡ que, clesde el putrto de Vista
de la biología de las funciones cognoscitivas, la conciencia utiliza
rlociones específicas, ajenas a la causalidaci física o ñsiológica. un
proceso fÍsico, en efecto, es asirnilable a nociones tales como las
de espacio, masa, fuerza, trabajo, energía, causalidad como com-
pensación entre acciones y l:eacciones, ctc., otras tantas ¡rociones
q,r" t-ro tienen ningún sentido en el lcrreno de la concie¡cia, salvo
por lo que toca a las analogías engañadoras de las cttalcs sc fía Ia
introspección. Por el contrario, i¿I collc:ictlcia constitr-tyc un sistcm¿t
de significaciones, cuyas dos nocioncs cel-ltrales son la clcsignación
y la .,implicacióno entre significaciotlcs: por eiemplo,2 no es (cau-
sa) de 4, pero su significación ninplica) que 2.-2:4, lo que no es
de ninguna manera lo mismo. Estas implicaciones pueden ser in-
genuas o naturales, pero puedcn scr elaboradas también por el
pensamiento cientÍ{ico, lo que cla origen a esas cicncias (purasD
de la implicación qLrc son la lógica y las matemáticas. Así pues,
la conciencia nada tiene de desprcciable, pucsto que engendra sis-
temas formales indispensables para la r:gmprcnsió¡ de la materia.
La neurología, por e.iemplo, nlrnca ex¡rlicará, sin duda, por qué 2
y 2 hacen 4, mientras quc sus progresos en cl seuticlo de la ela-
boración teórica le har¿in utilizar l.ts estructllras )¡ los modelos
lógico-matemáticos en la interpretación cie los procesos orgánicos,
permiten cotnpl'cllcler cl pensamientcl.
- por lo demás,
que
Ahadamos que esta últin-Ia situ¿rción n¿rcl¿r tiene clc círculo vicio-
I Señalemos, a título de indicit'r, c¡ttc los psicólogos soviéticos no tienen
nada de positivistas, puesto que la cienci:r cl('stt pais t's..rlialÚcticaD, y se
ocupan sistemáticamente del problcrna clc la ct-r¡tcicuci;t.
I\{ts1'0I}OS U1'ILIZADOS 47
so. Si la causalidad fisiológica y la in-rplicación consciente son ille-
cluctiblcs la una a la otra, no por ello llev¿rn consigo menos corres-
¡ronclcncias c inclusive un paralelismo. El famoso principio del
paralelismo psico-fisioiógico en rcalidacl no cs más qlre Lln principio
cle isomorfismo entrc la causaliclad y la implicación. Este isomor.
Iism<¡ encuentra su ilustración cn las "máquinas de pensar" ciber-
néticas o servomecanismos, etc.; en efecto, nos proporciona un
mc¡delo altamente perfeccionacio cle lo que puede ser el equivaicnte
mccánico o causal de un sistema de implicaciones (puesto que lle-
van consigo una lógica), pero siguen siendo extrañas a las signilica-
cio¡res conscientes, ya que sólo la conciencia de sus inventores o de
sus lcctorcs tr¿rcluce sus series causales en implicaciones sigrtilica-
t ivas.
l.a interplet¿rción clc la col-rciencia que así proponemos nada
ticnc cle contradicLoric¡ co¡r las cxplicaciones biológicas de las fun-
ciones cognoscitivas: al contfario, las supone en la medida en quc
lu causalidacl no es idéntica, sino complementaria, cle la impli-
caciór-r.
{ 5. Los uÉrooos urrlrzADos
El estudicl que presentamos aquí es un ensayo de elaboración epis-
temológica y no una búsqueda experimental. Las investigaciones
cxperimentales acerca de las relaciones entre el conocimiento y la
vicla consisten, por ejemplo, en trabajos sobre la herencia de Ia
inteligencia o de los mecanismos perceptivos, en análisis del ins-
tinto, en investigaciones sobre las condiciones epigenéticas e inclu-
sive bioquímicas de la memoria y del aprendizaje (intervención
necesaria del ARN, etc.) y no son nuestra especialidad.
Hemos trabajado experimentalmente, durante 45 años por lo
menos, acerca de la psicogénesis de la inteligencia en el niño.
Por otra parte, hemos hecho clos pequeñas investigaciones acerca
cle la adaptación al medio en un molusco acuático (Lirnnaea) y
acerca de la anticipación morfogenética en un género vegetal (Se-
dum) para mantener las preocupaciones biológicas que datan dc
nuestros comienzos en zoología. Pero la obra que presentamos no
es sino el producto de análisis epistemológicos de un autor que
está habituado, es verdad, a la experimentación, pero en otros
terrenos. Sólo que tales análisis, para no ser puramente especu-
lativos, deben plegarse a las exigencias de ciertos métodos.
Acabamos de examinar los métodos que no hay que adoptar
48 LOS JVÍETODOS DI] I]NFOQUE
y ha llegado el irromento cle que aclaremos cuáles habremos de
cmplear. Habiendo, pues, entendido clue para comparar con pro-
veciro la organización biológica con las funciones cognoscitivas es
necesario comenzar por lto proyectar éstas en aquélla, ni por su-
primir éstas por reducción a atquélla, ttos quecla por dcterminar
ón qué condiciones será fructuosa lar comparación, dcsde el punto
de vista de los enfoques, y verificablc clcscie el pttnto dc vista cle
los controles.
l. La cotttpurut'ión de lr¡s proltlurtus.-t.lrr pritrtct' lné1odo cle
e:rfoque, pero que no trae consigo casi contrr.¡l intcrno, consiste
ii. poner dc maniliesto el parcntesco dc los problernas coguosci-
ti.ros y de los biológicos. Lo hemos visto ya ($ 2) er, el caso de la
cpigénesis de la inteligencia y clel clcsarrollo ontogenético de natu'
raleza orgánica, pero no es ése sino un caso particular y el métodc¡
de comparación de los ¡rroblcmas es muclrt¡ lnás general'
En csta forma general, el mótoclo col-tsisl-c cn ha':er un invcn.a-
l i<-¡ de los problcnlas comllncs ¿r los estucli<.rs biológicos y a las
invcstigaciones cie psicología cle ias .f uncioucs cognoscitivas o de
la epistemología cicnlílic¿r. Ahor'¿t bien, la búrsqueda clc tal inveu-
tario conduce itrmedialamentc a c<-iurplobar que cstos problemas
conlur-)es son cle natur¿rleza o bicn local o bien rrás general, cs
decir, dcl tipo quc ltos cttc:otttl'iul'los por f'ttcrz¿t ell cada gran calli-
tult¡ de la biología.
Los problemas localcs son cv'iclcutcs y no nos interesan aquí.
Por ejemplo, el análisis dc unr pcrccpción o cle un esquema sen-
sorio-¡notor plantea la cuestión dc s¡"ts tttccattismos ne'rviosos, la
inteligencia nos rcnile a la cortcza ccrebr¿rl y el problema de los
instintos a cuestiones neurológicas y getrúticits cle incxtricablc difi
cultad actual, etc.
Por lo quc toca a los pr-obiellrírs geltcl'irlcs, quc son it-rs que lros
intclesarán cn cstc ensayo, es iilposibie f'c-¡rurttl¿trlt-,s sin sentirse
de golpe empapados dcl scntimiento clel l)arentcsco profundo en-
tre los mecanismos vitalcs y lcls coguoscitivos. En efecto, toclo cono-
cimiento, de la naturalcza c¡uc sca, ¡rlantcu cl probleura de las rela-
ciones entre el suieto y cl objcto, y cstc problema cia lugar a múl-
tiples soluciones, segúrn qlrc se atribul'a cstc conocimienlo al sujcto
solamente, a una acción clel objeto o a interacciolles clc diversas
formas. Ahora bien, coll<¡ cl sujclo cs un aspccto clel organismo
y el objeto un sector cualquicra clcl lncclio, el probicma clel cono-
cimiento corresponclc, descle tal punto dc vista, al problema de las
rclacioncs entre cl organisnro y cl ¡neclio, cr-testión clut: no se puede
llegaf que es la más gcneral clr.r la bic¡logÍu v sc vttclvc a cncontrar
cn cada punto, a la vcz qrtt: cla lttgrtt'ctt c'ltcla rtrlo clc ellcls a solu-
I{ETODOS UTILIZADOS
49
ciones múltiltles tan diferentes elttre sí como las solucioncs epis-
tcrnr.rlógicas o psicogenéticas.
Se dirá que no hay en eslo más que trn simple juego clc pala-
b1'as y que, si el sujeto estir bicn relaóiona<io con er órginismo y
ct
objeto con el medio, la reración propia cle un acto cle cánocimientcr
como la de nei sujeto s percibe una formau, o de (compr.enclc er
teorema de Pitágoras> o .reduce la molécula cle agua a un com-i
¡ruesto de hidrógeno y ox¡geno> no tiene ninguna rélación .o* u.
organisrro vegetarl qlre se debilita a la sombra, que trasnrite su-s
caracteres indepenclicntemente clel meclio n quó translor;¡.u,1 l¿.r
l¡-rz en energía. Es scguro que, si sc comienzu pur- separ¿lr
l,s c<.¡r<.¡-
cimientos de sus condiciones psicológicas y liiiotógióas para consi_,
clerarlos, como hace la introspección, como puros estaclos de con-
ciencia que afectan a un sujeto puramente oespiritualo, no se vell
relaciones entre estos dos grupos de fenómenoi. p..o si recuercla
uno que las formas perceptivas corresponclen a formas nerviosas,
que el teorema de Pitágoras supone opéraciones que corresponde'
cn sus fuentes a esquemas sensorio-motores (desplazamienfos, r.c-
uniones, etc.), que el conocimiento físico es un compuesto cle datos
experimentales y de tares operaciones lógico-maiemáticas, ctc.,
vuelve a encontrar en todo acto de conocimiento Llna construcción
dc lormas y problemas cle organización o de tra'sformaciones:
la cuestión de determinar las relaciones entre lo que viene clel
exterior y lo que se debe a las actividacles clel sujeto cs, cnfonccs,
idénticamente equivalente, cn eI terreno de esas- formas, de cst.rs
esquenas o de esas operaciones, a un problema cle rclaci<¡ncs clr-
tre eI medio y el organismo.
Ahora bien, el problema de las relacic¡nes entre el orga'ismo
y el medio, el cual, ciertamente, puede ser consicreraclo corno ra
cuestión capital de la biología, puesto que en todos los campos de
la vida, cualesquiera que sean, todas ras soruciones crepenclcn cic
é1, se subdivide en tres grandes subproblemas:
l.u Relaciones entre el organismo y el medio cn el ca.rp<-r cle
las estructuras formatrices generales o filéticas (genoma, a.laptr_
ción hereditaria y mecanismos de la evolución): yá .. truie cle las
soluciones latnarckianas, del esquema de las mutaciones al azttt.
y de la selección por el medio o cre las soir-rciones cibernéticas cor)-
tcmporáneas, es cvidente que vuelve uno a encolltrar, sin cesar, las
cuestiones de dependencia o cle indepenclencia relatir¡a entre el ser.
r iviente y el medio
2.o Relaciones entre er organismo y el mccrio c' los campos
ciel desa-rrollo ontogendlico (preformación o cpigénesis) y cle la
riación fenotipica. 'a-
3.o Relaciones entre la o'garnización inter'a y las aportacioncs
c\fr'rnas (¡:or ejcmplo, l¿r ali¡ncntación quí.rica o cneigéticr quc
50 Los MÉlToDos DE ENFoQUE ME'fODOS UTILIZADOS 5l
emanadelmedio)enelmecalrisrnclcielasregulttcionesentodaslas como veremos (Cap. III, $ 8-9), este paralelismo se manifiesta
escalas (genética, epigenética, lisiológica, etc')' como algo cada vez más estrecho cuando se sitúa uno en el punto
los pro- de vista de la historia de las soluciones en sus variadas posibili-
Es imiresionante volver a encotttr¡r la uristna tríada en
blemas centrales del conocimiento: dades.
l.oLasrelacionesentreelsujetoyelobjetoenlosconocimierr.
tosquetraenconsigounaparteeverrtualcleloinnato.Estaclase
Ae cónocimientos ab"unda en el animal (si' decir nada acerca
de su II. Las correspondencias funcionales.-Pero tanto esta con-
de conciencia y manteniéndose en el terreno vergencia de los problemas, como la hipótesis directriz formulada
lraao o de la ausencia en el $ 3 en lo relativo a las funciones del conocimiento, plantean
cle los estímulos peiceptiuo. y del comportamiento desencadenado'
es decir, del ..sabtr hacer', que es una de las formas
del <saber>): inmediatamente una cuestión central, que habrá de ser objetc de
*, oqr"í que designumos "oi-r cl tó'.ino clc oinstintor. Es posible
cognoscitivas in-
un segundo método de enfoque: es el estudio comparado dr: esas
funciones de conocimiento y de las funciones vitales en general.
csrrlrcru'as
ár" l*iit"" iguaháente en el hombrc
por ejemplo, cle las percepciones espaciales' Quizá hubiésemos debido empezar por este examen, pero es ne-
.ratas, en el óampo,
-, más precisamente,-cle loi caracteres espaciales de la percepción cesario comenzar por tomar conciencia de los problemas para
ú;;;;l"ltit ¿eciAir acluí ta cueslión, p*esto q*e por el momen- pocler situar mejor las funciones.
hablanclo sóll cle problcmas)' También es posible
que En efecto, para confrontar las funciones cognoscitivas con las
,i,
".to*o,
cxistan en el hombre' no oiclcis inn¿rtas' en cl sentido de Descar' funciones orgánicas, la cuestión previa es comenzar por ponerse
de con.
tes, sino de las catcgclrías a priori crt eI scnticlo karrtiano cle acuerdo acerca de la signiñcación del término función. Ahora
Y ios biólogos que creen en bien, este concepto es utilizado en dos sentidos distintos: Ia fun-
diciones previas a tóda experiencia'
io de taies a Ttriori, como es el caso de K' Lo- ción matemática y:f(x) y la función biológica, como la de la res-
q.r" es a la u","rqr;"ito'
"*i.terr"ia
i"r-rr, .ti gran teórico clcl instinto y un kantiano piración o la de la asimilación en general. La función matemática
convencido, llegan a icleniificarlos con Ia inneidacl
genética: oel es una operación que efectúa un juego de transformaciones; o, si
descubrimiento mayor y fundamenlalmente nuevo de Kant es' en se prefiere, es la operación proyectada en las modifrcaciones de
efecto, que el peniamicnto y la ¡erccpción ]tu¡tttlt¡g1
poseen es- las variables o, dicho de otra manera, la ley misma de la transfor-
cxperiencia ind.ividualo' Ahora mación (en el uso función y operación son casi sinónimas, pero
trlrcturas funcionales antes cie tocla
bien, <cree-o, q,r" podemos clemostiar la rclación estrecha' de sc habla de operación cuando se insiste en lo que hace el sujeto y
y plobablementc gc'nÚ'tictt, cntre.estos a prio- cic i'unción cuando se piensa las vinculaciones entre las variables).
naturaleza funcional
,i ptopio. de los animates y del hombre"' Se acimitan o no' La iunción biológica parece constituir, a primera vista, u ra reali-
cntre el su-
i"fJ, fiipJtesis plantea^ el próblcma cle lus .clacionesh.ereditzrrio claci totalmente cliferente, puesto qtre hace pensar en las ideas de
y, luncionamiento y, sobre todo, de utilidad funcional, ajenas a la
ieto v el obieto en el conócimie'to sr,rptrcsta'ente
¿;;J ".uuui"ot de ver por los textt-¡s' ett krs túrminos mismos función matemática en su generalidad. Así pues, implica la exis-
en que se presenra cl próblcma clc la hcrenciit y el meclio' tencia de un sistema, es decir, de una estructura o de un ciclo
2.o Relaciones entie el sr-rjcto y el objeto en el aprendizaje quc se conservan a sí ¡nismos, y abarca las actividades que con-
inaivictuat y en los conocimientos sacaclos cle la experiencia. cLlrren a este mantenimiento. Luego función biológica tiene en co-
3., Relaciones entrc cl sujet<-l y cl objctoy'cttsobre las regulacioues
todo' en la
mún con la función matemática la idea de variaciones, así como
y eu la equilibración dc los conocimicntos lógico-matemáticas, la de actividades que las determinan, y es muy posible que un
áonstitución cle las estructuras operat,rias análisis profundo de todo funcionamiento biológico pueda expre-
;i;;;; ta tripOtesis la cle que las ()Peracio.cs que entran en juego sarlo en términos de funciones matemáticas, pero a esto se añade
enestasúltimasconstituyenunalormaparticularde.regulación la noción clel sistema autorregulador de conjunto, del cual la fun-
(y particularmente imporiante,. puesto quc se trataril de un nivel ción biológica es expresión del funcionamiento y cuyo carácter par-
t'cgttladores
b'e l"afiración y de generalizacién clc
¡-rs ticul¿rl deberían respetar las funciones matemáticas eventualmen-
'rccanismos
cn el $ l1)
cognoscitivor, óomo*trataremos dc trlc¡str:rrlo
"Aclvertimosasíquc}rayparalelislirocleproblcnrasgenerales,y,
tc cmpleaclas para determinarlas.
Una vez dicho esto, hay que arladir que la primera observación
impresionantc: es la cle que las funciones cognoscitivas están más
I K. Lorenz,. (Kat¡l'5 I-:lif \ rrttt liprit't-iscltctr inr T-ichtc gcgenn':irtigen
'' pltilt¡.s., lq4l, cerclr de las funciones biológicas en este sentido preciso del as-
B!ologie,, Rliitter t."'nrut.rr:1,, l¡ {pp. 9l'15), p. 100 (las dos
pecto de autorregulación que cle la función matemática en su ge-
citas).
52 Los MÉToDos DE ENFoeuE T,ITJ'I'ODOS U|ILIZADOS
53
neralidad (lo que, naturalmente, no irnpide de ninguna manera ni lilci<-¡nes clel mcclio.. Ahora bien, ocurre exactarnente lo mismo
que puedan traducirse en funciones matemáticas adecuadas a este lo que concierne al conocimiento. en
carácter autorregulador, ni que constituyan la fuente de las fun- Así pues, diremo.s que ra primera función
ciones matemáticas en su generalidad). la cleser una asim,a.ii¿n, pi"cisaÁ"rrte en ercrel conocimiento es
sentido de una in-
No obstante, aparte de la autorregulación en la cual insistimos teracción entre el objeto y el sujeto, tal que
fruyu,- o li uez, aco-
precisamente en el enunciado de nuestra hipótesis directriz ($ 3), modación lo más compleia poritl" a los
nos preguntamos si existen otras funciones comunes al conocimien- pero incorporación igualmente esenciar .u.o.i"i., áel objeto,
to y a la vida. Las funciones biológicas desembocan en eI mante- (cualquiera que sea el modo cre construcción
o lnteriores
"rt..r"t.riás
cle éstas). En esta
nimiento o conservación de la vida, y las funciones cognoscitivas asimilación er sujeto se convierte en el objeto
en conocer y en comprender. ¿Qué hay de común, aparte de esta ra, puesto que le acomoda a sus esquemas; tonto .olo se quie-
pero para convertirse
afi.rmación banal y total insuficiente tie que las percepciones, la en tal, no sale de si mismo, ni cambia su
naturaleza, Ia (compren-
rnteligencia, y sobre todo el instintc¡ colaboran por igual a la con- cleo, la (capta> o Ia <conoce>; otros
tantos términos que, et:molo_
sc'rvación de la vida? Por eso un estudio comparativo de las fuu- gicamente, implican a la vez una
toma de posesiJ' y=ii.u cclabo-
crones constituye un segundo métoclo nc'ccsario de enfoque y, ai ración.
mismo tiempo, de control. Pero la asin-riración no es sino una noción
funcionar, y no es-
Aristóteles, cuya epistemología se csforzabr por coinciclir con 1i-uctural, es clecir" quc existe gran número
de estructuras diferen-
l¿. del sentido común, descubría cn cl conocimie¡rto una toma cle tes ctc asimilación, Io cuat p"r"mite, pr.ecisament;,
:osesión de las oformaso de lo real dadas fuera cle nosotros, y cl *Lrcllrras cognoscitivas. La asimiración clorofílicá;;;i;;"r las es-
tomismo, que prolonga el aristotelismo, insiste en estc aspecto ., l¿r de las sales minerales que efectúan "; ;; icréntica.,i
tas raíces'ütu-"pturrtu,
realista al sostener qLle en el arte cle conocer cl sujeto (se convier- ¡t l¿r clc la rcspiración cle loi animares acuáticos
o t"r."ri.as, ni a
te en> el objeto: no se conviertc en tal más quc intencionalmente, las múltiples fo.nas cle cligestiór.. Áiip.r".,
es eviclente que la asi-
sin cluda, y no materialmente, pcro la intentio no es sino el pro- miiación cclgno-sciti'a debe tormas totarmente dire_
ceso que capta Ia "esenciao, de tal manera qr-re, al convertirsc en .cutcs aún: cs lrna incorpora"i,ó.t'epresentar
funcional y
rbjetos, c' el senticrcl cle ros
el objeto, el sujeto alcanza su forrna esencial, o natnraleza cxte- ""--"i"ri"l
ilue los integra en esquemas de acción
rior a la nuestra. clc, ¡rcrcepcign y no. rc¡s somcte, poi
,cle o
ta.rto, a transformaciones
Desde Kant, por cl contrario, el co¡rocirniento ha podiclo ser c¡lrímicas, sah'. precisarnente en lai
reacciones fisiorógicas propias
co¡rsiderado como una incnrporación o integración clel objeto a cle las per-cepciones elementales.
fornras interiores al sujeto (cl uformas" a priori), dc manera qlrc, a parti' de ra asimilación, cierto número
ncs'cro, cre otras runcio-
conservando el vocabul¿rrio an[erior y retenienclo, ¿r la vez, cstc o clc propiedadc-s funcir-¡rares soll comunes
a las formas cre co-
desplazamiento cle las formas ciel objeto al suieto, podríamos clc- y a ra vida
't.¡cil'ientola noción
iil'rrt¡'caba -orgá'ica, en particular t.r,r", áqu"lras que
globaiy
cir también que el objeto <se convierte> cn c-'l sujeto c¡ se iclcliti- mal análizacta ,i" lüt.üi-anr", ,le
lica con un sector clc su actividad cognoscitiva. clrrc l's cibernéticos mocreriros rrubiesen
tug.uao frffi.ionurnu,
Nlanlcnióndonos cn cl plano clc los <¡rroblcmasr, cle quc habla- los llumadc¡s r..¡creros tcreonómicos (y y3
no telcológicos) o equiva-
mos cn cl sr"rbtítulo I, se ve inmcclialamente la traclncción ¡rosiblc lerrrcs rnecánict¡s cre ra finariaa¿: coriro
Ias pr.opiccratres crc utilidaci
de tal debate histórico cn cl terreno de los intercambios entre el luncional y adaptación, de variación dirigida,
enticipación. Irn efecto, ra anticipación V,'-r"Ur"",odo, cle
organismo y el medio: ¿en Ia acción de la luz sobre una plantrr es, junto con ras fetroac-
vcrdc, lo que hay que ciecir es quc la luz sc vuclve clorolila, o que ci,'cs, uno cle ros caracteres mái generales" cte las }urJiu,,", .ug-
el cloroplasto se vuelve luz? 1. Asi planteada, la cuestión no tienc intc^¡ienen anticipacionJs desde tu p"r""p.ilr]
',sciti'as:
d.icionamicntos. y los esquemás cle hábito; lo,
ningirn sentido y es evidente que a este nivel clel desarr'<¡llo sc pro- el instinto c"s un "on-
vasto
ducen interacciones talcs que despojan de significación c'[ estable- sistema clc. anticipaciones sorprendentes
verosímilmente
cimiento cle una frontcra est(itica, entrc los organismos y l:rs apc-rr- cic'tes, mientra-s que las inférencias clel),pensamiento incons_
anticipacio¡res al rango c1e instrumentos conscientes elevan Ias
te utilizad.os. constantemen-
t Un filóso[o dirá inmcdiatamente, sin ducla, clue la cornprración no vrlc, .Luego las funciones biorógic". ;; ;;;üiJrrl.uri
clits, antici¡r¿rcloras y ei clesarrollo embriogenético to-
pues se trata en este caso dc materias, c'n tanto que el conocimie¡rto ticni. no es sino una
que ver con uesencias>, ¿pero qué es una (csenciao sino la estructtll'a lógico- anticipación sistemirtica cle los estaclos y los
funcionamientos ul-
male¡nútica que nos hace colt.tltt'cntle¡' al otljef t-r rrrnlet'ial? tc'ro.c$. r\sí ¡rrrcs, c:rn'cncrrá lr¡ralizar cró cerca
ro;-.;;;;;gencias

54 Los NIEToDoS DE ENFoQUE
o diferencias entrc las anticipaciot'tcs orgánicas V las cognosci-
tivas.
Observemos aún, a propósito dc estas analogías funcionales,
laS cont'ergencias sugerentes de r,ocabulario que se obserl'an hoy
entre el lenguaje utilizado por los biólogos y cl quc cs de regla
en psicología o en epistemología cle los conocimientos particu-
lares: en efecto, el lenguaje 6ls l¿ uinformación, ha pasaclo a ser
cosa común en biología, Io ¡nis¡no qrrc cn las disciplinas quc sc
ocupan clel lenguaje o de Ia intelige¡cia. Se habla constantemcn-
te, á este respecto, de la información del genoma o de las trans-
n,isiones de informaciclncs quc ¿tscgtll'¿r¡r la accicit-l clcl ge¡oma s<.1-
b.-e el desarrollo ontogenético; Schmalh¿rusen habla clc las in-
tr.¡rmaciones que provienen ciel lneclio por el ca¡r¡r! clc la selección,
¿'cétera. Este lenguaje, lo mislnr.¡ qr-rc cl cle llr u¡rt'ograr.naciónn
q.re interviene sin cesar eu los anirlisis rlcl prtlg|ama genético in-r-
puesto al curso de la cmbriogéncsis, ll() cs antropomórfico 9 ¡lsi-
comórfico: se refierc a ias rnáquinas programaclas y a las uinli-rt--
macioneso que ellas manipulan, io que nc,s llevará (subtítulo IV)
a hablar clel empleo cle los modelos ciber¡éticgs como método clc
enfoque en las compirraciot-lcs entrc l¿r vicia V cl conclcimiento.
III. Los isontorlistttos estrttcttn'ales.-Pero, cn lo succsivo,
convendrá indicar la necesidad de un método cle comparación es-
tructural complementario de las comparaciones luncionales de que
acabamos de hablar. Los clos métodos no soll idénticos, porque
una misma función puede ser desempeñada por estructuras cle
órganos muy diferentes y porqLle ttna mislna estructura puede
cambiar de función. En efecto, como las estructllras son mttch<-l
más numerosas y variables que las funciones, no podría haber co-
rrespondencia término a término entre lc¡s cios conjuntos y esto
impone la necesidad de dos métodos diferentes.
Esta distinción se hace tanto más necesaria cu¿rnto que si las
funciones comunes casi no pueden describirse todavía en térmi-
nos lo bastante precisos para traer cOnsigo ull comienzo cle veri-
ficación interna, los isomorllsmos estructurales pueden expresar-
se en un lenguaje algebraico o logÍstico que obliga a la precisión
I'facilita el control.
Mucho más aún la noción de isomorfismo o, como clice Berta'
lanffy, de ohomología formalo permite introducir grados de cc¡-
rrespondencia, lo cual casi no es inteligible en el campo de las
Com-paragipnes funcionales. Hablarcmos, ¿I este respecto, cle uiso-
morfismos parcialeso, corrienclo el riesgo cle inquietar a los lógicos
para los cuales un isomorfismo cs total (correspondencia bi-uní-
uoca ettre IOS elemcntos de Llna estrtlctura ¡l y ios clc la cstructLt-
N'TÉTODOS UTII-IZADOS JJ
la A' y entrc l¿rs relacioncs que los unen en A y aquellas que los
unern en A', sin exceptuar su sentido de orientación), o 'ro existe.
En cf ecLc.l, el inconveniente cle la noción de isomorfismo parcial es
quc sc podría introducir tal enlace entre no importa quién y no
importa cuál: una pulga cs parcialmente isomorfa de la luna,
pucsto quc ambas ))resentan una forma más o menos cerrada, se
mlleven, ctc. Pero los isornorfismos parciales adquieren, no obs-
tante, trna significación instructiva si se satisfacen las dos condi- I
cioncs siguientes:
a) Posibiliciacl cle indicar los plocesos clc transformación que
pucden Ilevarnos clc una cle las cstructuras comparadas a la ctra,
l¡ ) Posibilidad cle hace r quc cstas tra¡rsformaciones cc)rrcs-
¡:ondan a un proceso real ), obscrvable, cle naturaleza histi'i ica o
gcnética (epigenética, etc,).
Ahora bien, cstas dos condiciones puederr satisfacerse cn el
caso cle las comparacioncs crntre estructuras orgánicas y cstruc-
trrras cognoscitivas en forma clc filiaciones por diferenciaciones
o neoconstrucciones o, inclusive, parcntescos colatcralcs a partir
cle ulr origen cornún,
Por ejemplo, encontramos relaciones de orden (A->B--->C.-+...)
cn todos los niveles orgánicos. Los genes están ordenados espa-
cialmcntc en las espirales clel ADN, Intervienen, según un orden
tcmporal, en el curso del ctesarrollo epigenético (se sabe, de tal
ilanera, qur: no son los mismos genes los que intervienen en los
estaclios cle larva, cle oruga, de crisálida y de insecto perfecto).
Hay un orclen evidente de sucesión (lineal o cíclica) en los por-
nienores cle los funcionamientos fisiológicos. Desde el punto de
vista ncrvioso, \'oll'emos a encontrar la relació¡r de orden en las
I'ases cle la activación o clel desenr,olvimiento clc un reflejo y a for-
tíorí cle un instinto complejo. En el campo cle las conductas acl-
c¡r.riridas por aprendizaje y de las coordinaciones sensorio-motri-
ccs, ia relacjón de orden interviene evidentemente, por ejemplo,
cn la sucesión de los medi<.¡s que permiten alcanzar un objetivo
perseguido, etc. Asi pucs, está claro que, al nivel de las operacio-
nes intelectuales, cuandc¡ un niño se ocupa de seriar objetos con-
forme a un orden de sucesión determinaclo, la relación de orden
no la sacar¿i de los objetos mismos, puesto que es el sujeto el que
los ordena (e inclusive si sc cree que la saca lo será por medio
cle percepciones ordenadas conforme a la sucesión de los movi-
lnientr¡s oculares o de las exploraciones táctiles, etc., y d^ manera
general utilizanclo cr¡nductas ordenadas), La relación de orden,
por tanto, nos cs dada con anterioridad en innumerables ordena-
ciones orgírnicas, y el problema psicogenético consiste en saber
cómo cs abstraída por reconstrucciones sucesivas, pero por re-
cc¡nstruccir.¡nes que se apoyan siempre en datos anteriores.
Por tanto, es un método a la vez legítimo y fructífero poner
5A t-0s \fl-tl'oD()s Dr: l-lNF(x.)t-l'
de manifiesto los isolnorfismos parcialcs entl'e estrucl.uras compa-
rables de diferentes uiveles. En cl caso ¡rarticular clc las relacio-
nes de orden, existe, cle tal manera, utta multipliciclacl de estruc-
turas o¡:denadas o semiordenadas cruyos clementos comLlnes sc
pueclen poner de relieve. Ahora bicn, como las estructuras puedetl
expresarse en términos lógico-matc:máticos con mucha más preci-
sión gue las funciones, se pueden así apreciar los grados clc iso-
morfismo con menos peligro de ilusión que comparando enlaces
funcionales por mcdio del lcnguaje solamente. Resulta que el mó-
toclo de enfoque fundaclo en los isomorlismos estructuralcs lleva
consigo su propio control más qtte los métodos antcriores v qu(',
por tanto, nos veremos llevados a utiliz¿rrlo cn la medicla tle lo
posible.
Observemos, a este respecto, qr-te la tentativa cle Woodgcr clc
proporcionar una axiomatización Iogística de las estructuras Y
procesos biológicos se presta a lacilitar esta tarea. La ñnalidacl
,Je Woodger no consiste, de ninguna manera, eu llevar a cabo ttna
de los mecanismos cognoscitivos y los orgánicos, y
"omparaóión
.odavía menos en explicar los primeros por los segundos, ya quc'
por el contrario, traia de aclarar los segundos por- medio de Ias
tormas más refinadas de las estructuras que depenclen de los pri-
meros. Pero ni que decir tiene que, en la medida en que Ia em-
presa tiene éxito, culmina por eso mismo, v sin quererlo, en po-
ner de relieve isomorfismos, al menos parciales, cntrc las estrLlc-
turas Orgánicas axiomatizadas v las estrllcturas co¡:ltoscitir¡as qtlc
sirven para esta formalización
IV. Los modelos abstraclos.-Esto nos conducc a un cuarto
método de enfoque y de control: la utilización clc moclelos abs-
tractos y cibernéticos.
El esfuerzo de Woodger no tiende, propiamcnte hablando, a
hacer progresar la explicación en biología, ya que este lógico no
propone esquemas explicativos nuevos: a Io que tiende es a acrc-
óenlar el rigor de los razonamientos de los biólogos, lo cual puede
favorecer indirectamente Ia explicación, pero vcrsa esellcialmentc
sobre los conocimientos propios del suieto biólogo y no sobre cl
objeto de su conocimiento, es <lecir, el organismo, v todavía mc'
nos sobre el organismo consideraclo como suieto (o futttro su,ieto)
de conocimientos.
Por el contrario, se puederr utilizar rlodclt¡s lógico-matemáti-
cos para tratar de' explicar los mccanismos orgáuicos o biológi'
cos mismos y ni que dccir tiene que, cn l¿r nredida en que talcs
ensayos tienen éxito, sc poclrán siernprc tratar dc aplicar los mis-
mOS esquemas ell tal O cual aspcctrJ clc'l desarrollr¡ cle las tqllci1,-
\.ftl'l'ODOS UTII-IZ.¡\DOS 57
ilcs cogltoscitiv¿rs, io qlre conclucirli, crl caso clc ixito, a encontrar
analogías instructivas.
Los ensayos matemáticos pueclelt propoltcrsc, de golpe, alcan-
za. ur-l graclo clevado de generalidad y, al mismo tiempo, una pre,
cisión cuantitativa cle naturaleza comparable a Ias de -las ecuacio-
rres f ísicas. Es así como tr-atan cle proceder algunos matemáticos
lrortcamericanos como Rashcvsky y Rappaport, o italianos corno
I¡antappié, pero llegando a
'"'eces a fórmt¡las de tal generalidacl que
su significación cle.ia de ser evidente.
LIn método más modesto y quizá más seguro consiste en apun_
lal a la gcneraliclacl, pcr,-r n<¡ a l¿r cuantificación o, cricho rje otra
n)iurcl a, c¡r conlclrlarsc colt insIrumcntos crralitatir.os
I, lógic )s, no
1.Xr|a axiomatizar las teorías, cc¡mo Io hacc woodger, sino ¡a:"a for-
inalizar las estructuras o lr>s proccsos a frn cic comprenderlos me-
i.r-. Asi proceclc J. Grizc, cn nnestro centro cle epistemología ge-
nética, y por tanto podenros esllerar obtener informaciones acerca
cic los isomorfismos estructurales, aunque sean parciales, en el
sentido examinado en el subtítulo III.
Por otra parte, Ios métodos matemáticos se utilizan cada vez
l-nás, no ya para expresar los procesos vitales más generales, lo
que sin cluda es un tanto prematuro, puesto que sJ los conoce
mal, sino para resolver problemas bien delimitados en Ios porme-
nores mismos cle las investigaciones positivas. Así, Ia colaboración
cle los matemáticos cn genótica ha sido fundamental doncle se
t'ata de determinar por la teorÍa y el cálculo en qué condiciones
se puecle llegar a los resultados experimentales obtenidos. por
c.iemplo, con apoyo de las deducciones matemáticas se l.a llesado
a comprender que el genoma no funciona a la manera de un lon-
junto de elementos discontinuos que obran de una manera alea-
toria, sino que, además de los genes estructurales, hav que con_
siderar los genes reguladores o transformadores, y qúe, además
de las mutaciones, aleatorias en parte, quedan por considerar las
rccombinaciones organizadas.
Pero, sin contar que tales progresos teóricos aproximan va
scnsiblementc los mecanismos genéticos a los mecanísmos funcio-
nales en general y, por consiguiente, en parte, al funcionamiento
cte los mecanismos cognoscitivos, el gran resultado cle los esfuer-
zos de matematización en cl campo de los procesos regulaclores
ha sido la construcción de modelos cibcrnéticos, teóricós o con-
cretos. En efecto, la cibernética es, ante todo, la teoría de la guía
y de Ia comunicación: explica la manera en que un mecanismo
puede dirigir a otro o dirigirse a sí mismo por trasmisiones y
cfectos retroactivos o anticipadores de información.
Ahora bien, los modelos cibernéticos, cuyo empleo es cada vez
más lrccuente en toc]os los campos de la biología (clescle la gené-
lica hasta la etiología), tienen el interés inapreciable para nos-
 LOS MÉTODOS DE I]NFOQI]E
58
otros de expresar directamente estructuras en juego en todos los
mecanismoJ cognoscitivos. En efecto, el conocimiento consiste
esencialmente no sólo en adquirir y acumular informaciones, sincr
además y sobre todo (pues sin esto serían inoperantes, y, por asÍ
decirlo, ciegas¡, en organizarlas y en regularlas mediante siste-
mas de autocontrol oiientados hacia adaptaciones, o, dicho de
otra manera, hacia la solución de los problemas. Todos los con-
de la cibernética tienen significación inmediata en el domi
""ftor
nió cognoscitivo y su empleo en biología no puede sino- contribuir
a mult'ípücar los isomorfismos estructurales de que se habló en el
subtítulo III.
v. La epistemotogía de los niveles de comportamientos.*El
tudio de lbs isomoifismos funcionales (II), estructurales (III) y
er
rle sus modelos (IV) conduce naturalmente a comparaciones que
no tienen que ver sólo con los términos extremos (como serían,
p rr e¡empló, el genoma y las operaciones lógico-matemáticas del
prttuiti"ttto humano), sino que deben proceder progresivamente'
pasando de un nivel de organización a otro. De esto resulta que
iales análisis comparativos desembocan necesariamente en compa-
raciones sistemátiias entre los diferentes niveles de lo que podemos
considerar como funciones cognoscitivas en todos Ios escalones,
del reino animal al menos. Así, lo que podemos llamar apren-
Áou:" o (memoriao, d.esde el nivel de los protozoos' evidentemen-
te há de considerarse ya como un comienzo de reacciones cognos-
citivas. Todos los problemas del instinto y, de manera general'
todas las cuestionei abordadas por la etología en los campos de
io, tanto <innatos' (ocomo se decía antaño>' se'
"o*pottamientos anglosajones) como "ad-
;11" ü áicen hoy los jóvenes etologistas
quiridosr.
Pero esta comparación interna de los niveles de mecanismos
(subtítu'
cognoscitivos coiniide con lo que dijimos anteriormente
lo-I) a propósito de la comparición de lc¡s problemas. Está claro,
en efecfo, que tan pronto como se habla de percepción, de apren'
-memoriá
dizaje, de o de comportamientos total o parcialmente
innalos, en el terreno de la psicología animal o de la etología, las
cuestiones que se estudian pueden cxplesarse,. indistintarnente, en
términos de organización endógena clel scr vivo y de acción del
de organización i¡terna del sujeto y de pro-
-Láio, o en tér;inos no es sino una diferencia de lenguaje y los
piéáuá"r del objeto:
problemas son idénticamente los mismos'
El quinto método de enfoque y de control que hemos de utili-
zar pafa nuestras investigaciones c<lpsiste, l)ues, en lo que podemos
llamar epistemologia comparacl¿r clc lc¡s rlivcles de conocimiento'
Si llamamos epistárnología, no al cstuclio ,-:artsal, y por consiguiente
N1ETODOS UI'ILIZADOS
59
psicofisiológico, cle los f actores crue hacen posiblc cr funciona-
rrientcl cle u. cr.¡noci¡nicnto (por éjer,prcl, las concliciones nervi<_r-
sas v el clispr.lsiti'o nlaterial q'e explióa¡r las
perccpción), sino al análisis cle las conclicjones'ariaciones
cle una
cle verdacl (o de
adccuación, adaptación, etc.) cle los co'c¡cimientc¡s considerados
colno relaciones clc información entre cl sujeto y los objetos,
es
eviclente qtre volvemos ¿t encontrar, cn toclc¡s los niveles,
blema epislcrnológico. Tar y como se pueden estucliar lu.'*"Jti"i
el nro-
nes epistemológicas der espacio, del tiempo, cre la cáuiaridad,
de
l¿r conscrvació' der objeto, etc., en el niñó comprendiJó
entre las
ccladcrs cle l-3 a 12-18 meses, así también buen número
cle cuestio-
análogas, e incrusive consiclerabremente agrancraclas, puedc'
'es y
clebe. plantearse en todos los escalones cle ra évolución ani:nal.
Por eiemplo, es imposible suministrar hoy cn día trna :piste-
rnología algo completa de la noción o cle los
"rq".-ii ,t"t tt"-po,o
asÍ como de sus relaciones con las verociclaciesldesplazi,nientos
las velocidades-frecuencias (tempo del ritmo) sin tomar en
cuenra
ias reacciones temporales cle grupos cle animalcs, por
c:jemplo, las relaciones entre -múltipres
las reáccioñ"r't"rnlru.ates y ros rit-
mos en las abejast.
Tampoco es posible lregar a una epistemologÍa completa
crel
espacio sin tomar en cuenta los conductas sorprendentes
de orien-
tación o las reacciones frentc a los movimient^o, a"láu-ástros
quc
cncontramos en di'ersas clases de animales y que culminan
estructuración de (grupos de desplazamientoi, inar .o-fiejos que
en la
aquellos de los cuales se adueña ór ni¡o en cr niver sensorio-mc¡tor.
Uno dc nuestros maestros, que sin embargcl era un
y conocía sólo de lejos la. biología (y hacia ígtO), tági.o puro
esta opinión profunda a tÍruro de concesió"
*pi"r? un día
lérp,J"rii'a aecta-
raciones acerca de la necesidad de una dimenrió; "n ú;bgica de
problemas: (evidentem€nte, si pudiésemos entrar ros
en la conciencia
de-una ho'niga sin orvicrar por ello ros mocros a" p.nsurlLlmanos,
tr-¡dos los problemas del conocimiento quedarían
r.esueltoso. pus5
bien, ni siquiera hay necesidad cie entrar en la conciencia
zujeto para juzgar en materia cle Ios conocimiento, q""- de un
su con-
ducta supone, y un análisis suficiente del desarrolro á"-¿rto
Ilc'a a comprender las reraciones entre.el su.ieto y lo, oüie¡os que ,,o,
traen consigo estos con.cimientos, o clicho .ie <ltia man-cra,
entre
las actividadcs del organismo y el rneclio.
La.epistemologia comparacra habrá cle alcanzar sLls Drogresos
más decisivos ell el camp' clel estudio cre las conductas.
No es
éstc, dc ninguna manera, un punto cle vista iluevo. vimos-ante.ior_
mentc quc uno de los fundadorcs cle la etología contemrrorárnca
r A cste fespecto se conocen ros notables
lfabajos de Bünning accr.ca
crc
los l'itntos en l<¡s vegetales 1' en los animales.
60 l-os rrÉToDos DE ENFoouE
en sus perspectivas nobjetivistas>, K' Lot'enz, ha trataclo de mos-
trar Ias relaciones entre el kantismo, al cual se vincula' y el papel
á;";;;"do por lo innato en el cot¡portan¡icnto,previas plauteaucto cic
manera sugerente el problema cle las condiciones de toclo
conocimielito. Ahora bien, es precisamente esta cuestión de lo
;;;;;; ;;da adaptación 1o que constituve el problema comítn clc
ia biología y de las funciones cognoscitivas'
VI.Laepistemologíatlelgbiología._otrométododeenfoque
consiste en ia epistemología del conocimiento biológico y en su
comnaración con la ucríticao cle los colrocimjerltos cle psicogené-
tica o también epistemológicos. Sin clucla, nos encontramos aqul
cn un plano distinto del de los métoclos ¡rrecedentes, puesto que
se tratá esta vez clel conocimiento propio clel su.ieto biólogo y no
clel clel organismo como sujeto. No obstantc', lit cpistemología
cicl
canocimieñto biológico es muv instructiva por lo que respecta
l¡ naturaleza del óU¡"to por conoccr, por tanto, del .organismo
rnismo, y por lo que este método VI, atllrque sea lnctlrecto' no
clebe deiarse de lado.
En eiecto, se puccle sostetter, y crcemos que tal es el resultaclo
cie toda la críticá moderna, que el objeto cle ttn conocimiento no
eri nunca completamente independicntc cle las activiclades clel su-
jeto, en el senticlo cle que si la obictivid¿tcl constituyc naturalmen-
ie et ideat de tocla ciencia, en partict-tlar cxperimental, esta obie-
tividad está, no obstantc, subol"clinacia ¿l tres concliciones:
1.o En primer lugar, la ob.ietiviclacl cs Lln proccso y no un
estaclo. Estó quiere decir que no hay intuiciones inmecliatas qttc
capten el objeio de manera válicla, sin' quc la ob.ietividad su¡rone
un encadenamiento cle :.rproximaciot'rcs sltcesiv¿ts que qtrizá nunca
terminan. Algunos llegan a la conclttsitin, tarnbién en los meclii-rs
en los q,r" téi.ru la clialéctica llalnacl¿r nraterialista en el senticlo,
precisamente, de la prioriclad del ob.ieto, de que éste se capta cn
Ll sentido solamente cle un ulímitc' rnatcrn/rtico, es clecir, llunca o
por el solo canal cle un mecanisllt¡ infcrencial'
Así pues, parece scr evidente que cttauclo el biólogo nos habla
hoy rniimo clil gcnorn¡, clel AIfl/, clc la sclección, clcl icnoti¡-r', o
inóluso cle una especie o cle ttn *inclivicitl<l,), son óstas nocioncs rc-
lativas a un clcterminacio graclo clc a¡lroximación, \¡, antes cle com-
par;rrl:rs con nociones propias cle la itsicogéncs.is o clcl análisis cic
ias funciones cognoscitil'as, quizir sea útii ¿tnaliz;rr eómo ¡an siclo
cOnStn¡iclas unas y otras, pues el cxamcn clc las aproximitciot1cs
suCcsivas eS, cll aig.,ttcrt ¿lsPcCtos, titn instl rtcf ivo cc¡tllt-r cl clc los
estados actuales.
2.n En segnnclo iugar, las aproritnucioncs c1t.tc cotrclttccn al ob-
icto no son <ié naturaleza simplenrcntc arlitiva (cf'ccttl acttlrrttlaliYrr
\llr r ()rx)f; t' I ILIZ \DOli 6l
cle iuformacir-¡nes qlre se sunan o se encaclcnan sin nrás), sino <1trc
suponell adern¿is un proceso escncial dc cit:sccntr¿rclo, en cl sentido
rle l¿r liberación de aclhcrencias subjctivas o cle plenociones juzga-
das exactas al principio por el solo hecl-ro cte que st-rn rn¡is simples
para el suieto, En el campo cle las nociones biológicas, 'as adhe-
rencias subietivas scrán, por ejemplo, las asimilaciones incons-
cientes o quericlas clc clat<.¡s orgánicos a esquemas sacados de la
introspección (r'crr i\ 4, subtitulós I-III) y las plenociones poclriin ¡
scl', cntre otros, csclLrcmas alomísticos, lan coercitir,r¡s en los co-
micr-rzr-ls cle tclcla invcstigac-ión antes de que se lleguc a ias ideas clc
totalidaci organizada.
3.u Iln tocl¿rs l¿rs cicnci¿rs expcrimentales i.rv¿rnz¿rcilrs, clryo pro-
totipo cs la física, la corrqtrista de la ob.ietiviclad n<.¡ cc¡nsistc en
captar al obietc-r cn cstado <dcsnlrdo>, por así dccirlcl, o puro, sino
cn cxplicarlc¡ y cu clescribillo por mcdio de cuadros lógico-ntatc-
máticos (clasificaciones, puestas cn relación, lnecliclas, funcicnes,
a ctcétera), luera de Ios cuales toda asimilación cognosciti'r¡a es inr-
posiblc. Ahora bien, estos cuaclros son relativos a la actividael dc1
suieto, cle un su.ieto descentrado, entiéndase, y por tanto epistó-
mico y no strbjetivo cn el sentido de individual, sirto, tl<¡ obstalrtc,
clc strjcto; por tanto, no está permitido hablal' clc ob,ietir,idacl o cler
objeto sin remclntarsc a condiciones previas cle organización cog-
noscitiva y, a estc reslrecto, aun la comparación cntre cl lnoclo clc
croltociutiento ¡rro¡'ri<-r del biólogo v k¡s clel teórlco clel clesat'rollo psi-
cogenético o cle la epistemología es indispensable para lrttestros.fitlcs.
Para citar solattteute un e ienr¡>lo, nacla llav rtá. instructivo c¡uc
analizar de cerca las il-tnumelables sitttacioncs cn las quc cl espi'
ritu clel biólogcl sc halla en conflicto entrc csquclrlas cle precleter-
miuación v cle construcción o cle cpigónesis. El caso no es sol¿t-
mente exclusivo, lri con mucho, del terreno dc la embriología ($ 2),
sino cle toclas las circunstanci¿ts en las que ¿rparcce un carácter
l.)Llevo. Ahora bien, en gran número cle situaci<¡nes nr-¡ cxiste nin-
gulta expel'icnci¿t realmentc crucial parzr clcciclir si Ia rccombina-
ói,in a la c¡¡c sc asistc, consiste cn ¡na construcción nlte\'¿l o L'n la
actualización clc posibiliclacles Ya inscritas etr cstaclo yirttlal en la
cstructura clacla anteriormentc. En efecto, llacla lrlírs clifÍcil c¡uc
nranc.i;rr lacionallncntc Iit iclca clc lo virtual, ptles, en buena lógica,
¡o tienc significación prccisa tuás quc e11 tlll marco cle Cot.lsr,rt'r'¿r-
citin. Ahclra ltien, cn tocla tralrs[on-nación rr¡-ros clementos sc co]-l-
scr\,¿ln en t¿ulto que otros s<¡n moclificaclos; ;tsí pues, intctvicnc
casi nccesariamcnte ltlr f¿rctor de clecisió11, \¡ t-lo sólo dc inforrl¿t-
,i'ión, cn la eleccicin tler las lripótesis conforl.¡lc a Ias cr-rales cl ntt,.'ttr
canictcr crr itrcgtt clc¡'rt:rrclc clc ll rnclclillcaciórr o clc los clcrtletltos
consen,ackrs. Iltr otras palabras, los únicos cotltrolcs posiblcs clc-
pcrrclcn mcnos cle hcch<ls rncltstlrablcs v aislablcs qtlc clc ln crlll-
llorit¡rcirjll glob:rl cnllr'eI cotrittrtto tlcl sistcl'llit itrlcr'¡tt't'tittit'o:ttlo¡.r-
 I-Os t\lÉTor''os DE ENFoQUE J\,IE'IODOS UTILIZADOS 63
62
clr cl clue se haya preguntad<¡ seriamente cuál sería el valor de sus ins-
hechos quc se hallan ir ciispt.rsiciÓtl
tacio l' el cclnjunto cle los
cic la investigación'
trumentos de comprensión científica si las cir.cunvoluciones de su
;;;¿tio considerad<¡ tttt- corteza cerebral fuesen el resultado de mutaciones fortuitas con
Ahora bien, talc'i anírlisis epistcmolóSitut :1.rl]. ")ltt?..'*ot
qu" iuttt'"rgcrt' clc hccho' col-t selección, pero posterior, de los más aptos para la simple supen,i-
tructivos para nuestros lincs cuanto psicogenéticos y cpistemo- vencia (y no de los más aptos en los concursos i¡rtelcctr-¡ales).
lo que se puede clecir cn los campos ltn conflicto pernal"lentc' Así pucs, hay una suerte de revolución de nucstras perspecti-
iógicos clonde,-cu pt'tit"1^t' sc clestubre
aprioristas v las cons- \ras a la vez biológicas y epistemológicas en la cleclaiación clb
en toclas tas tur.n-'al, ;;t:; las tenciencias Wadclington, al comienzo cle su obra, acerca clc la ucstrategia> de
tructivistas' los genes, segirn la cual ninguna ciencia física será completa mien-
tras el término cle <mente> (o vida mental) esté excluiclo de su vo-
biotógica dc Ios tipos cle cottocinúett'
VII. La itttcrpretctcióttcnfoquc con' cabulario. Y, sin embargo, waddington nada tienc cle vitalista ni
c1r-re tetrdremos qtte utilizar
/o.-Un último mót<¡clo tlc ¿c tas tcorías explicativas de l¿r cle finalista, pero cn calidad de biólogo inspiraclo Por la cibernél
siste cn .,n tica comprende que una teoría cle Ia organización y cle la aclapta-
"n'nrt'"tü "plit"tié" rclatiYos a las
biología a los hechu'-piitug"'ré1icos
funciolles cog-
ción no poclri:r olvidar las adaptaciones cognoscitivas.
noscitivas' Una vez dicho esto, y sin querernos aclelantar a lc¡ que venclr/r
Esteúltimométocloptleclc.parecernltlvaIt.cr,itlcr,l.lttcstoquc
qr.rc harían posible la
('n scguic[¿I, hay qr-re añaclil- que el problerna cclrtraI a exanrinar,
no poseemos todJ.lia';rl";i;r'- üiotógicr-'s ct"¡b lt" clc l:r p;rrticipa- aplicancio estc métoclo VII, es el de la adaptación clc las cst.uctu-
comparació,', cspecílicris las lógico-matemáticas al mundo físico, contemplacla clcs.le la pers-
'ubt"'i.,"t'no' la claboración tlc las cs-
::#T;ffi;;;; f*,;;", páti.,"r".iit"r.i<¡s cr.r
pectiva clc ias cxplicaciones biológicas clc la evolución 1, cie la
r,'ucturas .ognot'iii';ái' eicmplo' cs c¿rsi :i':''pt:'. imposible' aclaptación en gcneral. sc clirir quizir que tal problema cstá clespro-
ho_v tanto.urrro u',.,-,".ii"¿rr.frf
iigfo xlx, cieciciir c¡uó cs Io qucc visto de tocla significación y que la biología lampoco ticne que cx-
clc las
ñá#;; fi"r"¿it^,-io en la csr^rctr.rración plicarnos, por ejernplo, el clescubrimiento clc América. pero aquí
ir:tuiciones liu' t'"t climetrsiones?: 'erccpc:iones
sus
¿l-1:.,localizaciones
forrlras simplementc habr'ía una grave confusión: ln biología no tiene qr.re cxpricar la
"rput'oi"S]
¡rtismas?, ¿ta lntuiiiOrr cjc lo contintt<'¡ cr-l
esistencia clc Améric¿l colno objeto, pues eslo colresl¡c¡ncle a la
itnplícitas: zl incli[ercnciaclo
oerceptivas t.ut't "i' contritclicciolrcs ctc' geología, pcro el problema de las tenclencias que emplrili.on a cris-
dc C)?'
áJ;t-)'-t ¿e C, pcro ¡rl clistintr"¡ rontaciórr' atlll(ltlc no sea mas
tóbal colón a lauzarse a la exploración puede intercsar tanto a la
Sin embargu, t" i-pon" la
-conf v a clclimitar mejor biolt-rgía como a la psicología. En cl caso de las mrtemáticas l' cle
(iue para ap,"ntl"': ¡""tinut la lógica, ¡lor cl c<rn(rari<.¡, cl objeto mislno clel cc¡nr,¡cimicntc¡ cons-
" 'ol'..,f.:ob'"tnas
lirszotlascleigrr<-rranciar,clcinvestigacionesqLlchavqtrccfectuar. titrryc cl problerna y, si cst/r uno seguro de que 7 +5:12, se cstá
'i;;i;;;tt;j;ncia cle- cst.s i'entitias lteurísticas'
se
Pc..¡, inclttru tun cuatlto quc la nrayoría cle los cn ¡rlcno clesacuerdo en Io qrrc toca a la naturaleza clc los númcros
lnás
imponc la conlrontaciótr t¿tntc¡ l. ixistcncia clc l¿rs I'utt' Y e.s ntLly pt'obable que los núrmeros no cristan fucla del compor-
biólog<.rs ¡on otrliJoftu corl totalr'crrte tarnicnto cle los sujetos. Entc¡nccs es fácil co¡rsiderarlos, como hace
cioncscc-rgnoscitiva.scualrciclir¿rlrlrirlacioclcclabor¿rrLlt}¿l.tcoría cl cmpirisrno lógico, como la cxpresión clc un lengua.je, lo cual re-
cstc llalnarriclto, al agranclat' cl
*encral ae ta aciafiación y.qu.c hasta Ilcgar la aclapta- clrrciría el problerna biológico ¿rl cie las conciicioncs orgánicas clc
lomp,., cle las 1t^".g^i:?ir de pers- toclo lenguajc. Pero, atrn así, queda por cxplicar por. qué las ope-
^'i";;i;;;;;:''vital'''s
ción cognor"itlt"l' p""ti"-tun¿Lttit a ciertas rcnovaciones
raciones lógico-matemáticas presentan r¡n carácter necesario
gn es notablc quc sólo los vitalistas
y los finalis- -V, si
pectivas' p?r la simple csta necesidacl sc reduce, como a veces qr,ricren haccrrros cfeer, a
"f"tlJ,
tas haYan pensad<-' sistemittic¡tnlcntc
er-r el probl"'T'u
tautologías clel tipo A: A, subsistc la cuestión cle la naturaleza psi-
razóltdequetu-i,,t"tig",lcialesparec,íairr:ecluctiblealmecanicis. co-biológicl¡ cle esta iclentidad: ¿es Lrn proclucto cle la experiencia
mo. Pero, e" algunos pulltos cle Lamarck' la ma1'o' (mas toclo cambia en Ia naturaleza), cle la herencin (pero
"*t"jtiín han r-rh'iclaclo preguntarse si la ¿me-
ría de los "o'"'
teórico"s-';ü; rliantc qué rnecanisnro?), clc la convcnción (mas l¿r clonvcnción
aclecuaciórr ¿et t.-o'-to'itliel'tto
a los obietos poclía "'*t1-t en sus es-
"uot.,".l¿n
int,cl'sa sería ¿rbsu¡'da), cle ec¡uilibración (pcro ¿gr.acias a qq(< regu-
qucnras n<; ¡roelriamc¡s citai' Iliugítn mut¿rcionista laciones?), etc., r' si se piens¿r quc las estructuras lógico-i¡atemá-
"*pli.oiil,i)S-ii dc la inteligencia' clc l¡ ticas son nlucho nrás quc lrrr lcnguaje y dependen cle las coordi-
I Claro está quc se han ocupat'lo cle la follrtación
Lolcnz y ilensch) clc problculrs naciones generaics clc la acción, la cuestirin cie las raíces biológicas
cerebralización, etc" pcro rara .vcz isalr:i-'
tlc estiucruras InatcI¡.)áticas ¡ l¡
cpistemológi.u, .u;,io'.-l J.
,ln aclecuaciún las cle lls operaciclnes lógicas v matcmáticas se hace mucho más
r-ealitlad, etc'
64
I,OS ]\{ÉTODOS DI] ENF-OQI"]TI
c,u'ít'uLo lIl
il.ltctcis cxamlnal'
compleja y tanrbién ur/rs central y ticrrc utt \iYo
uuiá'"r1. i,jrrto cle vista las grancics cloctritras clc la variación y EPISTEMOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO BIOLÓGICO
cle la adaPtación biológicas'
clnc: adoptar,
llabiendo sicio clescrltos irsí los nrótr¡clos qLte hirl'
clpl:tndeIoscapíttrlossigLlieritescstlicr-rnrlllct¿rrtrentctrazaclo.
c:onlrlrles a la bi'lo-
li 'Cápitufo III sc rcupará clc lr,¡s. (nróroclo [), lo ctral nos
íiul'oi-"rt,roio ¿"-iá, .ono.imientos'ro5lcttrits
conclucirá,poresontismo,aexaminat.tanrlliéniassolr.tcionespro.
VI' Dcspués dc
puestas y, por .t";;;;i;"ie, a utilizar el nrétoclo cll !lc-
'nn¡", cJÁprobaclc, cI paralclisnro, rr'r' i'tt:r'cs^.tc
ainbas pítrtcs' etrlrc
'orqttelas prin-
.et'¿tl ¡a siclo ¡:loco apro'echaclo ¡lor
.:¡paL". rcoríai Olotágicas y- las prirrt',ipalt's
posicio.cs psicogt'nt'- Este capítulo corresponde al empleo de los métockrs I v VI. En
aplical con confianza un poco cfccto, importa comenza. por- el métoclo I, cs clecir., por u'a búrs-
ii¿;; y cpistemológicás, poa19''t-tut.
urla corresponclen-
rcf'orzacla tur trl"to'áoi,' a'ititit"t, de c'stablccer
II-III)' con
c¡uccla clel paralelismo eventual cle los probler-t-,or .1u" se plantean
cia lttncional v un isomc¡r{ismo estrlrctlll'al (n-rétoclos cl biólogo, el psicólogo cle la inteligencia y er c¡risremórogo. pcro
(n.¡tltt¡cltl IV) cntl'c llt:; ltlt-- los ¡rroblcn-lirs lro eristcn c¡r cstado clcsnuclc.¡, js rlc.cir., incit:pen_
O sin rrtil!zación clc n1oclcltls col¡ltlllcs
I-¡.;ls clc la c-,rgitnización r,ir,icnte 1, ¡"* clcl
ct¡lrr,lciniclrto: tal se r¿i cliclntementc cle las teorías o concepciones clc conjunto qrre con-
.'.-',lr¡"r, aertaplt.,io IV. El capitr-rlo V se cousagrará a la cpis- cluccr-r a plantearlos. Por otra parte, no se pucclcn .ompa.a " estas
cognoscitivas
t(.t1 to.logí¿r clc los ,ti,..le , inf'crici|cs
clc l¿rs f U¡.lciclncs lcorías con iictitudes ge'erales en los ten.e'os cle la vida y clel
sobre toclo, cle scñ¿rlar
Y tr¿rt¿u.ír, -ñii,",,o-v'te Ia cxislc¡rcilt c]e uua especie clc co¡rocimiento sin un análisis de las nociones o explicaciones ern-
necesiclacl cle m¿rICos hercclitarios en cl pleacias, o dicho de otra manera, sin una epistemología cle los
i,.,;,;;.".t,
clt'farl.c¡lloclcloscclrrrlcimicntosaclqttiriclos.Altérnrinocieestos moclos cle conocirniento propios clel biólogo como tal- v no cle I
¿tr,l|liSiS¡lrrclremosc.rlclCapíttrlo\¡Iirltentarlaavclrtttraclettne organismo en calidad de sujeto. Así pues, I,os ernpleos cló los rné_
ir,r"r:1r,-"i^.ión biolJgica clc las lt'cs gt'anelcs. fortnr-s
c1c conoci toclos I y VI están ligados de hecho, y pol. eso comenzamos por
clel instinto plarl- cllos, aun cuando puecla parecer que clamos urr rocleo al ocrrrrar-
¡nicrrto. El saber o ,is¿tber ltaccro innat<l ¡lropi<-r clc ll
tea rlatr-tralmel'lte ia, g'^naes cuestioucs' sicmpl'c actr-ralcs' nos primero clel análisis crÍtico del conocimiento biológico.
renoYacia Iu (genéticll clc les Este examen necesario comprende clos aspectos, ñnalmente
Yariación aclaptatit,a licrcditnr.ia' 1"ror
lcls qtte
p.Jt^.ion"sD. Los co,rocirlientos aclcltriricl<ls v' sollre' todo' inse¡rarablcs, pero que es útil separar para cla¡l clariclacl a la ex-
también clel
se apoyan cn la c*periencia l.ísica. sórr, natrrt'l¡lrnellte" ¡rcrsición. EI conocimiento bic¡lógico, en efecto, lleva consiso cs
clominio cle la acomoclación leDotípica; llcro cle la
'tisnta
nlal)ct'¡ ésta una primera analogia funclamental con cl estuclio de" lrs -vlun-
se efectúalt
que biológicamer,t" iás aiustcs clci fe.otipo ¿il rneclit-r genotípi-
ciorres cognosciti."'as- clos climensiones nrucho ¡rr¿is rlisti¡rtr¡s clc lo
sienrprc ir traves cle r.rna inl.eracción con l¡rs estrttcttlríts cluc son las cuestiones de clinámica y clc estática cn nlcc¿inica t¡
.or, ,ri el coltocimicnto er-perimetrtltl trttuca es posible silt r'tttlt cn lÍsica: un¿r dimensión cliacrónica, qlre corrcsllonrre ¿r las no-
eiiruct.rracion lógico-rnatcmirtica. Qr-recl¿r entonccs elo matenrá-
problenrr ciones c'le cvolución o clc clesarrollo ináiviclual, y ,.,,ra clime¡isión
centr¿ll dc la natñrlll!.za (le eslas operac:iones lógicas siucr'ónica, correspondiente a los problemas fisioiógicos. Es cicrtt_r
com<-r triolti¡ti-
ticas, qltc no son t.tch,rciblcs, tant() crpistemológica ni ar pttt'lrs
qllc se pneclc cncontrar en otras partes, como en ternroclin¿lmicu,
catltcntc, ni a cstr'uctttl'¿rs iunatas ciel tipo clcl instiuto, lo arrálogo a Lllt proceso uevolutivor, clistinto clc los (estaclosD ouc
i-p,..-:,i.,n*sdejaclasopror,clcacl¿Isp()rclnreclioo)osol.licttrs: crl an/rlisis separa más o mcnos artificialmente; pero sub,siste la
toclo cl esl'uerzo cle la obre consistirli c11 et'lcontrarle
nn tercer tliferencia fundamental cle que el aumento cle la ántropía cn h-rn-
y c:s funclamcntal pal'ti ción clcl ticmpo no constituve un udesarrolloo, ni siolricr.¿r cn sis_
iip. ¿" s.t4l¡r.s biológico,
*la este. _problcnru tle lt¡s maLcos
nuestros fincs, pues aáa¡rtación sorprcrtdclrtc tem¿ls cerrados (que son los únicos, por lo clemás, in los que la
i.gi."-,t",.maiiüs e la cxpericucia físic.r co¡lstitr-tye tlrr caso par'- noción cle entropÍa tiene una signiñcación carentc tlc toclr¡ corrÍ_
cn r-lllestra perspectiva, clc
,iJ"l"l y particular.rrcntc importnnle , itrlt'r.o voc:o). Por cl contrario, la climensión cliacrónica pro¡ria rln tos fc,
i;-;;i";;".ión clc tr' [uncionatnic¡"'t, tlel tr nómcnos vitales está caracterizada esencialmente por. Ia noción
clcl oirjcl' o clel meclio gene'al.
'c'samientt¡
c-n de urlcsilt'r'ollor, "1'a partir cle la intet-prelación clc t:sa llc¡r:ión sc
cttr tlr.girnism. a rcls caractr.res ¡
9"
E

d
g
tóst
I
66 F]Pls'ftlllot.oGiA Dril, coNoctl'llEN'fo
rllantcau toclos los gratrcles probletrias, crl aualogía estrecha con
las cuestiones cognoscitivas. La dirncr-rsión sincrónica, por slr par-
1c, corresponcle a problemas ccntrl¡cios alrededor de la noción
cle organiiación, igualmente cxtraña (en su lorma estricta) a la
iísica v común a la itiología v a lc.¡s ¡rtecartismos cognosciti\¡os.
\ 6. [..rs xoctoNus DL\cRóNIcAS
Los clos granclcs campos cI'¡ los qlle s(] han planteaclo .los problc-
mas cliacrónicos son el clc la variación o dc la evolución Y cl clc
la ontogénesis. Ahora bien, atnbos supotlen la intervención cle
,,desarrJllos)), pero en clos senticlos clistintos que primero hay que
D,'rnel' en relaCión.
L Desarrollos orgtínicos y genealógicos.-si rlos atenemos a
It:s caracteres más gJr-rerales cle la noción de desarrollo, a saber,
la transformación te-tlporal cle estructnras cn el doble sentido cle
Ia clifcr"enciación cle sr,rbestructuras y de su integración en totali-
clacles, es claro que ler evolución clc los seres organizados consti-
tu),c un oclesarrollc¡u, cle la misma tnanera que la formación gra-
c¡ial cle un organismo ¿rdulto a partir ¿el germen. No obstante,
saltan a los olos las cliferencias cntre e stos dos tipos de cles-
arrollos.
En el caso cic la filogénesis, nos encontramos ell presencla oc
lo que poclemos llamar áesarrollo genealógico o colectivo por for-
maóión-cle ramas sllccsivas a partir de troncos comunes o de ra-
mificaciones de cliversos órclenes a partir de las ramas. En este
caso, hay transformaciones ordenadas en el tiempo y se orientan,
si nos atenemos a los grandes rasgr:s, en el doble sentido cle la
diferenciación y cle la integración. Solamente que estas dos no-
ciones no conciernell más que a los individuos que pertenecen
a los diversos phyla: un ave, de tal manera, tiene un organismo
más diferenciado quc una hiclra y está mejor integraclo, aunque
no sea más que porque su sección accidental no cia dos pájaros,
mientras que los fragmcntos separaclos cic la hidra se regeneran
más o menos fácilmentc. Aclemás, interviene una diferenciación
rle los pltyla corno tales: cle antepasados comunes como los gusa-
nos pueclén proccder plnlo diferentes como los moluscos o los
r,,ertebraclos. Pero esta diferenciación filética llo va acompañada
entonces cle intcgración en el serlticlo, por ejcmplo, de que las
NOCIONES DIACITÓNICAS
67
cliversas especies cje un mismo género no constituyen
un todo
or-gunizado (el ngéneror), tal y como los cliversos óiganos de u¡
inclividuo presentan una arn.¡onía de conjunto característica
del
organismo individual.
vcrdacl que suponicnclo así una clisociación relativa entre
la irrtcgración y la diferenciación en el terre.' del desarrolro ge-
rcalógico, l)¿lrccemos clcsc'icrar, en prirner rugar., la opi'i<;n co1
r.ic'te de los biólogos co¡rtcmporá'éos scgún la cual ü especie,
Lrrriclad funciame'ta-l d9 la evoiución, .onriit.,ye un
todo organi-
zir<io (aunque, por lo dcmírs, se reconoce quc su ¡rivcl
de intJgra-
ción es menos elevado que el crer indivicr.roj. pe.o el problerna que
¡riantearnos no es éste: consiste exclusivamente en cstableccr si,
i¡r ciifercnciación y la integración son clirecta inver-samente pro-
porcionales en Lrn clesa¡rollo genealógico (que' traiga consigo una
.ic.arquía de clases lógicas según su <tipo> en la ácepción lógica
clcl término: especies, gt':ncr,s, familiai, órclenes, ctc.) y .in un
clcsarroll<.¡ orgánico u ontogenético. Ahora bien, en un clLsarrollo
dc cste scgunclo tipo se puedc admitir a grancles rasgos (;onsicle-
lanclo las principales etapas cle la segmentación inióial, ciespr-rós
rlc las cleterminaciones y, por últirno, de la reintegración funcio-
rral en el senticlo cle weiss) que la integración es directamentc
p|oporcional a la cliferenciación, y constituye tarclc o temprallo
sr-r cor.uplernento necesario. En un desarrollo genealógico, por el
contrario, cs posible pero difícil de sostener que cuantas más sub-
cspecies y variedades ha engendrado una especie tanto mejr:r in-
legracla está (lo que supondría una proporcionalictad entre la ri-
qucza cle sus potencialidades genéticas y su integración). y esta
proporcionalidad se torna inversa a meclida qlre se pasa de la es-
pccie al <género>, a la ufamilian, al (orden)), etc., en el sentido de
cllre cuantas más especies o formas diferenciadas tiene una de
cstas unidades tanto menos integrada está 1.
F,n oposición a este primer tipo de desarrollo, el segundo tipo
cs, pues, aquel que interviene en la ontogénesis y al que podemos
I I-o cual nos recuerda la proporción inversa entre la ucomprensióno y Ia
.e\tensión> en las clasificaciones lógicas elementales. Y si se objeta que sólo
la especie constituye una totalidad natural, y que los géneros, las familias,
ctcétera, son más artificiales, entonces se puede replicar con dos respuestas.
L.a primera es la de que las leyes probabilistas de Zipf y de Willis muestran
cl carácter natural de csta taxonomía que dcpende tanto de las dicotomias
obietivas como de las operaciones clasificadoras del naturalista. I-a segunda
cs que, a pesar de los criterios de cruzamientos, etc., los caracteres distinti
vos de la especie distan mucho de scr tan claros como se pretende a veces:
por una parte, se encuentran a veces híbridoS feCundos entre eSpeCies nruy
¿li{erentes V, por otra parte, basta c<.¡n estudi¡r clc cerca la taxonomía de un
grupo un poco variable para conoccr la dificultad con que se tropieza para
iiisfinguir io que et subespecic de lo que es especie, o lo que e_s_especie de lo
,1rre es subgrl¡cro r¡ seccién clc un subgénero. Entre otros, Stebbins ha insis-
tido en csta reiatividad.
ó8 EprS'r'Lruol.oci,\ I)r:1. coNocrMrEN'ro
llamar orgánico o individual (y no colectivo) cn ei sentido de que
los caracteres indicados del desarrollo se aplican c¡rtonces, sola-
mente, al organismo individual, con excepción de la formación
de los espermatozoides y cle los ór,ulos qlre se orientan en la cli-
rección del desarrollo genealógico.
Señalemos ahora, antes de iniciar el análisis cle las lociones
que entran en juego en la interpretación cle estas dos clases de
desarrollos, que se encuentran tanto el Llno como el otrc¡ en el
dominio de los sistemas cognoscitivos.
En primer lugar, por lo que toca ¿rl desarrolio orgánico o ir-i-
dividual (tipo II) es evidente que caracteri'za la formación cle una
inteligencia individual, de naturaleza hum¿rna por cjcrnplo: clcsdc
el $ 2 hemos insistido sufi.cientemcnte en las analogí¿rs entre l¿t
epigénesis orgánica y el desarrollo de las funciones cognoscitivas
como para no tener que hablar de nuevo aquí.
En cuanto al desarrollo genealógico o colcctivo (tipo I) cle las
mismas funciones, se pueden poner series de ejemplos, sin que
intervenga la sola filiación filética o hereclitaria y genelalizando
..a
noción de genealogía hasta abarcar cualquier tipo de filjación
(social, de noción, etc., se pueden construir por doqr-riera nárbo-
Lis) de filiaciones en función de transformaciones en el tiempo).
Es así cómo las innumerables variedades de reacciones cognos-
ci;ivas en la serie animal (pertenecientes a los instinlos, los apren-
dizajes, las formas de inteligencia, etc.) tienen que \?er sin duda
con desarrollos genealógicos, puesto quc l.lo están reutniclos en el
mismo individuo. Ocurre otro tanto ert io c1t-rc lespecta a las va-
riedades de inteligencia o de contcnidos clc pensamiento en los
individuos de la especie hombre. Así, oculre también por lo que
toca a las múltiples teorías que cciexisten en uua misma época
en forma de <escuelas> opuestas erl una mistna disciplina cien-
tífica, o a las doctrinas que se han sucediclo en el curso cle la his-
toria y que han nacido unas de otras, incluso cuanclo se contra-
dicen.
Sólo que el interés de esta comparación posibie entre los clos
tipos de desarrollos, biológicos y cognosciti\,os, es que, en el cam-
po de una ciencia que obtiene sus resultacios sin contradicciones
ni errores, como es el caso dc las estructuras lógico-matemáticas,
estos dos tipos se juntan y pasan a formar uno scllo. En efecto,
por una parte, estas estructuras sc construyen progresivamente
(hablamos de su génesis histórica, lo mismo que psicológica) y
pueden ser inventadas o descubiertas r por individuos distintos,
lo cual constituye un desarrollo gencalógico. No obstante, se in-
tegran lógicamente en un toclo organizaclc¡, lo cual cs entonces
I Para la cuestión de la invenc.iórr o dcl descrrbrimiento r'¡r lnatemá1icas.
véasc cl $ 20, subtítulo I\¡.
\0CIONI]S DTACITON1CAS
69
característico de un desarrollo orgánicor. pero es eviclente que
esta fusión en Lln scllo todo, en el caso del pensamiento humano,
cle los dos tipos de desar¡'ollo, se crebe al pápel cle la vida social,
cluc reúne a los indivicluos en un sistema único cle interacciones
clcsclc los nivcles elementales de su desarrollo. volveremos a tra-
lal csle irroblema en cl 5\ 22, subtítulo V.
t
II. I'rL evolución de lc¿ ,ida.-La primera cle las nociones clia-
cr'ónicas quc clepende del tipo de desarrollo genealógico es la no-
ción de evolución. Ahora bien, como todo él m.t.ráo sabe. esta
noción ha aparcciclo en fccha relativamente recicnte en la historia
rlc la biología, y ha sido necesario un largo proccso cle pensamien-
to para pasar cle la idea de fijeza a la de evolución. En efecto, si
la noción dc evolución consic'lelada como desarrollo en el riempo
no ira siclo descubierta más que por Lamarck y Dar.u,in, fr-re pie-
paracla clesde mucho antes por conceptos que implicaban las re-
l¿rciones genealógicas, pero en forma cle noción y sin dcsarrollo
lemporal; así pues, sin .desarrollo>r.
El pri'rero de estos conceptos es er cle la jerarquía l.nalista
clc las <formas> en Aristóteles. para el estagirita, en efecto, hay
tres clases de almas: el alma vegetativa, que explica la vida clb
los vegetales; el alma motriz, que nos d.a razón de Ia organización
1' cic los movimientos de los animales, y el alma espirituáI, que es,
ru la vez, uforma, clel cuerpo y principio clel pensamiento hnmano.
sóio que en vez dc derivarse unas de otras, gracias a un clesarro-
llo en el tiempo a partir de un nivel inferior, están subordinadas
t Hay quc añadir que esta fusión en un s<-rlo t<-rdo clel rlesarrollo orgánico
y clel desarrollo genealógico cn el pensamiento humano clepende tambié-n, por
una parte, del carácter más o menos <fuertemente estructurado> (para esta
noción, véase más adelante g ll, subtítulo VI) de las nociones utilizadas. La
IrayorÍa de las nociones malcmáticas están (fuertemente estructuradas>, lo
cual hace posible la integración completa, cualquiera que sea ei desarrollo
genealógico que caracteriza a la sucesión de las invenciones históricas oue
hayan provocado su construcción. En el caso clc nociones poco o mal (€s-
t|r-rcturadas> como en las disciplinas esencialmente descriptivas y clasifica-
cloras, ni que decir tiene quc la integración es menos completa. Es muy po-
siblc que, en el mismo tcrreno biológico, la débil integración que hemos ob-
scrvado, por lo que toca a las unidades de utipos, superiores como los gé-
rrerc¡s, familias, órdcnes, etc., obedezca a consideraciones de la misma
rraturaleza, pues es en cl dominio de las clases poco estructuradas dondc vale
la ley de la ploporción invers¿r cntre Ia ncomprensión> y la <extensiónD y, por
1ru'rto, tambión entre la difercnciación y la integración. Pero hay que añadir
inmecliatanrentc que estas consideracioncs son relativas quizá al estado actual
clel saber: cuando estemos informaclos acerca del mecanismo hereditario
(ignoraclo actualmente) cle los caracteres de estos géneros, familias, órdenes,
clases y troncos es evidentc que su integración nos parecerá s^r superior a
lo quc nos parcce ser hoy. No obstante, se tienen buenas razones para creer
quc habrá cle scr infcrior a la dc las unidades específicas y sobre todo a la de
los individuos cn sLl ontogéncsis.
 E,PISTI]1\.IOLOGí¡\ I)II, (]ONOCIIVfIEN'I-O NOCIONES DIACRÓNICAS 71
70
cual el ideal hacerlo la simple sistemática; la embriología, que iiumina simul-
unas a otras conforme a un orclen cle perfección en el t¿ineamente a la anatomía comparada y a la sistemática, a la vez
,oo"rio, o final (pero en el senticlo clé un fin' \' no de términcl de
inferiores en virrud de una que prepara el terreno, en el plano ontogenético, al i.nálisis di
;;á;r;iüj-"*lpri"u los escalones(a imagen de las relaciones recto de los desarrollos, y la genética o estudio experimental de
;;;;;- át dégraáación conceptuai
la. hcrencia cle la variación.
entre el hombre rnismo y Dioi concebiclo comt¡ la Forma
de las
Mas la genética, al cargar el acento en la conservación propia
formas).
--- que abre de las transmisiones hereditarias y en el aislamiento relativo del
Ei ;g"ndo de estos conceptos es el clel creacionismo, sistema germinativo, ha llevado a algunos autores, desde las an.i
n p*iufii¿ad de una creacióir por etlpa:' -oplrcsta a las.oformasn
Pero si ticipaciones de Weismann, las concepciones de Bateson, las opi-
i",!Ápár"fes (cf. tas ieuotrciones def globo enalCuvier). tercer día, los niones de De Vries acerca de las (premutacionesD, etc., hasta un
;;gú;';i &""rir, iá, vegetales fuero' ireados
número considerable de genetistas contemporáneos, a cargar el
peces y las aves ui q,'riñto, los animales terrestres al comienzo
que no proceden ¿icento en la posible preformación de toda variación y a reducir
del sexto y el hombtÉ i nttul, queda por decir Ia realización del la evolución a una combinatoria, calculable en principio a partir'
los unos de los .;;; t q,r" ioio "r fem¡ro.ul mismo' que pue- de la estructura del ácido desoxirribonucleico (el ADN, portador
plá" li""ttablecido poi cornpnración con el plan
cle las informaciones genéticas), pero tal que toda novedacr apa-
dr ser eterno o concebido por etapas' también rente entraría de hecho en el marco de las posibilidades .rreesta-
E! tercer concepto, cuyo papel histórico es innegable idea de cla- blecidas.
esencial' ha sido Ia
)' que tiene imporüncia cieniiRtor, H' Dauclin ha mostraclo cómo Esta suerte de negación de una evolución constructora tropie-
s!ficación. En un notable estudio za hoy en día, por el contrario, con una concepción qlle propor-
¿ clasificación, runááJa al principio en la simple combinación arbitraria' ciona una nueva dimensión a la investigación: y es la idea, debida
iágica de las semejanzas y ie las clifercncias, ambas
(naturalo principalmente a Darlington (1939), de una evolución del <sistema
nlente elegidas, upürrtu u Lttu clasificación fundada en
después, estando éstos genético>, sin exceptuar al genoma mismo. A este respecto, la
de loi caracteres observables; genética molecular y todo lo que nos enseña, en unión con Ia bio-
"i-óo":""ó
ár, n,im"ro indefinido, cómo busca la clasificación (y entre otros
((esenciales>, lo física, la bioquímica (y muy recientemente con la biofísica cuán-
con Blainville) ponei cle reliet,e los clrracteres tica) abre nuevas perspectivas acerca de los estados intermedios
cual condu"" o csta setncilrnz¿r llrinci¡ral' ¡rrincipio del entre lo no organizado y lo vital, y especialmente sobre las etapas
iógi.o, colno.el jnclicc cle ttna ucomunidad
eircasqrritlamiento"orr."bir
de
de la organización del sistema genético, fuente y prodrrcto, a la
y (pre-
naturailezau. De ésta iacará Cuviel' la idca tociavíit
estática
organizacióno' vcz, de la evolución.
de (planes comuncs de
- -E"
evolucionista> -
Lamarck, la idea de evolución consiste en transformar esta
:*.utq;u .lasificatoria estática en tlna serie jerárquica ordenada lII. La evolttción de la razón.-Antes de vc¡lver a la noción
naturale-
á., ii"-po, así pues¡ en hacer al irrbol genealógico' cle de desarrollo para precisarla a propósito de su forma (orgánicaD
"t
,ui''i.ior-entelógica(peroconulrzrbitsquedadelasncomunida- (y no ya (genealógica"¡, observemos ahora cómo este breve es-
des de naturalezai,) soii¿ario cle u¡r clcs¿tlrollo: la
ucomunidad'
qucma de las etapas cle la idea de evolución nos recuerda, en la
se convierte en parentesco, y éstcr, en filiación filogenética'
medida en que se atiene uno a los grandes rasgos, el problema
cau-
Independientémente cle lás búsqueclas cle una explicación de la evolución del conocimiento o de la orazón,>. En efecto, tal
sal J" ü evolución, a las cuales sc' crltrcg¿Il-on primero Lamarck
problema nunca ha sido planteado y debe de haber parecido ser,
;;;tp"¿t Darwin (r'er,á$ ho 8), l-a existencia propia clel desarrollo durante mucho tiempo, más impensable aúrn quc cl cle la evolu-
áuor-,rtiuo o g"rreolági"o iclo haciendo c.cla vez más probable
clc cttatri.¡ cliscipli'as distin- ciól"r de los seres organizados, mientras que hoy aparece impo-
;.;;i,it a loí result¿rdoso convcrgenlcs
historia cle las clapas anteriores de la niénclose con necesidad.
í"r, la paleontología -comparacla, que r'ediante u' método de esta- Nada estaba más alejado del pensamiento cle Aristóteles que
uiáo; fo anatomía , la idc.a de una e-r.olución de la razón, puesto qrre las .lormasr, sin
blc,cinlicpto clc corrcsiiorrclcncilis csllltcttll'ltlcs llromologías), ha
(lr: ltr qtlt- llodía cs¡¡r situadas c¡'r un mundo suprasensible com<-r las ldeas plató-
Itr:rlizittlo tnás prrlftt"jt"-'-"'"lt' lt" llilI'crlf'sc()i
nic;is, asegur¡rn r¡rla rrmonía permanente entre sLls triples mani-
f,-'sf3ciones cic formas cle los obietos, cle estr.ueturas lógñas al ser-
I lL Dauclin, Les c:lassas ¿ctolog,ir¡tres ,l iti'jt' tlLt sét'ic
ttttitttale en Frattce t'icit¡ de la inteligencia v cle principio motor orgánico.
':l1830), ¡\lc¿rn (192ó), 2 r'ols.
it I,¿pt¡qtrc ¿e La¡narck ct de ct^.,iér (l79tl
 lrl)lS l t;IlOl,OCL\ I)lrl. CONOClNllllN'fO
t¿
Con el creacionismo se irltponc Llna nociólt clc la razón, conci-
liable en sus consecuencias con la cle Aristótelcs, pero distinta en
su fuente: la de una inteligencia-factrltaci, constitutiva de la natu-
raleza humana, y dada de una vez por todas en su mecanismo
formal (lógico), y sólo sus contenidos, es decir, los conocimientos
m.ismos, se irán adquiriendo poco a poco en el curso de las su-
cesiones históricas. Este concepto de una inteligencia-facultacl ex-
cluye, pues, toda génesis de la inteligencia: ésta constituye un
primer hecho inexplicable, salvo por él mismo. Ahora bien, tal
concepción anti-evolucionista de la razón ha sidc¡ tnucho más re-
sistente que el creacionismo en biología. Después de haber ins-
pirado a Descartes su teoría dc les iclcas innatas (las cuales no
excluyen en su perspectirra, ni a llrs informacioncs sacadas cle los
sentidos, ni a las ideas, ufacticiasu u obteniclas por construcción
operatoria matemática), a Leibniz str cloctrina dc la armonía pre-
establecida entre el interior de las mónrclas y cl mundo cxtcrior,
y a Kant su apriorismo, sigue sicnclc¡ I'ivientc l-roy en casi toclos
ic,s filósofos que no conocen lii psicologí¿r v hasta en los biólogcls
vi talistas cuando sitúan a la inteligettcia cn la fr:ente de la vida
(1 , con Cuénot, en el mismo genoma).
Después ha venido ttn conjunto dc trabaios que han clcsenpc-
ñ rdo, en el campo de los mecanismos cognoscitivos, cl mismo pa-
1l':l preparador de una concepción cl'olucionista cle cstos mecanis-
rr os que el que las invcstigaciones sobrc la clasificación han cles-
e'rnpeñado en la preparación clel cYolucir¡llismo biológico. Pero
la comparaCión es tantg lnírs irrstnrttita trtant{, qtle, cn cl tct'l'euo
clel mecaniSmo de los conocinticutos, csoii trab¿rjos previos se si-
luaban a menudo ya en tina pcrspcctir,¡r histilrica, no siendo csc
el caso de las clasificacioi-res ltiológicas arlteriores a 1a iclea cle
evolución.
Sin embargo, hay qr-re haccr tll')í.I resc'l'va acltlí, la cual, además,
se presta a reforzar el paraleiisnlo dtl qtic tlos ocupamos. Cuando
un sistemático no evohrcionista collstrtiía ltna clasilicación, pos-
tulaba, entonces, la fijcza cic: las cs1'rccics. Pcrcl, ctt estc cuadro
sin variación, nada le impeclía aclmilir l¡i cristcncia de nvarieda-
deso dependientes del medio y de la histolia de la especie, ni tam-
poco, como Curtier, l¿t cxistencia c{c ¡r|lincies ureYolucioncs clel
globo> que modificaroil la fauna .\' Ia flora sin tracr consigo uue
evolución concebida como procestl forntatlor. Asi ptles, se pucde
decir en el terreno dc la lazilll cltlc ct-tlinclo Atrgust() Comte esta-
bleció su ley de los trcs estaclos (sin qtte vayamos a meternos a
cliscutirla aquí por ella misma), llcgó ¿l una clasificación de los
tipos de organización cognoscitir'¿r c¡ raciOnai, seriad<-rs según su
oid"n de aparición histórica, pero a títr-rlo cle nvariedadeso de la
razórt, a \a vez que insistió en el cat'ítctcr fi,io o permanente clc
su estructura formal (los omgdos clc l'azol-t¡miento, sigtten siendo
\OCIONI]S I)I,\CRÓNiCAS 73
constantes, Y, Por tanto, l¿ nlógica natural' rnisma)' De igual ma-
llera, cuanclo un matemático clasificaba los diferentes capítulos
clc su discipli¡a, ¿lunqtre poclía señalar las condiciones y el orden
de sucesión de su constitución histórica, creía no ocuparse mas
o¡c cle una clasificación cle las variedades posibles de conocimien-
t'o, sin sospechar que csta clasificación habría de ser profunda-
nente alteiada por los trabajos ulteriores acerca cle la genealogía
operatoria de las estrllcturas: pensamos en las (estrLrctura?-Tu'¡
ciic" del grupo Bourbaki, con sus diferenciacioncs y recombina-'
ciones, y iambién en el oprograma de Erlangen" de F' Klein, que
n1uestri cómo las cstructuras geométricas no deben conccbirsc
como si fuesen inmóviles en la perspectiva de una clasifrcación
est¿itica, sino que se engendt'¿ln unas a otras por sistemas de trans-
formaciones, ite la manera qlle un (grLlpo> funclamental deter-'
mina sus subgrupos por cliferenciaciones sucesivas.
AsÍ pues, terminó por imponerse la idea, aunque a Llna peque'
ña minbría de investigaclores (pcro que represcntall cl pol r,crnif),
clc que la razón misma no constituye un invariante abst luto, sino
qLte se elabora en virtucl de una serie de constrttccicrnes oi,;rato-
iias, creacloras cle novedacles y precedidas por una serie ininte-
t.rnmpicll cle construcciones preoperatorias que dependen dc la
coorciinación de las acciones y se remontan, ctrcntttalmentc, hasta
la organización morfogenética y biológica eu gcncral'
Ahora bien, en el tcrreuo de los mecanismos cognoscitirtos, lo
¡iiismo qllc en el cle la biología, la idea clc cyolttciirn está aplln-
talacla por las investigaciones cle cuatro clases dc clisciplinas:
1.o La historia de l¿rs ideas (método histórict-¡-crítict.¡ en cpis-
temología, etc.), como la de las especles, nos pone en presencia
cle transformaciones del l"lensamiento llttcho tl/ts profundas de
lo que nos imaginábamos: por eiemplo, entre la física cle Aristó'
telei, la mecánica clásica y la física cuántica, ha cambiaclo casi
roclo, y Aristóteles hubiese consiclerado como cstt'ictamentc con-
traclictorias, clescle el punto de vista lógico, la cloble naturaleza
cle corpúscr-rlo y de onda clue un mismo objeto pl'esenta en bcne-
iicio clel principio de complementaricclad, o cl hecho de qrtc un
corpúrsculo puecla pasar cle una posición espacial P, a una posició¡
P, sin atravesar las posiciones intermeclias' La cuestión de saber
si sólo el conteniclo del pensamiento h¿r cambiado, o si el ¡rcca-
liisr¡ro operatorio formal ha evolucionaclo sc plantca, elltonces, en
tór-uti¡os muy dilercntes de los de antcs y se pttecle consiclerar,
con justa razón, que Ia noción de un princi¡-rio formal que perma-
nece icléntico a si misrno indepenclientcmentc clc sus canlbic¡s
laclicalcs cie aplicación c¿trecc de significación cn la actualidacl.
2.o La psicología comparada, prolongada en la ctología, nos
pollc eil presencia clc una rnultitucl cle tipos cle conocimiento, en
Itrrrción cie los diversos lneclios sociales hltmallos (etnología cul-
74 [.]I'IS'I'UI'IOLOGÍA DI]I, CONOCT\1IUN1 O NOCIONIJS DI,\CITONIC/\S 75

tural), de las cliversas cdacles cicl lrt,lub|c en cstos mcclios clivc'r- gcnotipo llo cs transmitid¿i solamentc, sinr.¡ tlanslonn¿tcla l¿lnrtrién
,or, y, sobre todo, de las innumerables especies animales' E'nton- cn el transcurso de todo este dcsarrollo, y quc el sistt:t.na esencial
nos está permitido considerar a \a razón humana como si no es ya sólc¡ cl genotipo, sin<-r el (sistema epigenótic<-r> tot:ll cn cl
fuese"bindependiente de los procesos evohttivos de cualquier clasc'
""r, scntido cte Wacldington (ver en el 5\ 2 Ia noción cle campo o cle pai-
3.o Los datos psicogenéiicos de que hablamos er1 cl $ 2 bas-que
saje epi¡renético), por otra parte, ya no se concibc i,r sclccción
tan por sí solos pira mostrar por qtró la ontogénesis tnentai como si vel'sase clirectarnente sobrc los genes (entenclicir_rs como
prolónga a la embriogénesis implica unzr epigénesis constructora corpúsculos, cle los clrales unos serían conservaclos, en tanto quo
que cJnd,.ce, entre oirar, descle las coc¡rdinacioncs senso'io-mo- los otros scrÍan elimirraclo¡; a la maner¿r en qllc, com<¡ tlicc ii.óuii
trices hasta las operaciones lógico-matcm¿iticas, lo cual aclara los camcnte wacldington, cir uu¿l c¿rntera las diverslrs crib¿¡s sclccc:io-
Juio, a" la psicólogía compaiacla y corrobora la interprctacióu nan las piedras), sino que versa sobre los fcnotipos enterrcl iclos
evolucionista' colllo (rcspucstas)) ful]ciotlules clel genorna cn srr lr¡t¡rlicl¡cl 1 l¡.rs
4.o La genética, -^-,irtimrr sirr rrr',
por Írltimo, sin l)|OpofclOll¿tl.ll0S. allr-I lue acet'- incitacioncs y tensioncs clcl medio: cle esto l'e.sr-rlta cruc el fenol¡po.
ca del meJanismo de la inteligencia, nrl puccle ctesinteresarse clc cn toclos los niveles cle su clcsarrollo incliviclual, sr'clon'icrte en rrn
los procesos filo y ontogenéticós clc 1¿i ce.ebralización, mecauismo instrumento esenci¿rl c1e variuci<-lnes, lo cual tiencle a suborclinar de
biológico de impórtancia fundamclrtal ligad' trcccsariamcnte ¿r l¿r nuevo la cvolución, en su ¡rerspectiva lilogenética, a las leyes cicl
evolución de la inteligencia. clcs¿rrrollo embriogenético r. Una vcz recorci:r<lo csto, ¿.qtri. .:s
ESIO nO Obsta, naiuralmentc, ptt'a c¡lre cacla hcc¡c¡ llllcvo
en cntonces un <desarrollo, 6¡g¿'i¡ico u ontoger-rético? Se ha ;abiclcl
eite úItimo campo plantec cacla vcz, llcglrdt-' sLt ltlrno' la cttestión sicmpre (contrariamente a la noción cle evolución descubier a tar-
pero
f rn.lamental de la preformación o clc la rccotrstrucción real,en cl
clíamente) que implica, primero, un orden serial en las c.tirr)¿rs v
.:n muchos casos puecle resl-ronclcrsc cle m¿lllcl'a clecisiva una relación de causalidad que liga cacla trna clc cll¿rs c<¡n'la sí-
iu*po de la inteligencia; y tirn,ién e' estricta.iógica.fo_rmal, los guiente. También se sabc que este <¡rden serial clc las rnoditicacio-
i.o."*ut de GoedéI proporcionan argumentos impresionantes en nes en el espacio traía consigo una dimensión temporal (puesto
favor del constructiviimo (véase $ 20, sr-rbtítulo IV)' qr,re hay causaliclad) y se ha llegado a pensar, cn virtud cle ia pro-
longación de Ia vida embrionalia cn el hombre, qllc esta reración
sllpone, a sll vez, una velociclacl constante clc transfor.macjón v ouc
IV. El desarrollo cttttogenético.-Pasiinclo ahora al desarrollo i'sta cs irrcversible
ontogenético u (orgánig6o, poclrernos exarlinar más de cerca la
no- Pero ninguno de estos calacteres, ni su reuniórr, b¿rsta toclar,ía
ción"de desarrollo (y, pu. t¿rr]to, cornpal.arla tlcior con la cle des. ])ara caracteriza| un clesarrollo orgánico, pucs los enc<.¡ntramos a
arrollo mental), potqnr constitu"vc, por toclos conccptos, ttu lrroto- lodos en el terrcno físic<¡. Así también, las prirner.as nociones cm-
tipo ejemplar. La tazón de esto es clobic' bliológicas han errado la idea cle desarrolro, igual que la biología
' En priiner lugar, el clesarrollo orgánico . incti'ic¡:al reúue, comcr gcneral ha comenzado por ignorar la noción áe la -evolución: en
yo ir""ior dicho,-en una rnisma tot¿rliclacl funcional los procesos dc efecto, estas nociones iniciales se han limitado a levantar acta so-
áif"r"rr"iu"ión y de integración qllc se ciisocian m/ts o tnenos en cl lalnente de las moclificacioncs cuantitativ¿rs clel cmbrión cn su col-r-
desarrollo genealógico. junto, como si el adulto cstur¡icse preformado cn el huevo o cl
Pero, en s"gundo lugar, y esto es furldamcnlal, la biología con. espelrnatozoide con un tamaño muy reclucido, y como si el cles-
temporáneu formá de ia "teoría sintóticao cle J' Huxley, Wad- arrclllo se redujese a un aumento cle este tamaño.
"tt-la
dington,etc',conduceaapoyarenpartelafilogénesisenlaonto- Descle G. F. wolff en 1759,la idea de epigénesis o cre transfor-
la'inversa. E¡ cfecto, por Lrna pat te, los
;¿;;ri, y no solamente aestáticos, mación cualitativa (y no sólo cuantitativa)-sá añade a las antelio-
sino factores idénticos o análo- i'es, después de cluras Iuchas, por lo demás :. Ella se tracluce rápi-
;;;;; ;á son elementosI naturaleza sc rlanifiesta por su activi
;;; " los enzimas y cuya conjunto cle regulaciones en el trans-
clamente en términos de diferenciaciones y de integraciones co-
áa¿, solidaria y sumisa á .,n rrelativas, Io que es tanto como decir que un desarrol"lo es una or-
de todo el clesarrollo embriogenótico eu intcracción con cl ganización progresiva e implica, pues, ra noció' clc trna constl.'c-
""rio
medio. De esto resulta quc la información proporcionada
por el
I Véase, en l<¡ tocant.e a todos crjtos puntos, cl 19.
: 5s
Para quc se impusiese ra i<rca de epigénesis hubó que csperar, entr.e otros
I Los genes son estructuras quc clirigen lir síntesis cic las protcÍrlíls \, l)('f los trabajos cn clttc Geof'l lt-ty Saint Hilairc mos!ró l<.,s canlbios cle l¿r,r¡lr-
tanto, cle-los enzimas' (Nota tle la edit') l
gclnesis en relación colt cl ntecli<¡.
:t
f
É'
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Í.
t'
76 l:l'l Sflr\lOl.()(;1,\ l)lil, C0\OCl\'llllN'l
cióll dc cstructur¿is totales ) cle uDa filiación clc cstas estructul'¿ls,
las cle un estadio n qlle se cierivan de las clel cstaciio lz-l.
Por último, a partir cle H. Driesch (1891) y clespués (mu1'a ¡re-
sar sllvo, pues su clescubrjmieuto lc asontbló hasta tal punto qllc
provocó en su espíritu una regresión inlelectual al nivel ciel aris-
totelismo) desde los progresos de la embriología causal y lucg<-r clc
las conjunciones con la cibernétic¿i, esta coltstrucción de estructu-
ras organizadas se ha manifestaclo cono una cquilibración progrc-
sirra gracias a un juego de autorregulacioucs, estrttcturales primc-
ro (reconstituciones de Ia estructnra tolel a partir de estlucturas
parciales), después funciouales r (rictir'¿rcioncs por sistemas de re-
troalimentación). Las etapas del cles¡rrrollo sc manificstau, así,
como los escalones de una equilibracicitr proglesirra, con su doble
aspecto diacrónico (horneorresis: r'óasc t\ 2) ]' sincrónico (homeos-
tasis linal: r,éasc $ 7).
Es inútil rccorcl¿u' cluc cs[a cpigóncsis )' cstas lcgulitciorrcs itlt-
plican una interacción con el urcrlio colliinua c irnposible clc cliso-
ciar, pues la constrncción cic l¿rs cstnrctr-tras crige ttna aliuretlta-
ción, y si el orgatrislno que cst,i crecicnclo asimila sin itltcrrup-
ción los alimentos enérgéticos neccsalios para stls cot'tstt'ttcciones,
csta asimilación a las estructttlas ilttc¡'lt¿ls trac consigcl sitt ccsar,
igualmente, una acolnoclación clc ústas a las sitlraciones l'avor¿rbles
¡ clesfavorables clcl nrcclio: llol'cs1o cs l)ol'lo c¡trc la ctlllstrr-tcci<ill
Jel fcnotipo no cstá plccli:tcrnritt¿icllt ctrtcr¿llrc-rltc err cl get'rotiptl'
sino ctle sttDonc ttlr sislcnr¿t dc tttinrbir)s (t'lligcll(lticosr z.
V. El rles¿trrollct ¡tsicctgt:ntilit't¡..--lislr' r'c¡.xiso clc las ctltpas clc:
cl¿rboración clel cortccplo clc cles¿ii'r'olki orgánico nos hace pensal'
irrcsistiblemenLc cn ulríl corn¡rarac:irirr i:oil la cvt¡lrrción clc l¿rs in-
vcstigacioncs psicogcnóticas cl[rc \'(]r'sr.ul sc¡blc Jas fttnciortcs cog-
lroscitivas, y csto crr nlis scntiilos rle lr.rs (lurr \'!r hcluos habl¿rclo cn
cl$2.
Volvamos :r ¡lerrtil clc¡ l¿rs obscl i ¡Lciorrcs irricillcs rlcl slrbtítr-rlo lV
de cste parágrafo: sri scnliclo general c j que el cics¡rrollo cmbrio-
gcnético r-ro cs un[i sinrirlc ulcca¡rilr-rluciciil" cle la filogénesis, corno
lo pensaban Scrres, F. Miillcr v V. Saer'(ur¡r:icin cluc sigtic sienclo
r,álicla a grancles r"asg()s, danclo lugar a la infltrencia de los cambios
clc r,elocidad y cle los cortocircr-iitos), sinri que, clr ¡rartc, cs prime-
ro la fuente, cn el sentici<.¡ cie qr-rc l¿rs r,ariaciones cscncialcs (debi-
cias a las recombinacioncs clcl gcrroirlr nrís qrr,'l lrts rnlrt¿tcioncs
cslrictas) sc clectúan o, }lor-lo lrrcnos, sr'scleccir.ri-uur clr f'rrncitin
t Vcr S 3, subtÍtulo III.
: Nla]'r llama al fenotipo utr <epigctrolipo, ulr iarlt.) rluc lcsttltittrtc cie ¡ln
clcsall'ollo progt'amadci hcr.-clitat'i¿rmentc v tlcl "siste ¡ttu cl¡igenctico" rle W¡il-
cling ton.
() NOCIONIiS Dl,\CltONtCtAS 77
cle los desarrollos fenotípicos concebidos conro rcspllestas genéti-
cas a las tensiones del medio.
Luego el problema vuelve a encontrarse en clos estadios pclr lcl
qlle corresponde a los mecanismos cognoscitivos. l o Tenemos ante
[odo cl cstadio de las transmisiones hercditarias: un mccauismo
cognoscitivo hereditario, como algunas reaccioncs perceptivas ani-
males (ligadas o no a los instintos), ¿está totalmcnte determina{o
cn el curso dc su desarrollo individual por la programación clcl
genoma, o bien las etapas clc desarrollo indiviclLlal marcan una
¿rcción sobre sn formación? Es éste un caso particular del proceso
circular general recordado hace un momento. 2.o Tenemos después
el estadio de las transmisiones sociales o educ¿rtivas (ya presentes
en pequeño grado, en las aves y en los mamíferos): ¿cl niño ncr
presenta en el curso de su desarrollo mental más que los carac-
teres transmitidos por el lenguaje, Ia familia y la escuela, o pro-
porciona producciones espontáneas que han ¡loclido inl'luir, cuanclo
son generales, en sociedacles llenos evoh-rcionadas qLle las nues-
tras? En una palabra, y por lo que toca a los caractcrcs intclcc-
luales, ¿el hombre explica al niño, o el niño explica al hombre?
El problema ha sido planteado ya por J. M. Balclu,in (clespués
por Freud, pero sólo en el campo de la afectividad): s;gún cl psi-
cólogo norteamericano, los caracteres generales clcl clesarrolic¡ men-
tal dcl niño explican gran número de reacciones propias cle los
aciultos oprimitivos" y, también, civilizaclos, pues cl niño es ante-
lior al uprimitivo, (en cl senticlo sociológico y n-rLl)/ inexacto clel
tú'r'lnincl), c ir-rcluso al honrbre prehistórico. Por l)Llestra partc, hc-
nros sosteniclc¡ nn punto dc r,ista análogo, parcciónclonos c¡ue tiene
grair impor-tancia en la génesis de las estructlrrars lógico-matemá-
ticas más clementales y rnás esenciales. Nos contentat.emos coll ur-r
solo cjenrpk¡ cn cl terrcno cle la car-rsaliclacl físir:a: cncontr¿tn-)os
sistcm/rticamentc en el niño contelnporánco de 7-9 años explicacio-
nes del movimiento cle los proyectiles conforme etl esqucma aristo-
túlico clc lacivtrtepiotrrors (cl nróvil es crnpujaclo pcr'c:l airc clr-rc clcs-
plaza al avanzar). Ahor¿r bien, ningún adulto lo crec c¡r cl lt"rcdio
social considerado (el de Ginebra), y no se pueclc perlsar en que
tal noción se haya transmiticlo hereditariamente clescle Aristóteles
<¡ desde los griegos a los cscolares de Ginebra: así pnes, la idea se
clcbe al sentido común cle los griegos clc la época ciel estagirita
(falta cle toda cxperienci¿r clel maquinismc.¡ actual y clc toda s<_rspe-
cha del principio de inercia), y este senticlo comúrn razonab¿r a l¿r
ll¿lnera cle los niños en este campo físico particular (sin exceptuilr
ir Aristóteles).
Hay quc: añaclir a esto clrrc la historia clel clescrrbr.inricnlo clc Ia
i-ror:ién clc desarrollo es muy semejante, en el campo cle la forma-
cic¡n de la razón, segúrn vimos en el subtítr-rlo IV. lgualnrcntc sc hir
cr-ulenzado a creer quc lu r¿tzón adulta estaba preformada cn el
78 ltt,lsllj\tot,t)(;i\ t)I.t. eo\clclltl tltNIo
niño en una forma innata, )' que bastaba con llenar este cuaclro
formal con corlocimientos adecuados, colmanclo simplemente la
mernoria para llegar a un estadio fl-lal adecuado: sólo las diferen-
cias cuantitativas se tomaban en cuenta, sin sospecharse las dife-
rencias cualitativas. Rousseau fue el primero, en 1762 I (o sea, tres
áños después de G. F. Wolff, cuya cxistencia 1' cuya tesis de mecli-
cina ignoraba), que haya discutido que cl niño fttese un (aclulto en
miniatura>, como se dijo después, y que sentó, de tal manera, la
hipótesis de una epigónesis de la intcligcncia. Pero hubo que espe-
rar hasta los trabajos del siglo xx p¿tra clemoslr¿trlo y poner cle
manifiesto los aspectos de organización progresiva que trae consl-
go este clesarrollo.
Sabemos hoy que esta organización consiste cn una construc-
ción de estructuras operatorias, a partir de la coordinación general
de las acciones, y que esta construcción se efcctíta gracias a Lrna
seric de abstracciones rc.llexivas (c,¡ clifercnciatci<-rnes) y cle rc:grga-
nizaciones (o integraciones). Además, crcemos saber que estos pro-
cesos están dirigiclos por una autorrcgulación o equilibración pro-
gresiva que suponen, claro está, una interacción continua entre cl
sujeto y los objetos, es decir, un doble movimiento dc asimilación
a las estructuras y dc acomoclación cle óstars a lo real (véase $ l-2).
Así pues, parece existir uu paralclisrno bastantc complcjo eutre la
historia de estas nocioncs en biologízr Y err psicología clcl cles¿lrrolltl'
\\ 7. L¡s ¡¡ocroNrs srNcRó¡¡rcrts
Todo desarrollo, tanto genealógico como orgánico, cttlmina en un
estado de equilibrio relativo, e inclusive tiende a él en virtud de
sus mecanismos autorreguladores. Así pues, es conveuic'tltc aveli-
guar por medio de qué nociones es aprehencliclo este carácter es-
tático de los estados del equilibrio y poner de relieve sus relacio¡es
con las nociones propias del desarrollo.
I. La idea de especie.-El desarrollo genealógico t¡ colectivt-r
culmina en la constitución de phyla relativamente estables (tan es-
tables, por lo demás, que se han necesitaclo siglos para descubrir
el concepto de evolución, y que ósta puede parecer frenada o casi
nula conforme a nuestra escala temporal de observaciones). Estos
I Fecha de aparición <lel Etttilio.
rq
.É
I
&
NOCIONES SINCRÓN1CAS 79
plryla estables son descritos, pues, en términos cle reinos, troncos,
clases, órdenes, familias, géneros y especies, consistiendo el pro-
blema en establecer la naturaleza de estas nociones.
En las épocas en que la idea de evolución no se conocía y cn
las que el desarrollo orgánico o individual cra concebido como un
simple aumento de talla, la idea de especie y, con ella, las clases
lógicas de orden superiol a ella contempladas por el clasificador
(la de ngénero> en todo caso) eran concebidas como si correspon,i
diescn a totalidacles permanentes, dadas como tales en la natura-
leza.Y, en la pr;ictica, estér noción <realista> (en un seuti lo opuesto
a unominalista>) de la especie y de los géneros, etc., bastaba para
asegurar una adecuación satisfactoria a lo real, puesto que los
grandes sistemáticos no evolucionistas, como Linneo, ctc,, cofona-
ban con éxito, a grandes rasgos, sus empresas.
No es éste el lugar para insistir en la notabilísima convergcncia
asi obtenida entfe las estructuras elementales de la lógica de las
clases, elaboraclas inclependientemente de toda preocupación bioló-
gica por el pensamiento espontáneo (descle los 7-8 años sc encuen-
tfan en el niño estructuras de oagrupamientos> clasificadores que
obedccen a los mismos principios de encasillamiento de las clases
cn f'r¡nción cle las serncjanzas y cle las clifercncias cualitativas) y
las cstructuras pro¡rias de las organizaciones biológicas. Volvcrc-
mos a verlo cn el Capítulc.r IV y será uno cle los cjemplos ,.lc que
nos valcü"emos para mostrar los isomorllsmos palciales qu. e..ris-
ten entre las estructuras orgánicas y las lógicas. Por el mo!nento,
el problema consistc cn colocarnos solamente en el punto cle vista
del biólogo y no de las relaciones entrc el organismo y el pensa-
micnto, y, por consiguiente, cn tratar cte caracterizar los diversos
aspectos de la noción de especie en la perspectirra cle la historia
de la biología.
A este respecto, la noción de especie nos proporciorr¿r el prirncr
ejemplo de una tríada que volvemos a encontrar cu todos los cam-
pos en lo que concierne a las nociones biológicas (y psicológicas,
sociológicas, etc.), por lo demás tanto diacrónicas como sincróni-
cas; pero es más claro comenzar este análisis a propósito de los
conceptos sincrónicos (para proseguirlo después a propósito de las
relaciones con el meclio: $ 8). Esta tríada es la de las concepciones
que hacen de la totalidad una realidad que se basta a sí misma v
cs capaz de explicar slls componentes 1; concepcioncs atomÍsticas
que explican el todo en función cle las partes (o conro agregado dc
los componentes individuales); y concepciones relacir¡nales que
consideran la totaliclad a n-tanera de composiciones entre relacio-
I En io que sigue
hablaremos a menudo, a este respecto, cle "totaliclacl
transcausalo, en el sentido de que trae consigo un modelo <1e causalidacl que
rcbasa las interaccioncs causales obscrvables y que, por tanto, es inverificable
en parte.
 80 coNocr\,11llN1'o
nes y en las que los elementos inclividuales estálr ellos mismos
subordinados a estas relaciones totalizacloras.
El concepto de la especie antcrior a la iclea de la evolución está
vinculado indudablemente con el primero de los términos de esta
tríada: la especie existe como entidad estática y como totalidad
permanente, que impone su nfornlAu a los indivicluos 1. Existen tan-
tas especies como las que han salido cle las manos del Creaclor,
decía Linneo, lo que es volver a partir de totalidades daclas, sufi-
cientes para explicar los caractercs cle los inclividuos que ellas sub-
sumen. En cuanto a los "géneros> y a otras totalidacics qlre entran
en juego en la clasificación, ser/rn t¿rnto más reales cuanto mcjor
correspondan a lazos de comunidacl o clc parentesco naturales, pa-
rentesco que nada tendrá que ver con ulta liliación, sino que ex-
presar/r la estabilidad de las semejanzas objetivas de cliversos gra-
dos, y estas selnejanzas expresarítn las anaiclgías dc intenciones del
Creador.
Con el evoluciouismo, la noción clc especie cambia cle nulltt'alc-
za, claro está, y Lamarcli nos proporciona un primer ejemplo. En
su perspectiva, en la cual el orgauisuro csl¿i uroclclaclcl por cl meclio
sin construcciones cndógenas ni resisteucia de las estmctttras in-
ternas, la realidad cle la especie des:r¡rarecc como tot¿tlidad objetiva
(tal y como, para el empirismo, c¡-rc sttbtirdina el sr-rjeto a las ac-
ciones clel objeto, toclo realismo dc las clascs cecie su lugar a uir
nominaiismo): sóio cxisten los inciivirluos clt sus linajcs sorncticlos
a valiaciones constantes, )' lir scp;rr"nción cte cstos iinzrjes cn t:spc-
cies es esencialmentc artificial, cn tanto quc las entidades colec-
tivas que se prestan ¿r la clasificacii¡n no coustilt-rycn, aquí, más
que (partes clel artco:. Cicrto cs clLrc culrtrclo clos linajes s¿tliclos
cl: tnl rtri:;rlrc¡ tronco pasan a c.slÍtr sr-lfic:ie nlcmcltte cij.stantcs en Lln
nronrinto 7'" clc la crroluc.ión, su scpllrcir.¡rr 1:crrnitc hablar clc cs-
.irccies clistinlas, pcl'o cn oLrasión clc sr-r cljsociación grzrdual cl'l uu
tienr¡ro 7', están tclrlar,ía rclacic¡uaclas I)or tocla suerte cle interme-
ci.arir,rs, y cs elrtol.lccs totaltlenfr: al'bitrari<"r tratarlas como (espe-
cicsu cliferentes o como sinples "r,¿rriccl¿rcics, c¡l el interior cle r,rna
¡ r"¡isn.r¡l especie.
Dcscle el punto de vista lógico, Ia cspccie clcja de co'slituir una
sinr¡rlc- uclaseu par.a ¡raIticipaI igt[ilrnc.ntc dc la cstr¡-rclura clc las
urclaciones". Por trna parte, ios caractcfcs clllc clellncn a las clases
c:pccíficas (o ger-róricas, ctc.) son sLlsccptiblcs cle var.iación en mus
o crt trlenos, lo cual aíiaclc a las -si¡11¡-lles ccluivaiencias rc.laciones
sinrd'llic¿rs trulisilir'¡s. Pol otrr¡ I)¿l¡'tr., tslrrs pr.o¡-licclaclcs cltrc sc han
vltello clc tal lrlanel'¿t I'cl¿ttir'¿ts puc:clor intr'oiiucir transicignes entre
una espccir-'cl¿tclt t, Ias espccics vccil[is, lO.-iral hace c]rre la t-.sPct.ie
I Tolalidacl en c.rlcnsión (- conjullto tle'los inciir,icltros), ¡rcr.o sobr.c loc.[t¡ crr
compr-etrsi<in (conjunto cle los cl¡t'actctes cstables, ,,(.)usia) rlc Aristótelcs, ctc.).
? Pltilosortltit, aoolt¡tiqtLe (Fcl. Schlcicher), p.
1,.1.
I\JOCTONES SINCRÓNTCAS 81
misma sea relativa a un cierto modo de corte o separeción. Es lo
que se pone igualmente de manifiesto en las concepciones cle Dar-
)yi" -"1 las que, como ha mostrado C. Nowinski, lá especie en ca_
lidacl de clase-relación pasa a ser soridaria cle estructr-rias cirr <tipr_r
lógicoo sttperior t (la selección, etc.).
con la genética mendeliana y el mutacio'ismo cre De vries y,
.
más tarde, de Morgan, etc., la'oción cle especie presenta un terceh.
asp.ecto que, clespués del de totalidad absoluta o car-rsal que car-ac-
terizó sus cc¡mienzos, y clespués de la fase atomística (ieclucción
a los individuos) o nominalista q'e marcó a las concep"ion",
lucionistas iniciales de Ia clasificáción, se orienta hacia una estruc-"uo-
tura de totalidad relacional.
En efecto, el descubrimiento cre ras leyes de la herencia ha per.-
miticlo poner en evidencia la existencia dé (razAs)) q.," pá.*orecen
nr/rs o lr-renos estables, hasta el momento en que rrna^rara lrLrcva
rrpal'ece (o desaparece) por mutación. De esto se despre'clen
clos
consecucrlcias escnciales. La primcra es la cle q.," .,i criterio ob-
jetivo cs clc uue'o (o por primera vez, descle irn punto cle vista
cicntífico v ya no creacionista) atribuible a la especié: la especie es
un conjunto de razas cuyas derivaciones pueclen analizarse en prin-
cipir y cuyos cruces son_ en principio f écu'dos. La segr-rnda,'qr-rc
es la más importante, es la crc que ya no subsistc la disluntiva
e.-
trc un¿r.,fijismo, sin evorución para el cual las cspeóie.s ser.ía.
pel.maucutcs \,' Lur flujo cvoh-rtir¡o cclntinuo qrrc quitar.ia tocla signi_
.ficaciirn objctiva a la noción cle especie: la-reaúdacl se nos mani-
fiesta n-rirs bicn como una scric cic estaclos cle cquilibr .o l-cl¿rtivr,
rlc clcscqr-rilibricis y cle lcequilibraciones, lo cual pernritc llcvar.
cabo nn¿r clasilicación cle los ¡rrincros cic cstos clstacl<_¡s, sl oor.cli-
¿r
nancl<¡ nc¡ obstante el conjunto clel sistc¡nr a un sistc.rna r-,rll.cirlnal
corrstitrrickr 1'rol llts lcycs gcrróticas.
Estc car¿ictcr relacional no ha hecho más que ¿rccr.rtLlar-sc clcsclc
clrtonces. una cle las iagunas fundamentales clci mutacionisuro cl/r_
sico cle irace 30 ó 50 años ela la oposición raclical, clc naturaleza
casi atomística todavía, cntrc el genotipo y el fcnotipo. Se llamab¿r
rgcnotípicos, al Conjunto cle los caracteres cle uná línea (pur.a>
(¡rt-rl selcccioncs progrcsivas) creada en el labc¡r.atorio. pol. ei con-
trario (y scgún la misma tcrminoiogía debida a Johannsen), sc lla-
lnaba ufenotípicos, a los caractcres de las líneas, fueselt plu.¿rs o
imptilas, quc s<: clesarrollascn cn c<.¡nciiciones variaclas del mcclicl
l' sin fijación hercclitaria cic cstas propieclades nucvas. Ahora bicn,
lusí ¡rlescntucia, l¿r clpcisición nacla ticnc dc antitótica, plles, como
iir.'istimos la c-n 1929 j, lus cios nociones cle genotipo y ilc'f.'notipo
lS.: llalltatt utipr-¡s lógicos" I ios g¡acios ric nn <.¡rclcrr jerár.quiCt.r cle con-
(ül)tos, Por c.ieluplo, l;,ts cllscs (lue no cc¡rrticncll nrás qrrc inclividuos.sotr cle
tipo I, las clases que no contiencll uras que clascs cle tipo I son clc tipo 2, ctc.
2 |l.ct'tte.s¡ri.s.se r/¿ Zoologit,, ro1. 3ó (1929), n. 3.19
82 Itp¡ s'l n[tol-oGiA Dl]r- c0N0cIil,lillN'fo
no están Situadas, de ¡inguna tnaltera, en eri nlismo plano. E,¡ cfec-
to, nunca Se Observan directamente más qr-re fenotipos, e incluscr
en el laboratorio, una nlínea pura> (o supuestamente (Ilura), pues-
to que esto no es sino una noción límite) nos proporciona cal:¿lc-
terei que son siempre igualmente relativos al medio elegido y t-lo,
simplernente, al patrimonio hereditario' Así pues, cl genotipo es
solamente lo quelienen en común toclos los f enoti¡los posibles prc-
sentados por ut a misma línea upura>. Sc trata, así, de una noción
reconstituida y reclucicla, por opctsición a los fenotipos cuya des'
se pueden proporcionar c1e malrcra directa'
'Es y mecliclas
cripción
asi que la noveclacl esencial (lLle caracteriza a la gcnética
corrtcmporát"n, stls plogrcsos t'cs¡recto clc h gcnética clírsica
o mendéliana, es ",-t
precisamenie el h¿rbcr" rci'tcgraclo gc¡otipos y fc-
notipos a Llna totaliciad relacionada. En c[e-cto, un gctrotipo es ca-
r.actbrizadO esencialmcutc hoy por su (no|lla cle reacc:iónr, cs cle-
cir, por el conjunto cle los fenoiipos quc cs susccptiblc cle prociucir
hacibndo variár (una a una) las propiedaclcs clel meclio. Por otra
parte, al laclo de la norma de relrcción dc ttt'l:t sol¿r raza, es dccir,
il. ,r,. genotipo depuraclo artiliciahlentc, sc hablalir cicgenotip<.ts,la llorua
cle reacción de trn¿r población, o scil, clc tilra mczcla clc
lo cual constitu)'e la regla en la ri¿ituralcz'¿r, sicnclo clltonccs la uni
dact el npoot geÁéticor.-Es más, se ha llegaclo a lundar'(a partir clc
la lcy cle Haráy-Wei'berg acei'cn clc 1a frcctrctrci¿t rclati'a constalltc
cte un caráctei alelomoJo en ct,¡ncliciu¡es clc poblaciór-r, pot' lo
cie-
más nunca realizaclas) ul]a (gcltútica dc las poblaciollcs) qttc ticuc:
sus leyes propias y de la que un principio es el cic ql-lc Llll gen lltlllca
obra iolo y que toclo fcnotiiro cs resultacio cie la acción clel con-
iunto cle lós getr"r reuniclos. un cxpcrimcnto clásico de Dobzhans-
ty y Spasst<y tra consjsticlo, por cjcmplLi, crl mczciarc_onservando 14 razas dc
a cn una ca¡a cle població',
vátó. aiaptaiivo clc 0,3 0,8
srilo los úomocigotos: lln estas conclicioitcs se cotnp|obó, clespués
clc 50 generacioics, la exislcncia clc un jr-rego de compcnsaciones
qu" po"r"r, remedio a las mut¿rcioncs desfavorables, pues cle i4 ra-
,i r, ¡ habían restableciclo totalmente sn r,'¿rlo¡ aciaplertirro, B, apro-
,iimadamente, y 3 solamentc dc mauera insuflciente'
E,n .er,r*en, después cle la noción re¡rlist¿t de especic, después,
luego cle la concepcibn atomista y nominalista, se llega ¿t tru estndio
relicional de las totaliclacies funcionales cil cl tnarco clc las cuales
la especie se presenta en la naturalcz.a,lo que concluce:r ttna pri-
macía cle las nociones cle equilibración y cle regulación a títrtlo clc
sr:pcración conccptttal clc las antítesis inicialc:s'
II. El osislentu genéticoo.-Errtt-c la esPccie o el gétrero, etc.,
estaclos deequilibrio relativo crn los cu¿rlcs cicsemboc¿r el desat'ro-
llo genealógióo o colectito, y la cstntctr-rlit clel organistno irldivi
NOCIONES SINCITóNICAS 83
clual, estado de terminación clel desarrollo ontogenético, recorde-
mos además la sucesión de Ias concepciones coricernienies al sis-
tema genético, en particular al genomá punto de unión entre esras
dos clases de desarrollo.
La evolución de las ideas sobre el sistema genético obedece a
la-m-isma ley, de la que acabamos de ver un efemplo: de la tota-
lidad transcausal al atomismo, y de allí a la iotaiiclad relacional
que tiene que ver con los mecanismos autorreguladores.
Aristóteles consideraba la reproducción en Ju perspectiva gene-
ral cle las cuatro clases de causalidacl: eficiente, formal, material
5' final. SegÍrn é1, la fecundación resultaba, entonces, áe que el
macho proporcionaba la .forma> (específica, racial o familiar) y
la hembra la <materia>, todo esto enCuadraclo entre una'eficienciá
y una finalidacl. Dicho de otra manera, el genoma es una <forma
causalo, que se constituye por división en completo isomorfismo
co' la uforma> del ctrerpo aclulto y explica su multiplica.ión.
weismann, a fines del siglo xrx, por el contrariol quiso intro-
clucir una scparación radical entre el plasma germinativo, que se
prolorrgaba de una generación a la siguient" .le manera continua
y, por así clecirlo, inmortal, y el plasma vegetativo o soma, suerte
cle excrecencia momentánea y mortal que caracteriza a los indivi-
dtros sr,rcesivos. Pero, a la vez, interpretó el (germen) en una forma
atomista, como un sistema cle
"fls1s¡minanteso cuyo número no
sería el mismo en las células somáticas y en las germinales y clrya
lunción serí¿r tr¿rnsmitir, Llno por uno, ios caracie.e, heredltaribs
sin ninguna irifhrencia posible clel soma y menos toclavia del medio.
Estc atomismo, natuLalmcnte-, fue refor.zackr por el clescubri-
rlricnto y cl recicscubrinric¡rto clc las leyes cle Menclcl y pof la con-
ccpción cle los (tlcrlcs) inlcrpretados colno pequeirás- partÍculas
sittr¿rcl¿rs en los clol-nosomas. E,l carácter bjnc¡rniai clc la ley cle <Jis-
tribución de Menclcl, la cstructrrra cliscontinua cle las figúras
1ue
se clistribuyen en el espacio cn cl transcLlrso cle la rnitos'ís y ,le la
meiosis, la aparición clel salto brusco y al azar propio cle las mu-
taciones observaclas, toclo parccía conclucir a está viiion atolnística
de las cosas, que clurante largo tiempo dominó toclas las interDre-
taciones del sistema gcnético, y se vio reforzacla t<¡clavía poi el
dogma de la no-intervención clel medio aparte de la influencia,
esencialmente disgregante, por lo demás, cle algunas radiaciones.
Tales concepciones, corrientes aún en muchoi meclios, han sido
por fin puestas en tela de juicio por una serie cle hechos nuevos
que nos orientan actualmentc hacia una tercera etapa, caracteri-
zada por u¡a interpretación del sistema genético y clel'genoma mis_
mo, a título cle totalidades relacionales que son, a la -vez, produc-
tos de un largo desarrollo y sedes de co-adaptaciones y cle regula-
ciones variadas. como ha dicho Mayr, se ha sustituiclo ia ogenética
del saco de juclíasn según la cual cada gen cletermina de manera
8¿. Eprs'r'Euol"ocÍA DEL coNocrMrENTo
independiente y unÍvoca un solo c:rr/rcter clcl organismo adulto,
por una genética relacional (Mayr habla cle <relativiclado) en la
cual el genoma constituye una orgauiutción cle conjunto insertacla
en lo que Darlington llamó, cn 1939, (sistclr-I¿l gcnótico>, o conjunto
de procesos de reproducción, cle trausmisión y clc variación, pero
eI cual opera conro sistema, es ciecir, cn forn¿t cle interacciones
constantes.
En el seno del genoma, y al lacio cle los gcrles estructurales, se
ha distinguido, por ejemplo, a los gcnes rcguladorcs o modificaclo-
res, que encuentran sus incitaciones o sus alimentos fuera del nú-
cleo o, también, de la célula. Los gct'tcs, ctl stl coujttnto, a los que
hoy se les considera a menudo colno si f r.tcscn todos estructuralcs
y reguladores a la vez, no nos son cl¿tclos clc un¿r vez por todas, sino
que se reconstituyen sin ccsar Por nctill)olism<¡ interno (en el
transcurso de la transrnisión gcnética) conscrvanclo sr,r cstructura,
lo cual es, de nuevo, un signo cle organización. Por lo que rcspecta
a su actividad, no es sino cle transtnisión o clc vari¿rciótl, habicla
cuenta de las gener¿lciones ultcriorcs, prtcsto quc hay activiclad
sintútica en el curso de la ontogéncsis, qllc pasa clel B0 por 100 en
los comienzos dc este desarrollo y ciescicnclc a 1 por 100 ó 1 por
1.000 hacia su fin.
Se añade a esto que hoy la uniclacl gcnética ya no es tanto el
genoma mismo como cl <<pool gelnétictto, o conjunto de los geno-
mas en interacción en el seno cle una npobiación, clada. Ahora bien,
el pool genético está a su vez coacl:rptzrdo c integrado, es fuente de
regulaciones de conjunto y dc continuas rcequilibraciones, consti-
tuyendo así (al menos según las tcorías ck¡minautcs) el nivel cle
integración intermedia entre el inclivicluo y la cspecie'
En cuanto al "sistema genético" esta noción sc v¿l agranclancio
continuamente en la te<¡ría contemporánea. En su obra titulada
Anirnal Cytotogy and Evolt¿tiorz, White escribc por ejemplo: oal
término general cle sistema genético ligamos el moclo de reproduc'
":r,in cle la especie, la dinámica de ia población..., el ciclo cromo-
só-nico, el índice de recombinación, Ia prescnci¿] o ausencia de for-
r-r.rs diferentes del polimorfismo genético o citológico cle la pobla'
crón natural y, en pocas palabras, t<¡dos los factores que determi-
..ran su comportamiento hereditario en un espacio de tiempo
sufrciente para la aparición de cambios evolutivoso. Stebbins y
otros van aún más lejos, lo cual tiende a asimilar el sisterna gené-
tico al conjunto de los factores internos por oposición al medio
(pero esto no siempre nos lleva a excluir la interclepenclencia cada
vez mejor percibida de las acciones exógeuas y endógenas). SóIo
qtre, si la noción misma de sistema genético tiencle a volverse, de
tal manera, un poco vaga, su gran mérito sigue siencl<¡ el cle insistir,
con todas las nociones de reiación cle irol', cn ei heclio dc que los
sistemas orgánicos o biológicos más (n¿itllrales> (ya lo hemos visto
NOCTONES SINCRóNICAS 85
en lo referente al <sistema epigenético>) constituyen a Ia
vez las
luentes y los productos de la evolución.
En fin, se ve así que la evolución de las icleas en lo concerniente
¿rl sistema genético obeclece a las mismas leyes que
la de la noción
cle especie, y que habremos cle volver a encontrar & prc
¡ósito del
olganismo indiviclual: paso de la ¿otalidad transcauial a un
ato
mismo que pretende explicar er todo por elementos aisrabres y re-
to'no a una totaliclad, mas relacional y soliclaria cle un desariollo"l
funcional' se dirá q'c lo.s- conceptos no son más que el reflejo de
los conocimientos adquiridos en ias épocas consideiadas, los
cuares
clc¡rcnclen a su vcz cle las tócnicas de investigación. clar'o
está, por
una parte, pero a esto hay que añadir que las nociones utilizaáas
para describir o explicar los hechos los rébasan siempre,
ai adoptar
talcs o cuales formas cle sistematización, y que ¿itas, entonces,
clcsempeñan nccesariamente un papel cle auxiliares o cle obstáculos
c' cl análisis cle lo real. por tanto, nos qucdará por examinar la
I'ue'tc cle cstas sistcmatizaciones y no ros está piohibiclo
lación con el $ 4) sentar la hipótesis cle que las intuiciones1en
re_
defor-
mautes inici¿rles habían sido sacaclas cle una suerte de psicomor-
fisrno csp'.l/rneo, para acloptar en seguicla, sin crÍtica, lai intuicio-
ncs más scncillas y mzis económicas sacaclas clel mundo físico sin
v
o'ientarsc, más que al final de tal balance, hacia moclelos más"acle-
cu¿rclos a lii organización viviente.
. iII. El org,attisnto i,divid,ar.-Las nociones rcrativas al orga-
nisrno incliviclual verifican de manera mucho más clirecta aún
hip<itesis, cuyo único interés es subrayar el carácter clialéctico
tal
la marcha hacia la ob.ietiviclad en el conocimiento biológico: en cle
cfecto, pa.ece ser que ¡rara llegar a esta orientación sinté'tica que
e.s la búsquecla de una totalidad relacional caracterizada
por sus
alrtolrcgulaciones haya que comenzar por la tesis de una tclalidad
t¡anscausal inspi.ada por los modelos de niveles superiores
rure'te aprehendidos conforme a un moclo introspeciivo (tesié srcbal-
cuyo
único valor, aunque es real, es el de plantear pioblemai), y pasar
después por la antítesis de un análisis atomístico inspiraáo
en los
moclelos de niveles inferiores y, en realidad, previtales o infravita-
Ies (pero cuyo servicio recíproco es el cle proporcionar los comien-
zos de medida y de verificación).
^ Así que
pues, el organismo individual se concibe primero como una
forma se impone causalmente a una materiá. Esta <causalidad
formalu, en el sentido de Aristóteles, va acompañada naturalmente
cle una ocausalidacl eficienter, principio de lá nfuerza vital> invo.
cada por el vitalismo por considerarlo distinto de las nfuerzas,
físico-químicas, pero análogas a ellas, y de *causas finalesr, consi-
dó l]PIS'TB¡,{OI,OGÍA DEI- CONOCIN'ÍIENTO
deradaS como puentes clc explicaciotrcs stlficicl'rtes por sí rnismas
e irreductibles al mecanicismo.
Es fácil comprobar qlle estas trcs clascs cle n<-rcit-¡nes están sa-
r. Es cierto que la noción cle
cadas de la expériencia introspcctiva
(forma, es común a las formas org/inicits y a las estructgras ma-
temáticas o lógicas, las cuales slrponcn clásicamentc la distinción
utilizada preciiamente por Aristótcles clltre LIna .[orm.> y una
omaterianl Sólo que si lás oformaso clel pensamiento o del yo, etc',
son ciadas en ,rrrá forma globat c implecisa a la introspccción, que
puecle entonces considerárlas como causalcs, cl análisis científico
(inaugurado, por lo demás, por el ¡rropio Aristótelcs, ,mas en su
iOgi.i y no en su biología) comienzzt cu¿rndo sc l¿ts tracluce en tér-
*lnor de estructuras de relacio¡cs o clc gpcr¿ciotics, asÍ pues, a
.rn t"rrg,ru;e implicativo que nacla ticne cie causal. Por el contrario,
las foráaé orgánicas clepénden cle irrtcracciones esencialmente cau-
sales, inclusivé si se las expresa en términos cle cstrttctlrras mate-
máticas o algebraicas, y cle tal ma¡era constituyen resultcuttes y t'ro
causas. HacJr de la oforma)) en un sentido indiferenciado, a la vez
cágnoscitivo y biológico, la (causa)) de la unidacl del organismo
"quedarie
i.ráiui¿nut es en el plano engañoso cle la introspección,
q"e consia".a it <yo)) o al perisamiento, ctc', como el motor de la
actividad orgánica.
Por lo que rerpe.ta a la <fuerza, vital y a la flnaliclad concebida
como ocarisa finálr, los orígenes introspectivos son todavía más
claros. Es cierto que las razones de la resistencia clel vitalismo han
tenido que ver sidmpre con las insuficicncias cie la explicación me-
canicisti en el momento de la histori¿r cn qLre ir¿r tcnido lugar la
discusión. Así pues, la doble función histórica clel vit¿rlismo ha cot-l-
sistido en plantear problemas, lo cual es excelentc, pero también
en ofrecersé para taiar los agujeros, lo cual es más cliscutible. Sólo
que, entonces,. ¿por qué taparlos mecliante una noción tan aventu'
áaá ta déifueiza vitalo? Es que, evidentemente, la experien-
"o*o
cia interior nos proporciona tal modelo. El nyoo, que se manifiesta,
por una parte, com; la <forma> de las formas (pero que de hecho
ir es, "o*o ya lo mostró Kant, más que una (forma de apercep-
pri'cipio
ci¡jnn de la éxperiencia vivida ni tampoco un causal o
süstancial), parece constituir para la introspección, por otra parte,
la fuente de-Ias fuerzas propiamente dichas, tales como el esfuerzo
ebpiritual o muscular. Toda la obra de Maine de Biran descansa
ilusión introspectiva debicl¿r al sentimiento dcl csfuerzo,
"ri seno del cual cree discernir ¡una causa inmatcrial*el yo-
"rtu
en el
y un efecto material movilniento cle los músculos-! A lo cual
-el (conduc-
ia psicología científica responcle con Janet y otros, que I,a
ta, del esluerzo constituye de hecho una regulación de las fuerzas
lEsdecir,sinrelaciónconelanálisispsicológicocicntílico.
\(X]IONI]S SINCI{0NICAS 87
lisiológ-icas uLiliz;,rcias pol la acción (regulación de activación o, in-
clusivc, clc ¿icclcr-ación clc Ia acción), y que el <sentimiento, del
csfuerzo no cs c¿rlrsu clc nacla, sino simplcmcntc el indicio subjetivo
iic
est¿r re¡lulucitin o la torra dc conciencia de esta conducta de
¡lct iv¡rción.
}ln cr¡¿rnt<¡ a l¿r finuliciacl, hemos visto ya quc si corresponcie a
¡'nccanismos íir-rt<;rrcgul¿rclor-cs reales y de ninguna manera despre- ¡
c:iablcs, nacla ticnc clc ucaLrsao en el senticlo cle ucausa finalr: aquí
t¿rrnbiún sc tluta clc una noción m¿rl an:rliz¿rda, porquc rcúnc con
torla hcte rc¡¡rcncirlacl la cxplicación consciente (cleducción anticipa-
clola) y la catrsaliclacl fisiológica (cn este caso cibernética), lo cual
clcr t.lrrcr,'o sc rLrbc a las insuficiencias de la introsnección.
A cstas r.rocic¡ncs cic totaliclacl transcausal y de origen psicomór-
fico lt:s h¿in succclic'lo, como cs clebicio, csfuerzos de explicación de
natulalcza físico-química, cl funcl¿iclos en las unidacles elementales
clc qtrc cstá formado el organismo (células). Dicho de otra manera,
como y¿r cntrcvimos en el $ 4, mientras que las nociones del primer
grlrpo 1>rocedían dc nna proyección en los niveles inferiores de
cl¿rtos tomaclos cle los niveles superiores, Ias nociones del segundo
grupo sigucn un camino contrario y se orientan hacia un reduc-
cionismo qr-rc tiende a interpretar lo superior (aquí, la estructura
cie con.junto clcl organismo individual) por lo inferior (células, etc.),
o inclusive por lo infravital físico.
Aliora bien, como ocurle casi siempre en caso de orientación
rcrlu<:cionista, estos ensayos cle explicación de la organización a
priltir cle datos clementales se han dirigido hacia esquemas ato-
nísticos, porque corresponden a las operaciones más simples del
¡rcnsarnicnto quc son las operaciones de suma. No pensamos sola-
rrente en las teorías ocolonialeso de la individualidacl de los me-
tazoos por aglomeración de células, sino al conjunto de los tra-
bajos anatómicos y fisiológicos que han procedido tejido por tejido
u órgano por órgano, como si la totalidad morfológica o funcional
dcl organismo fuese resultado de una síntesis progresiva a partir
clc clcmentos o cle subsistemas aislables, los cuales constituyt n, a
su vez, conjuntos cuyo análisis conduce hasta la célula en :us re-
acciones concebidas como permanentes. Para no poner más que
r-rn ejemplo, el sistema nervioso, que constituye hoy para nosotros,
t la vez, cl modelo de los sistemas autorreguladores y el órgano
cscr-rcial cle la cohesión de conjunto de los organismos superiores,
ha siclo conccbicic¡ clnrante mucho tiempo como un agregado de
reacciones aislables-los reflejos-, y hemos tenido que esperar
a K. Goldstein que, sin cluda, ha sido el primero que ha descu-
bielto en ello una recl, en la acepción común del término. Pero,
colno no conocía la teoría algébrica de las (redes) (o oretículoso,
nlattices>,, etc.), Goldstein ha quedado tan impresionado por su
inluición, como antaño H. Dricsch por su descubrimiento de la

88 nPIS l El\1O1.0(l͡\ DIil. CONOCII\llllN'l'O
ibgulación enrbriológica que, so pfctexto cle "Gestoll>, ha vuello
tra'scausal
z.: caer en una nocrói sinfularmeñte vaga cle totalidad
qlre esperar
lie ,l,ufUau des Organixnus). Sereha tenido
neurírnico adquiera
hasta
una
ivlc Mulioch para q,tJla noción del tículo
forma racional e isomorfa rcspecto cle los retículos operatorios
--"iu¡o
lógicos.
la doble influencia dc la cmbriología, que ha sacado a la
luz los procesos correlativos de la clifercnciación y dc la intcgra-
y ¿e tos progresos de la fisiología misma cn sus descubrimicn-
"iondá las interacóiones, por oposición a las series causales lineales,
tos
ya"lu'regulacioneshomeostáSicas,Se]hallegadoporfin.aconce.
üi, concipto cle organización como Ia noción central cle la bio-
üliut"i tro"ión a la vez sincrónica, correspondiente a la totalidad
riacional que caracteriza al organismo acabado, y diacrónica como
correspondiente a las series de reequilibraciones que caractcrizan
todo d"rutrollo, tanto genealógico como individual. Esta idea fun-
clamental, en la que se apoya toclo el organicismo contemporáneo,
i" proto"ga en lá noción complementaria, a la vez sincrónica (ni-
vetés ¡eráiquicos) y cliacrónica (clc estadios sucesivos) clc niveles
ae orlanización,'ségún que se tratc clc los procesos bi.oquímicos
submóleculares, de la biófísica rnacromolecul¿rr, de la célula o del
áig;"ir*o individual en su conjunto (sin consiclcrar las poblacio-
nei ni abordar el concepto cle biogcocenosis)'
IV.ComparaciónconlosproblenlnsCog|toscítívos.-Hallega.
do el mom"nto d" comparar estas cliversas nociones sincrónicas
con los conceptos episternológicos cltte les corresponden en cl te-
rreno de las funciones cognoscitivas.
Es poco lo que puede?ecirse de la noción de especie (véase I)'
que tiéne pocas aplicaciones en cl caillpo clc los conocimientos'
ialvo desdé dos puntos de vista. E. primer lugar, reco¡demos' para
hacer memoria, las discusioncs accrca clc las (especiesD distintas
de conocimientos según que sean propias de la especie.humana o
de las diversas espécies'aniinalcs' Scgírn ia concepción realista
ry, sobre todo, creicionista) de la especie, el hombre.es el único
qne el animal, o bien
iue está en posesión de la orazó'D, rricntras
. 1o es sino una máquina, cotlo clccía Dcscartes, o bien procede
etc. Los notables traba-
exclusivamente por áprendizaje asociativo,
jos de W. Koehier y á" .,^ cóntinuaclores acerca cic la intelige'cia
,
ie los chimpancés han claclo cuentri cic esta difercncia específici'r
en el terrenó, por lo menos, de l' i'teligcncia,sensorio-motriz, en
el que el mono-saca ventaja al niñcl ¡ror nrcdio cic un esquematismo
de ia acción (esquemas clá asimilació' 1'cic co'rc1i'aciones) cle na-
furaleza semejante, y con iutcl'cerliljos intcrincliviclualcs
que con-
prres, ya no se
ducen hasta ei umbral cle la fr.rnciirn siniltrilica. .lLsí
NOCIONES SINCRONICAS 89
¡rtrcdc hablar cle una inteligencia propia de la nespecien humana,
r¡:rh,o para clistinguir nivclcs (al menos en principio, pues la ma-
t¿oría son desconociclos) en las diversas etapas de la hominización.
E,n segundo ltrgar, si cxisten tanto filogenéticamente como onto-
genéticamentc (y desde este segundo punto de vista los niveles son
conocidos) mirltiples cscalones de estructuración cognoscitiva a
par"tir de Io quc sabemos dc los niveles, harto distintos igualmente"
plc-rpios cle los diversos géncros o especies de primates estudiadoS
a este resllccto, ¿sería neccsario, segírn Llna concepción que recor-
claría las interpretaciones nominalistas o atomistas de la especie,
considelar las diversas variedacles de organización cognoscitiva
que clifieren tan notablemente de una sociedad a otra, o, en nues-
lras socieclacles, cle un grupo de individuos a otro como otros tan-'
tos Tthyla (epistemológicos y no necesariamente genéticos), que
cvolucionan cle maneras divergentes y continuas, pero sin estruc-
turas comuncs necesarias? Esta era la idea, hasta cierto punto, de
L. Lévy-Bruhl antes de su retractación, y sigue siendo una hipóte-
sis concebible. La tercera interpretación piensa, por el contrario,
que si la razón humana evoluciona no se modifica nunca sin ura-
zóno, lo que equivale a suponer escalones de equilibración y vec-
tores o clilecciones que las leyes internas de la autor-'egulación
lcsponsable dc las transformaciones hacen necesarias.
Si, de tal modo, volvemos a encontrar lo análogo de las tres
1;osiciones distinguidas a propósito de la noción de especie, no hay
acttralmente nada que decir, por falta de informaciones suficientes,
acerca dc Ia herencia de los modos de conocimientos, así pues,
acerca de las interpretaciones del genoma desde el punto de vista
clc Ias funciones cognoscitivzrs (ver II). Por el contrario, si se hacen
paralelas (y la cornparación es legítima si se coloca uno, claro
óstir, exclusivamente en el punto de vista de los tipos de nociones
tutilizaclas por el biólogo o el psico-sociólogo) la evolución de las
iclcas en ei terreno cle la genética simple o la de las poblaciones
fi las múltiples cloctrinas concernientes al papel de la vida social
c¡t el clesarrollo de la razón, volvemos a encontrar la tríada de cos-
lr-rmbre. Es verdad que sc presenta en un orden inverso, por lo
que toca a los dos primeros términos, pues, siendo la sociedad
superior al inclividuo, éste no considera primero más que a di mis-
mó, y comienza, pues, por una concepción atomista: la sociedad
no ci sino un conjunto de individuos, y la verdad colectiva no esr.
silro la generalización de las verdades cuya fuente es indiyidual
ccin 1a éscr-rela cle Durkheim se salta de este individualismo ato'
mista a una conccpción vcrdaderamente típica de la totalidad
I Esto cs verdacl, por 1o menos, en lo que se refiere a los Siglos XVII y XVIII,
pfro no si nos remontan-¡os a la Eclad Media, cuyas ideas acerca de-la sociedad
figinira¿a y de la razón colcctiva dan testimonio cle nociones de totalidad
qLr-c volvemns a cncontrar en cierto respecto en Comt€ y en Durkheim.

90 Eplsl'ltr\tol.()cÍi\ Dtit- coNucrN,ltl1N'i.o
transcausai: la sc¡ciccl¿rcl cs la lr-rentc cli: la iógica y cle toda verclad
y las impone por (constricción, inlclectr-ral y moral a los espíritus
i¡ dividuales recluciclos a sus solas Iuncioncs sensorio-motrices. En
ilas perspectivas actuales, la relaciórr cle los inclividuos y
eI grupo
social es la de una totalidacL rclacion¿il en Ia cual las operaciones
irdividuales y la cooperación (o las cooperaciones) forman un toclo
:rc disociable, tal que las leyes cle la coordinación general de las
¡cciones son comunes, en su núclc<,r funcional, a las accic¡ltes y
tiper;rciones intcr c intraincliviclualcs.
Pero es en el c;rmpo clc l¿r natur¿rlczli cic la organización inclivi-
dual (vóase III) doncle cl ltaralelisln() cc irl¡rlcsionante, c inclusive
t"iguroso históricanrerrtc, cLrtlc las coricePe ioncs biológic;rs y cl clcs-
cnvc¡lvimiento d<: l¿rs jcleas psicológices o cpistcmológicas. lln efec-
to, cs evidente cle sr-ryo que a ia noción cle nna totaliclaci causal
planteada en su triplc aspcclo cic for-rn¿r, l'rrerza y finalidacl, corl'es-
ponde la noción cle una inteligcncia concebicla como una facultacl
primera, dada clescic el principicl con sus pocleres acabados. pero
ya no es tan evidcntc que, reaccir-lnancto contr.¿I tales nociones, Ia
psicología cieutífica naciente sc hay¡-r oricntaclc-r hac-i¿r un atomismc¡
estricto, puesto que nada parecía it't-rponcllo cn el cxamen de las
concluctas o de la vida nental coucrcta; sin crnbargo, es lo quc se
plodujo hacia 1903 en Europa (lar lcsislcucia lue rnás rápida en
Ir.rs Estados Unidos, con James)r. Iir"r cfecto, ci uasociacionismo,
concibió durante largo tiernpo a la intcligcncia corro cl proclr-rctcr
de sensaciones cacla una cle las c:lrales sc pr<tiorrgaba cn <imáge-
nesr, las cuales se as<tciaban entre sí en nna cornbinación cle las
imágenes anteriores y de las per-ce¡rciones actuales. Sólo en las úl-
timas décadas, y después de haber clcctuarlo ilutrterosas lcgrcsio-
nes, la noción de estructuras c, de tot¡ilicl¿.rclcs relacionales (ver $ l)
se ha ido imponiendo poco a poco i1 cstc atomisilo mental qlle se
apoyaba en las antiguars concepciotres clcl sistema nervioso, cles-
pués de haber sido su inspiraclor ltor clemírs cle manera directa,
$ 8. El onctNrsr{o y rL r{lDio
El paralelismo que hemos obserr'¿rclo hasta ahora entre los concep-
t rs biológicos y los que son propios clet análisis cle las funciones
1:rgnoscitivas no i)r'cscitt¿llr, ric Iiccllo, sincl unn significación in-
. I Por el contrario, el asociacionismo ha reaparecido rlds I l4enudo en ios
I.stados IJnirlos (Hull, ete.), pero clt to¡rn¿s sobrc ¡q¿¡ perce!ftivo-nrotlices.
IiI, OI{GANISMO Y EL MEDIO 91
trclclttctoria por relación al problema ccutral del conocimiento: el
clc las rclacioltcs entrc el sujcto y los objetos, qlle corresponcie muy
clirectamente (como ya vimos en el $ 5, subtítulo I) al problema
biol<igico cle las intcracci<¡ncs entre cl organismcl y cl medio,
L Las relaciones orgatti.s,,¡o x rrtctlio, 1t stticto x obicto.-Pero
en tal cuestió¡, comírn por lo clcmás a las clos climensiones diacró-¡
nica v sincrónica, la tríacla clialéctica que está en juego ya llo es
sólo la clc la totaliclact tr¿rnscausal clcl atotnisrto o cle los sistcmas
l'cl¿rcionalcs. Sc añade una llucva trisccción: o bien el medio se
irn¡ronc a[ grganismo y le cla forrna en cl transctlrso clel funciona-
miento hasta cn slls cstnlcturas hclcclit¿rriirs clócilcs ¿r esta acción,
o bien el organismo impone al mcclio cstructuras hereclitarias in-
clepcnclientcs cle él y el nrcclio se limita a eliminar aquellas qtle no
convienen, o a alimentar aqucllas que arl-nonizatr con él; o tanrbién
hay, entlc cl organismo y el meciio, interacciones tales que las clos
.clases cle lactores prcsentan uua importancia igual V permallecen
si¡ pocler clis<¡ciarse. Sólo que si este tercer tipo c1e solución es
¡aturalmente solidario de las nociones cle totalidad relaciotlal,
cacla uno dc los dos primeros tipos puecie combinarse con concep'
ciones, o bien atomísticas, o bien relativas, por el contrario, a las
totaliclades causales.
Es cle suyo cviclente que cacla uno dc estos tres tipos cle solu'
ción tiene cliversas variaciones y qlle, como el tercerc de estos
ti¡ros constitul'e la síutesis cle los dos primeros, allnque Ios nsr'tpe-
r.ir,, las variaciones de este tercer tipo constituyen ipso facto ínter'
mecliarios cr-itre los dos primeros. Sin embargo, sería un error se'
riar el conjunto de las soluciones en una serie lineal o en un aba-
nico en el que una extremiclad estaría caracterizada por la acción
clirecta y piedorninante del medio (lamarckismo), la otra extremi-
clacl presentaría el carácter inverso (mutacionismo clásico) y cuya
parté media sería ocupacla por las doctrinas de interacción' En
ófecto, no hay serie única, en el sentido de que las maneras de
pensar y las formas mismas dc la causalidad o clc la explicación
utilizaclas han cambiado entre los dos primeros tipos cic interpre-
tación y el tercero. Los clos primeros tipos están, en realidad, más
cercanos el uno del otro que del tercero, puesto que utilizan se-
cuencias causales simples e insuficientemente elaboradas, mientras
quc el tercero consiste en (superarloso en un scntido dialéctico
(oaufheben,), introducietldo nuevos modelos explicativos, ciberné-
ticos y no ya lineales, lo cual renueva el planteamiento mismo de
los problemas.
Antes cle ex¿rminar uno por uno estos tipos dc explicación y de
recordar previamente la manera en que se concebían las relacio-
ncs cntrc el organisnto v cl medio en las doctrinas anteriores a la
92 ]]I'TS'I'I]T{OI,OCÍ;\ D]II, CONOCINTNNTO
iclc¿rtlc evolución, convicllc rnostl¿rr quc la tr'íacla cle que acabanlos
cie habi¿rl sc \¡urilvc a enc<¡ntrar, en Lér'llinos c¿tsi iciénticos, er-r el
J.errcno de las funcicincs cognoscitir/ils erl lo tocante a ias rcl¡tcioncs
¡r tri' ci sr-rjeto y los objetos. Pcro p:ira llcgar a tal comparación,
clre sc presentará cle nlrevo con formas clivcrsas en toda esta obra,
convicne recorclar los tórminos cn que het-nos planteado cl proble-
rr.l en cl $ 5, subtítulo I. En efecto, iray tres ciases de conocimiento
prosiblcs: 1.o los conocimientos ligaclos a rnccanismos hereditarios
(instinto, pcrccpción, ctc.), que cxistcn o no en cl hornbrc, pero que
corrcsponden, biológican-rente, al clorni¡rio clc los czlr'¿tctercs tras-
mitidos por el genoma; 2.o los conocimicutos sacaci<ts cle la expe-
riencia y qLle corresponden clc tal mancla, biológicameutc, a las
acomr¡daciones fenotípicas, y 3.o los conocimientos lógico-matemá-
ticos, resultantes de coordinaciones operatorias (funciones, etc.)
y que corresponden biológicamente a los sisternas cie legulación
cle cualquier escala, en la hiirótesis cn qr"tc las opcraciones lógicas
clementales (reuniones, clisociacioncs, orclcu, ctc.) coll su carácter
(neces¿lrio> de cohereucia o no-contradicción corlstitttyen el órgan<.1
regulaclor funclamcntal cle la inteligencia r.
Una vcz dicho esto, si se quiercn comparar las nociones bioló-
gicas acerca dc las relaciones entre el orgattisno y el rnedio con
las nocioncs epistemológicas acerca cle las relacioucs entre el su'
jeto y el objeto, soll, pues, estas formas I y 3 cle conocimiento las
que hay que contemplar, y no la f<-rnna 2 que corrcsponcle a las
acomodacioncs fenotípicas. En efecto, lo que los biólogos contem'
poráneos consideran globalmente como hereclitario, en las discu-
siones acerca de las relaciones entre la herencia y cl medio, com'
prencle a la vez al <sistema geuótico, como portaclor de informa-
óión, es clecir, cle una programaciórt ittnatl qtle rcgtrla el clesarrollo
y al misno osistema) conto sccle clc lcgtrlación. Esto es de suyo
evidente, puesto que el genoma tiene gcnes reguladores y una auto-
rregulación; pero nos preguntamos poco por si la transmisión de
un tarácter morfológico hereclitario (aun en forma de <potencia-
lidacl") es o no de Ia misma naturalcza que la transmisión de un
mecauismo regulador, sienclo que este último es, por una parte,
una simple continuación o una reactivación más clue una (trans'
r Señalemos desde ahora, ¿lunque hayamos de volvcr a verlo, que si las
estructuras lógico-matemáticas están ligadas a las ¿rctiviclacles del sujeto, más
que a las propiedades físicas del objeto, no podrian.ros, sin cmbargo, ligarlas
i los caracteres hercditarios (potencialidades gcnóticas), ptrcs é.stos son con.
ú'ngentes y variables. En la medida, por el contrario, cn qlle los eniaces ló'
g cós o mátemáticos son (necesarios, ng se les podría poner en relación, pues,
é.t de origen biotógico, más quc con caracteres biológicamente necesa'
""so
.rtos; ahora bien: esO Cs lo que sOn los ¡rlecanisnlos autorl-cguladores, pueslo
tue ia vida depende esencialmentc, y ell todas las escalas (sin exceptuar al
g:noma), de autorregulaciones (conservación de estructuras psíquicas, etc.).
l
[f. OIiGANISMO Y ljl, A,IIIDIO 93
nrisión> y pucstcl qLlc, I)of otra parte, constituve la conclicion ne-
ccsaria clc la primr:ra trausll,risión. Pero como las clos transmisio-
r.rcs cst¿in ligadas sin posibiliclacl de clisociación, naturalncnte,
clebcmos, para colnparar l¡s r"elaciones cognoscitivas entre las, acti-
l,idadcs del suieto v clel objeto con las relaciones biológicas entre
cl organismo (en sLls lnecanismos hereclitarios) y el meclio, consi-
clcrar provisionalmente como un toclo los lloclos dc conocimiento
I v 3 cn oposición a 2. )
Sicndo ¿rsí, r,olvernos A cncontlar casi iclénticamente la tríacla
expuesta hacc un rnolrento: o bicn el objcto se impone tal ctral al
str.jcto hasla cn srls cstrllctr-rras lógico-mater-nátic;rs (oligen e-mpí-
lico, en el sentido clc la física, dc las matemáticas colno cn H. Spen-
cer, o cn cl'Alcmbcrt qLrc tr¿rtaba de sacar de la sens¿rción la arit-
rrótica y el irigebi'a rnism¿r y se veía en aprietos por callsa del ccro
\,clc los nún-rcros ncilativos, ipor no hablar cle los uimaginarios>!);
o bicn cl srrjcto ir-n¡rone sus cstructuras al ob,jcto, cn Ia mcdicla
cn qLrc constilr-r1'cn nrarcos ¡rrcvios a tod¿r experiencia (apriorismo
kantiano clcl cual, ccimo vimos en el $ 5, subtÍtulo I, K. Lorenz
nos proporcic¡na una interpretación en cl lenguaje clc Ia biología
rnoderna); <¡ bicn cl strjeto y el objeto están uniclos cle manera no
clisociablc cn cl ful-lcionamiento de Ias acciones y las cstt'ucturas
Iógico-matemáticas dcben considerarse como la explcsión de sus
coorclinacioncs más generalcs.
Pcro, aquí también, esta tríada no corresponde a la clc las tota-
lidades transcausales del atomismo o de la totaliclad relacional,
salvo en Io que concierne al tercer tipo de soluciones. En efecto,
sc pucclc reconoccr una primacía clel objeto con relación al sujeto
en una perspectiva estrictamente atomística, tal es cl caso clel
(asociacionismo psicológico, (clcsde Spcnccr hasta ÉItrll, ctc.), pero
se puede llegar igualmentc a conccpciones an/rlogas en una pers'
pcctiva de tot¿rliclacl transcausal, como en varios <gestaltistas>
cuando atribuyen las "formas bucuas> a Ia rcalidacl física (nras en
tórminos de campos), no sienclo entonces el sujeto y su sistema
nervioso más que la sede o el teatro y no el actor o el autor de
cstas estructuraciones gencrales de dondc proceclen las matemá-
ticas y la lógica.
Y, una vez más, el tercer tipo cle solucioncs (interacciones entre
cl srrjetcl y los objetos) no cc-¡nstituye un simple intermediario cn-
tre los clos primeros, sino más bien sll superación clialéctica. Se ve
aquí con t<¡cla evidencia, quc en las cios primeras perspectivas, las
cstntcturas lógico-matcmátic¿rs son daclas como algo acabado, en
su terminación virtual o inclusr¡ real, ya sea en la realidarJ física
o en los cuaclros a priori clcl cspíritu, mientras que el-r la tercera
se nos manificst¿rn conlo el proclucto cle una constntcción auténtica
Y c<¡ntinua.
9r+ I]PIS I.I]\IOI-OCíA DIII- CONOCINIII.]N'TO
II. La artnc¡tií{L praesÍablacidu.-Antr)s clc volvcr' a consicler:ar
err detalle estc llaralclismo, irnporta er:uninar bicvi:nrcntc las con-
ccpciones que se hací¡rn de las Lel¿rcioncrs cntrc i:l orgatrismo y cl
medio las cloctrinas anteriores a la cvolirción (qr:c ¡siguen siendo
actuales, como en el vitalismo de Dliesch I' clc Cuónot!). En efecto,
es claro qne la tríada cle nociones biológicas clc quc hablamos en
el subtítulo I es soliclaria cle una pel'spcctiva r.'strictamente evolu-
cionista. Pero como l¿rs icieas tictle:n sicrtrplc rrna historia, siu co-
mienzos absolr.rtos, y como cn Lutil tcr-¡ría cicttcia, aun(llrc sc?t l'evo-
lucionaria, cstá sicmprc inlluicla incltrscl por las tcor'ías a las que
combate o llega a sustituir cs incli:;pcnsablc cratnilt¿rt' cómo el vi-
talisr¡ro inicial, cir slls Iol'lnas clc toialiclacl trlutscattsal u holismo,
concibe la relaciór-r cntrc cl orglnisrrto y cl mcclio, tanto rn/¡s cuan-
to que la cuestirin se plantea cle ntte'u'o a cada rcaparición del fi-
nalismo.
A primera vista, el vitalismo, cn tocl;rs sus I'ormas, creacionista
o solidario de las nlornlasu ctcnras corno cll Aristóteles, carga toclo
el acento en el organisrno y no cn el mcclio. Dc igrral rnancra, su
equivalente rclatirro a la vicla mcntal o a lli olganización cognosci-
tiva, cs clecir, el cspirituaiisn-r<-r (de llfaine clc Biran, por ejernplo)
o la teoria cle l¿t inteligcncia c<¡ncciritla c'()mo Llrt irccho primario,
o como una "facultaclr, parcccii intcrp|ctrrt'lo toclo cn l'uución clc
las actividacles del srtjcto.
Pero si no nos clctcnemos cn líts palabras y nos ponemos a cll¿l-
minar, lo crral cs cl vc-t'claclci'o pt-ttltlcrua, lo qtic uhitccn)) o cónlo
se coll-lpor-tan esos orgattistt-tcts clc.¡titr-los cle uforlnas> pertnauentcs
y de "fuerza" r'ital, o csa intcligcltcia clotacla cic tocios ios ¡loclercs
clcscte un plincipio, sc col.I"lprr.tclla t'írpicl:tncnte qlle tlo ticnctl uacla
que haccr pr.ir Io qllc ioca li cojrstrttir-, pncsto quc no evolucionan,
y, sobre toclo, porcluc cl llr,'clio 1>ara cl orgar-risuo y la rc;rliclad cx-
terior para la intcligcilcia crslán 1'a complclamcntc ol"cleueclc-rs cn
virttrcl clc las misntas Í'orlt-tlis ctct'¡r¿ts o clcl n'rislncl acto creaclor.
Lir actii,iclacl clcl orgatrisrtlc-t o clc I¿i ilitcligcucia sc limita asÍ, cstric-
tiltr.tctntc, a utilizar cl lrtccljo scgúrtr los lrlancs llrccslablccicit-ls o a
contctnplar-lo cn fclt-lrll clc illtclccciórr.
I-¿i noción flrnci¿rmcrrtal ¡rlc-rpilr clc las cloctt'irras prccvoittciouis-
:¡; (:n lo cc¡nccrnicntc a las rclaci<-lttcs entrc cl orga.nismo y cl me-
cli -r c.s, pr.res, la clc ltn¿r arn-iouí¿t ¡rrccslablccicla, y no l¿r dc ltna
¿'rm()nía o rle una aclaplacióu cstablcciclas graclualrrrcntc. Este cou-
,icpto se vltch'c ¿r cncolttritr iclótrtico ctr lo c1t-tc cottcicrnc a la intc-
li¡.,errcia-farcultacl, l)Lrcsto c1r-tc uclltí, i¡lrrlrlttlcntc, hity silnlllcs clcscu-
b¡ imicntos o utilizacioltcs clc un licucrcio plccstableciclo entre ella
1, los objetos. Elttot-rccs sLr contpretltlc ll rtnión uccesaria dcl vita-
Iismo'n'cicl finalisnto,.va qr-rc totla crplicación finalista co¡rsiste en
sustitlrir las scrics c:¡¡¡salcs (nccanicista:;, csttict¿rs, alcatori¿ts o
cibcr¡elicas) ¡rttr la siruple afirnllci(rit clc una alntortía cstirblt:cicla
EL O}TGANIST{O Y EI, N{EDIO 95
clc ¿rnter¡rano: por cjcmpl<.r, hay presencia cle ór'ganos visuales por-
que el ojo estir nhecho para ver) y ya no hay rnás quc decir.
Ahora bien, la armonía preestablecicla no es en rcalicracl más
quc una cloctrina cie subordinación del organismo o clc la inteli-
gencia a un mundo acabaclo por completo, lo cual es tanto como
eliminar tocla activiclad constructiva. Es por esa razón por lo que
Aristóteles, dcscie cl punto cle vista epistcrnológico, al alejarsc, ¡rarq
su mal, cle las concepcioncs lrratematizantes clc platón, llcga a un
rcsultaclo que sc parcce rnucho a un simple empirismo y, cic nin-
glrna manera, a una constrtrcción de las formas ¡ror el su.jeto.
De igr-ral manera la frrcrza vital, aunque proporciona (vcrbal-
mente) el principio cle la organización inlerna, cs ante tocio el
principio cie nn ajustc hereciitario a toclas las situaciones clcl mel
clio, lo cual supone, cle hccho, una acción continu¿r de óste, o bien
cn las m¿rnifestacioncs obscrvables de la naturalezn, o bien en el
plan dcl Crcaclor.
En lo tclcante ¿rl linalismo, es particularmcntc sugereute ob-
scrvar hasta qtré punto srrs partida|ios moclcruos, en general hos-
tilcs al lamarckismo y enerligos cle aceptar tocla interlvención clel
mcclio cn los mecanismos hercciitarios, sospechan un poco el he-
cho clc cpre cacla cxplicación finalist¿r atribuye al organisrno el
pocler cle prcvcrr las cxigencias cxteriores )', por tanto, r.'ienc a con-
l'crir una amplia acción al urcdio, pero por intermcdiarios psicólo-
¿ricos o mírs bicn psicon<irlicos y no físico-quírnicos. Lc¡ l,imos con
clctalle ($ 4) con rcspccto ir cuénot, y voivclcrnos a crlcontrar el
problemer a propósito cle las anticipaciones. cuanclo una callosi-
clacl, pclr cjcnrplo, ctrl,o ¡rapcl cs f'r-rncional cn la aclar¡tación clel
¿rclulto al mcclio, sc prcpara clcsclc una ctapa prccoz clcl cmbrión,
o bicn lray, sin míts, her-cncia cle lo acicluir.icl<_r, o hay ,zar, o, ta-
clar'ía, esta anticipación se clebc a informacioncs ¿rnteriores con-
forme a Lln rrlccanismo clcl que puecie esperiirsc una cxplicación
cibcrnética (rccquiliblacior.lcs en cl transcurso crer clcsar.rollo, pero
c<;lt cortocirctritos pr-ogrLrsiyos ),, fipalutc¡te, oasi¡rilació¡ gci1eti-
ca>, ctc.). Ahora bien, clccir simplcmente qllc hay linaliclacl es clecir
clue cl cmbrión tom¿r cn crrcrrta cle antcn¿rno al r-ncclio, o, .licho
rlc otra mancra, clue sufrc la inlluenci¿r clel misrlo, comc, r n las
solucioncs ¿rntcriorcs (salvo erl azar), pero esto cs suponc!'io cle
Llna mancra crucll y sin ningurra cxplicación clel (cómo).
Es e'idcntc qLlc cn el scrno cle las hipótesis clc armo'ra Dre-
cst¿rblecicia propia clc cstus intcrpretacioncs vil¿rlistas se
¡rrreclc.rr
rlistinguir maticcs, scgúrn quc cl acento se cargue r.nás en e[ orga-
nismo (tcnclcncias al preformismo) o cn cl mecli<_r (tenclenciali_
nalista), o qllc la balanza sc equilibre.
i II. El /n,tat cl:is¡r¡o 1, el etnpirisn¿.r.-Si a las so_
Iueit,¡r.rcrs positivas clcl problcnra de las rclacioncs 'oh,cm.ls
cntre el organis-
96 riplS'I'}]N{OLOGlA DHr, CONoCIAÍTEN'r"0
rnü y el medio, Ia primera cn cl licmpo sigtie teiriendo mucho
inler'és, aun cuando ya tto sea aclmisiblc cn su forma histórica,
Fues se asiste hoy, en los países anglosajones, ¿I Lltl retorno inne-
gable de las influencias iamarckianas.
Algunas observacioncs prcvias poclr/tn ser útilcs, aunque inte-
r'esan sobre todo a la sociología clel conocimiento, se prestan a
mostrar las dificultades cle una posición objetiva en epistemología
biológica. Lamarck es esencialmentc ftincionalista y el acento que
su doctrina carga en el papel formaclor exclllsivo clel meclio nos
recuerda mucho a las epistcmologías empiristas' Por estas dos
razoltes habría podido estar clestin¿rclo ¿r seclucir a los anglosajo-
nes', mientras que el estrttctnrlrlisnlo I' cl innatis¡no, inherentes
a algunas posiciot]cs nurt¿tcionistas, h¡bt'íali llocliclo convenir a los
franceses. Como el capricho cle los rlac:itilicntos lt¡ cleciciió cie otra
manera, el lamarckisnro ha siclo fina.lrncntc tttt¿r cl<lctrina mirs bien
laii¡a ¡it-ttcs tiC quc cl Ilc<¡c]¿tlu'iliislllo, ¿tl)oYltclo 1lr.rr tclCnicaS clc
labOr¿rtOriO r,,iCtol i<-ls¿ts, haya gittlltrltl, t-l-ltltttt:trtiirtt.'i¡IrlclltC, la par-
t i cl¿r.
Una vez invcrticlts lus posiciotrcs, el ¡l<titrc I-alnarck lue objeto
cle críticas asaz mezqttittas, il.rcluso cll stl pro¡lio pais (Cuénot,
Guyónot y otros), colr'lo si tllltl griltl clllrlt n<.¡ contuvicse sicmpre
irlgunas partcs dóbilcs o tiintltiórr nlrry lr'ágilcs. Sc enc¿trtrizaron
er propósito clel ctrcllc¡ rlc la jiraia v cll otl'<-rs c.icmplos graciosos,
micntras que, rcfirióltclosc ¿11 gratl l)ai'rvil'1, qrtc sii't ctrrbargo había
incorporaclo finalmclrtc a sLl clttctt'i¡llt lils f¿rctorcs lamat'ckianos,
se omití¿rn cltid¿lclosantcntc lo:j ptllltos clclicatlos (la teoría clc las
<górrrr-rlas>, ctc.). AIor-lr lticil, si l.-lrllllrlcli sr'cqLlivocó a] ¡o pcnsar
máS cluc cn cl mcclio, (Ol1to f¿rctitr clc tl'uns{'clrrr.lismo, y Cn l¿rs ten-
clc¡cias clel orgatrisnro lr clcgil ttn lttcclit., i't.¡ttt,ctticilte , inclisctrtiblc-
menlc tuvO razólt cn ¿.rtlilltrir tttr ¡la¡lul ltt'ccsilt io a cStOS factores,
como aclvertimos ca(i¿i vez Inás.
Pcro estas liuctuacio¡res clc iu nrocla nr¡ tcnchían nr¿is qLlc Llna
significación secunclaria si ncl sc voh;ic'scil íI \¡cccs cocrcitivas. Ha-
cia 1930 tuvc oport¡-rnici¿rcl dc h¿tccr clos tlbscrvlcit-¡l-tcs incluietan-
tes. Un gran biólogo norteamericlttto, con el ctt¿rl intcrcambiaba
1ro iclcas como puecle haccrse cn cl cltrso cle ltlt viajc trarsatlántico,
trrminó por confcsarmc su couvicciótt clc clttc el l¿itnarckismo con-
te nía una gran parte cie verd¿rci, pcro añ:iclía qlre lc cra imposible
elrunciarlo públicamente, para llo pl:ovocat uu escándalo (era jo-
'y'rn toclavía). Por la misma ópoca tttvc clisct-tsioncs cot-ttinuas acer-
c,i clel papel del uredio con el c<.¡laboriicic-rr principal clc un gran
i¡,:netista antilamarckianc¡. <A cstc fcsllccto confió un clía
-'mc
1 Prueba de esto es qlre en Inglatelra ltrbo un lamarckiano mlis empirista
que e1 propio Lamarck: iue Erasmus D:rnvin, cl abuclo cle charlcx. Pol otra
parte, Lyell atacó a Lamarck, no a crusír cle su insistcncia en la inflr:el"rcia de'l
medio, sino por razón de sus idcas accrca del pt'ogrcso incvitablc''
EI, OI{GANISMO Y EL MEDIO 97
estc jefe cle laboratorio- estoy absolutamente segllro cle cluc el
patrón se extravía. ¡Pero no se puede ablir la bclcal Para qlle ttll
Instituto funcione, basta con una opinión., El patrón en cuestión
me dio en cierta ocasión esta respuesta reveladora: (por mi parte,
¡apuesto en contra! > Entonces, no creía más que en el azer y cn
la selección: veinte años más tarde era finalista y casi vitalist:t.
En cuanto a mí, yo hubiese buscado más bien entl'e cl azar y la
finalidad lo que queda de verdadero del lamarckismo, y cs eso lo
que se hace hoy.
Las dos icleas centrales del lamarckismo son el papel que cles-
empeña el ejercicio de los órganos en el transculso clel desarrollcr
incliviclual y la fiiación hereclitaria de las modificacioncs así ob-
teniclas (herencia cle lo uadquiridoo).
La primera de estas dos nociones es aceptacla por toclo el mun-
cl<.r, peLo, si no se aclmite la segunda en la. foima qne le clio I-a-
marck, la significación cle la prirncra cambia baslantc. En la hipó-
tesis, clurante latrgo tiempo aclmitida, clc una clifercncir t'aclicrl
enrle cl fenotipo indiviclual y el genotipo que es lo ítnico herccli-
tario, las moclificaciones clcbiclas al ejercicio clc los órganos no
son sino acomodaciones no hereditarias, que modifican, cierto es,
más o menos profunciamente, el fenotipo, pero no dan lugar a
ninguna fijación de cstas aclquisiciones.
Descie hace trcs clécadas, más o menos (scguncla parte cle la
carrcra de T. H. Morgan, etc.), y clesde los progres<-rs cie Ia genÚ-
tica cle tras poblaciones, nos interesamos cacla vcz m/rs cn los lc-
nr-itipos, concebidos como cl proclucto de interaccioucs llo ciisoci¿l-
blcs cnLrc el gcngtipt-t (o los gcnotipos nlczclaclos cn Lilla poblitción)
y cl mcclio. A cacl¿r ger-iolipo (o 1cacla potrlació¡) ('oi'fcspon(ltl cn-
tonces una (nol'ma clc rc¿tccióno que exprcs¿] la pt't'clttcci<in clc lt-¡s
fcnotipos posibles proceclct'ltcs cle estos linajcs en l'rrnción clc le
v¿rliación cle tal o cual propiedacl clei mcclio.
En el marco de estas normas cle reacción, el papcl ciescmpe-
ñaclo por el cjercicio clc los órganos en el traltscLlt'so clel clesart'o-
llo incliviclual sigue siendo 1o clecisivo, y cllo es urt ])Llnto en f¿ttt-rL
clc la influencia clel medio. Sólo que este papcl no es sino parciai:
lo que faltaba a la interpretación lamarckiana cs el recouocitnicu-
to cxplícito cle que estas acciones del ejcrcicio cstiin siemprr) t'e-
lacionadas no sólc¡ con el meciio, sino también con l¿r estructtii:.1 gc-
notípica (pura o impura) de las líneas consideradas. En una p¿r-
labra, allí clonde Lamarck no ve más que una accióu simple clel
meciio (el organismo no reacciona más que adquiriencio nhábitoso
más o menos forzados) hay cle hecho interacción entre los f¿rcto-
res exteriores y el genoma.
Esta primera laguna está ya preñada de consecucncias. Si La-
marck tuviese razón, el organismo sería inclefiniclarnente pl/rstico
y variaría sin cesar, puesto que, por regla general, se moclifica
 I]PISTE\ÍOI,OGiA DI]I, CONOCIIÍIENTO
sülamente en el in{.erior de la nllormao clc reacción (salvo en el
-aso de desequilibrios más profuuclos, cle los que volveremos a
i'¿ blar clentro de un momento a propósito de la nherencia de lo
aciquiridou). En otras palabras, el organisnto es menos pasivo de
lo que suponía Lamarck: reaccion¿r activamente asimilando el
medro a sus estructuras, en vez cle ciejarlas doblarse y vencerse
en loclos sentidos a fuerza de acomoclaciones incicfinicias. Es cierto
quc el organismo cs capaz dc uprcnclizajc.: pero toclo rcgistro de
informaciones extcriores está ligaclo a estrlrctllfas de asimilación,
y, si todavía no se está seguro, por cje.mplo, cle que este registro
se cfcctúrc, en los casc.¡s clcrlrcnl¿rlcs, ¡rol lijacicill cn cl ,zlRN (ircicl<t
ribonucleico), parecc scr quc ia irrtcgriclacl cic éste cs neccsaria
para esta lijaciórr jncliviclual.
El segunclo problcma, el clc la fijaciórr ¡rropian'rcntc hereclitaria
(hercncia de lo aciquirido), es muclrr¡ nr/is complejo. Lamarck
creia en una acciór clirect¿r clc las nrt:clificacic_rncs sornáticas (efec-
tos clcl ejercicio) sobrc cl sistcl.¡ra gcnóticct, por aumento c¡ clis-
minución de caractcres. Ahora bicn, sc ha hcrcho trn númer-o con-
siderable de experiencias de conrrol a propósito de este punto
capital y los resultados han siclo nniformelnente ncgativos, Así
plrcs, parecía habersc cntcndido la cans:r.
Pero clesde que pLrcclcn llroponcfsc otras inter¡:retaciones, sin
concebir que una acción clel mcdio cstó neces¿rriamente ligacia a
un aunento o ciisrrinución cic gcncs, o li una lltrtucióu simpie,
¡resuita que las v¡u-iaciones hcrcclitarias ligaclas a talr:s influenci¿rs
exteriores se vuel\¡cn obscrvablcsl Warlclington, quc pasa ilor scr
neoclarrviniano (aunqlle a\¡¿lncc rcslreltamente por un canino in-
termedio entre el lamarckismo y el mulacionismo), ticne el valor
de hablar de nuevo de nherenci¿i de lo aclcluirido" conservando el
hecho, pero no la explicación lamalckiana. Cita conro ejemplo la
interrupción de la nerv¿rdura trartsversal cle las ¿¡las de una raza
de drosófiIa, obtenicla en estado fenotípico por influencia de la
temperatura, y que se flja después de algunas generaciones, in-
cluso después del retorno a la temperatura norrnal. O también,
en algunas larvas de drosófila, se observa un agrandamiento de la
papila anal por influencia de la saliniclad, y en este caso también
hay fijación después de algunas generacioncs, a pesar del retorno
l las condiciones habituales. Un ejemplo más espcctacular toda-
ví r cs la aparición, también en Ias drosófi.las, de r-rna modificación
ct,l tercer segmento del cuerpo, que se vrrelve análogo al segundo
,lt'spués de que los huevos se han somcticio a un tratamiento a
b¡,se de vapores de éter: después cle la selección, cl carácter se
luelve estable al término cle veinte generaciones r.
De hecho, el dato funclarnental accrca clel cual sc est/r de actrer-
I C. H. Waddington, The nature ol lilc (Allen & Unrvin), c;rp. 4.
l:(- OI{G¡\NIS'\IO Y EL MEDIO 99
clo (ilámesele o no oherencia cle lo adquirido>) es el de que ulra
variación fenotípica ligada de manera experimental precisa a una
modificación del medio, después de algunas generaciones, puede
fijarse en una forma genotípica. Waddington habla, en tal caso,
de oasimilación genética> definiendo este concepto como sigue:
aparición de un carácter .r Iigado inicialmente a un cambio clel
medio y que subsiste después hereditariamente una vez anulado
cstc cambio. I
Pero, repitámoslo, la aceptación del segundo hecho fundamen-
tal en el que se apoyaba el lamarckismo no obliga a la aceptación
clc la interpretación de Lamarck. Dos explicaciones más, compa-
tibles entrc sí, son posibles en tal caso: 1.o selección de los feno-
tipos por eliminación bajo la influencia del medio, y reorganiza-
ción clel genom¿r en función de las nuevas proporciones de genes
asi modificaclas; 2.o reorganización directa del genoma en función
cle la selección (csta vez en el sentido cle una modificación de las
pr<-rporciones y dc las recstructuraciones cle conjunto), pero en
(l'espuesta) a las <tensiones, del medio que se producen en el
transcurso del clesarrollo inclividual de los fenotipos.
Sin que nos pongamos a elegir aquí (ver supra, $ 19, subtÍtu-
los IV-VII), obscrvemos solamente que en los dos casos ya no se
trata, coÍlo en Lamarck, de uu registro pasivo en el gernten de
los caractcres somáticos impuestos por el meclio, y sÍ de una re-
olganización activa cn función de selecciones, las cuales no con-
sislet-], por lo clemás, en eliminacioncs puras y simples, sino en
c¿Lmbios cle proporciones etr el seno cle l¡na uniciad plural orga-
nizada, O dicho de otra manera, en lo que concierne a la herencia,
Lanarck olvidaba de nuevo la necesidacl de una organización in-
terna que reacciona activamente y no sufre, sin más, los aconteci-
nientos exteriores t
I No quisióramos ser injustos con respecto a Lamarck, en cuyas obras es
l¿icil encontrar textos que oponen a las influencias del medio, llamadas a veces
"ir-regulares", factores internos que consisten en un "poder, organizador de
la vida. Pero, si se ha interpretado constantemente el lamarckismo en el sen-
tido de las acciones morfogénicas del medio y si Lamarck mismo insiste en
cllo mucho más que en la noción de organización, es porque su doctrina pre-
senta a este respecto las misn¡as vacilaciones y las mismas ambieiiedades
que sc descubren, por ejemplo, en Locke, el cual, aunque es el padrc del em-
pirismo y precurliof de las ideas de Hume acerca del papel desempL:ñ,rdo por
r.l hábito y por las asociaciones de ideas, no obstante, reconoció t:rlrbién el
tle las noperaciones del alma" conocidas por nreflexiónr.
Ahora bien: en Locke todo conocimiento proviene de la experiencia, el
ualma es una tabla rasa,, el espíritu permanece pasivo al recibir las <ideas
simpleso, y las noperaciones del alma" no consisten más que en (componer>
estas (icleas simpleso, sin enriquecerlas por ello; dichas noperac.¡nes) consis-
tc¡], pucs, simplenrente en asociarlas, ya sea de manera (naturall, es decir,
conforme a la experiencia, ya sea por (costumbre), Io que da lugar, entonces,
a enlaces subjetivos y habituales, que no por ello dejan de ser fucrtes. Es
cornprensible, de tal modo, que este factor, aparentemente interno de las
100 Ill'tS I lr:,\101.()Gl/\ l)l:L CONOCI\ltEN'f(]
Si se piensa ahora ell un paralelismo posible con las lclaciones
entre eI sujeto y los objetos en el seno de los funcionamientos
c,)gnoscitivos, las analogías sc imponen con fuerza. La doctrina,
:;r:gún la cual el sujeto está so¡netido, sin más, a las coacciones
Cel objeto, no es sino el empirismo en su forma clásica, para el
.,trperaciones del aimar, se haya traduciclo despuús al lenguajc de las oasocia-
c:ioneso puras y que Leibrliz haya rcacciouaclo, cn vida cle Lockc, contra este
cmpirismo, recordando quc si todr.¡ t:l contenido cle las nociones experimc'n-
tales ha pasado por los senticios, no podrÍa decirsc Io mismo del nlpse intellec-
tr.rs>, cuyo papel es el dc suministrar cstructuras y no solamente el de so-
rneter el espiritu a la expcricncia, rccibicnclo dc clla sola su estructuración.
De igual manera, si se procura analizar en los textos de Lamarck el sen-
tido del opoder organizadoro que invoca r veccs, se obser-va que se trata
esencialmente de una ncomposición> sin cstructura conponente y que no debe
su ufuerzao más que a la naturaleza y a la asociación de los componentes. Es
cierto que Lamarck, en el ter-reno psicológico, opone a los "hechos físicoso
los uhechos moralcs> o nvcrclades niatemáticas' conocidas (por la inteligcn-
cia y no por los sentidoso (Pltil. zr¡o1., aclvcrtcncia, cn nota), pcro mucstra cn
seguicla (íbíd., Discsrso preliminar) ncómo la fuerza que cxcita los movi-
mientos orgánicos puede, en 'los animales nrás imperfectos, encontrarse fuera
de ellos, y, sin embargo, animarlos, cómo, clespués, esta fuerza ha sido trans-
portacia al animal y fijada en él; por últirno, cómo se ha convertido en Ia
fuente de la sensibitidad, y luego en la de los actos de la inteligencia,. Así,
pues, no s€ trata de un proceso de interiorización de acciones, primero mate-
riales y exteriores, pero en parte endógenas, después ejecutadas de mane¡a
interior, sino de un mecanismo puramente exógcrro que se prolonga después
en rcacciones internas.
En el plano orgánico, Lamarck explica en el capítulo VII de su Philosophie
zoologique en qué consisten los <actos de organizacióno que provocan ias
acciones de los animales: ula afluencia de fluidos (del fluido nervioso)
que se convierten (en los órganos) en la causa determinante cle los movimien-
tos de que se trataD. Pero añade en seguida: <si quisiese aquí pasar revista
a todas las clases, todos üos órdenes, todos los géneros y todas las especies
de los animales que existen, podría demostrar que la configuración de los
individuos y de sus partes, que sus órganos y sus facultades, etc,, son por
doquier únicamente (l) ei resultado de las circunstancias a las cuales cada
especie se encuentra sometida por la naturaleza y de ios hábitos que los indi-
viduos que la componen han sido obligados a contraer, y que no son el pro-
ducto de una forma primitivamente existente, que ha obligado a los anima-
les a contraer los hábitos que se les conocenr'
Es verdad que en el capítulo IX, Lamarck, al subrayar la ogradación irre-
gular> de la evolución, dice que (el estado en que vemos a todos los animales
es, por una parte, el producto de la composición creciente de la organización
que tiende a formar una gradación regular y, por otra parte, que es eI de la
influencia de una multitud de circunstancias muy frecuentes que tienden con-
tinuamente a destruir la regularidad en la gradación de la composición cre'
ciente de la organización". Pero lo que sigue después en el capÍtulo muestra
que no se trata de la oposición entre una organización enclógcna y las influen'
ci:¡s del medio, pues, a propósito de sus dos leyes fundamentales (empleo de
ics órganos y herencia de lo adquirido), Lamarck subraya que si <los hábitos
r-<rnstituyen una segunda naturaleza), la primera naturaleza es ya hábito,
y recuerda a este respecto un pasaje centrai de stts Recherches sur les corps
:t'ivents (p, 50): (no son los órganos, es clecir, la uaturaleza v la forma de las
orrtes del cuerpo de un animal los qr"re han dado lugar a sus hábitos y a sus
f¿cuitades particulares, sino qtte son, pul'cl cotrtrario, sus hábitos, su ma'
I]I- OIIGANISN,TO Y EL I,IEDIO 101
cual los nociones más centrales de l'¿ razón no se clcben sirlc¡ 'r los
efectos repetidos de la experiencia y a los hábitos adquirirlor por
cl sujeto por presión de las circunstancias.
Si se compara, por ejemplo, la manera en que Hume explica
la formación cle la iclea de causalidad con las consideraciones de
Lamarck (el cual, aunque más joven, fue su contemporáneo du'
rante treinta años) acerca del papel desempeñado por el ejercicio ¡
y por el trábitr¡ en las aclatptaciones morfológicas, cncontramos
c.\actamentc cic nucvo los mismos razonamientos y las mismas
lagunas. Para lh,rn-¡c, conro p¿lra Lamarck, el meclio está indefi-
niclamentc abicrto (para una especie clada) y cualquicr cosa pue'
clc proclucir cualquiera otra cn la medida en que el sujeto se en-
cLtcntre en presencia cle succsiones regulares. Para Hume, lo mis-
lno que para Lamarck, estas sucesiones se traclucen entonces, en
cl sujeto, en la formación de asoci¿Iciones o de hábitos, pero que
solr solamcnte la réplica clc las secuencias extcrnas: réplica que
sc prolonga en cl organismo, según Lamarck, por un cambio cle
nera de vivir y las circunstancias... las que, con el tiempo, han constituido la
folma de su cucrpo, el número y el estado de sus órganos y, por último, las
f'acultades que posec>.
Asi, pues, no se poclría set' más ciaro por lo que respecta a los orígcnes
cxógcnos dc la uorganizacióno, considerada como (conposicióno regular (si cl
rneclio no varía bruscamente) e irregular (si el medio varía a saltos). En
1815-1822, en su Hisfolre naturelle dcs animaux sans vertébres (\a Philosophie
:.oologique es dc 1809). Lamarck vuelve a considerar oei poder, organizador,
que identifica cntonces Con el gran (poder generalo de la nnaturaleza> entera,
conccbida como el conjtrnto, no cle los cuerpos, sino de los movimientos y de
l<.¡s actos. Luego, (este poder es limitado, por completo dependiente y "'no
poclrÍa hacet' más cosas que las que hacer, siendo de carácter oen cierta forma
irrccánicoo. Estc <poder> está, en particular, desprovisto de toda finalidad,
incluso en los ncuerpos vivienteso, nEn efectO, en cada Organización particu'
lar de estos cuerpos, un orden de cosas, preparado por las causas que 1o han
establecido gradnalmente, no ha hecho más que conducir por desr..'rollos pro-
gresivos de las partes, regidas por las circunstancias (!) a lo que nos parecc
ie¡ un fin y que no es, en realidad, más que una necesidadu. Viene después
un nuevo desarrollO del papel de los nclím¿so, nsituaciones> y omedios habi-
taclos,, etc., sobre la formación de los hábitos y, desde allí, sobre la de los
uórganos de los individuosr.
F,n resumen, no es exagerado ver en la ncomposición, que Lamarck con'
vierte en fuente de la organización Un prOceso de naturaleza esencialmente
¡sociacionista, y no una estructuración endógena, como podría hacernos crcer
Ia lectura de algunos pasajes aislados de su contexto. La razón de esta ex-
clusión cle toda estructuración endógena es, probablemente, que, en el estaclo
clc los conocinrientos físico-químicos de entonces, tal estrllcturació¡ noclría
parecer que estaba penetrada de vitalismo finalista, como lo est¿,ba, efcc'
rivamente, en los antievolucionistas: ei mecanicismo antifinalista de í-¡marck,
por tanto, no poclía sino llevarlo (por no dominar los problemas tle las
intcracciones, cle causalidad en circuitos de retroalimentación, etc.) a una
sobrestimación de las influencias del medio, como el rechazo cle las idcas
innatas habrÍa de llevar a Hume a una concepción asociacionista del papcl,
consicleraclo esclusivo, do la uexpcrienciau o acción del medio.

t02 Iil'l li l llIlOl.oGl¡\ l)lil.
forma de naturaleza material, y en cl sujcto, segútn l-Iune, en un
cambio de las formas mentales o idcas, puesto que las cliversas
nociones de causalidad (diversas en sLr contenidcl concl'eto, aun-
que obedecen a la misma ley formadora general que constituye la
iiea abstracta de causa) no sotl más que la manifestación subie-
:iva de las asociaciones o hábitos así adquiridos. Y en los dos
casos lo que falta es la referencia a una activiclad estructural del
organismó o del sujeto: en Lamarck, toda presión del medio es
,céptada sin más, y no asimilada a Llna cslructura genotípica cott
la iual entraría en interacción; en Hurne, la secuencia regular
e:rterior es registrada sin más, y no asirnilacla a estructllras deduc-
tivas que le óonferirían su inteligibilidacl, cle manera que la nnc-
cesiclaá, atribuida por nosotros a la idea de conexión causal ncr
es sino una ilusión áebida ala fuerza de las asociaciones o hábitos'
Se dirá que le falta a este paralelismo la prolongación de las
asociaciones adquiridas como herencia de lo adquirido. En Hume,
sin duda, pero ta no es el caso en la perspectiva de Spencer, en
la cual si no háy oideas innataso hay, por lo menos, una génesis
posible, a la vez biológica y psicológica de la inteligencia, comcr
áptitud cerebral emanada de las asociaciones adquiridas'
Por otra parte, si se sustituye las matemáticas y la lógica en el
cuadro analüado en el subtítulo I, se alcanza a ver cómo el em-
pirismo clásico (d'Alembert, etc.) al concebirlas como sacaclas sitl
mar Ae la experiencia y aun de la usensación, omitía el problema
tal como se plantea actualmente y que recuercla, cle manera es-
trecha, la cueitión de la fijación y, como se clice a menudo, cle la
oimitacióno de un fenotipo por ull genotipo (nlenocopia')' Cuan-
do, en física matemática,-poi ejemplo, un conjunto cle leyes obtc-
nidas experimentalmentc (por tanto, fertotípicamentc) sc traduce
por una teOría deductiva que abraza todos los contornos, aunquc
iuperándolos, 1o se dir.á, sin más, que hay allí un paso del hecho
a ia norma, lo cual se reduciría finalmente a un retorno a Hume,
sino que el sujeto, gracias a sus estructuras cleductivas autóno-
mas, ña reconstruiclo y también imitado el esqucma proporciona-
do por la experiencia, pero reconstruyéndolo así de manera inter-
na en realidad.
IV. El mutacianismo.-Darwi¡r había terminado (6.4 ecl.
El origen de las especies) por integrat' lo esencial del lamarckis-
rno a su concepción de la evoiución 1, cttyo esquema central se-
guía estando, no obstante, funclado en ias nociones de las varia-
óiones pequeñas y de la seleccii,l p¡rig'esiva. A partir del redes-
I Conservaba Ia influencia del meclio 1, rli:l cjercicir;, pero no
¡1 : continuidad intcgral ni el ¡ronlinali,inicr, rri ei progrcso, ctc'
l:1. Olt(l¡\N I S\l() Y lil, tlirDl(-) r03
(lONOClti\lf IiN'l o
cublinriento cic l¿rs lcycs rlc Mendcl 1'clcl dcscubrimiento de las
ulutacioucs, r-rn neodanvinismo r¡ un mutacionismo, a Ios que
llarnareruos clásicos por oposición a sus considerables transfor-
maciones actualcs, han eliminado cle la doctrina, por el contrario,
locla huella dr: lamalckismo para cargar exclusivamente el :tcento
cn las variacioncs endógenas: sólo son hereditarias las var',acio-
nes cle origen interno (mutaciones) que se producen en el ntarco
clc los gcnotipt-rs, por lo clemás invariantes, y el meclio no intervie- ¡
ne sino después seleccionando las variaciones así producidas (sin
Itablar de las valiaciones fenotípicas, que son clebiclas al meclio,
pero l-lo tienen ningtu.ra inrportancia evolutiva, pues no son here-
clit arias ).
'fal cloctrina, pues, se inscribe en segundo lugar en la tríacla cle
lns nc¡ciones antrnciaclas en el subtítr-llo I (primacía del medio, del
organismo, o interacción entre los dos), puesto qlle carga toclo el
acento en las estrllctllras internas del organismo. Pero se sitúa
igualmente, y cle llancra estricta, en el segundo lrrgar en la tríada
cxaminada anteriormente (\\ 7): totaliclad causal, atomismo o to-
talidact relacional. Y, en el terreno clel sistema genético, lleva este
mismo atomismo al extremo (véase $ 7, subtítulo II) al concebir
el genoma como un agregado de genes cliscontinuos e indepen-
ciientes, productores cada uno de ellos por sí mismo de r -rracteres
aislables, y, por lo demás, fuentes de mutaciones bruscas e igual-
lncntc cliscontinuas, que carecelt de relacionc.s con cl soma y con
crl medio. Por otra partc, Ia selección clcsemboca cn elegir 1os
inclividuos de uno en uno, consideraclos colno uniclades adultas
o acabaclas, sin consideración dcl clcsarrollo ontclgcnético cn el
transcurso del cual se elabora el fenotipo por mccli<.i cle selcccio-
nes ftrncionalcs y no ya por simples eliminaciones.
Qr-riz¿i sea inte¡es¿rnte llcvar a cabo cl examen crítico cle estos
modos de pensar a la luz de los resultados actuales, pues, al des-
plazar todo el acento teórico del meclio y cargarlo en las estruc-
turas internas clel organismo, el lnutacionismo clásico se ha in-
ternado en r'ías y en la direcció¡r de moclelos explicativos que son
rle alcance muy general y se vuelven a crncolltrar, hasta en el
terreno cle las funciones cognoscitivas, en donde quiera que se
trate, para un sistema dado, de analizar los papelcs respectivos
rle los factores internos y cxternos.
En efecto, no es casualidad el que, querienclo cortar todos los
de
puentcs con las influencias del medio, el neodanvinismo se haya
orientado en una dirección atomística, pues siempre que se busca
captar a Lln organismo o a un genoma cn sí mismo, o un sujeto
(rler c<.¡nocimicnto) en sí mismo, cs clecir, inclependientemente de
Ios f¿rctorcs exteriores clel nledio o de los objetos, se le despo.ja
i¡tso {tt<'lo clc str f uucionamicrrto, y no cncuentr¿t uno, enfonces,
la iclea rurírs quc paltículas u órganos ¿iislaclos, o catcgclrías de pcns-rr.,rien-
IO4 EPI S'TE\'ÍOI,OCIA DI]T, CONOCI\f IEN'TO I]I, OII.GANIS]\{O Y t]I, \,IEDIO
105
to aislables y abstractas, es decir, que se lanza uno por el camino más: El genolna es Llna estructlrra organizacra, resultante
de un atomismo inadecuado y cleformaclor de lo real. . Hay
clctr'a e'olución. Er mutacionismo ha olvidacü ;;;;;g"rización
El gran descubrimiento que ha modificado las perspectivas v 1' esta e'olución y no ha considerado mas que su contenido
ha hecho caducar hoy al neodarwinismo clásico (aunque impreg- culminación estática. E,n esta perspectirra, o su
ne todavía muy profundamente el sentido común de los biólogos) fá"il decir que todo
es que el pool genético y los genomas constituyen sistemas orga-
cambio nLrevo se reduce a Lrna mutación aleatoria "i y q;" l; serección
bastará para conservar los buenos y eliminar ror'*Járlsiendo
nizados; es decir, a), que tienen sus propias regulacioncs, v b), csencial la conservación de ros genes y su ro
que son resultado de una evolución del sistema genético como tal, transmisión hereúrtaria.l
sólo que sc olvida que las condicionei necesarias ( internar;r
? sea, de una evolución particular y diferenciada qne es, a la t'ez, csta transmisión son la organización del genoma ¡e ) de
la fuente y el producto de la evolución general misma (la nociórt o conservación de esta organización, ro cuar es totalmenre v'la irans:,risiOn
según la cual una realidad es, a \a vez, ftteute y prociucto supone, cle Ia trasmisión de los caracteres particuroi.,
distinto
claro está, una revisión del concepto clc causalidad cn una clirec- ri"r"áár^;;. los ge-
ne..s,
{, si esta organización es una autorregulación, queda por
ciin cibernética). cebir la conservación, transmisión o reactivación de con_,
Pues bien, si el genoma lleva consigo genes rcguladores y un lación cle una generación ra siguiente, lo cual cla pr""irio.,
ésta autorregu-
sistema de autorregulaciones, en principio se torna naturalmente problema de la conse^'ación -a a este
cre Ia organización ro
contradictorio suponer cortado toclo contacto con el soma y con r¿lo
el medio. Mientras se conciba cl sistema genético como un pa-
cle los genes particurares, que son ros"únicos
que"o-oiul,-v
.. to.nán" en cuen-
la elt una combinatoria como la cle las leyes de Mendel.
quete de cajitas que, al abrirse, sueltan cada ulla clc ellas un ca- Para resolver este problema, no basta- de ninguna
rácter preformado, o a veces una mutación-sorpresa, v clespués recorclar que, ar lado de la herencia especiar, tenemos ,norr"ru "on
se cierran formando de nucvo en su intcrior otro peqlleño carác- gcneral ni evocar ra existencia de los mecanismos a Ia herencia
ter semejante destinado a la generación siguiente, se puede decir citoplásmicos al
laci' de los cromosomas y de las erpi.at"r-á" Ánñ, T""nerencia
que el genoma está al abrigo de las influeucias cxteriores. Pero general plantea el mismo probrema q,r" tu
en cuanto se le concibe como ttna orgatriznción pror''ista de le- organización á"1 g"no-u,
cn todas Ias escalas, además.
gulación, es necesario asignarlc Lrna función a esta regttlación. Se responderá, y es lo que haremos t.losotros
Dicha función es la c1e conser\¡ar cl sistcma, cviclcntcntc¡nte. M¿rs quc, propiamente hablan<l<¡, en lo que sigue,
si hay que conservarlo es pol'cluc haY obstácltlos c.l perturbacio- .no hay transmisión cle la'organiza-
ción y cle Ia a,torreguración, sino uná simple combinaciJn,
nes, etc. Se dirá que provienen toclos clel interior y que el metabo' de un dinamismo que se conserva como táI, porque
en forma
lismo interno del genoma está sin cesar amcnazado cle inestabi- no .".u, en nin-
girn momento, cle funcionar. pero si esto resúlta
lidad. Pero, ¿de dónde provienc csta incstabilidad posible y cómo hay un funcionamiento que_ constituye ra condición
óvidente, porq,r.
concebir un metabolismo sin una ¿rlimelrtación que puede ser ", de ras
necesaria
estructuras particulares: ahora bien, es ésta una ro.-"io"ion
tan perturbadora como conservadc-¡ra? Y, si los genes r-to son bolitas pre-
ñacla de consecllencias, porque, precisamente,
inmóviles, sino esencialmcntc proccsos clttc obran clttrantc todo el se trata entonces cle
un funcionamiento y no ya de estructuras estáticas y
desarrollo ontogenético, ¿este funcionamieuto cst/t así al abrigo de atomísticas.
En este caso, un funcionamiento imprica un e.jercicio
t<lda perturbación externa y l.ro sc vt-r ltlrlclt¿lzacl<t t.lltnca nrás quc quie' clice ejercicio continuo, r,
desdc el interior? Lo propio cic una lcgullrcitirr cs informar en toclos _ya
no puede haúlar, solamc.te, á.-¡i:ogro_u_
ción hereditaria. De rrecho, ilega Iógicamente a tres factores ne-
los campos a un sistenta crt acción cicl l'cstrltaclo clc stts accioncs Y 'e -la piogramación
cesarios-ar conjunto, del sistema:
corregirlas en función cie los rcsttltliltl:; rtiltt.'triclt¡s. Si cstc getroma hereclitaria, que
.egLrla el cletalle cle las est^rcturas; ét *"diu,
tiene regulación, es porqllc trab¿ria )1 J)ol'(ltlc sc conscf\¡a :tpován- que entra
cic¡ncs con cllas crurante el transctrrso crel .r.ror."lio "n'rnt".u"-
dosc continLramentc cn los rc.sttltacit.ls <lc stt 1r'lrbaio. oniogenetico
re¿rcciona, así, a ras rcgulacioncs cler ge'omil, v
Si tal es la ló¡ricn clcl sister.¡rir, cnl()lrces so vc clLrc, clcsclc cl cles- 'autorregulación, la cqr-riribración c¡
que domina el funcionamiento, p.o.ig.i" de una
cubrimiento de los gcnes rcgrrlitclot'c:s, cstabe amenazaclo el corte gcneración a ra sig'iente y coorclina los d.s factorei
radical separaclor clcl son-ia <i tneclit.r v el ge rtorrtíI, v (luc habríau cle Así pues, el r'r¡tacionismo clásico no ha ol'icr¿rclo
ante"ri,ores.
constituir:;e nuevas conccpciot-tcs, ol ictrtatllts, como las cle Wacl- solamente et
sorl)il o cr rncclio como ocasión cle, o rcacción
dington, hacia una síntesis cic los trabajos tlc cmbriología catusal v u, ru, ."g.riu"ilne., ,tet
gcnon"ra en cr transcurso del desarroilo:
r-ra olviaaoo,'en'r., propio
de genética. Ahí tencmos, pllcs, uiilt pritttcta lagtrnlr clcl nc'oclanvi- ierrc.o cle l¿rs cstructuraciones internas, la n.goniro.ián
nismo clásico que estít cn r'ías ttr. sct ct¡lnracllr. v l)crnralrenlc quc conslitrr.r'c la cclndicirin necelsaria iilr"ional
c1e tocla ilans_
106 I]PISTEMOI-OGÍA DEL CONOCIIlIIJN'IC)
misión hereditaria, tan pronto como se concibe cl genoma eu su cli-
namismo y no ya como una pequcña colección de particulas inmó'
viles 1.
Pero la misma noción de selección da lugar, ir-ievitablemente, ¿r
iguales revisiones dialécticas. Para el mttt¿rcionismo, i¿r seleccióu cs
,in p.o""ro de sentido único: el organismo se conse¡va o \¡aría )' el
meaio no interviene más que a través de una elección en los resul-
tados una vez ofrecidos a él en su cumplimiento o acabamiento'
En efecto, como lo ha mostrado Waddington volvicndo cie nuevo a
I amarck, los organismos eligen y transforrnan su meciio en funciót-l
Ce su comportamiento y, a este respecto, cs el mcdio el quc cs se-
l;ccionado por el organismo, lo cual constiuye la recíproca clcl pro-
ceso anteriór. Más aún, el organismo elige su alimcntación y clcsde
el metabolismo clel genoma y la elección, por los genes reguladores,
cl.e sus inductores exteriores al núcleo, h?rY sclección de alimenta-
ción por las estructuras internas. Así pucs, la selccción llttnca cs cle
senticlo único y la elección cle las I'ari¿rciotles endógenas por el lnc-
cliO nO eS SinO un anillo en un vasto circuito clue im¡rotrc clc t-lttcvo
Ja noción de interacciones.
En una palabra, las explicaciones ciel mutacic.¡ttislllo, fr-rtlciaclas
en los dos únicos factores clel azar 1'dc la sclección, cstán en sime'
tría con las explicaciotlcs lamat-ckianirs; lllits, al invcl'tirlas. Ias cotrl-
pletan sin aniquilarlas y prcsentan Jas l:rgtrtriis rccíprocas cle aquéllas
qrr" r" tratabá clc colmar, Así ptrcs, cs itrcltrdablc cluc se imponía
üna síntesis, por cierto clrle no cn cl se:lrticlo clc un¿r rcttnión cle los
puntos contrádictorios, sino cn sli sttpci-ación por üeclio de no'
.ig.t"t ngevas clel clesarrollo, clc l:r olgllnización Y cl'-: la cansaliclacl
biológica en general: cr¿l llcccsill'io strbslitutir las scries lirlealc's en
el señticlo -é.lio-org"nismo, o cn ci scnticio ittverso, ¡ror interac'
ciOncs cirCularcs O tll-ia causlilitlatl ciircrilóticir qLlc respctase, a la
vez, la activiclaci original cle ias ('sti'!lc{ut íts v sll llltltLl¿t clcpcnclcn-
cia cn relaciól-r con cl l-llcclio.
v. Apriorisrtto I cotlvctlcir¡nuli:;ttta.---1-'.t t raclucción ciel lleo-
clanvinismo mr-rtaciot'lista clásico lt tir'¡nilrrls clc [utlciones cognos-
citivas tiene un gran interós, crt p;.ilnct'lugilr, p()rqLlc ia llt'tlpttsie-
ron aigunos biólogos y, c1espr¡ús, n(ir'{lLlr: l¡i int'stlrbiliclacl lctirica de
que dá testimonic¡ cst¿t csCttcl¿l (lllti, Cl) r:l clilllptl clc las vltIiacio-
nes clel organismo oscil¿r entre la lllcf olnración v e I ¿IZar, se
yuelye
a cncontrar, cx¿rctamcnte, ellt i¿ts tcol'ías ¡;sicológiciis V e:pistemoló-
gicas, que, centrán(losc cn cl srrictri, ()st:il¿tn ir \tl \.r'z ct-tll-c la Pre-
I Es clecir, si existen clos ¡rtobleltras rlistinlos de interacción -intct'accióll
cntie las parics I'el toclc¡ t intci'ui:cirin crilrc lo:. lltctot'es cttcltigcnos v cl ¡t.lc'
tli<_,- resujta imposiblc trt¡ ¡'cli.rcion¡¡ lo:; tl¡¡'(lc' i) lr'¡ili)l':l¡lu: ('\ lo
qUc
clc nuevo en el S 19, strbtítulcs IV a L\'
l:t. OI{G;\NIS]\,IO Y Er- MEDIO r07
{ormación apriorista y el convencionalismo clc lo arbitrario o clcl
.\zar.
Así pues, el lnutacionismo clásico cc¡ncibe el genoma como Llna
colección cle particulitas que contienen toclo el porvenir, pero cltre
son a veces perturbadas por var"iaciones repentinas dc r.csultaclos
in-rprevisibles. Entonccs, natLlralmente, se conciben col"I una l)crs-
pectiva preformista los genes que siguen siendo normales. por.
ta de actividades reguladoras, no se les concibe toclar'ía corrl() sr.ial1 sc
reconstituyesen sin cesar, conserr'ándose por autocorrección, a tr.a-
r'ós de transformaciones múltiples: están ahí y contienen crtática-
lnente los caracteres de las generacioncs futuras. En cLranlo ¿r
las variaciones, o bien son nocivas y se deben, ])or tanto, al u¡rzir¡n,
o bien son adaptativas, y entonces Ias opiniclnes empiezan a no
coinciclir: lo son por azar, dirán todavía la mayoría cic los autor-es
o bien, si tienen éxito, es porque estaban contenidas cn las rirtua-
liclades dcl genorna y porque prolongan los caractcres <nor.lnalcsu,
lo que nos lleva de nuevo a la preformación, En fin, o bicn c-[
danvinismo clásico atribuye tocla novedacr ar azar ()' Iror gcrcra- 'ct-¡-
lización, toclo el pasaclo, pero cristalizado en esquem¿rs cie trans-
lor¡lación futura, si se consen'a clespués (lL- Llna ielecciún) o bicn
clesemboca cle hccho en Lula negación cle la cvoluci<in cn pr-o\,(r('ho
clc un prcformismo (Bateson y otros).
Ahora bien, las tcorÍas del conocimicnto o clc ra inlcrig.irt.ia
quc cargan cl acento en el sujcto por <tposic:ión a los objct()s co-
nocen exactamente las mismas oscilaciones. I-a pref'ormaci<irr
1lrrr.;r
1' generalizacla cs el aprioris¡n<.¡ kantiano: cl su.jclo estai ¡.lL'ur is{,<,1
cle categorías o cle nformas, variadas (causaliclaci, cspacio, ctc,),
ciLlc sc imponen er la experiencia ¿r título clc concliciones i;rs, e
jncluso si el sujeto no las clcscubre o no toma conciencia¡"rrcr
clc cllas
míts que e¡r ocasión clc la cxper-iencia (lo quc hacc posible rrn rles-
arrollo nrrtogenótico de cluración variable), no crtrac, sint-r qr"rc
organiza por medio clc tales estructllras, hasta cntor.rccs virtualcs.
Lit plucba quc rrtilizaba Kant es la de- c¡ue talcs cstr-uctur.as srl.r
(lleccsari¿ls>, rnicntras quc un hccho e.r¡rcr.imenlal es sirnplcrn(.,ntL.
claclo, nsie¡tclo lo que es, (según Llna cxl)r.csión célcbrc)
1, no rrccrc_
sarlo.
vilnos r\.5, subtítulo I)qr-rc K. Lorcnz, quc cs a la vez nt..ocl;rr--
rviniano y kantiirno (lo crral resrrlt¡t n.lrr.1,coltcr.(.nte cn pr.irrci¡tio)
crcc, clt.su c¿ullpo clc los instiutos v clc los
"inclici()s sig¡illt.atilos
lrcrr'tliLarios, (iRM : innalc rcteasirttr4 t¡ecltttttisttts/, c' l¡.r e rislc'-
cia cle conocimicntos innatos. y, sienclo llcoclar.rviniauo, los inle r._
prct¿r como si llev¿rsen consigo un origen enclógcno sin he r.cnc.ia rjc
lo aclquiriclo (en el senticio cic Lamalcli o clé waclclinqtcrrr): son
pucs, nos clice, f ormas a ¡triori, e rr el scnticlu kalttiarro, e tinllt¡rr-uble s
It las catego¡ ías c priori, lo cllrc cncoltlr.¡tr.íarlos, sL,!r.ln Iilrnt r, .il.
\'!'fül¡lo\
r'rr ci pensalni('nto htr¡naut.¡. Esllm()s aquí L'n
¡rr.csc,rrcilr tlc ult.,i,.,,,1_
106 I:l'IS l llll()l.o(;I,\ l)lll. ('ON()Cl\'1Il:N lo
plo clc traducción explícita, pfoporciollacl¿r por el llirilogg, del l-Ilu-
iacionismo en tórnillos del apriot'isnlo katltiano'
Solamente hay una clificultacl, bieu couocicia cle los ncokantia-
luos en el terrenó clel pensamiento científico: es la cuestión clc Ia
neccsidad. En el dominio biológico, los instintos naclír tiencn cic
necesario (lógicarnente) puesto quc Yaríau segtit-l las es¡recics ¡'
las c:species' con cx'
¡;uesto qua ttó hay instintos comLllles a 1o(i¿rs
ccpción cle la conserr,ación de la Yicla c1ue, por l'aha de órganos
nacla tienen cle cspecíñcamentc instiutir,<-l (a llesar de Io
¡rropios,
q,,"' ." clice) y no es más que una continr-ración funcional. En el
.:,,n.,1-,u clel conocilliento cicntíñco Ir¿tv t'¡zr)tltit.lticrt'ttos lógicanrenlc
n, ccjsariOs, a ltn nivcl claclo, pero tlo ltay catcgol'ía tlc cstntctttt'a
lrcccsaLia, puesto c¡tte la c¿rttsaiiclarl, t:l csll¡ci<-r, cl lienl¡-ro, etc', sc
lian rnr¡clifrcaclc¡ eu el transcut'so tlc ia iristolia'
Entonces Lo¡e¡z salc clc apllros por mcclio clc ttl'lii inlerrprctil-
.-i5n tnuy iuteresante (pero que, sin-ducla, hubicsc escandaliz¿lcio
:1 propió Kant su (\'ie'io colega cic l(oe'igsbet'g"' conlo clecía cl
ctóiogó cuanclo habitabá cn csta citrclacl): clcsliz¿inclosc, sin clarsc
.,-,",,1o al parcccr, ctcl apriorisnrt-l ¡l convclrcioltalislnc¡, Lorenz str-
gierc simplentclrtc q,r" ias formas u priorí sort uiripótesis dc tra-
irajo he.eclitariasr, por tanto, ¡irratas_y ,ro ncccsarias a la 'ez! Así
r,u'cs, hav q.r" .or-rr.rYar una Yaricclatl
epistcr-rlológica en. e I abani'
co <1c Ia.s sollrciolles clrlanaclas clc' l¡ lrclcirjll apriolista clc prefor'-
llrac ión.
L.-1 csc cllso llr cta¡rir sigr,ricütc r's cl colttctrtit-rtlttlisttlt.l, qLlc co-
formalrrrente a la noción clc Ins ltrtttirciotres lorltlitas (c¡s
r-r.cs¡-lotrcie
clccii , clldógeuas, pcl'o nrclros lrcccsa¡'ia:; ¡rúrr). I-¡ ¡trtreba clcl pa-
rcntcsco epistentológico cntrc el cc.¡lrvelrciotl¿rlisl.t.tg I' el apriorismcl
cs la cle qrte existcrn ¿lutorcs Clllc soll llarticlitrios cle las c.los a la vcrz,
scgitn loi Conteniclos o c¿tInl)oS e rlttsicle ratlt¡s lls así e tluro cl grart
mitcm¿'rtico H. Poincet'é consicleratla la nociórl clc gt'r-r¡lo, sobrc
tocl6 cn geometríit, conlo la cxpresiórt clc ull itriciC) sirltético n
¡tríori, enel senticl<¡ clc Kant: pcro la cucstión clc snbcr si el cspa-
.io títia<, eS euclicliano o no, cl'a p¿rra i'l cosa clt'pltra ctltlvcnción' Ils
velclacl que laS razones de elección cntre coll\'r-llcioucs llosiblcs tro
crat.l pa;a Poincaré solamentc arbitrarias, lue¡:tl aleatoriasr: ollc'
clccían scgún é1, a razoncs cle col"uocliclacl, lt¡ cttal cs intermeclic¡
cntrc la.,hipótcrir clc trabaio,, crr el scntirlo tlr'l-tlt'cnz ), la l'lttl'a
conve nciótl.
E|r RoUgier, por cl contra|io, la lógica lnist.ua llo cs sitltl ttll¿r
con\reltción lingüíStica: cclnvCnción f orz.acla, l)ttcsto (ittc ntt sc ptlc-
cle CsCoger Otr¿I COSa, perO ll() trccCsaril tltCi<-¡tl¿tlmcntc, Llll pOCo
col¡o si la nattrr'¿rleza hubicsc irnpr,rcsto al h<-rrrlbrc csta llltttaciótt
IRecordemos qLrc-, sin cluda, sc clebió a cstc convcnci<¡¡ralisllro el
que Poin'
-no
.or¿ iial.a Oes.uUicrtr-¡ la teoría clc la lelativiclacl, tlc la cLt¡l ancl¿rba ccrcit'
lrl. OltGA)ilS.\l(i Y I:l- NIEDIo 109
particular, al azar 1' a la lnanera clel color del cabello o de los ojos.
Para Rougiel', cs cierto, la lógica no tiene nada cle innata. pero, si
prolongamos las líncas cic la corriente de ideas nlr¡tacionistas ccn-
trada en el azar, cs claro que nuestro cerebr<¡, uuestra lógica ¡' el
mutacionisnro rnismo son los procluctos cle combinaciones fortui-
tas más o l.ucuos gloseramentc seleccit-rnaclas cn [unción cle los
óxitr-¡s obtcnidos. i
Pcro si hay cle tal mancra paralclisrno cntrc la garna cle las so-
luciones que se clistribul'cn en el seno del mutacionismo, entrc las
iclcas de ¡rleformación y dc variación fortuita y ra serie cl< solu-
t ir.rr.lcs c¡-listcnrológicas que conducen, en el terren<_¡ clel ¿rn¡,Lli ;is clel
corrocilliento, clesde cl npriorismo integral hasta el co¡1,,3¡16ie¡1¿-
lisrro puro, cl interés cle este paralelismo no estriba cn su carácter
m¿is r.r mcrros corn¡rleto: cstliba en el hecho clc <lue csta convt:l.gcn-
ciit cntre ln¿rrleras análogas dc pensar ¡'cle plantear los problenras
conduce a ciilicultades semejantes y por las misrnas r.azones. Eu
los clos casos, cstas razones son, una, que no se puede crisociar clc
rnanera absoh:t¿i al organisnro, o al su.jeto, clel mcclio c¡ cle los ob-
jctos, y otra, quc los factoles endógenos esenciales ncl consistcu
cn estructuras acabaclas <¡ estáticas, sino en un funcionalniento or.
ganizador y constructivo que se lnanihesta por la elabc¡ración cte
talcs estmctul'¿rs, pero valiables (y, corno vcrcrros, cluc se superan
continu¿intcntc, scgtiu cicr'las vcccioncs).
AItt-rl'¿t llicrt, ct.r t:I clolninio clc los cor.lt.rcirnit'nlos, clc¡ncic cl ¿rnli-
lisis nr.¡ r'cIsa ¡lás cllrc sr.rblc las eta¡ras clel clcsarrollo pos1.-¡lrt¡l t-l
sc¡bre las ctap¿rs históricas (¡' no ¡trehistóricas) clcl pensau-ricrrto
c:olectit,ct, cstas clos r¿lzottcs lto constittrYcrn lll¿is qL¡c [¡na sola. l_as
cstrLlcturas logico-nratenr¿itic¿is, pol e.icnr¡rlo, ¡-ro cstán ni prelor-
nlacl¿rs cn cstaclo clc cstructirr¿rs acabaclas cl-r el scno clel sujeto, ni
sc sac¿rlt clc los objetos, sino que suponen (jn slrs lases iñicialcs
tocio un períoclo de acciones sobre los objctos y expcricncias en el
lranscllrso dc las cu¿rles éstcls son indispensables: sól<.r que tales
cstructlrras no se sacan cle los objetos mismos, pues se constr.Ll-
yen por nrecli<l clc elementos operato|ios abstraídos clc las irccio-
nes clel su.jcto sobre los obje tos, y no de éstos, asÍ como cle las coor-
clinaciones entrc accir.rr-)es, plogresivas y necesarias, a la vcz, cicsclc
el ¡rrincipio. De tal rrlallt:ra, nos encontramos en prcse'uci¿r clc trn
lr"rrrcion¿rmicnto ofgauizaclc¡r' y regulador, r.especto ál cual poclcnr<.¡s
clccir quc cl crrcil clel apriorismo ha cc¡usisticlo en qrerc'-iu t¡-aclu-
cil a cstrr¡cturas acabadas clc golpe y en haber igiroraclo c¡rrc i:r
ct.r¡lstltrccitin rle r!stas es iIr'calizable si¡r un conjunto cle intcrae_
ciones cntrc el strjelo y los objctos, en cu-yo transcurso las r.c¿rc-
cit-rncs (lc csros últinr<-rs constitu),en la ocasión (pero no Ia c.¡rusa)
cic Ias regulaciones fc¡l.nacloras,
.
Por lo qLre rcspccta al paper cresempeñacro por la convc¡rciór-r
albilrari¿i r.r pclr l<.1 aleatorio, es eviclente que clisminuve cl-r el trans-
I10 EPIS lnllol.ocll DIll. coNoclNlluNlo
curso clel clcsarrolio, a medicla qr,tc sc llasa de Ios nivcles eu los
que el tanteo, en fOrura de eus¡Vo v cn'Of (coufOrme al moclelo clc
lás variaciones fortuitas y cle la selccciólt tr posteriorl), constituye
el método prodominante sobre aclttcllos etl los que se impone la
coorclirración cleductiva.
VL EI <lertiuttt, clc Wttcltlütgtrttt ,- e I <pt'ott L'so>' scgLitt J' IItur-
ley otros.-El estacio actual dc las conccpcioncs sobrc las rcla-
-,,-
cibnes entrc el organismo y el ntcciio cs, sobrc toclo, r]n cstado dcr
crisis e¡ cl cluc sJ ctrcucntríur cn cottllit't'-, llts tlttcvlts lltitl.tctits clc
pensal' derivádas cle Ja cibernótica r' llis ¡"rcsnclas tl'aclicir¡r'rcs del
mutacionismo atomístico v prciot'urista' PcLo, llaio las vacilacio'
¡:s, los retrocesos y los saltos h¿rcia ltcl.'lltrlte, llos estii pcnritidtl
ci,sccr¡rir cierto número cle tenricncias, tluc solr ltllatllcrntc instrttc-
rivas pOr lo que respecta a nllcstl'os ilrtctllos tlt: cstablec(rr l)ara-
las in-
.c lisl¡bs entré los pioblcmas 'n' las solnci.ncs l¡i'lc'igicas 1'
tt rpletaciones epistetnológicas.
A este respecto, el irecho soltrcsalicntc cs el clc c¡ue yil no nos
(:ncontramgs en preselrcia cle una ciisvuntila: c-l las variaciolles ptl-
ramcllte endógenas (clesde la 1'rreformacirirt hasta la rrilttación alcra-
toria) y la selección a posteriori, o la inlluencia clcl rneciio y ia
fijación hereditaria autolnática. De hccher, y por cl contrat'io, hat'
bisqueda de un tertirnn por supL-racitill sirr-rtrlt¿rrrca tle los dos tér--
minós antitéticos y cle uñ tertittttt (lLtL'ylr no ccltrsistc clr solLlcio-
lles verbales, como el finalismo v las rnúrltiples formas cle vitalis-
mo, sino en una búrsqueda cle mocle'los intcligibles, fttndaclos e11 las
no.ion", de organizaciót-t o totalicl:rc[ rel¡rcionaI v <lc rcgttlacioncs
o causalidad cibernética.
La cibernética misma clescausa cll la.s clos ltocitlncs celltr¿lles
cle información y de dirección o aLrLocoutrol. Sclun¡ll'tltttsen, clr stt
obra cle 1960, sobre los fundatlentos clel proccs() clc lil cvoltrciót1
a la luz de la cibernética, habla dc la attlolt'cgulación cn t<"¡cl9s los
1
, Dobzhansky, lo concibe, por último, como un sistema activo de
problemas de las formas originales cle la evoltrción -v la p¡rtc trriis
r¿ti¿u de este estudig es la quc trata clc cstas orgatrizacicllrc-s ilti-
ciales. Pero pOr todo lo que se reficrc ir las I'elaciones ttlteriorcs
entrc el medio y el organislno y a los gratrcles factores clc la cYo-
lución, piensa esencialmente cn télmintls clc uinlonnación, V sc
queda inclUso en un atomismo sistelnático ctl l9 qtrc cottcierttc a
lás mutaci6nes conqebidas inquebrantablctnellte como aleatol iils,
y a las influencias del medio sobrc cl clcs¡il'r'ollc¡, ¡quc corlcibc
como simples <ruidos>!
Por lo iontrario, Waclclington cs cl prinie ro crl pl'opol'cionlr tttt;'t
síntesis propianente clicha al clisting.trir,:rt cl scno tlcI sistctttit el'o-
Iutivo cuatro grancles subsistc¡rras, r:¡rllt trtlti clc lt¡s cttltlcs Iictlc stts
propias reguláciones, l)cro estliu nt'it'slrt'il.tttle tttr' t t'llr,. icltllrclas ('lll l'('
IiI, ORGANISN,ÍO Y 1]I, JIÍI]DIO 11I
sí por un con.itrnto cle circuitos cibcrnéticr"rs: l.u, cl sisterua gr'ni.-
tico; 2.o, el sistema epigenético; 3.o, la explotación clcl mcclio, 5
4.", las acciones de Ia selección natural.
En primer lugar, el sistema genético, cuyos caracteres de tota-
liclad organizada y de autorregulación es inútil recorclar, estír rela-
cionado con el sistema epigcnético por un conjunto de circuitos de
t'eeclbacks: si el priinero es la fuente clel segunclo, al que orientá
clurantc cl transcurso dc t<lclo clesarrollo, el segr-rrrcl<-r rcacciona sin
embargo sobre el primero, ya en el seno del dcsar.rollo trormal 1 y
también en la medida en clue los reforzamientos y los obst¡iculos
tlcl>itlc¡s al lrtt'tl it-r clttl'¡.rttlt' llr orttogúncsis tic¡le t'olrrt-r clr.'r'Io lrt tilll'
o inhibir lal o t'ual aspccto cle este desarrollo. El sistenta cpigcnd'-
lico domin¿I, ¿¡ su vez, lll explotación del me'rlio, l)c¡-o, ¿r su \¡ez,
rlcpcncle, en paLte, clc é1, puesto que intcrvicne neccs¿lri¿rr¡ie tte err
la f ormación del fenotipo. Estc, por su parte, clirige la cxplotiiciórr
<lcl rncclio tanto como depencle cle é1, puesto quc el or.gat.risnro clige
str rncclio v lo transforma a la vez que lo explota a títu,lo cic alirnen-
tiición. Pr¡r irltimo, la selccción obra, pero cxclusivamente sobrc
los fcnotip<ts, en la medicla (]n que constituyen las (r.espucstasD (lel
gcnotipo a las incitaciones clel medio. Y como la sclección no obra
clc ningún rnoclo, de forma cxclusiva para toclo o por lracla, sir-l<r
clrre clcsemboca, esencialmente, en cambios cle las proporcioncs 1,
cn reestructuracioncs dc los factores dcl pool gcné1ico, y despr-rós
tlc los genornas, estos últirnos reaccionan a lo largo cle las gcnera-
cioncs siguientes mccliante rccombinaciones genéticas (cle intpor-
tancia muy superic¡r a las sintples mutaciones) 1'el ciclo tcltal crll-
tinúa.
E,n otr¿rs palabras, ntie¡rtr'¿¡s quc el lanlar.ckisntc.¡ r,eí¿t cu cl ger-
rnen Lrn sirnple instrumeDto cle registro cle las modificaciones so-
nrriticas, en vista de la transrnisión hereditaria, y mientras que el
rnlrt¡rciorrismo consicieraba a este genonla como una fuentc única
clc prcformación o cle variaciones aleatorias, Waciclingt<ln, según
(respuestaso y de reorganizaciones, que hacen f rente al mecli<l sin
sufrirlo sin más, pero utilizando sus informaciones cn vez cle dcs-
conocerlo o de imponerle su programa. Tal cs la nc.¡veclacl quc re-
presenta este tertium o, superación cle las tesis hasta entonces an-
titéticas, y For eso podemos considerar desde ahora que las tres
corrientes dominantes de las teorías de la evolución son el l¿rt-nar-
ckisnto, el neodanvinismo y las concepcioncs nacientes .:aliclas clc
la cibernética.
Otra rrc¡r'cclacl apreciable cle las corrientes contemporítllcas llo
I Véase, por ejemplo, la figula 6 deThe Strategy ol the Genes, donde se vc a
lir sustancia X producida po| la a, c y e, activar de vuelta al gene b, que pro-
rluce la sustancia Y con la a y d, y donde sc ve a la sustancia P, prgducida
por f y g, activar de vuelta a h; etc'
112 lll'IS i fl\'l(il.OGI:\ l)lll. ('O\OCIl\lt[1N'fo rr, olt()^Nrsrto \. ¡L Nlnl)to ll3
clebicla a WaclclingLc-rrr, sir.tc-r ¿r i¿t (teoria sinLótica" cic J. Huxlcy', r:rrrrierrclc¡ e'petición cle pri'cilli<l y hay quc.hortdal
más en el
c-s la reaparición cle la noción cle plogreso en cl estuclic.r científico análisis clc los criterios internos cte ia adaptació'. Huxley mcjora
de la evc¡lución. Las primcras generacioncs cle cvolucionistas fucr<-lr notablemc.te cste análisis buscanclo en la cloble clirccción clcl
con_
llevacias, naturalmcnte, a consiclerar la sucesión clc las etapas fi- trol crccientc cler pgr _el organismo y de la indepenclencia
logcr"réticas como característica cie un (progreso)) oricntado hacia .medio
gra-dual clel segundo con relación af primero. claucle Bernarcl
mos-
la esirccie humana, pero sin distinguir suficicnlcmentc los elemen- t.aba ya la inclependencia progresivl resultante de la constancia
tos objetivos que permiten habiar clc vección o c.le clirección (en cl clel medio interior y hay que recordar a este respecto ras
interesa*
sc'nticlo matemático y sin finalidacl) y los valores subjctivos o an- tísimas (ortogénesis bioquímicas> señaladas por Florkin (L'ét,orrr
tropomórficos que confieren a esta vccción un;r significación com- liott bio-cltintique) en este campo. pero el mejor criteiio es, sin
pletamente relativa a las evaluaciones humanas. Es csto lo que ha duda el clc la (apertura) creciénte, inspiracla en nensch, en el
hecho clecir a un biólogo actual quc la cvolución cont¿rd¿r por un senticlo de un aLrmenro de las posiuitiaaa"t
pájaro tendría un sentido cornpletamcnte cliferentc. Así también ganismo en cl transcurso de lá evorución y,"áqiii.i,ü;;".
cl or-
clésde t;r 'punto clc
se ha procluciclo la reacción, enlazacla al mlrtacic¡uismo, cn forma visla, los análisis acerca del (progresoo biólógico llegan natural_
cle concepciones que atribuyen la ci'olución al pr-rro azar, con se- rrrente, sin rccu.rir a ningún juicio cle valor, a consicleiar
al cono-
lección cle los más aptos, pero sin que nada pcrmita considerar' t-'ilnierfo rrra culm.in-ación puesto quc nrtrltiplica cl cam-
srrpcrior al mamífcro, con-ro mcior aelaptaclo a su l'¡rcdio que lcr po clc cstas posibilidades. 'ecesaria,
el,tán a los suyos un celentére<¡ marino o un gLlsano parásito. El sólo que, metódicamente, er estucrio cle lc¡s critcr.ios qu.r{ra sus-
¡r:'oblema que ha resurgiclo con J. Huxley, Simpson, y otros, es, por pe'clido en el vacío, mie'tras no se le apoye en cr clc ros
r¡ecanis-
el contrario, el de constituir graclos cle organización que permitan mos formaciores, er-r sll e'olución interna y no cn tanto que
facto_
ertablecer una jelarquía objetiva e inclepencliente cle todo juici<r rcs superhistóricos (scgúrn la profunda expresión cle T. No*,irski
a
tle valor, Huxley y otros científicos hablan, a cste respecto, dc propósito clel uso global cle la noción d-e uselección>
en el clar._
(irrogreso)), mientras que Haldane continÚra consicleranclo que esta rvinismo i'icial). Ahora bien, si en ras perspectivas actuares
tocios
noción es inadmisible y subjetiva. Es ésta una pura cr-restión de Ios mecanismos centrares cre la evolucü., ior, .onriáLiááos
co,'o
definición, pero a propósito de un problema real, y en lo que si- si fuesen, a la vez, fue¡tes y efectos cle ra evoluci¿'
gue, preferiremos no usar, como quierc Haldanc, el término equí- gcnético, el sistcma epigenético, etc., y hasta la selecciJn iel sistema
voco de (progreso)). Así pues, no hablarcr.nos rnás quc clc (\¡ección>, si' olviclar cl nrcdio, que es modificado por cl organismomisma, tantcl
1;ues si, co¡no hacc l{r,rxley, calificamos al progreso biológico como couro lo cletermina u orienta) y si, con waciclington, i.t"
si fuese a la vez uinevitable e imprevisible>, nos cncontramos con- sc qlle cacla subsistema biológico es, simultáneament.,,"nte¡rclcr- autorre-
que son precisamente éstas las clos propiecladcs cle lo quc (clesde gulaclor y cstá ligado a todos los demás por circuitos cibernéticos,
Lalande) ha sido llamaclo uveccióno en el campr¡ cie la cvolución cs evidente que ia <vección>, cuyos criteiios se han enirevisto,
na
de la razón. cle estudiarse en un marco cle equilibración progresiva.
Una vez aclarado esto, el problena consiste cn cncontrar cri- El problema se precisa permitiendo clisociar Iás aspectos cor-
teric¡s objetirios de una jerarquía cle los tipos cle organización, es lraclictorios, aparentemente o de hecho, cle lo que ná!-u.rio-o,
decir, de una vección evolutiva. Simpson ha propuesto el aumento tcntaclos a invocar como criterios y cle lo que aepe"ae-en
rcaliclacl
de la masa, lo cual es evidentemente insuliciente, si se piensa en cle los diferentes moderos que unó se propone áe la
sucesión cle
el número de especies que han clesaparecido a causa de un aumen. los desequilibrios y de ras- reequiribraóioner, si ," pi"r.a
to clesmesurado de talla. Huxley menciona los gru¡-r<-ls udominan- moclelo físico, tcrmodinámico o inclusive cuántico, J"
en ,n
rraulu.ri ¡"
tes)) cn igual época paleontológica y ve en la strcesión cle eslos pre- u' e'vejecimiento de la vida o de una detención p.ogrl.iua a" ta
dominios un criterio de progreso. Pero si sc rlcfine lar aclaptación e'oh-rción, con clisminución de las mutaciones .";p;;;á;;
tos, cuánticos. pero si,se eligen los modelo. a" .iiuiiiürio amovit
usar-
por la supervivencia cle los más aptos, l-lo sc pue(le inr,<-¡car el pre-
dominio numérico como criterio de nrejor aclaptaciór"r más que in- y cle clesplazamientos equilibrios, con modelos iutorregulacro-
res que hacen compatible ^-d9
la apertura y ra estabirial reiativa, en-
1 J. Huxley, Evoluliou, tlte nrcdertt S¡'rtliesís, l-onclrcs, 1912, y Et,Ltltttíott üt ionces un freno de variabilidad genética, como parece
action, Londres, 1953. Véase tambié¡r I. J. Schnialhausc¡r, Factrtrs in Evalutíott, operar en
el hombre, no tiene nacra cre incompatibre con rá up.it"ü
Filadelfia, 1949 (cap. IV y ss.). G. C. Simpson, The ttteatr'utg of cvoltttíctn, New c]e ras
Haven, 1950 (cap. XV) I'F.,1\'te1'er', Probléntttliqtt¿ de l'ét,oltt¿iorr, París, 1954 conductas, soliclaria cle una yección anterior .n ia cereuraliza-
(p.155 y ss.). ción.
114 llPl S1-flNlOf -oG lr\ I)IIL CONOCIN'llEN'fo
Las grandes cuesliones que se nos pl¿intcan, entonces¡ a propó-
sito de cstas reno\¡aciones imprevistas y clir''crtidas cle l¿is concep-
cioncs biológicas, descle la cibernética de Waclclington en el campo
dc las interacciorrcs entre el meclio y el orgarrismo hasta las tenta-
tivas <sintéticas> cle Hr-rxley, en los problemas de vección, son las
cle cr¡nfrontar estas concepciones biológicas con Ios datos psicr.l-
genéticos y epistemológicos.
Pero sobre tales puntos no nos encontrar-lt<.ls t:n Lln simple pa-
ralelismo entre interpretaciones históricas y, en parte, periclita-
clas: nos encontramos cn el frente lnisrno o en el ala avanzada cic
la invcstigación quc sc halia at'rn cn movinriento. Así pues, no es
aquí, sino en los Capítulos IV y VI cionde convenclrá ahc.¡uclar la
discr-rsión en la perspectiva no ya clc las rclaciones eut¡'e los rnt-rclo.s
de conocimiento del sujeto biólogo v clel sujeto psicólogo o e¡ris-
temólogo, sino en la de las conexiones entre el organismci corno
fuente clel strjeto y la inteligcncia o cl sujeto cognoscente en ge-
neral.
No obstante, se imponerl ya dos obsen'aciones en la primera
de cstas dos perspectivas (y por tanto en la línea de todo este Ca-
pítulo III), que servirán de simple introducción a los desarrollos
de los Capítulos IV y VI.
La primera es ia cic la notable analogía que hay entre las ma-
neras de razonar y clc plantear los problcrnirs clc un alltor conro
Waddington y las tcntatir¡as clc interpret¿rciottcs plopias cle la.s
investigaciones actuales de la psicología y de Ia epistemología lla-
r'aclas genéticas (cs clecir, relativas al dcsarrollo 1a¡rto ontogené-
ti;o como histórico r), Las clos nociones clominantes cle una bio-
'cgía que, como la de Wadciington, saca toclas las lcccioners cle la
Kílenótica de las poblaciones) son, en efccto, la dc una totalidacl
rr:lacional tal que ninguno de los conceptos o cle los subsistemas
()Jntcmplados intervicnen cle manera aislacla c¡ absoluta, siendo
concebi<los cada Lrno cn interdependencia con los clemás, y la clc
un historicismo radical tal que ni el meciio (que es uelegiclo, y lllo-
difrcaclo constantemente por el organismo, hasta la constitución clc
uniciros ecológicos, que dependen cle él tanto com<-¡ del exterior)
ni las selecciones de tipos múltiples (que versan sobre los fenoti-
pos erl todos los graclos de s,-t desarrollo) no escapan a este mo-
vimicnto de conjunto más de Io que lo hacen el epigenotipo y cl
genoma mismo. Ahora bien, estas son las formas de conceptuali-
zación propias de las investigacioncs sobre el desarroilo del c<-r-
nocimicnto: el objeto es enriquecido por el sujeto como el nreclio
lo es por el organismo, al mismo tiempo que el sujcto elabora sus
propias cstructuras operanclo sobre lr.¡s ob jetos, de n:anera que slls
t EI término de .gcnéticoo lla siclo entcncliclo en este sentido gencral cn
upsicología genéticau mltcho antes de cobt'ar srl senticlo biológico más res'
tringiclo.
CONCLUSIONES 115
intcracciones cxcluyen, a la vez, todo empirismo y todo apriorismo
crr benelicio de una construcciórl continua quc lleva consigo los clos
aspectos de totalidacles relacionales no disociables y cle desenvol-
vimiento histórico. La for¡nación cle los conocimientos es, pr¡es,
la historia de una organización progresiva, de manera que elimi-
n¿rnclo todo carí¡cter cle fijeza tanto del objeto como del sujeto, la
c.rplicación se orienta necesariamente hacia la birsqueda de mcca.,
lrismos de equilibración y cle autor¡'egulación, tanto para ligar en'
r"rna misma totalidad funcional las aportaciones respectivas de cste
su.ieto y cle los objetos como para dar un sentido a un historicismo
qLlc, aLtnque r¿iclical, no caractet-iza nenc¡s, por cllo, a un¿l constr-uc-
ción de normas.
Sólo c¡rrc, si hay dc tal rn¿utera paralclismo complcto entre las
conceptuerlizacioncs biogenóticas y psicogenéticas o cpistemogcné-
ticas y si ambas, por fuerza, en virtud del acento que cargan en Ia
equilibración, plantean el problema de las vecciones, entonces sur-
ge el problema de saber si las vecciones biológicas y las vecciones
epistémicas son comparables. Este es un problema que convendrá
volver a considerar ($ 22, subtítulo III).
\ 9. Co¡¡c¡.uslougs. LA CAUSALTDAD BIoLócrcA
Al recapitular el conjunto de los paralelismos o correspondencias
cle problema a problema o de doctrina a doctrina que hemos en-
contrado en los campos de las nociones sincrónicas, de los con-
ceptos diacrónicos o de la interpretación de Ias relaciones entre
el organismo y el medio, impresiona comprobar que estos para-
lelismos se tornan cada vez más estrechos con los progresos de
la investigación, no porque los dominios de investigación tiendan
a confundirse el contrario, están cada vez más diferencia-
-porlos
dos-, sino porque modos de explicación y la manera misma
cle plantear los problemas con\¡ergen cada vez más en virtud del
parentesco de estos problemas.
I. Convergencias.-Cierto es que, si nos atenemos al conteni-
do y a la forma misma de las nociones, consideradas como tales,
por asÍ decirlo estáticamente e independientemente de su penetra-
ción de análisis, podemos quedarnos con la impresión de que los
campos cle lo biológico y cle lo cognoscitivo o mental están mucho
nrás cerca en las etapas precientíficas o en las etapas elementales
11ó EPISTE]\'{OI,OG iA DET, CONOCII'f IEN'I'O
de la ciencia que hoy en día, o tanrbión que en todas las épocas,
una misma distancia los separó, accrchnriolos o alejándolos entre
sl conforme a la orientación de los espíritus. Pero la razón de
estas apariencias es la de que las nociones biológicas primitivas
han sido todas psicomórficas o cle orígenes intermedios entre cl
animismo y el espiritualismo, dc clonde viene una ilusión de sol-
dadura inicial completa entre lo cognoscitivo y lo vital: ahora
bien, si ha habido soldadura, sc hizo en un sentido que deformó
los dos términos que habÍa que relacionar. Cuanclo, clespués, las
nociones biológicas se elaboraron conforme al modelo cle un me-
canicismo estricto, lo mismo ocurrió cc¡n las nociones psicogené-
ticas y con las explicaciones de la formación y del funcionamiento
de la inteligencia, lo cual explica la aparicncia cle un parzrlclismo
tan profundo como el de hoy.
Si contemplamos, no el estaclo dc las n<.¡ciones sin tener en
cuenta su grado de adecuación a la experiencia, y sí sns transfor-
maciones en el sentido de un poder de asimilación cada vez más
extendido a estos datos cle hecho c<.¡¡rstantetnente enliquecidos,
nos percatamos de que la biología, al trabajar técnicamente en su
propio terreno, y el análisis del ci¡nocimicnto quc trabaia en el
suyo con ignorancia de la biología, sin ch-rcla mcnos conrplcta quc
la recíproca; no es por desgracia frccuente, pero con completa
independencia, no obstante, se han acercaclo inscnsible¡nentc, no,
repitámoslo, por una interpenetración gradual de ios campos, ni
siquiera de los conceptos particulares, sino por Llna convcrgcncia
de los métodos erl su alcance más general y cle los nroclos cle con-
ceptualización en sus estrategias intclectuales clc conjuntc¡ frentc
;i -rroblemas que, de hecho, son paralelos.
Resumiendo, la causalidad biológica ha er,<.¡lucio¡rado poco a
poco, entendiendo por el término <causaliclado el conjuntcl cle las
l"{¡.:iones explicativas de que se vale el biólogo para encontrar la
ra"zón de las leyes observadas. Ha evolucionad<-r, sin saberlo, y,
torJavía menos sin buscarlo, en una ciirección qLrc hace cacla vcz
más posible el isomorfismo entre las estructuras así clescubicrtas,
o sus modos de transformación, y las cstructuras ci transforma-
ciones invocadas en su terreno propio por los cs¡rc'cialistas de los
problemas de la elaboración y dc la organización clc los conc¡ci-
mientos. Dicho de otra manera, orientánclose por ci camino de las
interacciones, de las regulacio¡res l, clc los mccanismos cibernú-
ticos, la investigación biológica ha clcscubicrto ustructut'as 1, ¡1e-
dos de explicación qr-re (en terrenos cad¿r vez mírs t:spccializados
y sin relación alguna, por lo qLle respecta a los conteniclos estu-
diados, con el campo cle la experi¡rrentaciirn 1, rlcl anúlisis tcóric<r
de los estudios sobrc la inteligenciit c¡ sol¡re cl cr¡uocimiento) rc-
sulta que convergen cor¡ l¿rs nocioncs utiiizadas, cu un lenguale
totalmcnte distinto a \¡rcc!i, eri esto!t tcrrclros cor,:rroscitir,r¡s.
CONCI,I]SIONIIS tt7
Ahora bien, la razón dc esta convergencia creciente tiene un
intcrés capital para nuestros fines: en efecto, si los mecanismos
cognoscitivos c<¡nstituyen, hipótesis que ha sido enunciada cn el
$ 3 de est;¡ obra, los órganos mismos cle la regulación en los in-
tcrcambios con el medio exterior, es evidente que toda explica-
ción biológica que haga intervenir procesos autorreguladores o
circuitos cibernéticos culminará en isomorfismos posibles con las,
estructuras cognoscitivas. Expresándose más burcla y -eno, pr"- ¡
cisamente, si los rnodelos cibernéticos son los únicos oue nos pt:r-
miten entrcver Ia posibilidad dc uua recorrstitución ariificial o cle
una imitación mecánica y causal del trabajo cie la inteligencia,
es claro que todo recurso a modelos análogos en las explicaciones
de circuitos biológicos conclucirá, por ese mismo hecho, a analo-'
gías entre lo vital y lo cognoscitivo.
Asl pues, a manera de conclusión de este capítulo, puede ser
útil tratar de comprender mejor las razones clc las secuencias
históricas o de las tríadas dialécticas enumeradas a lo largo de
los $ ó a B en los terrenc¡s de lo biológico y de lo cognoscitivo,
a fin de preparar los análisis ulteriores que versan sobre los iso-
morfismos y, sobre toclo, sc¡bre la explicación de io cognoscitivo
a partir cle lc¡s mecanismos orgánicos.
II. Precausalidad, azur ), regulación.-La tríacla principal, pues,
es la que conduce de las explicaciones iniciales, que llamaremos
precausales, a las explicaciones causales simples por recurso al
mecanicismo y al papel desenrpcñado p<-rr el azar, y descle ahí a las
explicaciones por interacciones reguladoras.
Podemos llamar precausal a toda explicación quc no es sino
conceptual y que no podría apoyarse en un cálculo algebraico de
naturaleza general (logística, etc.) o en una verificación experi-
mental acompañada de meclidas en la acepción amplia del térmi-
no (ordinales, hiperordinales o métricas). En este sentido, el re-
currir a una fuerza vital es precausal, puesto que no obedece a
ninguno de estos criterios, mientras que la hipótesis de una in-
fluencia directa del medio, en el sentido lamarckiano, es de natu-
raleza causal, aLlnque falsa, puesto que ha podiclo ser desmentida
por estadisticas suficientemente elaboradas.
Es evidente, entonces, quc las explicacioncs iniciales cle la bio-
Iogia naciente no han podido ser más que precausales, dad.as las
dilicultades del cálculo y dc la expelimentación estricta. cierto es
que la noción de nforma> en Aristótelcs ha dado lugar a un co-
mienzo cle cstructura algebraica, pero cn lógica y con la silogís-
tica, Sólo que, aplicada a Ia biología, se limitaba, descle el puñto
de vista del cálculo, ¿r la afirmación de que un individuo cual-
quiera lleva en sí, adcmás clc sr¡s caractcres indivicluales cliferen-
118 EPISTE]\ÍOI,OGfA DEL CONOCINIIENTO
ciaclos, los de su especie, de su género, etc. Pc¡r Io que respecta
a la integración de estos diversos caractcres en una unidad orgá-
nica, la del organismo individualizado que funciona como sistema
unificado y total, la noción de <forma, no podía proporcionar más
que la simple comprobación de hecho, o (y en esta dirección
ivanzó Arislóteles, y por eso la explicación se volvió precausal) la
hipótesis de una analogía con el yo, concebiclo como un ualma'
revestida de un poder a la vez unificador y motor. L<l propio de
las explicaciones precausales se manifiesta así por la necesidad cle
colmai las lagunas del cálculo o de la experimentación erentual
por un recurso a las asimilaciones psicomórficas.
Con los progresos de la biología cientíñca, cuyos trabajos, na-
turalmente, han sido ulteriores al clesarrollo cle una física a la
vez deductiva y experimental, los cnsayos clc cxplicación causal
se han apoyado, entonces, en los moclelos proporcionaclos por esttr
última. Descartes generalizaba ya, en principio, su mecanicismo
a toda la biología, y tanto si la búsquecla de la explicación meca-
nicista se haya llevado a cabo en slr tr¿rciición, como si han sido
los mismos vitalistas los que lo hicieron cuando se encontraron
con un problema bien delimitado (como a propósito del refle.io,
si podemos creer a Canguilhem), la causalidad biológic¿r no podía
evolucionar, en cletalle, más que en una clirccción mecanicista.
Sólo que el conflicto inevitable que clebía surgir entre las ue-
cesidades de la biología y el mecanicismo propio clc la l'ísica clá-
sica obedece al hccho cle quc este mecatricisnlo cs Llll producto
de la inteligeucia enfrentacla rt probletnas relativamente lnás seu-
cillos que los de la vicla, Lrn tanto c1r-ic lir ot'g¡nizat:iórt vil'icntc es
mucho más comparable a los proccsos qlle han concluciclo a l¿t
formación de la intcligencia quc i-t las r'structtlras más gcnctltlcs
crnstruidas por ésta. De esto ha tesr-rltat.lo quc, por efecto clel auír-
i sis mecanicista clásico, la vicl¿r ha perciido su urlidacl funcional
: jr-ricio cle muchos biólogos, y la cattsitliclacl or.girnica se ha pul-
r,erizado en una multitud indelinida de secuencias causales collce-
t'iclas como si fuesen, a la vez, inclepcntlientcs y sc intcrfiricsen
sin cesar unas a otl'as. Ahora bicn, la i¡rterfcrcrlci¿t clc scrics c¿lu-
salcs independientes no es olra cosa que el azar, y, por consi-
guiente, se ha terminado pol. encontrarsc cll prestlncia clel resul-
tacio paradójico cte que la cxplicación mecanicist¿r cn biología lo
atribuía todo al azl.r'. ítz'¿r clc las vari¿leiol'lcs, por.Llllíl parte, no'
r:'ión que ha terminaclo pot' cltl¡r¡itiltr qlt ei mLrt¡tt:irtnismo, pcro
también, por otrit partt:, azaL clt: ilts st!rlccioncs, ('n l'unción cle
encgentros que Se cgnciben conto ak:atot'igs (Y n() coirlg ucicgiclosu,
como piensa a menudo, con razóu, \\¡auclington) entre el organis'
mo y el medio.
De tal manera,:;e iba haciendo cacla vez más ¡rtobable que este
mecanicismo, diluido por Io que toca a pr.trttos cscrtciales cr¡ uníi
CONCLUSIONES 119
estocástica integral, hubiese de ceder el lugar a otras formas de
causalidad sin descuidar, de ninguna manera, las preocupaciones
¡rrobabilistas, pero en el interior de modelos más comprensivos.
Es la fisiología, por una parte, lo mismo que la embririogía cau-
sal, por otra, las que han abierto los caminos hacia esta refundi
ción de la causalidad en la dirección seguida después por la ciber-
nética. Se puede caracterizar esta evolución de la causálidad comq
una extensión, hasta los mismos pormenores de los fenómenos-
que se quieren explicar, de la idea general de or-ganización, con-
cebida como un sistema de transformaciones que se engendran
unas a otras en un orclen cíclico. En otros términos, la causalidad,
cle ser simplemente lineal (pero con todas las interferencias que
constituyen el azar), se ha orientado en un sentido circular, lo
cual anunciaba el descubrimiento de los sistemas autorresula-
dores.
En fisiología, por ejemplo, se ha llegado a comprender la hi-
perglucemia y la hipoglucemia como mánifestaciones de rupruras
del equilibrio entre-la producción y er consumo de glucosa. En
estado normal, en efecto, er contenido de grucosa de lá sangre no
varía ni por efecto de la absorción intestinal de materias azuca_
radas, ni durante el trabajo muscular que consume los hidratos
cle carbono, ni durante
9l ay'uno q,.,e agóta las reservas de grucó-
geno: de donde la hipótesis de un mlcanismo regulador de la
glucemia normal, perturbada en caso de enfermeáad, hipótesis
emitida mucho antes de poclerla justificar en los pormenores del
ciclo causal, pero que sugería, no obstante, ra idef de estructuras
circulares o en an^illos. En embriología, el descubrimienro que
hizo Driesch en 1891 de un desarrollo autónomo de bl¿stri¡:neios
separados cc¡nducía igualmente :rl concepto de regulación, pr r ex-
tensión a mecanismos parciales, de la idea general de organiz_ación
concebida inicialmente en función solamente del todo.
se abrieron entonces dos salidas: un retorno a ras nociones
precausales, y es lo que hizo Driesch, o una reelaboración
de la
causalidad biológica en Ia dirección de un orden cíclico y no
),a
lineal, así pues, de las interacciones y no de las secuencias aisla-
bles, y, por último, en la crirección de las regulaciones concebiclas
a título de sistemas permanentes y no de acontecimientos mo-
mcntáneos clebidos a simples ndelplazamientos de equilibrion,
En efecto, la física conoce estos desplazamientos cic equilibrio,
como en el caso de un gas sometido a trna presión, pe.o .1.," ,"
caiicuta por eso mismo, cle clonde viene un cambio .ü las concli-
ciones _iniciales y la constitución cle un nLlevo equilibrio. y el
principio de Le chátelier, al mostrar que tales clésplazamientos
se orientan cn el sentido cie la neutrali2ación cte la perturbación
inicial, proporcionaba un comienzo de modelo de cómpensación.
1.2Q IiPISI'EI\{OLOGlA l)l:f- C0\OCl\lll:\T0
Pero Cannon, proponiendo l¿r noción dc homeostasis, ha idc.¡ mu-
cho más lejos al hacer al equilibrio dcl mcdio interior solidaricr
de los ciclos propiamente dichos y, por consiguiente, permanen-
tes, lo cual condujo a una refundición c1c la causaliclacl biológica.
. En virtud de un encuentro memorable clebido a los progresos
de las técnicas a la vez físicas y matemáticas, estas r-rociones bio-
lógicas nuevas encontraron entonces una correspondencia en los
servo-mecanismos y en las máquinas de autorregulación. En otros
términos, mientras que la biología se Iiberaba de conccpcioues
mecanicistas demasiado estrech¿rs, y mientas algunos, antc esta
carencia de la causalidacl física tr¿rclicicrnal, sc vcían tcntaclos a
efectuar un retorno al vitalismo y a la finaliclad, r-rna completa
reelaboración del mecanicismo renc¡r'¿rba l:rs pcrspc'ctir,¿rs cr.l Lln selr-
tido que corresponclía, precisamcrrli:, a las nocir-¡rres clc sistcmas
circulares o en circuitos cle retroalinrelrtación, v cle rrna carrsalidacl
cíclica y no ya lineal. Es sabiclo ccirlo srr c<-¡nslitrryó cnlonccs una
rrecanofisiología, para soldar Ia corricntc propiaurcntc bioltigica
y la corriente cibernética nacientc, Pclt-r lo qlre no sc ha obsctvackr
tan frecuentemente es quc esta con.junción entrc clos movinrientos
distintos de ideas permitía, al misn"ro ticnrpo, la convcr¡rt'ncirt po-
sible, y que tarcle o temprano selii ncccs¿rria, cntle la itrvcstiga-
ción propiamente biológica, o biológico-cil)crnótirr¿i, .y las invcstigit'
ciones psicogenéticas o ck: cpistcnrología ricl clcsalrt¡llo, qLtc solt \/a,
en parte lógico-cibernéticas.
III. El finalisrnr.¡.-Esta cvolución rlc' la clusaiirlacl cn funció¡t
de la trÍada precaus¿rliclacl, causalirl¡.rcl lincal y car"rsaliclacl cíclica o
en circuitos de retroalimcntacióri ilos cl¿r cLlclrt¿l ),t'az<jn clc cacla
una cle las demás tríaclas encontraclas u lo largo cle los i (r a B.
En primer lugar, y naturalnrclltc, tla jo consigo el cicsarrc¡lk-r
cr? las ideas concernientes a la filraliclacl. Ll finalisr-no prcrcltusal clc
ios comienzos present¿rba dos inconvcnicrrti:s clesclc cl ptrrrto clc
','ista de la inteligibiliclad. tJno clc cllos cr¿r quc no cxplicaba nada,
l.)ues no basta con que cxistan uu¿l ncccsiclacl o un filr par¿t cotrr-
¡'rencier el mecanismo causal cltrl ¡rrr;ccsr) qlrc ltcn.nitc llcg:rr a Ia
:ret;t asignada: la linaliclacl sul)or'lc. pucs, Lln¿r car-r:;lrliclacl \¡ no se
tasta por sí sola. En segunck: hrgai'habl¿rr clc un fin cor-no si iln.
plicase por sÍ mismo sr-r realiz¿ición, silt c<tnr¡rlcmcrrto calLsal, hace
que sea dudosa la natur¿rlez¿r clc csle lin: pueclc scr intcnrc¡, como
la conservación del inclivicluo o cie lu cs¡-rccic, o cxtcl'lto, c<.¡mo la
conformidad a un plan preestablccirlo. Aqrrí tambiún, sólo cl con<¡-
cimiento del mecanisnlo cansal ct-rr-rcsponclicnte pcrrnitiría esta-
blecer con exactitucl la naturalcza rlc l¿i rcl¿tción consicieracla: aclap-
tación, utilidad firrrcional, ctc.
CONCLUSIONH,S I2I
Así pues, es no¡'mal que al nivel de la investigación fundada en
los modelos mecánicos y físicos, todo finalismo haya sido proscrito
por considerársele cxplicación ilusoria. Pero la única respuesta
inteligible a los problemas particulares planteados por este finalis-
mo ha estado durante largo tiempo reducida a las nociones de
variaciones fortuitas y de selección a posteriori, al menos en aque-
llos autores quc no creían cn las influencias directas dcl medig
sobre el patrirnonio hereditario. Como no se pueclen proporcionar
cálculos acerca de la probabilidacl de que se lleve a cabo Ia forma-
ción aleatoria de un órgano a Ia vez diferenciado v adaptado, y
como la selección explica la elección entre caractercs l,a dados,
pero dc ninguna n-ranera, su aparición, la explicación seguía sien-
clo, de hecho, muy verbal, aun cuandc¡ las nociones utilizadas fue-
sen m/rs clar¿rs que las de ucausa finalu. Por otra parte, la fuerza de
los finalistas, como de los vitalistas en general, clependía sobre todcr
de la manera en que denunr:iaban las inslrñciencias doctrinales del
adversario y cn que subrayaban la existencia de lagun^s en la ex-
¡rlicación aclmitida (aunquc pretendieran ct-¡lmarlas cle mancra ilu-
soria), por lo quc nos encontrábamos cn la sitr¡ación sirr salida
clcscrita a propósito clc la causalidad (II).
Una cle las razoues clcl óxito clc los ntoclelos clc autorregulación
lue prccisamente la clc pr<-rporcionar una rcspllestír a este irritante
problema clc la finaliclad, Conservando toclo Io que tcnía de r,írlicia
la udescripcióno fi¡ralista (clecimos descripción, puesto que había
análisis corl'ecto clc las cuestiones, pclo falta dc explicación), la
cibernética proporcionó por primera vez, con cl nc¡mbre de nteleo-
nomíar, una cxplicación causal de procesos a Ia vez orientados y
autocorrectores, en ciertos casos anticipadores ), que desempcrla-
ban un pa¡rcl úrtil er) un sistcma dc conjunto, el cual, por cclnsi-
guicnte, corrcsponclía cn total a lo que hemos convenido cl1 con-
sjclcrar corno sistcmas fin¿rlizaclos, Es clccir, poclcmos corscrvar'
hc-ry lo que conticne cle positivo la iclca cle finalidacl, sustitrryendo
la noción cle ucausa final ¡ror una causaliclacl en circuitos clc re-
troalimcntación intelisibls.
iV. Estructura y géttcsis.-Pero no es sólo en los terrenos sin-
crónicc¡s clonde la transformación clc las nociones de causaliclacl
biológica ha clcjado sus htrcllas profunclas a trar'és cle un paso cles-
cle el concepto cle totalidacl transcansal (poclernos decir ahora, pre-
carrsal) hasta cl clc atomismo y, dcscle ahí hasta las totaliclacles
relacionales: son sobre tock¡ las nociones relativas a los difererrrtes
desarrollos estucliados pc.rr la biología, y a sus factores, las que han
sido rnoclificaclas hasta en sus lunclamentos.
El con.junto clc estas ¡rociones ($ i t,8) ha pasaclo, cn cfecto,
122 EprslEMor-ocÍ^ DEL coNocrMrnNTo
p'or múltiples oscilaciones, entre lo que podríamos llamar estruc-
turalismo sin génesis y un genetismo sin cstructura, antes de que los
dos términos de génesis o desarrollo y de cstmctura en el sentido de
una estructura de conjunto o totalidad relacional comiencen, por
último, a concebirse como interdepcndic¡rtes, es clecir, como si se
implicasen el uno al otro en un proceso cíclico.
El estructuralismo sin génesis es, naturalmente, la actitud teó-
rica propia de todas las concepciones antcriores a la idea de evo-
lución. Desde las oformaso de Aristótclcs hasta cl principio de
correlación de los órganos de Cuvicr, tocio cl acento se carga en las
estructuras, puesto que no hay transformismo. En los callpos elr
los que el desarrollo cs evidcntc, conto cr.r cl clc la cmbriol<"¡gíir, la
noción de preformación anula lo cluc slrponc cle gónesis t;rl des-
arrollo temporal. Todo esto es eviclcnte y no hay quc insistir.
Pero lo que es notable y depencle de la naturaleza de los esquemas
de causalidad utilizaclos es que. inch,rsivc una vcz aclmitida la iclea
de evolución se ven reapareccr, ¿rltcrnanclo con l¿r antítcsis de un
genetismo sin estructura, nllevas fol'rnas variaclas de este estrLlc-
turalismo estático, hasta tal punto cs clifícil concebir que una es-
tructura pueda evolucionar por sí misma, o, más precisamente,
que una organización lieve consigo dos principios correlativos, un<r
de conservación a través de las transforlnaciones y otro de cons-
trucción transformadora ligada a la cquilibración misma que asc-
gura la conservación.
Pero para comprender estas alternancias o estas oscilaciones,
recordemos primero de qué manera el lamarckismo constituye Ia
antítesis exacta del estructuralismo sin génesis, puesto que La-
marck admite una génesis en forma dc una evolución indcfinida
de Los organismos sometidos a las presiones del medio, pcro no
i:econoce estructuras consideradas como organizaciones clel ger-
men que hacen resistencia a estas influencias exteriores o las
asimilan por sumisión a condiciones internas previas. Así, la acep-
tación de la evolución trae una inversión completa en las coltcep-
;:iones de la causalidad, al introducir una serie continua de trans-
f rrmaciones orientadas conforme a un tiempo con dirección,
zr¡ientras que la causalidad propia del estructuralismo está cen-
trada en las nociones de compensación y cle conservación. En e[ec-
trr, el carácter notable de la causalidad lamarckiana es que nada
:;: conserva, desde el punto de vista biológico, lo cual constituye
r()onforme a la lógica interna de todo empirismo) un genetismo
sin estructura. La situación es la misma en Darwin, pues al añadir
la selección y las pequeñas variaciones fortuitas a la herencia de
Ios caracteres adquiridos por ejercicio, el transfot"mismo darrvi-
niano sigue siendo una serie indeñnida de modificaciones orien-
tadas sin ninguna conservación (salvo por lo que toca a la con-
servación aproximada de las espccies, a título cle resultaclo mo-
CONCLUSIONES 123
mentáneo y provisional de selecciones siempre modificables)r.
se abría, así, una crisis latente entre d.os formas de causalida-
des: una ligada al estructuralismo que da satisfacción al espíritu
tradicional por sus exigencias de conservación, y otra orientada
hacia un genetismo que da satisfacción al espíritu dialéctico por-
que pone de manifiesto la dimensión histórica según un tiempo
con dirección, pero que sacrifica el aspecto racional propio de lq
lcsis inversa. Entonces comienza un período en er que los cioi
postulados antitéticos darán lugar a apariencias cle conciliación,
va por alirmación simultánea con delimitación cle las partes res-
pcctivas, ya por oscilaciones inversas. Weismann ha seguido el
¡rrirncr métoclo con un rigclr lógico impccablc: el *soma, es arras-.
lraclo en el devenir lamarckiano, donde presenta, entonces, los
clos caracteres correlativos cie ser variable y mortal, mientras que
cl (germen) sc conserva a título de estructura permanente, cuyas
únicas variaciones obedecen a las combinaciones anfimíxicas .egúrn
una combinatoria que no cs contradictoria cle la preformación y
cle la conservación dc los clementos estructurales.
El mutacionismo, por el contrario, está desgarrado entre las
clos tendencias, sin que logre, por ello, hacer la síntesis. El genoma
se conser\¡a en principio, e incluso en su forma atomística suse-
rida por la ley de Mendel, tenemos ahí una estructura indepJn-
diente del medio, por lo tanto, un estructuralismo sin génósis.
Pero la mutación surgia ¿rl azar de los desequilibrios internos o
clesagregaciones debidas a racliaciones y éste fue, clurante mucho
tiempo, el único principio cle variación reconocido, que caracteri-
zó entonces a un genetismo sin estructuras, pllesto que la muta-
ción era puramente fortuita y se reducía, en sentido estricto, a
¡¡na antiestructura.
La crisis debida a esta antítesis del estructuralismo y clel ge-
netil;mo, considerado como exigencia cle clesarrollo conitructivo,
no hacía sino agravarse, pues la conciliación consistente en admi-
tir estructuras que se conservan, por una parte, y que se clestru-
ycn a sí mismas, por otra parte, da te:timonio, cle hecho. <ie un
cquilibrio tan inestable, no sólo en el genoma, sino sobre tr¡clo en
la conceptualización del teórico, que nada tiene de una superación
rcal en el sentido de una síntesis que se sobreponga a las ántítesis.
La superación llegó, por último, y por los caminos más natu-
rales, es decir, no inventando en abstracto un genetismo estruc-
turalista o un estructuralismo del desarroilo, sino generalizando
radicalmente, gracias a los hechos mismos, Ias dos nociones de
cstructura u organización v de génesis o desarrollo, hasta com-
I Es cierto que, a menudo, Danvin insiste (en sus oCuadernosr. en la nor-
ganización fijada, del adulto, pero para oponer a esto el hecho de que el me-
dio produce cambios (perrnanentesr (es decir, hereditarios) en los seres ióve-
nes, porque son todavía plásticos.
ll.t DPISI-I]\fOI,OGí,.\ DIII, CONOCII{II]N'I'O ('O\C'l.t Slo)'J l,S 125
ilrenclcr que toclo clcsarrollo cs unA orgirnización'u'c1rrc t<_rcia orga- ;rlgunos c¿rsos realcs) rle irrtcgrarsc en l¿rs estructl¡ras lr';.lusfor'-
ruización es un dcsarrollo.
madas qlle st: clcriva¡r ;rgrarrclándolas.
Quc toclo clesa.rollr-¡ es un¿r orgarrizaciólr, cs lr.¡ clue se hizo c'i- Es difícil cortsicict'at' csta evohrción cle un cstl'Llcturalisrno sirr
clente a partir dcl monrcnto cn qr,rc sc apcrcibió que Ia cvolución
génesis y ciespués clc uu gcnctisrlro.sirt estructllras a lrn genetisrn<.r
filogcnética depcndía, en parte, cicr clesarrollo embiiosenético v clc
estructuralist¿r, sin pcnsar cn la cvolución cc¡nvcl'gcnte clc I¿rs ill-
la for¡-nación ontogcnótica clc los fenotilros \/ no solamente ¿r la vcstigaciones ¡rsicogcnóticas irccrc¿l clc la intcligcncia: ul prrurcrr.r
invcrs¿'r. Fue necesario qr-rc un gran embriólogo sc volviese gcnc-
clc estos tres lérminos corrcsponclc natur-almcntc la conc.cpción
tist¿r, como fuc cl c¿rsr¡ clc \\¡aclciington, p¿rra qtrc;il fin sc com_
rlc una intcligcrrcia clacla sin clesarrollo, cI st:l:rutrlo cot.r-cs¡tonclc
¡rrenrlicsc hasta c¡uó punto cs ir-n¡rosiblc cx¡rlicar la i'ariación cr'<¡- lu la c:atrsaliclacl utilizurl;r pol cl cnrpirisrllr) r'el tcr.ccr.o a las rloc-
Ilrti'a solamente a trar'és clc las nocionc-s dc lrr.efor.mación o cle lrinas actualcs cle liliación tlc l¿rs estructrrras.
azar, con cxclusión cle las acci<-¡ncs clel nlcclio. Dcscle el momcr.r- Tambión cs irnposiblc- trazar'csre clcs¿rrloll<-¡ lristcilico tlc las
to crr qr,rs sc descubrc que la sclcc'.ción vcr.sa sólc.¡ sobrc los fc- forntas cle la c¿rr-rsaliclacl tliológic:u sin cc.rrlr¡"ralarlas con la slrccsión
r-toti¡ros y quc tr¡clo fenotipo es, a lo largo cle toclo su desarro-
cle las iclc¿rs, no clc calrsalirl¿rcl, sin<-¡ rlc i¡rplicación, o con ra cr.r-
llo, una serie cle <rcsplrestas" del gcnoma ¿r las tensiones clel me- Irexión entrc propclsicio¡lcs v tcorem¿rs, c()lrro lrl rcvcl¿r la hisltll.i¡
cli<¡, o c¡ue el medio cs organiz;rdci por e[ organismo cn tanto quc
clc las episternologías uratenláticas cn las c¡r-rc toclcr cl ¿rcenlo sc
orienta Ja variación f'cnotípica, etc,, sc olienta uno cntonces en la c¿lrga en l¿r estrr¡cttrra v no cn la góncsis. No obstantc, corno (.()n-
dirccción de esos ucircuitos cibernéticos, nrenci<¡nacios cn el sub- secuencia clcl estructuralisllo cstático clc los gricgos, las concc¡r-
1ítulo 8, y sc v.: que cl clesarrollo cc¡nstitrrve una serie cle organi-
ciones de Descartcs accrci-l clc las iclr:¿rs.fac{icias, (lo contr.ar-io
zaciones dc escalas variadas pcrr-r srr[rorclinuclas constantementc rle innatas), r'csnltantes clc la librc combiuacicin opcr-atori;r o clcl
¡r esta causaliclad circular.
siglo xvrrt sobrc cl oligcn crrrpírico clc las matclnátic¡ls, sL, ()lr(,n-
Y qtre, rccíprocermcnte, toda organización sea )¿a un ctcsar.rollo, taban hacia ur) gelrctismo cliscrcto pcro quc tenía a.juc¡r"rc a rrrr
cs zrlgo que l'¡os dicc solame¡rtc Ia ¡rcrspc-ctirra ontogend'tic¿r y rrrn- estructuralisnro integral. El grnn rnovirniento qirc comcllzri t't.,rr
briológica que tarclc o tcmpranc¡ habrá clc clt¡nrinar a la biólogía Galois y culminó crn l¿rs iclc¿ts ntoclcrlras dc nna gcnealogia clc las
actual: esto se debe sobre toclo al hcclio cle quc la cc¡nsen,rción (cstructuraso (Botrrbakí) o cle las uc¿rlegoríasn (Mclane, Iliselt-
proiria de la olganización l-lo es la sim¡rlc ¡-,.:rmane,rcia cle un;t berg) proporciclna, por cl contrar"ir.r, cl ln<.¡clclo, elt un terrcrio clc-
estructura estática, y sí ei producto de trna equilibrzrción col.rtiuua. cluctivo c intcmporal cle lo ciucr ¡toclri;l sc¡-, cl-l térlninos rlc rlcs-
El genoma mismo no es sólo el proclucto cle lrna larga hist<-r'i¿r cn arrollo cle ias cstructuras cle la intcligcncia, cl cstructuralisnro gc-
el transcurso de Ia cual se ha transformaclo str funclameltto sincr Liótico hacia el quc hoy con\/cl'gel-l t<.rcl¿rs l¿rs cor-rientcs.
que es, a título de estructur¿r si¡rcrónic¿r, erl resr-rltaclo (lc urr¿r r-c- Mas ya cs tiemp, cle quc dcjemos las a'alogías históricas.c-
constitución metabólica ininterrumpida cn cl transcur.so clc l¿rs lativas al cc.¡nclcimiento clci biólogil <¡ clel crpistcnróloso r)ar¿l pasAl.
generaciones sucesivas y sobre toclo la f uc¡rtc clc actividaclcs l'or-
a las comparaciones más dircctas ontre el organismo, colno fr¡cntc
madoras (epigenéticas) Io rnismo quc clc transmisioncs. El orga- clel sujeto, y el sujeto de los conocimientos en general, consiclclaclo
nismo adulto se halla en equilibrio rcl¿¡tivo, ntas este equilibrio como cualquier sujeto, y su clcsarrollo psicogenético,
es resultado de regulaciones que constantementc se están efec-
t''ando y estas regulaciones uo difiercn fundarncntalmente, eu su
;rsturaleza funcior-lal (e indepcndientcmenttr clel contcniclo cle las
¿¡rciones físico-quÍmicas que coordinan), rlc las quc presiclcu toclcr
desarrollo.
Así, la síntesis del estructuralismo ¡, clel gcnctismo, hacia la
qL e nos orientamos actualmente, es cl rcsultado cie una evolu-
cir)n interna de las nociones de Ia casu¿rlidact biológica y esto en
cl sentido de una coorclinación de l¿rs clos cxigcncias clc conser-\¡il-
ción y de transIormacióu: cc¡r-rscfvacirjn tlc cstructuras clc con-
junto susceptibles cle transformarsc sin 1-rclcier su icienticlacl, ¡l<_lr.
que estas transfol'maciones son reec¡uilibracione s y porquc las
estructrrras trans[ormacloras son susceptibles (r-.rr principio o crr
Cr\l)l ltil.O IV

LAS CORRESPONDENCIAS DE FUNCIONE,S Y LOS ISOMOR.

FISMOS PARCIALES DE ESTRUCTURAS ENTRE EL ORGA-
N]ISMO Y EL SUJETO DE CONOCIMIENTO

E,n lo que sigue, ya no nos ocuparemos del biólogo, del psicÓ-

Iogo o del epistemólogo para preguntarnos si trabajan y piensan
de manera convergente, sino del organismo, tal como es conc¡cido
hoy día en sus diversos aspectos (sin profecías acerca cle lo que
se sabrá de él después) y de las funciones cognoscitivas 'omo nos
las permiten concebir actualmente las investigaciones experi'
mentales y el análisis formalizador. Este capítulo IV corresponde,
en particular, al empleo de los métodos II y III descritos en
el r\ 5.

$ 10. FurqcroNns Y ESrRUcruR^s

Se clistingue en biología una función y sus órganos, los cuales

pueden constar, según los grupos, de varias estructuras diferen-
tes. Asi, es posible hablar de la función de la respiración y compro-
bar que puede ser realizada mediante órganos muy diversos (bran-
quias, pulmones, vejiga natatoria o sin órganos diferenciados)
que constan de estructuras múltiples. Tal distinción no tienc sen-
tido en matemáticas, donde una función es por sí sola una et,truc-
tura (en la acepción más general del término, no en el se.rtido
bolrrbakista), ni en física, clonde una estrllctllra se describe o ex-
plica en términos dc fr:ncioncs. En cambio, la clistinción entre fun-
ciones y estructuras se vuclve a encontrar con el mismo sentido
que tiene en biología, en todos los dominios sico-sociológicos y en
particular cn el análisis cle la inteligencia o cle los conocimientos
cn su desarrollc¡ concreto: se puede hablar, pclr ejemplo, de una
lunción clc e.rplicación, propia de todos los niveles del pensa'
tr27)
128 COi{I{I.]SPO\I)I]NCI.\S DI] ITUNCIONES
n¡iento, sin dejar de contprobar quc los divcrsc¡s órganos concep-
'u'rles, o estructuras, utilizados con cste objeto, varían considera-
Llemente de un nivel a otro (de la carrsalidad mírgica o animist¿r
a ias múltiples formas dc causaliclacl cientílica, sin exccptuar esta-
dísticas o probabilidades). El hecho mismo cle plantear cl problc-
ma en vista de las comparaciol'lcs qurc r,cndrírn cu seguicla, es de-
cir, clc distingtrir las funcioncs v les cstrllctrlras en cl cstudio clc
los isomorfismos posibles entrc el organismo 1, cl sr,rjeto cle corrr,r-
cimiento, constituye ya, por lo tanto, r:na primerit uhomologíir
formalo, así pues, un primer isomorlismo mrly gencral consicleraclo
como marco de los isomorfisl-l.los r.¡rírs particularcs.
Pero, entonces, es convcnicntc cstableccr con exactitr_rcl csta
dislinción y proporcionar las clcfinicioncs suficicntes para glual.
el análisis.
I. Delitticiótt ele las estrtrclttras.-Una estfllctrlra tienc, en pli-
mer lugar, elementos 1'rclaciones quc los rrnr'll, pero sin quc sea
posible caractet'izar o definil' cstos e lcnlcntos inclepcnclicl'ltcnrcntc
de las relacioues cn juegc'. Inclusr-.' en cl easo clc- simplcs agrege-
dos, si se les consiclera co¡no estl'Llctur'¿ts clc crlmposiciólr atorlís-
tica, los elemcntos no son claclos inclcpcrrclicntcmcutc clc sr-rs lcla-
ciones (reunión, clisposición cspacial), ¡rurs si lto, no habría cs-
tructura. Estos rrlerlcutos irue clcn scr cle ntrtur¿rlcza rnuv rlivcr sa:
cuerpos químicos, canticl¿rclcs cncrgóticus, proccsos cinentáticos
o dinámicos, para las cstrr-rcturas bioltigicus, r, ¡-lc.r'ccpcionL-s, l"c-
cuerclos, conccptos, t.r¡rclaciortes, ctc., paru li¡s cstlr-rcturas cog-
noscitivas. Dc igu;rl rnaneli,l las lelaciot)cs prrcclcn consisti¡' cu un
enlace de rruy clivcrsa naturaleza: cspacio-tctrrltclral, causal, irn¡tli-
cador, etc., según las cstructrrras clrglini('ls () coguoscitir'¿rs \', s(),
brc toclo, cstáticas cl ciinlimic¡rs (por cicnr¡rlo, urr¿rtórnicas o figu,
rativas y regulatorias o hc¡rleor¡ésica.s, ctc.).
En segundo lugar, las cslt ucturas lrsí clcf inirlas ¡tr-rccle n sc.l.
consideradas inclependicntcmcntc cic los clcmcntos qr-re ias compo-
nen. Esto no quierc clccir c¡uc ¡rucclan cxislir cn esta f'<trnl¿r (salvo cr.t
el caso de las estr-ucturlrs ,,lrbstrirct¿ls> clc ios ntatemáticos), si¡ro
err€, haciendo abstracción cle los clenrclrtris 1¡¡¡g la componen, sc.
J u'de considerar tocl¡rr'ía ¡.r ln cstt't¡ctLtra corrro ufc¡rnulu c.r siste¡nlt
c c rcl.tciones, )/ csto e s irtcl is¡rcnseblc purlr nLlcsl rAs contl)lll't( ¡( ).
n( r, plres es el principio clc tc¡clo isc-¡morfis¡no.
En tercer lugar, existen cstrllclLllils cle clivclsos Li1-ros lógicos,
c-- :lecir, que es coll\'cnie¡rtc consiclc¡'¿rr cstl'Llctur¿rs cle cstructur¿rs,
elcétera. Por ejcmplo, se ptrccic pitt'tir clc irr cstn¡ctura clel csquc-
leto cle cada clasc clc vcrtebraclos, lr.¡ cual collstitr-tiría cincr¡ cstrr-¡c-
turas cle un tip<-l l. Pcl't-r se prretl,'tlrrrtbiún, tonio llacc l1t. Ceof'f rov
Saint-IJilaile, policr clc rt'licvc llts,,ti¡rrexii)rrc\D (lc los rir'!';¡¡11.¡r,, 1¡,
I:I]NCIONI]S Y ES'IITUC'TURAS 129
cr:¿tl clesemboCará en (houlologían en cl sc'¡tici<.r clc Orvcn, y colls-
tituirá, así, una estructllra de tipo 2 ¡nás general que las pri-
mcras (estableciendo homologías entrc las ¡rlas ), los miembros
anteriores, <¡ el hueso coracoides de las Aves col-l la apófisis cora-
coides soldada al omoplato clel hombrc, o tambión el hnesg hioi-
cles cle los pcces coll Lln huesecillo dcl oído iuterno de los manrí-
f'eros, ctc. De igual manera, en el terreno cognoscitivo, se puedcll r
c<¡nside¡'ar l¿rs clasificaciOnes particulares como r-rn tipo l, sacilt"
la estructura general de las clasificacioncs cualitativas (tipo 2) r'
comparanclq éSta con las Seriaciones, etc., estructura urás
Sacar I¿I
gcncrai airn del (agrupamientoo (tipo 3) y continuar cle esta ma-
irera. Ah<¡ra bien, son naturalmente las estrttctLrras clc u tillosu
elevaclos las que trataremos de comparar entre los dclminios or-'
gánicos y cognoscitivos, pues el isomorfismo se reduciria a mllv
poco para los ntipos, inferiores, que son innumerables.
lln cua|to lugar se dirá que existe ult isomorfismo clltt'c cltis
estructuras si se puecle establecer una corresponclencia bir-tltÍr'oca
cntl-e Sus elernelttos, aSí CO¡O entre las relacioncs que lOs unell,
conservaltclo el sentido (lc estas rel¿¡ciones. Como sc puccle hacel'
abstracción cle estos elementos y cle su natllraleza, tln isolnorl isrllt:
entre clOs eStrugturas, por tanto, es eqttivaleute il regonocer la
existencia cle una misma estructltra, pcro aplicacla lt clos conitlntos
cliferentes de elementos.
Por lo qlle rcspccta a la rloción clc isomorfisnltl pat'cial, l¿t clis-
cutimos en el 5\ 5, subtítulo Iil, y es, pues, inútil vcllvel'¿t ct.¡nsicle-
lar aquí las precartciones que hay que tomar al respccto.
En qui¡to l¡gar, llamaremos subestructufas a Llll scctol' o ¡l Llll&
parte cle una estructlira de conjLltlto clttc puecla prcscntar o llo
isomorfismo con Ia estructura total: p<lr ejen-rplo, la estrllcl!lr¿¡
clel estómago con relación a la de toclo el tubo digcstivo, o l¿t
estrLtctura de la operación inversa con [clación a una -'structur¿l
cle ugrupo,>. Así, pues, no hay qtte conflttlclit' una sltbcstrttctul'a
(según esta terntinología) con una estluctLlra clc utipoo inl'erior,
ni con ulta dc ias estructuras ComparaClas e ll rln isolnol'f istlttr
(atrnque una subestrLlctur¿l puecla ser, en algunos casos, isotn<lrfa
de lá estructura total, conto trr.r (sllbgrupo) en rclación lt Lttl
(grupoD matemático),
lL Ftutcionttntiento t, ltutciótt.*Como las cslructLlras puetlcrr
sc¡.cstáticas o clinántic¿¡s, cn el caso clc estas Úrltimas sc llttcclc
hablar cle la activación o cle la activiclad cle Llna cstrtlctura. Etl'l-
plearemos cl término "fttrlcionalnienlo" para desigrlal' L-sta actili-
rl¡rcl misnur.
Por lti (luc toca tl términr: ufu¡rció1r,, sc lc- cnrplca I'rce'ttelltc'
iltcntü e¡r el scltticlt¡ tle ttn cottitttttO clc ,.'stl ttCttt¡'lts, sitt c'rce ptttat'

13, colrRrspoNDnNcrAs DE FUNcToNES
s"r funcionamiento. Es en este sentido corriente cómo, según ei
uso, hablamos de <función cognoscitivao o utilizamos el término
de <función simbólica>, etc. En otros casos el término función se
tcrna en un sentido sinónimo casi del de fr,rncionamiento. Por el
contrario, en la expresión nla función crea al órganoo la palabra
cobra una significación más especial y más distinta, a la vez, que
la de estructura, puesto que se oponen, entonces, función y es-
tructura.
En el sentido preciso que utilizarernos en este Capítulo, la fun-
ción es la acción ejercida por el funcionamiento de una subes'
tructura sobre el de una estructura total, inclcpendientemente cle
que ésta sea una subestructura que englobc "'r la primera o sea
la estructura del organismo en su conjtttttcl. Por ejernplo, se ha-
blará de la función del jugo gástrico en la cligestión; o tarnbién
de la función de la respiración cr.rmo ztlgo crtmútr a todos los seres
vivientes, lo cual concluce a pregllntarse si scrcs cl<-¡taclos cle asini-
lación (función más amplia aún) pero no clc respiración, como los
virus, pertenecen siempre a estos seres vivicntcs.
Hay que añadir tres complementos ¿r esta definición. Primera-
mente, la acción del funcionamieuto de una subestructura no
corresponde a una función más cluc si esta acción es (nornlal),
o sea, útil por cuanto conserva o mantiene la cstrltctura cle la que
forma parte esta subestructur¿I: por ejemplo, un cxceso de jugo
gástrico o su alteración patológica no dcscmpcñan un papel fun-
cional en su acción sobrc la estructul'a total.
En segundo lugar, si el lérmino f'unción 1lo sc aplica a Llna
subestructura especificada, cotnr-¡ el jugo gástrico, sino a un con-
junto de subestructuras diferentes posibles, como cuando se habla
de la ufunción de respiración> esie término lunción ya no designa
a un solo grupo de acciones particulares, sino a tocla una clase de
acciones análogas, y tanto virtuales como actualcs, subordinadas
todas igualmente al criterio de lo normal o de lo iltil rclativo a la
conservación de la estructura total.
Por último, si la condición de lo normal o de la utilidad está
de tal manera ligada a la idea de función esto significa que esta
última no puede tener sentido más que en un contexto de organi-
zación I. Entonces, se puede hablar tambión de la "función" de
(,r['anización (por oposición a las estructuras particulares dc
o;"ganización o, también, a las leyes gencrales, toclavía clescono-
ci,las, que caracterizan toda cstructura cle organización) pero
( il :ro cn biología no hay acción sin inter¿tcción, poclemos exten'
clt:,' la definición precedente dicienclo que, si las funcioncs especia-
li::rrdas consisten en acciones ejercidas por el funcionamiento de
r En la acepción común del término, se habla cle función para designar la
clase de acCiones útiles de una subestructura, clase desCrita <comprensiva'
menteD por referencia a un sistema organizaclo'
I.IUNCIONES Y ESTRUCTURAS 131
una subestructura sobre el de una estructura total, recíproca-
mente la función de organización es la acción (o la clase de las
acciones) ejercida por el funcionamiento de la estructura total
sobre el de las subestructuras que engloba.
La distinción entre funciones y estructuras puede parecer débil
al principio, puesto que no existe función sin estructura, de ahí
nuestra definición. Cuando se dice, como Lamarck, que la fun-
ción crea al órgano (lo que, al menos, es verdad en el nivel fenotf
pico) se subraya el hecho de que un funcionamiento refuerza el
clesarrollo y, en el punto de partida, la diferenciación misma de
un órgano, pero es siempre a partir de una estructura anterior.
Así, pues, podemos preguntarnos en qué sentido es necesaria la
clistinción, cn particular por lo que toca a las comparaciones que
vamos a emprender.
Como todo el mundo sabe, Ia razón decisiva es la de que un
mismo órgano y, por consiguiente, una subestructura, puede cam-
biar de función (por ejemplo, la vejiga natatoria de l.,s dipnoos,
que desempcña un papel cle pulmón)'. Y, sobre toclo, que, como
clijimos hace un momento, una misma función puecle ser cumplida
por gran número de órganos diferentes. Este es, también, el caso
general: a una gran función corresponde una multiplicidad de
cstructuras. Así, pues, en principio, la noción de función es tan
amplia como la cle estrnctura, y se producen entre ellas frecuen-
tes escisiones seguidas tarde o tcmprano de reajustes.
Pero el i-rroblerna difícil es el cle cleterminar cómo compalar
cntre sí l¿rs funciones y clc si se puecle toclavía hablar de isonlor-
frsmo funcional en un serrtido análogo a aquel con el que clefrni-
rrlos un isomorfismo cntre estrlrcturas. En cierto senticlo, sí, pero
los (clemcntos, cle una lunción son las estructuras utilizadas
y, cn caso cle función conún realizada por órganos diferentes, no
existe correspclndencia término a término entre ellos, puesto que,
precisamente, no presentan isomorfismo estructural. Luego, hay que
sostcner qllc, no digamos el isomorfismo, sino la correspondencia
funcional, se apoya en la correspondencia término a término entle
l¿rs únicas relaciones dinámicas que caracterizan al
"papel, des-
empeñado por el órgano, es decir, su funcionamiento como sub-
estructura por relación al de la estructura total.
Admitircmos entonces que, si se cornpara una estructura to-
tal .8, con una estrllctura tot¿rl B" hay (corresponclencia".ntre la
función de la subestructura A, con relación a B, y la función de
ia subestnlctura .4. con relaciórr a B, si las relaciones que inter-
vienen en los funcionamientos de A, y dc A" se corresponden tér-
mino ¿r tól'miiro en su acción sobre los funcionamientos de B, y 8".
r La biocluímica moderna subraya además el hecho de que ttna misma cs-
tructura puede cumplir funcioncs muy diferentes.
 t32 COI{I{ESPONDENCIAS DI] IITIJVCIO\ES
E fl este sentido muy general, por ejemplo, se pucclen comparar
funcionalmente los papeles cic clos mcclnismos reguladores cn
estructuras muy diferentes, en la meclicla en que ambos llegarán
a reforzar o a inhibir una actividacl cn prciporción a sr-r resultado
irrmediatamente anterior. En cste ejcmplo, las cstrllcturas pueclen
st:r muy distintas, no sólo por lo quc toca a sLl contcnido o a sus
elemcntos (así, por ejcmplo, una regulación del plasma sanguíneo
o de una actividad sensorio-motriz con tanteos 1, control retroac-
tivo), sino también por lo que toca ¿r las rclaciones estmcturalcs
(cliferencia en los circuitos de retro¿rlimer¡t¿rción del sistema) sin
excluir, por ello, una analogía o lrr¡a (corrcsponclcncia" funcio-
nales.
De hecho, a los biólogos lcs resr¡lta írl.il, err mnchos casos, cn-
tregarse a tales comparacioncs funcionalcs. Cuanclo, por ejemplo,
se habla de omcmoria" parra cicsignar l¿r cor-rscrr':-rción clc la inlor-
mación en un organismo eletnental, sc vc qllc esta comparación
es, primero, de orden luucional y preccclc a tocla búrsqueda cle
un is<-¡morfismo estructural con Ia nlenrol'i¿r clc los invertebrados
dotaclos de sistema nervioso y, todar'ía rnlis, con la cie los verte-
bracios bien cerebralizacios. Y, sin embargo, es claro qr-re los térmi-
nos' de (conservación de una experiencia pasacla que modifica el
comportamiento ulterior> tienen un senticio: pero cs un sentido
que es instructivo en la medida cn qlle cs rntrcho mlis amplio quc
el de las homologías estrlrcturalcs, aclonde purclc oricntnr la deter-
minación cle éstas.
En efecto, hay dos r¿rzones de naturalcza puramerrte biológica
para comparar las funciones antes de pasar a las correspondctr-
cias estructurales. La primera es que, como lo muestra cle nuevo
este ejemplo de la omemoria', la fr¡nción pLtedc scr mucho más
general que las estructllras, puesto que una scrir: clc cstructuras
de complejidad creciente puede cumplir la misnra función inva-
riante. Así pues, es esta invariabiliclad de las funciones más ge-
nerales Ia que constituye uno cle los fcnórnenos m/rs notables de
la vida, si se considera el flujo continuo c irreversible clc los pro-
cesos evolutivos. La existencia dc invarialttes, cs, cu efecto, menos
sorprendente en física, puesto que el tiempo influye tnenos en las
secuencias causales. Es cierto qlle estas irtvariantes se presentan
a veces en forma sorprendente, como la conservación de la ener-
gía a pesar de su degradación en terlnodinárnica o como la conser-
r a- :ión del impulso (sin hablar de las c<¡nservaciones más <empí-
ricas' de los números cuánticos, como la carga, el spin o también
¡tl ncoeficiente de rareza>! ) a pesar de las desintegraciones pe-
riC.dicas en microfísica. Pero estas dcgracl¿rciones o desintegracio-
l er , no son más que procesos parciales qrle clejan sin cimbiar
oltas estructuras, mientras que, el-r el terrcno cle l¿r vida, todo se
euüuentra sin cesar cn movimiento, sin exceptl¡ar, prccisamente,
IIUNCIONES Y NSTRUCTUR.\S IJJ
las estructuras particulares que se suceclen sin remediO en el
transcllrso de la evoiución y, sin embargo, las grandes fullciones
siguen siendo invariantes, lo que constituyc su interés central.
En segunclo lugar, la i-iriginaliclad cle las estructuras biológicas
es la cle qrl" rotr ellas mismas dinámicas, es decir, tienrrn u¡ nfun-
ciol"ramieito), noción qllc no tienc apcnas senticlo en físic¿r' Esto
cs hasta tal puntO cicrlo quc la anatomía moclcln¿r torna como Inar-
co a las funiiones mismas I. Bertalanffy, en slls ensayos de biolq
gia gcncr:rl, insiste cn el hcch<-r clc qttc no llay, cn el campo vital'
lfurinor rígiclaso inciependicntes cle los proccst'rs: (así pues, cle-
bemos busóar el orclen pritnario de lc¡s procesos orgánicos, no en
eslLtrctur-¿rs prccstablcciilas, y sí cn cstos proccsos mitmos" ll,es
Pro\Iitncs tie la vie, Gallim^rd, 19ó1, p' 35)' Añacle que lus for'
mas ciel organismo no son la fuente cle los procesos funcionales,
sino sólcl sLt soportc y, clc 1al mancra, concibc una umorfología
clinámica' (Prr.¡blente eittcr clynamischen Morpltologie, IY: Bio'
logia generalis, 15, 1941), que generaliza, en algunos respectos'
vic¡os'cOr"rccptcls lallirrcl<iatlos, como Ia ucinetogÚnesisn cle Cope'
Baste con cljcir quc, sin apropiarse clc la fórmula ula función crea
al órgano, cn cl sentido ln et que sc concebirían funciones sin
sclpor-tes, el análisis funcional constituye el marco previcl de todo
lrrralisis cstl ttctural.
A. lortir-tri, cn nuestro problema, no se podría ni pensar cu bus-
,.,ar iéOmorfis¡¡os cst¡'uclurales antes clc examinar las c.rrespon-
clcncias funcionales qlle son las únicas c]l,re confiet'en a los prime-
ros ulta signilicación accptable.
iII. Fttnciones generales y especiales del cottocimiento.-Sola-
rncrnte que si hay que pl'cver que los isomorfismos, en el terreno
cstructural, r-,o rerdn más que (parcialcs> ($ 5, subtítulo III), en el
sentido en que una estructura más primitiva sólo presenta algunos
fasgos colttunes con una estfuctura más evolucionada que pueda
clerivarse c1e la primera, con mayor razón será así en el terreno de
las cort-esponclencias funcionales, mas en un sentido diferente'
En efecto, es eviclente que si las funciones que caracterizan a
los rnecanismos cognoscitivos fuesen exactamente las mismas que
l:rs grancles funciones del organismo en general, ello significaría
qrie"el conocimiento no tiene ninguna función propia, de Ccnde se
.icsprenden clos consecuencias posibles igualmente absuidas, o
bien que la inteligencia se halla ya presente en todos los niveles
cle la vida orgánica o bien que no introduce nada nuevo y no traen
consigo, puei, ninguna razón funcional de desarrollo'
r Por cjemplo, Benningl-roff parte cle los (sistemas funcionalcs> como la
locomoción co.t los hucsos, los músculos y los nervios' etc'
 L34 coRi{uspoNDENCIAS DE FUNcToNES
En la hipótesis directriz desarrr_¡llada en el $ 3 suponemos, por
el contrario, que los mecanismos cognoscitivos constituyen, a la vez,
l¿ resultante de los procesos auton'egulaciores generales cle la or-
ganización viviente y los órganos especializaclos cle la regulación
en los intercambios con el medio. Si la hipótesis es funclacla, como
.¡ltaremos de mostrar en estos Capítulos IV a VI, ello significa,
prres, desde el punto cle vista funcional, que existen funciones ge-
rtr:rales comunes a los mecanismos orgánicos y a los cognosciti-
vos, pero que existe también unzr cspccialización progresiva de las
funciones por lo que concierne a los segundos.
De esta manera quedan trazadas las líneas de nuestra investi-
gación. Desde el punto de vista funcional se tratará, para cada sec-
tor, de determinar cuáles son las funciones comunes a los campos
orgánicos y a los cognoscitivos y cuáles son las funci<¡nes clistintas
y las especializaciones de aquéllets clue sr_in propias del scgunclo
campo. Después de lo cual, y en tal nlarco 1r-rncional, qLlc es el írni
co capaz de proporcionar la significación cle las estr.ucturas com-
paradas, se tratará de dedicarse a esta pucsta en correspondencia
estructural, pero apoyándose en las consideraciones siguientes,
que están directamente inspiradas por la comprobación de la in-
variabilidad de las grandes funciones y cle la variabilidad de las
estructuras.
Si comparamos una estructura orgánica elemental como la cle
una (anticipación" en el transcurso de la morfogónesis (por ejem-
plo, la aparición de una callosidad en el embrión cle avestrllz mu-
cho antes de su contacto con el mcdio y cle su utilización fui cio-
nal) con las estructuras cognoscitivas corrcspondientes (previsión
deductiva de las consecuencias clc Llrr acontecimiento antes de que
se produzca) se encuentra primero, cntre estos dos extremos, toda
una variedad de intermedios: por ejemplo, ;rnticipaciones morfo-
lógicas en el transcurso del clcsarrc¡llo cle un fenotipo (verbigra-
cia, la producción de una raíz adventicia en la rama aérea de una
planta antes de que toque el suelo o de que se separe por abs-
cisión); o anticipaciones sensorio-motrices (enclerczamiento del
cuerpo en caso de ligero desequilibrio antes de la caída que pro-
ducirÍa este último si aumentara), etc. En segundo lugar, si se
examina qué tienen de común estas diferentes reacciones, se des-
cubre cierto número de mecanismos más o [renos generales: la
anticipación descansa en informaciones anteriores que son las
únicas que la hacen inteligible. Estas iniorrnaciones son habitual-
mente solidarias de un esquena o cie una organización suscepti-
I'l-s de transferirse de una situación ir otra (por vía hereditaria,
r, ,or. transferencia de una región a otra del organismo, o por ge-
n lalización, etc.).
Entonces se puedcn concebir dos posibilidades por lo que toca
i.'l parentesco o al modo cle filiación cle talcs estructuras parcial-
rruNCroNES y ESTRUcTURAS 13S
nente isomorfas: o bien una filiación directa y lineal, que permita,
por lo pronto, a los procesos cognoscitivos tomar del organisnro me-
canismos anticipadores montados en todas sus partes y traducir-
los en concluctas intc¡rcionales y conscientes, o bien una surie de
l'econstrucciones tales que, a cada nivel de desarrollo, puedan re-
constituirsc mccanismos anticipaclores conforme a análogos pro-
cedimientos cic formación. En estc caso particular vemos de golpe
que sólo la segunda solución es aceptable. I
Esta solución de una rcconstrucción necesaria, de nivel a nivel,
dc las estructlrras parcialmente isomorfas no carece, sin embar-
gcr, de interés, pues traduce al minimum un cierto parentesco de
funcionamiento, que obedece a las leyes generales de Ia organiza-
ción, a la conservación de las informaciones anteriores, a su modo
de aplicación y a su generalización eventual.
Pero, sobre todo, como volveremos a ver ($ 20, subtítulo VI),
esta reconstrucción, escalón por escalón, con agrandamiento y mo-
vilidad creciente sobre cada uno de ellos por relación a los ante-
riores, corresponde a leycs muy generales del desarrollo. La for-
mación ontogenética de la inteligencia consta de una serie de
etapas (véase $ 2), cada una de las cuales comienza con una rccons-
trucción, sobre un nuevo plano, de las estructuras elaboradas en
el curso de la anterior, y esta reconstrucción es necesaria para las
construcciones ulteriores que superan el nivel anterior. Desde el
punto de vista biológico, cada generación repite el desarrollo de
Ia anterior, y las variaciones filogenéticas nuevas prolongan, al pa-
recer, en el transcurso de la ontogénesis, esta reconstrucción del
pasado. La existencia de las convergencias (el ojo de los cefalópo-
dos comparado con el de los vertebrados, etc.) muestra hasta dón-
cle pueden conducir estas reconstrucciones de las que dependen
las progresiones; y, en el caso en que una familia pas¿. a ocupar
todos los unichos ecológicosu de un territorio nllevo y aislado, estas
convergencias alcanzan un isomorfismo sorprendente en las dife-
renciaciones: las aves vecinas entre sí de la familia de las Dre-
panididae nos muestran en las islas Harvai picos de formas muy
diversas que corresponden a los qtre caracterizan y distinguen a
familias muy diferentes en el continente próximo.
En resumen, mientras que las correspondencias funcionales cle
Ias que nos vamos a ocupar serán el índice de una continuidad
efectiva en el funcionamiento, los isomorfismos estructurales que
podemos descubrir no serán testimonio, necesariamente, de filia-
ciones directas o lineales, sino, más bien, de una serie ininterrum-
pida de reconstrucciones convergentes, mucho más inter¿si¡ntes,
por lo demás, en lo tocante a las relaciones entre la vida y i;.rs fun-
ciones cognocitivas,
t36 L()iillir:ii'O¡llrl:\.Clr\S l)lr Ii[:\(.lONljS
$ 11. FuNcroxes y EStttucl'ult,\s l)li 1..\ oRc.\\12.\clÓN
Todas las manifestacioncs cle la r,icl¿r, cu¿rlesqttiera quc seat'I, \¡ en
todas las escalas manifiestan la cxistencia cle organizaciones' El
Jr-'ganismo adulto dista mucho dc tcner cl privilcgio cle las mismas.
Ei desarrollo embriológico es ult¡I r-rt'ganizarción pt'ogresiva; los
proccsos de fecundación clan teslirnoirio cie ltrtrt organizacitilt sol:
pienciente; el genom¿I es ull sistcrlla Otgltnizaclo Y jlo una ccliec-
ción de elementos reultidos; las rcaccioncs f rentc al n-redio son lela-
tivas a la organización y la evolución misln¿l no utiliz¿t el azar más
que en función de organizacioncs pr:ogresirras. Las céluias están
organizadas, los cuerpos vivos más elemcntalcs lo están iguaimcn-
te y, si se pasa cle las macrolrrolécr-tlas a los procesos bioquítrricos
subyacentes se vuelven a encontrar las etapas clc un¿r organizaciólt.
Así pues, se puede hablar de una función de orgatlización, pero
corriendo el riesgo de quc se confuucla coll la vicl¿t misma. Sin em-
bargo, hay que expresarse así, si se opoÍle a la continuidad del
funcionamiento organizador la innutncr¿rble divcrsirlacl de las for-
mas estructurales de organización. Para respctar los términos de
nuestra definición inicial ($ 10, subtítulo II), poclríauros clccir, en-
tonces, que la función de orgeiniz:rció¡ es cl funciottanriento cle una
es¡ructura, incluso total, pcro collsiclcrrr(llr conto sttbcsttt-tctlll'í.I ctl
r.elación a la que vendrá detrás cie ell¿t inruecii¿rtl'rmcnte , sin excep-
tuar el CaSo en el que hay continuiclacl v alltollorfistno complcto
entre ellas. O, nás simplemctttc ¿úrn, si t-tll¿r lullción cs la acciórt
que ejerce el funcionamiento cle ltna sltbc'strtrclr-tlra sobrc cl cie l¡r
estructura total, se puedc sostencr, colllo ltclros Yisto, que reci-
procamente la organización colno tL¡nción cs l¿l ¿rcción clel funcio-
namiento total sobre el cle las subestrllcl-llrls'
I. Contintúdacl y conserrociótl.--Estc hccht-r esencial, clescle el
punto de vista cle estc fr-tncit.,llanliclltr:), cs, r-'lcctir'¿rnlentc, sLt cott-
tinuidad absoluta. Comr-r va ltgl.lit-is irlsistiLit"r (; .9,:;trbtítr-rlo IV), la
transmisión de los car"actercs hcreciiiarios a 1:,:lltir clcl gcnotla su-
pone como conciición previa lit org:Luizlrción clt: éstc,.i'esta organi-
zación se conserv¿I y se ltrolouga :;itt irttc¡'t'rt¡:ición, tanlo durante
el paso de la generación plecccientc ¡ lir siglricrttc collto clurante la
conducción clel cles¿irroll: crLll;rionliiio u ptr r'lrr clc lt itctivicl¿rcl clc
los genes. En cslc scnl iclo, llr r.¡t l:ririzui ii ¡¡t loftlo lttttcit-ltt¡ttlii.-ut<t
I o cs transmiticla hcl'ccliturilrllrrr¡tc :r iir itrlutctu tte Lln catrilctcl'
{ UAI?Uief¿I Cle fOrl-na <-¡ tir' C:Ol¡t, L'1r'.: r ()ritirltjlr v lll t)\¡!llt', })LlCs, c}l
r ¿rliclacl clc Iirne ion¿rrnientt-r, ¡L título clt cottdicirítt nccesuritt da tocla
trunsntisión \) no u títttlo de cc¡ttteniclo lrutstttitido. Todo epistemó-
l<-lgo qr-re lca cst¿ts líltcus t'ccotrgccrá cn cllas utr lctrguaje kantiano
(s¿¡ivo cittc, aquí, icl a prirtri nlismo cstá ct-t clcsarrollo! ), pero este
icnguajó pe rmitc cgpprcr-rcicr lns corre sponclc¡lci¿ts fu¡cionales
c<t¡ la inteligertCia (quc r,olyererrlos a t'er cientl'o tle un mo¡rcnto)
i-[ltlquc, ¿r nucsl|o itricit-r, siguc sicndo cstticlanl('ntc de nat'..rírlcza
biológica.
1.' El plitrrci-carítcter clc csla funció¡r cle organización es cl d9
scl' una funcióll clc cctl.isct'r'ación. Miclltr-as qLle tlll Cucrpo qtrímiCo
sr: clcsc1rpp()l)(' cll¿¡t(lit se citmbina c<-¡n Otl:o Y sólo sc conSer\/an
Ios c:lclncnfos, lo ltlrt¡ritt clc Ia reaccióll clc toclo scr orgat'iizaclO es
coltscr\/i.u- lo csclrcial clc stt f ol'ma tot¿tl v scgLril cxistiCndo COriro
totalicl¿rcl. Pcr6 csta conscrt'¿tciórr nada tiene dc inercia y si, ir pro¡
pósito clc la cclntingiclaci clc: este funcion¿tmiertto, acabamos de em'
plear exp¡esio¡cs t¿iles como "prosigtte,, (sc prolonga)), etc., no es
iriis que lclativamentc cu l¿r c<.rmprobación del restlltado. Por el
contrário, cl hechcl esencial es que ltay clc m¿Inera continua activi-
ciacles y lransformacioncs y quc la conservación, por tanto, es la
cle un invariante a trar¡els cle las covariaciones y de las transfor-
lnaciones. Sin clucla, cste invariante no es t'iguroso, sino aproxima-
r1o, pcro no por ello cleja cle cxistir a título de tendencia funda-
tncntal.
2.o I-a totaliclacl que sc conserlA cs, pLles, una totalidad relacio-
r-ial. Esto significa que, cl-l tocla orgzttlización, |ay procesos parcia-
lcs, pero escnci¿rlmcntc rcl¿ltivc¡s ullos ¿r oll-os, es decir, que no se
lniutificstÍ-tn tl¡is quc por slls Coml)osicioncs. Así pues, cStOS ele-
lnentos, en tanto que procesos, son intercicpendientes y ()l todo no
cS in¿'rs qrrc cl sistema ct-u-rstituiclo 1-rot' t'l conjunto de stts compo-
sicioucs. Cc¡lnt-r los proccstls parciirlcs no existen unOS Sill otrOS,
el toclo lto eS Lttt agregaclo cle elementos previos. Percl tatnpoco es
una cnticl¿rcl clistint¿r de sus elementos si éstos son relaciones o
l)rocesos clc composiciones.
Iil segunclo carácter de la lurnción dc organización es la interac-
ción de partes cliferenciad¿ls. Silr partes o procesos parciales diferen'
ciaclos no habr'ía organización, sino un¿t totaliciacl homogénea que
se conserva por inercia. Sin interacción c¡ solidariclad de las com-
posicioncs tam])oco habría organizacióll, pero sí ttna simple re-
Lrnión cle clcllentos atomÍstict¡s.
3.o Mas cslas clos propiccladcs uo ¡rtrecien bastar pat-a caracte-
rizar a una orgatnización poI' oposición a sistetn¿rs físicc¡s en movi-
rrrient<¡. Sc ¡rñacle a esto el hcch<-r futrcl¿tmetttal clc clue erl contenido
clc la olgunizacir'-,n sL: rcttLlcvil colltinLlamentc l)or reconstrucción
(tnct¿rt¡crlisrno). Esto quierc decir que l¿l conscrt'ación del todo es
lli cc¡ns;efr'¿ición clc utla lortnit v no cle su contclliclo y 'uc lc's pro-
(res()s e n interacción l¡'¡rcrr i t.¡rrsijl() rnra ¿rlitle nlación cn enel gías de
138 COITRI]SPONDENCIAS DE iIUNCIONES
fuentes exteriores al sistema. Dicho cle otra manera, la función y la
Organización consisten en conservar la forma de un sistema de
inieracción a través de un flujo continuo cle transformaciones cuyo
cqntenido Se renueva sin cesar por intercambios con el exterior,
Por generales que sean estos caracteres (y no se puede decir
inás antés de pasar aI examen de las estructuras), se comprueba
r.rmediatamenté que son también los de las formas cle conocimien-
t I más evqlucionadas, así como, por lo demás, cle lcls diversos mo-
.Jos de conocimiento en toclos los niveles. Es decir, el conocimien-
.lO Supone ante todo una función cie organización y es ésta una
primera analogía fundamental con la vida.
1.o Todo acto inteligente supone con anterioricl¿rd la continui-
cad y la conservación dc un cierto funcio¡tamicnto. Al cmpirismo,
que no descubría en la inteligencia nlás que elementos procedentes
de los sentidos, Leibniz respondía )'a con la fórm*la famosa de
ttisi ipse intellectus. A. G. E. Müller, que sostenía que la percep-
ción no contiene más que sensaciones asociadas, W. Kóhler habría
podido responder, igualmente, nisi ipsa perceptio. Y asj sucesiva-
inente. En btras palabras, no hay registro cognoscitiyo sin la inter-
vención de un funcionamiento orgiutizaclc¡r que se conserva a par-
tir de situaciones anteriores, las cuales sc remontan cada vez más
hasta llegar a constituir reaccioncs innai¿rs. Est<l no significa que
tal conseivación previa sea conlplct:r y, poi' lanto, qr"rc haya prefor-
mación, pues el funcionamiento lnoclifica las estructuras por Su
ejercicio propio, pero esto cla testirnonio de una tendencia a la
éxito aumenta con el clesarrollo y se vuelve de'
"ótt.".ua"ión-cnyc,
cisivo a partir de ciertos niveles.
Es una cosa notable que, cn toclOs los carnpos, las funciones
Cognpscitivas constituya¡ invztriantcs, ncces¿rrias a su funciona-
miento, y esto incluso en las siti.t¿rcigncs cn quc la cxperiencia in-
mediata no parece irnponerlas. Ilstas ilrvarianlcs ilo conciernell
únicamente á los instrumentos cognoscitivos utilizaclos por el su-
jeto: son proyectadas en lo |cal cn formll dc nociones de conser-
vación aplicadas a los propic,rs Objctos. lln cl clorninio cle las ad-
quisicioneS sensoriO-rnotrices, por cicrrt¡llo', lits acciones Se genera-
lizan en forma de oesqucmasD cttya r.¡rgltliización cristaliza en una
fOrma relativamente constante, ), cSt¿l const¿rtrcia relatiya a los
esquemas se tradUce en l¿r constrttcció¡l cle itivarialltes en lo real,
comO el esquema del <objeto 1tc|nlancttte ) qltc postula la existen-
cia de sustancias bajo ios cuac['c.¡s pcrccpiivos y sc coustituye pro-
gresivamente hacia el final clcl pi'irI]cr ¡ttic¡ ell cl niño, hacia los
i meses en el gatito (en forma clcmcrrtal: Grubcr) y cn edades aná-
logas en el babuino joven (Paillar"cl \, lir scirora Flament). En el
dominio perceptivo se pueclc citat', aclelrtris cL: l¿r formación cle es-
quemas análogos a los anteriores, ia co¡lstitnción de las ncons-
.inciaS perCeptiva:so bien ccrnr:cicies, ctt\'() il¿ti)L'l luncion¿rl en l¿t
ITI;NCIONES Y USTRUC'I'URAS DD ],A OITGANIZACION
orgzrnizació' de la percepción se compr.ende bien, pero que
imponen siempre por razones cre utiliáarl práctica no sc
ejemplo, Ia constancia cre los tamaños póaria sei ;;il que, por
sustituida por
correcci'nes dc naturareza de inferencias, como es el caso par-
rir de una dererminacla disrancia en el que iá: iri"iig""cia abasra
para corregir los empequeñecimientos aparentes,
Pero es en el terreno cic Ia interige'cia misma doncre¡ ,:s
notable la necesidad cle invariantes. pbr una parte, m.ts
en feclo,
la lógica consiste en.constituir esquemas invariantes clestinaclos tocra
.rganizar en pensamiento el flujo irreversible de los acontecimien-a
tos exteriores y el devcnir continuo de la corri"nt" á"-.onciencia
interna: los conceptos, en su dobre aspecto cle clases
ciones, son otros tantos ejemplos; y él principio cle
o cre relq-
ictenticlad,
aunque sea desmentido siempre por ro real a cualquier
presa en calidad de norma del sujeto pensante escala, ex-
esta exigencia de
invariabilidad en ra meciicla .n q,ré er pensamiento quieia
herente. Por otra parte, la i'terigencia impone u to ,"ui
ser co-
de nociones de conservación, cuya formación necesaria,
.rna serie
curso de los doce primeros años de clesarrollo der niio, puede
en el trans-
guirse: conservación de la cantidacl de materia cuando se
se-
run liquido (hacia los 7 años) o del cambio de forma
transvasa
¿" sólido
mismas""circuns-
(hacia los B años), conservación clel peso en ras
tancias (9-10 años) o del volumen físico (11-r2 años), conseruacron
de las longitudes y d9 r,as superficies, cre los coniuntos (z-9
ctcétera, sin hablar de la elaboración científica ¿" lor- nprincipios
años),
de conservación", de los que se sabe q'c reaparecen bajo formas
nuevas en todas las escalas (relatitridacl
¡, microfÍsica incluidas)
cuando las formas anteriores no bastan para organizar los datos
de la experiencia.
2.o Es irrútil insistir e' el hecho clc quc estas ol-g¿lnizaciones
cognoscitivas se orientan consrantemente, como ras orlanizaciones
de naturaleza biológica, hacia una diferenciación y
complementarias, puesto qL¡e todos los sistemas "";;;l;gración
cognoscitivos
(percepción, esquemas senscllio-motorcs y, sobre ""orr."prru-
todo,
les) se desarrollan siemprc cn er dobre seirticlo de un
afinamiento
ciiferenciador solida'io clc la coherencia crcciente.
No áustante,
este hecho ha sido criscutido por A. Larancre, que oponía
pio cle identidacl, norma slrprema de Ia hornog"n"iauá et princi-
prlopia del
pensamiento, a la organización biorógica, fr-re'rc
clc ciifeicnciación,
y por E' Meyerson, Q.,^e en cacta profreso. cognoscitivo
quería opo-
ner también la icrentilicación, úrnica función cognoscitiuo,
a ra cri_
versificación impuesta por sólo ro real. pero Lllanáe-
se'otvictaua
dc que la organizació' biológica es fuente d.e invariació'
que de cliferenciación, y ¡..¡nú,s se or*iclaban lo mismo
crel hechá-iri,,r"-"r-
tal de qtrc crl pr'pio pensiimiento crifere'cia sin cesar
sus e:itrLlc-
l-+() t()tiltl-sl'()\t)l:\( t,'r:i t)t: 1 | \( t():\t:s lrt_lNg¡1¡5¡;* \' ftsltil..rcr,t'ti,\s t)t. t.,\ ()}t(i.\\t/..\(.r()\ t4l
r n() s('lirnita il tructLlr¿1, l)cl'e, cll ci catn¡,lo clcl l'uncionamicntr,¡, la soliciar.iclad cii-
tLtrtls, colno crn lnutclrui tjsas, Lur¿l cstct'il v r-tcrlrir
n¿itnic¿r eulrc las.fonrl¿ts, v sris cc¡nteniclos es toclavía más
tautología de la cu¿rl sólo lc lllrr'ía salir cl ntr-t¡tclo cxtct'iot-. evi_
clente, pr-rcsto quc.si cl frrncionanriento cesa, ]¿r nforma> sc ctcstnr-
3.n Pero la anztlogía urás nclt¡rblc Lrlttrc la organizacirjn vivicntc:
v la que es propi¿r clc las funcioncs cc-r¡rnoscitivas rlcpcltdc <lel hc- ¡'e,. lo cr-rirl signiftc¿r la ltruerte 1, L'1 retorno a lts cstructuras físico_
qurmrca.s l'lo (org¿llliz¿rclasr. Por el contrario, cl cariicter altamentcr
cho dc que, cn cst¿r últiltra, igualntcrrtr-, cl cotrtctticlo organizado sc lc¡tablc cle las organiza<:ic-rrcs
r.norlific¿t continLl¿rmcntc, dc lnallcrr¿l quc, lamltióu crt este terfcno, cognoscitivas cs cl cle la cl'ls.Clacn)ll
progresi'a cle la trm¿r l, crcr contenicro.
la organización es cscncialmentc clir-r/rnricrt v sc' r'cclr¡cc a integrar En c-l tc¡r'e't-tt¡ clcl irlsf into, cle Ias f'uncriclllcs scrrsi¡r.io-r'¡lotr.ices
cn f ormas pcrma¡rcntc's Lln flrrio corttii'ntti clc: obictos )' acontecri- clc la percc¡rció', tal crr.;cl.iacirin apenas sc esboza,
micnt<¡s r'¿rriairles. Una misr¡a uforl'¡'l¿t buclr¡tn Pcrceptiva sc aplica, lo '
1-rol lo dcrn¿is, cl ¡tarcntcsco eristente entrc sus nfornra;) ",_,rl'r.,,*li,
\.
iror eiemplo, a ios obietos más cliversos, )¡sc c.xticnde descle utl¿t q'c caractcrizar ¿r la,mrlrl'ogénesis orgÍlnica: cl instinto, ,, ,rr"r.uáo, las
l,olila cle plomo a la luna llena por io clrre lcspccta a las formas
no cs m/rs-quc Ia 1'"ol.ngación ftr'cioiar cie Ia nfor-ma>.tc
rirculares, etc. Lo propio de un (csqllclttílD scnsorio-mr.)lor es ge- tos o.ga
ncralizarsc ¿I situ¿rciones ltucvils. 'foclos los sistclnas dc conccptos,
ros, e incltrsi'e hay.nrrrchtrs refrcios y crcmentares co.rcluctas
sea_
r n todos los niveles cle inteligenci¿t, no funcionatt clectivamente,
s.rio-rnotrices aclcltri.iclas Ii¡¡aclas a li pr.cnsión, a Ia locoinoción,
r:n el pensamiento en acción, más clttc a propósito clc circltnstan- ctcótera. I-l lrcrcc¡'rc:ión ro c.s crisociabie cie las
ser_
r;ias o dc problemas ttllevos, quc ilsc.stlt-all Lllla cil'culación conti- SOfIAICS, CIC, "r"it,.,.i.,n.s
nua en eI colrtcniclo de cstas idcas. ln-.intcligcncia., r'r<1. cl contrario, \,crrlos cf,cctuarsc
niñ<-r'na clisociació'progrcsi'a cle ras for'ras y ac ros crr cl
cu,.,t"ni,lu.,
clébir aún er Ios nivercs clel pensarniento p;e;p"ütu¡o,
gracias sobre todo lengr-raje, sin embargó, rol
-"riu.-o,cloncre
] I. Forntas y cottscrvaL:íottc.s t'r.rr3ttrr,scri 1it'¿1.s.-*PLrro si toclo cstr¡ _al
ceptnales <sobl'cvuelan> ul-l Doco Ia experiJncia uat,roi,
cs verdad en el tel'rctro dei peltsalllicllto vit'o, cs dccir, ell cl (le sus "on-
Airo_
ciación allnlelrta notablementc al nivei clc las ".tu
funcionamielttos collcretos v clectivos, sc 1te rcibcn irlnrccliatamen- "op".""io"es
cretas> ($ 2, subtítulo II) en el cual algunas clecluccio'es con_
te, además de tales analogías fturd¿rtlientales, las clil'cl'clrcias no (tra'sitividaci, etc.) sc tornan posibies y elementales
mcnos significatirras entre l¿rs uf'rin.ll¿rs> prol)iirs cl-r las l-lrttciotlcs lu, sentimiento d. nnecesicrad" infere'óial'an
acompañacras ya cre
cognoscitivas supcriores y ac¡ucllrs clc l:rs qltc clc¡rcncic l¿r morfo- q.e rcbasa netamente
cl co'tenido. Pero toclar'ía cr1 este caso la ciisociación no
iogía orgánica. Nos t:ncontramos lrqtrí cll itt'csell(ji¿r clc tltr¿t llrimela relati'a, pucs la trans.itiviclacr, por ejcmpro, no se apricara cte cs sincr
dilercncia funCional sistemáticll qllc sc prcste ¿t i't¿lccrnos colrlpfen- a los pesos y a ios
gorpe
cier la especificiclacl y la originalicilrcl proltrnclas clLre cilracterizan al aunque sea er,iclente por lo que toca
'orúmenes,
a las cantidacles simpres. En el nivel cle tu, o1r",:o.ione-, p.opos;_
conocimiento, a pcsar del i<-¡uclo r,:<ll-lltilr qltc lo l'cl¿tcigna con la cionales, por cr contra'io, un conjunto crc forma,
organización vital. ," a"rtu.a
cientemente de ros conteniclos pá.a constituir operalon", sufi-
En efect<.1, se tr¿tta cle cit-rs clil'crcrlcilrs :;c.¡[icl¿rri¿is, lit pt'.ittlcra de males, o hipotético-crerructivas iiicrepencrientes, h":;-;i-;rnto.ro.-
las cuales dcpcndc clel graclo cle n¡rroxinl:tcitill o cle logro clc las pcrmitir la constirtrción clc u,a lógica ¿" u.lnlJo -"ri¿riu-o. dc
invariantes o forrnas clc cortsct't'ac'iór.r, t'ltt scgt-ttttla, clcl gt'aclo de c'sta lógica formal <naturar> la quJ ha pcrmiticlo, B,
disociación dc l¿t "l<-it'man v clcl conterlicio. del pensamiento científico, constii,ir una lógica reflexiva en er terreno
Comenzando por csta scgt-utcla clif'crcrtcia, qtic clotttina a Ia pri' o axio-
lnatizable y, por lo mismo, las natemáticas npr_rra.,
lnera, es claro que las "fornl¿I;, ¡rropias c1c la orgluización cle los de que son inclepenclientes cle toclo contelticlo u obieto. e] senticlcr
seres vivos, y, por tíutto, c1,,: la ¡rtot'folo¡ría orgánica, en su cloble ",-,
aspccto cle morfogéncsis v clc f'ol"¡rt¿ts cn cqr-riiibricl, no soll clisocia'
Cualquiera que puecla ser sll origen-bi<tl<igico, ln, .forr,.,r,5
.as> clc la inteligencia cran tcstimonio cre tr' n,,-
bles cle su conteniclo nralcli¿rl l c'rr,-'l'g:útico. E,sla laita c'lc clisocia- lro.t",: J" alsociacion
cle la forma y clel contenicro, poder inacccsiblc,"n
biliclacl, incluso es talt i-lt'o['utttl:t rytic tocllri'í[t l]o scl ha loglaclo dar cl tcr¡-eno o'gá-
niccl y que supone el pensamiento. Así pr-rcs, tercu.ros
un¿r teoríír Irratcm/itic¿r o alu.'ttt'¡ticlr satisfac:tot-ia r-lc la orgatriza' aqui una
prirnera fune''ión espccializacla, pr'pia cic ros c'nocimie.tos
ciiin biológica ,.'tr ge nct'lrl, \' clLlf .'sJrír'ilLit ilc t':rrtlr:ilcia csilccu)ati- crc
va rctl'ógarla (a ¡rcsar clc srts t r.;tltlt io'; t'1i-'¡1'l¡¡lctllltlcs progrcsis- 'i'cl supcri,r', c' cl crc-- u' crr¿rclrcl fr-rncionar ,rás
gcneral 'rar-co
clc orgar-iizaciórr. 'r.cho
tas), como Driesch ), li. (iolclsfcitl, it<l r't!'\'cl'oll tlttc podíatr pensar
I-u cr¡'sectrercir-r dc tal cliferencia, crtorces, cs
en la orgarrizaci<in rn:is qrrt't'rl Irir.nrittos rlt't'rrli'li't¡ttilt o clc inttti- :;l!t-¡ olr'¿t cu cl c¿[ntl)o rlc lr.ts invariantcs o cle l¡¡s
l;r cic tr¿ler con_
c'i<lrr tfaltsitrte lCe t¡al. V()llt.r!'i¡c: ij \ t t i.:lri ;l t)r'(i¡trisilo <lc lA es- ¡1g1¡i¡r1E5 rIc co¡r-
142 colttrisIroNDENCIAS DE FUNCIONES
servación. Mientras que los invariantes ftrncionales, o conserva-
ción del funcionamiento organizaclor y cle las oformaso generales
enlazadas a é1, no son nunca más quc aproximati\¡os en el terreno
orgánico, bajo la doble amenaza de las variaciones y de la muerte,
)' esto precisamente a causa de la no-disociabilidad fundamental
de las formas y de los contenidos, las uformas, cognoscitivas
pueden, a causa de su independencia creciente respecto de los
contenidos, alcanzar estructuras de conservación rigurosa, como
es el caso en todos los. campos deductivos avanzados. Así pues,
parece existir aquí una segunda ft-rnción especial de los mecanis-
mos cognoscitivos evolucionados, pero, como se ve, se trata mu-
cho más de una culminación o de un rermate por relación a la
fr nción general de conservación, propia de toda organización, que
Ce una novedad discontinua v esoecífica.
III. Organización y <<siste.ma ubiertc¡".-Estas consicleracio-
ite.SroS conducen al examen de las cstructur¿rs dc la olganización.
El autor que ha reflexionado más prr:funclamente en este proble-
ma es, sin duda, L. von Bertalanffy, cllyas concepciones nada tie-
nen de vitalistas ni de finalistas, inclepertdicntemente de lo que
piensen aquellos que, como Cuénot y muchos otros, han perma-
necido ajenos a los modos de pensar cibernéticos. El gran mérito
del "organicismon de Bertalanffy, en efecto, es habcr comprendi-
do, desde 1926 (Rottx' Archiv, 108), que entre los clos términos de
la disyuntiva del mecanicismo y del vitalismo había lugar para
una teoria inteligible de Ia totaliclaci. Cicrto es qlre cstuvo inspi-
rada por los trabajos de los psicólogcls acerca cle la nGestalt> I
(Kóhler y Wertheimer, ambos descle 1912), pero más aún que la
Gestalt, su concepto funcional y reiacional de totalidad ha supe-
rado muy ampliamente las nociones esencialmcnte fenomenoló-
gicas e irracionales de uemergenciau (Lloyd Morgan) o de holismo,
que se limitan a levantar acta cle las nor¡eclades, de cscalón en
escalón, y a atribuirlas a totalidades nprccausales) y no relacio-
nales. En efecto, Bertalanffy se h¿r esforzado en proporcionar
una elaboración teórica de la idca dc organización, y la corriente
cibernética ha mostrado desde entonces hasta qué pllnto era fe-
cundo este camino.
Para Bertalanffy,, si se hace caso r¡nlilso cl,:l heciro fundamental
cle Ia historicidad para no consiclclrrl a lr orgarriz¡ición rnás que
a tÍtulo cle resultado, sc pucclc <iirric:;gnr', la sigrricntc dclinición:
(un organismo vivo es Lln orclen jcrnrc¡rrizaclo cle sistemas abier-
tos cllya perlnanencia esth aseguraclu pr)r rrlcclio clcl movimiento
I Bertalanffu ha perm:ineciclo clcmasiado ala(lo en psicología a cste
cepto no funcionalista, pero lo ha rcba.sacir: err biología.
ITUNCIONIIS Y I]STIIIIC-I'I R.AS Dt] I,A OITGANIZACION t43
clcl intercambio de los componentes, realizado cn virtud dc sus
condiciones de sistema> (Les Probléntes de la vie, p. 173). Así
pucs, la estrLlctura de la organización comporta los tres caracte-
res de sistema abierto, de dinamismo de los intercambios y de
nactividad primaria> en oposición a la interpretación de una re-
actividad que se concibe como primitiva. Observemos, además,
que la noción de totalidad implicada en la de sistema abierto 9s
de naturaleza relacional, y por tanto, ni atomística ni (gestaltista>
en sentido estricto (pues está demasiaclo próxima a las totalida-
des concebidas como si se explicasen por sí mismas): el todo no
se reduce, dice Bertalanffy al conjunto de los componeni.s <<con'
siderados aisladantenle. Sin embargo, si conocemos el c tnitm(o
de los componentes y las relaciones que existen entre e'los, en-
tonces podemos derivar los niveles snperiores de sus eiementos
de constitución> (p. 198).
Sin embargo, nos falta un carácter esencial para ver cn esta
descripción un análisis suficiente de la estructura de la organiza-
ción: es la referencia a un orden cíclico, mientras que la propio
dad de un orden jerárquico puede concebirse como derivada por
diferenciación, aunque se halle presente siempre cn las organiza'
ciones conocidas.
El equívoco central es el de (sistema abierto>, pues si hay sis-
tema interviene algo que se parece a un cierre y que debe conci-
liarse con la apertura. Es cierto que esta última está justificada
y descansa en la idea esencial de que (para la biología no hay una
forma orgánica rígida portadora de procesos vitales, sino un flujo
de procesos que se maniliestan como formas aparentemente per-
sistentes> (p. 186). La apertura es, pues, el sistema de los inter-
carnbios con el medio, pero esto no excluye en nada al cierre en
el sentido de un orden psíquico y no lineal. Este cierre cíclico y
la abertura de los intercambios no están, pues, ell el mismo plano
y pueden conciliarse de la lnanera siguiente, totalmente abstrac-
ta, pero suficiente para un análisis estructural que quiera scr muy
general.
Llamemos A, B, C, ..., Z, a los elementos, materiales o dinámi-
cos de una estructura que tenga un orden cíclico, y A', B', C', ..., Z',
a los elementos, materiales o energéticos, necesalios para su man-
tenimiento. Tenemos entonces, si el signo x representa la inter'
acción dc los términos clel primer coniunto y de los clel segundo,
v si el signo *-> rcpl:cscltla la cr¡lmin¿rción dc cst¿¡s i¡rtc'racciones:
(l) (Ax A') -> (B x B')-> (C x C')-> ..
(Z x Z')
-'(A x A') -+ etc.
En tal caso, nos encotttramos en presencia cle un ciclo cerraclo
con-
en cuanto tal y que cxpresa la reconstituciór-r perlnanentc de los
elernentos A, B, C, ..., Z, A, etc., que caracteriz¿ln a las partcs del
114 crot{Iiltst,oNl)llNCllAS Dll iruNCIONlls
organismo I ; pero cacia interacciórt (A x. A') (B x B'), etc., reprc-
senta, al misr¡o ticmpo, una ¿ritcr-ture sobrc cl medio que es fuen-
te clc alimentación.
Se entiende que se puecle sulloner c¡r-rc cacia elcmcnto cie la
estructlrra, sea A, B, C, ..., Z, c<¡nst¿r clc sttbcstrLtctlrras de iguales
formas que (1), io cual intr"oducc el ordcn jerarquizado invocado
pol Bertalanff y, pero esta difcr"eltciaciótr no nos es necesari¿t
por el nomcnlo, si nos mantencrnos cu lo abstracto' Aclemás,
poclemos suponer combinacioncs trtíts complejas, dc naturaleza
(B t M)x(B'+M'), etc., clonde el sigrlo F designalía acciones con-
juntas. Pero aquí también sc pucclc simplificar en abstracto. Por
el contrario, la noción de un orclcn cíclico llarecc indispensable
a la permanettcia del sistenr¿r abicrto, prre's si no, csta pcrrnanen-
cia no podría constar cle mccanismos rcgrtlaclorcs (invocados des-
de entonces con razón por Bertalanl'Íy) r' sc l'educiría a un cqui-
librio considerado como balance clc fltcl'z¿ls opllestas, lo qr-rc ya
r.rD es específico cle la organización.
II carácter cíclico del sistema cs rleccsat'io, ell irarticular,
,-'r-lanclo Ia organización se prolouga en llclaptacit'rn y cn asimila-
j.
ción, lo cual volveremos a ver más adelante
Por el montento, interesa señalar de c1ué lllallera este carácter
recesariamente circular y no sólo jerárqtrico del sistelna (por di'
I',:rcnciación de la estructura en sr¡bestt'Llclul:as posibles) carac-
teriza a la organización cognoscitiva espontáuca tilnto como a la
organización biológica. E,n efecto, t-ttl sistcm;I conceptlral (y et for'
/iori sensorio-motor, etc.) eS un sistcma tal quc sus eleme¡tos se
¿rpoyan inevitablemente lcls unos en los otros, y arl mismo tiempo,
permanece abierto a todo intel'cambio coll t'l cxterior. Suponga-
mos, por imposible, la construcción de r-tu s<-¡lo concepto A, en
calidad de punto de partida de una clasificación, ctc' Si se trata
realmente de un concepto, es decir, si está provisto clc una signi-
ficación, Cualquiera que se¿l ésta, c¡lopccs se ollolle ya al concep-
to no-Á, lo que constituye desde uti principio un sistema total y
circular. En el caso, único rcal, dc un sisterna multiconccptual,
es imposible caracterizar a ttno clc cllos sin la utilización de los
otros, en un proceso que cs también necesari¿tmente circular.
Se trata, én estc caso, de círculos ciialécticos, inherentes al
pensamiento en su f'uncionarliento. En cuanto interviene la ne-
cesiclad cle demostración o clc simplc cleclr¡cción, cl pensamiento
I Sin prejuzgar Clt lc.¡ tocantc ¿r la clase cle ll'otltcrlr o a la ausencia dc
fronteras entre A y A', etc.
2 Pero conviené señaler, con C. Nou'inski, r¡rrc tocla caracterización de un
ciclo cte r:rganización y cle sr.rs i¡rtclcanrl;ic¡:; con cl ntcclio sobt'cc¡rtiencle ll con-
c.lición nen situación nornralo Y qrtc ('sta se refi¡r'e necesariar¡letrte al desarro-
llo r* a la hiStoria misma. Por lo clenr¿is, (rste e:; t:rr¡tbiúll cl c;]sr¡ cle todo eqUi-
librio biológico.
IrtiNClONl:lS Y I]S'l]litiCl'l l-ll{.\S I)}i l.r\ ()liCr\N I7-¡\(llOir 145
siguc, p<-lr cl contrar-io, Lln orclcn
lineal, jerárcluico o unic:o, cic
maner'¿r cllre se evitan los círculos que, relativamente a tales in-
tcncioncs justilicadolas o cliclácticas, se v<-¡lverían nvici<-¡sr-¡s,. L¿r
lorma rnás pura cle talcs órdenes line¿ries es la cle l¿r axiollatiza-
ción lógice c.i rnatemática. Pero, en t¿rles casos, cl caráctel con-
r.'encional o (const-r'uido, del orclcn lineal salta a la vist¿r: pa¡a
evitar tc¡clo círculo cxplícito está uno obligaclo a (poner) al prin-
cipio nocior-rcs nindefinibleso, con objeto dc clefinir aquéllas cle las
que st: liene neccsidad, ¡,' axiomas o proposiciones ninclemostra-
blcs, para clemostrar a las que se clasificará cc¡m<¡ (teoremasD.
Ahora bicn, la clección cle los indefinibles y de los indemostrables
r:s arbitlaria, naturahnente, en función dc las intencioncs clel sis-
tcma: en cfccto, no iray orclcn lineal más que en virtud clc un
procecliniento librcrmcntc acloptacio para agrandar el ordcn circu-
lai y para clestacar en su interior la serie lineal, pero sien.plc sin
cr-lmienzo ¿rbsolrrto, cle la que se tiene necesidaci para -ie )tostraf
(r'elativamente hablando) tal o cual consecuencia.
Pero si de la iógica volvemos a la psicología o a la epistemol<.r-
gÍa, todo sistcma de conocimiento es en rcaliclad circular y la ex-
tensión ciel conocimiento consiste solamente, desde tal punto de
r¡ista, cn irgranclar lo más posible el campo comprendido entre sus
flonter¿rs. Como hemos mostrado en otra parte, la clasificación de
Ias ciencias misrnas I presenla tal estructura y el progreso, er'l su
clcsarrollo, r'uelve a transformar este círculo en un¿r espiral en vir-
turcl de una slrccsión indelinida de semejantes agrandamientos su-
cesivos. Tal c¿rr'ácter circular, por tanto, es muy gene-al y cia tes-
timonio, sin más, de la naturaleza organizadora de toclo conoci-
miento en oposición con cl carácter simplemcnte adititvo o lineal
que lc atribuye un se¡tticlo común falsamente pedagógico.
iV. Los encasillcunientos o.-Volvamos ah<.¡r¿r al orden jerárqui-
co que aparece con tocla cliferenciación de una organización.
-La
uforma" más gencral clc que consta una jerarquía cs la clel enca-
sillamiento de la partc, o subestructura, en un todo o estructura
total 2. Ahora bien, esta nfoima> o estructura clel¡ental cle enca-
sillamiento presenta un interés muy especial para nuestros fines,
pLrcsto que constituye e.l principio común dc operaciones lógicas
fundamentales que son las cle la clasilicación, y clc estructuras bio-
I En Logiquc et cr¡ntutisscutce scietúifiqrre, Enciclopédie de la Pléiade.
* El autor utiliza el tér'mino oemboiiementD y crecllos que corresponde al
cspccílico dc ]a terminología matcrnática uinclusión o lelación cle inclusióno.
(El revisor).
? Bertalanfly piensa, sin ducla, en su clefinición del olganismo, en rruchas
<-rt|as jemrquías, sobre toclo Iisiológicas. Pero cn las líne:rs siguientts 1:r ncr
n()s ()c¡-rpi.u'cr¡ros ¡nás c¡Lre rlu lr.¡s cilc¡sill¡lni:nto.s sirnp)cs, e spccielnrcnlc iru-
l)ortaltle s l)Ara nLlcstt () l)l'í)DosrIo.
146 conuiispoNl)lrNcrAs Dn r)uNcToNlls
lógicas no menos fundamentales que intelvienen, no sólo en las
relaciones jerárquicas plrestas de m¿rnifi.esto por la zoología o por
la botánica sistemática, sino tambión cu ln organización dei sis-
tema genético, en la sucesión cie los estaclios embrionarios, en los
procesos de la asimilación fisiológica, en la acepción más amplia
dél término y, finalmente, en todo comportamiento.
o) En primer lugar, es evidentc quc la clasificación utilizada
por la sistemática corresponde a algo en la distribución cle los se-
res organizados. Es cierto que no es de ninguna manera seguro que
los lazos establecidos logren siemplc expresar parentescos (na-
turales>. Tampoco es seguro que los cliversos escalones considera-
dos (especies, géneros, familins, etc.) tengan sicmpre valores igua-
les por lo que respecta a su posición en ei coujunto de la escala.
Pero lo que es evidente, y basta para lo que cliremos dcspués, es
que, si se comparan individuos más o rncnos vecin<¡s o progresiva-
mente distantes por sus caracteres, se cncuentra: a) caracteres
comunes relativamente especialcs rt Lln nútmcro limitado cle indi
viduos, que se agruparán entonces como si lrertetleciesen a la mis-
ma especie A; b) caracteres más o mcnos especiales, comunes a un
rrúmero más o menos grande de individuos entre los cuales figuran
i.cl, precedentes: se hablará entonces clc nn ngónero, B, si todos los
z1 son B y, en general, si todos los B no son A, de donde A + A'- B
Ccnde A'=las especics B que no son /,' c/ caractcrcs rclativarr-lcn-
ie especiales todavía y más difundidos que los antel'iores: se reunirá,
entonces, a los individuos que posealt estos caractcrcs en una ([a-
milian C tal que C:B+-B'doncie los B'sou los géncros clistintos
de B que pertenecen a la misma f¿rrnilia C y clonclc ios B y B' se
distribuyen a su vez en especicsi d) y así sucesivamente, hasta lle-
gar a los (troncosD y a los ureinosu.
Así pues, independientemente del valor absoluto cie los esca-
lones A, B, C', etc., se obtiene, cle est¿r nancr-a, )¡ es esto lo que
queda seguro en toda clasificación zclológica o botánica, tlna se-
rie de encasillamientos t:
(2) A+A':B; B*B':C) C+C':D; etc.
donde A x A' :O; B x B' :O; etc.
La clasificación, por tanto, corrcsponde a ciertos encasilla-
mientos objetivos entre los conjuntos de inciivicluos. Pues bien,
estos conjuntos A, B, C, etc., corlpr-cnclen inclit,iduos que son por-
tadorcs de caractercs clc ordcn (¿ l)ilr¿t ios cottjutlt!)s cle tipo,4,
cte orclen b para los con.lunlos clc tipo /;: ctc. f)c cstcl resulta
que un lrrismo indivicluo, quc lter'lcnezc¿t tt la cs¡lccie ,'1, será ói
mismo portador, a la vez, clc los caractcrls a (espccíficos), b (ge-
néricos), c (propios dc su |amilia), etc:., ¡'r1¡g51s qr-tc todos los A
son [J, tr¡dos los B son Cl, ctc.
I Utilizarernos par¿r nris cla¡iclacl los signos t- pur¿r l¿r reu¡tión (V) y;< para
la intcrsccción (iictcrntinnción tle liL ¡-ril|tr'cii¡tirilt r.¡,/t ).
IIIiNCIONIIS Y I]Sl'RUC'I'UITAS DI] I-A O]IGANIZ-,\T'IÓN
i 1-l
It/
Así pucs, se puede decir que al encasillamiento de los conjun-
tos de inclividr-ros (por ejemplo, la especie <gato domésticoo A en-
casillada en el género gato B, encasillado éste, a su vez, en la
f'amili¿r de los felinos C, etc.) corrcsponde, cn cacla individuo, a
r-rn encasillamiento de los caracteres tal que, por ejemplo, un gato
cloméstico cualquiera posce primero todos los caracteres comu-
nes a los seres vivos, después a los animales, luego a los verte-
braclos, clespués a los mamíferos, hasta los cal'acteres c de lós
felinos, b de los gatos y a de los gatos domésticos. Si el signo 4
designa aqui simplemente el encasillamiento:
(3) a.--b <c <,..., correspondiente a A<B <C, ...
El enlace de encasillamiento aplicado a los caracteres mismos
significa, simplemente, que los caracteres de orden superior son
más generales que los inferiores, y que, por ejemplo, los caracte-
res c se diferencian en b y éstos en a.
P) Esta proporción (3) que introduce un encasillamiento
entre los caracteres como tales podría parecer disct tible, tanto
clesde eI punto de vista biológico como desde el de la lógica mis-
ma t. Sin embargo, adquiere un sentido muy concreto, aurl cuan-
I Desde este punto de vista lógico, la cuestión podría resolverr:e lntes de
conocer con mayor detalle la estructura lógico-matemática de la , organiz;r-
cióno. \ivqe6ger lo ha intentado, pero su positivismo lógico lo conduio a solu-
ciorlcs recluccionistas <lcmasid<¡ sirnples, Lo esencial cle su conccpción sc apo5lt
cn un enrejillacir¡ * modular, que consta, por tanto, de cncasillamientos jerár-
quicos, pero donde todo se reduce a observables, siendo que convendt'ia cargat'
cl acento en los operadores, de los que la red supuesta no sería más que la
r.esultante. En 19 quc concierne a los encasillamientns, Woodger introduce
una relación S a la que llama nsuma>, distinta de la inclusión y que, a nues-
tro juicio, se iclentifica con lo que nosotros hemos llamado (en la psicogónesis
cle lás operaciones lógicas) adición partitiva a diferencia de la adición o reunión
cle las ciases o dc los conjuntos. Pero esta relación se limita a reunir una parte
(una célula, un conjunto de células, etc') a un todo, en una jeralquÍa qtte
tiene forn.ra cle árbol y resen'ando, por otr¿r parte, la posibilidad de que
un subconjunto refleje la totalidad constituida por el uconjunto de las par'
teso. No es imposible que, con"rpletando estos análisis estáticos con Ia intro-
ducción de operadores, se pueda llegar a cncasillamientos análogos a los de
nuestra propósición (3). Woodger se pone a hacerlo en su análisis de la re-
ptoducci-ón,-al introducir opcraciones de fusión Fs y de división Dv, y consi-
clerando que hay entre Fs y Du una suerte de equilibrio u = Fs v Dv en el en'
r.ejillacio modutir, sin embargo, hay que notar que, además de su reducción
a los observables solamente, sin operadores suficientes, la gran laguna que
subsiste en la tel-rtativa cle Woodger es la de que no puede hacer un lugar
Ir procesos propiirmente históricos, pues Su rel¡ción I no es tnás que una antc-
r.ióriclad eri el-ricmpo (.t I y sc limita a cxpresi.lr cl hccho tle quc no ba5'
ningún instante cot¡ú,n a.r J'a.l'). Ahora biclt: c<¡nvendría sin d¡da ¡ectt-
rr.ir*a opel'aciol'cs t¡lcs quc le rcsultante sea cn parte función d'.i camino reco-
rriclo (tL qrrc inr¡rlicar'íii una lir¡ritrción sistcrr.r/rtic¿r dc Ia asociatividad).
* El autor.utiliza ci tdr¡ni¡ro utrcillis>, que significa: conjunto cle clemen-
tos de naturalcza cualquicra, cuya estructura está clefinida por un¿r ¡clación
cie orden. Y sc ha tradtrcitlo cnrejillado. Corrcsponcle en lerrninología
ln¡teutátiua al tct'¡tlirto <reticLllo'> ( El re visot-
)
do encierre todavía muciros misterios desde cl punto de vist¿t
causal, en el desarroll<¡ embriológico en sus etapas sucesivas y
necesarias. En efecto, aunque la ontogénesis no sea una recapitu-
lación exacta y detall;rda de la filogénesis, por causa cle l¿rs dife-
rencias de velocidad y de los cortocircuitos posibles, por no ha-
blar de las neoformaciones, no obsta¡'¡te sigue siendo cierto que,
a grandes rasgos, el embrión de un gato comienza por no presen-
tar más que los caracteres de un ser vivo e incluso unicelular,
después los de un animal, después solamente los de un vertebra-
clo, etc., y al final los de un felino y los de un gato' Aun cuandr.¡
la serie (3) no se encuentre cle nucvo cn todos sus pol'menores,
es indiscutible, entonces, que, para sus etapas principales al me-
nos, se asiste a una diferenciación progresiva cle los caracteres
tal que los más generales preceden a los más especiales y los en-
globán a la manera en que un todo se orgauiza en partes. El
enlace fundamental cie encasillamie¡to existe, así, c¡ un ¡rismo
individuo en Io tocante a los caracteres mismos, y sc manifiesta
embriológicamente por un paso graclual clescle los caractcrcs más
generales a los caracteres más diferenciados.
I) Los caractercs a, b, c, etc. lprop. (3)], que correspondeu
a la clasificación en especies, géneros, etc. lprop. (2)], son todos
hereditariOs. Cada vez sabemos más sobre la herctrcia (especial),
es decir, la de los caracteres cle tipo inferior a Jos clc la especie
(¡ clue alcanzan en algunos casos este nivcl. Por el coutrario, se
sal ,e poco acerca clc la herencia (gcllcralo, es clecit', l¿r cle los c¿t-
ra;teres de tipo supraespecífico. No por ello son Inerlos heredita-
riCs, y eS la herencia a la vez espccial y gcneral lit clttc cteternlin¿t
e! programa genético realizaclo por el clcsart'oll<¡ cnbrionari<-r,
elr'azado a las interacciones epigenóticas.
Esta naturalez¿r hcreclitaria cle k-¡s car¿tcteres de toclos los ti-
pos, cle los de la t'aza, dc Ia v¿rricclacl c¡ clc la especie, hasta los
más generales, permite suponcr, sin cluda, que los cncasillamien-
tos cle estructura (2) o (3) l1o son lrjenos ai sisterna gcnétictl, cttal-
qr:iera que puecla ser la lorma cn la rlttc sc ¡tt'cscntcn en c'l gcn,-.r-
ma y en el plasmagcn.
6) Pero si estos encasillami.cntos, cn cspcci¿ii cn la lorma de
la proposición (3), se vuelven a encontrilr, cle tal moclo, en toclas
las escalas, cn isotnol'lisnro con los (ltic cllr¿lctt:rizan ¿r l¿r claSifi-
cación, significa, entonccs, cluc cl corrjutlto clc los procesos ltsimi-
ladores que caracterizan fisiológicamcntc al rnctab<llisnlo y a los
intcrcambios materialcs corr cl mcclio 1lcr,a co¡rsigo, igttalmcute,
un sistema clasific¿idor. En elccto, los cal'actcres es¡rccílicos, ge-
nériccrs, etc., de tipos tr, b, c, etc., (ltic preserlta u¡r incliyiciuo vivo
determinan una elccción elltre las sr"tstancias y l¿ts energías clel
meclio para Constituirsc o rccc¡rlstitttit'se sin Cesaf cll cl tI'ansgurso
clel metabolismo: una pl:rntu vcrclc tienc necssicllrcl cle l¡2, ttna
cúlula cr.raiqr-ricra ticne necesiclaci de proteínas, de grasas, clc hi-
clratos de carbon<.¡ y de materias minerales, etc.; y también si la
clección de los alimentos químicos y energéticos no corresponde
término a término con los car¿lcteres a, b, c, etc., no es la misma
para un vegetal o para un animal, o para una lombriz o para una
libélula, etc. De esto resulta que el comportamiento fisiológico de
cacla grupo supone necesariamente una serie de cliscriminaciones
cllya naturaleza no es extraña a los encasillamientos clasificado-
res. Ello significa, ante todo, que, por un lado, el organismo abi
sorbe algunas sustancias y no acepta otras, y que, por otro, las'
sustancias absorbidas se distribuyen, a su vez, entre las que son
rctenidas y las que son rechazadas. Pero, inmecliatamente des-
pués, las asimiladas son a su vez transformadas y repartidas de
[ranera indefiniclamente variable, y, en resumiclas cuentas, des-
cmbocan siempre en el mantenimiento de un cierto número de'
propiedades características, no sólo de la vida en general, sino
también cle tipos de organización cada vez más restringidos, que
se extienclen desde el tronco hasta el género, a la especie y mucho
rnás acá.
En una palabra, y sin tener que decidirnos sobre los pormeno-
rcs cle las correspondencias, parece estar claro que el encasilla-
nicnto clasificador, embriológico y genético de los caracteres se
prolonga en lo que podríamos llamar una clasificación er. ¡cción
cn el propio mecanismo de los intercambios fisiológico:. r:or €l
rneclio, y esto en función directa de la diversidad de las estructlr-
ras y de las formas especializadas de asimilación que las man-
tienen. Nc¡ se trata, sin cluda, de la misma clasificación, y, sobre
toclo, el mecanismo cle lcls cambios supone mticho más que una
clasificaciólr, pcro si hay elección y jerarquía cle las elecciones
( jerarquía que depende, más o menos, de la de lt-is tipos de orga-
nización cle la clasificación sistemática en general) intervienen al
ntittitnutn estrncturas de encasillamiento en la manera en que un
org¿ulismo sc a¡rropia cle ttt.l¿t determinacla catcgoría cle alimentos
r, r'rr-i clc otla, \', clentro cle la primcra, cle un¿r cleterminacla sltb-
ralfgol'Ía en \ez cle Otra.
Se puccle responder que tal lengua.ie es puramente metafórico
v que sc poclría clecir t¿rmbién que si un cuerpo químico N se
c:onrbin¿r c()n otros clc c-ittcgoría B, y cle mancra clif'erente según
que se tr¿rte (le los A o de los A', es porque eligió a los B en vez
rlc¡ los C, y porque encasilla los A en los B; o se¿r, que hay clasi-
licación en función clel cr"rcrpo N. Pero hay trcs clases cle difcren-
cias entre estas rcacciones c1uímicas selectivas que cc¡mbinan el
cuerpo N cc¡n los cucrpos B (A o A') y los esbozos de clasificación
que creemos cliscernir eu el .iucgo cle las asimilaciones biológicas.
La primera cs qric el ctrcrpo vivo conserva slt estructura organi-
zlda asimilanclo los alimentos cxteriores, mientras que N sc mo-
150 C()ltl{ESPO\Dl:NCIAS l)li l;t:\( l()NlrS
difica combinándose con B: en tanto que organización que se col'r-
serva en el transcurso de los procesos de asimilacióI, el cuerpo
vivo se encuentra en el punto de partida de lo que llegará a con-
vertirse en el <sujeto> de conocimientos. Volveremos sobre cllo
en el $ 12. En segundo lugar, la asimilación nc¡ es una reacción
cualquiera, sino una actividad que varía según los tipos de orga-
nización, comprendidos los tipos específicos y tarnbién raciales.
Se dirá que éste es también el caso de las reacciones químicas
que se diferencian indefinidamente según las especies químicas
o los compuestos particulares. Pero lo que nosotros llamamos
aquí <actividad" expresa mucho m/is: se trata de un proceso que
es, a la vez, funcional, respecto a la conscLvaciór"r de la organiza-
ción, e histórico, respecto a la clifcrenciación progresiva y filo-
genética de los tipos de organización. En este sentido, pllede clc-
cirse que la actividad asimiladora es fuente de elección y, por
consiguiente, de clasific¿ición cn acción, cn Lln senticio muy clis-
tinto del de las reacciones químicas orciinarias. En tercer lugar,
y sobre todo, la asimilación lisioiógica u orgánica prepara ia asi-
milación puramente funcional o relativ¿r a las acciones, es clecir,
el paso de la escala lisiológica a la dcl ucomportamiento>.
u) En efecto, en la medida en que el organismo elige sus ali-
mentos materiales y energéticos se ve llevaclo, tarcic o temprano,
a buscarlos activamente, lo cual cla testim<¡nio del carácter cle ac-
i viclad que presenta el funcionamiento asimilador por lo que toca
a la organización. Esta búsqrteda es uno clc los tnc¡torcs centralcs
c!el comportamiento, fuentc clc l¿rs fturcir.rncs cogrtoscitiv¿rs. Ljtr¿t
planta verde se orienta hacia la luz, Icl cLtal es r"tn tropismo y una
.ir¡rma de comportamiento. En cl anir¡ral cxistc una cscala ciel
-ri)mportamiento en todos los niveles cle evolución.
Ahora bien, no hay comportatnientos sitr ttn eotrtienzo cle cla-
sificaciones. Toda percepción es de "categoríau, como lo ha mos-
trado J. Bruner, es decir, quc ticnclc a iclerrtilicar el objeto per-
cibiclo por relación a esquemas clc accic.rncs anteriores, lo cual
supone una clasificación. El ejercicio cicl instiuto sr,rpone iguai-
mente clasificaciones: elección clc aiimentos, de materiales de
construcción, de compañeros sexuitlcs, ctc. La elaboración de los
hábitos conduce a la formación cic esquclrt¿rs m/rs t-r menos enca-
sillados, y lo que Hull llana nfanili¿r ierárquica clc hábitos, c1a
testirnonio de tal encasill¿miento, etc.
p) Por último viene la represctttación o peusatniento, 1' las
clasificaciones que construye a locios i<¡s nivclcs cle slt desarrollo
presentan la novedad cie ser más o mcnos illtencic-¡nales y, sobre
todo, reflexivas, es decir, de constituir sistemas, ya no inrranentes
a un funcionamiento, sino produciclos y buscados por este fun-
cionamiento en la meclicla en qLle es conscientc. Tales son las cla-
sificaciones precientíficas (ias ciel niño, Ias r.[c l¿ts sociedades lla-
IrtiNClONE,S Y IiSl'ltUCl'Ult,\S DU LA Oi(Gr\NIZACION t5t
lradas primitivas, las que son inherentes al lenguaje) o científicas
(contanclo las del biólogo sistemático, de las que partimos en z).
Asi, la función clasificadora parece volverse a encontrar en
tt-rrla estructura de organización, y este hecho constituye un nota-
ble isomorfismo estructural entre las organizaciones biológicas y
lzrs cognoscitivas. Bien entendido que no se trata de las mismas
clasificaciones: unas veces los encasillamientos de las subclases
r-l subcstructuras en las clases o estructuras totales están, por así
<lecirio, encarnados en una organización material (", B y y), otras
vcccs son inmanentes a un funcionamiento (3 y E) y otras veces
son lesultados (r), pcro la ciifcrencia entre x.-t1 y 8-e no es más que
cle grado, y los dos únicos polos reales son los de las estrtrcturas
rlc' encasillamiento clasificador inherentes ¿r los funcionamientos
(z-n') y los cle las qtte son sLr resultado (c). Mas esta bipolaridad
volvcrlt a enconf rarsc cn toclos los isonrorfismos estructurales
qllc tratarenros cle describir, y sr-r significación es siempre la mis-
mA: cl pensarniento parte de estructuras inmanentes a la orga-
irización vital, pcro reconstruyéndolas en el plano que le es pro-
pi<-r Ias prolonga v enriquece indefinidamcntc.
V. Eslrucluras de ordctt.-Tcldo lo quc aclbamos de decir de
las cstlurcturas cie encasillamiento sc vr-relvc a cncontrar er. tér-
rriirros análog<-ls cn lo quc concierne a las estructllras dc "'e,acir¡-
ncs )', cn paltictrlar, clc (ordenD. Volvcmos a encontrar, a este
re'spccto, l¡rs eslructuras inhcrentcs al funcionamiento (todo fun-
cionamiento c¡r el tiempo suponc relaciones de orclcn) y las que
sr-rn proclucicias por un funcionamiento (el orclen como estructura
cie pensamiento). Sólo quc cn el caso de las relaciones de orden,
rnás claramentc ¿rún que en el de l<¡s encasillamientos, se ve cla-
rarrcntc quc la construcción de una estructura dc orclcn por cl
pensamiento sllpone un pensamiento ya orclenado en su funcio-
namicnto (aunque se trate cntonces cle un orden más elemental).
i\sí pues, cr.r cstc caso palticular hay ventaja, a partit' cle los ni-
vclcs sr"rpcliorcs, o cognoscitivos, parzt volvcr a clescender a los
nirelcs infcriores u orsánicos.
Las estlr-rcluras cle ordc'r-t son csenciales para el mecanism<¡ ciel
¡rcrnsamiento. En malcm/rticas pur¿rs, si lu estnrctlrra cle encasilla-
luricnlo c:s nccesaLia pal'a la teorÍa de los conjtrntos, la cle orclen
r.ro lo cs lrlcnos por lo que respecta ¿r los conjuntos ordenados,
rr Ias l'ecles, etc. Entre las primeras r:structuras operatorias que sc
constnlye¡r cn cl ¡riño, la de seriaciór-r (encaclenamiento dc las rela-
cioncs asimi'tlicas transitivas) hacc juego con la cle clasificación
t' su síntcsis cs necesaria pnra la constrttcción del nítmerr-r.
,,\lrt-¡r'a bicn, la noción ctc <.¡rden no poclría s¿rcarsc cle la cx1:e-
r ie ucia. Hclnholtz. en sL¡s análisis de Ia formación del núnrero,
152 cortrursl,oNDlrNCi,\s t)E IrtiNCIoNIrs
suponía que descubrimos el orclen en la sucesión ordenada de los
estados de conciencia (memoria, etc.), pero no encontramos or-
den en nuestros recuerdos o en ituc.stros estados sucesivos más
que si lo introducimos a través cle una reconstitución reflexiva
o razonada. Por lo que respecta al orclelt que el niño pequeño
puede descubrir en tal o cual configuración percibida (los barro-
tes de una reja) o registrada por r,ía sensorio-motriz (una suce-
sión regular da lugar a una serie cle reacciones asociadas), no lo
descubrirá más que gracias a conductas ordenadas: movimientos
sucesivos y ordenados de los ojos o de la mano, en lo tocante a
los barrotes, construcción cle Lln esquena de articulaciones enca-
denadas en lo que respecta ¿r la formación cle un hábito, etc.
D. Berlyne, que ha cstudiado en nur'stro l¿rtroratorio el descubri-
miento de un orden dc succsiórl por p¿rrte de los niños, ha Ilegaclo
a la conclusión, a pesar de sus lazos con el nbehaviorismou norte-
americano, quc tal aprenclizajc suponc un (contador), cs dccir,
lo que nosotros llamaremos activiclacl ortlenaclorar.
Pero el (orden) utilizado ¡tl nivel sensorio-motor (y tan visiblc,
en particular, en la orclenación de los medios y de los fines en
todo acto articulado de inteiigencia práctica) va preccdido cie un
conjunto considerable de relaciones cle orclen quc entratl en .juego
en los mecanismos nerviosos y fisiológicos cll general, de natu-
raleza hereditaria. Un reflejo suponc un desarrollo ordenado de
lc,s estímulos y de las reaccioncs motrices, Una regulación hor-
rrional tiene un orden de sucesión, etc.
. En cuanto al desarrollo ontogcnético, no cor-rsiste solamente
i:! una sucesión de etapas, así pues, dn un¿r scrie orclenacla de es-
l¿dos o de formas momentáneas cle organización. Eso s€ría razo-
rr"ir como si sufriese esta condición clc orclcrr ¿i la manera cle un
proceso físico cualquiera. Hay mucho más, cn ei sentido de que
el epigenotipo regula él mismo estc ordcn rnccliante una serie
de regulaciones emanadas a la vez del genoma v de interacciones
múltiples, tales que se desarrollan según lo que Waclclington llama
(control temporal> (<time tally>): así, cn la sucesión cle los cst¿r-
dios de la oruga, de las metamorfosis cle la crisálicla v clel estado
adulto de la mariposa intervienen, sucesivamente, partes ciiferen-
tes del genoma, que imponen así una suerte de ritmo ordenado.
Por lo que respecta al genoma, se s¿rbe que el ncódigo del ADN"
descansa en la secuencia de las bases, o dicho de otra mancra,
en un orden (Watson y Crick).
Por último, la misma filogénesis puede interpretarsc, sin ducla,
como una serie de azares, en cuyo caso el orden cle succsión cle las
etapas de la evolución no scrí¿r más quc stririclo, sin analogía con
I Véase D. Berlyne y J. Piagct, "7-Jtéoríc du cotnpttrtanlent ct o1:ttruliotrs>
Etudes d'Epistémologie génétique, rc¡I. XIII (ParÍs, P. U. F.).
|tr\CIONIIS Y LISTRUC ftiRAS D[, r.A OIIC]ANIZnCtrjX I 53
cl orclen de un lunciclnamiento ¡', al contrario, clc conformidad con
la sucesión de los estados de un sistema termodinámico cualquie-
r'¿r; pero aqui también, Io que importa es saber si las estructuras
cler orden intervinen como instrumentos de un funcionamiento,
en
c,yo caso la situación es comparable, en grados diversos, a la del
orden implicado en un desarroilo el d.e la embriogénesis, o
"omo y aleatoriar, en ó,]yo .uro.
como resultacl<¡ cie circunstancias ciegas
ei orden evolutivo no tendría ninguna rólación con el ora"n .og-i
noscitivo y no cxistiría más que en el espíritu del biólogo que re-
constituyese la filogénesis.
En resumen, las estructuras cle orclen se nos nraniñestan de tal
modo al prir-rcipio (y esto desde el ADN) como si fuesen inherentes
a tocl¿r orgar-rización biológica y a su funcionamiento. En el otro
cxtremo, las estructuras de <-lrclen son productos clel pensamiento,
pero de un pensamiento igualmente ordenaclo en su funcionamien-
to. Entrc los clos se encucntran toclos los intcrmecliarios clryo pa-
ralelo con las estructnras cle cncasillamiento podríamos deicribir
con mayor detalle. Aquí también nos encontramos, pues, en pre-
sencia de un isomorfismo fundamental entre las estiucturas bio-
lógicas 1' las cognoscitivas.
vI. EstrtLctttras mtútíltlicafivas, clascs ufuertetnente e:trttcttt-
rqdas> y enclontor'fisntos..-Estos tres eiemplos cle estructrr.¡s cí-
clicas (III), de encasillanriento (IV) l'crc oráen en general ¡',/) son
rnuestras todavía muy pobles de Io que será posible decir acerca
cle los isomorfismos
-cntrc las organizaciones vitales y las cognos-
citivas, una vez que hayamos
hecho progresos suficientes en el co-
nocimiento matemático (sobrc todo algebráico v topológico) cle las
primeras.
comentando las,interesantes descripciones geométricas por me-
dio de las cuales d'Arcy Thomson anariza las tránsformaciones evo-
luti'as de los moluscos, de los peces, o er paso del Eohippus al
Equus actual, Bertala'l[.y clicc c<¡n .azón: uLb quc quisiéramos co-
noccr no son las ccuaciolles <lc algunos \¡cctorcs nrensurables, sirlO
la ley integradora... Por lo que sabemos, cuestiones de esta clase
corresponden cn parte a la topología... otra.s están ligaclas a los
problemas cle: la teoría clc los grupos, puesto que la cuéstión de
Ia
invariabilidacl crr la t¡'arrsf'<-¡rmación de Ios sisiemas cle ecuaciones
es algo qLlc sc nos plantcau (loc. cit., p.2ll). pero esta matemáti-
ca de la organización todavía está por constituirse esencialmente
e_n forma cle nn álgebra cualitati'a del tipo cle la de las
recles y
rlc los gruposr, pcro a,justarla al dinamismo cle toclo sistema auto-
rrcgulaclor.
I Respccto a la noció¡r cle .gnrpor, Ashby piensa q,,. to. únices sistemas
quc pueden estudiarse cientll'icanrentc son aquellos cr¡vas variacionei per.tinetr_
154 ClOi'lltl:SPONI)l:NCll^S l)lr ljtrNCIONIlS
Antes de voiver a consiclcrirr estc irltilt-ro punto cn el 5\ 14, con-
vicne hacer aún algunas obsct-v¿rciolics Accrc¿l dc las propicdacles
estructurales de la organización vivicnte 1' cle stts isomorfismos p¿rr-
ciales con algunas estrttcturas cogl-Ioscitirtas.
1.o Las estructuras de eucasill¿rnriento o cie orclcn clc que ht:-
mos hablado hasta aquí corresironclen, sobrc toclo en las formas elc-
mentales en que se constituyen en la psicogénesis clel pensamiento, a
operaciones simplcmcntc aclit ivas. Los c-'ncasillamieirtos cle las
proposiciones 2 y 3, así como la seriación, no constituyen, cle tal
modo, más que (agrupamientoso aclitivos. Pero hay un llitmero
ccluivalcnte dc otros qqc sc l)l'cs('lttan r:tl f'¡-lrltrlt rllulti¡llicativa y
cuyos elementos pcrtcnecen, ,,& la vcz), ¿t I'ari¿'ts clasificaciones o
varias seriaciones distintas. El car'áctci' propio clc estos agrupa-
mientos multiplicativos es cl clc le intcrvcnciótt clc ucorrcspon-
denciaso (biunívocas o counít'oc¿ts).
Ahora bien, la estructLlra c1c corrcsponclenci¿r clcsempcña ttn
papel fundamental en la organizacicit't liviente y clc nuevo un pa-
pel propiamente funcional, es decir, que Iro se recluce simplemen'
te a la descripción de los fenómenos por el obscn'acIor, sino a la
actividad misma del ser organizado, o clicho de otra manera, al
proceso organizador como tal. El ejemplo más scncillo es el de la
,,multiplicacióno en gencral, en ci senticlo en (lLle un¿] especie o
una variedad, etc., no están represcntad¿ls por un solo individuo,
y sí por una multiplicidad debicla a la reproducción tal quc cadet
individuo corresponcle a cada uno <le los clenlás cicsclc cl ¡ruuto dc
r ista del detalle cle sus caractcrcs cspccíficos, ctc., considerados
lérrnino a término. En tal caso, se trata cie ¡lta corres¡londencia
que podríamos llamar "calificada, (por oposiciírn ;r la corrcspon-
rlencia numérica o ucualcluierao), ct.¡ cl scntido de qtte tal carácter
rr órgano del individuo corresponcle cn otro a un carácter u ór-
gano que presenta las rnismas distinciones cualitativas. Esta co-
rrespondencia calificada que, en el estado reflexivo o cognoscitivo,
figura entre las operaciones elementales de la lógica (en todo
(agrupamiento> multiplicativo), interviene aquí en calidad de es-
tructura constitutiva en la reproducción o multiplicación biológica'
Así pues, será fácil repetir aquí los lnislnos desarrcllos que en
teS permiten describirlos en forma de usistemas absolutosr; su carácter prin-
cipal es el de eue su acción tiene Ia cstructura cle una función cn el sentido
matemático estricto. Demuestra después (Desi]¡t lor u Brain) que el sistema
abSOlutO presenta una estructura de ogrupo) en cLlanto a stts transformaciO'
nes en el tiempo: las composiciones dc las f¡,rnciones quc dcscriben el pró'
ximo estadO y, dado el caso, el próxirncr otttl.)ut clcl sistc-ma ticnen una estruc-
tura de <grupo>. Según G. Cellérier, la tioción tie usistema irbc¡sluto, es, sitl
cluda. reducible a la de autómata finilo.
Rccordemos, aclemás, que Sonrnrct'htlf l;l¡ra/r'lit'ul Biologt'), al analizal la
estructura del organismo cn slls tinlclcnnrbios colt cl t¡tcclio, cncucnt¡'a cl
equivalente de un regulador.
litiNCIONl:S )' IIS'I'RUcl'tiRr\S Dl: LA OR(lANIZ,\ClloN ls5
cl subtÍtulo IV a prt-rpósito de los encasillamientos jer'árquicos o
clasificaclorcs, pt:ro aplicirnclolos a csta estructura de corrcs¡'r<-in-
clencia. Prinrer<¡, si los ir-rclivicluos de un¿r misma cspecie ticltcn ca-
racteres que sc corresponclen término a término, sus genomas sc
corresponclen igualmentc (y se multiplican en cluplicaciones inclc-
finidas, conservando las correspondencias entre estas ampliacio-
nes múltiplcs). Segundo, cl ADN del genoma proyecta sus carac-
tLrrcs en el ARN (con sus clivcrsas formas sucesivas clc ntransfq-
rencia, ctc.) rncdiante nue\,¿rs corresponclencias quc sc prolongan
clurante todo cl clesarrollcl clel inclivicluo. Igualmente, cncontr"aría
nros innr¡mcrables c()l'rcspon(lcncias calificacl¿rs cn el furreiona-
ruicnto lisiológico o ncr'\'i()so v cn cl compol'talnicnto (¡rerccpción,
i¡nit¿rción, ctc.) hast;r cl nlo¡.ncnto en que, cle ser componente clel
f'trncicltranriento, cst¿r cstnrctLrra pasa a separarsc cn [orrna clc tttr
producto inslrr-unental al servicio clei pensamicnto.
Observemos, aclemás, que si las corics¡ronclencias no constitu-
yen todaví¿r más quc cstructLlras, por así clecirlo, semimultiplica-
tivas, en el sentidcl de quc cs el mismo encasill¿rmicnto clc carac-
teres el que se multiplica o se reproduce en r ejemplares, la ana-
tomía comparada pone de manifiesto estructltras análogas a ver-
claderos productos cartesianos, o matrices mr"rlti¡rlicativas comple-
tas o intersecciones entre estructuras diferentes. Por ejemplo, si
se consiclera como sistema autónomo a Ia cintura escapular cn el
cor"i.iuntc-r cle los vertebraclos y como cltro sisterna al conjunto clc
los tipos cle organización, propio de las diferentes clasers. cl pro-
ducto de los clos sistemas pone cle manificsto el hccho cl:.1uc k;s
clementos homólogos pueclen no tencr la misma funcicn (y'a lo
hcmos dicho a. propósito del hueso coracoides); en este caso, la
intersección de las correspondencias produce efectivamentc modi-
ficaciones estructurales ob.jetivas y no constitLlyc rrn simple ins-
trumento descriptivo del que compara.
2.o Si las correspondencias multiplicativas establecen ya Lln
puente entre las consideraciones Iógicas v las matemáticas, la olt-
servación siguiente nos acerca todavía más a las estructrlras n-la-
temáticas. Se puede consiclerar que una clase lógica cualquiera,
como la de los (muebles), está ndébilmente estructuiJCla) en el
sentido de que las propiedades cle una cle sus subclases, por e.iem-
¡rlo, la de las (nlesas)), no permiten reconstruir ni las de otras ¡rar-
tcs ni las clel todo (sino, en este último caso, por abstraccirin o
disociación de los caracteres y no por construcción). Una clasc nta-
lcmática, como un (grupo> y sus subgrllpos, está, por el contrario,
nfnertemente estructurada> en el sentido de que descansa en un
sistema de transformaciones tales que se puede reconstruir cual-
quicra de las subclases a partir de cada una de las otras, así corno
cl nrisrno tcldo en caliclacl cle sistema organizaclo y no sól<¡ ck' con-
junto (le caracteres generales y empobrecidos.
f -56 (,'olilu,sl,[)\t)l]\CtAs I)| l;l'\c'Io\t:s
E,sta clifcrcncia cntrc las clasers, débil r, 1r-rcr-tementc cstructura-
das parece ser esencial, pues corresponclc a clos tipos cle genera-
Iizaciones: una simplemcrlte inclusir,a, clr"ncle cl tclclo es más ¡-lo-
brc qlre las partes v no las cngcnclla, sino rltrc cornprencle sola-
mente lo que tienen de común; la otla, ct.rnstllrctiva, clonclc cl lockr
se manifiesta como el sistema clc ias tliinsforrnaciones posibles
crryas partes constitu)fen las lealizacioncrs por especializaciones.
Así también, se verifica en el campo cle las clases débilmcnte es-
trncturadas la ley bien conocida segúrn l¿r cual la extensión cle l¿r
clase (la cantidad cie los individuos) est/r cr) razón inversa con su
comprcnsión (el número de caracteres o ¡rreclicados), en tanto que
esta ley ya no tiene sentido en el cas<¡ clc las clases fuertementc
estructuradas; no sabriamos dccir si Ias leyes cle un subgrupo son
más o menos ricas que las clel grupo total, pues su erspecialización
puede considerarse tanto como una iimitaci<in quc como uu cnri-
quecimiento.
Una vez dicho esto, resulta notablc voh'er a cncontrar este pro-
blema a propósito de las clases biológicas. Si consideramos un gé-
nero y una especie en calidad de reuniones de individuos aclultos
lr'éase la proposición (2)], es claro ciue se trata cie clases débilmen-
te estructuradas; la especie es menos numeros¿r que el género, pero
más rica en caracteres, puesto que comprende /odos los dcl gelne-
ro, ntds las diferencias específi.cas. Pero si consideramos en el
genoma y en el epigenotipo los caracteres cncasillados Iproposi-
ción (3)1, ¿hay que admitir que la cliferenciación específica en cl
curso de la embriogénesis es a los caracteres genéricos lo que un
subgrupo algebráico es en relación a su (grLlpo)), o como los ca-
r ]cteres de una mesa de maclera en relación a los cle los muebles
en general? El mutacionisno atomístico se habría inclinado, natu-
¡almente, por Ia segunda solución, significanclo que los caracteres
e specíficos a) son una colección de accidentes supel'puestos a los
ú,) del género, y éstos igualmentc por rclacióu ¿r los c) de la fanri'
lla, etc. Pero esta n'lanera dc pensar ltos resulta va insoportable
(al menos en su fonna exclusiva) si nos llonclnos cn una perspecti-
\/a organicista y cibcrnética: lo mismo quc cl gcnoma cletermina
en parte la formación del fenotipo (es verdad que en parte sola-
mente, pues hay interacción con el meclio hasta en sus aspectos
históricos y aleatorios), así los caractercs genéricos clel sistema
genético determinan sin cluda, en ¡rarte, Ios caracteres específicos
(pero reconociendo de nuevo lo que corrcsponde a la historia y a
lo aleatorio); y así sucesivamente.
En otros términos, una estrtlctura ol'ganizacla parece ser a sLls
subestructr"rras, dcsdc cl punto cle rista cicl eucasillamicnto cle los
caracteres de la vicla cn general, clel rcirtc-r aniltral. clc Ia separa-
ción en troncos, etc., hasta llegar a los dc cspecic, ctc", lo que las
propicclacles cle un gfLrl)o matcm¿itico clc transfol'rnrtciotlcs son A
I"t \( 10\l.S \ l.SIlttCII It\S l)l: l.A ,\f).\l''l ,\CI()\ t57
ia de los subglu¡-ros, pclo con clos rlilcr"errcias. L¿i plimcra cs qucl
se trata tlc estluctr-rr¿rs (lLre tiencn un¿r histori¿l y (lue son resultado,
cn parte, lo c¡r.rc significa que al rncnos algunas cle las transforma-
ciones clel grrr¡ro no son inclcpenclientes, como cl iilgebra, cicl cami-
r-¡o qLre l'ecol'rcn (limitación de la uasoci¿rtividad, del grupo). La
seguncla cs lo que Ie corresponde a lo aleatorio cn los porn-Icnorers
clc estos canrinos. Pcro combinando el irlgebra y la cibemótica sc
IIegará cicrtarnente, tarcle o temprano, a construir esa topolo$Ía
algcbraica clc lo viviente, con la que sueña Bertalanffy.
1.o En l;r espcr¿r ha-v que contentarsc, para cornp¿u'ar las cs,
tl'Llctrlras org/rnicas, con las estructllras cognoscitit,as, co¡t los iso-
inorfis¡nc¡s parciales, cuyo csbozo hemos hecho aquí. Un vínculo cs-
pccialrnentc interesante er este r"especto, clescic cl punto cle vista,
cn ¡rarticular, cle las analogías con la teoría clc lcls grupos, cs ac¡uel
clcl cltrc clan tcstimonio las regulaciones estnrcturales desrlc. los
comienzos cle la embriogénesis: en relac!ón con los cncasillamien-
tos rnultiplicativos cle que se ha hablado en (I) se observa, clcsdc
la experiencia clásica cle Driesch, que una parte del embrión (un
blastómero) puede reconstitnir un todo isomorfo a Ia totaliclad
inicial. Así pues, interviene aquí un uendontorfisn-]o) en un senticio
¿rl menos limitado. Se llama enclomorfismo a rrna corresponciencilr
trnivoca entre un todo B y la parte A que cstá incluida, mientras
quc los demás ntorfismos son el homomorfismo (no-il'lclusión !
correspondencia unívoca), el isomorfismo (no-inclusión v correspon-
clencia biunívoca) y el automorfismo (equivalencia cc.rr-r inclusión
mutua y corresponclencia biunír,oca). Ahora bien, un enciomorfis-
mo es el morfismo quc caracteriza en particulal' a un ?fr1po y a
sus subgrupos.
Para avanzar más aún cn las analogÍas clttt-c cstos <;:upos> r'
la organización viviente, hay que dirigirse al campo del sistema
nervioso, puesto que se encuentran allí redes clc las cualcs la clc
los f¿rctoles cle Boole consta igualmentc clc un grul)o cle cu¿rtclll¿lli-
dad (ver i\ 15, subtítulo III).
{ 12. Ft,xcloNts y EStrtt,crL'ttAS DIt L,\ ¡\DAI'TtcIóN
L'a organización no es clisociable cle la adaptación, pLresto (luc ul1
sistcma olganizado est:i abielto al mcclicl v str funcionar.nie nto, ¡ror.
[anto, supollc intercambios con el cxterior, cuya cstabilidacl clefl.
ne su ca|ircter acl¿lpta(lo. Desclc el punto clc'r,isl.a f'ormal, csto sig-
nifica clrrc, cn la proposicir.rn (l) ($ 11, subtílirlt¡ III), hav quc clis-
l_s8 ('()ltltliSI'O\l)ftNCrI,\S l)ll IjtrNCIONllS
iirrgrrir los elelnentos .4, B, C, ..., (lilc per tencccn al olganisrno, -v
los elcmentos A', B', C',..., proporcic¡naclos por cl meclir-r; la forma
cÍclica del sistenra caracteriza cntollcr:s su organización, r-nientras
que la pern'lanencia cle las intcracciones ,,1 r A', ctc., caractcriza str
adaptación.
Pero hay que distinguir la aclaptacitin-cstaclo qtre acabamos clc
definir de la adaptación-proccso, quc plarrtea ttn problema ntlevo
que hay que considerar airora. Esta aclaptación-proceso interviene
necesaliamente tan pronto conto cl nteciio se moclifica, y se modi-
fica continuamente por lo qLlc respcct¿r a l¿r vicia clel fenotipo, r'
más o menos lentanrentc a escalu clc la es¡recie.
Supongamos, refiriénclonos ¿l esta proposición ( 1 ), cltrc el me dir¡
se modifica de mancra quc se reemplaz-a cl clc:rncnto (o e'l conjuntcr
de clementos) B'xB" un poco cliferc¡rtc cle B'. Entonces, nna clc
clos: r.¡ el ciclo es interrttmpiclo v la organización cs dcstruida por
falta de adaptación, o el ciclo se coltserva 1al cual o se modifica,
sustituyendo, por cjemplo, C. por C sin perdcr su f'ot'ma cíclica.
Se clirá, entonces, que ha habicio aclaptación en el sentido de un
proceso: Si en
(Ax A')-> (B x B')-. (C x C')-> ... (Z x Z') -> (A x A') ...
[pro¡rosición (l)], B'cs rn<.¡clilic¿rtla cn B" r'C ct.t C., cntonccs, ctr
caso cle adaptación:
(4) (Ax At) x(B x Btt)--+ (C. >: C') (D x D/)-->,.. (Z r Z') -' -
(AxAt).'. ->
Conr,iene, pues, clcstacitt' las coticticiorrt's clc 1al l)roccso.
I. Asitnilación y acotn(¡dación.-Las ct-incliciones [uncionales
constantes están en número cle clos, cu)ra (ol'd'riclad, más o menos
estricta, queda por cleterminar: la asimilación v la acomrtclaciólt.
Diremos, de manera muy geltcral, c¡ue ha habicl<-¡ asimilación
r el nuevo elemento B" a la organización consideracla lprop, ( 1)]
: i, al integrar a B" en su ciclo, esta organización se conserva conc)
e:structura organizada. De manet'a más gcncral aún, puedc decirsc
c ue los elementos exteriores A', B', (.", ... [¡rrop. (1)l sc asimila¡t
e la organización consideracla como intcgrados ¿t su r:iclo. Pcr<-¡, ct.t
laso de un elemento uuevo 8", h¿ry asirnil¿rcitjn si cst/r intcgraclo,
i-,stl vez, en el ciclo clc la orgaliizaciói.r sill tlcsIr'tril'lo.
Pcrcl, si n<-¡ lcl clcstt'ttr,c, lo pttctle ntoclificttr. [in cstc r:aso, clil'c-
mos quc hay acontodctciótt clcl ciclo clc ¿rsimil¿¡ciórl si estc ciclo
f pro¡r. (1)], al ¿isimilar l}", rcsr-rlt¿r trtertl ific¿rclo l)ol' cste clcmcnto
r¡ue\¡o, cle manera 1al, pttt'cjent¡-rltt, clLlc tlllo clc stls cle'nrcutos ((')
result¿r transforulaclo lcn ('r, pro¡t. (1)1. De t;tl ttl¿ttrcra, la ac<.¡tllt-¡-
clación es solid¿¡ria clc la asir.nilaciórl, I'sc ¡rttcclc clecir, t'ccíproca-
rrentc., quc toda ¿rsi¡rilaci<ilr vr.r ucorrtpi.rñatlrt rlc' itcomocl¡ciort; si l:t
asin-¡ilación clel lrttcvo clctnc¡tto.lJ" rlr¡ rllociiticasc a ('ctl ('", scría
I IrN(]tONtiS Y IIS lltl.,r(l'l t lt.\S l)l: 1.,\ ¡\l):\l) l',\CION l -59
simltlernente porqLrc las acon-rr-rclucioncs ¿rntct'it¡t'es ctcl ciclo bltst¿rll,
I)cr'o l"ro por ello el ciclo asimilacior clejaría tlc estat' menos aco-
moclado.
r\sí pues, poclcmos clcfirtil la aclaptación, etl Iorma cle cornplc-
nlctto o clc ct.ir-lsccuencia clc la proposición (4), como un equilibrio
cntrc la ¿rsirnilación y la acomoclación. Pero es llecesario hacer dos
obser"vaciones a este respecto. Primeramente, cottviene explicar'
por quó no clefinimos la adaptación mediante la acomodación so-l
lamcrrte, como podríamos tener la tentación. La razón es Ia de quc
sin asimilación no hay aclaptación en el sentido biológico clel tér-
ninc-r; por ejcmplo, se puede clccir metafóricamente qllc un líqr-ri-
clcl aclapta su fot'ma a la clel recipiente, pero no hay en ello ningr-r-
na adaptación biológica, pues esta forma nLleva no constitttye más'
que un acciclente momentáneo y no se conservará en caso cie nue-
vo trarsv¿lsarriento, precisamente por falta cle tocia asimilación a
una organización permanente. Asi pues, la adaptación supolte ult
ccluilibrio cntre la asimilación y la acomodación y no simple mente
una acoffrodación por sí sola. Eu caso de acomodación sirl asimi-
lación duraclera, se habla aclemás, a menudo, cle uacomoclaclos, en
el sentido de variaciones fenotípicas momentáneas. La seguncla ob-
scrvación consistirá en insistir en el carácter no disociablc de la
asimilación y de ia acc¡moclación, condiciones constilutivas inscpa-
r¿rbles y necesarias, a la vez, de la adaptación. En efecto, biológi-
canrcnte una Acolrloclación no puecle ser siucl la acomodación clc
Lllta estructura organizacla y, por tanto, no puccle producirsc b:r.jo
la influencia de un factor o cle elementos exteriores más quc en
la medida en que hay además asimilación momentánea duraclcra
cle este elemento, o cle slt prolongación, a la estructura que mocli-
frca. Como veremos clentro cie un momento, csto no es postular la
hcrencia cle los caractercs aclquiridos en la acepción lamarckiana
,ii
clel término, sino cornprobar el hecho de que ninguna r¿r,ación
Í
.xt
exógena es posible en una conservación general de la estrllctura
tD
que varía en este punto; por tanto, sin una asimilación cle los
elementos responsables r¡ cle strs efectc.rs, a la estructura quc sul're
$ la variación.
,ii
'II Brevelnente, la asimilación y la acomodación no son dos lun-
t ciones separadas, y sí los clos polos funcionales, opuestos entre sí,
Í clc toda aclaptación. Así pues, sólo por abstracción se puecle hablar'
r{ de la asimilación, como ya hemos hecho y haremos todavía, como
f
rlc una función cle importaucia esencial; solamentc ct¡nvicne re-
c:ordarse sienrpre que no hay asimilación cle cualquier cosa al <.¡r-
ganismo o a su funcionamiento sin una acomodación correlativa
y sin que esta asimilación forme parte cle un contexto de adap-
tación.
Ahora conviene rec<¡rclar que volverltos a encontrar, encarl-¡a-
clas cn las estructur¿rs nt¿'rs clivcrsas, las funciones ftrnclamentales
t,50 C]OI{ItI]SPONI)iINC t,,\S t)ll IiUNCIONES
y de asimilación en todos los niveles jer'árquicos, a
cle aclaptación
partir del genoma y del epigenotipo, hasta llegar a los mecanis-
rnos cognoscitivos de grados superiores.
II. Adaptaciórt y genonw._l-amarck consideraba que el geno'
ma o el sisiema genético en general era perfectamente maleable a
las influencias del medio, lo que era tanto como atribuirle un po-
cler inclefinido de acomodación, pero sin asimilación a estructuras
invariantes en cuanto a las co¡diciones mismas (cíclicas) de su or-
ganización (en otros términos, según el ejemplo que.acabamos de
poner, esto era tanto como conparar la organización hereditaria
,rn líquido que se ajustase ¿r lad formas de todos los recipicn'
"or,
tes sin esiabilidad, ni en principio, sin irreversibiliclad de natura-
leza histórica). Con el mutaciotlismo las posiciolles se han inver-
tido y e[ sistema genético estir clot¿rcio clc urla asimilación sin aco-
modáción, en el senticlo cle quc sc rnantiete a espensas del ot'ga-
nismo somático, pero sin sufril' ninguna r,¿rriltción impuesta por
éste: inclusive los cl'ectos de las radiaciones sc conciben como si
ciesencadenasen mlltaciones endógenas, es clecir, sin influir en sll
forma, lo cual es, cle nuevo, una asimilación sin acomodación, a
pesar cle la variación. Por el contrario, los acomodados fenotípi-
óor considerados como ensayos cle aclaptación individual, pero
"ratr
sin uinguna het'encia posible. Esta situación raclicalmente antitó'
tica que, en el mutacionismo, opor]ía la variación fenotípica a la
estabiliclacl y a la mutación genotípicas, hacía decir a Cuénot, ¿r
Caullery, etc., que existían clos cllses cic caractercs: unos aclapta-
tivos y no hereditaricls v otros hereciitarios, pero no adaptativos.
Y Ia biología ha vir,ido así cluranle cerca cle meclio siglo, a c¿lusa
clel <logma intangiblc clel antilamarckisnlo o cle la ncgación de tod¿t
i¡rfluenlia clel medio, salvo por la sciección (pero a costa de un
,-írculo vicioso perPetuo: la selección sc reflere a los caracteres
. ú¡tites>, pero la utiliclad, por falta cle tocla noción ciara de la aclap-
lación al medio, se clcfinía por la selección), o refugi:indose en ei
li¡¡rlismo (que es, como acabatllos tle vc-r, tlna m¿lllera implícita
r:e hacer intervenir al medio).
Por último apareció un lerliuttt, cc¡n l¿t síntesis de Waddington:
r I sistema genético es adaptativo también, en cl sentido exacto de
rrn cquilibrio cntre la asimilación y la acc¡moclación. lJna variación
tenotipica, rcsultantc elc una inter¿¡cción cutre el pctol genético o
cl gcnoma 1' el mecliO, cs cr.¡ncebicla cxplícitanlentc como una (l'es-
puóstan clel genona ¡ lcls e stímul<,¡s cxtr:r iores. Así pues, hay en el
selrticl<.¡ nrismr.¡ qttc ltcmtls claclrl a cstos iór¡ninc¡s, acclmoclación a
l¿rs circunstanci¿ts itnpltestas ¡lot' cl nletlio, y asimilación cle estos
efectos a las estt'uctut'as dei gctlomr. Y la vari;ición así prodgcida
prrcclc fijarse he¡'eclitarianlctlte pot' uasitnilación gcnéticau (cl tér'
rruNCIoNFts y ES'Illucr.ur{AS Du r.A ADAprAcróN l6l
rnino es clc waddington, y ro somos nosotros qr-rienes se r<¡ hace-
mos decir) concebida, cierto es, como clebicta a la selección, pero
en el sentido preciso de la modificación de las proporciones de los
genes por desarrollo y supervivencia de los fenoiipos más
aptos,
considerados como las mejores respuestas clel genátipo al medio.
sin duda, waddington da testimonio aúrn cle arlunas vacilaciones,
que no podemos clecir si son debidas a la pru-dencia forzosa
clel
lenguaje de un innovacror en una atmósfera iolectiva
"r"".iui*"[-
te neodarwinista, o a los escrúpulos cle un teórico, experimentalis-
ta.además, que no quiere afirmar más que lo que p.r"i" probar,
1,,
así pues, volveremos a encontrar el proúle-u cupit"ro vI.
. Pero independientemente cle que la selección "n "ie;eróiaa sobr.e cr
sistema genético (en el senticlo, pbr ta'to, cle una modificación
crc
las proporciones inherentes al genoma) se haga, excrusivamentc,
pof slrpervivencia de los fenotipos aclultos o tarirbié¡i por recombi-
naciones forzosas en el transcurso del desarrollo clel'epige'otipo,
Iray necesariamente, a, la vez, acomoclación y nasimilaci¿n genéti-
caD erf el sen<¡ crel genoma mismo, tan pronto como se
resuerve la
clisyuntiva de una acomodación sin asimilación, .i ,ántido de
Lanarck, o de una asimilación sin acomodación, en "nel senticro neo-
cla^viniano. E' la medida en que el término tiene un
sentido, gstg no podrá ser, por otra parte, más "rarp,r"rt-
qúe el de una res_
p.ue:la adaptativa, pues si no se a caer en Ia noción cle va-
riación aleatoria, ra cual mLlestra'uelve
waclclington con ,.r,rá" que no
basta, ni matemática ni biológicamente, para explicar los procesos
evolutivos. AsÍ pues, tiene gran interés para el estuclio cle
los iso-
morfismos que tratamos clc poner de rólieve en este ba¡tuto
servar que los tres- aspectos cle aclaptación, cle asimiraóion ou-
acomodació' sc vuelven a encontrar descle el análisis a" iu, v
ctc
turas genéticas cuando éstc es efectuado, sin particlismo, por "ri,.u..
rlno
cle los raros autores que reúrne en sus escritos Ia cloble
caliriacl cle
un espíritu sintético y Ia p.ucle'cia clel experinrenturi.tri
. IIl. Adaptaciótt f enotípica.-En el terreno clel clesarroilo incli-
vidual (embriogénesis y crecimiento), la mayoría cle iá.-nrru."r,
por el contrario, reconocen la adaptación, salvo aq,.,"tio, qLre
sc
vuelven a orientar, com,o pasa perióclicamente, hacñ los
moclelos
clc preformación, para los cuales las influencias clel ni".tin
transcllrso de la embriogénesis se reclucen a una alime¡rtaclón ",' t<¡-"l
tarmente asimilada al programa ge'ético, sin más o.o,,,ái".ion".
que las quc son c<lmpretamente momcntáneas. En la concepcirrn
tlc. la h<meorresis y cle las creodas cre waclclignt<-rn (ver
$ 2, strbtí-
tLrlos III-IV) y, cre manera general, en in-terpreiaciones segúrn
^ras
las. cuales la ontogénesis determina ra firogénesii lo Áirm" quc a
la inversa, es eviclente, por cl cont'ario, qrie Ia epigéncsis es
resur_
162 LlOl{llllSl'JONl)l:N('l:\S Dt'l ITUNCIONES
tado cle una colaboración entre la activiclacl sir-ltética del genomzr
y el medio, e implica, por consiguiente, una equilibración progre-
siva entre la asimilación y la acomoclación, y, por tanto, una adap-
tación.
En el caso en que el desarrollo no sale cle sus canalizaciones ha-
bituales, o creodas normales, esta colaboración se traduce en ese
equilibrio en movimiento u hotneorrésico en el que las asimilacio-
nes sucesivas y las acomodaciones correlativas mantienen los ór-
ganos en formación en strs canales orclinarios y cacla vez más, a
partir de los estadios funcionales, una parl.e cie ejercicio coopera
con la maduración. Pero en caso clc influencia posterior perturba-
dora o nueva, tal o cual formación cs ller,¿tda a salir de su creocla
normal para adoptal otra más o ntcnos diferente; en este caso,
hay variación fenotípica, adaptativa o nociva según que la acomo-
dación obligada encuentre o no Lln cquiliblio uuevo con el cicl<-l
asimilador. Esta aclaptación puccie ser indiviclual o lijarse despud's
por "asimilación genéticar, lo que sLlpone, clescle este nivel, una
clistinción entre dos escalones cle adaptació¡r, uno individual, <.r in-
cluso momenláneo, y otro hereclitario.
Por lo que rcspecta al fenotipo aclulto, sus aclaptacioni:s fisioió-
gicas, lo mismo que rnorfológicas, obeclecen a ¡:n mismo principio
cle cquilibrio entre la asimilación I' la acomoclación. Mas hay que
comprender que esta clescripción cs, por cl ¡nomento, esencialmen-
te ftrncional, a pesar clel comienzo cle an¿ilisis cstructur:.i1, comple-
tamcnte for¡nal aún, que rcprescnta .la ¡rlt"rposición (4). Iin efccto,
esta proposición expresa sin más un uclcsplazamiento ciel equili-
brio, por relación a la proposición (1); pero, sienclo r-elativo a un
proceso cuyo orden cs cÍclico, cste clespi:tzamient<¡, lo misrno que,
cle mancra general, el ccluilibrio cntt-e la asilrrilacitin 1, ¡¿ acc¡mod¿i-
ción, supone mecanismos de equilibración ciifcrenciaclos y rn¿is o
,:n.3nos refinados: son las regulaciones, cle las que nos volveremos
¿ 'fcr-rpar cn el $ 14, y que, en sus pormenores, prcscntan isomor-
il¡mos particularmente notables entrc los dominios orgánicos y los
clgnoscitivos. Aclemás, el equilibrio lisiológico o morfológico entre
.a asimilación y la acomodación suponc L¡na conscrvación clel pa-
sad<.¡ o (memoria), y conduce a divcrsas anticipaciones que agran-
c.¿.n cl campo de la acomoclación: el $ 13 nos proporcionará lrn
ensayo de análisis, útil prolegómeno para la comprensión cle las
autorregulaciones.
IV. Atlaptaciórt ), cotnporlatniento.-Si dc las aciaptaciones or-
gánicas pasamos a las del cornportamiento, r'olvemos a encontrar
exactamente las mismas relaciones funcionales, aunque aplicadas
a estructuras muy diferentes. Pero como el Capítulo V se consa-
grará al examen de las etapas de la lorm¿rción cle las funciones
JILJNC]IONES Y IJS'IIIUCI'UIIAS DE LA ADAP'I'ACtóN 163
cognoscitivas a lo largo de la serie animal, podemos limitarnos aquí
a hacer algunas observaciones introductorias, destinadas simple-
mente a mostrar qué significaciones análogas a las anteriores (I
a III), cobran los términos de asimilación, de acomodación y de
adaptación en el terreno de las funciones cognoscitivas elementa-
les, ligadas a las formas de comportamientos anteriores a la re-
presentación.
Los instintos y los reflejos, en primer lugar, establecen Ia tran'l
sición entre lo que hemos llamado <ciclos> de asimilación, desde
el punto de vista de la organización o de la adaptación, según que
se considere sólo a los elementos A, B, C, ..., Z, o también a los
elementos A' , B' , C' ,..., Z' lprop. (1) a (4)], a los que llamaremos,
cn lo que sigue, (esquemaso. Hablamos preferentemente de <ci-'
cl<¡s, cuanclc¡ los elementos A, B, ..., o A' B' ..., son sustancias o
energias, y cuando los procesos x o --> son de naturaleza fisico-
química, sus oformas) resultantes son, pues, escncialmente mate'
riales. Por el contrario, hablamos preferentemente de (esquemas)
cuando los elementos A, B, ..., o A', B',..., son considerados a es-
cala de los órganos o de los objetos exteriores y cuando los pro'
cesos x o
-> lo son a escala del comportamiento, es decir, de las
acciones del organismo sobre el medio descritas globalmente como
si constitrr-l'esen uformas, funcionales. Pclr ejemplo, la digestión de
los alimentos a partir dcl rnomento de su ingestión formará parte
clc un ocicloo cle asimilación, mientras quc su búsqueda, su mani'
pulación, su prensión, e1c., caracterizarán a los uesquemas, del
cornportamiento.
Vemos cntonces que ios (esqllemas> prescntan igualmente <for-
mas), pero de naturaleza funcional, puesto que se trata de accio-
ncs. Adem/rs, presentan también un orclen cíclico, ya que los clife-
rentes movimientos A, B, C,..., que versan sobre los objetos ,\t , Bt,
C' , ..,, se encadenan unos a otros hasta llegar a un términc' cual-
quiera Z, a partir del cual t'uelven a comenzar (Z xZ'--> t'i ". A'*+
--+ etc.). Pero esta reanuclacióir desde Z hasta A puede ser más o
menos rápida (alimentación, etc.) o diferida (nidilicación, etc.).
Aquí, poco importa la velocidacl de este ritmo: lo importante es
quc hay ritmo y que, de tal mancra, el csquema de comportamien-
to sea equivalente a un ciclo.
Una vez aclarado csto, es evidente quc lit aclaptación de los es-
quemas (o subesquemas, etc.) clel comportamiento tiene como fun-
cióir csencial una adaptación o una reaclaptación continua y que
csta adaptación obedece a l¿rs mismas leyes que los ciclos prece-
dentes.
Ante todo, importa subrayar el papel fundamental de la asimi
lación y es, en particular, en este respecto como los instintos o
leliejos realizan la transición entre los ciclos lisir:lógicos o epige-
notípicos y los esquemas del comportamiento. Lo mismo que Ias
 164 coRRESpoNDENcIAS DE FUNcToNES
sustancias N, y, etc., son alimentos que serán asimilados en una
forma A', B', etc., en un ciclo fisiológico en el que contribuirán a la
producción de los elementos B, C, etc. del ciclo, así también los
objetos X, Y, etc. que contienen estas sustancias constituyen ali-
mentos funcionales (y pueden sin más ser ya <percibidos) a título
de alimentos) que estimulan y mantienen las conductas de búsque-
da, de prensión, etc., que conducirán a la ingestión de estos obje-
tos. Son, pues, uasimilados> a las formas de la conducta en el mis-
mo sentido de una integración o incorporación al esquema tal como
serán asimilados al ciclo fisiológico después. Y, como en este ejem-
plo la división en esquema y en ciclo es totalmente relativa a la
escala considerada en el seno de un ciclo total que comprende, a
la vez, el comportamiento, hasta llegar a la ingestión, y la digestión
que le sigue, la asimilación al esquema y, en seguida, al ciclo no
s<¡n más que las dos fases de un solo proceso de conjunto.
De igual manera, decir que un gorrión tiene neccsidad de troci-
tos de paja y de materiales dir¡ersos para construir su nido, o quc
un caracol tiene necesidad de cal, etc., para construir un capara-
zón, es expresar en ambos casos la necesidad cle incorporar ele-
mentos exteriores a la construcción cle formas organizadas. Sólo
que, en el segundo caso, se trata de una forma orgirnica y Ia asimi-
lación es físico-química, relativa, pol tanto, a Lln (ciclor. En c-l
primer caso, por el contrario, se tratíl cle formas cle comportamien-
to o de formas impuestas por éste a un pequeño sector clel medio
exterior: la asimilación de los trocitos cle paja a las formas de la
actividad nidificadora no es, entonces, sino funcional y, en este
caso, hablamos de asimilación a un esquema. Pero en los dos ca-
sos hay asimilación dei medio a Llna forma construida por el orga-
nismo; así pues, hay asimilación cn el mismo sentido general t.
\sí pues, no hay nada de artilicial o cle metafóric<¡ en generalizar
c ::nlido del término asimilación, aplicánclolo al comportamiento.
I-t ¡scncial es entcnderse, primero, acclca cle la noción de f'orma y
conprender que si tiene un senticlo en los c¿rmpos de la morfologÍa
n,a erial, de la anatomía (comprendid;r la histología) y cie la fisi<.r-
lolr; a misma, tiene también senticio ilsso factct en el terreno clei com-
portamiento; y corno la forma de los instintos y de los reflejos
prolonga a menudo la de los órganos, la analogía se impone con
mayor motivo. Entonccs, distinguienrlo los ciclos y los esquemars
cxclusivamente desde el punto cle r¡ist¿r de sus esc¿rlas respectivas,
la ,¡similación de un obieto a un csqllcma cle accirir-l o clei con-
I Un caso intermedio e'ntre los del calacol y clel golrión será cl del pagur'<-r
o cangrejo ermitaño, cuya coucha prestada no cs, indepc-ndicntemente de quc
sea orgánica, sino un objeto cxterior asimilaclo en l'rrnción de un csquerna dc
comDortamiento,
ITUNCIONES Y ESTRUCTURAS DE LA ADAPTACIÓN 165
portamiento no es sino la prolongación directa y natural de su
asimilación a los ciclos orgánicos.
Queda, entonces, el problema del hábito o de las adquisiciones
sensorio-motrices individuales y no hereditarias' Record;mos, pri-
mero, que todas las trausiciones las ligan a los reflejos por medio
cle los reflejos condicionados. Cuando el alimento llega al estóma-
go cle un perro, la acción mecánica y química de los alimentos so-,
üre la *.riuru gástrica clesencadena la secreción cle un jugo fuerteJ
rnente ácido (mientras que el estómago que está cn ayunas desde
hace veinticuatro horas no suministra líquido y la humedad de su
mucosa es casi neutra o alcalina). Así pues, la asimilación del ali-
rnento se caracteriza, a ese nivel, por reacciones constantes que
forman parte de un ciclo normal [el cual, de manera totalmente'
formal, es acorde con el de la proposición (1)1. Después del con-
tacto visual y olfativo con el alimento antes de la ingestión hay,
cie manera análoga, secrecióu salival y se puede heblar, en el mis-
mo sentido, de un comienzt¡ cte asimilación, salvo porque la asimi'
lación al <cicloo digestivo va acompañada aquí de una asimilación
a (esquemas> perceptivos, pero quc están integrados a su vez, a
título de subesquemas, en un esquema rellcjo. Si, por el contrario,
se asocia el alimento a un sonido y si el. sonido por sí solo desen-
c¿rclena el rcflejo salival, esta conducta nueva ya no es hereditaria
y constituye lo que Pavlov liarnó a veces osalivación psÍquica>.
¿Qué quiere decir esto? l'o, eu€ ei scuticict ha siclo asimilado al es-
qLlema dei reflejo y vemos que la noción de asimilación represen-
ta, aquí, una simple extensión de lo que hace un momento llama-
nos asimilación de la brizna de paja aI esquema del instinto
nidificador dcl gorrión, salvo porque sc trata aquí de un comienzo
clc hábito y ya no de un puro reflejo; 2.o, que el sonido ha quedado
asimiladcl al alimento, lto cn el sentido cie lo que daría una .ipecu-
lación sobre la conciencia dcl perro, de la cual nacla saben;o , sino
cie una sustitución cie los comportamientos o de sus electo,i, Se ve,
asÍ, que la asirnilación propia clcl condicionamiento o dei hábito
prolonga Ia del reflejo, pcfo supcrándola en el sentido de una (ge-
neralización, cle las reacci<.¡nes o incluso de los estímulos.
Diremos igualmente que, cuanclo un bebé ha construido el há-
bito de hacer oscilar los objetos coigados (empujándolos un poco
sin cogerlos) y cuando aplica csta conducta a ttu nuevo objeto coi-
gado, hasta cntonccs clesconocido, hay "asimilación> cle este nuevo
objcto o de esta situación al esquema de oscilamiento, etc., y ve-
lnos así que el término cle asir¡ilación scnsorio-motriz nada tiene
clc artificial.
Ahora bien, si los iustintos, los reflejos, los condicionamientos
;' los hábitos sensorio-motores traen consigo una perpetua asimi-
lación clc los objctos ¿r slts esquemas, es evidente que éstos están
continuan-lcnte obligados, a su vez, a acomoclarse a las circuns-
itt6 COltllllsl'O\liilN('l¡\S l)ll l;t:NCltONllS
tancias del momento y a las particulariclaclcs de los objetos asimi-
lados. La adaptación propia del conportamicnto, ya sca hercdita-
ria o adquirida (o, eventualmente, las dos cosas, por nasimilación
genéticao), constituye, pues, cle nuevo, un ccluilibrio entre la asimi-
lación y la acomodación.
V. Adaptaciottes cogtloscilivr¡s'-Nos queda hablar, por últi-
mo, de la ádaptación propia del pensamicnto y de las funciones
cognoscitivas superiores. Ahora bien, esta aciaptación del sujeto a
los objetos de su conocimiento existe, )/ n(] cs más que Lln caso
particular de las aclaptaciot-teS clel ot'ganistr<l al mcclio. En ¿rmbos
óasos, el criterio es el éxito, ya Se trlttc cie sulte¡,ir¡encia o clc com-
prensión. Por ejemplo, podemos ciecir qlrc la teoría de la oxidación
óstá mejor adaptada a los fenómen<¡s cie lu combustiórl que lo es-
taba la doctrina de la flogística, t-l qr,re llt 1ec¡ria cle Einstcin clc ia
gravitación está mejor adaptacla qttc el sistetna cie Neu'ton. Incltt-
io puecle decirse quc entrc la supc¡r,ivcnci¿i clcl o¡ganisut. aciap-
tadó y el éxito de una teoría comprensir'¿i cxisteu mecauism<¡s co-
*rrn.r, pues la superviyencia cle la teoría mejor depencle tanbién
de las elecciones dictadas por la expericncia que guarclan alguuas
relaciones con las selecciones impuestas por el nlcdio, ctc'
Pero si la comparación de estos términos extl'cmos llos puecle
parecer que eS completamente yerbal o llttranlente ¡rctafórica, la
cuestión Cambia tot¿lllncnl.e clc lts¡rccii.r tatr llrouto conlo sc tona
en ConsideraCión cl cg¡rjunto cie l¿is i,ansici¡lncs cnlrc ios compor-
tamientOS elementales (I\/) y los irrecaliis:¡lcls cogttt-rscitir¡os Supe-
ri6res, y, Sobre tOdO, tan plol-lto COlllo Se' L'x¿llninail cst¡s CStadiOs
intermedios en la perspecli\'a clc la asimilación y cie la acomo-
dación.
En primer lugar, es cont'etiiente ll!'egLllltltt'sc quó es ulla (for'
rra) en el funcionamic'nto ctei pensarnicnt<-¡, y si ei térlrino dc
((.squemasu que se puede apliczrr a los es(lLlemas conceptuales, a
l0s esquemas operatorios, etc., sc cntjcncic en el mismo scnticlo que
,:i de los esquemas de comporlamiento \', Por eso ll-listl]o, de los
¡:iclos constitutivos de tod¿r "formÍIr org/trlica. L¿r clilicultaci pro'
r:ene, sobre todo, del hecho 6l¿- qtte Lln esqllema conceptual está
liiás o mengs íntimarncntc ligaclo a r-til lcn;,lt-tajc, rlientras que este
último no interviene paril uad¡r clt ir-rs escltrcuras clc comportamien-
to anteriores a la constitución cie 1¿r función semiótica (o simbó-
lica) y todavía meltos en ios ciclos orgánicos. Pcro cl lenguaje no
es cl pensamiento, ni stt lr¡cntc rl conclicii-¡n sulicicnte. Hay que
buscar las raíces clel pensamicnto en lir acción, y los esquemas
operatorios se derivan directamente cie lc.¡s esquenas de acción:
la operación de suma provienc de la ar:cit;n cle rc'unir, etc. (véa-
se $ 1, subtítulos II v III). De mlrnere ¡icitciai, las cstructuras ló-
]:{I\CIONIIS )' IJSTRI]CTIIRAS D}J I,A AD,.\I''|ACI()\ to/
gico-matemáticas se sacan de la coordinación general cle las accio.
ncs rnucho antes de apoyarse en un lengualc natural o artificial.
Dicho esto, si podemos pasar de los esquemas compuestos de
formas a la vez orgánicas y sensorio-motrices, como los esquemas
reflejos e instintivos, a esquemas propiamente sensorio-motores
como los esquemas de "hábitosD, es claro que es igualmente natu-
ral el paso entre estos últimos y los de Ia inteligencia represen-
tativa. Los pasos intermedios, en este caso, son proporcionados
por los numerosos esquemas de la inteligencia sensorio-motriz que
comienzan por coordinar, simplemente, entre sí, los esquemas de
hábitos, pero quc desembocan en seguida en la constitución de
esquemas sorprendentementc isomorfos a los de la inteligencia rc-
presentativa. Por ejemplo, cicrto número de desplazamientos par-
ciales, cada uno de los cuales no puede corresponcler más que a
un esquema de hábito, terminern por coordinarsc cn un sistema
más amplio, correspondiente a un (gnlpo de dcsplazamientos)),
sah¡o porque sigue siendo puramente práctico y no ftrnciona más
qlle progresivamente sin rcpresentaciones cle coniunto. Ahora bien,
este esquema sensorio-motor de ngrupor, por limitado que sea en
su funcionamiento, no deia de constituir por ello la subestructura
de la cual el pensamiento sacará entre los 7 y los 12 años la estruc-
tura operatoria corrcspondiente: estructura todavía irreflexiva en
el sentido de que sigue siendo interior al funcionamiento de la in-
teligencia (pero como rcpresentación, y -va no como acción sol¿r-
mente) y ya no es objeto de ésta. Después de lo clral , la abstracción
reflexiva del matemático saca una estructllra en calidacl de obieto
de reflexión cle la misma manera que constl'uye todas las estruc-
turas operatorias elementales (reuniones, intersecciones, orden,
correspondencia, etc.) a partir cle las estrncturas inherentes al fun-
cionamiento del pensamiento y de la acción.
De igual manera, el esquema de la pcrmanencia de los oi,,i,rtos,
constmido por la inteligencia sensorio-motriz, constituye el p rnto
de partida de los esquemas de conservación operatoria clel ¡:ensa-
miento, elaborados desde los 7-8 años, etc. Así pues, es imposible,
si se reconoce la existencia de esquemas más o menos generales
al nivel del comportamiento, desde los refleios y Ia formación de
los hábitos hasta las múltiples construcciones de la inteligencia
sensorio-motriz, ncgarse a considerar como esquemas adaptatirros,
en la acepción biológica del término, los esquemas cle la inteligen-
cia representativa y del pensamiento, Así pues, hay una asimila_
ción conceptu¿rl, en el mismo sentido que puede ilecirse que hay
una asimilación sensorio-motriz de los objetos a los esquemas dc:
acción del sujeto, puesto qrre estas acciones se prolongan en ope_
raciones. Y, cn toclos los niveles, estos esquemas se ciiferencian sin
ccsar }l'.rr ¡.rconroclación c<-rntinua ¿r los ulrevos clatos, en tanto que
I i8 coRr{Est,oi.iDENCrAS Dn IruNctoNES
i;r adaptación es resultado del equilibrio cntre csta acomodación
y esta asimilación.
VI. Adaptaciótt y operaciorres._-E,s cicrto, no obstante, que si
la inteligencia, en sus fuentes, es aclaptativa y asimiladora en el
mismo sentido que las estructuras orgánicas y sensorio-motrices,
esta adaptación cognoscitiv¿r clc raugo sr-tpcrior llega a resultaclos
mucho más completos y a estructur¡rs mtis cstables. I-a adaptación
orgánica tiene que rcajustarsc cotrtinuamcrntc por la influencia del
medio variable y cle las nllevas acomodacioncrs. La adaptación in-
cliviclual termina pclr fracasar y pot' ccclc-r ¿r la mucrte, cn tanto
que la adaptación filética prosigue, pcro cll formas tan poco sufi-
cientes que nuevas modifi.caciones cvoh.rti\¡as se han sucedido en
gran número. Cierto cs que encontramos alg,o análogo cn las múl-
tiplcs formas clel pensamiento humano en las qrlc para no ver más
adaptaciones cognoscitivas estables sc necesit¿rría algo clc optimis-
mo. Sin embargo, en el terreno cle las tí'cnic¿rs y cle ias cicncias es
difícil negar un pro€lreso relativo, prrcs si las cic-ncias se encuen-
tran en perpetua reorganización aclaptativa, podcmos decir, como
Oppcr-rheinter, que la ciencia no sc er-rgaiia clos veces dc la misma
lrancra, lo cual no es muv cx¿lcto cn cLtanto a la errohrción bio-
l<igica.
Lr-r difclc.ncia escncial entlc la iiclaptación intelcctu¿rr y ra aclap-
tación orgánica es la clc que ias fc¡rma:; cicl pcrrsamictrto, al apli-
csrse a distancias crecietrtes en el cspacio v cn el tiempo (con una
clifercnciación pro¡lresiva cle las escal¿rs) culnrina cn la constitución
de un "medio, in{initamente nás ar-nplio },, por. ccrnsiguictrtc, más
r:stable, mientr¿-,s clnc los ilrstrnmc-.nlos opcr;rtorios rnismos, ¿lpoya-
clos, por lo dem¿is, cn auxiliulcs scrnióticos (lengua.jc y escritura),
coriservan su propio paslclo v aclorricren una continuidacl y una
moviljclad reversible (por cl pcnsr.micnto), adquieren una estabili-
cl¿rd ciinirmica inacccsiblc r la organizacitin biológica.
Entonccs resulia, por uu¿r partc, qrrc )a asimilación concepttral
u operatoria cs mtrchr) nlíis .consc|r'ador¿r) que cn el tcrrcno clc
l¿ s l'..¡rmas orgár'iicas. Dc'sde los Elcmentos cle Euclicles hasta las
.¡-orías contern¡ror¿iirclls cle las (cstnlcturas> v clc las <categorias>
.¿ matemática ha ccirc.rciclo innumerables revclluciones; sin embar-
g, ), no han culminacic¡ en un rechazo cle los conlcniclos cie la geo-
n-etría y de la aritrnótica- enclidíanas, sino que han integraclo óon-
tinuarnente el pastrdo crr cl presentc. Y si no se puecie clecir otro
tanto de las ciencias cx¡relimentales, las aproximaciones sucesivas
propias de estas últimas nos clan testimonio de un esfuerzo cons-
tante de integración y cie continuidad, gracias, cn particular, a Ias
posibilidades clc distincirin y clc cclorclinación correlativas clc Ias
escalas de fenómenos.
IIUNCIONI]S Y I]STRUCTURAS DE LA ADAPTACIÓN 169
Por otra parte, si la acomodación a los datos nuevos de Ia cx-
pcriencia lleva consigo un aspecto irreductible de algo imprevis-
to que de nuevo amenaza, sin cesar, a las aclarrtaciones adouiri-
das, esta acomodación de los esquemas de asimllación inteleótual
a los datos imprevisibles del medio presenta dos caracteres nota-
bles que le confieren un grado de compatibilidad co¡ la asimila-
ción más grande que en el terreno cle las acomoclaciones orsá-
nicas. "i
EI primero cle estos caracteres es el cle ra existcncia clc algu-
ras formas de acomodación permanentes, por así decirlo. una teo-
ría física o biológica, etc., no se acomocla cle ,inguna manera per-
marente, pues basta con un hecho nuevo para hacerla fracasar
(la expericncia, como es bien sabicro, nunca permite confirmar db
nlanera completa una teoría, pero sí prrede socavarla). por cl con-
trario, no solamente la experiencia nunca contraclirá teoremas cle
lógica o dc (lo cual es eviclente, puesto que son cle
'ratemáticas
naturaleza hipotético-deductiva), sino que además poclémos estar
seguros dc quc tocla realidad experimental cla o."iión, no a una
dcclucción integral (no se deduce Ia historia), sino a un tratamien_
to lógico-matemático más o menos profunclo y al cual no habrá
clc contradecir: el juego cle los isomorfismos, clc las cstructuras
de orden, etc., qlle los matemáticos moclernos aplican a tocro clan
lcstimonio, clc tal lnodo, clc una s,erte clc acor¡oclación pe.nranen_
tc cle las estltrcturas más generales del pensamiento. Ailora bien,
estc hecho tiene su correspondiente en el terreno biológico, pues
si ninguna forma orgánica particular es acomodada cle .,rio po'
toclas, la acomodación dc las formas más generales de la "., organi-
zación viviente se confunde con la vida misma y clura, de tal ma-
nera, tanto como ella. Esta será, entre otras, una cle las razr_¡nes
quc justificará la interpretación que trataremos cie clar en cl ca-
pítulo VI, según la cual las razones del sorprenclente acuerclo de
las estnrcturas lógico-matemáticas con lo real han cle buscarse en
las leyes mismas clel funcionamiento cle la organización ,ir,ientc
cn su continuidad permanentc.
El segundo carírcter notable de la acc¡moclación intelei:'ual cs
c'l cle su capacidad de anticipación. si Ia adaptación cie la inteli-
gc'ncia cstuviese limitada al campo del presente inmediato y cle la
reconstitución clel pasado, se engañaría en el terreno cle Ia exne-
liencia todavía más a mcnudo de lo que ocurre. pero hay una can-
ticlacl de acontecimientos que el pensamiento puede piever, y el
simple hecho de que las matemáticas tengan como objeto el ton-
iiruto cle las transformacioues posiblcs y no solamentL su secror
rle lcalización efectiva nos muestra suficientemente esta capaciclacl
clecluctiva del espíritu. También en el terreno cle lo aleatoiio, que
sc' irrtcrflcr-c sin cesal ccn cl cle lo cleter.mi¡raclo (particularmentc
crr los canrpos clc lu historia), las operacioncs lógico-nratcmáticas
170 coltit:!lf,{)^'rl)t;\('r\s r),1 I,rlNClo\J:s
permiten un cálculo de la probabilidad cn slls formas rnúltiplcs,
!r-r cual constituyc, cie nuevo, un instruncnto de acomodación an-
;:cipadora.
A este respecto tambión la anticipación r-tc.r es especial cle los
mecanismos cognoscitivos, y lo recorciaremos a partir del próxin-ro
parágrafo. Pero tanto estas anticipaciones como las acomodacio-
nes permanentes, en las cLlales se apoyan, por lo clemás, son infi-
nitamente más ricas en los tcrrcnos cognoscitivos que en los or-
gánicos. La conclusión que hay que s¿rc¿rr- dc cstc r\ 12, por tanto,
es la de que la adaptación cognoscitiva prolonga la adaptación
biológica en general, pcro qlle su ftrncirin propia cs alc¿rnzar for-
mas adaptativas irrealizables en cl rlominio orgár'rico, tanto por sll
riqucza en asimilación y cn acomoitacióu colno pclr la estabiliclacl
del equilibrio entre estas clos subfuuciorrcs.
$ 13. Ln coNsanvACIóN DE t-As INr,l)nltlcr()NI]s ,\N'ILRrorrN{EN-fD
ADQUIRIDAS Y I,A ANTICII"\('IóN
La anticipación, a cuya generalidacl ac¿lbamos de aluclir, es mll-
cho más que una prolongación de la acomodaciót-r: pcrmite la for-
mación de acomodaciones anticipadoras, pero, en sll forma gene-
ral, se deriva de una capacidad de infcrcncia o cle transferencia a
partir de informaciones anteriormente adquiridas; así pues, a par-
tir de la conservación de sus esquemas de asimilación. De tal ma-
nera, nos hallamos en presencia de dos funciones nuevas (y quizá
de caracteres estructurales de orden general) comllnes a la vida y
al conocimiento: una función de conservación cle la información o
<memoria)D y una función de anticipación.
I. La memoria.-La noción de nmemoriao como conservación
Je la información plantea dos problemas importantes: uno relati-
vr¡ al aprendizaje o adquisición de la información y otro a sll con-
r,:rvación como tal. Problemas soliclarios, pues r-ro se puede hablar
cie aprendizaje o de adquisición si no hay conscrvación cle lo ¿rpren-
d do y porque, recíprocamentc, no se trtiliza cl tél'mino (memo-
''. a> rnás que en el caso de la conservación cie inf ornaciones
de
,rrente exterior (si no, toda la hercncia sc conftutdiría con la me-
moria), pero son problemas clistintos, pues ci aprenciizaje y l¿r con-
servación corresponden, no obstante, a clos fases sriccsir¡as de un
proceso de conjunto.
Con frecuencia, v con r¿rzón, cl organisrno ha sirlo cot-lsiclerado
CONSlllt\/r\Cl()N I)ll LAS INtrOll\i \(llo\l:S l7t
corlo si constituycsc una miiquina cle uprencler, tau esencialmcrrte
coi¡o es una máquina de asirnjlar o cle reproducirsc. Y, efectiva-
mente, si hay qrre distinguir con cuidado el aprenclizaic dcl cles-
arrollo, aunque todo desarrollo dependa en partc del meciio y
aLlnqlre exista, además, un desarrollo de todas las formas de corloci-
micnto, comprenclido el aprcndizaje, sigue siendo cierto que sc
observan varicclaclcs dc aprcnciizajc en casi todos los niveles evolr-rti-
vos y en toclos los estaclios, por 1o menos funcionales, del dcsarro-
llo indiviclual. Sólo que, ¿en qLró consistcn estas folmas clc aprerr-
clizaje? Nos podcmos rcprcsentar cl organismo como una uca.ja
Iregra> cn las que las <saliclas> (outpttts) aportan tanto conro las nen-
tlacias, (inputs) t, o bicn, pt.ir cl contrario, las infol'tracione.s in-
troclttcidas en su seno est¿i¡r sometidas a transf'ormaciones \¡, por
lo menos, a una organización tal que las s¿rliclas si-'an más ricas
qtre las entraclas. Ahora bien, cs cvidentc c¡uc c:l moclo cle conser-
vación no será cl mismo cn los clos casos \¡ qLlc, si toclr aclquisiciórr
cs solidaria clc nna asimilación, la conserv¿rción de las inf'ormacio-
ncs será dependiente cle la cle los csquentas de asintilación.
Por eso, la noción de ulucrnorian es, de hecho, muy eqtrír'ocl.
En psicología humana cl tór'ruino abarca cierto nírntcro cle 1'rrocc-
sos, clryos extremos solr los si¡luientcs: la fornr¿r más clcmental cs
Ia de la mcmoria de simple nreconocimiento> clt prcsencia dcl ob-
jcto percibido, pcro sin evocación en ausencia del misrno. Ahora
bicn, el reconocimiento perceptivo es función de un esqucnla sen-
solio-motor, que pucclc constituirse en clcasión, simplementc, clc
la reaparición del objcto exhibido antes (lo ctral constituye. sin
embargo, un principio cle hábito), pero que es, en general, un cs-
quema de hábito propiamente dicho; en efecto, todo hábito sllponc
rcconocimientos de inclicios y de situaciones, lo cual explica su
estrecho parentesco con el reconocimiento y su carácter parcial-
mentc mnémico (sc habla toclar'ía, a estc respecto, de mentoria
motriz o memoria-hábito).
En el otro extremo, se emplea el tórmino de memoria de <evo-
cacióno para designar la capacidad dc evocar en forma de recuer-
clo imágenes, objetos o ac<-lntecimientos que no se hallan presentcs
perceptivamente. La cvocación que es de un nirrel muy superi,rr al
del reconocimiento, sllpone Ia función simbólica (imágenes r-r'.enta-
les o lenguaje como en la condncta de la (recitacióno, quc, según
P. Janet, es la raíz de la memoria de evocación), así como procesos
cle inferencia y de organización lógica necesarios para la rccons-
titución del pasado (lo que no excluye, por lo demás, la presencia
dc rcgistros inconscientes, cuya prueba ha proporcionado Penñclcl
al cxcitar eléctricamcnte los lóbulos tcmporalcs, pero dc los qtrc
t Ello significa que las únicas actividades en juego serlan las de cifrar y
las de descifrar, sin transfonnaciones propiamente dichas ni otro ¡necanisnttr
rlue los del registro y de tra(iucción o actualización.
 7 ) ('()tiÍ{t:st,oNl)tiNcl\s l)ti lrtr\ctoNlls
r,r se conoce l¿r cxtensióIl colr rclación a1 clescifranricnto, ni la
i;tl:lidad por oposición a la cic las recon:;litue iones qnc supone éstc).
Así pucs, está clarci que la evoc¿rción slll)oncr tambión csquemas,
pcro conceptuales u operatorios, necesarios o bien para la orga-
nización clel recuerclo o bien para su rcconstilución o, simplemente,
pára su desciframiento, <-r bien ¡rara toclos estos necanismos a
la t,cz.
Vculos, dc tal rnorlo, Ia conrplc.jidacl cie l¿r l-ncm<-¡ria, lo quc r.t<-is
ller,¿rrnuy lejos clc Ia idea que ste hacía Semon cn sr.l (mnemcD: en
lugar de un registro autc¡rnático l)or (clrgramas> y de un clescifra-
ruriento directo y conplcto por "cl<foria) nos encontramos, por
cl contrario, erl prescncia cle lrn cifrado v un desciframiento li-
gados a esquemas cle asimilación (así pLrcs, a esqucmas de accio-
r-res o de operaciones), lo qure suponc transformaciones con una
organización, por lo menos. Entonces, cleiando cle laclo la cuestión
rle la adquisición dcl recuerdo c¡ clcl aprendizaie, el problema dc
su conscrvación tienc dos aspectos muy distintos: cl de la conser-
vación de los esquemas como tales y cl cle l¿r actualización del re-
cuerdo (o clcscifranriento) cn forma clc rcconocimiento o de evo-
cación.
Ahora bien, el problema clc la consen'ación cle los esquemas no
cs, propiamente hablando (sah'o si extcndcmos indebidamente el
scntido de los términos) nn problema cle nremoria, pucs el esquema
de una acción, como es lo que en ella cs tlansferible o gencraliz;r-
ble, se conserva por sí mismo; de tal r¡oclo, la memoria de nn es-
quema no es más que este esquema como tal y, entonccs,'¡rueclc
uno abstenerse, por csta causa, clc hablar clc: nnlcmoriar, salvo lrala
hacer de aquól el instrnmento de ésta. Por cl contrario, Ia memo-
ria en sentido estricto. es clecir. el reccu-locimiento o la cvocación
(incluyeudo la evocación provocacla cr"r cl senticlo de las cxperien-
cias de Penfield) no es más que el aspecto figuratirro cle esta con-
scn'ación de los esqLlcmas: figurativo en c'l senticlo dc Io quc cs
pcrcibido (rcc<¡nocinric'lilo) o imagitraclo (cvocacitin por la irnagcn-
recuerdo).
En lo que sigue no llos interesar¿i tanto la mcmori¿r cn su seu-
t,clc estricto corno la conscrvación dc las infcxmaciones anteriores
r n la forma más amplia cle todo lo quc ha sicio adquirido o ¿rpren-
ri;r'o cll función ciel lneclio extericlr. Así pues, es de la c<¡nservación
dr: los esquemas o cle sus Lransfcrencias, etc., cle lo que sc tratar'á
¡ n e toclo, y en tanto qnc tales csqllcmas scln claboraclos en vincu-
lación con cl meclio (por eso hcmr.¡s utilizacio llasta l¿r introclucciólt
tl .: cstc $ 13 cl tér'mino cle urnentr¡r'ilD llonióucl<-¡lo cntrc comillas,
pues su empleo cn biologíii cs r-nrrchr¡ urírs ufílr ¡.r las nocir¡ues cle
ruprcnclizaje, clc conclici<luanrielrto, <lr'llábito, clc., r1r-rc a la clc n¡c-
moria cn los scnliclos i'lsict¡lóuit'os rlcl rr'r'or"tot:inricnto tl, sobrc
CONSI]ITVACION DIl t,,\S INI]OITj\lAOIONIJS 173
tocio, de evocación, siendo ésta sin duda propia del hombre y, cLlalt-
clo mucho, cle los primatcs superiores).
Pero t¿ur pronto como sc trata de los esquemas mismos, la gr.an
dificultacl consiste en encontrar ulta línea cle demarcación entre lo
innato y lo adquirido, pucslo que existen entrc los dos toda sucrte
cle transiciones, como, por ejemplo, entre los reflejos y los prime-
ros hábitos (condicionaclos o, simplemente, instrumentales). Entrp
rrn rnontaje hereditario y Llna adquisición impuesta por cl meclitr
\¡ sus scclrencias rcgularcs, existe, en efecto, un tertiunz que es el
e jcrcicio. Así pues, parecc ser m¿is o menos cierto, hoy en clía, que
la maclur¿rción cle tal o cual sector clel sistema nervioso está Iigada
rr un ejercicio funcional, y si estudiamos las manifestaciones de
los reflejos de succión en el recién nacido hnmano (como ro hemos
hccho), se observan una consolidación y una adaptabiridad crecien-
tcrs en el transcurso de los primeros días (volver a encontrar el
pez.ón después cle un ligero desplazamiento, etc.). pero cste ejerci-
cio, aparte cle que nada enseña al suieto fuera de la programación
hereditaria, constituye sin embargo una adquisición funcional y
supone Ia intervención de nn medio. Ahora bien, una adquisición
funcional puede prolongarse en organización estructurrl. De esta
manera, Hebb rcconoce el papel desempeñado por el ejercicio has-
ta en la formación de las Gestalt perceptivas; Lehrmann opone,
de igual manera, el innatismo puro del instinto a un eiercicio pre-
eoz quc comienza cn cl cmbrión y podemos llegar hásta ¡lregun-
tarnos por si la neurobiotaxia descrita por Kappers en la organi_
zación embrionaria del sistema nervioso a partir cle los ne.troblas-
tos no lleva consigo un efecto clel mismo tipo.
IL F<trntas eluttenlalcs de uprandizaje.*El objeto dei prcscn-
te capítulo es poner de relieve los isomorfismos generales entre
las funciones o estrlrcturas orgánicas y cognoscitivas, y no, como
harcmos cn cl capítulo V, cstablecer ct-rn precisión Ia cpistemolo-
gía dc cstas últimas, ('s dccir, buscar las concliciones necesarias v
suficientes en calidacl de conocimientos. Desde el punto de vista
de los isomorfismos, por lo que respecta a la conservacii,tr ,:le las
informaciones anteriormente adquiridas nos bastará con observar
que esta función esencial es común a la vida orgánica y ai conoci-
miento y que volvemos a encontrar, en estos dos campos, la difi_
cultad cle disociar al principio las informaciones aclquiiidas cle las
informaciones hereditarias, así como la necesiclacl cle distinguir un
factor de ejercicir¡ entre las acciones de éstas v cle aquéllas.
Estos problemas se plantean desde el nivel cle la biol<¡gla mo-
lccular. Por ejemplo, se ha podido considerar la inmuniclaá como
una espccic de u¡¡g¡¡stiar. ps¡s al cstucliar ern Ias bacterias la for-
rnación clc anticnerpos cspecíficos quc combaten a los antígenos
174 ('OltllllSt)()\l)I;NCl'\S l)li I:LiNCI()NIIS
rr.s hernos encontrado en presencia de dos clases de posibilidades
v todavía no se ha podido elegir definitivarnente entre ellas. Con-
ro.'me a la primera, el antígeno constituye una especie de rnatriz
er la cual se vacían como en un molde los anticuerpos, lo cual
constituiría una información adquirida desde fuera y haría de la
inmunidad una (memoriao en el sentido de su conservación. Col-r-
forme a la segunda, que parece ser la más probable, la adaptación
específica del anticuerpo al antígeno sería resultado de una selec-
ción en el interior de las informaciones genéticas ya constituidas
y, por consiguiente, ya no se tendría que hablar dc .memoriar.
Sólo que esta selección no podría traducirse en tétminos dc sr,r-
pervirzencia o de eliminación (muerte) de los individuos, ya que
se trata, esencialmcnte, dc elección y clc rccombinación a partir clc
informaciones predeterminaclas quc qucclaban ¡ror l'eagnlpilr v
a.iustar; la oseleccióno en juego, por tanto, se parcce ¡nás a un
aprendizaje por ensayo y error quc ¿r Lul proceso de toclo o llacla.
Nos encontramos, dc tal modo, en prcsencia clc una <rcspucsta>
en el sentido de Waddington, y la conscrvación cle csta respuesta
encaja bien en el marco general de la conservación de estructuras
adquiridas nuevamentc, aun cuando csta irclquisición su¡ronga Lln¿r
interacción estrecha entre lo predcterminaclo endógeno y las con-
diciones exteriores. En efecto, aun si hablamos cle ugenes rnorf'o-
poyéticoso, como sc hace actualncntc, si csta morfo¡loycsis da lu-
gar a elecciones sucesivas, estas elecciol-rcs cstán orienterdas por
sus éxitos o sus fracasos, o clicho de otra rllancl'ri, por la situación
elt su conjunto. La famosa ctrcstión clc las planarias de Michigan
(en las que la información aclquirida por condicionamiento se con-
servaría en caso de regener-aciones clcspueis dc las divisiones arti-
ficiales del animal, o incluso clespr:ós de ia absorción de los frag-
mentos del individuo educaclo por otro no condicionado) parece
empalidecer un poco; mientras no sc lorneu precauciones suficien-
tes acerca de los caracteres genóticr-rs de las cepas utilizadas nos
podremos preguntar si los efectos obsenaclos, pero quc otros ex-
perimentadores no han vuelto a encontral:, no se debcn a Llna se-
lección en el comier-rzo \¡ no a Ia <nlcnloriu, I.
I Pi:'r el contrario, expericncias c¡ue porlrían sel dccisivas han sicio publi-
:a tas recientemente por F. R. Babich, A. J.. Jacolrson, S. Bubash y A. Jacob-
;o t (,'{¿t" Science, 149, ó56 (i965) v Proct'r:tling:; ixtnt. ,4cad. ol Scíence , r,ol. -54
(!1ó5), núm. 5, 1.299): clcs¡ruús clc lr¿rbcr so¡rr¡titlo mlas a trrr lrprcnclizaje quc
conducía a la comida ¡nediante una scñal acústica, cstos autorcs mataron los
':r'ma,les entrenados, tom¿rron un cxtracto dc ccreblo c inycclaron ARN a
,n tividuos nuevos; cornpt'obaron, cntorlccsr, q!lc sc volr,íurr capaccs dc urr
a¡rrendizaje significativa¡nente ¡nás rápiclo cluc los plinrcros. A título Ce con-
t r,l volvieron a hacer la experienc:ia E. F. Irjerclingstad, Th. Nissen y H. H. Roi-
geevd Petersen (Scand, J. Pltysiologl' ó; l, 1965), con un resultado positivo,
mientras que Gh. G. Gross y F. M.Carey Scienc¿r, 150, l9ó5, 3,704, 1.749) no han
vuelto a encontrar los mismos hech<.rs. llstos rilti¡uc-¡s autorcs colaboran
i'oNSl]l{\¡AC]0\ t)li I_AS I Nlrouñ1.\ct0Nl]s r75
Por el contrario, el probiema planteado estir intacLr_¡: ci dc l¿r
localización en el ARN cle las informaciones aclquiridas, o el clc la
necesidad de un ARN Juncionalmente intacto p¿lra que haya tales
adquisiciones, Ahora bien, este problema poscc un gran interés teó-
rico, ya que el ARN depende estrechanente clel ADlrl, lo clue signi-
ficaría que la información adquirida sc retienc gr.acias a aclivicla-
cles que exigen la acción de un cuadro hereditario. Por otra ptrtl.,
el papel del ARN, comparado con el de las secuencias cte base clél
ADN, puede suponer un efecto más grancle cie ejercicio. pclr ejem-
plo, Hyden ha mostrado, en experirnentos con ratas, que un nuevo
aprendizaje acarrea un aumento de ARN, a lo clue sc ha replicacl-r
planteando la siguicnte clisyurrtiva: ¿es éste un elccto clcl apr-c.r-
clizaje como tal o cie la actividacl desplegada? pero, si es c,lc In ac-
tiviclacl, ésta pueclc ser el resultado del ejercicio mismo quc cs in-
herente al aprcndizaje, indepcndientenlenle cle su conteniclo, l<.r
cual representa, como hemos visto, un f¿rctor inrermeclio entlc l<-.r
in¡rato y lo que es adquiricio clesde el extcrior..
Sea lo que Iuere de esta conserv¿rción clc l¿r inr'<-¡r'¡nació¡r al ni-
vel cle la macromolécula, es evidente qtre ha}, ¡,ir aclquisicióu cle
ilrlormación c.rlerior cn los invertebracl<¡s urrtes clc la apariciórr clc
toclo sistema nerviosc-r di{erenciaclo. En k-rs protozoos, pór cjcmplo,
se han obtenido clrrvas de aprenciizaje, en los paramecios, obligán-
ciolos a clarse la vuelta en Lln tr-rbo cstrecho para salir: el nrcjóra-
rniento estadistico de los ¡rromedios in-rpicle l-rablar cle instinto clr
cste caso. Incltrsive sc han obteniclo rcsultaclos positivos conrjicio-
nanclc¡ inl'usor"ios por asociación cle una h-rz con cl alimento; cles-
graciadamcnte, la posibiliclacl de una pclsistencia cic huellas c¡uími-
cas dejaclas ¡ror ellos cr-r cl iíquiclo no excluye tcltalmente l¡i inter-
vención cle estimulos actr,rales cn .lcl quc parece sustituir, global-
mente, la consen,ación cle est¿r asociacicin. pero lcllverenlos a en-
contrar este problema en cl $ 1B.
'fan pronlo corno aparece Lln sistema nervioso, inclusr¡
no ccn-
lralizad<¡, es eviclente que las adquisiciones se vuelv,'n cos¿l co-
lriente y susceptibles cle colrservarsc cn función ctc los factores
rnúltiples analizaclos por las lcorÍas clcl aprendiz.aja y clc las estruc-
tura.s derivaclas clc Ic¡s.hcchos cxperimentalcs ci clc las umáouinas,
<¡uc a1:renclcn, cr)nst|r-riclas por los cibc¡'néticos. Dc t¿rl mar,ei.a, h¿¡r,
toda suerte cle transicioncs entr'¡.: l¿r cclnservación cle las int'ormi-
ciollcs itclcltriritllts cr.r cl ltlanct ot"glinico y cn el clc l¡s f'tr¡cir,t,es c<-ig-
rri.lsc:itivas, las reaccio¡rcs cr,nclicion¿rcl¿rs ocupan, cn particular., .,l.]
Ir-rgar privilegiaci<_r a cstc lcspccto, cn su clobler asp(,cto cle conciicio_
Irarnicltttrs ¡r|t-r¡riarDcrrtc: r,cgctalivr¡s r.r visccralcs v clc ccltrcliciona-
Ir.lictrto ¡'cl;rtir,<.t u l<_¡s cslírtrulos cxlcl.r¡cclttivos.
Itlitllllente c(J1l cl dclLt¡l)t¡ tlc Il¿rbicll l)ul:r e st¡[]lce cr' l:rs
ac-
r.lrzot.lcs cle csll rlis-
I lL-ll i.lltc I a.
1'.'6 COITRESPONDENCIAS DE ITUNCIONES CONSERVACION DE, LAS INItrORIv'IACIONES 177
- III. La anticipación cognoscitiva.-La conservación de las in- cle la ilusión de peso, con objeto cle apartar ios factorcs lnusculares
rormaciones anteriormente adquiridas concluce, por otra parte, en que intervienen en la acción de pesada: clos círculos dcsiguales de
todos los niveles cognoscitivos superiores, a reacciones anticipa- 20 y 28 mm. se presental-) varias veces seguidas al sujeto clurante
doras, hasta el punto de que una dc las funciones esenciales del 1il0 de segundo; después, clos círculos iguaies cle 24 mm. de diá-
saber es la de conducir a la previsión. En el terreno del pensamien- metro los reemplazan cn las nismas posiciones. Resulta entonces
to científico, el establecimiento de las leyes suponc, por una parte, qr-re el círcuio A situaclo ern el lugar del de 20 mm. es percibiclo
la previsión, pues para verificar las hipótcsis rclativus a la ley bus- r:onlc¡ si fuese rn¿is granckr qLrc en cl cÍrculo B, clc igual cliánrctro,
cada, hay que organizar la experiencia, es clecir, orientarla en ful-r- pcro que sustittrye al clc 28 mtn. En otros térmit-ios, las prcscnta-'
ción de algunas anticipaciones y no dejar que los acontecimientos ciones iniciales han claclo lugar a un efccto de sucrcsión tem¡loral
se desarrollen al azar. Por otra parte, como lo prcl¡tio cle una ley cluc m<ldifica la percepciólt trlterior; ahora bicn, colno estc cfecto
es su generalidad, se aplica tanto al futnro como al presente y al aumenta con la edad y la rapidez dc su extinción aumenta igual-
pasado, lo cual es tanto como decir. que no sólo ¿rutoriza la pre- mente (el elror de los jór'enes, por tanto, es ilrenor, pero ciur"a
cisión, sino que la necesita. Augusto Comtc, que quería limitar la rnás tiempo), se trata, pues, de una activiclacl anticipadora y no
ciencia exclusivamente al campo dc la búsqueda de las leyes, olvi- st¡lamente de los postefcctos dc W. Koehler y Wallach l.
dándose de la necesidacl de explicación o cie comprensión, asigna- Pc-¡r último, el propio reflejo conclicionaclo e-s, sin clucla, antici-
ba al saber científico, por consignicnle, la l'unción central cle la
previsión, lo cual es muy incompleto, i)cro exact() en lrt quc cs /r *''*> B
afirmado.
Sólo que esta función de anticipación clista mucfro clc scl. cs-
pecial del pensamiento científico y se la Yuelvc a cncolttrar err to- A'-.>B
dos los niveles de los mecanismos cogrrctscitivos, hast¿r cn cl seno
de los hábitos más elementales y cic las prrfccpcioilcs rnjsrnas. En A _-.- B -,-.> B"
efecto, no es al pensamiento sólo al que le corresponcle consiclerar \ Y-- ^
-/
$\--_
el porvenir, aunque siendo el campo clcl pe:nsamicntc¡ ilimitaclo en --l
.--,
principio, prolonga nattrralmente sus plcvisiot'rcs o slls proyectos
a distancias temporales mucho más consiclcrabl,¡s L.n cl fllturo qLle A.-, A > I *-- Y B.'
lo que pueden hacer la acción sc.lrsorio-mot,r'tz y, sobre toclo, Ia l-r--- -1,:-- '-
percepción. No obstantc, si distinguimos cI porvcnir próximo de
ese porvenir remoto accesiblc a la rcpresentación o a la cleclncción,
erltonces todo hábito trae consigo, pot'el hecho mismo cle que con- ,\ .._,3 >8, tEr
serva una información adquirida, illta aplicación al luturo inme- '...-- --
-,;/
i--a-' --1-
*
-.,
cliato. Por eso Tolman, cn su teorí¿r clcl lplcnclizajc, mírs comprclt- --.-- --' ---;)z'
siva clne el asociacionisr.nt.¡ clc H¡,rll, har'í¿r inten'e¡ltir a títult_¡ clc
I'actor escncial la <cxpccllicitili" cil Itrrrcióu clc la cual tcicla organi-
t;tción sensorio-¡r-lotriz está t¡r'icnt¿rci¿'r, inclusivc cuanclo sc apoya v [,i:
e¡r l<-¡s <Sign-gestaltsu r-¡ configulncioncs sigtrilic¿r1ir¡as, plles cstas
s.¡'nificaciones son, precisamr.r.rlc, ¡cl;rtir¡as a las cxltcctativas.
. E,rr 91 terrcn<¡ pcrccptivo, pcir ejcnt¡rlr,,, sc sabc quc la ilusión cle
p,:;o, según la cual la más volr-imiltc¡sa clc cios cajas cle igual peso
ptrecc ser la más ligera, supone la unliciixrción clc una ¡rroporcio-
'.a idacl aproximativa cntre ci peso v cl v<tli_rmcn: los ciébiles men-
taries y los niños mLry pcqltcños, qrrt. lro huccn e.sta pr.cvisión, no
d¡r tcstimonio, en efecto, de ll ilrrsit-¡n cn cnestión cuando sopc-
san ias cajas, y si la anticipación no expiica todo, ni con ntucho, I rq-I
interviene, pues, erl caiiclad dc faclol'necesario, aunqLle no suficieu-
tc. IIn psicólogo rttscl, llsltacizc. ht cot.tstl'r.rir'lr'¡ un cqrr ir,alclrte r,is¡al i. Pilgr:t, lcs ,,i.j('r¡,r¡.\/n{'s parceptiIs (P. IJ. Ii.l
 (rolililist,o\t)liNCl AS l)n Ft.lNClONIlS
178
rador al mismo tiempo porque es instrumento de repetición y de
ge reielización: el sonido de la camp¿ina o del silbato desencadena
e,l reflejo salivar en la medida en que anuncia la alimentación y,
si ésta no llega nunca, el conclicionamiento se exlingue por falta
,ie nconfirmacióno cle esta anticipación.
La función de anticipación es, pues, general en toclos los esca-
k,¡¡res de los mecanismos cognoscitivos. L,l punto esencial que hay
que notar, para las comparaciones que \/i.tn a segttir, cs que, en
cada uno de estc¡s niveles, sin cxccptuar lt¡s superiores, la antici-
pación no supone ninguna (causa {inal> Y se deliva, exclusivamen-
te, de las inloruraciones anteriores, ya scit pol vía de inferencia
(declucciones científicas o rcplcscntativls clc ctrllquicr naturaleza),
a trar'és de una translcrenci¿t ¡rotol'li, t-¡, tlrtnbiÚ'n, cle una transpo-
sición perceptiva.
Ya hemos insisticlo cn cl car'/tc1e r limbigr-ro cle la noción de cau-
sa linal que psicológicamcntc es I'r:sLrltaclt¡ clc una cc-¡nfusión entre
la relación física o fisiológica,-le cuttsltliclad (la causa c produce el
cfcctt-¡ b) y las relaciones lógicas, rt tellttivlts a la concicncia, cle
irnplicación (el cn-rplc<.¡ clc A inr¡rlica lit ct.¡ltsccucncia 13 ) o cle
instrumentalidaci (para alcanzar' /j (cs llecrcs¿lrio, utilizar Á) t.
Pero aunque constitttyc un coltlplejtl bltstitt'cio, la linarliclztd, corro
causa frnal, cotnprcncie nociclncs eleltrcntalcs que, cttattclo no están
mezcladas, son cacia uua de cllas clar;ts ¡'susccptiblcs de ser in-
terpretadas causalmentc o lógicantctitc: talcs son las nociones de
utiliclad funcional, clc acla¡rtación, cle ctili:cciórt ¡', prccisamente,
cle anticipación. A t:stc respecte, cstc úitirlo carlicter se explica
íntcgramente cn viltuci cle ¡rrclccsos cic trans['crcllcia o cle inferen-
cia a partir de inforrnaciones anteliot'es, o sc¿I, a partir de la apli-
cación o de la generalización clc esquemas cuj'o punto de partida
no suponía más que sclies causalcs sim¡tlcs y f cedbacks, que con-
ducían desde cl resultado obtcnidr-.r h¿tst¿r la acción inicial, pero, al
princi¡rio, sin ¿ruxilio de las anticipacioncs qlrc cllos permiten des-
pués, aun cuando toclo csqncnta puccle volvcl'sc anticipador una
\¡ez construido.
Tratemos cle establccer cl nrc¡dclo mits sencillo cle tal proceso.
Observemos a un niño de l1 a 12 mcscs c1r"rc, al tirar ligeralnente,
por casualidad, de ttna alfombra o dc un soporte cualquiera (ac-
ción A), desencadena un pequeño urovinicnto clel objcto colocadcr
sobre él (resultado ll); el lesultadc¡ /J qucdit cnlazaclo inniediata-
r lnte por un f eedbaclc a la accióll 11, quc rccornicnza (paso cle
I aclulto. Así pues, es evidente que los diferentes órgancis s¿ presen-
J. B, Grize, que ha estuciiado estas do:; t'clacir¡¡les descle cl punto de vista
d'l cáiculo iogístico, muestra incluso que la rclación (causa final, está mal
.'c 'mada lógicamente, en virtud de que ntezcla las rclacioncs reales dc la
,l :nguao (instrumentalidad y causalidad) con l¿rs relacione s cle isomorfismo
ct.e pertenecen a la <meta-lengua' v que son utilizadas para poller c'11 col'fqr.\'
r-,l,ndencia esta causalidad a -,1¡ y lr instru¡ncnt¡lidacl R ',4.
CONSEITVACTÓN DE LAS INFORMACIONES I79
i a II
en la ligura 1), es clecir, que la acción fortuita se !:a vuelto
esquema. A partir cle allí son posibles dos clases de exten;iones:
una hacia adelante, que llamaremos de extrapolación, y otr a hacia
irtrás, que llamaremos recLln'encia.
La extrapolación consiste en prolongar en cliferentes posiciones,
B, o 8", el movirniento obtenido B, siendo reconducido cada nuevo
resultado, por feedback, ala acción de partida A (III y IV de la fi-
gura 1), y la recurrcncia cor-lsiste en que la acción A puede ser de¡-
cncaclenada por indicios que preceden a los cie la situación inicidl
en I; por ejemplo, el sujeto que no ve de golpe que el objeto está
colocado sr.¡bre un soporte sólido, lo descubre por el hecho de que
percibe la frontera alrededor cle la superficie sobre la cual se des-
tac¿r el objcto y reconoce, graciirs al desnivel que irarc¿l esta fron-
tera, que sc trata cle un soporte sólido del cual se puede tirar, et-
cétera. Dicho de otra rnanera, la acción A será desencadenada por
irrclicios reclrrrentes -4" a -4.,, etc.
El conjunto de los feaelbacks que enlazan B, o 8",8,, etc., con
A, o -4,, -4,, etc., es lo que permite la anticipación, y ésta no es
rn/rs clue una aplicación o translelencia clcl esqucma (V o V bls) a
una situación nueva ¿rntes cle su desarrollo temporal, siend<¡ indi-
l-erente el orclen temporal cie los términos A o B, puesto que cada
rrno cle ellos puede clucclar enlazado co¡r todos los demás (V bls).
Flablando con ln¿ryor exactitud, diremos que cl esquelna AB, que
inicialmente no es anticipador, ha llegaclo a serlo gracias a su do-
ble extensión hacia adelante y hacia trtrás, siendo, por lo clemás,
sr¡ficientes caclir una cle las cios extensiones, pero sólo porque pue-
rlen descomponer cn extr¿rpol¿rciones y recurrencias en la mcclida
cn que están csqnematizadas.
IV. Lct anticipación orguúcr¿.-Así concebida, la función de an-
ticipación es una dc las más generales tanto de la vida orgánica
como de los mecanismos cognoscitivos, por el hecho de que pro-
ionga toda conservación cie informaciones, sean éstas de naturale-
za genética o aclquirida.
En el terrcno genético y en el del epigenotipo, la conservación
qrie, como vimos ($ 11), está implicada en tocla organización, se
prolonga necesariamente en anticipación tan pronto como hay re-
llroclucción, pucsto que la generación siguriente cum¡rle cl orogra-
n"ra genético tr¿rnsmiticlcl por la precedente y las etapas de esta
realización son, entonces, anticipadoras en rclación al cs¡acio final
tan primero en forma dc esbozos progresivos antes clc llegar a su
cstado funcional. Cuénot ha obtenido lo que él llama oley cle anti-
ciiración en el desarrollon, cn virtud de la cual los mecanismos
sc cdifican r:r¡ cl embriórt mucho antes de qrte el organismo tenga
 (l()tllll:lSPONt)IINC1AS DU F(.JNC1ONUS
180
.iecesidad de ellos (preparación del futu|o; cjemplos: callosida-
cl ,s, almohadillas de la planta dc los pies, cascos). (Invention et
lirciité en biotogie, p. 21.) Guyénot habla incluso ctel ofunciona-
¡rriento profético del organismo>, ctc.
Es perfectamente correcto ver en estos hcchos procesos antr-
.:i padot:es si se comienza por caracterizar causaimente la antici-
1r,ición como eI resultaclo cle la translcrencia o c1e la
generalización
áe informaCiones anteriores organizadas en forma de esquernas o
de ciclos que se conservan en el cr:rso del proccso ($ 11). Ahora
bien, aquí ias informaciones ¿rnteriorcs son Inlly claras y también
lo es su organización Con atttoconscrvnción, pucsto qlle Se trata
del programa genéticc.i consert'itcio por la organizaciór-r del genoma'
También lO son la transfcrcnciu Y lil genel.alizltciólr, pttcsto que Se
trata cle transmisión hcredit¿rria cn cl cursc¡ clc la "rcproducción>
o multiplicación del modelo de pal.titill. Así plrcs, rro hay ningtrna
razón párticular para invocatr acluí cl Iin¿rlisnlcr, sitlvo si se picnsa
en él a propósito de cualquier mc'canismo vital'
Si dos autores como Cuénot o Guyénot expcrimentan Llna sen'
sación particular de misterio en presencia de los esbozos de callo-
sidacl o de cascOs en el transcurso de la vida cmbrionaria, es por
una razón completamente distinta dc la que tiene que ver con la
anticipación misma, ya que ósta no constitt-lyc problema en cuanto
tal; ei porque, negadores encarnizaclos dc tocla influencia del me-
dio, corno las callosidades o los cascos no presentan evidentemen-
te ninguna significación fuer¿t de una utilización c<-¡n relación al
medio, no pueden descubrir entonces, en est¿t pl'cformación em-
brionaria, más que una artrlonía preestablecida, y es desde este
punto de vista, y únicamente descle este punto de vista, como coll-
sid"ran a la anticipación como si fuese ulla suerte ¡lg "profecía),
con un dejo irreductible de finalismo. Pero desde que Wadciington
ha exorcizado la acción del medio y la ha hecho compatible con
las reorganizaciones endógenas del genoma, y clesde que la ciber-
nética ha exorcizado el finalismo y l-ra hecho que la anticipaciótl
y la regulación sean independientes cle la teología, va no hay razón
para confundir anticipación con profecia, ni para atribuir un psi-
coide al genoma con objeto de fundar las anticipaciones morfoge-
néticas en una deducción inteligente y consciente: las regulacio-
nes y transferencias orgánicas bastan a cste eiecto'
Ante todo nos queda por recorcial', en el campo de las antici-
paciones que dependen o no del progr¿Inla genético, o tampoco
;c,lamente de las informaciones aciqttiriclas, la ellol"rne colección
de procesos anticipadores que constituyctr el instinto. No hemos
hr:blado de ello en el subtítulo III polque, lunque se trata cle corn-
.,r rtarnientos, no Son concluctas 1:n les c1l"tc prctlouriitc cl aprendi-
:,', je. Es verdad que los etólogos Cc ll joven generación, que han
r,-¡:ditado sobre las jnteraccioncs no clisocilrblcs entrc el progranl¿l
('ONSIIR\/,\CION l)li L¡\S INF(lR\l,\CIONIIS 181
genético y la acción del meclio, cle las que dan testimo^rir todos
los procesos fcnotípicos, rehús¿ul considerar al instinto {lomo to-
talmente innato (hablan de nconcluctas que antes se liamaban in-
natas>), y Lerhmann, en particular, subraya la parte de ejercicio
o cle adquisición posible en tocl<¡s los nivelcs. No obstante, el des-
cncadenamiento de un instinto nr¡ obedece a las mismas leyes que
un aprendizaje cualquiela fundaclc¡ e¡r adquisiciones de informa-
ciones exteriores. Entonccs el instinto representa el modelo de uir
comllortaniento preestableciclo, por cuanto clcscarnsa, en gran pro-
lrolción, cn inl'ormacioncs genétic:.rs, y notablemente anticipaclor.
l)or cua¡rto sc ajusta a ias ci|cunsl.anc.ias clel meclio exteri<¡r como
si tr-rviersc conocimicnto clcl fin pcrscgr,riclc¡, ¿rsí como clc las r.ela-
cit-¡r-lcs instrumc¡rtalcs qu{i sr-rborciinan a cstc lin una serie cle me-
clir-ls succsivos y enc¿lclen¿iclc¡s cle m¿tnera mr-ty aclaptada.
Ilr-r rc¿rlicll¡cl, lo-s conocilrricntos qLrc inlervienen en ci instinto
ilo son otfa cosa que las |eacciones ¿r los <estímr.rlt_rs significativos>
¡ los que cl organismo está scnsibilizaclo por sus hormonas (com-
pot'tamiento apctitivo), y que conclncen ¿l (actos consllmatorios))
quc se dcspliegan en unil scrie de movimientos elementales. No
obstante, descle el punto cle vista clel cicl<¡ biológico conscrvado
gracias a este conjunto jcrárquico de conductas, tenemos allí un
cjcmpio banal, pero granclcmente impresionante, clc anticipaciones
lundaclas cn inforrnacioncs anteriores, en gran parte genéticas, y,
l)lla una pitrte variable, igualmentc adquiriclas.
V. Un cjerrtplo cle anlicipaciótt trtort'ogenéticct en los vegeta-
lc.s.__Nos propusimos, clescie hace ya algunos años, examinar de
cerca un caso de anticipación morfogenética en el clominio cle las
rcacciones fenotípicas y cn seres organizados que no poseen siste-
ma nervioso, como ios vegetales. El desarrollo de una flor o de los
órganos escnciales de la planta proporciona, naturalmente, ejcm-
¡tlos de anticipación, en el sentido de Cuónot, pero que, aunque
muy clependientes, corno es bien sabido hoy, de factores externos
tales como la luz y la temperatura, están clemasiado bien progfa-
mrckrs genéticamente para clar lugar a un análisis fácil {e la utili-
zación de las informaciones anteriores. En cambio, en el dominio
clc la reproducción vegetertiva se encuentran variaciones muy am-
.ltlias entre una y otra especi€, y a \/eces entre
una variecláj -" otra
como para permitir comparaciones relativamente imprevis.iar,; por
cjenrplo, una espccie de lirio, el Lilium bulbilerun 1., presenta bul,
irillos auxiliares, mientras quc la subespecie croceutn (Chaix) no
ios prcsenla: eu este caso l¿r fornración de bulbillos tiene, sin clucla,
trna significación anticipadora desde el punto de vista cle la repro-
rlrrccirin v csta anticipaci<in se clebe, vcrosímilmentc, a una trans-
r82 COITI{ESPOI.JDENCIAS DR ITUNCIONES
ferencia a nivel aéreo de procesos habitualmente hipogeos, como
t¿¡ división de un bulbo subterráneo en btllbillos
1.
Arí pues, elegimos, en el terreno del anirlisis, Lln caso análogo,
p(jro máS amplio: el de la caícla cle las r¿inr¿rs secttnclarias estériles
;rr los Sedum, género de plantas carnosas (crassuláceas) cuyas ra-
rras se caen muy frecuentemente, sin perecer por ello (a causa
c!-e su crasitud) y que dan nacimiento a plantas nuevas después
de la producción de raíces adventicias y de un arraigo espontáneo,
por tanto. Hemos cultivado durante años alredeclor de 150 espe-
cies de Sedum europeas, asiáticas, africanas o americanas, en
habitación o al aire libre (a difercntes alturas) y hemos hecl-to
s,:ries de observaciones en la naturaleza sobre las rnisrnas especies
o variedades en diferentes medios.
El hecho interesante, desde el pttnto de vista de la anticipación
que nos ocupa aquí, es el de que la caída cle las ramas es muy va-
riable según las diversas especies (en las qlle poseen tales ramas)
e incluso según las diferentes situaciones de medio en la misma
especie, y a veces hasta en una sola planta; pues bien, en los casos
en los que la caída es frecuente, y también sistemática (conto en
eL Sedum nicaeense All. de la cuenca mediterránea o en el de va-
rias especies americanas), parece estar preparada por un disposi-
I Si se quiere caracterizar los procesos de reacción de manera general sin
limitarse a los casos en que están subordinados a una actividad nerviosa,
se les puede distribuir en dos clases. La clase I de reacciones (una de cuyas
formas superiores es ei reflejo) presenta los dos caracteres siguientes: a) des-
encadenamiento periódico de un montaje hereditario que se desarrolla de ma-
\era ne varietur; bJ este desencadenarniento es provocado por estímulos exter-
nos específicos. Ahora bien, la originalidad de la mayoria de los fenómenos de
crecimiento es el vegetal comparados con el, crecimiento animal es el presen-
tar reapariciones periódicas que corresponden a esta clase I: mientras que
un animal se halla en posesión de un sistema genital constituido, de una vez
por todas, de un número de patas invariables, etc,, un vegetal ve desaparecer
su floración y la ve reaparecer anualmente al descncadenarse estímulos espe-
cíficos (luz, etc.) o no reaparece por lalta de cstos cstímulos; produce una
serie de tallos que varían en los distintos años, etc. La clase II de reaccioncs
comprende, por el contrario, procesos variabies en función de los intercam-
bios con los datos exteriores y está caracterizada por los procesos de trans-
ferencia y de generalización (generalización cle la respuesta, del estímulo o de
ambos). Los ejemplos animales son el conclicionamiento y la formación de
hábitos. En el vegetal, se ha esturliado poco los procesos tle transfcrencia
(con excepción de Corner, Miége o Agnés Arber), porque no son, sin duda,
aceptables más que en una perspectiva epigenética y no tiencn sentido <lesde
e! punto de vista de una pura prefortnación genotípica. Ahora bien, no sólo
lo,, hechos que vamos a describir en este subtítrrlo V parecen proporcionarnos
rr-r ej:rrplo muy claro (para rnás detalles, vciasc J. Piaget Observatiotts sur Ie
t;'t¡:'de d'insertion et la chute des rattrcaux secondttires chez Ies Seduttt, Can-
dullea, 196ó), sino que es posibie que cstas nocior¡r's de gcnet'alización funcio-
rai y de transferencia aclaren algritr:rs cucriliotlL's nttry ilnpot-tantes, r:omo la
d* las rclaciones de la flor con las dcrttli:; ¡t:ti lr's dc la piirrta (tcorías clc
Gc;ethe, etc,).
CONST]RVACION DE LAS INFORMACIONES r83
tivo morfológico bastante claro, que consiste o bien en una irrnura
<:ircular en el punto cle inscrción de la rama (fig.2B) o bien ea una
ralrura pero acompañacla clc un estrechamiento que facilita .a abs-
cisión (fig.2 C). Las rantas qllc no están destinadas a caer son, en
general, clel tipo A, en cuanto a su modo de inserción. Además,
ocLrrre a menudo, pero no necesari¿rmente y ni siquiera muy fre-
clrentemente, que crecen raíces adventicias cerca de la inserción
antes de la caída de la rama. AsÍ pues, la reunión de estos carac-¡
teres parece constituir una anticipación morfogenética de la caída
1,.
V,
V
I
I f
,\ il (l
Fig 2
y, cfectivamente, en el caso cle las especies en que predominan las
inserciones C, es difícil tocar una mata o transplantarla sin que
las más ligeras sacudidas provoquen abscisiones; en la naturaleza,
basta con una lluvia, con Ltna corriente de aire o con cl paso de
langostas, etc., para que se observe la presencia de ramas caídas
cn cl suelo.
Observemos, ahora, gue csta anticipación está ligacla a un pro-
ceso netamcnte de reacción, que en los casos extremos recuerda
cl reflejo cle autonomía muy conocido en los cangrejos, los lagar-
tos, los lirones, etc., salvo que aquí Ia rama que cae engendra un
nllevo individuo completo (lo que evoca, pues, un mecanismo de
rcgeneración, como en la caída de las hoias del Sedum stahtii
Solms), y no se separa para proteger la planta madre. Sin duda,
este proceso de reacción cstá ligado a condiciones genéticas, en el
sentido de que no todas las especies lo presentan, o no con la mis-
ma frecuencia: hay un grupo de especies vivaces como los Sedum
acre L., de Europa, o ¡Tloranense de H. B. y K., de Méjico, etc., que
rnucstran pocas caídas y pocas inserciones B-C, y éste es, además,
el caso de casi todas las especies anuales en las cuales la repro-
clucción es casi totalmente sexual y no vegetativa. Pero en las es-
pccies dc caídas numerosas, el carácter de reacción de é;:as se
caracteriza pol las variaciones conforme al medio: el Sedtmt al-
bturt L., ¡ror ejemplo, ofrece caídas e inserciones de tipos B-C,
nrtrcho rnás numerosas ]racia los 2.000 m. en los Alpes que hacia
los 1.000 m, (en el Sedwn tnontantnll paszr lo contrario), y varias
lsl ClOliltllSl'O\l)llNCil;\S DII lrl.l\CfONl:S
e.ipecies americanas cuitivadas cn Gillebra, aiternativamcllte cn
habitación y al aire libre, cambian regularmente de frecuenc!a cle
caída y de modos predominantes de inserciones de una situación
a otra.
Se dirá, entonces, que cstas caíclas v cstos rnod<¡s de irlserció¡-t
están sometidos, sin cesar, a ttn dcterminismo preciso: papeles
desempeñados por la desecaciór-r, la alimentación, la luz, etc. Est<r
es evidente y creíamos que sería conocido, pero no es así, ell este
sector particular. Pcro estos factorcs externos no explican l)ara
nada por qué hay abscisión, caída y rcproducción vcgetatir'¿r v tlo
crecimiento simple o necrosis; así 1-lr-tes, hau cle situarse en tltl
plano distinto que el proceso de cc-r4-junto cle Ia separacitirt y éste
sigue siendo de naturaleza antici¡raclora (tal y ctimo la flor estíi
anticipada en el botón, etc., y como slls etíipas no son engenclraclas
por sólo la luz o por los denríts l'aclcrcs cluc acc:leran o inhibcrr
la floración).
Así pues, es conveniente proporciollar la cxplicación cle cst¿t ¡tll-
ticipación de naturaleza reactir¡a v f'ct"totípica y tr¿Itar cle avel'iglral
si, según la regla, puede explicarsc a ¡rartir dc informacioucs anlc-
riormente adquiridas.
Ahora bien, es posible, ctt pritnt't' lttgar', agrtlp¿rl' las cspccics
en categorías distintas según que posean o no ramas secundarias
estériles y según que cstén pcgaclas a rítnlas o r¡¡istagos rastrel-os
por el suelo o que sigan sienclo cstrict¿rmcnte aér'eas (es decir, sin
contacto con el suelo). Es inírtil entl'ar en los pornenores de estas
categorías o subcategorías qnc no correspouclcn totalmente, por
lo demás, a las subdivisioncs filétic¿rs. En seguicla conviene hacer
una estadística precisa de los moclos de jrrserción (A, B o C con
subdivisiones inútiles aquí) por categorías y es¡recies, y cxantinat'
también los modos de insercióu cn las ram¿ls subterráneas (raíccs,
rizomas, estolones hipogeos, etc.).
Una vez hecho esto, se compruelra ctt prittrc'r lr,tgar quc los pro-
cesos de separación sc jniciair clt los scctores subterráneos y sc
prolongan despuós al nivel clc los r'hsta¡tos l'aslrcros. Ahr¡ra bicn,
'ir estos dos niveles el proccso no tictlc l-r¿rcla clc anticipaclor, sil-lt.r
cr.e constituye un etrcaclcn¿rnrictllo cittt:;trl sitnplc: rr,) crccimientcr
cir: una rama, B) cnl'aizanticnt,¡,:Ll Jlt lrltsc ¡ltlt't'íl.icc:; ¡ctvcrltici¿ts ¡t
ia; clel suelo, 'y) inclepenclenci¡ gt'liclr-tai tlc la ritnl¡t irrrtricla por
si:s propias raíccs ¿tc.lcmós dcI tiillo t¡ttc lli silsIictlt', il) colnicrlzcr
((: scparación (paso tic lits ir'scrcir¡itc:; A;t f'ortlits Il o C), e) sepa-
r;:ción completa.
Pero se obscrva, adetnás, c¡ttc citclit utlo clc cstos cslaboncs lta
reaccionado sobre el anterior y l<.r i^l:h-terza, lo que transforrta, cti'
tr.lnceS, el encaclenamiento lineal en Lil] sislcma cle Icedbttclt.1', ¡:or
COnSiguiente, CIt Ulta eS¡:ecic Cic cSclt-tCmas ctlvos C¿lI¿ICtCrcS St: tof-
I{I]OU,I,i\CI(.)NI]S Y EQIJ]P¡II.IACIóN 185
nan inclependientes en el curso del proceso de crecimiento r. En-
tonces, basta para explicar el carácter anticipador que adquiere
el proceso al nivel de las ramas estrictamente aéreas con recono-
cer que hay una transferencia del esquema de las regiones hipo-
geas a los niveles epigeos (como en los Lilimt antes máncionadós).
Ahora bien, la meior señal de que hay transferencia es que el
proceso es muy gradual: comparando las estadísticas de los mo-
dos de inserción de una categoría a la siguiente, encontramos uná
correlación neta entre las relaciones (B + C)/A y C/8, que aumen-
tan regularmente de valor, lo cual muestra un avance lento en la
clirccción de la inserción de f<¡rma c y de la abscisión de las ramas.
En total, observamos así, en simples vegetales, la existencia de
procesos cie reacción que, en función de un esquema, se vuel.
ven anticipadores por transferencia de este esqllema de un nivel a
otro de lzr organización anatomo-fisiológica. La función de antici-
pación evidente en cada hábito y cada condicionamiento se vuelve
a encontrar, pues, tanto en las adaptaciones fenotípicas vegetales
como en los comportamientos de los animales.
\\ 14. Las nncul¡rcroNEs y I-A EeurLruRRcróN
IIay otro gran dominio en el cual parecen existir eviclentes iso-
morfismos entre las funciones o estructuras del organismo y las
cic los mecanismos cognoscitivos: es el dominio de las propias re-
gulaciones, especialmente importante para nuestra hipóiesis direc-
triz ($ 3), puesto que tratamos de interpretar los insirumentos dr
los conocimientos como si fuesen los órganos especializados de l¿
regulación en el seno de los cambios funcionales entre el organis-
mo y el medio. Pero, además, queremos tratar de mostrar qu..j estas
regulaciones cognoscitivas prolongan las regulaciones orgá:ricas;
ahora bien, si las prolongan constituyenclo órganos especi,riizaclos
cn cl tcrreno cle los intercambios con el exterior, es, pues, porclue
las rcgulacioncs <-r.gánicas r.ro bastan para toclo y poique, en cali-
rlacl de complemento de los isomorfismos parciales, que es fácil
l)oner cle lclicvc, las regulaciones cognoscitivas ¡r.esenlan propie-
claclcs originalcs que se trata clc caracterizar.
Pero esta originalidad puecle obedecer a dos clases de raz<¡nes.
[-a ¡rrimera podría ser simplcmente que los campos de las regu-
I Véase, en la figura l, V, y V óis; el sistema de
feedback se clebe aouí
al hecho dc que las ¡rcciones causales van acompañadas de ncciones cle ic-
t0rno.
1P,6 colllltlsl)o\DIINCIAS DII r;tiNc.l oNlls
Jaciones orgánicas y de las cognoscitirríls son diferentes, puesto
que las segundas versan sobre intercambios con un medio que se
&tiende idistancias cada vez más considerables en el espacio ¡'
e¡r ei tiempo (y esto hasta llegar ¿r lo irrtemporal lógico o mate-
r1ático), y, por eso mismo, vers¿lrr .obrc "forlTlas> o cstructuras
que ya-¿eno Son materiales, sino funcionales
o oformales, en el sen-
tido conceptuales o representativas. La segunda razón obede-
cería, por el óontrarir.¡, al mecanismo mismo dc las regulaciones
en juego.
I. Regulación y cotTstrucción.-Part¿Imos, pues, clel análisis dc
los campós de las regulaciones. P¿ira comprcndcr la naturaleza
común de las regulaciónes orgánicas y cognoscitivas (y .es de ésta
de la que debernos partir para poner de relieve después las dife-
renciasj, conviene insistir primero en cl hecho de que la regula-
ción no se Superpone
-el a la construcción en calidad cle instrumento
principal, en ientido cle que esta construcción no es sólo resul-
iado, iino que es en sí misma una autorregulación'
El físico-Lippmann clecía que la cliferencia entre los sercs vivos
y la materia inorgánica es que la segunda nos ofrece solamcntc
<fenómenOs>, en tanto que lOs primeros presentan (aparatos> u
órganos. Y el psico-zoólogo von uexki"iil añadía que la célula no
es sólo una máquina, sino un m:tquinista. Estas fórmulas signi-
fican que no existen primero procesos dc organización, de adap-
tación, de omemoria) o conservación, de anticipación, etc', y, cles-
pués, mecanismos regulaciores clestinaclos a afinarlos o a corregir
ir6 sino que cada un6 cle cstos necanisr-nos forma partc
"raor"r,
de un mecanismo constructir/o cuya conclición esencial de funcio-
namiento es la de Ser autorrel¡ulacloi, sin lo cual pcrcleríi'r su iclcn-
tidad y su continuiclacl, es decir, qllc sc pulvcrizar'ía en una mui-
titucl áe cambios sin autoconscrvacjón, por tanto, "sin vida''
si queremos destacar los clos caractercs vitales más esenciales,
podembs decir, con todos los autores, cluc la vida es "creadora de
io.mas, (Brachet) o que es ninvcnción'; (Cuénot), lo que supone,
como condición o consecuencia ncccsaria (o ambas cosas), que se
entrega a la conquista de un mcdio cacla vez mzis ;rmplio. Señale-
r:.os de una vez que los dos son igtlalrilcnte los caracteres capita-
lrs de todo conocimiento, que resltmcn los mecanismos comulles
;r la vida y al corrocimiento analizli,-it¡s cl't los $ 10 a 13.
Comenzando por la constrticción clc las fclt'l'rlas, podríamos pcn-
ilr que hay construcción pof Lllti.r ltartc' (organiir:rción, morfogé-
lesis embrionaria, ctc.) y rcglrlaeiti;t L) c()t'rección ¡lor otra, en cl
sentido de que el proceso cr)llsl i'.lcliYtl r'¿t h¿rcia adelantc y cle
que la regulación constituirí¿t i:l i':ioirlo cil cl ott'o senticlo a título
Cie COntrOl: Sólo quc,c'l ctcclt¡ rl!-();it'li'.o','t'l t'f'ccto retroactiytl l-to
Iul(;uLAcroNES y I:eLIII,AIIACIoN 1g7
son disociables, p,cs una construcción sin conservación ya no cs
un desarrollo orgánico, sino un cambio cualquiera. aainl¿r, i"
c'olrstrucción de formas nuevas no es resultaclb de un principio
irr"acional cle <impulso vital,, etc.: no cs inteligiblc más quc
en
caliclacl clc cquilibrio nue.r.o, es clecir, clc prodtrcto clc una rceqrrili_
bración que constituye la respuesta a Llna tensión del medio. pues
bien, q'ien dice reequilibración clice rcguración, en ra medicra
quc hay conservación continua y obligaáa del funcionamiento en
terior, como es el caso dc toclo .clespiazamiento clc eqtJibrio, #etr
cl terreno vital.
Por lo que toca al intercanrbio cor-r er medio, está in-rpricado
csta misma reequilibración v, en la medida en qLle la evol,ción
c'
clc los sere.s organizaclos nos pone en presencia cte ,n up.oo."..,,
en el sentido de Huxley y sobre todo cle Rensch con uaberturan
creciente cle las posibilidades de adaptación, parece ser necesario
admitir que la creación de las formai se traduce en los intercam_
bios materiales y sobre toclo en er comportamiento por ra conquis-
ta de un medio cada_-r¡ez más amplio 1. eue se clefina el meclio,
igual que Von uexküll, por er conjunto de los estímulo" sensorja_
les que obran sobre el comportamiento
(o, como hace H. Webcr,
por el conjunto de las influencias indepéndientemente de su cali_
dad de estímulos, es claro que, a sistemas .abiertos> no sólo cn
intercambios, sino también en posibilidades cle intercambios, co-
rrcsponde un medio ampliado. Ahora bien, todavía aquí, esra ex-
tcnsión creciente (no decimos que sea regnlar) ¿et mectió no p,e-
cle más que ser solidaria, y de mane.a nó clisociable, cle los siste_
mas de regulación: o bien, en efecto, Ia extensión es letal para el
individuo o para la especie o bien es aclaptativa, y la aclaptacirin
es una equilibración. como esta equilibración cacla vez más amplia
nada tiene de <moldeadoo, g6¡¡e Ia adaptación clc un líquiclc-r a str
rccipiente, ni de simple eqr-rilibrio de fucrzas, sino cluc sup()nc url
a-iLlste permanente entre la acomodación a las situaciones y una
asimilación que conserva el funcionamiento, hay que decir clc nuc-
vo que los mecanismos reguladores son inherentes y no estárr su-
pcrpuestos a estos intcrcambios con un medio cada vez más
amplio.
Todo lo que acabamos de decir se aplica tanto a los ,nr canis-
rnos cognoscitivos como a los orgánicos y no se modificar.i por el
e\amen de las diferencias que veremos a continuación. Ertas no
pocirían dejar de eristir 1' dependen, a \a vet, de la transfo¡.rnación
.i: las formas v de la del medio, en particular por lo que respecta
rrl pensamiento humano.
I Saivo cn ciertos casos en los que se observa una estrateg-¡ inversa de
cicr¡e o crnpequcñecimiento dcl medio: es ei caso del parasitismo o cle Ias
f<)rnurs que no han cvolucionado desde la era primaria (Lingula, etc,).
 COIIIiL]SI'T)\I)I]NCIAS I)I' IIUNC]IONI:]S lili(;lr l.ACIONIjS Y ljQUIl)Alti\CION l8e
138

comenzando por el meclio, si la vida, en todos los niveles, d¿t irrteligencia prolongan ¿l su vez los esqttctrtits scttsut'io-ltlot()r'es rlcl
cornportamiento aclquirido. Una vez cstablecido csto, tratemos clc
testimonio de una ntendencia)) contitlua a su extensión (disemina-
r,lr:scubrir las analogías y las diferencias entrc las regulacior..cs ol'-
ción de las semillas vegetales, locomociótr animal, etc'), esta ten- gz'trlicas )/ Ias cognoscitivas.
clencia es más marcacli (esta vez sin comillas) en el terreno de
los conocimientos, cloncle la naturaleza coorclinadora de todas las
iormas de conocimiento los empr-rja a lit generalización, a la apli'
cación a los nuevos objetos 1' a la cxploración de campos todavía lI. Regtúuciortas ctr14círticas y rc¿4rilt¿ciottcs ct.¡t:tto.ccílit',,.r.-L,it
insuficientemente cotto.i,lor. Estos agrandamientos múltiples co- slr fr-¡rma urás general, una regulación es Lrn control retroactivo
c1r"rc manticne cl eqtrilibrio relativo dc uua estructui'a olganizadl
,responden, pues, a una extensión clcl "meclio". Pero ¿es el mismo
O de trna orgarnización que sc est/r constrLlycnclcl. Pt'ro corncl (r'éa-
sentido de lá palabra nmeclio,, quc cl tsaclo en el nivel biológico?
sc cl subtítr-rlo I) l¿l cr.rustrtrcción clc Llna cstrllctula no cs rlisr-¡cia-
Vo' Uexküll réSponcle quc 'o, oponic'd, cl uMitr'velt" al "Utnrvclt>,
), Bertalanffy ló oprr',elo cleclárantto quc la noción de Umwelt l-¡lc de slr regrrlación, hay <¡rrc añaclir que cste control lctro¿rctir¡cl,
'A"j" ¿" .". uáli.lu én lo que concie'lte al cornportamiento httmano. luLlnque siguc sicnclo Ltn con trol, constituyc un e nriclr.recimicnt<r
p"ro ri el lenguaje y la vicla social pcrmiten ia constitirciór-r de para la orgernización misma. En las sittraciones clemcntalcs, la re-
gr.rlación sc confurncle incluso con Ia organización, eu Ia q\l('o\prc-
una cultura que se tr¿rsmite por cclttcación Y lro por hercncia'
y
indefinidamente en cl s¿r, sin ru¿is, el juego más o mcr-los cquilibraclo de las intel'rt:ciones.
si los objetoi clc conocimiento se cxtienclen
tiempo y en el espacio, es cierto, nc¡ obst¿tnte, qtle el conjunto de En caso cle estr-uctura quc sc está constrLlyenclo, cl corrtrol rcrtro-
estoi oú¡etos siguc constituyendo, biológicamente, un conjunto ¿rctivo enriquece la constr-trcci<in, en cl selrti<1o clc cltrc- ('oopc'ra con
csta construcción.
cle nestímuloso y, por consiguiente, un omeclio>: que estos estímu-
Dicho csto, añadallos quc cl c¡rráctcl gcncral clc l¿rs rcgr-rl;rcicl-
los no s"an e^ólr.iivamente useusoriales) es algo cviclente; pero ncs propiamentc orgánicas I' cle I¿rs regulaciones cibcrrnéticas en
como, en todos los niveles, una re¿lcción perccptiva supone un¿t
la rrcepción co¡nún clel tórntino cs cl cie constituir', gracias al cc¡n-
asirnilación a marcos o estrlrctul'as endógenas, el que los objetos
clel conocimiento situaclos en el lntrnclo cxterior estén integrados
tlol rctroactivo, correccioucs o moclcraciones del error. O ltien la
lcgulación r¡ersa sobre trl restrltaclo cle ult pr()ccso y cs 1tnto, cn-
pu." qt't" no dlsempeñen un papcl cle mcdio' Y' como la relacióny
"rr-ur.orlógico-matemáticos,\-!-rbalesosociales'noesrazón torrcr:s, conro aceptar la marcha norntal o érito, o colrlo coml)cltsat.
la desviación y corrcgir cl crror; o bicn cl llccauisrno rcgtrlaclor-
organismo y cl meclio cs trrla rclación de intercambio
""tt" "f vc'rsa sobre cl proces<.r clt crlrso o sobrc la acciti¡r lnisnra por opo-
,te simple sumisión, los interca'rbios cognoscitivos no son me- sición a su resultaclo, y licnc, así, ul'llr climensión ¿rntic'ipaclola, r,
nos biológicos, pues subsiste la cliferencia clc que este
"o <medio>
consiste, entonccs, crl Ultr'\ guía qne Yiene a coullr-mar las bur.nas
cognoscitivoseagr.andasinccsar,conl'cltlcidadesmuchor-nás clircccior-rcs y a corref¿ir o compens¿rr las cljreccii_utcs cr-róneas.
ori"A"r e indeliniiamcnte, clc clonclc strrllc Lrna primerit posibilidad Auteriorrtcntc clistir-rguiln<ls (l\ 3) las regr-rlaciones estructr_rralcs
áe diferencia en las regulaciones' c¡uc modifican lc¡.s caracteres anatómicos o histológicos quc entran
De donde la seguncla cliferencia. rcl:ttil'a a los clominios: .las cn .jucgo v las regulacioncs flrncionales qrrc ticnen que \/cr con el
r.egulacionesorgánicasseejcrcensclbreprocesosmaterlales'mlen. e'ierc:icio de los órganos. Arlemás, hemo.s ciislingtrido las situaci<-l-
cle matemáticas puras
;.ir-;"" Ia regúlación de Lrn razon¿r'ricnto clc todo conteuido (actual) ncs cn las cuales Ia r-t:gr-rlaci<in sc confunclc cor.l las mislras intcrac-
tienc iomo obJeto oformas' clisociaclas
entcranlente funcionales en lioucs clel sistel-na v la fo.nración cle írrgernos lclgulaclorcs csl-rccia-
;, *" ;;, consigui,:ntc se han 'uclto muy nota- lizlrtlos, cr¡rlo cl sislcnrir crlrl<lr:r'ino, ltre nrc: sol¡rc toclo clc r.,:gtrla-
.'rrriu"""ptualizaiirin ¡r'bstr¡c1l¡. Pt'r', lr¡ clilcrclrcia cscle
si
los mc' cioncs c:strtrc'turalcs, I' c,l sislcll¿r rrcr'\'i,scl, qrrc sullcrpor¡: ,r Ils
f i"-v tao" consigo, como v.rctttos, ttl)¿i <lifc'crrci¡rción
no atcncrllos a esta OpO- lcgnlacioncs cstl'r-rclurlrlcs (llcul-osc(.t-ct'irin, ctc.), r.cclcs dc , cgrri¡r-
i.rnt-SmOS en laS rCgUlaCiOnes, ¡li-rclríÍrl'll()S
ciorrcs funciorralcs.
:iliJ" que concicrñ" , los tór'urirtt):i cxtrcll.los, prles son observa-
iLes rnúttiples transiciones cntrcr l¿r ¡¡orfopoycsis orgii'ica
y la Ahora bie¡r, toclas cstas f olln¿rs cle: r'cgrrlacirlrres or-¡r:ir.rit.rrs c,,-
Ir'csponclen a cstc ca¡'¿ictcr rclrc|al clc cr-r|r'cccirin <.¡ clc moci0raci<in
con.strucciSn de las nfot-ll1as" cogtrciscililas' Lo vimos anteriormen-
dc clases, dt' rle l<-ls crl'orcs, It¡ cr-rir I l'rr¡ cs tolltt'aclirtol.io con cl l\l)ccto c()¡.lstlu(._
i" fS fI) cuancl' ¡ablat.nos tlc i<l- cl-lr. lrsillernientcls tir'o clc la regrrlaciór), l)ucstr) (|tlLr cstA corrcccirin cs Ia cxpr.csiriir
ias ielaciones cle orclcr-t, ctc., y basl¡r cotr recorclar aqr-ri c¡ue las
rlc re-ccluilibluciollcs o rle r'r¡irilibr'¿rcioncs. CLranclo st'habla clc r.c-
uformas>clecomportamientol-rrolotr¡Iarralncnudolasdelosór.
Strllrcii.rn clc crllbl iolt-rgía, crr t'l scnticlo rlc las rcgtrluc.iell..s csl¡rrt -
gon;. fi"t,intos, i,í,birut clc pr:ensión, ctc.) Y los conceptos de la
190 col{i{DSPoNl)tINCIAS DII t;l"lNcloNlls REGULACIONES Y EQUIPAITACIÓN I9T
que este aprendizaje no comienza más que hacia los sieie años,
turales quc concluccl.t a un blastómero artificialmente aislado
a
el (erron que compensa la re- mientras que en los sujetos más jóvenes el error oscila en torno a
^.er)onstit;ir un embrión completo, clesde fr-tera' En el caso cle las una media constante. Tenemos aquí, pues, una regulaciói, que se
g'.];;tó; es esta división impr-resta nrepre- clesarrolla con la eclzrd, sin conr-¡cimiento ciel resultaclo de las me-
i*'grrtu.iorr"s clel genoma, en cl qlle gencs rcgulaclores o 1os clidas; éstas son dos razones para creer que es anticipadora: son,
:;o,.'es)) activan o reprimen cl fi'rncionamiento cle los demás' nos
pr"r"ttcia cle Ia bi¡rolaridad' tan general todos entonces, las exploracioncs progresivas y de tanteo las que, rne-
cr--.contramo, -en
l,)il niveles cle".lai regulaciones or-gánicas, cle Ia facilitación o re- diante una descentración gradual, corrigen los efectos cleformaclq-
forzamiento y cle la lnhibición (dualidad c¡ue voivemos
a encon- res de centración (fuentes del error, como se puede mostrar expd-
rimentalmente, y también calcular).
;;;;-üJ l" ,1" ta afirmación v Ia negzrción en el plano de las
op"ro"ion"s ló-aicas, pcro, colrlo sc verá' con otros caracteres)'
"n
Pi¡es bien, esta-bipolariclacl no tienc scnticio' en cl
plano orgánico'
.r-r* qrr" clcsdc ef punto dc vista aclaplativo dc la corrección cle III. Regulaciottes y operaciones r.-pero si las regulaciones
los acicrtos' cognoscitivas elementales son asi del mismo tipo que las regula'-
los eriores y cie la accplación de
ciones orgánicas, las I'egulaciones superiores, que no son otras que
Tan pronto como hav clifercnciación cle órganos reguladores de con- las operaciones mismas, tiencn otra forma, pero constituyen cl re-
.,rnro ,o, los sistcmas cnclocrilro v ncrttiosc.¡, cstc carácter eviden- sr"rltado de un paso aI límite a partir de las regulaciones orriinarias
más
trol alternativanlcntc coi-rcctor l' lrctii'¡rclor es todavía o pol (a la manera en que sc pasa cle la inducción probabilista a la cle-
i" u ," maniñest¿r cn [ocios los cam¡ros po' reequilibraciones
Y a los tlucción necesaria).
cl mantenimielrto clc ttll cqtrilillrio aprorit.naclo' feedltacks
Señalcmos, primero, quc cste paso nacla tiene cle bruscr.r y que
cletoclac]asesr:...p".'-,o'.",.tfecd'[clrvll¡rrl.s0ttcponen.remedioa de los las primeras regulaciones reprcsentativas, pero preoperatorias, is-
las insuficiencias clc Yeiociclacl o a los erccsos de amplitud la tablecen la transición entre las regulaciones sensorio-motrices v
tlc regulaciones a segun-
ii"aiiit r, constituycndo, clt: la rcgrtlarlión misma'
así, e-s1-rccics
las opcraciones. Por ejer-nplo, un niño cle 5-ó años cle edacl cliri
da potencia o ."gr.tiacioncs cle una bola transforrnacla en salchicha que contiene más materia
Ahorabien,cstosl-nodelosc]lrsicosclcr.cgulacionessevuelven porque se ha alargado; pero, si se la sigr_re cstirando, terminará
a encontrar con slrs lrismas l'ornlas clc corrccción del error o de por tener mellos, porque se habrá vuelto oclelgadao. En estc caso,
anticipaciÓncofrectoraalnivclclclascstrltcttrrascognoscitivas l¿i inversión del error procede de una regulación a par"tir cle la
elemcntales' El apretlclizale por' latltco o por ensayo y error no es cxageración del error. Y esta inversión, por su parte, culminará
nrásquelaconstrucci<inprogresir'¿rclcLlnesqtletna,pero.poreta. cn lracer solidarios el alargamiento y cl ad,elgazamiento, cle don-
pO, sucesir-'as iirlcs qrre t:l r.-sttltado cle cacla acción
Sc han pro- cle, por último, se obtcnclrii la compensación operatoria nmás lar-
_á¿in.o l,r sigr-ric'tc c. scrrliclo '.siti'r.r, ncgltivo.
"'regulaciones
gcl x in/rs clclgarlcl:igual cantidacl>. De tal for.ma vcrnos córlo, cle
pucsto di'crsoS rnoclt:l.s clc lantcicr, clcstlc cl lltrro azar ccll-r sclec-
.tlcsarr.llo la nranera ln/rs continlla, Lura operación rcversible v la cclnscrva-
ii* ,, postcriorí (Thornclilic) hrst. cl prog|csiva' Pe ro' tanrncloclía'
cic una
pronto ción quc lr';rc consigo pucclen clerivarsc cle rrir fLrcgo de regula-
o Gestilt dinírmica, por cquilibr¿rción
colrlo sc deja cle conccbirl al suicto conrt-r simple teatro cie enter- cic¡nes.
un cquilibrio conformc al modo físico para Pero hay quc cieci'algo'rás y vc'en la operación como tal
g"rr.io. fortirit¿rs o clc una forma supcrior rlc lcgulación, en la quc el control retroactivo
ilestituirle su aclivirlacl clc lirisqttccilt t' clc tlt'gatlización
p|ogrcsiva'
que sc ha converticlo crl levcrsibiliclacl completa y rigur.clsa. En el ejem-
es eviclente que cl tÍrntco cc¡nsil;tc cutegr:laciones sr'rcesivas plo iurtcrior se trata cle una reversibilidacl por. reciprocidacl en el
seencadenansegút.ilalíncaclcrttlaeqtrilibracióIlporasimilacio. scr.ro clc una multiplicación clc relacioncs. pero sc pLlecle Dolter
nes y correccioncs clebiclas al plo¡ri<-r sr-r.icto' uu cjcmplo ¡rrás sencillo crrycls isomorfismos biolócicos virnbs cn
un caso más notablc c1e eqriilii-rr-ación por regulaciones es el de el $ 11: cl del encasillamierrto cle las clases, como icsultario de la
,os aprenclizajes perceptivos, cuYOS resnltaclos sucesivos ilo cono-
ai sujeto de 20 a 40 opcración cle suma A-r A'- B; B + B':. C; etc.
r: el'sujeto. i'or-ejemplo, ti :q,1: prescnta Ante toclo, sc obscrva quc csta operación A rA,-8, ct o ltri-
."g.riclas .na'fig'r"e tlc Nliillcr:-I-\,r.f 0 un rombo cuya
, diago-
"..,-uyár cstó clibujicla (la cu¡tl cs sicurpre
nof subestimada), la ilu- mcr efccto es proactivo, pucsto quc clesemboca en la construcción
ión decrece a nredicl¿I qtte Sc \,iln t.ealiz¿rndcl las present¿rciotles, t Por lo qLre respecta a vnricls de los puntos cle estc subtítulo, véasc el ex-
adultos' Aho-
rasta llegar a anularsc mtmctltlincíllllclltc ctr algttnos cclentc estudio dc c. cellórier', nNfodéles cybernétiques et aclaptation>, qrre
'a bicn' G. Noeltin¡r ]' Golrhcinr hatl tnostraclo' en mi laboratorio' x
apalecerá e n Llf tttlcs ¿1'épí,stctttt,¡logie génétiqrre (P. U. F.).
¡
l)2 ( ol{ltlrsl¡o\llliNcl'\s l)ll t:LlNcloNns
de B, tiene igualmente un efecto retroactir¡o, puesto que A se en-
riquece lógicámente con caractercs nlle\/os ell cuanto que reúne
o Á' y es integracto en la clase B (el iuicio utodos los A son B o
por""r, los caiacteres 6 de B, no podría haberse afirn-iaclo antes
cle la construcción de B). Pero se observa, aclemírs, que estc electo
retrt¡activo tiene un car/lctcr clc control, llucslo qLlc collserva a A
lt pcsar de su itrtcglación cn B, c itlclttso i-ls('utll'a por sí solc¡ csta
conservación, puesto que si B se plarltca en la forma A¡At
:B'
¡loclcmos Vo]r'c'r a t''rtcotttl nt"4 ¡rot lltt'tlio tlt' l:r o¡rcrltciólr invcrslt
'B-A':A. Es pues cst¿r opcr¿lciólr invels;lt ( ) llt cltlc clcscrnpctla
aquí cl papet cte la rcgr,rlación (control rctfo¿lctivo) por r.t'iacicln lr
la'.,r,rsüucción (opcráción actitiv¡.. l- ) \' sc \rLr c¡t-tt: cl cc¡tltroi cs
Llna y la misma cOSa qlrc ia constLttcciti|r , pucsto cllte l¿rs opcl'a-
ciones ( + ) y (-) son una misr-na tipcracriritl, pcro quc sc lleva a
cabr-¡ cn los clos scl.tticlc¡s clcl t'ccc'¡t't iclo'
Se dirá, quizá, quc csla |cgr-rlación stll)ollc, clltollccs, la coll-
scn,¿rción. Pero no hay tal, y¿r cllte c's prccisarnclite la revcrsibili-
dacl la que cngencira la conscrYaciótr, como cs fircil mostral psico-
lógicaménte: La reuctsibiliclad cs cl ¡rroccsc.¡ misnl6 clel qttc la con-
seivación es el resultaclo, y este proceso val'ía crt grados cle aproxi-
rración, mientras se mantiene eu estaclo cle rcgulaciót-r en la acep-
ción común del término, de cloncli: sc crplican las rcspuestas in-
tcrmeclias que Se obtienen entre i¿r llo-collser\¡llción y la couserva-
justi-
ción. Por otra parte, los argumeirtos cicl niño, cu¿rnclo quicre
ficar una conservación quc Se ha vllclto e\iidentc pal'a ó1, son ya clc
tipo reversibilidacl ((se puecic reh¿Icer una bola coll
yá a"t tipo identiclacl (nes la misma p¿Ista), olo único que ha he-
la salcilicira'),
óno uste^¿ es alargarla>, (no se ie ha allaclido ni quitaclo nada>,
etcétera). Ahora bien, la identidad ¡o enscña nada nuevo al niño:
sabia perfectamente, a cualquier edad, que no se habí1 airacliclo
nada, etc.; ello no obstante, llegaba a la conclusión cie la no-con-
servación. La identiclad, en efecto, se cotwiertc en Lln argumento
a partir clel momento erl quc cltteda s¡bordinada a la reyersibili-
cl¡h ( *P-P:0, donde 0 o Pu:la operación "icléntica, clei siste-
-;ra). Luego eS la reversibilidad ia que ti'ae consigo l¿r conscrva-
,rión y no a la inversa, como creí¿t E. Meyerson.
por- lr-i nlc'
¿Se <lirá, entonces, que csta revcrsibiliclltcl sttpouc,
i1.OS, ü¡B (memoria)? Al cOntraric.l 5', COTIO ell tgclo sistema de rc-
g-rlación, es la retroacción, y, aquí, I¿t rcvcrsibiiidacl, quienes en-
genclran esta (memoria) elr tanio qtlc simple conscrvación de los
esquemas construidos pol'la acción a la Vcz proiictiv¿l ),retroac-
tiva (véase $ 13)'
Se responderá, al lllenos, qr-re la I'cve-r'sibilidaci, en cstc caso,
debc ser ajustada pxra no resr-tltar ni cletnasiado ulargao ni clema-
si:lclo (cor1¿r> y alcanz¿rr sll obietivo c\acto. Y, efcctivamettte, la
construcción cic un modelo sllpoil(ll'ii cltlc se picnsc cn tal itjuste.
iU]GUI-ACIONES )'EQI)II'AIIAC]I(iN 193
Mas, a este respecto, se ofrecen clos posibiliclacles: o un sistema
de unidades, pero que está cxcluido aquí puesto que la construc-
ción no es numérica (lo que suponclría Ia síntesis de los encasi-
llamientos y de un orden serial ,zl, A', B' , ctc.); o una consolida-
ción de los propios encasillamientos. Ahora bien, son precisamen-
tc consolidaclos o controlaclos por la corres¡tonclencia biunívoca
dc las operaciones dircctas e inversas: A lro corresponcle máp
cluc a -¡21; -A' a +A'; --B a + B; ctc.
Ahora bien, csta iutelprcLación quc consistc cn consiclerar. las
<tperacionrrs como regulaciones de tilto su¡terior-, por consiguiente,
como cl esta(lo límite alcanzaclo por las regulaciones orclinarias
cu¿rndo sus retroacciones aproximzrtivas culmi¡ran cn Llna t.cvcrsi-
bilidacl complcta, tienen en rc¿rlidad una significación biológica pro-
flinda que sllpera, con rnncho, el ¡lequeño juegcl cre los isor¡rorfis-
lnos f-orm¿rlcs. Si la rcgulzrción de tipo infelior u orclinaria consli-
tuye un proceso cle corrección o cle nlocleración cle los cr-rores,
hay que concebir la rcgulación opcratoria como un proceso cle
precorrección, cle evitación o cie eliminación clc los el'rores, Io cual
es mucho rnásI. En efecto, nna deducción operatoria no est/r su-
I W. R. Ashby, en la obra titulacla An Inlrotlttctictu to Cl,bernetics, ha pro-
¡r<.r|cionado un bonito cjcn-rplo cle un legulador funclado en la teo|ia clc los
.iuegos y cl,e, segúrn é1, es, a la vez, el más común y el rr'ás sencillo clc cons_
truir y de mantencr biológican-rcr-rte. se trat.r dc un jucgo enlre el regula-
clor R y la fuente P cle pertr"rr-l-¡aciones (el meclio, por e.iemplo), las cuales sc
n- L--- r,e A - -,-
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g_l<--i--o rú
ü Q<---*p
rnaniliestan cn el organismo ? que trata cle conservar constantes algr nas va-
riables escnciales 11. Ahora bien: en un modelo cle este tipo, la regula:ión no
¡rodría ser perfecta, pucsto que la infornración cle que tiene necesid¿.rl R para
fnncionar debe provenir de E, y puesto que, una vez pt'oclucido cl rcsult¿rdc.¡
cn 1j, la regulación no pueclc ser sino aproximada. Pero que la regulación sea
perfecta cs necesario que el regulador intervenga antes cle que P haya provo-
cado un resultado en E. Es esto lo que nos parece que c¿rractcliza I¿r situa-
ción de la operación en Ia que Ia regulación no tiene como objeto el resultaclo,
sino la acción misma, y en la que la acción permite prever el resultaclo y
r.rtilizario o bien anularlo gracias a la opcración inversa, Así, pr-res, éstc sería
cl desarrollo deductivo de las acciones consideradas conlo o¡leracioncs quc
conduciría a la regulación perfecta, a la vez, por la anticipación de los resul-
tados y por su posible anulación o inversión.
Además, entre el modelo elemental de un solo leeelbaclc que procede ;r par-
tir del resultado de la acción y la operación reversible, se pueden concebir,
puesto que la regulación vcrsn sobre las accir.¡nes y ya l1o sobt'c st¡s rcsultaclos,
moclelos de cloble f eedback (llQ v QA en el csqncma cle esla nota). Por cjem-
1'i+ CORITI]SPONDENCIAS DE FUNCIONES
leia a ningún error, si es conforme a las leyes de su estructura
(<agrupamientos>, <grupos>, ((redes), etc.). Un error de lógica o
de matemáticas es resultado de un lapsus individual, es decir, de
factores de atención, de memoria, etc., cxtraños a la estructura
utilizada, mientras que una estructura perceptiva, por ejemplo,
tiene un aspecto probabilista que excluye toda composición que
no sea por regulaciones aproximadas.
Vemos así que, a medida que avallza la extensión del omedio,
del conocimiento, es decir, del conjunlo de los objetos exteriores
sobre los cuales versa la inteligencia, y a meclida que avanza la
disociación de las formas y dc su coutelliclo, o sca, cle la elabora-
ción de oformas, abstractas y conccptu:tles por oposición a las
formas perceptivas o sensorio-motriccs y u lortiorl a las formas
materiales del organismo, las regulltciones encirrgadas de contro-
lar los intercambios cognoscitivos con estc meclio, es decir, de or-
ganizar la experiencia cn función cle cuaclros ciecluctivos, alcanzatt
un nivel de precisión no conociclo por las regulaciones elenrenta-
les: en vez de limitarse a correcciones, pero a posteriorl y que
versan solamente sobre los resultaclos de los procesos o de los
comportamientos, o a una guízi aproximacla cic anticipaciones que
son siempre probabilistas, clrmplen ltn¿r función de precorrección
propiamente dicha. Función cuyo ejercicio, naturalmente, es a su
vez aproximado en eI terreno cie los métodos inductivos, puesto
que cl contenido de la experiencia sigue sienclo i¡ recluctible a un¿r
previsión exahustiva, pero que es uua fuución plenamente cum-
piida cn el terreno cie las estrllctur¿Is deductiv¿rs o lógic<-r-matemá-
ticas cie la inteligencia. Si se considerase a los seres matemáticos
como exteriores aI sujeto, lo esencial de lo que hernos dicho ante-
riorrnente seguiría siendc¡ válido, en la meciicla en que la inteligen-
cia ¡cndría que adaptarse a cllos. Pelo cs eviclente que si se con-
ciben las estructuras lógico-maternáticlts, clcl mismo modo que nos
veremos llevaclos a hacerlo (Capítulo VI), como si se sacasen de
los l'uncionarnientos más generales cle la acción y de la propia or-
ganización viviente, el carácter de regulaciones superiores, que
atribuimos a las operaciones intelectualcs, cobraría una significa-
;i in todavía mucho más profundamente biológica.
pi , r-l cl caso dc que una seriación empír'ica cn el niño en cl orden asccn-
c:: rte ("{...) trae consigo un recorrido ulterior en orden descendente (l>.,.)
o también en el caso de que el alargantiento cle una salchicha de arcilla da
r¡ ar a una observación de su adelgazamiento, etc. En este caso, lo que al
,.r ncipio no son más regulaciones sucesiv¿rs (en divcrsas etapas cie la acción:
vi¡se la diferencia de los dos esquemas) se convcrtir¿i en un sistema de ope-
ra;iones directas e inversas tan pronto como las dos acciones AB y I'Q se coor'
d,1en en un todo, en vez de ser ajusta.das clcsdc fr:era por regulaciones sucesi-
vas progresivas. Observemos, además, quc si hacemos inte¡vcnir aquí dos
acciones distintas AB y PQ, la acción PQ puecle no haber sido irricialinente,
también, más que unfeedbttck por 1o que tocaa AB,lo que haría de BP y QA
rrrgulaciones a la segttnda potencia,
IIEGULACIONES Y EQUIPARACIÓN 195
IV. conclusiones.-Las concrusiones que hay que sacar der
conjunto de este capítulo y, especialmente, de eite I 14, parecen
simples y forzosas.
En primer lugar, las funciones más generales del organismo,
organización, adaptación y asimilación, conservación y ánticipa_
ción, regulación y equilibración, vuelven a encontrarse iodas en el
terreno cognoscitivo y desempeñan el mismo papel esencial. sólq
la reproducción no ha sido mencionadu, pero si ta aiuidimos erí
sus dos componentes_principales de conservación o repetición y
de recombinación de los caracteres transmitidos, es obvio que es-
tos dos aspectos tampoco son extraños a los mecanismos dé rene-
tición y de interferencias combinatorias de que dan testimonio
las inteligencias individuales en sus interacciones. Hay que llegar
a las relaciones entre el genoma individual y Ia *pobia"iórr, páru
encontrar de nuevo isomorfismos parciales en las relaciones entre
cl individuo y las sociedades humanas. Bien entendido que la uni-
clad fundamental es la población o la sociedad, un ,rráo inextri_
cable de interferencias sociales y constituye, por tanto, un micro_
cosmos quc refleja un sector más o menos grancle dei grupo
en
su conjunto; no obstante, .,s en el individuo y, sobre toáo,-en er
transcurso de su ontogénesis, donde las recombinaciones genéti-
cas o sociales se efectúan y dan lugar a síntesis nuevas. Tan pron_
to como se renuncia al atomismo en provecho cre un constructi-
vismo dialéc1ico, se advierte que el problema cle saber si son los
individuos los que engendran los caracteres clel grupo social y del
upool genético>, o si succcle lo contrario, es anáiogó a la cuestión
sin salida de establecer si es la gallina la que hace al huevo o a la
inversa, problema que, por lo demás, preferiríamos plantear en
lérmino de gallina y de opolluelou, pues el huevo no L, más oue
Lln momento pasajero del desarrollo.
Recíprocamente, los caracteres esenciares der conocimiento pre-
selltan correspondencias orgánicas evidentes. Las dos grandes
fun-
ciones cle la inteligencia sol-inventar y comprender y-tanto la
in-
vención morfológica y fisiológica como la - asimilación orgánica
constituyen sus fuentes, coÍ] Ia consecuencia del descubrirr¡iento
progrcsivo o de la extensión indefinida clel medio.
Pero si Ios isomo¡fismos. parc.iales que hemos tratado dt poner
de relieve parecen dar testimonio de mecanismo, .orn,rrr", indis-
curtibles, no se trata más que de correspoldencias pur"iul"r,
la razón fundamenta! de que el conocimiento, aunque-.u.o po, ..r,
cu¿rdros funcionales de la organización viviente, la iupera
conti-
nuamente en estructuras más refi.nadas, aunque en lá dirección
im.presa clesde el principio. Desde el punto de vista de la organiza-
ción, la inteligencia llega a estructuras mucho más estables y,
misrno tiempo, más.diferenciadas, pues si se puecle aorra"ui. .r'u
aI
posible matematización de todas las estructurás biológicas,
no to_
i96 coltttllspoN!)l-l'.clt¿\s Dll l.ui'iclloNlis
d.as las estructuras lnatem/tticas sou realizables en el plano orgá-
nico. Desde el punto de vista cle la aciaptación, la inteligencia
ilcga a formas de equilibrio cntrc la asin"rilación y la acomoda-
t:ión más profunclas y coherentes que lets aproximaciones orgáni-
c,¿.s. La conservación clei pasaclo y la anticipación dan lugar a ob-
servacioneS análOgas. Pero cs clr cl tcrlCuo dc las lcgulaciorlcs
clonclc es más notable cl avance clc l¿¡s luuciotres cognoscitivas por
lo que toca a los equilibrios apt'oximados realizados por el orga-
nismo.
Los análisis que hemos intcntaclo rcalizar en cstc cztpítulo son
incompletos y frágiles, pues los isomorfrsmos parciales no tienen
sentido, como se ha dicho, m/ts quc si sc proporcionan las Ieyes
de transformaciones quc pcrtnitall i)asar ilc uncl de los térrninos
comparado al otro y si se suministr¡r la prrtcba cic que cstas trans-
formaciones son, efcctiva y biológicamcnte, lcalizablcs. Ahor¿r bien,
hay una manera si no cle llenar cst¿ts inmr,'nsas lagr-ttras, sÍ cle re-
mediarlas en parte, y es exanliuar los llit'clcs clc <conlportamien-
tor, términ<¡ meclio cntre la vicla crrgitnica y ci conocimiento, y
tratar cle comprencler las condiciones ncccsarias y suficientes cle
estas formas sucesi\Ias de conduclas desdc cl punto de vista de
su éxito adaptativo o de slt I'alor para el conocimiento' Tal es ei
objeto del capítulo siguiente.
i'..rpÍTLrLo r¡
LA EPISTE,MOLOGIA DE LOS NIVELE,S ELEMENTALES
DE COMPORTAMIENTO
El análisis epistemológico cle un modo cle conocimiento consiste
cn clcterminar sus conclicioncs necesarias y sulicientes, no sólo
bajo un ángulo formal lógico, sino desde el dc las rclaciones entre
los instrumentos cognoscitivos del sujeto y los caracteres del ob-
jeto, tal como es accesible a la cxperiencia de esc sujeto (con re-
ferencia eventual a lo que aparece en Ia perspectiva de sujetos
de nivel superior, es decir, de hecho, del observador).
Así, la epistemologia se ira preguntado clásicamente cómo es
posible Ia ciencia, es decil', cuáles son las condiciones necesarias
y suficientes para explicar la aclecuación de nuestros instrumentos
intelectuales a la realiclad. Las soluciones han sido múltiples y con-
tradictorias; ])ero combinando el estudio de las condiciones cons-
titutivas, en el scnticlo clc fundamento racional, con el cle las con-
rliciones constittrlivas cL-scic los puntos de vista histórico-crítico
y'' psico'genético, poclemos confiar en avanzar cn la dirección de
sc¡luciones positivas.
Nada impiclc qur-., por analogía, nos pleguutemos, utilizando
mútodos más o menos comparables, cómo es posible el conoci-
miento instintivo. Se responderá que el instinto no es un cono-
cimiento, sino un comportamiento, y que no sabernos casi nada
de su modo dc formación efectiva. En cuanto a lo primero, hay
un simple malentendiclo: no sabemos nada de la conciencia clel
animal, pero podemos analizar: 1.o, sus percepciones, movimien-
[os, etc., y 2.t', lo que <sabe hacer, en respuesta a los estírn:rlt_¡s
percibidos en el medio exterior. Pues bien,
"saber hace.)) ert un
modo de cotrocimiento o ulr ,,sabern como cualquier otro, y en el
nir1o, precede con mucho al conocimiento conceptual. La segunda
objeción cs mucho más grave, pero es precisamente porque no
conoccmos la génesis de los instintos por lo que nos contentare-
mos con un análisis epistemológico que, por cierto, es incompleto
debido a que carecemos de datos acerca de su desarrollo, pero
posible hasta cierto punto en comparación con el de los conoci-
micntos adquiridos y cle la inteligencia.
flc7l
198 NTvELES DE coMPoRTAMTENTo
Así pues, plantearemos ias mismas cuestiones a propósito de la
percepción, del aprendizaje y de la inteligencia animal. Pero es
importante comenzar por algunas observaciones acerca del siste-
ma nervioso considerado como intermediario necesario entre la
crganización viviente y el conocimiento y como sede de las formas
n ás elementales de reacciones hereditarias o reflejos cuyo carác-
tt,.r de transición es tal, que no sabemos si son fuentes de ocono-
cimientos> o simplemente cle movimientosr.
$ 15. El srsreua NERVIoSo Y Los REITLEJoS
En todas las perspectivas no biológicas en l¿rs que la inteligen-
cia o el pensamiento se (ponen> como hechos pritneros que se ex-
plican por sí mismos, o finalmcnte conlo f'uentes de los hechos, lo
que constituye la tesis idealista, no sc comprende la función del
sistema nervioso. Pucs, si se neccsita Lln cucrpo para encarnar el
pensamiento, estc cuerpo debcrí¿r bast¿rr y Ia introspccción debería
informarnos no únicarnentc st.¡brc cl cstaclcl y cl funcionamiento
de todo órgano y de toda célula, sino también sobre los procesos
bioquímicos y biofísicos en el interior clc cacla una de las macro-
moléculas de que estamos formaclos. No se cclmprende, pues, la
presencia del sistema nerviostt, tauto nás cuanto que, siendo cle
origen ectodérmico, rlos infc¡rlna ¿lcet'c¿t clcl mcclicl crterior mucho
más que del inlerior ciel cucr¡ro, rlul) cu¿urclo haya ilcgado a des-
empeñar el papel cle órgano regulacior para el conjunto del orga-
nismo. Así también, cr.r cl espiri trraiismo bclgsoniano, es reducido,
I Para la cuestión gcneral del coniportumicnto en sus relaci<¡nes con los
grandes problemas bir.rlógicos, véasc Ia colccción clc artículos titulaclos Bel¡u-
víor and Evolutiott, edición preparacia po¡ Anne l{oc y G. G. Simpson (Yale
ünivcrsity Press), 1958. El artículo de Simpson muestra que el comportamiento
no es sólo una resultantc, sino uiro de los determinantes de la evolución.
E. Caspari habla de las bases genéticas dei cornportamiento (selección gené-
tica que modifica la rapidez del aprendiz"aje cn la rata, etc.). R. U. Sperry
subraya las incógnitas que subsislen en la ontogéncsis del comportamiento,
y F. A. Beach insiste en la evolución del ernpleo de las hormonas, cuya estruc.
tura química varía poco. Th, H. Bullock, especialista en los mecanismos básicos
del comportamiento .de los invertebrados, crec en su unidad fuucional en
todos los niveles, incluso en los superiores, pero reconoce el carácter hipotético
de estas concepciones. B. A. Hinde y N. Tinbergen llevan a cabo el estudio
eomparado de los comportamientos específicos, y E. Iv{ayr traza las rela'
c. )nes entre el comportamiento y la sisten.¡ática zoológica. C. S' Pittendriglt
al orCa los problemas de adaptación y cle selcccirin, r' S. 1,. Washburn, con
!l Avis, Ios del comportamienlo humano.
lrl. SIS-I'EIÍ¡\ NERVIOSO Y LOS IIEFI-EJOS 199
¡rol lo que concieme al espíritu, al papcl de clavo clel que cuelga
un abrigo; pero este clavo constituye un problema, puesto que,
según tal punto de vista, es el abrigo lo que se encuentra en el
origen de la vida, lo cua,l hace inútil al clavo.
L Sistenn nerviosr-¡ ), asimilctción.-Por el contrario en la
pcrspectiva en que la vida precede al conocimiento y en la qub
cste último, allnqllc conser\¡a los rasgos esenciales cle la organiza-
ción vital, la supera prolongándola para conquistar un medio infi-
nilamentc más vasto que el cle los cambios fisiológicos inmediatos,
crl sistema nervioso aparece, a la vez, como Ia cxpresión más ciirec-
ta y más perfeccionada de esta organización del cuerpo, cuyos
cngranajes controla, v como el instrumento orgánico, al tiempo
quc cognoscitivr¡, cle csta conquista {'uncional del medio que pro-
longa su conquista fisiológic:r.
Esta doble función organizadora y aclaptaclora clel sistema ner-
r ioso que es, de hecho, simultáneamente, el órgano más evolucio-
nado y más perfeccionado ciel ser vivo y el instrumento más dife-
renciaclo de la asimilación funcional del medio (por oposición a
la material) sc rnanifiesta, cn particular, por los clos caracteres
siguientes.
Desde el punto de vista clc la orgar-rización y cle las regulacio-
nes qlle supone, Beltalanfl'y hace una observación esencial, En cl
transcurso dcl clesarrollo embrionario la uregulabiliclaclo (en el sen-
tido dc las regulaciones cle Driesch, etc.) dccrece a medida que la
cliferenciación se establecc por cietermi¡laciones sucesivas. pero
Ir;ry una cxccpción, solarnente una j: cs la cie r sistema nervioso
(lLrLr (]s c¿lpaz, h¿rst¿r cn cl aclulto, cie regtrlaciones
en el senticlo
crnbliológico, es clecir', cle reconstituciones clel sistema total a nar-
ti. cic lo.s scctorcs quc se qr-reclan cn su.h-rg;rr. por ejemplo, Ios
cscarabajos y los cangrcjos a los que se les alnputan uru o varias
Patas, recon.strlryen nuevos circuitos con modificación de la fun-
ción clc los centros: uel sistema nervioso manifiesta una regulabi-
liciacl c¡uc debe a su equipotencialidad original, la cual, aunque se
ha.ya encontrado inhibic'la en el curso del desarrollo, no ha clésaoa-
recicio completamente" (Les Problünes cle le Vie, p. 159).
Poclemos clecir más aún. Las tres fases principales del desarro-
llo embrion¿r¡:io son, lrues, las de las segmentaciones iniciales (con
sus regulaciones posibles, sus endomorfismos y las reconstittrcio_
res clel todo a partir de un elemento), la de la determinación o
cliferenciación y la de la nreintegración> funcional, como dice con
razórr weiss, o fase cle rcstablecimiento cle la uniclacl funcional
pol influencia cle las regrrlacioncs hormonales y nerviosas se ve,
I Aparte del srsterna_pacenutkcr, que puede ser suplido por
el nr,i,.
y el haz cle His, pero eviclentemente bajo iontrol nerviosc atrio-
'entricular
200 \lVIll.liS l)li (.lO\Íl'OI{
entonces, que esta unidad funcionrl ascglifacl¿r, en tiltima instan-
cia, por el sistema nervioso, constitul'e la prolongación dei dina-
mismo morfogenético de la segurrcla fasc (cletcrmiltaciones) ;', t'c-
cobrando la unidad, de Ia regulabilidacl o nrec¿ruismo funclameutal
de Ia primera fase.
En cuanto al aspecto adaptativo del sistema nervioso, el prc.r-
blema esencial para nosotros, si Ia aclaptzrción es un equilibri<-r en-
tre la asimilación y la acomodación, es el cle comprencler el papel
d.:scrnpeñado por Ia activiclad ncrvios¿r cn cl paso clc la asimil¿r-
ción material de las sustancias y energías clue caracteriza a la asi-
milación fisiológica, a Ia asimilación funcional de las informacio-
n,ls cxteriores qLlc caractcriza a la asinrilación cognoscitiva. L¿rs
r-rbscrvaciones anteriores acerc¿l dc l¿r rcgulabilidacl del sistema
rren¡ioso y de su papel cn la embriogórrcsis muestt'an ya que sll
acción consiste, primcro, en prolr-rn¡¡ar las fc¡rmas rnateriales crn
uformas funcionales) o cstl'Llcturas cliuámicas clue aseguran el ftu-r.
cionamiento de estructuras orgiinicas. Pelrr, cntonces, ¿qué pasa
con Ia asimilación, problcma quc sc pl¿rrrlca tan pr<tnto como sc
observa la naturalez¿l tanto adquirida como innata cle las asimila-
ciones cognoscitivas? La función adaptaclora clel sistema nerviosr-r
concierne, precisamente, a la acomoclación incliviclual a los cambios
incesantes e inntrmerables del medio en pcqucña escala, tanto
como a las acomodaciones más generales y hc.rcclitarias. ¿Qué ocr.r-
rre entonces con la asimilación?
La hipótesis es que la reactiviclacl ncn,iosa (cxcitac:ión v ¿rfec-
ción) asegura precisanrente la transición cntre la asimilación fisio-
lógica, o integración de las sust¡rncias y errcrgías e.xtet'iores en Ia
estructLlra y el funcionamiento clcl organismo, y la asjmil¿rción
cognoscitiva, o integración de los objetos <l rlc las situaciones en
los esquemas de acción y, flnalmentc, en los csquemas operatorios
o conceptuales.
Ante todo hay que recordar que la reactividad a los cstírnulos
exteriores no es un proceso primario. No sólo una clc las clos fun-
ciones esenciales del sistema nervioso cs Ia de la regulación inter-
na del organismo, de que hemos hablado anteriormente, sino que
también existen actividades nen'iosas espontáneas y enclógenas,
como lo ha mostrado Adrian a propósito de cinesis animales v
como Io demuestran los registros clectrográficos1. Así pues, la
reactividad es primero asimilación, habicia cucnta clc estas formas
funcionales y de estas actividades internas.
En seguida hay que recordal quc si el sistc-nta llerrvic'rso se dife-
rencia a partir de los celcntércos, las funcioncs quc crimplc, sirr
exceptuar la reactividad con sus mocllrlaciolrcs tanto adquiridas
I Hamburger ha encontrado recientemcnte cn el err"rbrión clcl
motilidad espontánea y rítmica, pcro no intcglarln (l)or tanto, al(ralor'¡ir),
se produce antes de todo in.¡rrrl scnsotial.
l.'1 \lllrN't()
I:1. StStllNlA NIIRVIOSO Y l,OS Ítl,i.l,l1.f()S 20t
corlo innatas, se halian presentes clesde los protozoos. Una obscr'-
vación muy instructiva de Schaffer mllestra, por cjcmplo, que la
;uneba tienc en cuenta la experiencia adcluilida: l'echa:¿cr pl'imc)'()
gt'anos de tirosina, acepta despuós Ios de globtrlina, pero clespni's
cle haber absorbido éstos, \ acaba por aceptar los clc tirosirru lc-
ch¿tzados inici¿rlmente. He aqrrí un excelente caso no sólo dr: llt-r-,
clificación aclaptativa prenenriosa en el senticlo de rrna reactiviclacl ¡
<lt' lr¿rturalcza aclqr"ririda, sino tan'rbiin clc asimilación notablemcn-
tc intcrmedia entrc la asimilación fisiológic;r (absorción de sus-
tancia) I' la asimilación nerviosa como integración clc r¡n elenrcnto
Tr\levo ¿l un csquclna ¿rntcrior cn funciórr cle l¿r cr¡lcricrtci;r. Cu¿utrlo
l¡r ¿rrneba persigue a un paramecio clurante veinte mintrt<ts, como
lcr ha relatado Gl'assé, o cuanclo ttna f,ucrtttturia tiendc srr uctrcrll<tu
(lror una sllr:rtc cle cefalizirción [r-rncional) crl clirección al ¿rlirnclt-
to, hay a la vcz asirnilación fisiológica y asimilación a un esquema
de acción.
Pcro, una vcz constituiclo el sistcma nen,ioso, sólo cle nt¿utcla
ilruy gencral podemos considerar la reactiviclad (excitación-cfec,
ción) como una forma cle transición entre los oos tipos de asimi-
l¡.rc:ión fisiológica y cognoscitiva. Ya no hav más asimilación cn el
scnticlcl cle una sirnple absorción cle sustancia o de energía, plleslo
i que el estímulo no es el ingrediente, sino el desencadenador dc
1
Ia ac'tividacl interna, y que, de tal manera, es asimilado sólo como
t:lemento funcional, Pero nc¡ es aún una asimilación cognoscitita,
¡
va que este clesencadenamiento no es todavía más que causal ol
h-rg:rr de ser percibiclo conro significativo, mientras qlle se vLlelvrl
cognoscitivo en la medida en qlle esta signiñcación perceptiva sc
clifcrencia. El térrnino mismo de "sensibiliclaclo parzr designar la
lccepción de Ia excitación muestra la continuidad del paso, prres
csta sensibilidad lo mismo pr-rede ser extraña a toda percepción
¡rlopiamente dicha que ser fuerte cle perceptividad. Por lo quc
toca a la afección, ¿no constituye más que un movimiento, en cuyo
c¿rso llo poclríamos hablar cle función cognoscitiva, o es ya un es-
quema de acción, es decir, un comportamiento por lo que tiene
cle conocimiento práctico o cle (saber hacer, en la acepción propia
clc ios clos términos de hacer y clc saber práctico? Es evidente que
cl carácter insolublc cle esta cuestión muestra la continuidad en-
trc l¡r asimilación a un luncionanliento fisiológico y la asimilación
a esqllemas de acción cllle, siendo tan elementales, por ejemplo,
como los montaies innatos de ia locomoción, no obstante dan tes-
timclnio de estc saber nráctico.
pollo trna II. Reflejos l asinri/ac iói'.-El examen de los reflejos er sen-
euc t'stricto y cle sr-ts rclacit¡¡rcs corl los instintos llos muesfrl', to-
ticlt.r
clar'ía más, ese carácter interrlcclio clc-' las reacci<lnes nervioles en-
 i\/lll.lrs Ilr
202 N c(J\l I'olt l':\l\1 [l;\i't o
trc la asimilación fisiológica y la asimil¡eic)rl cr-ignoscitiva. Sc'gr'rrr
Viauct (Les Instincts, P. U. F., pirgs. 105-109), los t'cflcjos son consr-
deradOS en los animales superiores conlo (t'cacciones cle contrac-
ción de músculos o de secreciones cle glánciulas, ciesencadenaclas
por una excitación detcrminada ;rplicaclir crl un lugar más o menos
cleterminado de la superficie cle la piel c: en Lln órgano sensorial
con una intensidacl suficicntc, (pág. 10-5). Sc vc, cn pritner lugar''
que la efección puede ser Lrn funcionarrriento glandular, lo q\le no
eS un cOmportamiento o una reacción rntrscnlar, siendo ésta stts-
ceptible, por el contrario, cte suministrrtr tocl¿rs las transicio¡es
entre un puro movimiento aislado o el eiemcnto esencial cle una
n rción. Viaud se inclina por el primero de estos senticlos y su in-
terpretación general es que el reflejo no es ni tln comportamient<¡,
ni siquiera una parte integrante cle los instintos' Sc trata, prtcs,
d: discutir.
Recordemos, ante todo, que en las concepciones actuales cl rc-
flejo se concibe como el producto de una cliferenciación a paltir
de actividades espontáneas cle conjunto. Su embriología (Coghill,
etcétera) muestra claramente esta t: specialización progre siva, r'
Graham Brown, al estudiar reflejos de locomoción, ilega a la con-
clusión de que el ritmo total no resulta de una coordinación erltre
reflejos aislados previos, sino que son estos últimos los quc se di'
socian por corte a partir de este ritmo. Cierto es que estas activi-
dades o ritmos de conjunto no son (conductasD y, por el c--rtltra-
rio, están relacionadas con el funcionamiento interno del sisteura
nervioso; pero como también el instinto es resultado, en primer
lugar, de un montaje endógeno, era ürtil recordar este carácter
inicialmente total de un funcionamiento que se diferencia clesl;r-rés.
El problema no es tanto el de la naturaleza dc la efección, va
que esta última, aunque se derive de un funcionarniento interno,
puede manifestar una adaptividad más o menos estrccha al nredio,
como ocurre en el caso de la locomoción. ¡\demás, L'st¿l atl;rptación
se perfecciona con el ejercicio, sin salir por ello (salvo en caso de
condicionamiente) del marco de la programación hereclitaria, ile-
mos recordado anteriormente nucstros estudios sobre la consoli-
dación gradual de los reflejos de succión durante los primcrt¡s clías
de vida del niño. Se sabe que un ternero alirnentaclo con cucllara
no mama luego igual de bien. Las antiguas cxperiencias de Spalciing
acerca del papel desempeñado pol el eicrcicio etr el vuelo de las
golondrinas chicas ha sido confiru'l¿rtlo después por Denuis ell ra-
paces nocturnas, etc. Así pues, la efección puede llegar a ser, en
parte, <comportamiento> con lo que esto lleva consigo clc cons-
trucción de esquemas de acción, alln cualldo no se trate aqttí nrás
que de (esquemas reflejclsu que tc'stitnonian, sin cmbargo, la cxis-
tencia de una historia.
Pero es la naturalez-lt <lc la c.rcitacic'rtt la qr"tc plantea, sobre
l,l, SlS I Lill,\ \llRVlOSO Y t.OS ItIjlr¡-ll.JOS
20.i
Iocii-r, t'l f)r'r.¡lllc¡,tr clc ltr asirlilacióll c.{r!t){)ircitila o fisiológir.r. lta,
baucl, qtrc qr"rcría mostritr cl car¿icter graclrraclo clcl rcllclo )'el ¡r¿¡s1¡
ilc l¿rs respucstas scgrnentar.ias a las rc.spucst;\s globales, llizo r i-
brar con trn clierpasón el borclc clc una rcla clc uraña, prochrr.ierrcl.
¡tsí tr¡l¿r t'rcitac:i<ilr anírloga ¡ la quc clcscnc¿rrlr'na rrn inscclo t olrirlo
cn la lccl: crr¿lnrk-¡ I¿r cxcitación cs clcrbil, la ¡l'aña rro lcvantu r¡llis
q{lc rnra o clos patas; si ¿rt¡menta, torlas lus ¡xrllrs l.t'¿rr.cion.nr, r
si crccc t<ltl¡ir'íu rnris, la ¿r¡.aña acuclc. I)elo t'turrrclo sr'r'c¡rit,', lli
ru'aña -\¡A no rcsponclc.'l'cr.rcrnos ahí un estrr¡rcnclo cicrrr¡rlo clc rc
flcjc-r qtrc, a la vcz, cs variaDlc 1'sc pr.olorl[¡a cn c'onclrrcta.
Viar¡cl r-cs¡rondc quc lro sc trata clc trn lcllcio r, oflccc .nr ilrrlr-
nrcnto intcrcsante para nuestro problema clc la asilnilaciir, :r \ir.
bcr: c¡uc cl cxcitantc cs aqrrí una l)erccl-rcitin, l¡licntras (ru('u¡l
lcflcjo no rcacciorra a usignosu (elr erl selrliclc¡, llattrralllcnfc, tlc'sc-
il¡rles o cle inclicios, y no clcl signo propio clc Ia fulrcirin su.lniotitl).
Y Viaud añacle que c'n cl caso cle lefleios vclcl¿rclerr.¡s los estír¡¡les
iísicos (no ticnen nccesidacl clc scr per cibiclos, c-s rlccir-, r'c('olrocr,
clos> (pág. 106). Scñalcmos, printclo, c¡uc locla ¡rcrcc¡rcitin clistir
rnucho de implicar Lln recor.locimiento v quc cspcct¡iculos totalrnt.rr-
tc nllcvos nc¡ cleja¡r cle scl' percibiclos. Pcro no cslriba cr') cst() cl
Problerna, sino en el carácter significativo o no clc los estímrrlos
clel reflejo, pues si hay significacióu, h:ry asinrilación cognoscitiva
l', si no la hay, la asimilación se asenre.ja nl¿is a una intcgración
cnergética o fisiológica.
EI carácter notable cle ios lellejos, talrtt_¡ u'l cl tcrrenc¡ rlc la cx-
citación como en el cle la efectuación, es, prccisamentc, el dc ¡rro-
p<-lrcionarnos toda la gama clc las transicrioncs entrc la no-signifi-
cación y la signilicación; así pues, entre los tlodos dc asimilación
fisiológicos o cognoscitivos. Nadie negará quc eu cl r.el)cjo crlncli-
cionadc¡ hay significación: cl sonido de la campana es asimilado
por el perro de Pavlov a una señal de alimento. Pero, cn el t.cflejo
¡rlrsoluto, cuando el c¡lor y la visión clel alimcntcl misnrcl clcscl¡cacle-
nan el reflejo salit'al, ¿nos atreveremos a decir quc c.stos excitan-
tcs sensoriales no son significativos, no son (percepcionesD v lto
son (rcconocidos>? Sc neccsitaría un cxtraño espírittr sistemático,
y csta asimilación cognoscitiva cs tanto más notablc crranto qlrc,
acluí precisamente, la efección no es un esquenta dc acción, cn e.l
sentido estrecho y estricto, siendo un proccso fisiológico clc sali-
vacirin. Por el c<¡ntrario, lo c¡ue ya tiene que ver con cl compol.ta-
miento, es la anticipación dc Ia salivación por relación rr la ingcs-
tión. ¿Se dirá, entonces, que el reflejo no comienza lnás cluc col-t
el contacto entre la alimentación y las mucosas cle Ia boca? pcrt_r
aun en este caso, hay perccpción, e incluso rnuy significativr, si sc
.iLrz.ga por las r-eacciones diferc-ncialcs del perro ¿'r los ¿rliurentos c¡rrc
¡rreliere, que tolera o qlle rechaza. Nos encontrantos, plles, clr una
zotta lintítrofe entrc la asinlilación fisiológica (cn el sc¡r(iclo rlc rur
 \l\ l.l l'ri i)l' LOIIl'f )li l \\lll;\ l()
204 lil. SISIÍ11\'lA Nllll\/IOSO Y l.OS I{I:lFI.EJOS 20s

cc.¡ntie por la salil ¡ ) I Ilt lrsilniiaciúll \'otll()scltl\ lt

nz() cle r,ligcstróll buir al sistcma nel'\'ioso operaciones inconscientes, ni tampocct
u-raaog.roacitiv¿i J'csto por coucltrcto tlc uu lcllcjtl;
\" col-l-to se vc' conceptos cn el senticlo cle los de la inteligc.ncia. Por tanto, cstas
c'sta zona lirnítrofc cs muy estrecha' cll decit'
ideas inmanentcs solr (le naturaleza igr.ral a acjucllas de que sc valc
En l.esumen, nu hny ni"cxagcracióll ni sirrrplc lnclitlora coll"
un cerebro electrónico, es decir, qlte sc trata de un mecarlismo
qrr" tu reactividad nciviosa asegura Ia transiciótr' dc m¿rnera
y la causal isomorfo de implicaciones conscientcs (ver $ 4, subtítr-r-
crr la acepció' amplia, io iV), pero siguen siendo causales, aunqucr ln programación rlc l¡
ii;;^, entre la asimilación fisio"l,ógica, sclrsoLio-tttott'iz'
asimilación cogtroscitir'¿1 cn stl fot'n-¡a máquina puecle tracr consigo la realizacióll cle razonamientos dt:
niveles muv elevados, mientras que las neulonas no razonan clc nirr-
gul-ra mane¡'a por el solo hecho de que sus conexiones son isomor,
IlI.I'uredlógícucleMcCuIItlctt,-E|sistcttlaLlct.r'iostleSlllLl_ fas a opcraciones.
antes' McCtll-
cho tlás que ut1 ugi=g,.ao de refleios'.comc) sc creía ,,rccl, llo ctt el scll-
El clescr"rbrimiento cle McCulloch lto es l)or cllo lnenos c::ncial,
lr¡c¡ y pitts halr n-rosñaclor q,c cónstituí¡t 'lta cn el senticlo de que muestra las ¡rosibiliclades abiertas por :l ftrn-
ticl<t un poco vago a" r, Goiclstein,'sino cr-r cl scntici<l 1-lt'cciscr clc cionamiento nervioso. Pcro se trata únicamente de posibil;d.rdes v
aclcl.ll/ls Cle set' I't-ttr-
]1na estructura algebr:aica. Este clescubr"imit:uto, no de realizaciones. si nos preguntamos cr,ráles serán las filiaciolres
pcrmite cspcI.¿Il.
Ji,nrental err lo que cotrcierne al sistenr¡r ll1..r\'ioso, terminaremos por obtencr, a partir de cstas estructuras inheren-
,lil trot"miento ióglco-matcmático clc:l ot'g¿tnisttt' pr,'io dcl orga-
tcs a un funcionamiento todar'ía elemental, estructuras superiores
rrir-u completo, ¿it quc el siste¡na 'crvióso cs' lr lll 'cz' tln reflejt-r producidas por una serie cle funcionamientos sucesivos, como cs
')' ,rn regulaclor. la lógica natural de las ploposiciones utilizadas por nucstros aclo-
n,'e"fecto,McCulloclryPittS,al¿lrlalizarlclspormenoresclelas lescentes y por nosotros mismos, convendrá empezar por las con-
cünexiones neuronales, hin encontraclo enl¿rces
isourorfos de dicci- sicleraciones siguientes. El sistema nervioso, primero, permitc la
clc pro¡lt-rsicioltes, o sca, clc
sóis functorcs cle la lógica biYalcntc l¿ts construcción de esquemas de reacciones v cle esquemas sensorio-
0 y 1' ¿Cuál
combinaciones binariaí.l"..rtu.eci cic Boole clc r'¿rlor-es motores y, aunque tienen una lógica, estos escluemas se contentan
cs'entonces,elsenticlodeesteisomorfisnroC()1.}lasrlpcrac:iotrcs con encasillamientos, relaciones de orden y correspondencias muy
i¿rgiatt qLle, en el niño cle nucstras st-¡ciccladcs' llo
sc constittrycn indiferenciadas y globalmente elementales por relación a la ulógi-
nlát q,t" entre
'--niórirrer los 12 Y los 15 airos? ca de las neuronas>, alln cr¡anclo hayan ¡roclido llegar a cstas es-
problcrna quc ha_r,c1uc ¡rlautr:aL cs sa_ber si sc tri\{¿r tructuras endógenas sacándolas del propio funcionamiento de la
sc
.lc uni ológicáo o clc- un mecanisnlo coguoscitivo' -Ciertanrentc' coordinación de las acciones; así pues, del funcionamiento ner-
p""á" rr"urir de una lógica, pero l conclición dc distinguir cuitla- vioso. Las operaciones concretas se claboran después hacia los
closamente, como hici¡nós en el $ ll,las c-ctrllctllras
inhereutcs;t 7-8 años, utilizando todar'ía este funcionamiento nervioso, pero sa-
un fttncionamiento, que itrtet.vicnctr, así, ¿¡ título clc- factor clc st.t cando su sustancia de los esquemas sensorio-motores, después clc
las estructttrits procittcidas ¡-lor.este futrcio- runa serie de recombinaciones y cle clescentraciones por lo quc roca
mecanismo interno )i
qne sil,en"cle ptrnto rlc partida a fttncio¡¿tmient's clc a la acción propia y a las configuraciones percepti'as exfer.iores.
"u*i"nto de las 'r-
nellro-
clen más cíevaclo o (con¿lllctas'' Pttes bieu, la lógica '{ Solamente desptrés, Iiacia los 12-15 años, r,ienen las opcracioues
ltaS, allnquc Constituyc Lltlil CStrLlctllra pt'oclttcicia ¡lor
el fttnciolta- i proposicionales, claboradas siempre utilizanclo el funcibnamicnto
(lc¡ cllter ¡acc cs¡ler¿tr, tant<;, qttc {
lniento oigánico en gcncral t nen'ioso, pero que sacan su sustancia de las operaciones concretas
qLlc ve' igualnlcntc,'or pot' Io mc- con manipulaciones y recombinaci<¡nes nuevas. Así pues, no scrá
ta estructrira ctel orgánismo terrga
iror, .on trn álgcbri clc Boole) cs lr¡tturallrrctltc itthcrcnte al futt- por una toma de conciencia directa de la lógica de las neuronas
.litliamiento nel,ir-1s,.¡, (luc rto cr.¡trstittrvc. ¡rt,t' si nristrro, ull lTlecll- como se construirá la lógiczr, isomorfa sin embargo, dc las ope-ra.
nisrlo cognoscitivo. ciones proposicionales, sino por uua serie ininterrumpicla de óons-
clc uideas
McCuñoch y Pitts ¡¿rbllrt (cs trl títrrl. clc st-t trlem,ria) tmcciones que pueden haber siclo orientaclas por las estructuras
inlnalrentes, ai funciolrallticntr-> tlct'r'ios(J' Sc tlata cviclcutcllentc inherentes al funcionamientc¡ nervioso, pcrr) quc no llor. cllo cleilrrr
cJe trtta irnagcrl , l)cro ctl\'o selltir'ltr t''t)ttcl"('to cs cltlc
cstits itlL-as s()ll cie suponer una scrie ric instnrmcntos nue\'os.
,.il¡11¿¡lCltteS> v, pOl' talrto, inlle l't'rllel; ¿rl lLtttciC)lllrnricllto nlisl'l.lu' Eu cuanto a estas elaboraciones sucesivas \.an']rir ¿r vel', -<t pyr¡.
iilrcuentox¡¿5,,,iclcas)',cscYi(lcttle't¡rtcl\'1t'Culltlclrtrrlpicnsaatr^i pósit,:r de los ir¡stintcrs, a qué cr.¡n<licir.¡nr:s cle rccrrrr:truccirin t¿rntr.,
aorr:c rle mrrchl.. h;tcilr adel¡rrrtc r-rbeclcccn cn las concluclas (r)il-
I Bttll. lvl¿ttlt. Bioplt's,.', I.l5, 135, ¡' 7' 69 il"i I i1S.
246 \I\.lll.IlS Di: COlll'Oll l.¡\\lIIl\
\\ 16. L¡s coxorcroNEs DEI- (SABER) INSTIlirIvo
Comt¡ dijimos en la introducción de cste calrítulo, cs posibie in-
tentar una especie cle epistemología dei instinto aun sin sabel' na(la
clc la conciencia del animal, pues el (saber h¿iccr" cs un saber coutcr
cualquier otro; en efecto, desemboca en resultaclos obscrvables
que modifican el medio exterior (qug moclifican a los objetos inarri-
rnaclos o al compañero sexual, al agrcsor, etc.) y cllo a pat'tir clc
,..stímulos que pertenecen igualmente ¿r cstc mcclio, cualc'scltticl.a
qle sean las condiciones internas de pulsión l los esquemas t.tt-
tlcgenos que intervienen, necesariamentc, clrtrc los estímulos y las
acciones finales o consumatorias. Si el problenr¡l cs simplemcntc,
JCmo en toda cuestión epistemológica, cteterminar las condiciones
riccesarias y suficientes de tal (saber haceL, y iuzgar su r,alor cn
calidad de eficacia o de logro operacional, los aclmirables análisis
de la escuela objetivista de Lorenz y Tinbelgcu <-¡ de la escuela clc
Grassé, Deleurance, etc., bastan para proporcionarnos los elernen-
tos de una respuesta, aun cuando uitda scpamos dc los origctrcs
clcl instinto.
Claro está quc el conocimientc"¡ cic la génesis clc lcls iustitrtos
sería la única base segura para cfr:ctuar tal ar-rirlisis, y sería tanr-
bién cxclusivamente cn cste terreno dc ll I'ormación filética cle las
conductas instintivas, donde r¡na oepistemología gcnéticar, comcr
Ia que defendemos clesclc hace tantos años, podría claruc¡s sll l"clt-
dimiento pleno en lo quc ct.rltcierne a esll varieclacl cognoscitira
particular que es el instinto. Pcro, no pc.tscycnclo ya clatos indis¡rcn-
sables para la solución cie cstc probiema clc f'ormación', se puc-
den comparar estática o estructLlralt.l'lentc ios tnecauismos del ins-
lint<.r con los dc las concluctas aclc¡rriricl¡rs (c<¡ncliciorramicnto -v Iri.i'
bitos) y, sobrc todo, con ios tlc ia inteligcncia.
I. Planteanüettto del ltroblettn.-Convicne, ante todo, tratar clrr
plantear bien el problema. Altora bien, cll it'¡cias las cipocas se h¿rn
hecho comparaciones cntrc instintc¡ e intcligcnci¿r., pcro muy a mc-
nudo en una perspectiva que lalseab¿r clcstler el principio los ciatos
clel problema porque las confrontaci<tncs sc llcvaban a cabo, explí-
I Ils cierto qr,re los ctólogos csiuclian (i,c:;tc cs lambiúrr rino rlc sus ¡rtoblc-
mas centrales) las filiaciones de los r'c.Dilpcr liuni('ltlr¡s (rtti!' ('\l)('Lic: pt,)xitrt;r.
con objeto de descubril sus raÍccs cornLlr)e:i, pero loii:ir'ía nr) sr'hlilr cnc¡rrlt'ttlo
interprctaciorres generalcs conro nc) scan rrcoclanlitrirur¿l\ 1;lzili r sclcct iún),
l.o l-l\S CONDICIONES DEL (SABEI{" 207
cita o implícitamente, cor-l vistas a aclarar la génesis misma ctc lc.¡s
instintos, concebidos entonces o como una iñteligencia lijacia hc_
rcditariamente o, por el contrario, como si se op-usiesen clescre
el
origen a la comprensión inteligente. y como la interigencia htrma-
n¿r se desarrolla, en el individuo, en función cle inteiaccione.s
sr.r_
ciales que, por lo general, se clesdeñan demasiado, p€ru que tarn_
bién, si se las subraya, que ver con la transmisión exterioq
o educativa y no con la -tienen
trasmisión hereditaria, ras comparacic.r-
nes entre el instinto y la inteligencia se han efectuaclo casi siem-
pre como si los comportamientos insti¡rtivos fuesen cle nattrralez¿r
individual, ñjados por-herencia, pero cre orige' y clc eiercicio i'-
divicluales, punto de vista que nós concruce,*entónces, f clifrcurta.
cies inextricables en. la comparación deseada. En etectó,
es por. cre-
más evidente que, si nos mantenemos en er prano cle lai ccn.ructas
individuales, el comportamiento instintivo ei ta.t cliferente rc
Llrl
inteligencia que construya poco a poco s's instrumentos o sus cs-
quemas por coordi-nagión de las experiencias adquiridas (aun
r-e-
conociendo el papel de los factores enclógenos crel funcionamreuto
en la coordinación general de las accionJs¡, que es inútil mostr.ar
la.imposibilidad que tendria una inteligencia incuuicruai-¡ra.a cro-
minar los problemas de adaptación cognosciti'a resueltos por cr
instinto. Tan pronto como se recuerda que la orga'izacián insti'-
ti'a supera ampliamente los iímites dc ra vicra lnaiviaLiar y qlrc
tiene como sede las especies, o más prccisamente ras upobracio-
rres) en la acepción biológica del térmi¡ro, las conrparacioncrs
trc el instinto y la i'tcrige'cia, liberacras crc Ia prcocupacion en_
aclarar la propia géncsis cre ri¡s instintos, puecre, scr. ilc'acrrs
rtc
cabo mucho más objetivamcnte y, en crefiriitiv", ,iiu"',-'para a
ins-
truirnos más en lo tocante a la rormació' cle ra intcligácia que
a la formación der instinto. En resumen, ra iiusión qu"iio pcsacr<_r
sobre muchas de Ias comparacioncs e'trc estos clos tipos
extrcmos
cle funciones cognoscitivas es l¿r eterna prenoción qu",-,o,
proyectar las formas superiores cle conocimienro L cle Irc'a a
r.,r.garriza-
ció. en las fornras infcriores o, simplcmente, A comparar
heterogéneos poniéncloros cn el mismo plano orvia'ando
.i'eres
ítrl ollo,
v er cles_
Para pra'tear mcjor uucsr.o problema cs i.clispcnsable,
tomar ciertas precauciones y rccordar por lo menoi t.es ¡rues,
fras", cr"
nociones previas:
. l.n En plimer iugar, para comparar fructuosamente los meca-
nisn-ios cognosciti"'os del instinto con ros de ras reacciones acrqr.ri-
ricias y, sobrc toclo, co' las cstructuras de la inteli;;;;;;
que dc-
pc.cien todas esrrechame'te cle las acti'iclades .l"i-*;j"io
incli'i-
cl'ul, importa ¿ulte toclo ire'catarse clei hecho de que io'.ri.u.,u.o
dcl instinto rcbasa, por t<;clas partes, las fronteras de esia
actir r-
ciiicl incliviclual. Y no es porque el instinro serla usupraincliviclual,

208 N IVT]I-ES DI] COTIPOII'I-I\MI]]NTO
cn el sentido de una coltclucta inctividual gener'¿llizada por fijación
hereditaria o de un resultado de interacciones sociales no heredi-
tarias, pero que ejercen coacción sobre el indiviciuo mediante tfans-
misiones exteriores; por el contrario, hay que considerar al ins-
linto, si nos atenemos, por método, a los hechos observables v
cstablecidos, como <preindividual), o mejor ailn, como <transindi-
vidualo, en el sentido cle una estructura que se impone a lc¡s indi-
viduos desde dentro, y no a los individuos considerados como se-
mejantes y que prcsentan los mismos c¿lracteres (lo que es el caso
clel reflejo), sirto con-lo coordinados en totaliclaclcs ot'ganizadas y
difercnciadas eu el seno de las cualcs un inclividuro clesempeña un
papel diferente cicl clc sus compatlcros. El caso más general e
instructivo a cste r"esllecto es el clel instint<.r sexr-tai, que comporta
Llna estructura total organizacla, pt:l'o cll cttyo scno el individuo
macho presenta comportamiel'ltos it-tstintivos diferentes de ios del
,njividuo hembra 1' conrplemcntarios por relación a ellos. Otro
;e.;o típico, pero ltlcnos gencral, cs cl clc las rclacioncs instinlivas
r r trc los padres y sll progeuic, cn ias clr-rc pueden cxistir tres pa-
¡i:les complementat'ios: cl dc la maclrc, cl clcl paclrc y el de los
;rcqucños, que reacciolran instil-ltivan-ientc al unc¡, ai otro o a los
c,i,s. Ahora bien, Itablattdo con propieclacl, llo tenelrlos aquí trcs
cl;rses cle instintos, sino mlis bicr-r ut'l¡t cstrttctttra total cnn stts sub-
cstructuras diferenciaclas. Nattlralmclrtc, sc ciir¿i otro tanto clc los
ir-rstintos socialcs (cl insccto, ctc.) cr-ratrclo los pallelcs indiviclualc's
n{) son aprendidos (o, cn toclo c¿tso, trt¡ totelmcl-ttc) sincl cotrfol'nrcs
A u¡ra programación hcreclitari¿r clc coltjttttl,t.
2.o En 1alc.s conclicioncs, la cotrlltat'¿¡ción ertltfc cl itrstint<.r 5'
las c<.¡ncluctas aclquili<.las t-r irttcligcntcs clclrc clccttlat'se inclellcn-
dicntcmentc clc tocia cliscusión sobrc la górlesis clc los iustintos.
Si conociésemos ósta, siti cltrda cscllrrcccrílt la comparación br-rs-
cacla; pcro, al caret'trt-clc 1<-¡clt¡ clato, tal cliscttsitirl, si lc reconoce-
mos Lln valor cualqtticra, tttt 1'roclr/r efectuarsc tttíts quc después cle
lzrs r:ontparaciones cslt'ttctttralcs, sitt i¡rfluir'las. I-¿r razón csencial,
v cs la que importu clesclc cl llrtnto de vista clcl mútoclo, es que
las cstructuras i¡rstirrtivas y ilrs cslrLlcturas cognoscitivas aclquiri-
das cr clicho ccr¡l nrt'r'.)r'cxactitucl, clrrc nbrctt la ¡rosibiliclad cle acl-
ctujsicroncs inclivicirrrlcs, t-to 1-rucclt:¡l sil.uarsc tlc t.tiltgttna mallera 11
nlistn.l nivcl clc clcsarl'ollo. tlict'lo cs quc, sin clucla, r'xisten apren-
clizaics en tocios los cslnclios clc la t"'r¡ltrciórl. Pclo si, como insis-
tircmos en lo c¡uc Vclldrít m/ls aclelantc, sttpotrctl sir'1]-tpl'L- algo prc-
vio genótico o c'nclógclto, cntonces los compoltamictrtos clominaclos
esencialmente por la programación hcrcclitaria son cle un trivel atr-
terior', biológica y cpistemológicamente hablanclo. [l¡r la lneclicla
cn qllc se intente hacer Llna comparación cntrc llls c'structuras
instrntivas y las de la inteligencia, la comparaci<'¡rl habrir cle hacc-r'
sc cr)mo si sc rcalizt!;c r'ntrc'clos nivclcs (1ll v ctlt-uo, I)(il'cjcmpltl,
l.r\S CONDICIONIjS D¡lt. (SARElt)
209
sc i.ruederr buscar los nrccanisrnos con-lunes y la cliferencia e¡tre llr
inteligencia sensorio-motriz y la inteligencia conceptr-ral) y r.lo corro
si s: hiciese entrc dos clases cle conclucta qLlc pértenccen al mis-
mo estadro de desarrollo. La colrsecuencia cle ello es que, si el
análisis de la inteligencia puede aclarar cl del instinto a I¿r rrancra
en que el término cle.un. desarrollo ptrcclc ser úrtil cic couocer parir
situa. mejor la descripción descre ros comienzos, cs sobre toclb cp
sentido inverso como circulará la inforrnación: pociemos esperal.
alcanzar algunas enseñanzas instr'ctivas acerca cle la inteligencia
gracias al análisis cle los mecanisnros comunes al nivel de t¡na
trllctlrra conectada.a Ia especie o al pool genético nrás que a las
cs-
acicluisiciones individuales.
1." Pero hay una tercera r¡bse'vació' quc nos parecc r¡uc tic-
importancia funclament¿il para toma. cn consicleración estas
'c
cr-restiones cle l's niveles c1,,, clcsarrollo, y es que, si consi,re,amos
las formas supc'riores cle Ias c,¡rcltrctas aclquii-iclas r y sá,-,r,,
ac¡ue'llas que compl'cnclc cl
tc_icr(i
cle i'teiigcntcs, ná nu.,
(rarros, cle ni'guna mancra,'ocablo cr.¡ prcsencia clc ilcsa¡.rlollos o clc
"n"u,,,-
filia_
ciones simplemcnte rincales, es crecir, rares qr.rc cacra e.stactio pro-
io.rga clircctamcnte el prcceclente por aclquiiicioncs ac,rmulativas
, acliti'as, sino, como hcmos'isto ($ 10, sublítulo III),
cia cle una serie clc cscalor-lcs, cn cada u'' crc ros .;;1", cr cles-
cn prescu-
lrrollO comienza llor Llna rcconstrllcción en estructuras nuevas clc
las estructr¡ras )'¿r adquiriclas al nivcl antcrior, p"rn q,_r" sc lr.írr.¿r
clc l'celab<¡ral'para p'clc. i'tcg.arlas cr esirs c.str.trct,ras nLlevas
clr-rc las enriqucccrrin r, ¡rrolouglr¿in. p<¡¡. c,ierrrplo, si
colrsick¡.lnrc¡s
I.s tres períoclrs A, I) ¡, (' crcl cles¿rrroll, clc ia i.teligencia
(vóasc $ 2, sr-rbtítL¡ro II) sr.rnra.iarncrtc l.ccorclaclos
crr c,l
'iño hacc rrl
lromento, cnsi ¡r<-rs cncontrantos crl p|cscncia clc trcs t'orntas clc
inteligencia: la primc.a, scusc.r.io-nlotriz, no utiliza nrlis q,c pcr.
ccpciones -r' mc¡r'jmicnto .sin cvoc¿rcioncs simllólicas o sc¡¡ióficas;
l.a segunda, q'c curmina c' ras <-r¡rcraciorcs concrctas,
utiriza ra
función senióric:a, pc'o corstrLlyc cstruct'fas aclecuacras nrás
^o
ciue al nivel cle la nani¡rtrr¿rci<i¡r clc los objctos como talcs (crasi-
licaciones, scriaciones, .ol"lcs])()rclcrcia, cti-.); ra tcrcera,
mina cn .las uoperacio'es ¡'l't.rp<-rsicionarcs), puecre frrr-rciánar, QLrc su¡-
míis, cc¡n hipótcsis cnunciacl¿rs *c¡.balmcntc. I)c esLo sc. srguc qlrc
acrc-
una misma estnlctllra, clabol'¿rclu ya al nirrel scnsorio-¡l.rolor, es
cir', crr accioncs, clcbc rccorrstltrirsc crr l,érrninos clc conceptos pa¡.a
clc_
scr r-rtilizada cn cl pensanricnto, inclu-st¡ a propósito cló objetos
nranipulablcs; por- c jcnrplo, cl (gl'L¡rro clc r<.¡s ctesptaz.amientos> qllc
permite a un niñ, cle u¡r rño y merliti ¿r clos años clc cclacl
no pcr-
l seiraler¡os, de une vL'z por todas, quc csta cxprc.sión elíprice
significu
siempre "las conductas quc, aunque ilevcn consigo ioncticione.i'p,.i,i",
n.."
sarias de innatismo (sistema nervioso, ctc.), abren posibilidacies rlc rrlqrriri
ciones individualt's,
210 NI\¡IIt,h]S DE COJ\IPORI'AMIENTO
ell su jarclín, clebc reconstruirsc en el pensamiento llara pel'-
(icf_.,(:
mitir la repl'esentación cle los itinerarios conocidos de la acción,
y no será sino hacia los siete Ll ocho años cuanclo las rotaciones o
iranslaciones se formarán cor¡ectarnelltc ctr cl pcnsalniento, inclu-
so cn presencia de los objctos ctlyas posiciones se ilan de anlicipar.
No obitante, se necesita tocla Llna rcconstrncción para traclucir las
estructllras concretas cn hipótesis manipulables en yirtud Cle un ra'
zonamiento abstracto o hipotético-clctlttctivo; por e iemplo, uo serti
hasta los once-clocc ¿tños cuanclo cl r-riño pocirii nt'cflexionar> sc¡brc
los clesplazamientos, hrsta sacar la solttción cle problem¿is cn los
cluc'intcn,ienelt (los clcs¡rlazatnicnt()s ltrlllt.lalnc¡)tc relacicll¿rclos.
Ahora bicn, cstas l cconstlLtccit.rltcs clc c$tl'tlctLlrlls clc t-ttl csca-
lón a Otro co¡ agranclamientc¡s e i¡lnol,acic'llles cll c¿tcia nttevo c-s-
Calón traeu COnsigo ttatttralnlctllc, ll 1ílrlltl cle t:oltscct-¡ctlcia, lA
exclusiótr dC todo COmicllT,o absoltrto: l:.ts cstructri¡'as sctiscl¡'itl-
motrices lto reprcsentarían, clc tal Inaneln, t¡lt l"li\¡cl cle ¡rttrticla t-ulis
qrle por relación a ias sigtricntcs, constitttyc¡clo, pol' otl'¿t partc,
uila teCOnStruCción clc estructr.tras ¿ttrtcri¿re's illscrillrs cll las coor-
t.l.inaciones nerviosas, etc. Entonccs vclllos inmcdiatamente quc
liiS estructuras insti¡rti\¡as forman palte clc estas estt'uctLlras allte-
r:Jres, sin que esto implique, uaturalmente, frliaciones clirectas, put3s
s,t: pueclen supo¡er cliversos modos clc pilretltcsco colateral por'
rÍrmifiCacioneS a partir de Un tr9llcO colntln, O sil11plcs con\¡el'gcln-
cras entre el instinto y las cstrrtqtttr¿ls antcriorcs a las cle ia inte'
ligencia sensorio-motriz.
Ii. Analogías cle lrutciotttttniettltt.-Llatnalentos cu el \ 20 (sub'
título VI, 3) (reconstrucciottes coltrrcrge¡rtes Co)l str¡lcracióu, a ios
procesos de los que acabalnos cle poner tln cienlplo. Como es nltlY
general, se puede hablar tle ley (hemos clescrito nulner-osos ejc-m-
plos cn otras partes, colt el nombre de udesnivelcs verticalesr).
Po¡ el momento, y cu el tet'reno de las funciones cogt1clscitiyas
podemos fOrmular csta ley como sigue: nCu¿rncio IlLlevOS instru-
mentos se encuentran a disposición de ul-t clesarrollo cognoscitiyo,
los prOgresos realizaclos gracias a ellos comiellzall p()f Llna recolls-
trucción, de forma anirloga pero debida a estos nue\'os irrslrumen-
tos, cle las estructuras elaboradas en el cttrso clel estadio auteriot'.,
La hipótesis que trataremos de justificar, inspiránclonos etr tal
ley, cs que existen analogías funcionales, por lo mcllos, en.re la
coorclinación cle los esquemas en el plarro gcnético o cpigenético
c1e la organización propia de ios ir:stintos y la coorclinación incli-
viciual de los esquemas en el terleno clc la inteligetrci¿i ltl mellos
sensorio-motriz, annqLle esta última sea clc Lln llivcl muy ultcriot'
y no anterior al dcl instinto. Ei iDterús quc ticue esta hip(itesis,
en la perspectiva general de esta obra, ncj cs el de llevarnos a tlna
t.¡\S CONDICIONES DEL <SABER> 2rl
inlclpletación, que hoy cs irnposible funclar, cle la génesis de los
instintos, ni siquiera conducirnos a suposiciones acerca de la fi-
liación de la inteligencia a partir del instinto, sino, simplemente,
cl cie proporcionarnos en cl comportamiento mismo (por oposición
al sistema nervioso) casos auténticos dc transición entre las es-
trllctllr¿rs orgánicas (en la medicla en qu3 el instinto es heredita-
rio, como Io es en gran parte, sin cluda) y las estructuras cognos- |
citiv¿¡s (en la mcclicla en quc cicrtas coorclinacioncs instintivas son
análogas a coorclinacior-res inteligentes, lo quc queda por establecer).
Dicho csto, parece scr incliscutible qLlc es posible encontt-¿rr en
cI tct'tcno clc l¿rs orgitnizlrcioncs inslintivas scries clc encasillalnierr-
tos cntrcr esquemas clc acción y relaciones cle ol'clclr que, tanto unas
cr.rn-ro otr¿rs, ¡rcrmitcn hablar', como hace Tinbergcn, cle una <lógica
tlcl il'lstinlou. A cstc rcspscto poclemos pirrtir clcl cnaclro de las
lt-'laciones jcrárqr-riczis qr:c Tinbcrgen trazó en 195 1 a prc¡rr,'sito
dcl gasterostco cle tres cs¡tinas.
Pero primer-o cs l-rcccsar.iur poncrsc de acuerclo acerca cle Lr sig-
nilicación clc lo que enscguicla cliremos. En el'ecto, Tinbergcn no
se colrtento Colt propr.rrciotrar Lllt cnadro clc la jerarquía de los
conrportamientos: sacó inmediatamente interpretaciones acerca de
los necanism<¡s llervit.lsos strbyacentes y propuso tocla suerte de
hiPótesis, las cuales prescntó como no verificacias pero plausibles,
accr-c¿l clc las jerarquías clc los (ccntros) y soirre los pormenores
clc las subolclinaciones. E,stc aspecto cie su obra ha sido muy dis-
crrticlo, y no vamos a lrtilizarlo aquí, collo no tellcrnos qLle tom¿tr
pirrticlo cn lo toc¿ilrlc a las cr-rcstiones ner-rrofrsiológicas planteadas
por cl il-rstinto. No plctenclcmos hacer aquí nrírs quc eiristemología,
cs ciccir, buscar las condicioncs necesarias y suficientes clel con-
pr.,rltamiento instintivo corno rnoclo de conocimiento práctico y sin
ocuparnos clc su t'u¡rcionamicnto calrsal.
Pcfo, aun en el ten'cno clel comportaruicnto, Gr¿rssé sc ha opLles-
to a la ide¿r cle. jerarqr-ría (k.'ologie 1, Encycl. Pléiacle, págs.261-2ó5),
sosteniencio quc hay mcnos subordinación qrrc sccucncias, c<.¡orcli-
naciones y ucambios clc zrgurja5o, y habla, como Deleurancc, cle
(Ltniclades dc comportamiento> más o menos indepcnciientes. Aho-
ra bien, Grassó plantea así un problema interesantc, quc queremos
vc¡h,er a cor.rsiclerar, y es el cle la naturaleza epistemológica de los
enlaces en juego: encasillamiento (pues si hay jerarquía, hay en,
casillamiento de las cotrcluctas más especializadas en las más ge-
ncrales) o rclaciones cle orden, subordinaciones o coordinaciones
entre esquerlas, etc. Y cuando decimos epistemología, no es la de
los biólogos, Tinbergen o Grassé, de la que nos ocupamos aquí
(como en el Capítulo IV), es la del instinto o del animal mismo,
gasterosteo o termita, a lin de determinar las condiciones de su
(saber hacero en la construcción del nido o dei termite^o (saber

2L2 Nlvlrr.ris r)ti coñrpor{'r'r\ulriN'fo
más modesto quc el clel bi<ilogo, pc:r'o mlrclrc¡ n.r/rs instr-uctivo purra
nuestro problema).
Aclarado esto, y, repitámoslo, sin ningirna Lclerencia a la neu-
rofisiología de Tinbergen (tan cxcclcntc o cliscutible como sc quic-
ra), los cuatro ni'i'eles que clistinglle en el compot'tauriento del gas-
terosteo parecen ser indiscntibles en la rrcclici¿r en quc son distin-
1os. En el punto clc partida, nos cncontrantos cn llfcscncria de un
comportamiento apetitivo gcncral (cn cl scnticl<l cle Craig), c¡-re
sirvc cle marco al conjunto cie las c<¡ncllrctlrs siguiclrtcs y scnsibi-
Iiza :.rl animal para cstímulos signilicativos glolxtles (II{Nl-- itutuÍL:
releasing ttechanisnts) t. E,l segunclo nivcl est¿r forrn¿rclo pc_rr sub-
cstrrtcturas quc corl'csponclctr ¿r conclrrctas; iustinlivas cspccializaci¿ts
y a una ciiferenci¿rción cle los inciicios: ct.rrtrbatcs, li..lificiic.ión y
aparcamientos. En el tercer nivcl, c¿rcl¿r lurl clc cstas subcslrllctlr-
ras se diferencia elt (¿rctos consllrnalorios> particul¿rrcr;, por cjem-
plo, para la nidificación: la pcrforación, la elccciór'r clc los ruate-
riales, el ahuecamiento, etc. Por irltimo, cn ci cnarto nivel, cacla
: ro cic estos actos consLlm¿itorios sc clifcr'encia cn movinticntos elc-
,lt :ntales 3.
Tenemos, pues, un cuadro de niveies (no clccimos todavía je-
rirrquicos) de los cuales podemos tratal' dc clelerminar sll natllra-
te :a iógica, por asÍ decirlo, en el scnticlo clc la lógica clcl sujcto
(corno sujeto de comportamiento e inclepenclientemente de toda
r:t,nciencia, que no negamos, pero dc la cu¿rl no sabernos nacla);
y esto, exactamente, en cl mismo senticlo quc cn el que hcmos
tratado, por ejemplo, de clescubril la estluctura lógica cle los cs-
q;temas de la conducta o de la inteligencia sensorio-motriz clel
hctante humano entre el nacimiento y la aparición del lcnglraje.
I'al es, pues, nuestro ploblema.
III. Los esquemas del instinto.-El camir-ro quc hay que se-
guir consiste, primero, en establecer qlle las concluctas cle estos
diferentes niveles corresponden a (esquclnas), cs clccir, a unicla-
des de comportamiento susceptibles cle repetición más o menos
I A decir verdad, no sab¡emos hasta qué punlos estos IRM (o RNl pala
abreviar) son innatos, mientras ignoremos los clctallcs cle su dcsarrollo onto-
genético.
2 Una lógica de los instintos niíts corlp'lcta abalc¡r'ía nc¡ sólo las r.claciones
entre los diferentes niveles de un solo instinto, .sirro tambiún las ¡clacioncs
entre Ios diferentes instintos de los mislllos ¿rnirulles: ¡ror e.jcrnplo, las intcr-
conexiones entre el instinto sexual, la agrcsividacl y e1 instinto de huid¿r. Estas
relaciones se expresan por correspondcncia (o corrclacioncs) positivas o nega-
tivas en el conjunto de los actos instintivr-¡s quc ¡rr,rcclcn nctivrrse o inhibirsc
mutuamente. G. P. Baerencis (195ó) y W. Lleiligcirberg (19ó3) han desarrollado
tales sistemas pluridimensionales. Se lcs puede conparar, desde el punto dc
vista lógico, con est¡'ucturas multiplicativas, y y;r no simplcnrentc uclitivas,
como las jerarquías antcriores.
t.¡\S CONDICIONES DEL <SAllEtt>
213
cstablc y cle aplicació'a sitr-r¿rciones u.bjetos diversos. La segun-
ria ctapa consistirá en descubrir los modós cle enlace entre estos
cscluemas, ya se trate cle coordinación entre esquemas sr¿cesivos
<¡ clc enlaces internos cntre un esqlrema y sus rub"squ"-as.
E'tonces, la primera cr.restión es la c1e cleciciir si ei comporta-
.
rrricrrto apetitivo constituye Lrn esquema, y a primer.a vista parece
scf q'e no. En cste caso cl curadro serír hcter-ogénco, plresto que,
clr c'¿into a la apctencia, sc nos habla cle pulsiones y cie hormonas, i
qlle para ias clem¿ls conductas se trata cie percepciones
y'ric'tras
rlc mc-rvimicntr¡s. Pcro li<-¡temos, primcro, que tocla conclucta, cual-
<f icra que sea, tienc sicrnpr.. un aspccto enérgético o afectivo y un
aspccto estluctu|al o cognoscitivo. Dccir que el comportarnicnto
rr¡rctitiv<-r es resultacl'clc una pulsión h<-¡rmonal y se tracluce
lrna tendencia o cn ulr
en
"'frieb> es simplemente connotarlo bajo el
p.imer. cle los dos aspectos, y nos rcsta caracterizar el segunclo.
Este aspecto estructllr¿rl clcr compor:tamiento apetitivo es ana-
lizado excelentemente por Gr'¿rssé cuánclo lo reduce a los dos ca-
ractcles siguientes, cuya unión clefine exactamente lo que ilr mos
llalnaclo (csquema cle asimilación, en el terreno cle lasion,lt,ctas
1' de la inteligencia sensorio-rnotrices del niño pequeño (coi esta
clifcrencia, que en el cas. cler instinto el esqui-o endógeno,
-v cn el caso clel bebé expresa intereses móvilei y una",exploráción
cle n¿rturalezas a la vez enclógenas y exógenas):
1.u Fiay primero un¿t acliviclacl de nb¡5q¡sda) que se manifies-
ta en lc¡rma de cinesis: el hamster parte en exploiación antes de
habe r oíclc¡ a lit hcmbra, la avispzr anda en buscá de una presa que
aún uo ha visto, etc.
Por otra parte, y co'relativamente, el organismo es sensi-
bilizado para situaciones cstimulantes a las que, hasta entonces,
se había mostraclo indinerente. En particular, en lo sucesivo será
excitado o incitaclo a actividades especializadas por estímulos sig-
nifrcativos (I.R.M., pero Grassé cree que son más grandes aún de
lo que piensan los objetivistas) hasta entonces inéficaces.
Vemos, de tal modo, que se trata de un esquema sensorlo-motor
dc conjunto, aunque sea en gran parte innato. En efecto, está for-
maclo por movimientos y no por operaciones o representaciones.
En cuanto a su aspecto cognoscitivo, consiste en que confiere sig-
nificaciones a ]os estímulos significativos, o sea, a ios objetos cuya
perccpción desencadenará las conductas del segunclo nivel. Lás
significaciones detalladas de cacla uno de estos objetos, una vez
clii'ercnciados, son relativas a los instintos o subinstintos particu-
Iares cle este segundo nivel, pero en caridad de significativos cons-
tituye una especie de clase (por cuanto son rerafivos al esquema
gcneral dc asimilación que colrespoirde al comportamiento apeti-
tivo) que los distingue de los objetos no significativos o desdeRa-
blcs, pero no obstante percibidos. sin duda, esta crase no tiene

2t4 NIVHI,I]S DE COMPORTAT,IIENTO
(extensión), desde el punto cle vista clel srricto, por lalta dc ttit jns-
trumento de evocación (función simbólica). Pero, en (compren-
siónr, cacla objeto percibido lo es cn la nrcclida ell que i¡tcresa cl
no a la conducta, lo que constituye ttna se|ic cle asimilaciones per-
ceptivas ya esquematizadas. La mcjor pl.tteba de cllo es- clue antes
de que entren en acción estímulos significativos mlly diferenciaclos
del segundo nivel, los que son propios clel primer nivel (por tanto,
del esquema de apetencia) sigr-ren siend<¡ más genclales: se trata
entonces, simplemente, de la elecció¡ clc tert'itorio co¡ Sus con-
diciones globales de temperatura, cie \¡egetación, de fondos areno-
sos y de profundidad media clel agua. Tcnemos aquí una especie
de clase de los objetos interesantqs, pero cuya extensión es por
completo perceptiva o esPacial.
Este carácter cognoscitivo, es ciccir, cle t'clacióu entrc Llll sll-
jeto de comportamiento y los objelos pcrcibiclos como significa-
tivos, no hace más que acentlrarse con los comportamientos ins-
tintivos, diferenciados del segundo nivel, En lo que concicrue, por
ejemplo, a la nidificación es eviclente que el gasterosteo al elegir
sus materiales los asimila a un escluemet particular quc conslste
an el conjunto organizado de los movimientos necesarios para la
construcción del nido. Nos encontrálmos cn presencia de un esque-
rna de asimilación sensorio-motor, pero innato, cuya efectuación
,:onsiste en movimientos organizaclos y cuyos clesencadenadores
r on objetos (o estímulos) que son significativos en la medida, pre-
r:isamente, en que son asimilados al esquema, es decir, en que van
¿r ser utilizados en la construcciór-r del nicio.
El tercer nivel es el cle los (actos consllmatoriosr, simples di-
ferenciaciones de los esquemas plccecientcs. Pero estas cliferen-
ciaciones pueden llevarnos rnuy lejos. Por ejemplo, Grassé ha cles-
crito con el nombre de oestigmergias, los comportamientos de las
termitas, etc., que obedecen las scñales que se producen en fun-
ción misma del desarrollo de la construcción que se está efectuan-
do: cuando las bolas de tierra ¿trnasacl¿r alc¿tnzall un urnbral cle
volumen crítico, su percepctón ciescncacicna Ia edificación de un
pilar o de láminas que constituyen nuevos estímulos que orientan
el trabajo ulterior. El caiácter cle esquem;r es, entonces, tanto más
notable cuanto que no hay un orclen único de sucesión, pero sí un
conjunto de interdependencias que llegan, no obstante, al mismo
resultado final cualquiera que sea cl orden seguido.
Un fenómeno interesante que comprueba este carácter de es-
quemas bien cerrados cle las conductas clc cste terccr nivel (y que
antaño describimos a propósito clc los esqucmas reflejos del lac'
tante que mama oen el vacío, cntrc las couriclas) es aquel que Lo-
renz ha llamado las <activiclacles '"'acíasr. Por cjelnplo, las ocas qtte
hurgan el fondo de rrn pantano sitr vcgctiiciótr, micntt'as ttn abun-
dante alimento está colocado a su viste a Llnos cLlantos llasos cle
j,AS CONIIICIONES DEL (SAIltl{D
215
allí; c.r tarrbién un estornino qüe e.jecutaba tocios los movimientos
tlc cairttrra clc una mosc¿I, pciro en ausencia de esta frltima, erc.
Por' úitirno, viene' los movimientos particularcs, cn los que
c¿tcl¿t uno dc eiios puede ser repetido y constituye, así, un sub"s-
quema, pero encasillaclo en los antericlres.
IV. Lu lógíca del instínto.-Habienclo verificaclo este carírcterr
clc csqucrlas, nos rcsta cicscubrir su lógica. su propieclacl princi
pal es la de constar cle varias estructur¡rs, pero enréclaclas y rela-
t ivamente indiferenciadas.
l.o se clistinguelr, aute todo, estrucruras cle encasillamienlos
¡rropiarnente dichos, en la meclicla en qlle un subesquema forma
iri.ilte clc un csqLlena total que le confiere una significación r. Así,
cl vientre rojo del gasterosrco macho (color qlle no aparece más
qrlc en el momento de la nidificación) constituye, como toclos los
estímulos significativos, Lu1 esqllema perceptivo que funciona como
esqlrema, puesto que permite a los suietos qr_re lo perciben apli-
Lrar ¿r un conjunto de incividuos distintos sr¡cesivamente percibi-
clos, dando lugar a un reconocimiento inmediato. pero este e:,q'iema
perceptivo no es más que un subesquema por relación al e.c¡ema
cle conjunto que le confiere una significación: esquema cle c..¡mba-
tc para un macho y de apareamiento para una hembra.
De igual manera, un esquema instintivo especializado cle nivel II
cstá comúnmente encasillado en un esquema general de apetencia,
pcro puede desencasillarse momentáneamente, pues un instinto
¡-rLrcclc funcional sin necesiclad por coacción de un estímulo sisni-
licativo actual.
2.n Por otro ladr.¡, se distinguen evidentes relaciones de orden,
pllesto que la conducta instintiva es un desarrollo en el tiemno,
Pclo estas seriaciones de antes y después pueden ser relativam"ttte
constantes, como en la construcción del nido del gasterosteo, o
pueclen tener trn clrden vicariante, como en las estigmergias que
intenienen en la construcción de un termitero (dominando enton-
ces el encasillamiento al orden).
3.o Enseguida se pueden observar correspondencias de un en-
casillamiento a otro, o también de una serie a otra (corresponden-
cia serial). Recordemos primero que los esquemas de cónjunto
propios del instinto presentan la notable propieclad de superar
ampliamente el comportamiento del individuo y de reunir en un
mismo todo funcional varios comportamientos complementarios,
i'¿l que l¿rs conclr.rctas cie parejas sexuales, de combatientes, de obre-
¡'¿ls en un tc|mitel'o o en una colmena, etc., están relacionadas res-
I Estos cncasill¿rluietrtos puedcn sel adii.iv<.rs, ¡rct'o también multi¡rlicativos.
,ur¡)o hemos vistt; un cl subtítulo II. nota 2.
216 NI\1]I-lJS DE COT{PORI'AI,III]N'|O I-AS CONi)l('iONI]S DEL <S¡\llER> 2t7

pectivamente con una sol¿r cstructtlfli total quc abarca, ¿r

la rtcz' al l)l¡nl,('ír urr probiclna capital cn Io que toca a los procesos mismos
Iru.rr" y a la hembra, etc. una 'ariaciór incii'idual de color, por' clc construcción, de coorclinación, de gcneralización, etc,, de los que
como el rojo del gas.lerost.eo resultante de la contracción hr saliclo csta estructllra.
":"-pió
A" f* melanóforos Ln el períoclo cle la nidificación solamente, y
rlo
tiene sentido más qr-," poi relación a l¿r hembra y a los rivales
i.;t parte, no dé ,r., "tqtt"*a individual' sino' hablando cou V. La coordinación cle los esquen¡as.-Pol lo que respecta a
;;ói;d"d" tiansindividual. Ése resultado, entonces' de las relacio- Ios esquemas de Ia intellgencia, ya sensorio-motores y, sobre todou
(en senticlo ió- opcratorios, slr coordinación J, su subordinación en estructuras dé
l"r'¿" coirespondencia, es decir, 'rultiplicati'as -el v los del
;t..t;"i;; los movimientos particrtlar-cs clc un compañero conjunto, primero más o mcr-ros estables, y después cada vez más
puecle' formar parte clc la programa-
ótro. Estas corresponclenciai cqr-rilibrardas, se deben a una activiclacl asimiladora continua que
ciónhereditariaypertenecerasíalalógicade]-instinto'Ferotam. crrlmina en uuA actividad propiamente operatoria. Esta asimilación
bién pueden estar iimplemente insertaclas en el malco
hereditaricr activa, aunqlle engendra los esquemas por generalizacic,n, etc., los
o titrjo de conductas indivicluales, por ejernpio de.imitación: cuan- scnlete', en cfecto, a diversas formas de asimilación recíprocas, par-
doungasterosteomaclrosecolocaen¡losiciónjnr,ertida,c<lnl¿r cialcs (cncasillamiento) o totales (puestas en relación o en corres-
(colr-
iabezalara aba.io y la cola para arriba, frente a otro macho ¡rondencia). Se asiste, plles, a su construcción paso a paso, y
que el corlbate
-ia d" ,""-piuzámiento o clc
á;;i" clcrivación evita su lógica no constituye problema, sienclo resultado de una activi-
-
frorrt"ra hismo del territorio), no ¡ay sinc imitación indi- daci indir,iclual progresiva cuyo análisis clirecto es relativamente
,iá"ár, y Tinbergen lo ha pocliclo obtener colocanclo rirr macho ante
"r, fácil. Descubrimos cle golpc la diferencia con las estructuras lógi
l,"".p"¡o'.Huy,noobstante,corresponclcnciacle:lasrlosiciones.. c¿rs del instinto, que constituyen ult resultado analizable como tal,
4,o Pero no tOdas estas relaciones Scn conterrlpol'áneas' El es- Ilcro cLlyo modo de construcción no se descubre de ninguna ma-
quema general de ia conducta apetitiva pr"cceclc a la .ptlesta ell ncla, pueslo qlle tienen que vcr con mecanismos genéticol, c here-
-ii, ó lu. concluctas de los nivcles IIpllcs,
j,r.i¿" a IV. I-os cncasillamie'tos
cn tln'-.. cstrttctura de
clitarios.
Esto no quiere clecir, ni con mucho, que todo sea hereditario
: ,"fu"iones de orden se insertan,
io"¡""io a una especie cle írr1-¡ol genealógico cn el qut: r:il los comportamientos llanraclos instintivos. Los etólogos dc la
"omparable
icrs esquemas se cngendran o se clcse'ncatlcrnalr srtccsivame"l-". vicja escuela, como Lorenz, reconocen que el contenido o el cletalle
al comporlamlento
::']-
mlsmo'
forme a una ley cle filiación inheleute cle las reacciones a los estímulos significativos o los actos consu-
,; ;; por inctusiones estáticas" Ahora
bic', tr' árbol gc-nealógico matorios dependen, en cada momento, del medio y pueden dar
ás, cle-nuevo, ulla estructurÍl multiplicetive' lugar a ajustes momentáncos que tienen que ver en grados diversos
Talesson,pues,lasestructurasprincipalesquecr-itranenjuego' con una adquisición (desde el aprendizaje hasta la inteligencia).
Sipodemosdecirqueelinstintoeslaiógiczrclelosórganospor l,os etólogos cle la generación .iorren no hablan sin precaución cle
r:pósición a la inteligencia que_ construye srts estructlrfas o fc.¡rmas rriccanismos innertos, porque saben que el instinto cs Llna conducta
.,,ánso.io-motrices y -conceptualc.s co¡r una libertacl mayor, habida f enotípica y que todo fenotipo es resultado de una interacción no

cuenta de las condiciones orgánicas de partida, SC] Ve, entonces, clisociable entre el medio I' cl clesarrollo hereditario. Lorenz ha res-
que la expresión de que nos 'r'alenos c1e nlógic¿¡ clc los órganoso ponclido cn Lllt¿r larga memoria I apasionacla y un poco indignada,
aa una simple nretofot,t, sino qtte consta cl'cctivarte¡tc de las pero cs preciso confesar qlle muy poco convincente, sobre todo
"o fundamentales de encasillamicnto y clc orclelr, cn Lllla cuando se ha leíclo con algo de atención a Waddingtor Por otra
forma aditiva y rrrultiplicativr., que volvemos a cncontrar en la
"str,r.tr.ut parte, W. H. Torpe, D. S. Lelhrman y N. Tinbergen han insisticlo
lógica de los erquemat scnsol-io-motofcs itclquit'iclos y, mejor aún, en el factor inevitable de aprendizaie o de ejercicio que opera
lógi.a operatoria. El hecho de clue sc clescubran estas mismas clcsclc la vicla embrionaria y en los actos de inteligencia propia-
estructuras con una fOrma cn but'na palte itrnata nada le quita
"r,*lu rücntc dicha quc sc observan ya cn los insectos y qLle a menuclo
a su naturaleza lógica y los isor¡irirfisln()s l)ai-cialcs cstucliaclos erl se ntczcl¿rn estrcchamentc con cl dcsarrollo cle los comportamien-
quÚ. fin cambk¡, Ia¡aturaleza, tos instintivos. Viaucl liega a la conclusión, cor-r razón, de que el
$ f f nos permiten compretttlcr 1;or
"t
cn"gran párte hercditaria, (it: esf¿r cfitruclLlr¿t lógica del instinto uinstinto pltl'o, con-]o lo h¿r clcscrito Lorenz, es... una suertc cle
r Si se ve en ello Una rcspucsta eciiva n/rs tl',tc trrlr inritación, sc puedc
citar como conducta imitati\'i Ia rle los lixtos o ¡ti'rjlrr',rs saci¡dos,
qttc vttelr'ctr I K. I-orc-¡lz, "Ph)'logcnetisr.hc Anpassrrng uncl aclaptive Modifikation des
cuando otros auimales sc' irotlelt íl 1)i(')tt':ll" 7.¡,ít,clt. I 'I'icrlssycltol., vol. 18 (1961), píg-.. 139-187.
\,'¡:r'lr:rlte r.rs,,
" "ont"a
2t8 NIVlll-I]s l)E cor'f Pon'fAi\llEN fo
caso límiter, (L'Ittstirtct, p. I59), o sea, quc llo se reaiiza tltrnca cn
esta forma pura.
No obstante, aun cr-rando llunca sc llcne de mancra houlogi'nea
o <pura) existe un cuadro hereditario constitutivo de las concluc-
tas instintivas. No digamos, y este matiz es escncial, que cste ctla-
dro esté inscrito sin nás en el genotipo, aunquc participe clc ccrc:¿t
en é1, sino que (para atenernos a suposiciones prudcntes) este mar-
co es por lo menos inherente al <sistema epigcnético', cn el sen-
tido de Waddington, es decir, quc se constituye en cl tt-anscurso
de la vida embrionaria, según (creodas), rnuy estables, quc, aunque
dan testimonio de una interacción entre el genoma y cl medio,
constan no obstante de una compone¡te gcnética, así pues, cle rtua
programación hereditaria cuya re¿rlización supol-le la asimil¿tcióu
de elementos tomados del meclio r.
El instinto pertenece, pues, desde el pnnlo cle vista clel análisis
de las condiciones necesarias, a un escalón anterior al ciel apren-
dizaje o de la inteligencia, aun cuallclo estas col-tcliciones genéticas
no sean suficientes. Entonces, el problema consiste eu comprencler
Cómo funcionan los esquemas que acab¿tmos de clcscribir comc-l
constitutivos de la lógica del instinto, o clicho cle otra manera, en
qué consiste la actividad asimiladora que los cngendra y coordi¡a.
En el terreno de la inteligencia, el eicrcicio y la construcción
pisnra de los esqucnas supotlc tlttl"t interacción continua cntre el
iajeto y los objetos. En todo conocimiento físico aciaptaclo, ya sc
t¡ate de la inteligencia sensorio-motriz (irot'ejermplo, para el ersque-
lla clel objeto permanente) o clc ia opctltor'j¿t (un¿r conscrvaciótt
lualquiera), hay que clistingr-rir los ci¿itos cle la cx¡lericncia V clc la
¿ctividad coorclinadora clei suieto. l'¿rmllión ct-t ltl qltc cotrcie-rne a
ics esquemas lógicos-matenl/iticos, crolllo t¿rlcs, la cxpc¡ictlcia cs
necesaria, pues aunque saqlle estos c:sqltcmas de la coorclinación
ge¡eral de sus acciones, el strjcto clcbe c¡br¿ll' llara hacct' ¿rbstrac-
::ión, y obrar sobre objetos.
Así tambiéll, uno clc los caractct'cs funclalnctltalcs cle los esquc-
mas instintivos es su aclaptación ¿rl n-rcclio, v cn csto tocio c'l mundo
está cle acuerdo. Esta aclaptación es ntucho más profunda aún que
en cl terreno de la molfología, pucs no se hace oen brrrtoo, sino
quc clcbe tener en cucltta Llnr scric cle acontecilricllt<.¡s nltly par-
ticulares. Además, prcsellta ciisi sicmprc l.lrl cal'ácter anticipador:
cuanclo el cuclillo l)oltc sL¡s ltucvt)s crt cl rliclo clc otros (tal Cs cl
c;ls;o de las 80 cspec:ics clc cstc géncr"cl), sirl clltda llltci¿t s¿ibc como
I Como ya dijimos a propósito derl i. R. N'I., no cionrirulrelllos realmentc los
problemas etológicos más que cuanclo sc ltava dcsarrollacio una ctología outo-
genética que llegue, en el terreno cle la psicología zoológica, a lo mismo quc
proporciona el estuCio de la psicogéncsis clt el cartrpo de la psicología humana.
A Iá conStitución Ce esta nuc\,¿l IarrIiI se tlctlic¡ G. lliehard cn Rcrrncs y sc
consagrará A. Etiennc en nucstro laboratorio,
1,,\S CONDICIONf iS l)llL <Sr\lltillr 2t9
incliviciuo clel clestino dc esr¡s hlrevcrs, pero los esqLlemas epigcné-
ticos cle su il-rstinto no son nosibles más que si sc cumplen las
concliciones signicntes; l.o, que existan especics clc pájaros niclifi-
c¿iclores y qLlc la arrsencia cle nido propio no sea un carácter gene-
ral ile las ¿rvcs o cle los animalcs terrcstres; 2,o, que esas otl.as es-
¡rccics tengan irrs;tintos aclecuados al cuidaclo cle los pequeñcrs, sin
cxccptuar las crí¿rs de cuciillo.
En este caso, no hay nrás qlle tres s<,¡luciones posibles, sóld
'o
clc hecho en el repertorio de las teorías conocidas, sino lógicamen-
te (y, en caso dc necesidad, por dechrcción formalizable, o clicho
rlc otra rnaner¿r, por cálculo): o una almonía preestablecicl;r, o el
azar, o una interacción de cualquier nattrraleza qLle propor-cione
¿rl sistema cpigenético inforrnaciones acerca del nreclio c.rtcriof
(¡ruclienclo concebirse entonccs la interacción según toda nna gama
cle soluciones quc abarcan al lamarckismo a título cle caso extre-
rrro, pero qlre son infinitanrente más ricas en posibilidades eu la
pcrspectiva cibcrnótica contemporánea).
[,a armonía 1:rcestablecida es lógicame'te posiblc, pcro signi-
fica sólo o qlle el creaclor lo ha ordenaclo todo de antem¿rno, o que
existe en el genoma una inteligencia conbinadora en el senticlo clc
cirónot; pero cs csa Llna solución totalmcntc vcrbal, pues il írnico
Problemer cs analizar cómo se constituyen y funcionan lo' .'sqlre-
rnirs instintivos, y la clecisión cle bautizar con el nombre cl: <inte-
Jigencia, al ccln.junto del sistema quiere decir sirnplcrnenlc que
trabala biern; ya lo sabíamos, pero queda por comprelrclcr cómo
lo logra.
Ill az¿rr tlc las nutacicncs -y la selccción u po.s/t,i.ioii cs I¿t s<_l-
Irrcirin, bucn¿r ¡-lat'a toclo, qllc sc lcpitc inc¿tnsablclrlcllte: con lu ntis-
lila const¿illci;r, observa Bcrtalanffy, y Ia rnisma clespreocupación
pcr los pormello]:cs de las prurcbas que el recurrir a un nmolino
clc or¿rcioncs tibctano". Ahora bien, si la tcoría es insosteniblc ya
cn el terrenc¡ clc las adaptaciones morfológicas y fisiológicas, cla
tcstimonio cle una indigcncia verdacleramcntc cntristcccclor¿r cn cl
campo de los instintos, donclc el carácter transinclivic-lual cle las
aclaptaci<-rncs sllpone la convergencia dc azal'es aforttrnaclos cn los
comportanrientos muy diferentes y, sin embargo, c<xtplcmentarios
dc múriLiplcs inclivicluos ¿r la vcz. Dcsclc cl punto clcr 1,15¡¡ cle la va-
li¡rcid-¡n fortuita iray, pucs, rrna .¡rrobabili<lacl qtrc clecrcc'e inclcfini-
rl¡rmc'ntc. I)csclc cl ptrnlt¡ clc visllr clc'la sclc<:c'irin, lrr cr¡rrl rro lic¡c
(luc \¡er (cc.¡nro l<l sabc¡rlr,'s hOy) rlris clLrc con los lr¡noli¡ros, clrre
t:onstituyen otras tantas <r'csprrcstas, del gcnor¡t¿r lr l¿rs circunsl¿r11-
cias del medio, el t,crciarlcro problcma cs cl cle la formacirjn clc
i'stas ((t:esptresttrsD v lto el clc su sul-lcrl,ivcl-Ici¿t. Prlr.úrltimo, Ias ntrr-
taciones ceclen actr¡almentc el paso a l¿ls (recombinaciones>, v las
variaciones alcatorias a las regr-rlacioltes. Si llav un telre¡ro en el
quc los finalist¿rs clcsctrellalr cn lnostrar las insnficiencias clcl neo-
220 N IVII t.l;S DII COI{POR'l'A['tlIlN'lO
clanvinismo clásico es en el cle los instintos, de tal nanera que
las nuevas soluciones ya no han cle brtscarse en estos modelos
sin-rplistas del azar y de la selección, quc ha¡ sido históricamente
irtiles y están superáclor, sino más bien en la dirección de las in-
teracciones regulacloras.
AclaradO esto, nO busquemos ttna teot'í¿l ]-\Ltcr\:a, sino esforcémo-
nos simplemente por por-ré. en rclación los ciivcrsos datos de hecho
y las pósibilidades qlre se desprendcn cle ellos:
1.o Las estructuras instintivas consisten en sistemas dc esclue-
mas coordinados de forma muy análog¿i a lo clue se observa en el
terret1o cle las adquisiciones y cle la intcligt'ncia sensorio-notrices'
En particular, el instinto utiliza in:;tt'rttnctrtos, aparatos o nhcrra-
mientaso (patas cscarbacloras, llicos, glirnth,rlas qLle .secretan fila-
mentos, eti,) a la vez orgánicos y ltcrcciit¡rrialnente programaclos,
mientrás que la inteligcnóia sensorio-motriz o fabricadora los des-
c¡bre clesde fuera o lós pl'cpali.t v jos cor-lstt'tlJ'c (desclc cl nil'el clc
los chimpancés).
).o En estos úrltilnos clominios, los csqttctrlls soll solitlar-ios dc
contilltt¿ts asimilaciones Y acomoclacit)ttcs (ltlc los gcncralizan o los
jerárqtlicamen-
difercncian, Ios Ponetr en relación o los encasillarl
3.o En el terreno clcl instinto, las activiclacles irldividttales aná-
lolras no clesempeñan m¿is que lln papel IIuy rcstringido, y si el
ilrJi.,cluo portailor cle un instinto tlrYiesc quc prc\rer el conjunto
('(.. Slr cleSárrollo y cle sus rcsttitacl<¡s, tal cosa sttpondríir una in-
r.,ligencia mrly Sllperior a aquellas clc la clral collocelrlos las reali-
.r, .iu,.,"., pero tambión los límites, cn los chimpanccis' por cjemplo'
4.o Por el contrario, las estructttr¿rs r-lel instinto están situadas
cr. L¡ta escala que es, a la vez, c'pigenética 1 transincliyiclttal, es de-
.,,, .,r',u "r.oi^ dontlc las capaciclaclcs co¡tnoscitivas clel inclivicluo
",.r
clcscmpeñan un papel nulo o casi nulo, })cro cn lzr qtrc tocla orga-
¡,7o.i¿r se benáficia de los sistcnras rcgulaclores que clepenclcn
c. clel genoma o, sobre todo, del desarrollo (ontogenético, pero
noco rnás o menos común a todos los inclividuos)'
5.o Si los esquemas se transforman y sc coorclinau cntre sí en
el tcrreno de las concluctas adquiriclas, mucho menos organizadas
yincu-
en sus formas elernentales que un desarrollo epigenético erl
lación con el genoma, r-ro hay ninguna raz'ón para negar a los es-
ctuemas instiniivos considerados como sistemas a lA t'crz epigené-
ii"o V transindiviclual la posibilidad de coorclinar"se o dcde cliferen-
la in-
ciarsá igualmente. En particular, trna cle las capacidades
teligencla animal es la cle reunir cn trn totlo f'unciclnal condtlctas
segilentarias; entonc.es, no se \¡e llol' qué razón csquemas instin-
tiós elementales no se coordinarían por asimilaciór'r t'ecíproca en
árq,_,"*u. más completos, por lo demás sursceptibles cle diferen-
ciarse. No hay ningún atomismo, sino simplemente el re-
"r, "ito
Lr\S CONDI(i lOirl:S l)lif. <S¡\IlEIl¡ 221
conocirniento clel hecho cle que rnuclras invencioncs son rcsr.rltack.r
cle Ia inlcrfercncia clc clos comporlcntes hasta cntonccs inclcpen-
clientes.
Para poncr trn ejcrnplo mny scncillo c1c cstas asimilaciurrcs po-
sjbles de esquemas, cl caracol comestiblc flelix potttcttia L. ponc
sus huevos en la tierra a algunos ccntírlctros cic proftrnclirlacl.
sicndo de intcligencia nroclcsta, sin clucla no sabc l)l.e\.cl las ventq-
jas de esta manera de obr¿rr y no es a esta anticipaciór1 , por ranro,
a Io qtre hay que rectrrril'. Pero a) se polle al abrigo clel sol v clel
l'r'ío bajo picclras, ctc.; b) pu.ecie scncralizar este e.sqrrcr-na (k' pro-
tccción ctr¿rnclo cl fr'ío sc erglrclizzi hastzi llegar ¿l entL:rrarse un lroco
crr cl invicrno; cJ prescnta un¿r tenclc;rci¡r a la llibc'rlracirin. sin
chrcla hercclitaria, y sc rclila en su concha secrctanclcl rrn c¡rif'rag-
ma que cicl'ra l¡. aber"trrla (sinrple sccreción de rnucus acr-rrnr_rlaclo);
tl) 1'sor- otra l)artc, pone hrrc'vos v podcr¡os imasinar.nos q.(.no
los confunckr cc¡n Llna cxcl'cciór'r cualquicra v qLl(., por- ruc,linri,rrla_
rios quc scan los ínclices l.rcrceptivos clc qLrc clis¡rrrnc ilo lrisllro
¡r|o¡-rioccplivos qllc crtcLoccpliYos), los cngloba c'n su esfcr.¡r clc,
cr-r'tsclvacirin cn cl molr]cllto cle la puest¿r. I,a tcnclcltcia l¡ p()nei ell
la tierra sería entonccs lrnír coorclinaciiln o asirnilación cl,-'l eriquenlí\
clc Ia ¡ruesta con el cle la arrtoprotección o clel rcfLrgio crr clsuclo.
I-u clescripción quc a<,-abamos cle imaginrrr ha siclo l¡r-cira en
tór'minos de comportal'niento indivjdual, y si las cosas oc rr r.jcsel-r
cD r:stc Plano no habría instinto, sinr¡ invcr-lción jncliyiclllAr (prc sc
fcno\¡asc ¡r cacla gcneraci(ln. Por cl contrat"io, si los escltrcrnas rlel
irrcl iritlrro rlc cxcavación cll cl strclo v rlt'intcr.ris monrcnt¿in(,()
l)ol.
la ¡rucstzr fucsr-n hclcditarios, la hipótcsis scl.ía tanto como supo-
lrcr que estos csqucmas se coorclinarían l)or sí solos, ¡rl nivel clel
!I('tlonlA o clcl cpigenotipg, c'¡ r,irtucl clc sg pat-cltICSCo clc cstl.trc-
tr.rllrs c.r clc sigr-rificnción ftrncional. Al nivcl rkt Iu inlcligeucia seu-
soljo-nrolriz, cl i.rcto cie inteligencia no corrsi.ste, c:n ciecto, m/¡s
qrrc cn t¡rl coordinación clc csqucmas (por e.ienrplo, entre los cs-
qucmas clc: "poncr sobre, v clc us¿rcar") grtrcias ¿t su única tcn<te.n-
ciu ¿r asirlilarse mutlralrente v sin qr-rc lrar'¿r nccesiclacl clc hacer
intervenil lrn¿t <inteligcncian colrro un tlc¿ts t:.t nt¿tcl¡ína cncirr.gaclcr
clc ¡ronerlas en relación. siendo así, tampoco tenclnos ncccsiclacl
clc trr-ra intcligencia oculta en cl sistcma epircnético pal-¿l qtrc clos
cs(lucrras instintivos, si es ¿rllí clonclc sc c<;nstittrvL)n, sc pongan cl,l
rcl¿rción. Es cierto qnr' poclemos lla¡lar intcligencin .r {,-sta coor-cli_
rración esponti'rnca clc los crsqrlcmas al irivcl clc las aclclnisicig¡cs
scrrsoric¡-m0lIiccs; l)('r(¡ corno los esqtrcmas irrslirrliV().s post,cn. r.\ i-
rlcntclllcl-rtc, ()trlt rratrlralczlr ¡rcrr ctranto ticncn qu(.\,cf con c] sis_
1r'r'rrl geu¿'tic:c¡, cslartckl iusc|itos, por ejcmplc¡, Clr krs subsistenrirs
ck' gcncs clc: los qr,re clepcncle la organización ncrviosa clel ¿rninral,
mlis valc ¡lrslcnersc clc clal tal nombre a activicladcs qur'sr¡n, li la
vcz, r'pigcltúticas v transinclit'ich-ralcs.
222 \ l \ l: l.i.S l)ll L'OLl l'()ll, t r\\l l tiN'l o
VL lttstinto y Qtlepl(iciótt ltcredll (¿rirl.*-Iocla la ctología cort-
teurporánea lleya a pcnsar quc las rcccluilitrraciollcs genéticas que
mociifican ult órgano moclifican igr-ralmetrte: cl co¡rportamiento a él
vincLrlaclo t. Así pucs, sc aclnrite ca(l¿i vcz lll¿is quc los comporta-
mientos forman parlc integt'antc (lc Ia vicla v qllc cl epigenotipo
cs responsablc tanto (lc SrtS nlitrcos lrel c'clitarios Colllo clc' la rlor-
fogénesis.
PCrO en est<t qrrizii ltay ttna vcttllria, \1il clLlc t'l C:cllt-tpot't¿llllicllto
cst¿i sitnaclo clt LlnÍr csc¿ila clif'clcntc clc la cle lo:; car¿rctcl'es lllol'lo-
lógicos locales v pucstO quc sc lnattificsllt,:,(llalllente, al tlir¡i:l fr,tlr-
<'ir¡ltlrl <k'la organogÚnc'sis, pot'rr,() lrlrhllrt'.,irt l'tt;is clc gct'tcs y Il()l'
llanill provisionalntctttC (csqLtCltlit:i rr cii:lris clC prograrnacitin ins-
ti¡rtivao a IOS cot'rcSpOt-ltliClltcs C1-ri¡:Criú'tiCos tlC lrls cstluc-itlas tlc
comp()rt¿tmic.nto ¿tttaliza(los clt Ios stltrlíttrlo:; íIt v I\¡. Illl cfccto,
t'ccorclemos quc Llll ciclo instilrf ivt¡ tl'-: c()ll.itlllto cs tl'lrnsitlcliViclual,
cs flecir, qLlc (lcpen(lc cle los gcl'lcs (lc clos o l/¿irios indil,idtros clis-
lintgs, clc clos o \'¿tl'ias cnrl>t'ioge'ncsis clisti¡las (sexc¡ o papcl so-
ci¿rl), clc clos o varias Clascs r.lc (ir¡{ztnos v clc ¿tctivac'iottcs hor¡lo-
ltalcs \¡ clc dos o lilt'ias clascs clr: cot.t-tpclrt¿rrticntos cspccializaclos
v contplcmcntarios, colt sus catcgorías clistintas clc írtcliccs sigltifi-
catiyos y sLlS categorías cliStintas tlc l'cspLtcstas nlotrices qlle pLle-
clcu r-¡gendrar n¡e\¡os índiccs; ], cstc ciclg exlrct\ladamcntc ColTl-
¡;lerjo es, a la vez., en bLlena i)altc hcl'cclitario v cstil silr crmbargo
r.-.rclu il..ldo Cn inclit,iCiuos :;rrpara(1oS cn el cs¡lncitl (sextl O ¡la¡>el sO-
li tl) t, en el tiempo (pach'cs v progcrtic). Y' sin cnlbal'go, cste ciclo
r.l,- c()niLtnto lleya coltsigo, lo lrrisnlr., qtle laS collclLlCtas indivicir¡a-
1,, s, cst¡ugtllraS lógicaS
(lc elrCasillntl-ticllto, cle orc{cn, clc corles-
p¡¡dcncia (entre iudiyicluos complclnclllal'ios) y cle filiación cle
I'Crma genealógiga ett ctlatlto a str tlcsal'rollrl <i desenvolyimient<-r
c r onológico.
La interprctación sr.rgericla cn cl subtítr-rlo IV supollc- (tuc cl ciclo
o sistema total de csqllemas instintir,'os lto result¿t dc Lllla fijaciri¡
hcreditaria cle aprcnclizaie incliviciual, sillo clc tln ciercicio cspontá-
ltco o de Combinaciones Y rccotrlbirlaciollcs clc los c'sqtlen¿ls al
llivel cle su formación y de su (lcsarrollo, lsí pues, al niyel clel epi-
genotipo. Un aprendizaje inclivicitral quc trastase para cxplicar el
instinto en Su ciclo ttaltsindir,iclual total scría, ctl cl-ccto, poco \¡e-
rosímil, cladas la inteligencia v l¿rs auticipaciones a litrgo plazo
qLle supondría. Por cl contt'alio, tlll ejercicio o combinaciolles cs-
¡iontáneas de los esquemas al nivcl clel ciclo t<¡tal tl'ansinclividual
c inscrito en la programación dcl cpigenotipo no tiener rracla cle in-
I Rccíprocamente, la cr'<¡lrrción clc utt cuttt¡'roll;rllliento ¡rtrctlc influir ctt la
nrclrfogú'ncsis. POr ejemplo, numerosos plijalos r:\pollen clul'rnte el ltpa¡clt-
*i"ntJ el pecho o la partc strperior clc stt c:¡beza, r' algttnas cspecies (algut.as
solamente) poseen eri e st<.¡s lugares cstlrrcttu;ts tttorl'ol<igicas o colot'¿tci<-rttcs
L'specialmente Iivas.
l.AS CONDICIONÍIS l)llf . <Sr\lllill> 223
vcrosímil. Por lrn lado, cn los estuclios ¿rctllalcs cle la variación. el
acento se carga cacl¿r Yc-z menos sobre las mr-rt¿rcioncs aleatorias,
concebiclas como uruiclosu, y recae cn las recombinaciones gcnéti-
c¿ts, en cl scno cle trn gcnotipo o clc Lrn pool provisto cle regulacio-
ncs múltiplcs. Si se aclmitc que cl ciclo transinciiviclual del instinto
cstá ligaclo ¿r algruros sistemas particulares o subsisternas de genes
a los que cstán ligaclos csqlremas instintivos en caliclacl clc rrnicl¿-
clcs fr-r¡rcicrnalcs, l¿rs reconrbir-l¿rcioncs clc cstr¡s strbsistcn'llis cntrc
sí (con ¡rosibles moclifrcacioncs cn cl intcrior cle los subsistcnras)
son er¡iclentcs, E,l único clc:nrcnto ¡rllc\¡o, v l)ol cousigrricntc cliscu.
tilrlc, <lc c¡t,tc c'ottsta rlucsll'l lripótcsis, cs clt-lc r'sllrs ccrnbi¡¿re itl¡cs
o t'econtbitlltciortes iic csqttemas son ¿rclccLla(l¿rs ¡r sir lógica i¡lcr.
lrrr, os ciccir', ¿r esrs posiiriliclaclc:s clc cncrsillrlricntos, -ctt-' cir-clcn,
clt: cc.rlrcs¡roncle rrcia, ctc., ricsc'r'it¿rs lrntcli<-lrnrcirte ( IV) v no srjlo a
los caructcl'cs rnollr¡lógicr-rs y, fisiológicos cr.¡lrtcniclo, .ln la in[or-
rnación gcnélica. E,s clccir, si r-rn csquema inslintivo elemental, A,
cstii iigacio tr ult sistcma clc gcncs r¿, y Llr-¡ csqucnla /l a un sistcura
(ic Llcncs b, la combinación c1c a 1, cle l; no ¡rrocltrcirh un nucvo
Iorlo ctlt sin tencf cn cllcnta los caractcrcs flrncic.rnalcs clc A v clc B,
sino qlrc cstar/r clctcrr¡i¡l:.rclo por la lormu clc z1 v.B v por sll con-
venienci¿r cn tanto clllc sc puedan encasiliar, c¡rclcn¿rr o poncr en
col'rcspon(lencia, Ser'Ía, irlres, lzr ulógica, rle cstos csq,,cmas la que
cletcrminar'ía su cornbin¿¡ciú,r y csto explicar-ia pol qr-ré cl c,:io ins-
tinlivo cle conjtrnto )/ tr'¿ursiuciividual puecle parcccl-sc a Li,r ílcto
clc inteligcncia (hccho iguahncnte clc coorclinación clc Jo.; csqLle-
rnils po): asinrilación rccíp|t-rca), Pero csta lógica no signitica que
s(r trate cle caractcrcs inm¿rtcriales, comt¡ no son innraterialcs ios
circuitos cic una máguinlr clc lesolver ploblemas; es suficiente con
c¡tre los esqlrem¿¡s cic p:rrticla, cn la rneciicla cn qurr son nfornras,
irrscritas en cl e'pigcnolip<-i, sc combincn por asinrilacionc's y ¿lco-
tt-locl¿lciclues clircctits eu virtrtcl cle sus car'¿rcteres lc¡nnales isonrt.¡r.-
Ios con los clc una lógica, l'no en virtucl cle cuaresquier¿r carac-
Iercs.
Solarnente en la mcdicl¿r cn que cstas nuevas cornbin¿iciones
instintivas que se prociuccn genéticamcnte o al njvcl clel cics¿u.ro-
llo epigenético tienen cn cucnta al meclio, cllo irnplica r.ecqrrili-
braciones cle las qr-re está inlormaclo el genoma, 1'a g.acias a la sc-
lección clc los fenotipos así moclificacios, ya gracias:rl juego cte
las rcgulaciones formadoras en el cnrso clel clesarrolro cpigenético,
considcremos a este respecto los instintos quc haccn irrtcrve-
¡rir matcriales ajenos al organismo clel sr-rjcto: glillos para cl spltex,
lriclos, tcrmiteros, etc. Dos casos son pclsibles cntonces: 1.n, aquel
en el que el órgano cstá ajustaclo a su función: tubo afilaclo quc
pcrmite al mosc¡uito chu¡xr| la sangrc, aguijoncs, patas cscar-bacto-
ras, etc.; 2.o, aquel en cl quc irn órgano cualquiera ejectrta un tra_
b¡.ir-¡ sin relación cor-r .su fornra.
11Á
LLA NIVDl.lls Dll (-r0l\ll'ol{'I"{NtlilN'l o
1.,, En el pr-incr caSo, Seril difícil conccbit lortrl¿rcicll-tc.s Scl)e-
racl¿rs cicl órgauo y clc llr Concltlcta ittstiutiylt, aunCILlc IlLlmcrosOS
ejentplos muestren la posibiliclacl clc Ltna (iisoci¿lció¡1, sin cluda se-
cunclirria, Cle lo.S clos aspcctc.rs. Si los clos r,'lr¡ a l¿i par, bien se puc-
rlc clecir.quc cl illstinto cs la lÚgiee dcl <,rt'gatto, p(jI'o hay que lttla-
clir que cl órgano es la matcrializ¡rción cle la conducta: es el punto
cle riista cle la <ntor'fología ctinímica, clc Bcl'lllanffy quc genera-
liza e¡r un sentido iars aplicaciones cic la ucilrctogónesis" cle C<-rpe'
M¿rs vemos inmecliatamente los ploblenlils planteados descle el
pllnto clc vista cle l¿r herencia. Tanlbién licmos estucliado un caso
ioncle los movimielllos ciel anilnal h¿l¡l tr'¿rusformaclo notablcmente
la rnorfología orclinariit cle la cspecic (LhtttrueeL stctgnalis L.) y clon-
cle la lijación se cfcctúa gracias ¿I Lt¡l¿r "asilnilación geni'tica)) en el
senticlo clc lVaclclington, al Inislllo lictnpo qtre la valieda(l I'iLlcva
clegía neciiiinte Lllla sclccción neta Llll lnc(lio aproiriaclo nroclifican-
clo"cl compor-lantient0 cspecífico h¿rbitu¿ri (vcr .strpra, \\ 19, sr"rblí-
tulo VII).
2.o Elr Cl SegunclO cflSu eunll)tctlrlenlos Inenos aún cómC) SC
ciesarrolla un instiuto cou adaptaci<in clet¿rllada al meciio sin info¡'
maciones que eu1ancn cle este irltimo. Pero, cntot1ces, la dificr-rlt¡cl
esth en qLle en ltumefosos casos (por lc¡ clemJrs no gencr¿lles) el
sujeto ináividual pernlanece indifercl1tc al éxito o al fracasci de
sui acciones instintivas i cuanclo, por nO poder aclmitir una acciól'I
clirccta clel nedio, al lnenos habrí¿r quc inlagi¡arse sistenlas cle
f ¿edbaclcs a partir cie
los resllltaclos cle la ilcción' PeIO clistinguien-
.lr, Ias cliferencias cle cscalas, podcmos conecllir infolm¿rciclllcs qtlc
or.lirrtalt del meciio al nivel dei ciclo iustitltivo transillcliviclual sin
a..laptaciones incliviciuales aclc¡-riridas. Voh'eremos a consicleral
.ste problema a propÓsito ciel oligcn de Jos instru¡t]lentos cle co-
¡(rcimiento hereclitarios (capitulo vI, $ 19, subtítulos IV-VI).
\\ 17. L/r PERCEPcIóN
Sc dcscubre tocla clase cle frascrs interrncciias ctltt'c la sensibi-
liclaci general, y después nerviosa, clcl orgernismo a los excitantes
exterioies y ia sensibilictad sensorial o Ire rccptil'a. Ya es mlrcho
clccir que ilura¡te lat'go ticmpo lits pcrcepciclncs est¿in dominaclas
por es?ructuras here(litat'ias: cs cl casg, cl] parliclllar, clel regis-
I La lan,a de frigánca. cllrc vuclve i.r c()irstlLl;t'llit.sta sescllta vcccs Ia'"eitre
....,' .,. lr. rlcstt'ttVc, sill 3l')11'n(l('f Illl(l¿1.
I,A I'IJI{CEPCIÓN :25
[t'c.r llct'ccrplivt¡ ctc toclt¡s cstis ímlrlos sigrrilicatir.os) quc clcsc:t¡-
ue sf
|ciiatr lttt ¡rttltcl tittr eseucial crr cl lncc¿rni.si-no rlc los iustintos. En el
Ironrblc, los ur.r¿rtivistas" clel siglo xix, cornc¡ Flcring .y rnuchos ou'os,
c¡rrisicron cluritntc lalgt-l liclt-r¡-lr-r cxplical ias ¡rclct'¡rcic.¡ncs csPa-
cirrlcs l)ol i)lcc¿inisrnos inn¿rtos, col-ltr¿t los uenrltit istns> c1trc, con
Ilchnholtz, nc¡ hacían intcr-r¡enir más quc expcr-icnc.iars ligaclas por
¿rsociacio¡rcs cl ir-lcinsc.r 1r<,r' ir-r[crencias incor.lscicntes. citamos cn:
cl ¡\ 1, subtitr-rlo IV, la opinión cle Von I-Iolst riuc eri.riblrye las cons-
tirncias per-ceptivas a Lrn mec¿rnismo hcreclitari<,r cle fceclbctcl;s o
cler lcafercncias (y ¡rr-rn de (col)ia clc la el crcncia,) ciLrc,corr-igen iit
gLancleza apu|ente cn función dc la clistancia, mientl'¿rs (]uc nosotros
¿iclinitimt-¡s l¿r existencia tlc un rnecanismo análogo, pero aclcluiri-
cl<.¡. Si, c¡r cl hcimbre, constiluye loclavÍa un ploblerrra el
italtcll cle
l¡rs cstructr,u¿rcicincs innatlrs, cs clil'ícil negar clut: cll lt¡s ¡rrrilnalcs
poco evolucionaclos sor-t prcpol'rclc¡i¿rntes. Po| ejemplc¡, las l¿u'r'lrs clc
libólLrla quc A. Ltiennc estr-rcli¿r en nrrestro labolatc¡r io clespuús clc
sus irvesligaciones con Lorcnz y Mittelstaeclt, prcsclrtan en sLr ])cr.-
r:cpciórl ciel nrovimiento rcacciones tan regularcs cn ia rclación
cuantitativa cntre los eslímulos y los clesplazarnientos incltrciclos,
(lL1c cs difícil discemir el papel de un aprenclizajc.
I. Lcts <Gestaltr.-4u¡ pues, la pelcepciótr nc¡s t-¡fr.ece ult liLrc-
i¡o c¿lso de transición indiscuLible entre las cstructuras orgrinicas
y las cognoscitivas, sicnclo esto io que constitlryc sLl interés e.,islc-
rirc,lrigico clr ti.rnto quc tonri.r de contactc, cogrrt-rscitir'¿r nlii.i r]¡rlc-
ciiata enlre el sujeto y los datos del medio.
En ia perspectiva a.la I'ez lamarckiana y empirista cle uu otgit-
nismo somcticlo, sin rnás, a las cc¡accio¡rcs dcl meclit-r, se ila comcn-
znclo por interp|ctaciones asociacionist¿rs y atomísticas ¿r un ticm-
po, cie la percepción concebida como un conjunto dc sensacit-¡nes
reulriclas pol asociaciones amnésicas. A io cluc los nativistas r.cs-
pondían, cor-r espílitu kantiano (explÍcitarnente invocaclo por: MLil-
ler, etc.), que este papel de la experiencia aclqr.rilicl¿r cra evicicnle,
pero ulta vcz. que se lolncn (jn cLrellta las c<_rnciicir-rrtcs prc|i¿rs clr
Ir-irrna cle cuadros cspaciales a priori o innatc¡s.
El probletna clc las relaciones entre la percepciól y cl organis-
mt¡ ha cobrado un carácter mucho más precisr.i a p:ir.tir clcl mo-
nrerlto en que la psicología cle la Gcstalt, nacicla cu 1912 (en virtr_rcl
cle unír convcrgcncia entre los traba.ios cle M. wcrthcinrcl y
w. Kiihler') ha querido interprctar las c:structuras perccptibles por
nroclclr-is cle campo que ser'Ían colriunes a la perce¡rción, al sistema
ncrvic.r.so, al or'¡¡anismo y también a un conjunto clc l'enómenos fí-
sicr.rs rcLr¡.liclr-rs ¡ror Kóhlcr, qLle cra fÍsicr.¡ clc for-nlucióu, baio cl
nt¡lrbtc clc uphysische Gestalteno. Así pucs, r,ale la pena t-elieri<_l-
lt¿ll' t"llt J)oco cll la razón cle los éxitcls parcialcs v clc los frac¿rsos
226 N LVlll.nS DE C0\{P0]IT.'U\IIENTO
finales de esta tentativa, pot:que la rtoción clc Gestalt ( ¡c1ue es nl.ly
válicla una vez liberacla cle sus interpretacioncs pttramente ges-
taltistas! ) ha teniclo ull gran éxito }t it¿t siclo utilizacla hasta en ern-
briología y porque Bertalanffy, el principal promoto| cic l¿rs icleas
(organicistas>, Se ha inspiraclcl en ella y lra clctcl¿rt'¿tcio a este r-es-
pecio que ha siclo en la upsicología ntoclc.tA> (cs clecir', segúr¡ ó1,
la cle los gestaltistas) uclopde se ha intentaclcl por pritncra vez Lrn
enfoque científico clel problema cle l¿r totalicladu (Lt'.s ProblDtttes
rle kt Vie, páe. 249).
La idea de que parte la doctrina es qlre la percepción no es
resultado de la reunión de elcmcntos prcvios, quc serían las sen-
saciones, sino que constituye, de golpc, una totalidad organizada
en el interior de la cual podenos encontrar caractercs o unidacles
elementales, pero por análisis y a títtllo clc: elementos constiluiclos
y no constituyentes. Una melodía, clecía ya Von Ehrenfelds crl 1890,
puede (transponerse) cle manela tal qr-¡c tocl¿ts sus llotas cambiel-l
(por tanto, las (sensaciones>>); no por cllo deja cle ser reco-
nbcicla inmecliatamente, como Gestalt, pcro cstc autor vcía etl la
oformao de conjunto ult¿l propiedatl sllperpuesta ¿r l¡.ls scltsltcio-
nes, mientras que los gentaltistas l¿] cot-tsicicran comr,' primitiva.
Así pues, comenzarol-I pol: establcccr las lcycs; rccot'clarcntr-ls
las dos principales, cuvo scnliclO cs, i)or 1o clcmás, tanto biológico
como pJicológicct. Una cle ell¿rs cs la de uforma buenao: una forma
(O Gestalt) Se imponc rlc mal-icrl tnlis nprelgn¿lllte) ctranto (Ine-
ic-"o es, según criterios analizacios a través clc ex¡leriencias plcci-
'jail: cStOS Caragteres c1e la forin¿t buctla son, cl1tre otros, la siur-
pl,ciclad, la regularidael, la sinctría, el olclcir, ia proxirniclad cle los
el:mentoS, la continuiclacl, etc. La o|l'a ley compiet¿I este anirlisis
le las totalidacics: toda .figula, cs (rtestacacla sobrc Lln (follclo),
clt manera que inclllso Lln plilllo ¿tisl¿tcit-l c:j Ltlla totali(lad cuanclo
s? destaca sobre un fontio llcutro. Grail nútlncro cie propiecia{es cli-
ferentcs se han clescubierto y esl.Lldiaclo: lc.Vcs cic {t'onteras, Gestalis
ci¡léticas (movirnientos estrc¡boscópicos) v cst/lticas, c[c.
Después cle un conjLu-lto it-r'rpresionl|lrtc cie trabajos cxpcrimen-
t¿,Lles en este terreno clc Ja pcrccpc.ión. cul'o cstuclio han Lenovado,
los gestaltistas han gcnct'itlizltclo ei sistcm;r aplicirncloio a la urotri-
cidacl, a la rnernoria v a la intciigencia nlisrlrlr. Kóhler ha aplic:tdo
estas nociones al anítlisis cle la intcligeircia pt'/tcticlt o sensorio-
motriz en los chimpancés (vcr ti 1B) -y \^y'trrl[cilt1cl'sr.'[¿i esforzaclo
por cncontrar las leycs c1c ltt (jesiult ctt lits; cstrttcttlr¿ls clc.l silo-
gismo y de las opcrircioncs matcrn¿iiicas.
En cuanto a la inlcrpr"etación cle esto:; .irecltcls múltiples, la ori-
ginaliciaci cle la posiciól-r gestaltista inicirrl ha siclt¡ 1r-atar cle ledu-
cirlos a moclclos cle ccltriliblir.' clc .'íIlllir(is lísicos, a;:licahles tanto
a IOS meCanistnOs iltriaIOs Colili] i] los:-ici;iriil'iilris, li.i r-rita! sitperaba,
cicscir-r cl princi¡'rilr, lír rl ,.,r,llr1ir';r illrlri¡tt;rl.'l'irtlrt
(;t'.l;iüli rlttc se itn-
I,A I'I]IICÍ]PCIÓN 227
lroue ¿l la conciencia (perccpción, etc.) es isomorfa de una organi-
z.ación o Gcstolt ncrviosa particular. Ahr¡ra bien, los mecanismos
nerviosos (campos polisiná¡rticos, etc.) ponen de maniñesto cam-
1;i-is clectromagnéticos y, tarl pronto como hay campo, en física o
t n otras ciisciplinas, las folntas observables son rcsullaclo de accio-
ncs de con.iunto y de sr-r equilibrio. De cionde se clesprende csta
cloblc consccucncia: a) l¿r ¿icción de campo irnplica la formarción¡
cle totalicl¿ici no aditiva, es clecir, tal que cl toclo dificre cle la suma'
clc las partcs y se imponc ¿r las partes en ocasión de cada estaclo
o moclificación, que es la clefinición de la Gcstalt, y b) esta totali
ci¿id es resr-rltacio de efcctos cle acción menor, etc., y la forma nme-
.f olo ¡1¿"¡^ la
quc tiende cs, simplemente, la folrna más equilibrada.,
Vercmos inmediatamente cle qué manera estas consicleraciones
ir-itcrcsan t¿rnto al organismo y a la neurología como al estudio cle
las perceirciones. Así también inspiraron en Lashley los hermo-
sos trabajos ciuc rcalizó soblc los efectos de masa en el cel'ebro.
Ii. Golclstejn k-¡s generalizó al organismo entero (Der Aufbatt des
Orgattisttttts), pero con Lllt matiz subrayado igualmcnte por A. Gelb:
cl principio cle figura y de fonclo scria para ellos cspecíficamente
biológico cn Lut senticlo donde el <fondo> cs esenciahnente un con-
1cxtt.¡ clc contportarniento (la señal de un conclicionamiento, por
cjcmplo, es Llna especie cle ligura que se clestaca sobrc un fonclo
cle espera).
'I¿rles intcr'¡rretaciones teóricas culmin¿in t:lt una suertc .1c re-
ch-rcción intcgral de lo cognoscitivr: a lo orgánico, pero en r-rn -¡ for-
nra que, sin duda, es casi demasiado completa, puesto que, á. l.l vez,
hay reducción cie lo vital o lo físico, o, por lo mencls, a los lcnóme-
nos físicos que dependen de los efectos dc campo (por oposición a
la mccánica, etc.f cuyas composiciones estrictamente aditivas son
irrccluctiblcs a ]os modelos de la Gestalt).
Pcro el gran interés quc tienen tentativas tan audaces, cuando
cstán bien concebidas (y esto es cierto por lo que toca a los fun-
claclores clc esta cscuela, de la quc sólo hemos mencit¡naclo las gran-
cles tenclencias y muy esquemáticarnente), es que sus propias insu-
ficiencias sc vuelven muy instmctivas y que su exanen crítico con-
cluce a poncr en evidencia nuevas vinculaciones. El punto débil cle
Ia teoría es que, al subordinar al sujeto o al organismo a leyes de
cr¿lrrlllo o dc equilibrio que lo constriñen tanto desde fuera corno
clesde dentro, de una vcz por todas, ya no hay, en clefinitiva, ni acti-
virlad constrLlctora, ni desarrollo, ni siquiera organización en el sen-
ticlo de las rcgulaciones enclógenas que la biología contc.nporánea
ha clescubicrto y estudia. Así pues, podemos centrar la crítica clel
gestaltismo en la insuficiencia de la noción de equilibrio con la que
sc ha contentado, que nada tiene de equilibración progresiva por
autorregulación, sino que es urr simple equilibrio de fuerzas en la
accpción cr¡rnúrn cle equiliblio cn física.
228 Nl\¡rif .lis l)ll (i()i\4Poll'l'ANliEN'lo
Arrtcs dc volvcl a ie percellción, olrset'velllos qlle es pfeclsamell-
te esta ausencia cie utra noción cie cqLrilibr¿Iciótr Por conpellsacio-
nes activas y progresivas del sLlieto la que explica, por Llna parte,
el papcl insuficiente atribuiclo al clcs¡rrl'ollo y, por cltra partc', la l'c-
{ucción ilegítima cle las totaliclacles cic or(ltrl) stt¡;eriol', como las cs-
tructuras operetol'ias clc la inteligctlciii l Gcs/¿¿li.s pel'cepli\';,'ts tr
motrices.
En lo qLIe concierue ai cleslt|r'i.¡llo, si la C¿.s¡all ol;cclecc a leycs
muy generalcs de equilibrio clc camllos cs, cn virtll(1 (lc csta clcfini-
ción mis¡rra, supe¡ior a totlo clesa¡rc¡llr-¡ \', l)or collsiguientc, Supl'a-
histórica o cal"ente de historia. Perr¡ r:i la biología ni la psicología
cle las fr,rncioncs cognoscitivas llLlcclcn c()ltle)ltltt-sc r,:ot.l ,,forll'tlts, cla-
clas clc Lrna vez por loclas, sicnclo cl 1lr'<llllema ccntr¿il, cn lgs rl6s
casos, el de la génesis cie ias forlnas )'ei clc stl ciaboraci<irl e pat'
tir c1e un fllncionamicnto. Pues bicn, cl cstl'Lrctut'alisnto gcstaltistlt
(poneD las estructuráS cor^,() si fucscn ¿tttlcriol'cs a lotlo l'trtlcirltte-
miento y termina por aniquilar a i'stc a|sorbiénclolo cll cstfLlctLl-
ras sin historia. Pero la mejor plueba clc que ha¡'cicsr¡r'9119 ct->g-
noscitivo y que depende de una cquiiibraciórt clistinta clel cqrriliblicr
físico común y corriente, es prccisanrclltc cluc las cstl'Llctllras opc-
ratorias de la inteligencia son irredl¡.ctibles a Gestttll pcr'('cptiyos:
arr-nq¡e constituyen totalidades autétlticils, pttes l)t)sL'ctl stts leyes
a título de sistemas inciependientemente cle las 1-rt'opicclrcles cle los
elemelttos, estas totalidades tienen tlllA ColTlposición eslrictallen-
te aditiva (i2 y 2 son exactamelttc 4!) y, sobrc t<¡c19, st¡t t',lt'rrsi-
liCS, a CliferenCia de las Geslalt.s pcl'Ct'ptivi.ts, (ltle' llo soll l'clcl'Si-
)1,;s ni aditivas. Ahora bien, cst¿t revcrsibilidacl cotrstituye, colllo
¡?nos visto en el $ 14, subtítulo III, la nleta cle una equilibraciórr
p'rr reglrlación, mientras que ias regttlacioues pcrcciltivas no llc-
,a i más que a una reversibilidaci mtly :iproxilnacla.
Para volver, por último, a la pcrcepciórt, stt ol satlizacióI1 llro-
pri., aüneue corresponCe muy fielmente a la cstl'Llctut'a clc Ge slalt,
ccnsiderada como descripción c indcpendicnter-netrtc cle su expli'
cación por los efectos de campos físicos, estít clc hecho lllucho
más cerca de las estructuras orgánicas quc cle las lcycs físicas cle-
rr.,,tsiado geuerales ¿r las cuales se l¿ts quicre suborclinar clirecta-
menle. En efecto, podemos caracterizar la percepción como ttnit
toma de contacto directa entre actividacles perceptivas, por una
parte, que ejerce el sujeto prolotlganclo los esqllenlas ¡tsimilaclores
de acción (puestas en relación, etc.) y los objetos ciel rneclio, por
otra parte, alcanzada por intermeclio clel clato sensorial en stl ma-
teria figural. El contacto con el objeto sc mallifiesta cntonccs pot'
un (muestreo) probabilista ql¡c nos rccttcrcl¿r la seiección, pcl'o
en su aspecto de selección del medio por el organismo y no en su
aspecto recíproco,,v conduce lsí ¡ los efcctos rle cctrtracirjn v lt
i,A I)I]ITC]IPCIÚN 229
las probrbiliclaclcs clc <cl'lcucntros) 1. El aspecto cic activiclad se
manifiesta, iror eri coi.rtlario, por todas lars pucslas en relación, a
partir cle l<-¡s (acoplamientos> r entre encllentros l-rasta llegar a las
l'claciones cstat)lccidas por cxpioraciones, transportes, transposi-
ciones, anticiperción, ¡rucstas en referencia, etc. Ll Gestalt cs, en-
lonccs, el proclutcto clcrl cql,iii6Lio, no clel campo fisico corno tal,
sino de las actividaclcs organi:acloras clel sujeto cntle ellas y corl
los datos del objeto, lo cluc cs un caso particul¡rr del equilibrio
cntrc el org;rnismo y el rneclio.
Estas I'olmns cL,: eclr-riliblic-r no son miis que estaclísticas o pro-
babilistas, y, aclemás, clepcnclen del fltrjo cle los acontecimientos y
lirs situacioncs, lo cual cxplice cl carhcter cloblcmente irrevcrsiblc
rrcr aclilivo clc l¿rs Gt:stalls o composiciones pcrccr¡rtivas, micntras
"1,
qr-rc las formas supcriores cle la inteligencia llegan a un eqrrilibrio
t"nór,il complcto, lo quc explica la reversihilidacl operatoria. Pero,
si nos atenLlnos a las anirlogías f'ísicas, cst¿l oposición cle I¿r irre-
versibilidacl perceptiva a la levet'sibilictad operatoria recuercla la
cle los fenónl.cnos físicos irrevet'sibles (termociinámica. etc.) v Ia
reversibilidacl propia de Ia rnecánica.
II. Los regulaciones perceptivas.-En la mcdicla en que las
Cestalts perceptivas son resultaclo de un equilibrio a l¿r vez cliná-
rnico y probabilista, en el que las compensaciones activas del su-
jc,to a las peltr,rrbaciones cxteliores se imponen a los simples equi-
lil¡rios cle fuclz¿rs cll el sclro cle un campo, es eviciente eue l'. O"r-
ccpción consta cle un conjunto cle regulaciones de tipo or[iál ico y
r)o sc limita a los clesplazamientos de equilibrio del tipo r.egido
por el principio de Le Chátelier.
Las más clemcntales cie estas regulaciones, sin hablar de los
necanismos reguladores hereditarios eventuales clel tipo de los
rlue ha supuesto Von Holst, comienzan descle el freno cle los efec-
tos de centración. Esta coordinación es, en efecto, de naturaleza
legulaclora, puesto que, siendo sucesivas las centraciones, Ias co-
rrecciones que emanan de la clescentración son sin cesar tanto re-
lroactivas como proactivas. Podemos citar como ejemplo los sor-
prenclentes resultados de los aprendizajes perceptivos sin reforza,
mientos extertlos, que comienzan hacia los 7 años, de los que hi-
cimos una breve descripción en el $ 14, subtítulo II.
Otrc¡ caso notable de regulación perceptiva es el de las (super-
constancias', tales como el caso de un adulto normal que ve fre-
I Hcrnos anaiizuckl (I.es lllúcattisnrcs pcrcepll/s, París, P. U. F.), los cfcctos
tlc ccntración cn lérmi¡ros clc plobabilidad de nencuentros, entre los elemcntos
clc la figura y los dc los órganos perceptivos y de probabiliclad cle correspon-
rlencia o (acofjlanlietltos) entl'e los encuentros cn un sectc.rr.clc la figura y los
r'jlcllcnlros cl.l ()[ro s0ctc]l'.
 Nl\,'lll.llS Dl i CON'IPOR1'¡\]\'{IENTO
230
cuentemente a 3 ó 4 m., r.rna valilla \rcl.tical igual a una varilla cer-
cana cle 10 cm., cuanclo esta varilla lejana cs de 9 o incluso B cen-
tímetros, en virtud de una corrección clel crror probablc (> 10
centímetros) que llega hasta su invcrsiólt clcesit'a'
Pero el caio más cspectacular cle las legulaciones aclquiridas
en el campo de las percepciones visuales cs el del célcbre ejemplo
de las gafas deformacloras de Ehrisma'n y cle Ivo Kóhler. Por
ejemplo-, se les picle a los sujetos que lievcn cle manera contiutta
gáfui con espejos talcs ciue los objetc's t-r ¡'rct'so'ajes scen perci-
Uidos de manera exactamente invertida, cotl la cabeza hacia abajo
y los pies hacia arriba, de manera qL!(' uu sujeto normal, en Lln
óombate de esgrima filmado po| I. $óhler toca con su floletc las
rodillas de Ehrismann por alcanzar su tó¡ax. Al cabo de algunos
dias se efectúa un enclerezamiento compieto, hasta tal punto qllc
se ve, al fin de la misma película, al mismo sr"rjeto circular cn bici-
cleta, con sus lentes cle espejo, ltor las callcs cle Innsbruck. En cste
caso, la regulación se ha efectuado por mcdio de t'eaf'ercncias rcgi-
das por los esquemas sensorio-notorcs habittr¿rlcs de Ia acciÓn,
con ób;eto cle ajustar las posiciones visuales a l¿is 1-rosiciones tac-
tilo-cinestésicas. Si este estupenclo experimellto clcmuestra, elI opo-
sición a la teoría de la Gestall, la subordinación cte las actividacles
perceptivas a los esquemas de la acción en su luncionamiento cle
ionjunto,.no hace más que mostrar tnejot' airn cl carácter rcgula-
dor de la organización perceptiva.
Se puede decir, en fin, que aull en el terreno pcrccptivo, dt-¡ncle:
la. respiuesta interna es figurativa (las formas o Gestrtlts percibiclas
p,arecén propOrcionar con un ttrct-uittttutt clc pllrczil e inmediatez
L,ra simple copia de lo real), el corrocimic¡to coustituye, en ef'ccto,
,r ra asimilación y una organización muchtl nl/ts setlcjantcs cle lct
(l.le parege a primera vista, cie los nlecatrisuros yitalcs elt sl-ts for-
mas particulares de equilibración y dc rcgulación. Por otra parte,
cgmo la percepción nunca es inclepcncliente clc la acciÓn ni, cn los
niveles superiores, de esta coorclinación intcriorizada de los esquc-
rnas de acción que constituye la inteligencia, mientras que en slls
f¡.¡rmas inferiores interviene a tÍtulo de inclicio significativo cn los
ciclos instintivos y clesde los esquemas reflejos (pues hemos visto,
en este terreno, la dificultad que hay en disociar la se¡sibilidacl
general y la sensibilidad significativa), poclemos decir de la per-
óepción, como de todas las demás funciones cognoscitiYas, que
pról,rnga muy clircctament¡ la asimilacióD -v ia or'ganización vitales.
!rl. Al'RllNDi7.A.lll Y LA (lN'fl:I.IGENCIA>, 23r
IS AI)l{llNDlZ^Jli )' l-.\ <lN'l ll-ICENCI'\>
Ul objeto clcl Capítulo IV era, simplcmente, poncr der relievei
los isomorlisrnos generales entre el conocimiento 1' la Vida. A este
respecto, hemos indicado ya ($ 13) que Ia vida orgánica conoce
los problcmas cie la memoria, o aprendizaie, y de la anticipación'
Pr'ro cl obieto del presente capítulo es, por el contrario, plantear
los pr.oblcmas cpistemológicos (reservanclo el examen de su inter-
yrrctzrci<in biológica para cl Capítulo VI), es decir, tratar de deter-
Iuinal cn lo quc respecta a las formas clemcntales de conocimien-
Io Iigaci¡s al comportamiento, curáles son las ccxrdiciones necesa-
rias y suficicntes, con la esperallza de mostrar qtle estas condicio-
r)cs srlpolrern siemprc tlna componente biológica'
Mientras se trataba dcl sistema nervioso y cle Ios relle.ios, de
Ios instintos o clc las percepciones, esta componente era evidente:
los refleicls y los instintos son en muy gran partc hereditarios c
incltrso cr-rando las percepciones versan sobre ob.ietos nuevos no
r:ont¡rrencliclos cn los cstímrrlos significativos ligackrs a los instin-
tos, suponcn ¿Iparatos sens<.¡riales hereditarios, silt nlencicr¡1' sus
capacidades cle regulación. Ahora bien, éstas son específic:as e in-
natas (los sapos no rcaccioltan a las inten¡enciones quiritrg-,J rs QLI€
invicrten lo quc cstit ¿rrriba y lo que está aba.jo, a la mancra clc
T. Kohlel', r" llcgan ¿r tnorirsc de hambre por no poder ajustar stts
lugvirnienlos clc absorciórl cle moSCaS) o aclqttit'iclas por influe¡cia
rlc l¡rs f'rulciones clc ot'cletl sttperior.
Si aborclamos el examen de éstas, nos encolltl'¿tlllos, por lallto,
cu i)rcscltcia clc un pr<tblcma nLIevo: ¿los couocimicntos rc.strltan-
It's dc una aclquisición propiamelltc clicha, silr I'clación con la pro-
gramación hereclit¿rria, t¿rmbién tielrell uccesliriamente tln compo-
nentc biológico? Quizá se contestara quc Lrn iY-to cle inteligencia,
por elevado qLlc sea su nivel, supone sientpre rrna activiclad clel
ccrebro, lo misllo que Lln¿l percepción sLlponc tttr r,irgano sensorial
] , por consiguicnte, amllos sol"l, tltt este sculiclo, bioiógicos. Pcrcl
subsistc ia clifet'encia clc qr.re el órgano sensol'ial, sin cltlcla vliría
l)oco por inflircnciu clcr ttna pcrcepcióu nLleva, a l'cserva de com-
ple tlrl su f uncior-ranticltto ttrerclialttc ct¡llclicionatrtictlt<¡s ,' reafcrell-
e i¿rs, ctc., lii;rtntl ¿ts cltrc ci ccl'cbr'<¡ cs sttscc¡rtibic dt- ,,'laboraI gran
lrtrnl('r'rr.lc cilclritos llLlc\/()s o clc vías clc ¡rsoci¿rciótt aclqttilidas
¿r<iern/rs clc los circuitos hcl'eclitarios, Por otra parte, es fácil diso-
ciar cpisl.crnológiciit-ncntc rtt-t couocimiento lógico o matenrático
clc su $ol)orlc rtettt ológico, ulicntt'as (ltte tlll us¡tbct h¿lccL, irrstin-
2i2 l',1IVlrl.liS DI: C0ilIPOIITAA'IlIlN'I0
tivo no es nada inclepenciicntemente clcl ciclo biológico clel c¡uc cs
solidario. ¿Este conocimiento lógico-matemático tienc por sí solo,
no naturalmente a título de conocimiento formalizado, sino en stt
contexto psicológico concreto, una componente biológica irrecluc-
tible?
La respuesta que darcmos acluí, y quc tratarctnos clc completar
en el Capitulo VI, es que toclos k¡s conocinlicntos cle nivel superior
Suponen-la intervención cle tal componcllte, va a títul.J cle llarco rr
de punto de partida innatos ya, io cual sc retnont¿t toclar'ílt mns
a la-s raíces biológicas, como funcionamiento tlccesaritl t' col.ttintlc¡
fuera del cual ninguna estructuración cs posiblc'
I. Aprendizajes elentent¿zlcs.-Rccordelnos, atrtc toclo, c¡uc si
podemos decir que las conductas aclcluiriclas sot-i cr,c ttn nivcl su-
perior al de las concluctas instintivas, es solamcntc porque, cn los
grupos zoológicos privilegiados desclc cl punto de vista cognosciti-
vo (los primates y el hombre), estas riltirnas ccdcn clararncnte cl
paso a las primeras cn función cle una ccrc:bralizacióll cttt-lsiclerable
y rnuy progresiva, cuyas principales ctap¿is sc colloccll bietl. De ma-
nera general, la capaciclad de aprer-rclizajc aulllenla muY claratncnte
en los escalones sucesivos ¿e ln 5erie animal,
No obstante, corrlo ya hemos clicho ($ 13, subtítr-rio II)' cn los
rirrrtozoos se han poclido obtener aprcncliza.jcs sernej¿rntcs al concli-
,:ionainiento aparte clel hecho cle quc uo hay todavía tli sistema ucr
vicso diferenciado ni, por tanto, rcllcios cn la acepción estricta
dsJ término. Bramsteclt coloca ParutttacitLtl¿ en tll'l rccil:iente ih.r-
.ni^rado en una mitad y eu la otra oscttrecido, por las qrte los ani-
n¡ales circulan sin preferencia. f)es¡rttés cstablecc Lrlta asociaciótr
en¡re la luz y el calor que hace huir al auilrltl, y entl't- ll oscuriclacl
y el agua que pefm¡lrccc fl'ía; iguallrrtrio las tcmpelalttras ilespui's
dcl cntrenamiento, se oirscrva quc los ¡rrl'arnecios vn llo circul¿rn
m/rs quc en la zon¡r oscura. I-I. Socst he cntl'cnaclo igualmente Sly-
lo.tichia para qlrc no snban tn/is quc sobrc l;r partc lisa clc trcs
supcrficics paralclas, cuy¿is clos ¡>artcs cxlclllas sorr tisl'lclas; lucgct
que el animai se ha clcsplazado librcnrcntc pol las trcs paltes, se
electrizan las dos iisperas, y clespltris dcl cntrenan-¡iento y cle. Ia su-
prcsi<in clc la colricntc sc t¡bscn'n t¡irc cl urillr¿rl sc linrita ¿t ¿rvan-
zaÍ por la parte lisa r.
1 Observemos, sin crnbargo, que cstos apn:rrclizairrs rle l<.rs plol.ozoos no sor¡
lrceptados por algunos autorcs, pucs no sc ¡:uedcrr r'.\cluir con ccrticlt¡mbr.e Ios
indicios físico-qr-rimicos disti¡rtos cle los cstímrrlos ri¿ la ¡xueba, y que desen.
caclenarían los comportamientos "aprendido.s", sin clue hubie ra h¡tbido contli.
cionamiento. Pero perr:l nosotros, lr-r cscnci:tl es !a posibilidac[ cic [rn ap.cn-
dizaje antes de la intervención de to(lo sislcma nen,ioso, curilqrricra {llre sieil
la forma de estc aprendizaje.
l.l \l'lilr\l)1,/,\ll; \ 1.,\,<l\ ll;l l(il.\('1,\,¡ l.i.l
Rccorclaclo esto, señaletlos ahol'a c¡r.rc l;rs concluclas adquiridas
clcrnentalers clel tipo clr"rt-' clcsignamos colr los tórminos de entrena-
rnic:nto, aprcndizaje, conclicion¿imient<.¡ o hábito (por oposición a
la inteligencia quc se clelir'¿t cle cJlos cle manela colrtinua, pero sus-
tituye su rigiclez irreversiblc pol' una rnovilidacl plcclccible cic cam-
po cacla vcz más amplio) se presentan bajo f'or¡las que se distri-
blrlren cntre dos polos: un polo clc actividacl, ntarcaclo por clases
clc: uclcscublimientos> clcbiclos a la cxploraciórt r:s¡-rorrtírnca, 1, un
polo clc pasiviclad en cl quc la asociación aclc¡r-riricla parece estar
irnptresta por una secnencia cxterior rcglrlar. E,rr cl clesarrollo del
lactante humano se pueden citar, cono cjemplos contcmporáneos
cle cstos clos polos (a partil clel scgundo rnes), el hírbjto aciqr"ririclo
cle chuparsc cl clcdo elttrc las comidas y cl coirdicionalnicnto, me-
cliante soniclos, del mismo l'cfleio de succitrrr.
Ahora bien, estos dos polos llos intercsan poiclLlc ntuestran que
la conduct¿r adqr-ririda lo cs sic'mprc llol- ¿rsinril¿lción ciel elemento
nuevo (estimulo o respuesta) a ulr esqllcma lcflcio (ejemplos del
clcclo quc se chupa el niño o clel condicionarniento de la succión)
o Lll'r esqucma más general cle apetencia cn el scntido de las con-
cluctas apetitivas cle Craig, ltero sin unión neccsaria con Llll instin-
to ¡rar-ticrrlar v espccializado. Descle ei punto clc vista cpistemoló-
gico, terrremos allí un lrechc¡ gcncrarl cle considcl-ablc alcance, segírn
el crtal tc¡cla información aclqr-ririd¿r clel cxtc.rior' (por tanto, ,,g-:ic?
dc objetos) lo es siempre en fllnción cle Llu lltal-co o de lrn .is lue-
lnatisrno iuterno (sujeto) clc aspecto más t-r lncnos estructur¿-r.o o,
sobrc toclo, f'uncional según los cas<ls (pero ftrnciolral r.l1 un sentido
que no exclul'c Ia inten'cnciirn necesaria cle cs(luel]'t¿ts simplemerr-
lc más L) mcno.s generalcs, conrc¡ r'inros tlt cl $ 16, strbtitrrlo ITI, a
¡rropósito clc las conduci¿rs ¿ipetitivas).
Conro c.iemplo clcl polo clc actividacl cn las licic¡iiisieiones ani-
lnalcs, It:ry c1r,rc partir clc lo qr.rc mLl,y accl't¿rd¿¡llrclltc lra siclo llama-
dcl ullambrc clcr estímulos, )' quc corrcs¡rondc ¿r c'sto obscrvación
['unclamcntal clc Watson: Jos aninrales pi.lrc('on giriarsc nrírs ¡ror los
inclicios qr-tc ha1'qtte buscar quc ltor )ars lcsl'rrrcstas r¡rre hav qlrc
t:.icctrtlrr'. A t'sl¡ c:<.lrclucllt ¡:cncral tambieln st'¡'rrrr'clerr c'nlazar., sin
th.tcla, los (¿ll)rcllclizaics Iatc'ntes, clc Bloclgett: un¿r rala l'¡icn aJi-
rncntacla, sirl ncccsidaci inmccli¿rta salc clc.l lnltcl'into tarl rápida-
ttlr:tttc, clcsptrús rlc llabcr' lrccho cxplorucioncs uclcsintercsadasD,
conro Ia rat¡ Jralnblicntl. Dc igr"ral maltct'a, Kirribic v Kcriclall han
tltostraclo qttc clt lrr rala la rc¡reticiórr nronótclna c[' lc¡s estimulos
lri.rc consigo ulla cxtinció¡r sr"rpcrior a aclrrclll clLlc es resultaclo clc
las i'espucstas t.nis¡llas. Pc¡'ci, crt¿¡lrclo BronclltcrrL inlet ¡rr'eta el (ham-
l,r'c cie cstír.:rr-rli:su conl<.¡' si clcmol.trase qtrc lc.is cstí¡nulos tiencn una
irn¡roltaitr,:ia su¡rr:rior a lu clc las respui:stas, hay quc scñalar (\'esta
lccliíicaiión sc cliligc igtralnrcnlc a la ic¡rnrtrlación clc Watson) qtrc
rrc e sistcn l;oltrrr¡cntc cstítlr.rlos v l !'sllrrcstirs, silro, irnlc totlo, cs-
 NIVtil.liS Dl, C0\lPOl{'l''\\l UiN'l ()
¿JL]
quelttas a loS cuales sc asimilan io:i cstítlruios y qlle prodtlc('Il l¡tl.
respuestas: el hambre cic cstínr-iloÍi c.\prcs:I cl-ltollcL'S, cscllcialnlclr-
te, el hechO de que elt el monrcnto cll qrlc ningúll csquen-l¿1 píll'ltcll-
lar cjerce acción prcclomiltantc (o sca, ctla¡tc1o llinS-tltlo sc nlalli-
fiesta por una neccsiclacl actual l/ constriñcl]1c) cl nllilral lr() pcr-
manece pasi\¡o, sino que permallecc cn esta(lo clc btisquccla colrs-
tante de alimentos funcionales (cstímulos) sllsccpfibles cle poücr
en ejercicio uno u otro de sus cqliemas. Así ptrcs, cl hambre clc
estímulos exprcsa una doblc lteccsiclstl gcncral y no local u) clt'
"
alimentar los csquemas cle rcaccirirt -va cxistenlcs, y b) clc r.ittstal-
(a lall.ii dc url ljtrstt'
los a la situación prcsente en su conjltnlo
parcial o local en caso clc nccct;icilcl pt'cclomitrllrltc). Así pttcs, n<-'
tenemos ahí, de ninguna lTtancra, ttua valoración sttpelior (ic lc)s
estímulos por oposición a las respllcstas, sino, por- cl contrarir), llllÍl
necesidad espontánea y contintta cle alimentaf esqllcnas qtlc soll
necesariamente fuetrtes de resptrcstas. La brisqr,tccla clc' los esLímtr-
los, en Calidad dc conclucta clc cxploracirit.l cs¡rontlitlrra, ll-)tlesll[t
así que las reaccioncs adquiridas cn tal contexto lo son pol rcla'
ción a condtlctas genct'ales de apetcncia' qrtc ciall tc:stimortio clcl
irapel necesario clcl cscluctnatislllo alltcf ior. Ahgr'¡r $ien, las raíccs
de este último son clc cerca o clc lci<-rs iun¿ttas.
Cierto es que cstas condllctas clc exlllor;.tción, tlt'to tie cll\'os íls-
f ectos, por lo clcrnris, corresponclc a lo c1r-rc.Bcll1'ne (r:élrsc tanlbióll
Lalchen y Montgorncly) llartra la ucuriosiclar.l ,, conclucc a LlllA cx'
más o menos arnplia clcl meclio, r' rrrtrltiplica, de t¿tl tua-
"ensión
lera, las informacioncs cxtet'iorcs. No ctilslatttc, son clesclc stt ¡'rt irt-
r.ipio asimilación a un esqll(:ruatisn.]o itrlct'n<1.
II. El condiciottailticnlo.-A cstc Pr.,lo cL-' activicladcs clcl 5¡1.¡s-
i-o en su búsquecla clc inforrnacionLts lllir('cc ol)oltc'rse ntr pol<l clc
pasividad, en el que el sujeto sufr-c los cnlaccs inrpucstos clcsclc
iuera y no respond(r mirs quc cn colrtsl)olr(lenci;r con cllos. J'al cs
el reflejo conclicionaclo, po-<"r clric, l)()i'nlli:; strbot-rlin¿tclo cltre t:stó a
estas (condiciottcs cxteri<¡rcsr, tto cicjit rlr: sr't'lsil¡rilncióir ciel nue-
vo estímulo a un esqucma atttel'iot' c illrtlt{o.
Pcro, corno toclo cl mulrci<¡ s¿rl"lr-", ltl lrr<lo iic t'slrl:; r.or¡ci icion¿t-
nrientos clásicos o clel primct'1i¡to, r'ris1,'illt scgttttcitl liPo etr cl clttc:
la rcspucsta ya no cs iclúntica ¡r l¿r r'.'ricci,',u i'c'llr']:r, sirto r¡r"rc cortsiste
err rnovirnicntos nucvos, itprc'trtlirlo:; (cr¡nul ctt cl ir.:i ro Llc l\f illcr'
y clc Kor-rorski cltrc cia la ¡reta) o ,rr'¡tliliclos' ccltt)o Il:; ratas o los
pichoncs clc Sliittt'tcl qtrc a¡rrieli.ttr trt'l:-¡ l,;rllttlclt, Airclrl bicn, cste
conclicionamie'rrti) <instrut-llentltl>, col'rl(r lo ll'¡¡1',t-' I'Iilgarrl v Mar-
c¡uis, da testinro¡ric¡ nucvantcltlc c1c ¿rctiviclitcl, stilo clnc cn otlo scn-
ticlo: I'a no sc tl'alír tlr: a.;intil¡rcií¡n li csclrr, nrírs r)r'('\'jos, llrrcsto rltrc,
I)t'ccisilrrcnl{), f¡o hav lr-';,rcciurtL'\ , r t'stílttttlos inL'olrrli<:iortlrlt's prc-
I t. \t,flll\"1)lZ,\1 il. \' l.\ :, l\.t.til,lGI:\l],\ri
.r.ls
\ io\, slil() lrc Ilir¡' c.0lls[1.(it.r.'irin cl r.l :;c.nlicio rlr. tie scLrbt.ittrit.lrlo
r"l
rtilizaciri'(lrl 111¡g,'r,r'clacione.s, crr ¡rarticr-rlar c'tr.c los ob.ietos
'ci.
clcl rrrcclir¡. frJos cncontramos ahora cn cl lcr.rcr-rc¡ ilc Ios clcscubr.i_
rlir:ntos c¡ur: crorrclrrcirán tal'cle o tcnt¡rr.;rno a las inyr:¡cioncs cacl¡
.cz lr¡is ¡r.cr:isas (¡ro. c.nsalcl v e.ror.), ¿r los clatos tlcl mc.cli. r, tic
llu; ¡¡pl¡i¡i¿rcíolrcs ac.tivas clcbiclas al pr.opio su jcto.
. _llntoncr's, el problema <.onsistc L.n tonral-ell ctrcrnl¿r c.l azal cr¡
la lcctnr¡r y los'egistros rlc cstos clatos extcl'i<-r'cs \,¡ e'ren(-r. 1.,
t:orrsirlel'aci<jrr cl rrroclo clc lcgistro lnisnro. Ilil Ilr pe¡.spcc:tir,lr
cnr_
¡'rirista clttc tlornina, a tnttuttcio, l¡rs inlerpretac:ioncs clci a¡rrc¡cliz¡,
jr', tlrl \'('c)nr() I'ra dominaclc¡ a la biologíri lanrarckiana,
(lll(-- no sc trata nrás r¡trc clc <lectut'aso y
cs cviclentc
registr-os pasivos, clcbicin_,
closc cl eltrlrlcnto de lrot,eclacl a Ins ocurrenciás o cirtunstancias
for-
luitas imp.cstas por cl meclio. pcro la otra irtcr¡-r'r.tacir,rl posiblc,
que scr'ír la nuestra, cs quc lrs rclaciones clcscubicltas son r.srrlta-
tlo cle (pucsta:i cn rc'l¿rcii¡n, ¿rctivas, cs c'lccir., oricntaclas por. las
eoorcliuac:ionc's cle csquclnas qrrc, clifercnciánciose por aconlo(laciórr
r'.ntinua ¡.r los clatos, no clc-.ian clc scr pol cllo resultanlcs
clc una actividacl asinriladora. Dicho cic r¡tra"rq,i",no. niu,,.,ro, cl az¿rr.n<_¡
rlcsctnltcña trn papcl solar.trclttc: c¡ ln mcrlicia et) quc cl srrjeto (pc-
'r'', pichón
l'r'ttritos,
t¡ rata) cc;nficrc rrna signilicación a los ¿rcontecimicntcrs
y csta signilicacióu'o puecle emarar más c¡ue ck, r ¡r cs-
(lLl('rni.r de asínrilacitin. Ahora bicn, csta
activiclacl ¿rsinrilar:o.a rrrr
cl; ilttl"rrovisacia, sino cjr-lc es resultaclo cle asimilaciorres ¿lllt.,..i'r.cs,
silr constar clc c:or-llic:lrzo ¡bsoluto, puesto que, ¡rrccisamente, se en_
cr-lcrtra actir,a va en los condicic¡lramientos clel tipo, lo mis-
nlo que en las brisquc-dlrs clr'r'stÍmtrlos clc qr_re¡rrimer hemos liablaclo cn
cl sr-rbtítulo I.
Es decil', clt'stlt: l¿ts clir''clslts lolm¿rs clc conclicionamicnto vemos
qtte, si traslaclallros las *asociaciones, o eslaborres artilicialntcnte
separados, y aislaclos a un llroceso nrás funcionrl y continuo
rlc
uasimilacióuD, \/i:i llo.tc:ncmos qLlc separ¿tr cp clos citegorías
¡ctc-
rc-rgéneas l¡r asimilación clcl cstímtrlo conclicic.ur¡rclo
al ütímulo in-
cc¡llcliciorlatlo y la asinrilacir'ru <lbsen'acl¿r cn l¡rs c,¡nclurctas clel
se-
gtrnclo li¡ro: trn nrismo plocr.s() conciuce cle lr
l.lr.inrean o io segunrla
Y clc ailí ¿r l¿rs r:onstrtrcciol.lcs clc csqucnras con clellrcntos cacla
vez
n.,.is uclclrriIirlos. 1-rrir oposicirin ¡ Ias l,ur.ntc.s r.cllc,ias o instilrti*as
rlc cste c.sc1rrcl-ttalisr-tto.
illt1' 1,¡1l lrs silulrciotr.'s nt¡llrltlr.s c-rr 'l¡s (lLlr: sc itsiste itl
tlr.
Ilr lsiuil¡r''iiirl tle es(l ttr'lltits inlrllrrs il ets¡ls asinlii¿rci,ltcs ¡titso clif'cl.cl,l-
siaclas c¡trc c0rtclrrcr'n a I¿r irrvcnción tlc r..,irct:i<lnes nuc\,íls
coorr
tli¡lacioncs o l ceonrlrilllrcior.lc.s; i,st,.. t,s cl i.on jrrnlo clc las l)or
riir,.r.io,",",
cl¡tllt tc¡' tttc.itlr l t't'olttlc'icl¿ls ltoy clorrtlc. ct) r¡n contt.tlo
illst¡nlir.o,
ttltlt iltgttlt:t, t.rn ob.stiicttlo ittrPt'evistr¡ o tur corrllic[o rlan nacimic¡r1..
a u¡)il rcucciólr (llrc llo c'sl¿i ilrscr.ita cn lil pr.ogr.ailracicin hcr.0cli-
1ru ir.i, ;r l¡ rlnc prillcl.¡.lcs t.rrlificirr. rli .,intcii¡x.irc"
f ¡,,.:,1,, r,¡tt,¡.
136 Ll\'l.l.lrS l)1 . ( ()\1 I'OR'I''\lUllrN lo
cliendo, como heurcls hecho sicnrprc cn csta obnr, quc cr.rcoutr'¡r.ltcrs
todos los intermediarios eutrc las adcluisicioncs elcnentalcs y Ias
formas superiores dc intcligcr-icia, siendo toclo cortc o scparar-'itin,
cn parte, arbitrario).
Es así como Grassó cita cl c¿rso clc las tcrnlil¿rs clc Nertrll c¡trc
se ponen a cerrar la ccldilla real cuanclo se clan golpcs violentr-¡s
al termitero. Ahora bien, cstc cicl-rc no csf¿i prcvisio por cl instin-
to. Lo que sí lo está, por el contrario, cs la protección clc los indi-
viduos reales y también, sin ducla, un csqucma m/rs o ineltos gc-
neral de cierre o de separación clci cxtclior dul'antc la cr-¡nstruc-
ción de conjunto del termitcro; por lanto, la rcacción nucva quc
consiste en cerrar la celdilla real poclría scr- rcsr-tlt¿tcio clc l;t coot'-
dinación o asimilación recíproca clc dos ', tniis csqttcntas \'¿t cxis-
tentes, según el principio que cxigc quc una irrvención comicucc
por ser una combinación dc cleurcntos plevios. Dc nuevo aquí,
parece ser que anlcs cic rccurrir a ul'acr.rltlrcicsu rlc orclcn supe'rior'
hay que intentar dar el tipo clc cxplicacioncs qrlc sc Íry-rovan en lu
continuidad funcional de las concluc:tas activas y, nuevalrlentc, cs
a esta continuidacl de intcgración v clc coolclinacitin por irtlcgla-
ción a lo que llamamos asinrilacir¡n.
IIL Las concluctos scnso¡'ir¡-nt<tlrict:s clcl lactattla.-Al scguir
el desarrollo de las concluctas scnsorio-motriccs del niño durante
los primeros 12 a l8 mcses, ¿rntcs, ¡-trcs, cic la constituci<in de la
f,:nción simbólica v de la utilización clei ic.nguaie, sc obset'\'ali
transiciones más continuas entrc ios pritneros hábitos :rclquiriclos
-y- uno <inteligencia sensorio-motriz" acrbuclu, cligna casi clc la dc
ios chimpancés. La cuestión r-sencial qlr(' sc ¡rlanlcra cntonces cs
sabcr si csta continuiclad, tan irrslluctir'¡r clcs<lc cl puntc-r clc vista
triológico, se debc simplernenlc al hccilc-r rlc clue: i'l honrbrc, rrás
;rúrn quc los dcmás prirnatcs, poscc una irtlr:ligc:n<-'i¿r hercclitaria, clt:
tal suerte quc cst.as transicioncs inscnsiirltjs cnlrc lcs arprenclizaies
elementales y una inlcligencia seilsorio-lnotriz capaz cle organiza-
ción espacial y tcm¡roral, cic coLlscl'r'ucirjn rlc los objetcls y clc cau-
salidad serian el result¿rclo clc tnl¿r cs¡rccic clc llanlacl¿r hacia Io altcr
(sin hablar entonces de una il¿u¡racla más inrportante: toclavía hacia
Ia rcpresentación o cl pcnsanliertti.¡) o si ts1¿rnros r'n l)r'csLrltci¿r dc
rrn I'uncionamicnto por asinrilaci(l.tcs sucesivas clcl lrrismo tiyrc.r cltrc
lus anteriores (subtítulo Ii).
Sin clucla hav un compcncutc irelcclil¿rlio cn la inteligenci¿t hu-
n-laria, ya quc cl hqrnibre hlt clrlrclo r:iviliz;rciortes clcsc<¡nociclas ¡ror'
Ios tntro¡roicics v ciuc l;t ol'rse rvacirin cr:r'l'iertlc mLrcstr¿r la clivclsi-
ciacl dc las aptitr-rclcs indivicl'.ralcs; ricsglaciaciarrlentt:, c¿isi no s;
prri:clc moclilicar cl nirtel inlclccturl cli' rur ntitttts ltaltctts, por-ejcnt-
1'rio. Pero la hercncia clc la intcligorcia ,.onro aplitucl no significit,
lll. \l)ltll\l-)lZA.llr ) l.A ( tN't'Ilt.lCENCIA¡, -) )-l
tlc lllngtlna ll]aller'¿l, ia het'cncia de las cstructuras clc cr¡nocimien-
1o, contrariamente ¿r la herencia del insti'to que implic"
la cle mon-
laics más o lrrenos acabaclcls. AsÍ pues, la hcicncia cie la iutciigen-
i:ia suponc, a la m'chcl más y nruch, meros quc la clcr ins-
ti'to: rnrrcho más,'ez, porque es Ia tránsmisiór cle ,n funcionamicnto
strsceptiblc cic conducir rnLry lejos y cle apr.enclcr casi inclefinicla-
rnente (hasta cl presentc); pero mucho ntcnos, porquc- no cs, pqr
lanto, la transmisión dc ninguna cstructtu a particular.
En el p.oblema qlre r'IOS interesa ahor¿r, nu racia pcrtincntc
rlccii'que atribuir los pormenorcs cle los progr.csos ", clc Ia inteligen-
c:i¡r seitsorio-motriz del lactante (como clc nin!ún px)grcso
ulterior,
por lo clenri'rs) a Ia herencia cre la intclige'cii clel l-roilbrc o cle los
primates; cierto es qllc csta hcrencia explica la ca¡laciclacl cie hacer
tal prog'eso, pero no las forr¡¿rs clel funcio'amiento, y es el meca-
rismcl de este último lo quc queremos co'rpre'cler. Mencionar I¿r
,,il-rteligencia) a este lcspecto no es más q.r",,r-,u c:l¡rsificaciórr
glo,
bal que nada nos clic:c acerca cle la naturalezu 1, clc los proccs():i
qtrc entran en juego.
Dicho esto, es inútil rcco'cial' Ios por.lrlcr.rc)res crc ras etapas
continuas que concluccn al ractante áescre ros prinreros; -arotr"-u,
tan
luclquiridos hasta la inteligencia sensorio_nlotrizr Hay qu: :eñalar
clc-rs nlomcntos esencialcs para iustificar csta corrtin'icla
l )/ com-
¡rrenclcr Ias filiacione,!i ¿rnálogas qre p'eclcn c.ristir r-,ntr.: niveles
corlcsponrlientes de l¿rs conchrctas animalcs, pcf() cjuc soll
obser-
r'¿rbles sol¿rmentc en escalones filóticos nruy clifcrcntes,
rnicntras
quc cl carácter tan i'st^rctivo clei clesarrr¡lló dci ,iño
feqtrc,ñc, es
cl clc mostramos la filiac'ión o'togenética clc los .on-,prriu-icntos
err cl- cspllcio comprenclirlo nrtrc Ios l2 r, lc¡s lg meses.
Iil primclo cle estos nrol'lrcntos cs el clci paso clcsclc los csc¡r,rc-
rras clc hhbito clemcrtalcs, arlciuir.iclos graci;rs ¿r ulra r.rtilización
clc
los ¿izares exterior-cs mccli¿rn1c rrra asimiració' repr'cl""iuro
rrr:r-llizaclo'a, hasla lcs ¡r.incros .:sqLlcl¡as clc la'inteligencia pr.o-
u g"_
¡riarrente rlicha, con c<.r,r'crinación cls los mcclios y cle loí fincs. pc.rr
cicmplo, r,rn lactantc crc 4 ¿i 5 neses cre eclacl tira en un momento
rlaclo dcl cr¡rdón quc cucrgr clciantc crc él crcscl"
cun¿r: tira tic é1, sinr¡rlcmerrtc llor.qLlc, com' coo|clina "l i""tro cie su
clescle hace
¡r<_rco. la visió' ¡, la pren-sión, agart.a toclo lo que ve
,,, csp:rcio
¡rr'<-lpir. Ali<-¡ra bien, c'cl caso ¡rarticurar, esta ¿rcción "n
simplc (gcne,
r'¿rlización de u' csq'cm¿r clc ;rsinriración naciertc,
naciáo crc ra
asi'rilació* rccíprocir cre los csq.emas visuales a"l
v de
Prensión i.tencir¡nar c¡rc p'oronga ur csquema reflejo "rq"ema
i.ri"i"t .1"
¡rrerr.rsión ¿ri tacto) cul¡lina por. azar (descle
^el
punto ae'visia clel su-
rrlo, cs clcc'ir', sin ni'gr"rna arrticipación al pr.incipio) c' ic]strltaclos
t vJase.)' Pia¡¡et, r'a Naissance cre |intertig,ence crtc¿ I,enlanr y r,rt
Itttt'tion rkt réel cltez I'enlant, Dclachaux et Ni'estlé. Cott.s-
238 NI\11:i.l:,S 1)1. CO\11)OR'l'i\NllliN'l o
interesantes: sacudidas cici lcclto c[' Ia cutl¿r, ilal¿tncc<,r clc 19s ju-
guetes colgados, sonidos clivct's<.¡s cltlc clnen¿lll de las pelotas dc
celuloide que cont;enen gravilla, ctc. Despuós sc observa que cl su-
jeto repite indefinidamente su conclttcta, por reacciórl circular o
asimilación reprodttctora, pcro toclar'ía llo tt-llemos cn cllo ningr-rrla
diferenciación entre fi¡es y mcclios: l"ro llos |allamos más que clr
presencia de un simple esqtlel¡a cle hábito clado ell un solo blo-
que. Algunos días clespués, basta con colgar un obieto nuevo clel
techo de la cuna para quc el niño busque cl cordón y tire de í'l
fiiando la mirada sobre el obleto colgado; esta vez hay comieuzo
cie cliferenciación entrc un mcclio t' riil fin l', por cor-rsiguiente, co-
nticnzo cie anticipación. Despuór;, bllsta c<.rll bllalrccnr cl-l cl cxtl'c-
nlo dc una pértiga, a clos nlctl'os clc lllí, rlrt obicto colgacio palit
quc, cuando se dctenga, el sujcttl bi-tsc¡ue v tire del cordón; se puc-
rlc h;rblar, esta vcz, de pcrtcralizacióll intc'li;'clrlt', i.ltlnqLl: inldccul-
ila, por falta de contactos cspaciaics. v l)oco clcspttés se observil
la multiplicación clc talcs colrcil-rctas cn for'ma clc utilizacióu cle nrc-
clios tomados cn préstamo a csqllemas Ilallitttalcs, pcro adaptaclo-s
a fines inherentcs a situaciolrcs llllcvas. Ils csla coordinaciólr dc
'o-c esquemas por asirnilaciones lccíprocas la qitc Ílarca, en efccto,
or comienzos dc la inteligenci;L llro¡riaucntc clicha, si elegimos
¿' : )itrariamente como criterio la strborcliuaciólr anticipadora dc
r-,:dios a fines que tieuc qltc vcl-c(-)n csclLlenlas distintos de ¿rsinri-
a, ión habitual.
El segundo mornellto intplrltante: qucr liga clos cscalones clil'e'
r?,rtes dc concluctas es cl dcl paso tlcscic los actos cic ir"rtel igencia
cr:nsistcntes cn clescttbril' meclitts lltlc\'()s, J)cr() ilor tantcos )' clifc'
rcnciaciones progresirtas a partil cic csqtt,'rnas conocidos, hasta ac-
tos cle nivel supcrior consistclttes cl-l colllpl'ensionc:s bl'ttscas tr
insí¡4ltts. Cuando leemos a W. Kohlcr tlos cl¡r la inrprcsión cie qr-rc
sus chimpancés, aciultos, notémoslo, qtre irabaiaban como ¿rclultos
se:l'ios que ganan su alimento, pt'occclíatt por orgarrizaciones de cotl-
iuntc y compi'ensión brutsca; así clcscnbríalr clc pronto, en una sola
intuición de conjunto, la utilización posiblc clc un l-iastón, etc. F.l
niño puede hacer lo mistno hacia los l8 l-ncses cle edad, si nttttcn
se lc ha daclo ui-l b¿tstón. Pero al obscrt,¡tt' el clesal'rollo clurantc
los meses prececlentes, se perc¿'tt¿r tlno clcl hccho de que cstas co-
orciinaciones rápidas c interiorizaclas, cs clccir, sin tantcos matc-
¡ iales exteriores, no son pcsiblcs ¡¡rás quc cuitnclo los esquenlas
cle asimilación h¿rn aclquirido una luovilidacl suficientc de asimila-
ción generalizadora para encasillarse tl orclcnarse, etc., con simplc
inspccción clc la situación cxtcrior; pcro csia movilidad cs, ctt sí
rnisma, proclucto cic un largo aprendizajc ciurantc cl cual lits Illis-
mas coordinaciones se efectú¿rn por descubrimientos succsivos ¡'
aún no por invcnción combinaclora: Ia posibilidad dc lraer ilacia
sí trn objeto tirando clcl soportc (alfoml¡ra, colcha, ctc') sol-'r'c cl
lll, L\PRllNDlZ.A.lIt Y LA (IN't'ULtGENCL\))
239
c'¡ucestá colocaclo, sllponc, por ejenrplo (hacia los l0-12 mescs),
trn¿rserie de puestas en relación sucesivas cuyas etapas poclcmos
observar en el transcurso cle los tanteos, Entonces, .ólu-"nt" .,nn
vez tales esqlrcmas cle asimilación, 1' en número suficientc, so¡r
.onstruicios por una asinrilación rle ias nuevas experiencias hc
chas a esqlle¡rras anteriores y por clilerenciación acómodacior.a clc.
los nuevos esquemas así co'strr-rirk¡s, cuanclo óstos se .su$,
ccptibles cle coordinacior.lcs más rápicias qlle nos causan 'uelven
Ia ilusión
cle una comprensión repentina incleper-rcliente clcl pasaclo, siendo
q'c se trata, cle lrecho, cic la culminacitl.l cle pr.olo.gados procesos
¡rrcvios.
. [n pocas palab.as, cl cstLrclit-r rlc las conquistrs scnsor.io-'ro,
l|iccs clel lactantc hast:r Ilcgul a la I'cirmaci(rn cle uua irrteligc¡cia
scr-rsol'io-mc¡triz capaz dc clisccl'nimienlos o cle corrrbina^iones nue-
\/as v repel"Itinas, ponc nolablcnrcntc cle rclieve ia continuiclacl cle
los procesos cle a¡rrcncliza jt' a ¡rarlir. clc los m/is elementalcs y
rllr-rcstr'¡r cl ¡rapel permanentc clc cstas actir,iclaclcs asimiladoras,
quc pal'cccn ser colTrllnc.s no sólo ¿rl ¿rninial y al hclrnbrc, sino ¡
t<lclr¡s l<ls n ivr-.lcs clc llts l lrr rr'ic.¡nc'S cogrtoscit ivas.
1v,Lct irtteligettcitt nttittt.al.-Asl l)ucs, lro uos clebr, sor.¡.r.cnclcr.,
cLr¿lndc.¡ cxaminam.s las cle concluctas anima-
lcs que los zr,ro¡.lsicólogos'rúlliples 'arieclades
r'¿rcilan cn c¿iliflcar., scgún los casos, ckr
iiltcligcntc's () ll(), cncorrlllu-, il l¡ r'c'2, c()lrst¡lr)tcs llecanismos
lan_
cionale-s c()llLltrcs v rrn l)crl)ctuo c it.ritirntc
ltroblc-nla clc cr.itcrios
.i'rlc clasilicacirir.r clc las c,rcluct¿rs. Ah'r'¿r bicn, estc ¡r.obl"rrl"
t.'n buelr¿l partc ertilicial, O nrrrs aún, si l¿r cucstión tlc. ",
los lrivclc-s
rlc jclarqrrí¿r cs cscncial, l¿r rlclinritaci<i'e¡itr.c lo <iutcligc.ntc, V l,
rro inteligc:nlc cs lertalmcntc coilvc¡r-rciclnal y scnrántica.
Por cjcnrplo, cua'cro rcls peckham obscrr,afon ,nA avispa
rrtilila (que, nos ciicc viaucl ([,e s Ittstirrcl.s, pág. l5g), apisonabaaur- Ia
sr"rpcrfrcie clel suclo po. encirna clc slr nicic¡ óoi u,-,o pl"iti."ito
,u,r-
tcnicla cntrc sLls manclíbr-rlasu, sc ptrcclc hablar sin ciuda
clc la uti-
lización cle un instrumento, a.rqlre no tengamos aquí la pori'a-
lcncia clel bastó'q*c s., obscr'a cn cl chinrpáncé; peio la'cr-rcstión
rlc saber si esrc clcscubrilniclrto cxccpcional ticne^qure ,ie. .,,r'
irtr:ligencia es verclacleranrcntc clc cicaso interús al laclc¡ clcl ra
clc
circontr'¿¡r L'¡l LrIl iDsecto, lo crr¿rl cs cscncial, Ia cxislcncia
cle un cs-
(itlel]la tle acción (apisonar t'i .s¡-relo corr las manclíbulas)
lo strlicic'-
tL'rncute bicn <esquematizacr'') par"a ¡rocrer asimilar .,Á
ábj"tu,
c,stc caso trra pieclrccita, en caliciacl clc prolongamicnto ",.,
f.uncio¡lal.
Y cuancio A. I-ccl<,iux v'er'e a cstucriar tá manó-a .o,i!,r.
nttg'. oeco¡slttlla cose hojas clc cafeto valiénclo.se clc .sr-rs
ra hor_
tJir,",
si fuesen l¿¡nzacreras con utirización cre su secla "unr'
i'srinto (pirr'st. q'c e stos luto'lal ism.s s'rr cs¡.le.cíñc<_ls, si
-y r)regulrta hay
v por
2.10 NIVELES DII COI\IPOR'|¿\IIIENTO
consiguiente, innatos) o inteligerlcia (piresto quc hay ult .instt't't-
mentor), nos parcce que se olvida la solución más interesante, que
consistiría en sosteller que hay las dos cosas a la yez; cu electtl,
el cnorme interés cle esta conclucta cOnsiste cn quc constitttyc r"ttl
.instinto inteligente, valga la cxpresióu; trs tlccir, t¡ll )llostl'alllos el
isomclrfismo completo que pnecic aicenzal' cl atlitnal cntre Lllla co-
orclinación ilrstintiv¿r de esquctnas .y cl mismo llrecallisnlo de co<¡r-
clinación asimiladr-rra en el terreno tlc lc-rs tauteos pt'ogresilc-rs cluc
conducen a la inteligencia individual. Si se rcconoce alguna vcrclacl
al análisis ctel instinto c¡ue iricimos cn ci $ 1ó, estir claro clue, en
otro plano, el instinto procede por meclio cle l¿r rllis¡la lógica cle
csquemas cle asimilación y es, pues) collsecuencia llatul'¿ll de esta
iclentictad cle proceso funcional el que las combitraciones clc esquc-
mas instintivos pttedan Ilegal a utilizaciones de instrutnentos cn
prolongación cle colnbinaciones cle objctos cu las conslrLlcciollcs
y cle utilizaciones cle órgatros: cn los allimales c:all¿lccs (lc cngen-
ilrar larvas procluctoras cle secla y qtle llcgan a ¡Il csqLlema de ¡c-
L¡tiólt de objetos (las hojas clcl cafi:to) coll Lrn firt cr-irtlqltict'a, cl
cjcrcicio cle este csclllema de reunión st: Ilrolollgarli cu tlll¿t bÚts-
qtrccla clc elcrncntc¡s rlc trnirjn qttc prololtgttclt la rctrrri<iu cicbid:r li
l;. er.ción misltla, lo cttal cxpliclr I¡-r ;"rsituilacirin clc la s,.rcla clc les
!L¡'-.s a este esqllel]la clc uuión; llor lo cllte lespectlt a l¿r ¿rcciótr
lle coser en vez cle pcgar simplernentc, nt.rs qttectaríatr pot' estucliat'
las etapas de estc paso sitr ciucia cicsctlrlociclo (y rro trataremc¡s
,-le irnabinárnoslas sin nt¿is); l)cIO, cll principio, pucclc scr clcl lnis-
rno orden que ert cl ¡rono: cl past.l dcl birstólt scltciilo al ajustc dc
jcgmentos para la cotlstntccititr clc tttr b;tst.'¡¡t ColllptteSt0 como l¿is
cañas de pescar.
I_os neirófoIos (o cnlcr|aclo¡'cs), cn los clue Fabl'c habí¿r obsct'-
\aclo ya Lln ejenplo n<-rtable clc ¿tclapt¿tcióu indivicir-ral (cortar la
ligaclu¡a que su.ieter ¿r tttl cacl/tvel'cle topql a la ilunta cle u¡lr ranla),
segúrn Viaucl, hacen igualt-ncnte crslinracicrtles cicl ¿¡Ilcho cle las glic-
tas cn un ¡erreno SecO, Í,I lin clc escollcler lcls cadírvet'es cle t'atas clc
agr¡a Cn las grietas t-uás ;rulllliils. filrtrilalll)cl)tr:, F¿rblc sL' lliL'8i"1 a
¡.".,.rnoccr inteligencia al neci'ófr-¡t-() prete tlclicrlc[<l qlte SLI lrcto clc
r:orIar la ligac|-rra quc srt.icta lrl lrliimal tnuer'1c.¡ es simple'mcutc
asinrilable a s1¡ freculcntc lal'c¿l clc cort¡tl' llts yct-b:ts rl l¿ts r-ltíccs Lt
las clue puedc 3nganch¿rrse Ull caclár,ct'cn cl cttrso r-lcr sll tl'allspoltc:
ticnc raZ.ón en clCscurbrir titl tlrigclr li lll c()lldu.ct¿r ortl llrOvoCó cx'
cl catlávct' clc, trl¡ro, pcro ni-l
¡rct irncntalmc¡ttc al ligar' lt l¿r l'a¡rlilllt
i',at".," Sospechlif qllc t:sta ge trt:t"aliz-l.rcióll asinlil¿rclt-i¡¿t clc Lln esquc-
i¡a aclquiriclo constituyc, plccis¿llltclltc, ltn acto cie inteligencia,
¡tor lo menos si sc adopta ol ])Lrnto clc vista clc l¿r cc¡ntinuiclacl fuu'
iic¡¡al ¡3n el qLlc nos cglocatlros itgttí. Illl cltanto ¿r Viaud, qlte, c:oll
rAZón, ObServó, aCienríis, COIlitrIlZOS clc ut'r:tleoS), CII lil COnClucta clel
rrccr'ri{'oro, n() (iicc n¡tla solll'c stl gract<l clc inlci;¡:,..}lcia (allnqtlc
t-t. \l¡l{I.\l)t,/.,\.t l: \' 1.,\ < [\'t l"l,lGI;\('L\) 241
la acLnita) por lalta de infolrnaci<.rnes sulicientcs ACcLc¿r clr,r
:,rc¡urí
la uinterpretaciór'r cle Ios signos del pensamiento intr-r:livo> (pirgi-
na 158). Pcro no hay ninguna neccsi(iad de hablar (le (pensamien-
trt> s¡ estos casos, plles lcls procesos de asimilacitin rc¡rroductora,
lcconocinicnto y gcnelalización cic los esqucnriis ¡rrieclen ser arta-
lizados con una seguriclacl muy suficicntc en las cxpcriencias cli.
cxploración o cle control qLlc lnLrestl'alt, en cacla caso, la extcnsió¡r
clc las factrltacles v los Iímites inrcccsiblcs cle estas coorclinucit.,ncs
cle esquemas.
Las conductas cle (rodeoD en particr-rlar, cle Lrs quc W. H. l'hol'-
pe ha obsen¡aclo excelentes cjcmplos en las avispas ammciflles,
constituyen, si se quicre (pcro con mlichos otr<¡s), criterios cle irl-
tcligencia, pero, a propósito de ellas, un estuclio cle ias asintilacio-
nes sucesivas a los esqlrer-nÍrs antefiofes es espccialmente ncccs¿r-
lio. Cuanclo los rodeos son ¡rosiblcs clc manet"a inrlrcciiata y sin lcs-
Iricciones er1 Lur campo cspacial claclo (sirr gcnclalización cli¡'cctlr
I'rrcra clc sus hontcras), clan testimonio clc la cxistencia de Lln cs-
(lucma especiltl bien cstrLrctur'¿rdo isolnorf o a un (gnrpo cle clcs-
¡rlazamicniosu clesc'lc cl plllrto cte vista gcométric<-r. Ilsto cs lo quc
sc observa cn cl niño clescle los ló-18 nleses, clcsrlc el 1.r.rto clc
visl¿r cstlictÍ.rmcntc scrrsc-rlio-nrotor' (por tanto, sin lcltrcs'-.r t¿rción
clc conjunto, quc snponcir'ía la existcncia cle il¡stl'ulncrlto.. simbti-
Iicos). Pcro toclavía qr"rccla pol cstableccl rnediantc cuiilcs usinlila-
ciones sucesivas sc ha cc-rnstitlriclo cstc csquema. Esto cs lo qr-rc
rruestra prcc'isal'neutc e.l cstuclio clc los ¡trimclcls t.ncscs: conqr-ris-
ta tnuy lab<triosa cle l¿r revcrsibilicl¿rcl elc.tnental (irlas v vucltas en
trayectos clc complcjidad variable, con y sin patrtallas), conr¡rosi-
ciones cliversas clc ciesplazamierrtos (el trayccto AB coorclinaclcl corr
cl frayectcl BC c¡r un lrayecl(¡ iu'rico rlB() clesprrés, ¡rclo con nsinri-
lacir¡nes mtry gr';rcllrlrles, ¡lC sl ABC no esLá en línca l'ccta), (asociíl-
liviclacl> plogrcsiva (cn la ace¡rción lógica clel tér'ntillo: AB I BC-l
r-C'D sc: clescompon(r en ./lC'-¡ ('D o en .,18 FBD) \, corl arr.cglrl a
ligtrras lnuy clivcrsas, scgún qr-rc las trarycctolias sc¿l¡) casi lcctilí-
nc-as o tcngan lurgr.rk-rs rnirlliplt:s, ctc. Pc¡r'ltl)to, la conclucta clc r.t¡-
clco dist¿r mucho clc corrstituir trn clitclio sinrplt- \,c.I verclaclerr¡
¡rloblema cs cl del mccatrisnto asimil¿rciol rlc la coolclinacióu clt:
Ios esqttem¿ts: cónrtl cl srrjcto llcga n c'oorclinar' por usimillrciq¡rcs
lec:í¡rrocas cc¡ltcluct¿rs scgtrtcnllili¿r,s cn un¿l concltrcta úutica cle cc-r¡-
irrnto, éstc cs cl prclblcnta cclrtral, \,, ('()nt() \,cntc)s, sc sunt¡l ¿t tocltis
It-rs ¡rroblctrrls ¡"litt'tictrlat'es tlis¡,'t-ttirlos ert todos Ios nirrcles clt ('sIc
Cir¡rilulo, ptlcs cs el ctc l¿ts coot'cliulrcioncs l)or usi¡nilucitin l'eclD¡.o-
¡.'a cle los esquernas cle acción.
Desrle estc I)rrnto clc vrsta, poclr'íantos volvet. i.i e'\anlioar- tc¡cltis
las r¡ot;rltic:; e:x¡:ericnci¿rs acerca cle los chinrpancús clc W. Kóhlcr,
(iuiii¿runle v Mcycrson y t¿urtos otros. contentúnl()nos con las cx-
tclcrrtcs rihqcrvrrcionc.; <lc N. R. F. lvfaicr v clc T. ('. Schne:irla sobrt.
^t A')
LiL Nt\ lil.lis l)[ ( o,\ll'0ll'l-AAllllN I(r
el razonamiento de las latas (las r¿rtas de iaboratorio quc, Pot' dc-
generadas que estén, son lo bastante inteligcntcs ])ara llaccr fraca-
sar las teorías asociacionistas del aprenclizaje). Jll principio de es-
tas experienCias es casi ConStantelncntc cl llrislno: ll¿rCer qttc e
aninlal adquiera, r:It el curso c1c sLls c.rploracitlllcs (rsponti.tllcas,
cierto número de trayectos pa|ciales horizontalcs (a lo iargo cle
pasal'elas que conectan una rTlesa con otra) o verticalcs (a lo lltrgo
de columnas); después poner a la rata en ult¿t clc las ntcsas col'lo-
cidas frentc a un alinento visibic, pero illitcccsibie (llarrtaila tllins-
parente), cie suertc que, pafa alcauzar'lo, tcnga qllcr |¿lccr tcrtle cl¿r-
se cle rodeos horizc¡ntales y vct'ticalcs ¡rasanclo I)or las clctlr¿is rtlcs:Iij
y las pasarelas o colurnuas. Ahor"a bie,n, la rata logtit ct.rt-rt'ilitlrtt t.ttttV
bien en un to(lo los trayectos f'rztgltrenl¿-.l ios que collocc.
Maicr y Schneiria hablan, a cstc propósitt-1, clc l'ltzclltlrttlic'ttlt,
crr la lata, y tiencu mLtcha t'i','/.(¡n, pllcs, clcscic ci pr-irrlo dtr lista tlel
cgmltr-¡t'tamicnto, ulrll concluct¿r il['cli'ncial eoltsisfLr, i)rccisitll]c1ttc,
clt sacar clc un cs(lucnt strs leiaciclrtcs prtsibles Ir)ccliitrltc rtn¿l co-
rtrdinación anticipador'¿r. If¿rbllrr cier iLlrticii'rlci(iJl cs tt-¡cll¡r'llt ltlt-Ll
legítirrrO Si sc t'c:cttttt'cla qr,ré !acdbat'lcs h¿let'lt i;osiblc r-ttra ltrltie ip;.r-
ción ¿r partif clc itrfolll-ttlcioncs alllcl iorcs, lrsí 1lr-tcs, clc clile ¡ st.;s
r':tlace s irnplicaclos en Litt csqttellta. l)ct cl llrtbla¡', ¡clcl-tl¿is, (lc .col]'
It ct¡¡ rlc icleacióno y supollct'i;t existcncilt cle ic¡rrcsetilac:it.rttcs i;l"tl'it
.ir:,'vii cle punto cle apoyt-r ¿l estas iufcrcrtcias o ¿t estas anticipacitl-
nis cs, por el contrario, iuverilicnltlc c irttrtil. Pclr'lltlta clc instnr-
¡rentos semióticos (lcl-rgr.raje, ctc.), lu rcprcscl)taciórt cs cli{'ícilltlert-
L? concebible e inr'<tcar ,rimíigenes rtrcrrtalcs>) sul)ouc rtlla cirpaciclixi
cle cvocació1l que no sólo cs inctintrt.¡lablc, sitro talni;ic'lt inÍr f il, pr"tcs-
L() quc hal'pcrcc¡tción clel catt'lpo tolal: ll t;tl¿r tto f iL'itcl <1tte intltgi
nilrstt objctos o ¿rcontecitiiicr¡-ttos n() l)ctcr:l)ti[rlcs ltctnalt-ucttte, llo
tienc t'¡tás que conibin¿¡¡ movinliclrIos y l]r'r'c!:pciortcs atitici¡;ancio
Ios inclicios c¿l(la vL'z ntus )'1]() crt t-trt cLt¡rclt't-t total coll'1o un clibu'
iírnrc cle memofia cl trn cartógi'afo. llay sistcnla total, pcl'o cu los
esqucrnas cle acción y no cn la t'cpt'cscutación. Ahora bicn, csto bas-
ta pirfa explicar tales actos cie inteligenci¿t cotlo basta en los casos
cle las infercnci¿rs sensofio-Ir<¡trices clel uiño clc 12 a l8 mescs (lc-
\'¿intar una pantalla ba.io Ia cual sc ira esconcliclt¡ ttn objeto; clcs-
pués levantar de goipe una seguncla ¡:antallrr, est¿t vcz clcsconocida
de antemano y situacla bajo la pt'itnera, porqlle se comprencle que
cl objeto buscado no puecle cstar más que allí).
A manera de conclusión cic estc Capíttrlo, clentasiarlo slrmat io,
pero suficiente, sin duda, parzt iustificar la iclea qLlcr tlos irltcresaba,
podemos sostencr, pllcs, que si 1c¡clo mt¡ckl cic corlc¡citrlicnto, sin
cxceptuar el instinto, consta clc inlormacioncs accrca clei meclio
exlerior, supone también, sin exccptttar cl apl'enclizliie, Lllls cstttlc-
turación impuesta a título cle conclición l.ltcvia 5'ltcc'":saria pol'cl
fu¡cionanricnto intcl'no ligaclti r lli ot gariizacitilt clci str it'1o. Pr'i o
LJI, APRENDIZAJE Y LA (INTELIGENCIA) 243
esta estructuración se presenta en dos formas, por lo demás nota-
blemente isomorfas: una forma hereditaria, programada de ma-
nera innata hasta en los pormenores de las estructuras (dejando
I
siempre un margen más o menos arnplio a la adquisición), y es el
caso del instinto, en el que hemos observado, por lo que respecta
a sr.r <lógica> interna, la correspondencia estrecha con las formas
o esquemas de la inteligencia sensorio-motriz; y una forma ng
programada en un porrnenor hereditario que interviene en caliclad
de mecanismo asimilador en todo aprendizaje, por elementai que
sca, y conduce por asimilaciones progresivas hasta la inteligencia
scnsorio-motriz. Ahora bien, esta actividad asimiladora, necesaria
a todo aprendizaje, por empírico que sea, lo mismo que a todo
acto de inteligencia, o bien prolonga ciirectamente una activiclad
innata, como en el reflejo conclicionado, o bien se despliega en
t:onstrucciclncs, cada vez tnás alejaclas cle lo iunato, ar nquc lleve
consigct Lrn clemento cnclcigcno, pero sobre todo a título de fun-
cionamiento.
Entonccs, el problema consiste cn clisociar en estos moclos de
conocirnientos aclquiridos, y más valclrie ilamarlr¡s (constrlriclos),
!a partc cle lo quc es aclcluiliclo clescle el exterior, es decir, clcl me-
clio o de la expcriencia, y ltr p¿irtc que es clcbicl¿r a la actir iC lcl clel
sr-rjcto con:;iclerado conro lnncionamicnto enclógcno. Enttn, es, la
hipótcsis es que cste seglurdo aspecto es ya de n¿rturalez¿ lógico-
¡rratemática, lluesto que licnc que ver con las coordinaciones cle
llrs acciones clel sr"rjeto y no con los objetos como t¿rles.
Ilste car'íicter iógico-matemático cs nruy visible en la percep-
cii.ru, que, ¿lllnqlle propolciona unA serie de clatos accrca cle las
¡rr c-rpicclacit::; cntpíriciis cle las cosas, llcva consigo un csque rtratis-
111o y l-lr.t¿r gcomctrización quc no dependcn exclusivamente clel ob-
.ji,rtr-¡. Hn turlo ailrenclizaje, 1' sobre toclo en los porntenores de los
c$clLlcrnas sensc¡rio-motores cie la inteligencia pr/rctica, esta iógica
.ie los csqucmas es cada vcz más importante: encasillamiento, or-
tleri, corresponclcncias, etc. Y va acompañada clc una geometría evi
clcnfe, co¡t las conductas de t'odeo (grupo de lc¡s desplazamientos)
y l;rs combinaciones espacierles refinadas de que dan testimc¡nio los
r:lrimpancés cle Guillaurne y Meyerson.
Asi pues, nos vemos conducidos a suponer la existencia de tres
grancles tipos de conocimientos: c) las formas hereditarias, de las
euales el prototipo es el instinto y que traen consigo ya, como he-
Ir-ros visto, una lógica, pero cristalizada en una programación jnnata
y r'ígida, y cuyo contenido se refiere, igualmente, a informacioucs,
r:rr bncna parte innatas, accrca del rnedio; b) las {ormas lóeico-
¡¡ratcrm/iticas progresivamcnte construidas, como es sobre todi el
{i}so elt los niveles relativamente superiores que caracter.izan a la
intciigcncii,l, y c) las formas adquiridas en función de la experien-
cia {riesdc el aprendizaje hasta el conocimiento físico). Pero cn los
244 NIVEt-ES DE COlt'lPOli'f.\r\1lt'lN o
("\ t,lTULO \/l
niveles consideraclos cn este Capítulo, las fornas b y c tlt.r estltrr
disociadas, como scr'á el caso en el plan<l clel pensamiento hutl]a- I,A INTERPRETACIÓN BIOLÓGICA DE LAS TRES FORMAS
no, lo cual no significa, de ninguna naner¿l, que sean reducibles DTIT, CONOCIMIENTO
ta una a la otra. Po. eso hemos insisticlo en este Capítulo et-l esta
distinción, que habremos cle voh'er a encontrar en el Capítrrlo si-
guiente volvamos a considerar el problema que plantcan
",tando
Ias formas innatas clesclc el punto dc vista cle la explicación de la
adaptación hereditaria en general, pero insistienclo sobre todo ell
los iipos de conocimiento mejor representados en el hombl'e.

-Sc pueden distinguir, dcsde cl punto cie vista cie ros pr.oblemas
biológicos que plantean, tres formas cle conocimiento que son r-e-
sultado del ejercicio de ]as funciones cognoscitivas en él hombre,
,l menos a partir de un cleterminaclo nivel de civilización. En ori-
rrrcr lugar, tenemos la inmensa categoría de los conocimientos a¿-
qtriridos gracias a la experiencia física en tocias sus formas, es
clccir, a la experiencia de los objetos o cle sus relaciones, pero con
rbstracción a partir cle los objetos como tales: vemos inmeciiata-
niente que se trata de Llra cxtensión indefinida cle l¿s gg¡..ir,g¡¡g
tlc aprenclizaje o cle inteligencia prirctica, pero con tocla suer e cle
ricrvcciacies ciuc queclan por explicar-. En segunclo lugar, tene,i.os la
catcgoría notablcrnente estrccha, y también muy cliscutible por lo
(lue respecta a slr extensión real, clc los conocilnientos estfuctllra-
rlos por una prog¡'amación hcrcclitaria, como cs quizá el caso cie
irigllnas estrlrcturas perceptii'as (visión clc los colores, cros o trcs
ili¡nensiones clel espacio, etc.). El carácter restr.ingiclo cle esta se-
grincla categc.rría plantea inmediatamente un gran problcma biclló-
gico, por ci cc¡ntraste con la riqucza de los instintos en el animal.
I-in lcrccl lugar', tenemos la cirtegoría, tan extcnsa al menos como
llr primera, cle los collocimientos lógico-rlatemi¡ticos, que llesan
a scr rápiciamente indepenclientes cle la expericncia y qtie, ugn{.,"
¡l<.rccclan cle clla al principio, no parece obtcncrse cle los obieios
(()n-Io tales, sino cle las coorclinaciones generales cie las acciones
L' jcrcicias pol cl strjeto sobre l<-rs objetos.

Es esta tercera categoría ia qUe Dlantcará, clescle el punto cie

vista biológico, el problema más clifícil: en €fecto, ¿es necesar.io
vi¡rt:lrlalla a l:.r primcra, rccluciencio las matemáticas a u¡li suerte
clc lisica gencral, o a la scgu'cla, rec<.¡nocienclo, como K. Lorenz,
clrrc lirs nratemírticas descansan en jr,ricios sintéticos a priori, en la
lrccpcirirr kallliana clel ttirrnino, pero qlle estos a priori son compÍr-
rrrirics a fol'nr:is innalas tal .r,ct¡mo lo son los insiintos? y si tanto
uilr r'r <ltra sohrción clclolman cl carácter clc las cstl'ucturas lrjr{ico-

I l'lr I
 LA IN,iI]P.ITIi]]'fACi.(}i{ iJ TOLÓG
246
matemáticas, ¿podemos liegal a irnagiriarnos, clescie tttr punlo clc
yista biológico, un tercer tipo cle formación?
En una palabra, ésta será nuesira soirición, pero en 'ia forma
siguiente, directamente inspiraria por las cc.¡lclusiones dei Ca.pr-
tu-io V: si todo conocimiento, innato o aclcliriricio, sLlponer a tiiulo
cle condición necesaria, un cieie|miuaclo funcionanliento pcl'lna-
nente, fuente de los csqlremas asimiiaclorcs y cle sns coordinacio-
nes, entonces las formas hereditarias cie comportamiento cognos-
citivo, que son pi.edominantes en el anim¿rl (reflejos, instintos, ct-
céter.a), mientras el carnpo cie aclaptarcióii o de cquilibrio es res-
tringiclo, se disociarán en dos di¡ecciones complementarias cuan-
do este campo se agrande gracias at ejercicio de la representaciót'l
o pensarniento: por una parie, una dirección de exteriorización o
dg acomodación fenotípica al medio, es decir, de aprenclizajes, dc
experiencias y de cc¡nocimientos i'ísicos cle ia priniera categor'ía;
por otra parte, una ciirección cle interiorizaciór-r o cle estructul'ación
lormal por toma de conciencia o, niírs prccisamentc, por abstrac-
ción reflexionante a partir cle las con<Jiciones intcrn¿is cle toclo fun-
cionamiento (así pucs, a partir cle csas lormas getlcrelles cle orga-
rrización que, más allá de la asiniil¿rción cognoscitiva, reúnen los
mecanismos comunes Y, Por consiguicnte, los ilrocesos más centra-
lcs de toda organización viva). Tales scrían los conocimientos clc
la tcrcera categoría, que no se reclucirían, pues, a ninguno de los
cl
-1¡s primeros, sino que resultarían inclirectamcnte dei nestaliiclo"
cre .l.r segunda, pucst0 que i¿t casi-clesaparición dcl conc¡cimiento
ilstintivO en el honib¡'c se ¡¡'aclttcir'ía: riJ en r-rna consiflerable ex-
trnsión de los conocinientos aciqlriridos ¡¡racias ¿t la experieucia
del ¡nedio físico (prirrli:¡^e catcgoría), y ¿),) un urla exlensión no rne-
cos considerablc de i¿rs estructurirs ió¡;ict;-maternáticas, que obi'a-
.; ían ya en r'orma elcl:¡:¡li¿ti e intna¡rtlfrtc en iodo I'rrncionamicrltr-¡
cognoscitivo, pero sc ccnvertirí¿ii-l '.:lt cbjctc de ci¡noci¡nienio ie
flexil'o a partir cici niomento c,-r qLrr,: I:i rpaiición clcl pensanricnto
trtrce posible est; lellc;<ión (tercera r:ntegoría) r.
'I'al hipótesis interpletati.¡a, qtic proporcionamo:¡ ciesde un pri;l-
cipirl para facilitar i¿¡ lectura Ct: e:s¡s riitimo Capítulo, pnede pare-
cer especulativa; l<¡ c's mucho .trten{):j tan Pronto .jrimo se exami'
nan paso a paso, colr() tríltarcmos rie liace'rlo, las razones episte-
r¡oiógicas o lógicas, y. sobrc-' todo, psiccgenéticas iie i¡l posició¡.
Pel'¡¡ para justilic;lria es inciispensable corilenzar l-,i)r uri exllmell
1 il;-v que hrcc¡ i!:la, nbsen'ación más: nada diremc¡s dc lr¡s rnodos de
r:ii'nir:io metailsiccs, itieoiógicos, ctc., porqrl- Iií.i sorl conoci¡¡i:elitrs en sentidc
estricto, sino forntas de salLidri¡íi c coor.linacio:ics cle los';:.l,.rr'*:; v poi'{luc
consjiitu:yen mucllct más un i*iiit.i,-' i¿ la vrcl;i scc.:ri y de s{jlr-'L,irjtiuciuras i-'tti'
il:i,:
tuüici que una prolongación cle llL rrda¡:'.aciórr brr:iógica. üo r:s cli-sc:"tir¡
su irnportancia humana: es, sitnpii'.rnen¡s. de,:ir qttt: Ios i:,'.,LilcmLs sotl r-ir:'
tintos y que nO tiencn quc vel, CttcCti"n¡i:ilte, clin una episte;,ioiogía bicilógir:ir
1C]\ i,[J:J CONOCIñIITJ}J'I'OS INNA'I'OS 1A-7I
/'-a
:;istemíiÍico ciel problerna centrai que plantea tc¡cla hipótesis cie un
i:onocim.ic¡rrc innaro, o dicho c'!e otra manera, del próblem¿r de las
¡'t:l¿ri:iones r-¡ntre el medio y una adaptación hereáitaria, morfoló-
¡;ica o cogr:oscitiva,. cuaicluie'a que ésta sea. Hemos reconociclo,
ciertc cs, qrre todavía no iray explicación posible clel instinto y el
¡xir'ágrafo siguiente no ticnc como objcto proponer una. pcro en
cuanto nüs preguntamos por Io que puede habér cle hereditario en
ei conocimiento hu¡nano, es cie allÍ de donde hay que comenzar
dcscle el ¡:unto de vista bioiógico (en particular,'en lo que co'-
cicrne a las estructuras lógico-matemáticas qlle son, a la vez, uni-
versales y coercitivasf y sorprenclentemente aclaptzrtivas), es nece-
sario entonces examinar cle cerca Ias conciciones biolósicas de lo,
qrrc sería rrn conocirniento a la vez hereditario v adanñdo al rne-
¿iio' El $ 19 se consagrará a este examen cletallaáo, poi tanto hipo-
tético, pero no menos indispensable, mientra, .1u"
"l $ 20 nos
per-
nritirá volvcr al conocimiento humano y situar bt probl**a clel co-
nc¡cimiento lógico y matemático en un terreno más amplio.
$ 19. Los coNocr^rrENTos iNliATos y r.os rNS'muMENros ITEREDT:;Rros
DE CONOCII,ÍIENTO
Err cl hombre sólo existe un pequeño número de estructuras cog-
irtisciti'as a ias que includablementc s., puecle calificar cr.e in¡latai,
lrL:r'ü aü ¡lci' cllo clcjan de plantezrr, sobre tr_rds ,¡ se Ie añarJe el
conjunto de los órganos clifere'ciaclos hereclitarios que clesempc-
ñ¿tn ur trrrpr,ri esencial en la form¿rción de ros c.¡nocirnlentos (el
lcbro, ios ojos, las ritanos, elc.), el problerna central A" to¿a, t*
cc,
c.st;:licluras i-rrgánicas o quc tlencn que ver con el cclmportarnie:ir,_;
t¡'ansmitidas ¡ror herencia: cr cre su aclaptación al meáio exierll¡.,
I. .[,r-¡s c:,'ncepros <ct pt'iorir.--No existen <ideas innatas, e' eI
.sclticto cie lr:s cartesialros, etc. Es verclacl quc por c.rtcnsión pocle-
rnos consiricr;tr coino taies a las catcgoríaá * priorl en el senticlo
dc Kant. En :pistemología, ra existenciá cre juicios sintéticos a. prio-
ccnr-¡-
r-i f rre.admlticla por H. poincaré por lo que se refiere a la
intuició¡r
'1,'1 i¡iirncro i,-'ir r.'i sentido ric la
iteración n+l) y al (grupo cic los
,;.':,i)iir:r.i.!irirrii.ür.)), En psic,:logía, ia misma interprete-ición
k¿rntia-
:;-: i:;" ei¡lr.: .r¡-'r{s'¡iida ¡tor aigirri<.rs <gt-lilaltistas, cbrrro W. Mctzeer
i' :.,,iii'ú i':11-! :){!f K. I Orel.rZ, que CCnSid.era laS nOCiOneS cie .,aU-Sa,
 t.,\ IN1'ERPRIl.l .{t IóN IJlol.o(}I(l \ I,OS CONOCIN{IENTOS INNAI'OS
249
248
experiencia' cle mane t.a
de espacio, etc., como anteriores a tocla
hercclitario, aLln cuando Lur-reburg (confirmaclo por Jonckheere)
la vitla embrionaria clc lt¡s cascos haya creído encontrar corvaturas de Ricma'n e' Ii percepción clel
comparable u fu uputi"ián ¿et¿e (y' añade' ¡or1¡flntación
del caballo o de las aletas de los peces ¡raralelismo. Po'el contrario, cs notablc qrc,o tlegircmos a (ver>
al medio o a la por las mismas I'azones cle selección' .i . imagi.ar' (en imtlgencs mentales piecisas, pJr- oposición al
etcétera). "d";i;;i^ pcnsamiento que sigue siendo soberano) en más dc ücs
dimen-
-"gr"fso
Pero,desdeelpuntodevistapsicoeenético'clichasitrter¡rreta" si''cs. Los m¿rternáticos (Frcrrcrenthal, etc.) nos hablan a propósi-
p1 dcspl;rz-amientos
cle to cle esto dc la flexibilidacl cle su intuición, que (aprená"o o *o-
ciones no resisten ái "*u*"tt' .los nos t'a'ifiestar.r
se
y la intuición de pJr Éoincaré vclsc c.n 4 o en ru dimensiones; pero es una'intuición operatoria
"if-i"i.""dos cierto es' como cl n priori kan' ]' r1., percepti'a. Desde el pnnto de vista propiamente visual, Ia
tomo el último t¿r*ino-itá""iutió' progresiva i limitación a tres dimensiones es notabre y'paiece ilevar
tiano, pero último v "o previo) de una-equilibración espacial o nrt- consigo,
partida del clesarrollo cle. nlie'o, alguna cstruct'ración innata, esta
no como ,rru la cattsaliclacl cn ,n senticro Ii,
generales y necesarias
"orrJi"i¿;-á;
mérico. Las categorías
como rnitati'o (como lo son, por ro clemás, tantos caracteres
'ez biológicos).
i"u forma acabacl¿t y' sobrecletodo' en los Al lado cle estos resicluos cle lo innato, clc inrpresionantc
nunca se presenta" po-
"t
estadios del comienri, nuv gran.número
crc tipos ca'salidacl, cn comparación con los instintos anii.ales, úi-;r;;"jar
un
á regulares' '1|T:::^y cle co- 'reza c' Ia discusión quc siguc, a los órgar-ros rrereclitarios
sitio,
que se suceden ""'totlio' po- cler co_
mún entre ellos "o"tot*"
no es una nforma>' que sería extrcmaclamentc nocimiento' cierto q'e rn cereb.o, .rn oio o .na *u',o
una Íun- n-J ,on .o,
;i;;t los estadiós' sino simplementc r.r.cir-ricntos, ni siqtricra en .n senticlo virtuai. p",i,
bre por se, q"a
"omú.,
ción o ,'u ,r"""rti;-i;;."al de explicación, nacicla de lar aplica- si nucstros cljos fuesen rristirtos (de facetas v no cle foco) "r'."loro
Ahora o si'o
':i.in cle la deducción a las secttencias teml.rorales r-cgrtlal'cs' Ios_ttr'iésemos, v si no cstuviéscmos rrotacros cre
,ronij.iíu"iór¡ ni
i"J"t" a una fulrción o ¿I un ftttrcionamielrto' cle locomoción, colr trn sistcma nerr,ioso tan pcrreccionacro
bí¿n, si el a priori y cere_
no podemos " de nidca' innata' ell Llll scnticlo cstrtrctural'
f'ablar br¿Llizaclo, nuestro ul-rivel.so coguc.rscitivo sería
nluy cliferente. y, so-
)a hcrcciitarios ctt los esquc bre toclo, si vi'ié¡¡mos con óiganos análog.s, p.j.,
Se encontrurtutt,-u¿"*ás' montajes o
crr la ir¡orclitrnció. cle la visión y
(
rnt-'ntc cliferer¡te, c.mo Ia ciei /itonro, nLrestfos totur-
er¿rs sensorio-*otá'"i, to"to
clel haz piramidar. c'.cc¡rtos"r"uiu
funclamen,
duda ¿r la r-nacltil-¡tción talc.s c¡Lrcclarían t.astorr¿rclos y ,o scil<_i a
1..:, prensión, ¿euidá sln caLls¿r crcr especráculo,
Pcro, por ,rnu pu"!, ;t; * trata toci¿tr'1a cic pcnsamicl'lto o cie cotrt'i- sino talnbién clc los meclios <lc acción.
partc' clcscit: cl punto clc Vista
cimiento representativo' Por otra fucsc hcrcqlitaria l' n<l clepctt-
cognoscitivo, si estu coordinación nt¡
diese más qrr" ¿.'ioJláüi,or adquiriclos
o clel conclicionanriento, II" I'as s'rttcit¡,es orásic,s.-_conviene corncnzar este análisis
gran cosa' bioltigico clel pcnsamient<-¡ htr¡nano
ello no cambiaría se pucelc cstablcc'''t' ¡ror Ia ¿rscusil¡1, ,i"t'p.oul"*o
capil.al para el conoc,imierlo, ar-rnqúe sea er más
En el terreno perceptivo' por-cl cotrtrnt'io'cre argunas ('struct'' punto cle vista biológico: cl_ cre ra ácraptaciri' crifícil clcscre el
,uronuui"*ente ri tripátesis cle Iavisión etr tcrcera climcrrsióu n<'r
presencia
iroscili'a clc' las estrLlctrlras hcr.ecritarias al meclio
o ra a¿ecuáción cog-
ras innatas. No J, ;"gu; que la la vist¿r' evalttaciclncs gradua-
5 cxterior. En efec-
t cn gc'c'al vunnosolo
tc¡, no ha.y insrinto ( il, hay q¡c hablar
sea aclquirida (ciegos que recuperan lnstinto
trotable cle las estimacio- "q;,i;l;i,u,i¿nti.u,
les del lactante, etc'), pero la constanciaclcsarparición y str indepen' i¡ que sr,rbsister cr sóro cre las cr's úricai ¡¡anifestacro.,",
clc Ia cr Jronrb.el)' qtre no traiga.onrigo-á,roiio"ion",
nes cie la profunái;d'"; iunción pensar crr algún lrecanisllio
u fo eclacl hacen cr-rgnr.rscitil'as ¿rl meciir-r bic' clifcrcnciadas.
dencia po, reta"ián ¡
También en el caso del
clin-iellsiones' por cl co¡l-
f
instinlo sexual, cloncic el uobjcttt>> no es un
innatr¡ t. nn cua,'1á o lát ¿ot primcras g
material físico, o un
el recién naciclo no percibe i{ paisar.je cr-ralquic.a, como cfr ra
trario, casi no hay dudas: -se-guramentepunto, qLlc sc extelrclcría des' construcci¿n ae iás- ras
su universo si se ledujése a un
"1
'',J migr:rci.nes, ctc', ni scf i'r,, ctraiqu¡era como en "rJár,'en
ra predación
"o-J
pués a lo largo a lo ancho' Ahora bien'
y si l'ray cle una \¡ez super- :lt o en las ¡ricaduras cre'r1 insectos, s-i.o qtie consiste
que no voluminosidad' será pues
.a
.,n'Jrg-unir-o
ñ;ü, ; áos" ¿imensiones' ya qttc
4Í. com¡ricrncr-rtario clcl clel *sujetou y cle la
:lgT]:io ¡rerceptiiamente este "r, mlsma-especie
visuales imponttl dc golpe una estructura
-;t
qtrc é1, r;rtccla ¡rol cliscriminar
;;'tó" l"t otgu"o; cic lzt cxperiencia' + objeto clel cle-
permite, a este t;t;t"t' nn rcg'istro adccrtaclo dol espacio no parece scr { t Er i'stinto de rrutricirin y el instinro sexuai,
El carácter o no euclidiano es. dec.ir, ros únicos que
,lt ¿onslan ¿lc una conduct¿r apetitiva
",'"ii¿iu"o ¡t -v dc órganós especjalizadci.s. A menuclo se
.i ::iT,Xl',15:J!1,lii,l'¡.riiluli,.,',..i,r.i,,;l;;'^;;," cn simpies rcna.n.in.,.uyo
rSegrlninvestigacionesrea]izadascorrjVf.Lltrrrbcrcier,lorlltr,ilrinétlitas. ,i

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250 I-A TNTERPRETACIÓN BIoI-ÓGrcA LOS CONOCIITIENTOS INNATOS
251
seo, lo cual a datos ex-
es, de nuevo, una adaptación cognoscitiva De igual manera, Ia información transmitida del medio
cómo un mecanismo ar sis-
t"tio."t. Así pues, se trata de comprender tema germinativo pareció durante mucho tiempo contradictoria
hereditario, por tanto transmitido por vía interna y no externa con los conocimientos menderianos sobre er meóanirmo
,te Ia he-
(educación o imitación, que pueden, por lo demás, superponerse' rencia. Pero a partir der momento en que se arivirtió que
como en el instinto predádoi de los gatitos, según Kuo, pero sin tipo, en vez de consistir en un epifenómeno carente cre er feno-
interés,
que por ello constituyan todo el instinto), puede constar de un constituía el resultado de una intLracción entre ei- genotipo
y
conjúnto de informaciones anticipadoras respecto del m.edio' medio, y a partir der momento en el qlre se comprobó,
sobre "i,
tocro,,
if La solución lamarckiana nos proporciona una primera res' quc la selección versaba precisamenie sobrc ror r""átipos
consi-
puesta: el instinto no es más que un hábito fijado hereditariamen- derados como interacción, el paso de la información del
mecrio ar
ie. Ahora bien, el hábito consiste en una serie de asociaciones im- Llcll'ma llegó a'ser, así, inteli¿ible en forma cre una seieccron .1t,c
puestas por el medio y de las que la herencia no es otra cosa que rctenía los fenotipos meior aáaptaclos.
ia memoria, que se exliende al linaje de los clescendientes. De esto En u,na palabra, las crificurtades cle la interpretación lamarckia-
resulta que lá adaptación del instinto al meclio consiste, sin más, lua no obedecen a los procesos generares invoüclor,
.ino , Ia igno-
en anticlpaciones fundadas en las informaciones anteriores trans- rancia de los factores de interna .i;i-;;;;;;.mo y clel
mitidas del medio al sistema germinativo. genoma, así como de las 'eguñción
variaciones endógenas. ni resulta
En el estado actual de los problemas, hay que distinguir dos que el organismo, cle aceptar pasivamente las "rto
aspectos en esta interpretación: por una parte, los procesos gene- ."" Irgof
del medio (por ro ogqa¡, er propio'Lamárck ,,,r*iiiá presiones
yo-to
,ui", qrr" son el paso de la información del medio al genoma o al cia de una actividad crer s"r i'i.,ó en la elección
misma cre este "*irt"n-
<pool genético> y la herencia de lo adquirido; y por otra partc' clicr), las asimila a estructuras crotacras
de autocc¡nservación. por
me_
ei mecánismo causal de estos procesos, es decir, el modo de adqui' consiguiente, en lo..que respecta ar probrem"
d;-i;;';;uptu.inn".
sición de los hábitos, la homogeneidad de la memoria individual, cog.oscitivas hereditarias al medio, Io, pro."ros
lamarckianos ge-
o hábito, y de la memoria de la especie, o herencia, el carácter ner¿rles no nos sirven-cle mucho y vienen
a confirmar, sin más, la
esencialménte receptivo del sistema germinativo abierto a toda in- existencia de este probrema: en lts cretallcs
crcl mecanismo causal
fluencia exterior, etc. quecla por-comprend.er cónro puecre acrquirir
Pues bien, después de medio siglo de ciiscttsiones agrias y dog- mación sobre el medio- y, sobie toclo, com. "r
g;;;;;;'r,na i.,ro..
se constit.ven moclos
máticas, entre los neolamarckianos que acelltan el conjunto del cle .e¡rcción a Ia'ez enclógenos cn su
f .cnre y ;";'-i;;;oíln
sistema y los neodarrvinianos que lo rechazan en bloque, pero ex' informaciones exteriorc_s -(r r.rógenas. Es
suborcli"""áil'.¡" más. "r"n,n
cluyendo ante todo la herencia de lo adquirido, hoy nos percata- sistcma genético a ros. háb^itr-ls-acrquriricros
c,r-¡ro Larmarck s. 16n-
el
r io; del hecho de que los dos procesos generales invocados por tentó con soluciones insufi.cic.ntes y no puclo justifi.o;
lantarck y admitidos finalmente por Danvin, son aceptables tanto pios generales, ¡ror ro demás includábres,'inspiiacto.; i;., ¡ri-inci-
,:i uno como el otro y que sólo hay que retocar, pero muy profun' nalismo. ñ.:;, funcio-
ciamente, los mecanismos de orclen causal que debían explicarlos. l'o La segunda solución proporcionacra al pr.obrema cle
La <herencia de lo adquiridor, en primer lugar, se había con' ración cognoscitiva herecritaiia és ra áLr ra acrap-
';ertido no sólo en una noción, sino incluso en un problema tabú, como ros caracteres morforógicos, anatómicos -utuóioilr;;; ei inst¡nto,
hasta tal punto que quienes todavía sc atrevían a plantearlo se exceptuar el cerebro humanof se clebería y fisiorógicos (sirr
"ri,lruirn.
o uáriJ.io"l-".
convertía¡l- en sospechosos de la misma inferioridad intelectual mutacionales, elegidas. progresivamente y, v
en virtud cle esto, refina-
que los aficionados al movimiento perpetuo en física, como si exis- clas cada vez más graciás a*ra serecci¿n,
tiese una suerte de contradicción racional o de vicio interno de se prodigue el tiempo, toclo lo posible
co-o .r".io ri".oáuiu, .q,,"
llegar. per<_¡ si
razonamiento en admitiry simultáneamente, la autoconservación patible de ningrrna co¡r la supervivencia
lro es i¡tcom_
del plasma germinativo ,{ su poder de transmitir hercditariamente _nlanera
agu.rcle algunos tnir]1,l:r cre sigros qur: la cvolr-rción
algoque no fuese lo reCibido de las generaciones anteriores, más ... una cola y con urra.crin ffi enriqtrecer al cabat<.¡ con
¡una serie de desórdenes o de desorganizaciones consistentes cn nos f'¿icil concebir du.T:ton:: iguat -lar!;r^;;;
ltro'isia cle crines y no .e plumas, es me-
ae
mutaciones! como hemos visto en el $ 8, se necesitó el valor y Ia la re¡:roducción, la niclificacjón:;;.,-;" dul"r.:"urr,,r,."
especies cuya misnr¿r cxis-
autoridad de Waddington para habiar cle nuevo de uherencia dc tencia depende de la precisión cognor.itiuu
relativa a estos mcca_
los CaraCteres adquiridos)), pero proporcionando con la noción cle nismos instintivos. para no .r,o. ?"rir
qtre er ojo crc los
uasimilación genética" otro modelo causal. dos' inst^rmerlto cle conocimiento no
incrispensable, pero'crtc,ra-
indiscu-
 I,A INI'[]R,PI1TI'ACTÓN BI OI'OG f CA t.{)s (,oNoc|\1 IIIN f(ls tNNA-fo5i 253
252
(Bleuler) que si las' mutaciones ne' La solución mutacionist¿r cs, pues, propial'nente invcr<¡síuril.
tiblemente útil, se ha calculado
otqánó se hubiesen producido Pclo, clesde el punto cle vist¿r dc la aclzi¡ltación, presenta adenás
cesarias para la f"t;;;i¿;- J" "tt" no habría sido más
simultánea o
p-b;bili.acl la laguna ftrndamental siguiente. Trabajando con clatos rcales y rro
"onl""iiÁJ"i"'-; Por el contrario' axiomáticarneutc a partir clc orígcnes reconstitr-ri clos decluctivanren-
que cle 7/1012,"t d;i;:';;;i';i"'en 1;práctica'pero tales que las tc, sc ve corrclncicla a tcnerr.en cuenta tres ti¡-rcls clc fenónrenos:
si se hubier" tratuio ác mutaciones. suóesit'as' nue'
ocasió,, dc la aparición c1e las aJ sisternas olganizaclos, co¡Tto el organisnto cn su conjunto, o cl¡
,;jj"i;1^;-."^;;.;;;; "; efecto acr'rmul¿rtivo)' se habría sisterna germinativo, sicndo concebido éstc, ciertc.¡ cs, como un sim-
1,¿5 (de manera q";";;;"t'i"t" "'-t u''
;;;ñ ;; "",,*á,
;" o" ;{ ;;ryll"X'l iJl.i;o"á:" \lf H:iJ,1o'
¡rlc usaco dc alubias> (como dice en bro¡na M¿ryr.); así plres, conto
lrn agregaclo dc partícrrl¿rs atomísticas, pero dotado no obstantc'
go de una duración igual o superror 1-iii:1;":.;;'.,';';.
cognoscitivo seria
propiamente
Por otra parte, ei el terreno €xplicar el progrcso de las es- cic ¿rutoconserr,;rción, Io clue, por lo ntcnos, crs Ltno clc los aspcctos
tlc ia organización; b) cl ttzar, cn la producción clc lirs lntrtaciorre.s,
simplement" itu",oJi-ii pretender hombre por ttn mecanismo cle v c) la sclccción cn [olnl¿r dc simples slrpervilencias o elinriuecio-
lructuras tOgico-maü*a'i'""t en el para cxplicar la formación de
selección análogo ;i;;; ; utiliza bio-
nt:s rlc los inclividuos quc han surfrido mutacicilr, v clcbidas cxclt¡si-
los cascos á" Ias aleias en cl pez' I-a selccciónque la vic-
r'íu¡lcnte ¿r slrs encucntr<¡s ltlr,atorios con los clcnrerrlos o los ¿rcon-
lógica se refiere,
"uüü;;
"r, "t en efecto' a Ia sllpervivencia' nrielrtras tt:t'irttictltos clc'l ¡ncrlio. Pcro, a¡1¡1'¡lendo cxpliclrr cl fcutimcno n)¡'lor-
cn dcfinitil'a' ¡l sll'r'alor de
toria clc una ldea 'Jrc oi'u obeclecc' quc rrrra intelige-nci¡r mayor'
r.r'it'ilio clc los fclrómcnos lt) :' c), cn vez clc t:r,rnser¡,'nrlos a los tt.ts
verclacl. Ahora bi"tt, ti-t; incliscutible
r'n su.q intc¡'acc'iolres, la sr>lut'irin mutacionista Oh,icl¿r, primcr.o, c¡rrc
es' a grtrnclcs rasgos' un l¿r r,¿rriación fortrrita o ntata;rl inclivicltro, cs clccir, strprime lit or.-
ligacla a un progrt'o "n la cerebralir'ación'la cspecie, la explicación
para girnización ¡ror f alta dc ¿rsil.¡riltrción srrficientc cn los cncuentr-os colt
fictor favorable c1e supervivencia éntramos en los detalles de las
no significa ,,uau tin-pionto como cl mcclio, o es intcgrada por 1a organización auteriol', es decir.,.¡r.r,,
aplicación precisa de la lógica stt' cl azar no h¿r sido el único <ltrc ha actuado, sirro qrre ha sido utili-
adaptacion".
pone, por oUtigu"iOn constante de llo-contradicción'
"ognJr"irü..-un^ zaclo glacias a Llna organización previa (ncccsaria, en particular.,
"j"*pfol-"''a
programa difícil iá .t'rnplit ! a"t
q"" casi no sc preocupan los in- lllla la transmisión hcrcclit¿rria ulterior). Lucgo la teorí¿i olvicla c¡tre
clividuos que no ;";;;;"y"r deieo de exactitud v de verclad; la scrlccción no es Llt-l paso por ulr tanriz, a través del cual el or.ga-
intelectr¡al puede tener algtt-
bien, esta f;;;";"'hJ;"stidacl nismo mrrtaclo pasa o n() l)ítsa, sino <¡rrc inr¡rlicu una clccción ¡-c-
^hora es más cómoclo podcr contra- ,.'íploca efectuacla p<lr cl organismo clcl mcclit.r qtrc lc cortvir-rrt'r'
rra ventaja practica ieeneralmente' termina por imponcr-
cle veraciclad tlc los elementos que ltscgul-ar'árr su supervivcrtcia.
clecirse) y, o cle selección
"tu,,aolt'Eicrúpulo cle concttrrencia fln ¡'csun-rcn, lir inte-r¡"rrctaciólr rirutacionista, al rrcgirlsc ¿l l'(.c()-
se, no es ciertam;;i" ;;;-;;zol-9s- sino en virtucl cle eleccioncs
en función ,i"i"u*""tJ'á" iu "iifi¿acl,clel pensamiento' Exntlc11 rtoct-'r'l¿l orgarrización con'lo i'¿rctor crausal y irl reser\,¿ir la car¡sr, li-
clictaclas por la o'Áá"iza"iOn
interna 11'; tlircl solanrentc ¿rl ¿rz¿tr v a la selección, no \¡.: que, de hecho, habla
el sentido del nrutacionismo, por qltc
rlinnte la sola ,"r;.fiJ", en
estructuras lógic.-
cxclrrsivarncnte clc ¿rzares utilizaclos po¡' ulla organización, v cle se-
,,r cerebro trr-u.r"o'"ü'riáó "opu, cle const'uirla realidallll:Illi: lecciones recíprocas o lo que la conduce a e.rplicar l;r
clirigiclas,
rri temática, tu" uá-ituül"t*"t" adaptadas-a orgarrización pol' azat'csell partc ya organizados y por selecciorres
Ios faclores^de utilidad v de supervrvencr¿r
il;,;ñsaure, p"á,más que a insffumentos intelectuales btrrda-
que son a sLr Ycz dirigidas, 1to| lo cual se cac cn un círctrlo Yicioso
i o habrían conclucido suficientes para la vida de la ¡rcr'¡rctuO. Dc esto rc'slrlta quc, crrarrclc¡ los ach'ersarios clc lil tloctl.i-
rf { nte up.oximatilo'' ampliamente precisión' ni' sobre todo' a
lta ])r'cguntan cómo es ¡l<.rsitrlc s¿lcal' ul-l ser vivo clc una scric clc
er;,recie y de los individuos'
y (sorteos) o de combinaciones ¡lcatorias a partir cle mater.ias rle.s-
".o-1:tu
que exigen umúut' una explicación mucho
esa necesidad intrinseca que efectúa por selecciórt organizaclas, c¡ cólno cxplicnl rrrr órgaDo o un instinto ircla¡taclos
la se
más protunAu A"'io ulf"upi;ó" {"" aleatorias e' ;r ¡'r;rr'tir clc rnutaciones lortr.ritas qLlc, en gencral, clesorganizan al
tL oosteriori en el ttno d" var-iaciones scr vilo en \¡ez cle enriquccc.r'l<¡, cl mutacionismo no \¡c e-11 cl azar

Es evidente que estos cálculos

I so¡ relativos a la eclad atribuida a laal Tie'
nir. :irro rluc vicrre a consitlcrar las cstfLlclul-as lógico-mate¡náticas corlc¡.si lrre.
a loi-índictt clc recombinación' pobla.
lra, a la tasa de *;;;ñ; t*iiapoluau' lt la tnlla de ]as scn ert|abit-¡lógicas y extramentales. Pero, antes cte renunciar Así ¿r su causa
mero de to, t,ipt,tJ,t,'ÁoÑ ".in'ia.,u¿oJn"i";t.it-ls, y a tocla explicación biológica, y dc subordinar, sin más, la biología tle la.s
trc esta diricuttatl lLrncioncs c<;gnoscitivas a Platón o IIusserl, qtriz/r habría (luc l)('r¡\.r'(.ir nle-
"ttlt."i::lliliti;,ll; biólogo qu" T:io'. se ha percatntro
-iJsuelve,-pués, tlc K' Lorenz' Jorar nuestras concepciones biológicas dc la adaptaciCrn.
a la r!¡liera mutacionistli
fundamental no ta
254 I.A rN-rtiRI'ItIlrACIÓN Blol.ÓGlcA
y en la selección más que factc¡res positivos, porque, efectivamelr-
te, los carga, sin saberlo, de todo un contexto clc organización. Es
como si, por el hecho de que el pensamiento tropiecc contintta-
mente con azares afOrtunadOs o desaforttlnados cn el transcurso
clc srrs esfuerzos cle clescubrimiento, y por cl hechr.¡ cle quc sus hi-
pótesis o tanteos Sean necesariamente seleccionados por los resttl-
tados clc la experiencia, se deduiera no sólo qlrc cst¿ls hipótcsis,
rnás t_¡ menos endógenas, sino también el ¡rcnsamicntc¡ nlismo pol'
cntcro, fUeran debidOs a cstos azares Y ¿t cst¿rs sc'lccciol.lcs poc sí
solos. Olvidaríamos entonces, en primer lugar, quc los únicos aza-
res afortunados son aquellos que el sujeto sabe trtilizar y, en se-
gunclo lugar, que las irnicas seleccibnes eficaces de las hipótesis
son las que resultan cle una buena organización dc la experiencia.
Sin duda, el organismo es menos actir¡o qtre el pensamiento, y, por
consiguiente, nuestra comparación no es totalmente simétrica des'
cle el punto de vista cuantitativo, pero el principio cualitativo es
correcto, como Se ve claramente en el terreno dcl instinto, inter-
medio entre el del organismo y el del pensamiento.
E,lr cuanto al instinto, la teoría mutacionista supone que todos
los comportamientos instintivos han nacido de producciones mo-
trices o perceptivas que surgen al azar, a la manera de las muta-
ciones, y q.t" el medio ha seleccionado a posteriori aquellas que
habrían dJ tener éxito. Dicho c1e otra mane¡a, el pájaro se entregó
a amontgnar materiales antes de hacer nidos, pl.tso httevos en cual-
quier lugar antes de vincular sus puestas con estos nidos, los ma-
ittor y lis hembras ensayaron tOdo a¡tes de coordinar sus condttc-
tas, etc., y de la multiplicidad indefinida de estos comportamientos
aberrantes se conse.varon sólo aquellos dc los que la generación
siguiente sacó algún provecho. Ahora bien, ntter,¿rmerlte, si el muta-
ciónista se sienté inconscientemente al abrigo de tales absurdos,
es únicamente porque, de hecl-to, las variaciones aleatorias quc pue-
.len surgir en lá foimación de los instintos to se producen más que
e r f,nclón de una organización previa y porqLre la selección quc
{),fs?Va eStaS Variaciones no procede SOlamente por Stlpervivencia
o muerte de los individuos, sino en función cle los mecanismos
ry.ismos de la supervivencia que, en el caso del instinto, ante todo,
i¡S fracasos o los éxifos prácticos o cognoscitivos cle Ias acciones
cnsayadas,
Es verdad que al recordal' cl papel necesario cle 1;r ot gtrnización
cn la utilización clel azar, parece razonarse a la manera del vita-
lismo. Sólo que, si traclucimos la organización ¿r términos cle t'cgtr-
laciones, las iagunas clel mutacionismo se h¿rcetl lnás cvidentes aitll.
Sabemos hoy que las fuentes principales cle la variación adapta'
tiva ¡ro sOn laS mtttacionCs fortuitas, y sí las rccrrnlllinaci()Ilcs gL'-
trétic¿rs, y que clos mutaciones letalcs conrlli¡aclas etltrc sí ptteden
I.()S CONOCTA/III]N'IOS INNA'I'OS 255
ctar lugar a una variación viabier. Se sabe, por otra parte, que el
o|ganismo elige su medio y lo selecciona tanto como es seleccio-
narclo por é1. Descle el punto de vista dcl instinto, qucda abierto
el carnino cle una explicación mediante Jas coorclinaciones cle cs-
quernas en relación con las combinaci<lnes genéticas y, sotrre toclo,
con las regulaciones epigenéticas en el transcurso cle la formación
rlel fenotipo, ya que son los fenotipos los que son objcto clc la sc-;
Ir:cc'ión.
3.o Las explicaciones vitalistas o finalistas clel instinto suponcn
una armonía preestablecicla entre el organismo y cl meclio. Tan
pronto como se trata de saber de qué manera sc ha estableciclo
esta armonía en el transcurso de un desarrollo en vcz cle ser pre-
establecida, entramos en el camino de las cxplicacioncs causales.
IIL La genética de las pobluciones.-Examincmos ahora las
posibilidacles ofrecidas a Llna interpretación clel instinto o cle los
instrumentos hereditarios de conocimiento segirn las concepciones
contcmporáneas de la genética de las poblacioncs: Dariington,
Dobzhansky, Haldane, J. Huxley, Lerner, Luchvig, Mather, pIoyr,
Stebbins, Waddington y otros.
como hemos visto, el instinto se apoya esencialmcnte en ciclos
transindividuales, en el sentido de que el comportamiento de un
individuo, el macho por relación a la hembra, la maclre por relación
a sus vástagos o a la inversa, el obrero por relación il g.rpo so-
cial, etc., está programado hereditariamellte por lo que ñca a los
esquemas perceptivos significativos lo mismo que a los movimien-
tos o acciones consumatorias en función de uñ programa de con-
junto que lleva consigo varios paperes incliviciLralés distintos y
complementarios y no un solo juego común a toclos, Ahora bien,
sin que estos ciclos transindividuales corresponclan en nada, ni en
estructura, ni en mecanismos funcionales, a lo que los genetistas
contemporáneos llaman una población, es interesante señalar que
su ¡roción de partida no es el cruce entrc dos inclivicluos cuvos
gcnomas depurados constitr:irían los elementos funclamentales clc
toda la construcción genética concebida como una combinatoria
partir de estos átom9¡ incliviciuales, sino que la perspectiva esa
igualmente transindividual.
En efecto, el concepto de particla es la pobración, consideracla
como grupo de individrros en el que cacla paieja posee en principio
la misma posibilidad de acoplamiento fecunaó (panmixia¡, y soüre
1 Véase el importante estudio de pontecorvo
la obra de Goffron (A Book modet of genetic Inlormatión i;;;;;; ínIII,
citado en er subtítulo v
und rissues), donde esre autor sugiere que los'pro"eJá, grrillliá. noceüs
comparables a una máquina. que actúa sóló por composición <le letras,
son
sino
una rnáquinl capaz de combinación de palabras nuevas o cle frases enteras.a
 l,()S C0NOCtl\tlflN l 0S lNN,\'l()S 257
25ó LA INl llllt'ltl:'1 ,'\ct(iN i:il()L0GlcA

ttn upool natorios elicaces es cie impoltirncia capital para lrr cr,oh¡ción. En
toclo euel que cada miembro indiviclual es partícipc de efecto, la recombinación cs más antigua y m/rs universal que la
genético colectivo resultan-
ü¿.réticon común, es clecir, del sistema trieiosis, puesto que hasta los fagos están dotados de ella. poi otra
"iiil los cruces posibles' Pues
ie cic todos bien, csta noción fundamen-
y ésta cs la clilcrcncia principal irarte, la recombinación explica cl hccho funclamenlal cle las ini-
i;l ,ú eé"erico es concebicln, ci¿rtivas tomaclas por el ser vivo cn el transcur-so clc la evolución,
con las icleas mutacionistas, no nlenera
P (sistemaD:ctc agrcgaclo' sino más
qllc ilo pueden cxplicaI ni ei azar ni la sola sclección actual (pr-rcs,
bien con toclos los caracteres cle ulr stls cletrretltos es-
l_a selección no ploduce más que efectos clc r,rtiliclacr inmediatá),
táncoadaptacloseintegractosenul.ltocloquctielrcstt"lromeosta. r'
l'¡
Darlington llcga incluso a llalnar a estas iniciativas nureaclantacict-
ti.t g""¿tiia> r, lo misrio que cn cacla gcrlonra hay ¡loligenia: ncs anticipacloras,t. Por último y sobrc todo, Ias rccombinacioncs
tornti¿n, a menudo, pleyotropisnlos', qllc sc tl'adttcen- cn interac- culminan en nuevas formas de cquilibrio. Los hclcr.ocigotos dan
ciones ráguiadoras. Pbr io q'e al gcnornit, si algu'os atlto' lcstirnonio por término meclio cle una homer¡stasis Lrenótica sunc-
'especta
estrlrctttralcs clc los gcnes t'c-glllad.rcs'
res clistiñguen los geltes la clc los homocigotosr y los caracteres y" nó son cletinlri
ui.or, e¡ óarnbio, rJ li-itat-t fl sostellcr qltc ciida cal'áctcr procltt- 'i<.¡r'¿r
vantcnte dominantes c¡ recesivos, sino que pueclen cambiar cle pli-
cklo cs influenciaclo por el conjrtnto clc los genes cn intct'acción v pelcs desde este punto de vista, entre otros, cn función cle las l.c-
cluecadagenclepencledelsistelnatotal'AcstasrelaclollcsC]ueS() coDttrirraciones. De manera general, y esto es lo esencial, una va-
Jitot,t.."n] por asi clecirlo, en (colrtprcnsió'n (er-r ll ece,ción ló-
cort'cs' riación nueva no es ya una producción aislacla y pllramentc alca-
gica clel término) en el intelior clc cada gclloma inciiviclttal,
toria, sino que es la expresión de una reequilibraóión qu, sr-rccclc
nonclen en <extensióno cliversas relacioncs cic intcgración eutre
el
ya cntonccs a un desequilibrio; así pues, cs solidaria clc una equilibración clc
irrdivicluo y la especie; pero el concepto central llo cs
conjunto que se manifiesta en el equilibrio cle los alélos (ccluilibr.io
ni el inclivi¿uo, ni la cspecie concebicla corno cnliciatl: por cs la pobla-
stt pool
lelacional), de los /oci diferentes (equilibrio epistático), etc-., cn un
ción entendida como tñt"ma clinámico caracterizaclo mecanismo que interesa al pool genético completo cle la poblacii.rn.
g"neti"o y por las (normas de reaccióno clue pro¡'tot'cionan la ex-
Por lo que respecta a Ia selección, estas nociones nuevu, .,-rt,,,
iresión fénbtipica en interacción con cl medio '' aspecto general viene a disminuir el papel clel azar en beneficio ilc
Descle cl pirnto cle vista clc la variacióll, estc- ciltrlllio clc ¡rcrs- la cqrrilibración, conducen A nlodificar igualmenle el senticlo, sr,ls_
pcctiva es igualmente funclamental. La mrttaciótr tlo cs cl f'actt-¡t tituy_endo la idea de selccción ¡-necánica por la cle ajuste pr.ogresi_
csencial, sinó más bien la recombinación gerrética quc ¡-rlocluce tllre- vo. Por lo que respecta a su marco, como la seleóción no tienc
vos genotipos hasta llegar a un mejor equilibrio c'tr las gerlcl'Ílcio- cclrDo objetcl ¡nás que a los fcnotipos y a Jas normas cle rcaccirirr
,res iguicntes i. Scñalemos primcro qLle Ia l'eclolllbirrltción llo l)()- quc cxpresa¡r las interacciones del pool genético col.r el n-¡cdio, lrr
tlr.á lener clecto nríts qtte si versa sobrc clifereucias cntrc los ele- selección es, pues, de golpe rccíproca, en caliclad cle elección clcl
nlentOs que rcOrclena. Ahora bicn, I nO SCr qttc itrytrqttcmos conti- meclio por los organis_mos y a la inversa. En su mecanismo, la se-
n,-,a, ,.,eoiOrmaciOnes cle genes, tenemos qr,rc atlrr-ritit' qr:e los
genes
por adicióll
lección es una modificación de las proporciones características
rluevos son cngenclraclos a partir cle sus precic-ccso|cs
del pool genético: proporción de los diferentes genes, frecucncia
prágr"siva de lnutacio¡cs éspccíficas y limitaclas; .sÍ pues, clcbe cle ios heterocigotos que alrmentan la homcostaiis gcrrética ,,, ct-
cxistir ¡n proceso tlc I'ariación intragúnica rl lrivel clc los nucle<i- cétcra. Asi concebida, la selección puede scr.clinámióao o cle nuc-
ticlos clel Abt¡. nicno csto, l'ray que añaclir qr"rc la cxplotación cle In r,o factor de equilibración, pero en interacción clirecta colr el mc-
nrtrtlci<in ¡ror la recotllbinaci<in baio le fornrll clt- sistem¡s combi- Llir¡ \\Iaddington distingue cq esta uselección cstabiliz¡rrlol.a> n un

I Noción clebicl¡r a Dobzhanskl'y wallrrce (19ó3) J" 3 L.c¡trc'L (19.55), qtte ¡rtt,'. I lo
Por que
t'especta a estas plcadaptacioncs o (aclÍrl){:rcie¡rcs
r.e -rplicarse ai genotipo, a Ia población o,l la especic crltcra' ¡rr.os¡re":ti
vasD, ver, entre otros, simpson, Tlte Major Featttrcs ol llvoltrtiorr, i9st,'pigi,
-
I intervenció-n de dos o nrás genes en la prodrrcciótr clc un caráctcr' nas 189-197; r'éase lanrbién srt obr¡ 'fhc Stttdt, of
Et,oltttit¡tt (Coltrr¡bia iJ¡ir.
¿ Fioducción cle clos o más caracteres nue\¡os ilr'sptlcís cle la rnoclificaciórr Press ).
ol:ocida dc un solo gctl.
(---i-La. 2 Vóase el cstuclio cle ll.
C. I-erv<¡ntin s<¡br.e le h(rnt('u:itltsi\ \, llt
l¡r.l¡l ur i
(normas cle"lclcciúlln prredr:n igrri\lnlcntd rr'r'lrtt'ibttitl:is -tl gcuoti¡rr-' gotirr, Tlre Atnerican Nattralist, julio-agosto clc 195ó.
r la especie entera (la nociirn ¿c ''lrorma cle pc¡r'rcrlcciri'" crli r'r .1 Vóase Pontccorro,'frutds ín Ct:netic,,1l¡allsís (¡lul.>licrcirin
",, iufrf""iOn'á
l.ioii¿o for Johannsen ¡, po. lvlo¡gan y he :;ido t'celabor¿rcl;r Kiihn)' ilc 19.5ó).
cie ri¡l cr¡l.sr¡
.j En cuanto a la rccombinación, r'úasc Darlington, .É'r'r-r/ttliLtrt ctf Gene-lit ¡
I-a idea y el térnrino rle uselección estabilizadorao se clebe¡r a Schrlralharr
sy*lií lilie v 1958), ], ¡...,:i, ¿l John, Ih¿' I'unción ol Mettdcliert.Il.ered¡t\" 196l
,Ma¡er ¿lcr la srtura dt--l núI'cro hrr sen. Pc)r'lo que rcspecla rl estaclo ¡clu:rl de la teoría cle lu sclecciúr.r, r,úasc
éé'"nf.rrlo el lndice cie recombinlción e¡r W. Ltrrlrvig, Die ltttttigc Cestall dt'r S¿lektictnstlter¡rie in Ilttndert Jnltrr I:vt¡ltt
poI célr¡la'
uloicle cte cromosomas I'del r¡úmero lltcditr rlL'c,(";iirlrj'{/r'¿¿'s
258 LA rNI'ERPREI'ACIÚN BIoLócl"cA I,OS CONOCII,,ÍII]NTOS INNA'|OS 25g
t:s una <respuesta> der genotipo a las tensiones
aspecto negativo de eliminación de las desviaciones (selección nor-
malizadora) y un aspecto positivo que favorece el ejercicio de los
io expresan Dobzhansky o wáaaington, y no yadel medio, como
una fructuación
¿ileatoria, y, por tanto, hay continrrlaoa entre
inecanismos estabilizadores (selección canalizadora). Pero, sobre las acomodacrones
tenotípicas y la aclapració'genética. Descle p.i"io
todo, hay que disociar dos puntos de vista posibles en cuanto a la áe vista
sglección: el punto de vista del presente, r'clativo a la superviven- "r más senticto quecrel
i'stinto, esta noción de re_spuest¿r, que no tiene
el
aclaptativo, permite concebir .'u eip".anza en cuanto
cia y a la homeostasis genética, y el punto de vista del porvenir al ajuste de
los comportamientos hereclitarios ai medio.
drL pool, relativo a su plasticidad y al conjunto de las respuestas ¡
pr-rsibles. Por ejemplo, los caracteres sucesivos (y tal vez pudieran
Pero no está dicho toclo, ni mucho menos, puesto que
"i las mo_
clificaciones químicas, energéticas, etc., der
llegar a serlo a partir de dominancias iniciales) pueden aumentar -üio p"Jr"rr"truducir-
la probabilidad de adaptaciones ulteriores' La selección, como mo-
sc. en y en respuestas a todos los niveles la produc-
ción cle los fenotipos con ros que tiene que ver Ia de
-tensiones
dificación o mantenimiento de las proporciones, ha de considerar- variaciones del comportamiento no son pósibles mat q"e
selección, ras
se, pues, en una perspectiva esencial¡nente probabilista: es relativa en esta-,
clios funcionales más-a'anzados y ya no se comprende
a la probabilidad de supervivencia o de adaptabilidad cle los des- inmediata-
mente, en este caso, el alcance genético de estas interacciones
cenclientes tanto como a la homeostasis genética actual y consti
tuye, así, un mecanismo de equilibrio dinámico lo mismo que sin-
el comportamiento y el meclio. oicho de otra *u""iá, .i er entre ciclo
instintivo es transindivicluar y está ligado a la est*rc turi-
crónico, puesto que, nuevamente, la consicleración csencial aquí genético, los comportamientrs susceftibles cle introci""i. aet poot
es la de la población y no la de los indivicluos como tales. r,ou.au-
cles por adquisición en función crel medio .o"
Desde el punto de vista de la formación c1c los conocimientos li-
g'cios a individuos ya en parre formados por I; "o-páriJrnierrto.
q,;;i;;
hereditarios o de los instintos en su adaptación cognoscitiva al tructura somática. a su es-
medio, esta renovación de las concepciones es de in-rportancia fun- .F,ntonces, ¿cómo se pueden c^onc"¡ir ras rera-
ciones entre el individuo
damental. En primer lugar, permite integrar totalmente los dos y ia población y, sobre todo, ras relacio-
nes entre el comportamiento cie este indivicluo y
procesos principales lamarckianos de información transmitida del
genético que constituye
,".to. d,er poor
medio al genoma y de herencia de estos caracteres aciquiridos, pero .su
"t
propio genoma? Más exacta*"nt" toau_
vía, la fijación hereditaria.cie un comportamiento
proporcionándoles una nueva interpretación en lo tocante a su me' nuevo-fu."." i-_
plicar una transmisión clcl soma_al girrorrra, mientras
canismo causal. En efecto, al trasladar el ¿rcento del genoma indi- q,r!, n"t u L
tradición neodarwiniana, ra genéticá de ras pouta.ionÉJ-Jonsiaera
vidual al pool genético, se sustituye la noción de rtn organismo in-
en general (sarvo waddington, que ar menos plantea probrema)
dividual por la de una suerte de organismo colectivo o, por lo me- er
un aislamiento radical der genoma, justificándor; p;; ,,rí
nos, de una organización transindividual cuya doblc actividad es *""ori.-
mos reguladores de autocc¡nservacién.
la de mantener constantemente su cquilibrio aclaptándose al me'
dio. En este caso, la selección constituye, pues, Llnc modificación
del equilibrio de los genomas y clel pool gcnótico, pt'occciienclo de
Indivitl¿ro y poblctciór.-Las relaciones entre cl individuo
una manera comparable a aquella en quc el l¡rnrarckismo concebÍa
y cl]v. gr.upo (¡rroblcma que sc cncucntra
Ia acción de un factor exterior sobre el organisntcl, pero sustitu- n¿r corno en la genética dc .las poblaci'nes) .tanto cn sociologra huma-
yendo la acción causal simple por una acción cle iorma probabi- prrecren cóncebirse,
como hemos visto, de tr.cs rnancras: inciiviclualisru,
lista sobre las proporciones de una pluriuniclacl. Así pttes, hay cons-
lacional. "t oiiriu) o re-
tantemente transmisión de la informeción clcl mcdio al pool genó'
tico y fijación de las variaciones por (asimilación genéticar, en ^ lln ladeperspectiva
fuc'te
atomística o indivicrualista, cl inclivicluo es la
tocias ras noveclacics o tra'sformacic¡ner y
tanto que la herencia cle lo adquiriclo proccclc clc lluevo por esta' población ro so. más que la resultante aclitiva g*po o rn
bilización selectiva, o sea, por modificación irrcvcrsible entre las "i iniciativas
de estas
proporciones del genoma colectivo. inciividuales. Es er punto cle vista del mutacionis*o'y
posibilidad dc l' 7-roo.r ge'óticír, pero pcrmite el aislam"ieni,, tu
Pero, en segundo lugar, y éste es, sil.t clttcla, cl purtto de unión "*"r.,y"
o.l g"-
itonra indivich_ral por lo clue toca al mé¿io.
njás interesante para nosotros eutre el funcionalismc¡ lamarckianct
Iln la pcrs¡recti'a uhc¡listau o tc¡taiitaria, toclo ()crlrre
¡i la genética de las poblaciones, tocl¿r variación gcnotípica establc lli ¡roblación, y cr incriviclu. n(, cs sino rn rcflcjo pasivoayniver cie
& Schrvanitz, Sttrttgart, 19ó0; v Il. l\{avr, Attitttul parciar
tk,ns Forschung, Meberer .lc.l)l'or'csos inrlr:pctrclicntcs {lt: ó1,5i1¡¡¿rclos ¿r r.¡tia
Species and Evolutiorl, y también J. M. Smith, Théories cie l'I:)t'oltttion (tlad. en r.rartrr impiritr cl ¿iisl¡rnliclrto clcl genoma por.rclaciri,.r"rrr,io.
Ári p.1"u,
iayot ,u-u, ya cluc
).
"l
'
260 LA TNTERPRET-^cIóN ]lIoLÓGIcA
el genoma individuat no es más que un eslabón en un encadena-
miento que es el único que cuenta y que tiene sus leyes propias.
En la perspectiva interaccionista, el individuo ya no es un ele-
mento autónomo o una primera fuente, puesto qlre es una resul-
tante de interacciones múltiples que dependen de la población en-
tera. Pero es la sede y no solamente la resultante, pues la propia
población ya no es una ofuerzao o un (organismor, etc., que pesa
.lesde fuera sobre los individuos, sino el sistema cle todas las in-
;eracciones como tal. Tampoco hay, propiamente hablando, ni indi
viduos ni grupos, sino interacciones coordinadas y, tanto si las des-
c¡ibimos en el interior del individuo como si lo hacemos en el grupo
r:onsiderado como unidad (cuestión de escalas), son las mismas in-
teracciones. Hay dos métodos de análisis, pero qtre describen los
mismos fenómenos por un extremo o por otro, clel mismo modo
que se puede analizar un objeto complejo partiendo de un punto
exterior o interior, o se puede perforar un túneL comenzancio por
los dos extremos, a condición de no perder el plan de conjunto.
En esta tercera perspectiva, que será la nuestra, el individuo
no es un elemento o una fuente independientc, sino una (pobla'
ciónu, más o menos limitada en relación al conjunto, aunque de
todas maneras de naturaleza esencialmente colectiva o interactiva;
así pues, es una suerte de microcosmos que refleja esta población,
ya quc su genoma es un compucsto qtle rcprescllta Lll) scclor más o
menos amplio del pool genético (en el límite, también puede ser
una (representación> completit, en el senticlo de un cnclc¡morfismo
por correspondencia unívoca entre el todo y ia parte i. De esto re'
sulta, entonces, la posibilidad de dirigir el análisis de la manera si'
guiente,
La hipótesis es que, a todo proceso qlre se efectúa en la pobla-
ción por lo que respecta a las relacir¡nes fi-tuclamentales entre el
pool genético y el medio (valiación y selección) puecie correspon-
der un proceso cualitativo paralelo cn cuanto a las relaciones entre
eI genoma individual (considerado como sector del pool y más o
menos endomorfo del pool total de la población) y el medio indi
vidual (que interviene en el clcsarrollo dcl fenotipo y el soma).
1 Bien entendido que no sostenemos que todo genoma individual nimpuro,,
es decir, resultante de ct'uzrmientos múltiplcs entrc sus ascendientes paternos
y maternos, sea por cllo un etldt¡nrnrfislno cornplcto de la población, con
corrcspondencia biunívoca entre la parte v el to:lt¡. Pero si este inclividuo es
resultadr.r, en efecto, de una mczcla suficicnte, es el rellejo biunívoco de un
sector de la población, es decir, quc está más cerca de las leyes de la p<-rblaciól
que]o cstaban los genotipos dc linajcs supuestamcntc (puros> de la genética
mendeliana clásica. Además, como decÍamos hace un momento, podríamos
imaginarnos una biunivocidad completa con Ia tot¿rlidad de la poblacitln con-
siderada: por ejemplo, un caso dc poliploidia en cl que todos los alelos estu-
viesen representados con sus frecuencias relativas, 1o que nos daría un buen
endomorfismo del pool genético, pero quizá un¿t sorpresa en el plano feno-
típico.
l.OS CONOCIñ1I}j|'I'OS INNATOS 261
E,n cuanro la variación, es cvidente cste paralelismo cualita-
¿r
tivo individuo población, puesto que las recombinaciones genéti-
x
cas, resultantes de los cruces o de los desequilibrios internos, se
efectíran en el seno cle genclmas inclividuales, y no (en el aire,
clentro de la población y ya que estos genomas son los productos
cle los barajamientos de la población r. cierto es que si se comien-
za por seleccic¡nar artificiaimcnte genotipos hasta r.¡btener linajes
llás o [renos (puros> (aunquc nunca lo sean), vr:lvemos a enljon- ,
trar las leycs mendelianas y las grandes o pequeñas mutacior"s cor '
sus tasas constantes, etc. Pero estamos hablando de los indiviciuos
"salvajes> o en estacio de natnraleza, procluctos directos cle la po-
blación y que la reflejan, por consiguiente, en la medida en que
pafticipan de un sector más o menos amplio clel npool genéticoo.
Ahora bien, con la selección ocurre lo mismo si la concebi-
mos como una elección qlle solamente separa a los 'ó individur¡s en
cic¡s clases: Ios conclenados a rnuerte y los portaclores cle un certi-
ficado de supervivencia. Desde el momento en que se concibe la
selección como un proceso probabilista que modifica y reestructu-
ra las proporciones del genorna o del poot genético, el problema se
plantea de rnanera totalme¡rte cliferente y nacla impicle concebir
clos procesos colrelativos cle rnodificaciones cre las pioporciones y
cic reestructur¿rciones.
A'tc todo, hay que recordar que estas proporciones son reiati-
vas a probabilidades cle supcrvivencia y clc 6lssss¡siencia viable
I'
clrre cl mismo ploccso cs, l)oI tarto, esenciaiilcnte clinám:co. Des-
puús, hay que rccordar que los genes son fuentes cle actividacles.
sea cle dupiicación, etc., en la transmisión hereclita¡ia, sea morfo-
pt-ryciticos en la crnbriogéncsis y que moclificar sus proporciones
'r,ienc a ser tanto como ¡rociillcar estas cliversas actividades.
so-
brr-: todo hay quc acorcla.sc dc que la supervive'cia del indivi-
cluo y sus grados (hasta ler supervivencia nula) cs la resultante li-
nal clc un pr-occso continuo clc crecimiento epigenélico fenotípico
1i
y (llle' por tanto, en cualquicr nomelrto las propor.ciones clei gc-
norna pueden ser modillcadas, cicsdc el punlo clc vista cle las aJti_
vicl¿rcles en jucgo, por interacciones selectivas con el meclio.
siendo así, poclcmos deci. que la selección, consideracla como
moclificación cie las proporciones clel genon-ra qlre pro\¡oca en óstc
lccrcluilibracioncs o rca.juslcs de interacciones regr-rládoras, clepencle
cle clos factorcs, gcneralmcnte conjuntos:
I.o Los f'.ctorcs i.ciircctos (llamaclos también externos) o clc
eliminación clc lc¡s inclivicluos bajo la presión cle ur-l meclio cn el
cuirl t-ro se pucclcn clesan.ollal o son destruiclos.
i
irecuencias de estos bara.iarnientos en cl seno clel inciivicluo dependen
I-.as
¡;'lrrr¡rhncnte, clescle cl pu¡rto de vista cr.rantitativo, cle las frccuencias propia.
tir' ir¡ 11q51..itin cn su conjunto, pcro a título cle proccsos .ur,iiiá'iiuo,
intcriores resl)ecto clc. Ios genornas inclividuales. ,un
262 t.A TNTERPIIF-r"\c¡ÓN BtoLÓGrcA I,OS CONOCIMIENTOS INNATOS 263
2.o Los factores directos (llamados a veces internos), como la puede
longevidad, el vigor, la plasticidad, etc., y que dependen del orga- 'ótica por resultar
sclección
de estos procesos cre forma 2 o si exige una
elirninación (fin del subtítulo IV, l).
nismo, pero también naturalmente del medio. Se llama (norma de reacción) o norma adaptativa cle un geno-
Es a propósito de estos segundos factores como nos percata- tipo.o de poblac,i.ón, al conjunto de los feriotipos qre p,.,"A"r,
mos mejor de hasta qué punto era superficial la concepción de la ¡rroducir en''a los meclios ocupaclos, en función a"'la
selección como un simple escoger, pues si la muerte del individuo r¡'o de los factores de este medio (véase, en la fig. 3, la.ráriación
curva NR).
de

no puede sobrevenir más que en bloque, su supervivencia es un
proceso ininterrumpido que es función de una multitud de facto
res, tanto internos como externos.
V. Medio y sistema genético.-De lo anterior se desprende que
irc,demos distinguir también dos clases cle acciones posibles del
medio sobre el sistema genético, que, adcmás, se relacionan entre
..r de manera continua. Supongamos que tcncmos Lln genoma G quc
ccnsta, por relación a un medio M modificaclo cn fuI', de tres gru-
p:s de elementos (estructurales y reguladores): A, neutros, que
se expresan en caracteres fenotípicos 4; lJ, favorablcs' que se ex-
lln el caso en que un meclio restringido M, cs sc"pa.uáo
licación o aislamiento dc ros otros én cr cxtremó ,1"'l; oo, modL
reacción (ver en ra fig. 3 las clos barras verticares que
;;;;;:
enmarcan
¿t. M'), se obscrv¿r entonces rrn desplazamiento
clc la no.ma de re_
¿rcción en cl scntido del reforzamiento crel carácter
a i¡¿-tt,,t" lu
figura 3)1.
E,ste resuitado (N II) puecic ser consecuencia, cl cstc
caso, cle
clos procesos, que obran el lrno sobre el otr.o o cre manera
con-
iutrta:
1.'' E,l p'iniero cs cl crc Ia sclccción por.crinri'ación (riu ciel
sLrbtítulo I\¡, l): son crinin¡rclos los fenotipt-rs ,r. .o.o.i"res
la'o.ables; los clc c,l'actcrcs D cra' rrr-r clc-ipliiz¡rmicnto cre lac,ror-
uo

presan en los caracteres b, y C, desfavorables, qtte corresponden Corocreres

a los caracteres c. Entonces son posibles clos clases de acciones
del medio M':
l.o La selección en sentido inclirecto (vcr el iinal del subtítu-
lo IV, 1) elimina los fenotipos en los cuales predominan los ele-
mentos C sobre los B y favorece a los de proporción inversa; es
decir, elimina a los individuos de caracteres c desarrollados y de
caracteres b poco desarrollados y favorece a los individuos de ca-
racteres inversos.
2.o Pero esta muerte o supervivencia de los fenotipos de valo-
res adaptativos variables (w de 0 a 1) no cs más qr-re Ia culmina-
ción, en un estadio cualquiera, de un crecimieuto continuo de los
individuos y éste puede dar lugar al mismc¡ lrroceso, pero en forma
directa: los factores o elementos B se pueden benefrciar de un Fig, 3 Foctores exleriores
funcionamiento reforzado por el medio en la producción de los ca'
.r¿r porque cn un¿r situación habitual queclan anegaclos
racteres b, mientras que el funcionamiento de los elementos C pue- en Ia masa
cle las vari¿rciones cle diversas clases, lb cuar explir
de estar constantemente inhibido en la producción de los caracte- a una baja pro-
porción de caractercs b, micntras que con la selección ptr
res c a causa de los obstáculos opuestos por el medio durante el elimi-
nación las propclrcio¡res cambian y el carácter b se toina *preg-
crecimiento. Esta modificación de las (reacciones" culmina en una
nante>.
reequilibración que se manifiesta en un carnbio cle proporciones,
?-.o Pero p'ecle alcanz¿rrse cl mismo resultado rnecliante
equivalente, pues, a lo que da la selección directa (fin del subtí' proceso cle form¿.r 2, Durante toclo el crecimiento un
tulo IV, 2). clel animar, las
acciones cle los genes c son broc¡ue'das por las resistencias
Este proceso 2 no es más que la exprcsión cle la formación de rli' y las accioncs crc ros gencs rJ son fa'orecicras. como ladel me-
fenotipos adaptados, pero queda por distinguir el caso en que el rno|togenéti.a rlc los gencs constitul'e Lill proc..s' funcional acción
equilibrio alcanzado es momentáneo (especial cle los individuos) rRl(), pcl-o cn Cuvo seno sc cornienzan;r clistinguir
conti_
y aquel en el que llega a ser estable por (asimilación genética,' t
clivei.sas e¡aDas
Entonces subsiste la cuestión de establecer si esta asimilación ge- I l:l csquerrrr cic csll ligur.a fr.rc sugcriclo por.[l.
t Bincler.
if
t
I
:
{
264 LA rNTnupRBrACr(iN urot-óctc,\
o escalones d,, p, y, g, ... (acción del ADN sobre el ARN en sus di-
versas formas I y desde allí sobre las proteínas), las resistencias
o los reforzamientos sistemáticos debidos al medio no pueden más
que obligar a reequilibraciones progresivas elr orclen regresivo:
reequilibración en I y acciones sobre 7; clespue<s, rccquilibración
en y y acción en B. Ahora bien, si el genoma consta dc un sistema
regulador, no hay ninguna razón para qltc las leequilibraciones
que se producen en su frontera cn (3 no c.jcrzar-r ninguna rctroac-
ción sobre él mismo en ¿, daclo que lo propio cle una regulación
es tener en cuenta, mediante un proccso rctroactivo o feedback
negativo, Ios resultados obtenidos. F.n esta rcequilibración final
del genoma consistiría su <respuest¿r>r. cn cl senliclo clc' Wacldington
y, pasado un determinado umbral, su nasirnilacitin genética, en cl
sentido de una consolidación, y esto en línca ¡laralcla con l¿rs res-
puestas o <asimilacionesn quc sc procluccn cn l¡ scric misma clc
las generaciones (población).
VL Reorganiz,ación clel Setlonte )r od(Lptación ttttct'u.--No sc
nos escapa el carácter hipotéticr.r de las consicleraciones ¿rnteriores
y exige, pues, Llr-) examcn más a foncio. Dc hccho, conscrt'¿rn todas
las enseñanzas de la genética de las poblacioncs, salvo una sola,
q1re, por lo demás, es negatir.a: el aislamicnto o inaccesibiliclacl clel
[,er om¿r individual cn relaciól'i ¿r las intclar:ci<,.1'lcs con cl r-nedio :.
i{c obstante, en lo que mris cliscrcpan los biólogos c-s cl-t lo c¡ue se
rcliere a este punto y, por consiguiente, hzrl' quc llcrs¿tr cor-r cuiclado
ci sentido de las nociones sugeridas.
Prccisemos, primero, el scnticio de la cli f crerrcilt crrtlc los ¡tt.o-
cr:ios. 1 y 2, ilustracios cn la figura 4. En cl caso clel ¡rroccso fi) cl
mcclio M moclifica las propolcioncs clcl gcnolra G o clcl Ttool p ma-
cliante elecciones cfectuadas sobre los fcnoti¡"los / (barras hor.izon-
tales) 3. En el proceso (2) se cor-rsidc'r'¿l q.c sc obricncn proporcio-
nes finales y una reequilibraciirn análoga clcl gcl-roma G mecliantc
ura selección interna que tienc que \/er con las ¿rctiviclacles clc los
genes en el transcurso clel tlesarrollci indiviclual clc cacl¿¡ uno cle los
fenotipos sucesivos y de uno solc¡ ya (/). Pcro la sclccción en (1)
versaba también sobre los desarrollos individr_rales, puesto que la
selección no se aplica más que a los fenotipos. Las rcequilibracio-
I El mRNA. el tRNA o el sRNA.
2 Observemos que Waddington discute este aislamiento dcl genoma, y la
figura 36 (pág. l8l) de su S/r¿tegy ol tlte Gerrcs plcrporciona a título dc ucs-
peculaciónn un moclelo posible de acción del sol¡-ia quc va rniis lcjos cll srrs
ponnenores que la interpretación desarrollacla en cl subtítrrlo V.
3 Cuando hablamos del genoma G ha de entenclersc que sc trata del ge.
¡roma considerado como sector o repl'escnlíultc ¡rar-crial clel poctl gcnóticrr 1),
siendo G (P) el equilibrio final dependiente del pool entüro.
LOS CONOCII\'ÍlUN't 0S INN¡\'|OS 265
ncs por etapas a., $,-y,6, ..,, se efectuaban también, y en orclen rc-
gresrvo: acciones sobre 3, después de 6 sobre
7,, acciones sobre 7
v de allí sobre B. En cuanto a Ia acción de p sbbre a, por el con-
trario, no se proclucía más que por elección'c1e los inclividuos nor-
l¿rciores cle modificaciones en B, mientras que en la hipótesis (2)
se col'lsiclcra que continúra hasta llegar al genoma en virftrd cle una
M
f
lt/*_\
/r__t
t_/
\-*1--l
"
_-__--
{
\i::/
J.r,r
c (¡')
(r) \.1)
Fig, 4
riltinra recquilibración cluc prolonga a las ¿interior.es, estanclo cl
Ai)N crr ¿ i'lornraclo p'r lceclbaclc clc las nroclificacit-¡ncs impues-
trs el ARN r'n fl.
LIna vez ciicho csto, scñalemos adem/is c' c1r-ré nos parece q'e
riillclc rnuy fnndarnentalmcntc este llroccso inraginaclo ror-o 1z)
cic los procesos iarnarckia¡-ios y cie qué maner.i, p,t. el "., contrario,
qrccia comprc'cliclo, e inclusive completamente, en la )ógica d r la
¡lcnética contemporánca. Ta'to para el lamarckismo .otio pilr:r el
cnrpirismc (qr-rc no clejarmos cle contraclccir. r:r'l cl tcrrcno psicoló-
gico) cl meclic-r introcluccr cal'actcres nucvos v cxógcnos qué cl or-
garrisrno recibc como irnp'ontas, r, tocia la'rorl,lJgía clel ser vivo,
Icl r.l'lismo quc la surn¿r clc sris co'ocimic'1os, n, iu,-, nrás q'c
cl
|on.[lnto ¿ictrrnul¿rcio clc tale.s ini¡lrontas. En la hipritcsis aqirí clc-
Ie rrilicla, cl orgarrisrno reaccion¿r, por c:l contrarjr.¡, cic
rnancra enclr¡_
gcnil y activlr a lils prcsior.lcs clc.l lnc¡clio y las asirnil¿r, sil.l más,
¡
su:; cstructur'¡rs o clil.crr.]r'rci¡ls, óst¿rs mediante reor.ganizaciones
I
ltri:c¡r-rilibracioncs ¡ror mcclio clc l<.¡s instr.u¡nentos genóticos clispor-ri-
blt:s; zrsí rlucs, no hay im¡-lronta, sino respucst¿r áctiva, \'una rcs-
1-rtrcsla c1ue, prccisamelrte, cs paralela cualitativamente, eu slls rc_
cclmbilr¿rcioncs cnclógc¡¿rs, A Ia qrrc proporcir-rna l¡r sclección qrrer
t'els¿l sobre il gr:neraciones (proceso 1) r.
I En str obra titnlacl¿r.'llte origirt ctf ilttaptatiort (1963), V. Grant nos clice,
po. e iemplo, qu., entre los caracteres hereclaclo-s se'encúéntr.a
la iptitud quó
tienc un genotipo para responder. cle nraner.a aclecuada, meciiüte'caracteres
ienotípicos, a ciertas condiciones clcl nredio; sólo que lá .rii"
r'ansmite no c.s cl c'ráctcr fenotípico, sino los gcnc.s o las constelaciones se
"ntrnces cle
l{L:r-rCS (luc clcfc|minan este carácter (páe. 132). Inmecliatamente'se pregunta
Lttlo t-cilllo es qllc el sr.rtenra genético se encuentra en cstaclo cle ser
informatlt-¡
rl.: la nccesidacl dc una <rcspuesla) ¡rarticular al medio. Grant propoiciona un
!'()rlricnzo clc solttcid¡r a propósito rle su cliscusitin <lc los.ara"té."r riáqrririclos.
Dc's¡rui-is ilc hnl;crse lefcrido a l¡ clisfinción cntl.c los gcnes ciel nricleo y
l.s
 I-'\ IN I'llRplltir'Acl(iN IlIol'ÓGI('\ I-OS CONOCITIII]N'I'OS TNNAI OS
267
266
genclis-
que' en.la ncrspcctiva dc los nr¿rción sobl'c el l'e sultado rrs, a l¿'r vez, nerces¿lria r,, aclemás, irrecluc-
Pero la gran clificultad es entre la estruc- tible a un simplc .fuego clc mucrtes o supervivencias.
tas actualer, .,o "*i'üü;i-'{;:üciór'''eciproca
morfogenéticas: la es'trr-rctura
es Tratemo-s de comprendcr ro qne significan ras arrr-nracionc.s sc-
tura clel genoma y "" o"tiiidacles tanto qt'""é't"' lro reaccionan sobrc ¡ltin Ias cualcs, c) el fenotipo cs una rcspuesta clel genorna a ias
la fuente de sus u"ttuitlod"'' en si este corte entre las re- ircitaciones del medio, y b) Ia selección'crsa sobr.cr los fenotipos
aquélla' La cuestión";;;i;""t"
"i;;-;;gttl*iones
'uüt' funcionales ( morfo ge- consiclcrados conlo rcspllcstas. A cste r.cspccrto cxallincmos cle nrrc_i
sulaciones más bien' \'o Lln clesal.rollo fcnotípico tal que , cn ocasi<in cle Ias interaccioncs
"rrr.,t"''tlüfi clel sistema'-o ttn constituye'
áéticas) está en la lógica cle los geues conce- entrc cl genoma v un me<lio moclificaclo, sc prochrct:n caractcrcs
g""étic.1
una herencia de la u"""'iá"t 1l:mística
\¡ez para toclas sus carac- fcrtolí¡riccts ¿{ nculros, b far'orablcs l, t, clcs;f¿rvol.ablcs, rcspectiva-
biclos como cajitas que encierru" 1:,.tln" sirlo cir'rc' cl gctlolna lror rr¡cnlcr, clcbitkrs a las ])otcncialicl;rclcs
¡:enóticas A, R v c. sin rcfc-
teres; es cierto q'-t"=yu no hay.':"ji:1')'
utá¡otn'-q'-''e sc abrc cle vcz' cn cnanclo lirnos a los pr'occsos núnrt:l'cis I r' 2 clislirrgrriclo.s antcriormenfc,
entero se conviert" ""t t-"'u )' no cs informacia en
lc'r conlcrt.tplcDros .sirnplr-rnr-nlc 1'.,,,,- .i,r monrr.r)to las clos f'ormas si-
para manife,ta' r'a'ia oi""t" activiclacles' cortc cs pafa- guicntcs clc selr--cción:
Ahr¡ra bicn' si c:stc v¿r
mhs nínimo ¿" '''''''J';iü;' l.o Di¡c-mos qr.re hay sclccción cstructural (,- relativa a la cr;nt,
áo¡ i.o p 9."i9'u'":Tl:'::
ara . cuales
de sostencr
:li::
en'et ll'ff '.: il:' j: fr?':':'":: ¡rclsicirirt del genclma) si, cn r:l tl.ansctrrso cle las gcncrrciones succ-
.á.ro uét más clifícil los instintc¡s)' en cl clttc una infor- si'as, los fcnotipo.s portaclorcs clc caracter-cs b (y. cre rai potencia-
cogrroscitivo, ,no''"i";;il';; liriades B) srrr fa'orecidos r'ros port^clorcs clc cir,.ac:tcrcs c (r,clc
potcttcialidadcs) clcsfavorecirl<.¡s (elintinaci<'rn
j.^l':*,;i:"r:::':;H'1,'¿'d::i:,":1fu¿lt",tffi;:"ii;"i] ¡trrigr.csiva) caaa
crer.ciroprasm-a, nrás cl pool gcnótico y los gL.nomas son moclificacios clc esta "c)
rlr en sus proporcior-lcs y dan lugar a las r.ecstnrcturacionesmanc_
n:il'; I i: 5{i1ry
1 :r* i ;;' i' "T:{ itlt li : lll: I
i Hfi r".,.'$i ¡1"l1L" i I il
h¿rccn triunf'ar. a lns potcncialicl¡rcles v cat.aclcrcs 1l y b
qrrc
oérdidas hcreditarias sobrc
Itrs C v c.
i**?irsiiliif q"**11ü"qil*'ü:i:ffi :HF"¡ÉTiry{"*'* . ,2:' Diremos qtrc hay sclección funcional (.., relativa a las ac-
eI quef
cloroPlastos)
tiñ'-l'^'''"p'utt"ttó*:,:i;$,':' i;.,r:ii:Jl"T3'?,":"|'l'ii; ti'icladcs sintéticas del
cte los Bene¡ -{eno.na) si en el tra.scrlrso dcl clesarr.rrlkr
"t' 'o'
ii#i[T*tTJ:,t;1"3:i"'J'T$':?:$-",tr"]:iF io'"q.i' ru'-rcnrjrnenos cie crcci' ,ntogcnótico las interacci'ncs con cl meclio tiercr.l conro efectr, rc_
fr.z¿il-los car¿rcteres D y las potencialidacles B, clc inhibir caracic_
,,;enrrr crependerr d":;;';;;:'; 'iió1¡1¡.1r'^";j*;iy:l f:'lüt:";'':l ;:'!ll c J, las potenci¿rlid¿rcles c, y crc clcjar los r¡ v.t sin c¿rnrbiar.
jil3Í,""# il"T""r,o.:x11 J;f ^"i:? Tl'Í" ; u;'-';;r o sc ra n n n m b in
i r s t r ta ta i
'cs
_3.'' Nr-restra hipótesis cs qLrc la sllecció. fr,rrcionar izj a"."n-,-
..-'ñái
IrLreditariamente' Pcña trn papel c:r'r Ia sclccción cslructtrral fi ), lo qr," .nnriittrye cl
nu.,t," n",,",,.uij".:.#,%."^.:"ff"":,:lil"l,l"l;l'li'ii-i;flii:,il$lli (pl-occso número 2>, mientl'as qrtc- cl (pr.oces()
ttlY-l::^"1,.-li.",i.-.-r lrrinrcr. l> consiste
ca;os, el genotipo'"l ]o merlir¡ v pt-tcc
por el medio ¡ruccle. cntonces' cn uo hacer illtc:rvenir más qrrc a la selección (l).sin (2).
.'r¡do directa*t'lt""iti'p't'c'lló.ph;tt"igo o ttna iorrtpc'nsrción ade' 4'o E'r las dos hi¡rotesis, cr fcnotipo, en larto c¡ue epigcr-rotipr.r,
(responderD d¡r"ctamenü mediante 'no "'*gtilutitln l¡ 5itrta-
rccursos' cü;;;;;; otro-li::::l:t ' cot.tstilrrYe cl tnolcl¡: ola tnatriz en
cuadas, sacadas ¿" '*''p'"pits' selto sc cor-lstituvc cl ltuet,o
;ii,*;,";;¡,^,*11fl
#Aiii'N
i'ff i+liln*,".,1,5i;*f;¡iff
í"j3' i'r'l1q il oiz" ¿u. o
I in¡ "!,tl
misnro scrt nroclific¡do por
gcnotip. por l'ec()r'r)binaciones genéticas
impo.g'n a C y c. El problemá consiste,
".ryo qtrc hace'
qr-rc g- y b sc
.ó_¡,r"ncler Ia
partir cle ii ptiir"'i" somática' ti¡nÑ
3[X
más, a
naturalcza de e'sta corre.spondencia quc ascglrra 'Lres, "n
la adecr¡ación crel
nuc-\:o genotipo al fenotip<-r no fijaclo hercclitarialnentc
toclar,ía.
'*€il"i:H:":!?::* r,"i":n'!: 'ffi g'lilltll''lll';l\:"'i:l'i-''!,'l.,'Jr?iillTl -\.o E,n csto ,. lra' más q'c trcs sorucioncs: rar- ,lccomni_
que discute, (Págs genélicas sc prodr:cen al azar, cs clccir, sin ') rclación cou
sinica,, imprica ry':"i:i JJ;"'fi;- '?rl";.illi;t'".':",':f:i:t:,19':'.;'X;f' 'acioncs
la sc'lccción furrcionar (2) ni con cl meciio, y las
ji.il;;;¡;,;":"pi::.1:i:'üpcrvivencia' scic.ccird esrruc-
tlX;iálill"Jffi f,til'Tj:iji:t{}: turales (l) bastan para aseglrrar Ia aclecuaóión ¿"r
a sn moldc o ¡.ar.iz fcnofípica; ó.) ras re.combinaci;;". ""e"o-!"notipo
i;t'u:¡¡'Í,f, ,1,:'ii'::Titt.+¿$::i.i*rm¡:3:rJl";;3"1"'1'J::'H
iomó es"intottt¿á'Iiitlo'tt"'
h"tto' tonstruir la re+ csttbarr prcforntlcl;r.s cntrc las combinaciones posibles fcnitica,
i'reguntamos ¿". nt'luo o
dcl 1i ,,o ,n.,
buena, ,, ,il"-' li'-Íeiattact<.' out"li'iir"'nt"n "t-":ftt':tl éxito nuevas cn un sc¡rticlr> absoluto: sL¡ noveclacl rclativa
nr., es icsult¿rclo
Ducsta p.r",to,qu"t.lJ.Url,ll;: Tr?tr.,1t";t1".:tJf.H mhs qtrc cle trna crccció' crcbicla a ra s<¡la .serccció,
iru.o.o de sus "or-rti.].lior,'"r, tl'c '¡scte¡ cstructurar o )
muertes o supervivencias' sino clrtl'e l,s ¡rot.rciulicr¡(rcs c\ist..'tes h¿rsta ilcgar.,,
il;;i"" dc los rcsr¡lti¡tl'r' L¡L>tetritl,s' ,,nn
bio de o'ooot"'o"'J'";; ",i.l.ració¡r
2írB r, \ I \'r'nlil)R|l'r'AC'tÓN ]r f ol.ÓG ICr\ I,OS CONOCIN,!III\ I'OS ]NNATOS
269
colr cl nrolcle fenotípico; c/ la rccourbinación cs, ¿r la vez, ilueva v T)
'i¡ock.s
Entonccs cs l.lccesario j¡ivocar. ir-li'ornr¿rcioncs
mccliau te I ec r! -
t-to li¡lctltttr:n/c alcatol'ia, lo cual sLlpoltc l.llt l)l'ocrLrso nírnrcr<l 2; por' t'clacioltaclr)s colt Ios r.csultaclos (óxitos
r_i fracascts) clc la r"ccs-
<:t.rnsiquiclltc', cic l¿.s intcraccioncs cntrc las sclcccio¡rcs est¡'r-rctura- lnrcIrrración gcnótica si clsll t,s, ¿r ]a ve7., nucvo 1, no lotalrnclttc
Ics (l ) r' funcionalcs (2), clcbiclas a inforn.lli:iones por feedltut'lts cn ¿rlcatori¿r.
cl cLlrso del clesarrollo. En cfecto, si los prclcesos crc forma 1 qr-rc versalr
sobr.c cr crn-
6." I-.a solución ri ) l)ot' c:l aztrr r' la sr'lcccitiu cslructur¿rl sola .iurto clc la p.bruciólr.uo acornpañacios cle proccsos par"alcrrs
1-r-cscn tan dos dificul taclcs: rlc lornt¿t 2 c¡trc sc ¡trochrcen'" clrrr';rutc'el clesarrollo.r"
no sc tienc ningurlr garantía rlc cllre l;r.s rccqtrilibraciorres lo., i,",clivict.ros,
c,.) Desde el ptrnto clc visla dc Ia formlrción clc las conrbirracio-
ncs rlue\¡as, sr-rponc ur-ra justificación yrrob¿rbilista, l'ácil en el caso birrlr<:ioncs rl.lricl's ¿r ra scrcrccir'¡n bal<¡ ). r_cc()l)t_
ra ¿rccirin rrr,r
clc r'¡riacioncs pcqrreñas, pcro inaclmisiblc para órganos colno el l'c¡l¡rs¡¡s rrLlL'\'¿rs.v rro r-cs'rt¿rclo, sin márs, crc una 'rcrli'st,lrr
.ió¡r . cle conrrri'¿rcioncs virr'alincntc pr.c,formaclas, ¡rr.cclcternrir.lu-
ojo, etc.
r, t.rrar llr¡s
0) Desdc el plrnto de .r'ista rlc lh selección, plantea csta obie- t'uclVc a cnViar crr corl¡rrcto rnistcr.ic¡ ii 1,,
¡.,cr..¡rccliyrr
y, sr¡brc 1oclo, co¡ti'rosciriva, sal'o si ¿rtr-ibuimos toclocl,,ltreri<r
cicin, r'álida iguillmcntc: para las r,ariaciol.lcs pcqueñas, a saber: qllc
si el fenotipo presenta ya los cat'actcres (b, B) trirrnfanclo sob¡c lo qtrc es i.aclmisirrrc dc'scrc cr ¡r-rnto crc vista probabiliJn. al
'ista azar,,
(c, C), no hay ninguna ncccsiclacl tlr: una f crrocopia ¡:cnotípica ¡tara clicr.. qtrc cl I'cnofipo cs rcsurraclo clc intcraccicrucs
s",,.,,
tip(l y el nrccli'\'qrlc cl I'croti¡'1..s, pues.'na r.csp.esta ¡rrcr rlt:rrr¡_
e,ntrc
llsegllrar Ia strpcrvivcncia, ya quc los l'cnotipcls bastan. En el crampo r.cclir:
clc la morfogétrcsis \,ercntos cn el subtítulr¡ VIII un cjernplo claro r-:ligierdo las resprrcstas bucras, la sclccciír, lleg..'r;r
r.ecqlriri_
clc c-sta situación. En cl clomir-rio cognoscitivo no ltav ningtrna ne- [rración gcnótica (nrlcva). Sí, pcro si Ias r.ecc¡.,iiibrr.,i,,,,,"s
clel f..-
cesidad cle qllc las opet'aciones cleluentales cle la inteligencia se no rcpcl'clltcn cada vcz más hasta llegar al gcno'ra incii'i_
torncn hereditarias nirra funcionar perfectamente, pucsto que has- 'otipo
dr-ral, Ia sclccción cic los fenoti¡ros se reduce
a rrn sortco cn cl scr-rr_r
tt aquí han bastadt.r las a.clquisicioncs fcnotípicas de cacla genc- clc l, que c-rislía antes ]' ra recombinación ,o cs
clue lr'a
Iaclon. s'bcclrnbinaciri' cnt.e cl conjunto de las combinacior-,", 'rás qa," ya son
7.n La solrrción b) por precLetermiu¿rción cs siemprc concebi- ¡'rosibles. (nos q.ccla' las m'taci'ncs, pcl'o ro son, crl pr-incipio,
ble porque siempre se puede decir dc una ltovcdad que cstaba ¡;rc- adaplativa.s, si'o que eilas lrismas puecle'r ,",. pr"fo,.r-r-,aáas¡. por
formada; pero: el co.trario, la .csp'esta fenotípicu .rnu respuesta a un proble-
a) Esta es una solución 'i,crbal, l)ues no hay cálct¡lo (la noción nr¿l nucvo planteado. por el meclio, y ", cst¿r respuesta es la Írnica ga_
cle lo virtual no tiene sentido más que cn Lrn contexto de conscr- rantía clc la prcscncia de intcracciones <n*cvac, por.
soliclarias q,¡g
v¿,ción deductiva) )¡ verificación experimcntal. sca' clc las cst.rcturas anreriores. Así plles, cn la mcclicla cn qi,le
B) La supresión de toda novedad y cie todo constrtrctivismri el gcrronra .cacciona, a su a los prbbr"-a, plnntlá.i* po. t"
e s inaceptable desde el punto de vista cognoscitirro: carcce cle toda cler fenotipo,'ez,
pocrernos cstaf scgr,,:o, clc ra noveclacr
significación actual decir quc cl ojo, el ccrcbro v la inlcligcncia 'eorg'nizaci<in
clc sus rceqr_rililtr.aciol-lcs r.
hl¡mana están íntegramcnte preformados en caliclacl clc combina-
ciones posibles en el genoma cle las bacterias, etc. I (-onviene subraval' quc
8.o Si la recombinación genética cs nueva y no totalmcnte ulea- .varios trabajos actuarcs sobrc las intcraccio'es
del citoplasma v dei núcreo tru"""
procesos cie forma 2, los,c.uales, aunque u.rosímil ra intervención cte
toria, entonces, para explicar su adecuación a Ia matriz fenotípica, "áüirt'JÁás.
todavía no se han clemostrado en
forna alguna, se están volviendo, ;; &rtr;;, cada vez n e, pr"ui.illes. Hay
no nos qLleda más que invocar un sistema dc informa,ciclnes me- que citar, primero, ros excelentes trabajos
diante feedbacks acerca de los éxitos o dc los fracasos de csta aclc- d; Í";;b yá"'u"".5¿ ro-üi" ¿r"r,r-
ricltiu coli, que muestran, mecriantc ,'oá¡ii"*iones
del medio, Iet existencia de
cuación; así pues, Lrn proceso nírmelo 2; pero: interacciones enrre er ciroplasma t .i
cn los detalles de Ia producció'" d" ;;;;;;
p'diendo ser obser'ados hasra
a) Esto de ninguna manera significa clue el molcle let-rotípico i;; ;;;has v que se tracrucen o bien
cn efectos inductores en los operones o bien
sea cusa, es decir, que él mismo procluzca las recclnbinaciones Descle hace tienrpo se conocen en los insectos
en .eprcsion.s de los reguladores.
genóticas. (Beerman) análogas- acciones
horm,'ales, que se ejercen sobre lot rn".ánlr*"r'g."Jtr".rír'rf
a encontrarlas cn los üál"o.n"rrru.ro
0) Estas recombinaciolles son prrr¡mcntr,. enclórcrras J¡ col'lsis- nrás quc a ra activiclacl'crtebraclos.
Estos diversos hechos no afectan todavía
f'ncional dc ¡i;;sa;;ustancias
lcn cr'] mclclificacioncs dc las proporciones clcl ¡tool y dc los gcno- ficar alguna de las cuatro bases del ÁDñ.-"- " sr"rsceptibles cle mocri-
n'ras que funcionan hasta llegar a la adecuación a la matriz feno- un dominir¡- en er que-tendrá que ."aárro"arr" tarde o
típica, la única quc hace intc'n'enir ilrteracciones carrsales con cl entre el citoplasma v el genomá, y en el campo temprano la conexión
heditarias es el de lá heréncia mismo cle las estructuras
r¡eclio. -¡¿

interesa, entrc otras, a ras

"iti.n.oléu.,-que
i]j
270 I-A IN'TI]RPIII]I-AC f ÓN ]]1OI-ÓGlCA LOS ('ONOCINIiliN'fOS tNNr\.t.OS
271
Pero a esta razótr se añade una segunda, relativa a los instin- ros cncontranos ell presencia cle <novc¡clacres> cresde ei punto
tos, a las adaptaciones cognoscitivas hereditarias o a la de los ins- vista evolutivo, z.cómb,conc.ebir que de
se hayan establecido si' in-
trumentos orgánicos de conocimiento: de cómo el cerebro, el ojo y lormacioncs rer^rivas al mecrio? Ei
áquí, en"er terreiloágnoscitivo
la mano han estado predeterminados desde el origen en las combi- clel comportamiento,. cioncre pu.oLtirmo de ros nroclos cle infor_
nacioncs genéticas posibles de las bacterias y dc los protozoos, cosa nración I y 2 (final ctc los subtíjulos
"t rv
que cs absurda. Pero ¿qué podemos decir, entonccs, de la prefor- saltle, pues Lln comportanriento nuevo,v vi;;; ;;;;;; indispen-
mación de siempre del comportamiento de Taenia antes de que sc.¿r, rro puectc aaa¡li1l|se y fijarse.por
por transindiviclual que¡
,r cl transcrrrsc¡ cle un ejircicio ¿e iat asimila.ió" g;;¿;;¿r mas quc
cxisticsen vertebrados, o de los instintos dcl cuclillo, de las termi- concluctas ilo .""1 no signi_
tas o de las arañas? Si no Son ésas Combinaciones (nuevas), ya no
-
lica__un aprenclizaje ciel cbnjuntoi.
sabemos qué quiere decir esta manera dc l-rablarr. Ahora bien, si cierto es que se pttcclc óu-pa.u,. el proceso
srr accpción común (proceso 1) con,na cle ia selección en
fibras y a los pigmentos, o al sentido de ofientación de la concha dc los gas- les por ensayo y serie de tanter¡s i'divicrua_
terópodos (así como, según Ruth Sager, la herencia de la resistencia a la es- consistiencro ra única cliferencia
treptomicina en las Chlamidomonas). Se atribuye csta herencia a <plasmagc' "lfo_.r
de sa'ción: ros incrivicruos cn er modcr
i
que ti"""" é.it;:;;;;iuJn'i"on,in,ion
nes), término todavía muy oscuro y que bautiza el problema, más que resol- obrando, mientras que los indiviáuts
verlo, pero Sonneborg y Preer han mostrado, en un caso patrticular de Para- :
po. criminación (muerte_ dcr renotipo¡. que fracaso', /l.rupor"."u
ntecium, que estos oplasmagenes> cran fragmentos de ADN, emigrados o i
t tienc validez r)a.a éi" ¿"iü,'io' .o;,.,prra.ion
trasladados al citoplasma. Además, Sonncborg ha cstablecido recientemente, .ras aclapta.rn".--o.fológicas y fisiológicas
comparando dos formas distintas de Parantecitn attrelia, que trasplantando en un¿r escala lo suficientement" grande, clc
para no entr.ar en los cleta_
uno un fragmento de membrana celular del otro, se inducía la formación de llcs clc los ajustes. cliferenciad";
caracteres que entonces pasaban a ser hereditarios. I-Itiblesc o no de <plasma- ticul¿rrcs del medio. perg si.," ;;;;.iación a ñ;;";;rnes par_
genes>, existe una herencia citoplásmica y modificable por el medio (henencia i"i"r" aplicar cste esquerna a la
tormación de un comportamiento'instintivo,
de la sensibi'lidad a las toxinas o pérdida de pigmentación). Ahora bien: es nos olviclamos cle una
difícil sostener que no haya interacciones entre estos "plasmagenes, y el geno-
ma, o una adaptación mutua de los dos sistemas genéticos. viva a Ias ocasiones ofrecidas. por
er mediol (Oaes. gó-?), estando
En resumen, el problema central consiste en comprender cómo ha evolu- cierrniclo
cionado el código genético. Cuando se nos muestra (Pauling, Zuckerkandel, :::['f"Ji?::i"o:": :¡o'i"ién;;'";;;;;;", p...iso,'n";;;;'ü;;r",
]1
el
"tii quc ra
etcétera) que se encuentra en eI hombre una cadena de proteínas que ya está sy e en I p re en ü
fu*jii{ o6.on,
e s
presente en los peces inferiores, pero que se ha incorporado a otras, se plantea nir) (pág' 43)' pero ros^^genes [ i:, T*Hl,
ái."]-cleüi'i'.lil'
A:¡:."JJ:
manera semcjante a IaT "#"
.
inevitablemente la cuestión de establecer cómo se han constituitlo esas cade- miembros de una o¡'questa y no .oÁo ,oi¡riur, de los
nas nuevas, y el recurso al azar es una pobre respuesta. A las hipótesis que en. orro rugar (Tttc O"-:::,:o::_f cre- que¡ como insiste
uttu.atist,-niv._dic.. ^maner-a
I95ó), lr-..=l".tirl no ot)cra
datan del comienzo de los trabajos clásicos de Dobzhansky, Goldschmidt su-
i#,:,:?il ji:,""J,*iT,fi 3.",:r
gerla que se añadiera la de omacromutaciones" o variaciones hercditarias quc
se producen durante el desarrollo embrionario. E,l punto dc vista de Wadding-
iiifjl'ii,"."ji'3áliR:il:":.:ü:,",nJff
cle un solo gen i'cpercute en dos o
ton sobre la importancia del sistema epigenético nos permite preguntar hoy -¡r?l.iier.es). Además,
cr exrto o er fracaso no-.es solament* Io qrrc rrcter¡::i,,r-.
si estos términos de odurante el" no deberían sustituirse por las palabras <en etapas crcl cresarroro. p<¡r o1r-a partc, "l ur-tláo..fenotÍpico rinar, iino todas ;as
la uoriuuili¿oa no se clebc rnás que :r jas
I ¡¡ ción delo, o, dicho de otra manera, puesto quc los procesos epigenéticos pcro sr-rbrc todo u I; ;;;";;;;cro-nes
cstán determinados en parte (pero solamente en parte) por el sistcma gcnético 'rutaciones,
que Dobzhansky es cl autor de.la ,,frioállrl. genéticas, y recorcl¿rrros
err la acepción amplia del término, ¿por qué excluir las retro¿rcciones desde los la.nolma adaptativa es un ordena_¡'"ri" ii la balanzao (19,s5), scgún la cual
prrmeros hasta el segundo, puesto qtte ya no se rirzona por causaliclad lineal ,ninio de t'"té'o"ieoto, mírrtiprei ü.-i
. cie sentido único, sino por circuitos cibernéticos? rarnente clara en oVariation irt;;;ñk1,"il::xlH5.1:,ii,::;::""1,T::.
, El gran biólogo Tl.reodosius Dobzhanskv ha esclito (en el volurren Hutdcrt vol' 103, núm. 2). Entonces, r" ""¿ E;;i;ii;;,, proi. ,t,,,ii..-i;i,^¡i.'!.oc., 159,
Jal're Evolutionsforschtmg, G. Fischer, 1960) que la tesis de )a preformación lrco' con ro quc Lerne. ha "r"ncñiiJÉiequil¡u,r"'ini".""'i".l
.,iron.,ürLsr, poo¿ e.n"-
du" la evolución, que es tanto como negar ésta en provecho de un desarrollo riencia clásica dc Dobzhanskv.v s"nérig.,r, v tant; la expe-
pulamente endógeno y predeterminado de una vez por todas, es en principio ii. Sp"r.;;:;_. las. ctc Wall¡-¡rn (t952) y *ros
'amado
uirrefutable>, y que sólo se puede mostrar de qué nranera cs inútil. Pero si se i"".TLffi#3}]ffi:: "-:,:..nfi 9: I"'"qi'iiuiici0,,. p".o ,i'io'.q.liríúi.u"i0.,
r¡s situacionc'
-"ii".i"á."., a"
reconoce alguna importancia a las influencias del nredio, incluso en virtud ¡le
una prlra selección estmctural, se torna difícil consider¡l'como dedr.tcible la ll"'¡J;. i"#;;i;?.'?ii',?,iitil^'ii3,1',i'1,,X ",t¿
historia evolutiva que resulta de ello. Fundándosc cn los tcr..¡rcmas dc Goedel,
se lra podido mostrar que una máquina ctlyos il¡p¿t¡.s, cngranajes internos ii::'d:[:xi]:i,*t'ff ":.,Jn{ü1"#tlil#;iTJ,,$Jili$ii'j'!*
r-ecombinaciones, sino .esurranrg_s
y oulputs están bien "determinados> Y son bicn conociclos no permite calcular fii ."r_".iúii ñ,
;;;,r; o slrper:
vrvencra (proceso I, subtitulo
V) "ii..iár.
o son, .olno to. ,ug"r:inio,
en el tiempo / lo que será su propia situación en I'i-l. Entonces ¿qué scrá de ocasroncs que perrnirer,,_o-l:.^p::::*. i;;:;;;."
Jo-i""q"ilib¡"¿rción intcr;a ilcji 2), las
una nráquina cuyo mecanismo es modificado por lo qrte la rodea en cl trans- po. feetlback cn cl rranseL,.ru l,,,nomr,
curso de ¡na historia? Ahora bien: el prg¡:rio l)r¡bzhansliv cleclara, v cn el "ofrl.rsc
lre.stit -ir.ná-l;i-;;;.ilr.:;i;'i.",,,., ,rro,',_
s. a*ividacl), d",l:.:^:..:ii.^¿o. ,u....luo,,-,entc j

mismo artículo, que la "evolución ('s una rcsp{rfsll cr'r'u(i(}nI tle l;r tnateri¡ a llll (l('pcrmitir la regulación, ctlvo lttccanisnlo c¡btc,iclur, 1,,_cóirnm.nlc I

resrrrt. irrcorr¡r.crriibre si¡r esto.

t
 I-A INI'I]RPIIETACiON BIOI'óGICA r.oli coNoclMiliN l0s tNNAI0s 273
272
por,ensayos y
clilerencia esencial: el cotlportamiento inclividual tales' que los instintiva, result¿rntes, al nivel clei genoma,
cir-r¡lc.s cle n¿rttrlaleza clc
errores supone ,rr, m"Lot'i'áo continuo cle f eeclbacks o dicho de
la coo.clinación cle esquemas enlazacros en la construcóión cle uu
errores cometidos r^s condLrctas ulteriores, instinto r-elativamente inclepencliente clel compor.tamiento inciivi-
otra manera, tales "r":"i.""
que el comportamiento sea orientado sin cesar clrral y que hernos insisticlo, a propósito cie esto, en el car'ácter tl-ans-
como por los incliviclual de los ciclos ittstinti,,'os. Estas cclorclinaciones espc¡ntá-
por los resultados óbteniclos, tanto por Ios buenos no
malos. Pues bien, en la selecciórr cie tipo 1, los supervivientes neas cle esqLrcmas al nivcl genético o ¿rl clel epigenotipo cxplic:rrian,
;;;;;;;;;d; á; lo'-i"áiuia"os eliminaclos' v' si siguen obranclo' c'particuiar, por qué el i'stinto puede rebasar, con mrrcho, IasJ
no hay f eedbacks q"" al nivel fenotípico- en Io que concic'rtlela caprrcirlacles clc uprcnclizaje o clc inteligencia de las especies col.res-
al comportamiento, "^iá qt'" tlut" incomprénsible el aumenio de ponclicntes. Perc¡ sigue sienclo verclacl que tales cc¡ordinaciones su-
información. EI proc"tó ¿" tipo 2' poi el
contrario' generaliza la poncn la existencia dc esquremas elementales susceptibles clc ser
genoma. individual, lo Lo()r'(liuados: pcnsandcl crr la l'c-rrlrración de i'stos, insistimos aqui
selección con feeatticks hastá eI nivel ciel
que, repitámoslo' si el cr¡ la necesidacl cle nn cnlace por f eedbuclcs sucesivos y regresirts
cual está en la lÓgica del sistema, puesto
regulaclores como todo eI muudo I'econoce cluc concluccn clcsclc el comportamiento de los inclir,iclnos hasta cl
;;;;;;;"see sistJmas po. mismo, en posesión.de.to{o lo que es pr'opio genoma.
hoy, se encuentra' "'J slls acclo-
necesario paru informado acerca del resultado de
nes en el transcurso "rtui ¿e la morfogénesis; entonccs,.es-concebible
del fenotipo repercutan pr'ogresivamcute
(eta- vlL Rclución cntre el tttctclelo anterior y tos de Ia selección
;;; É u"iiuiau¿"sprovocar del genoma' orgátiicct, así conrc let regtúación cle las mulaciones ar cl senticlo
;;; ^t, 9, a) hasta modo derespuestas selección que interviene en el plano da I'. t,. whyte'-La idea, capital para nosotros, crc que ras recom-
En resumen, el bin¿ici<-¡nes genéticas mecliante't'eeclbacks o regulacibnes progresi-
delcomportamientonopodría.reducirseúnicamentealosprocesos vas llegan a ajustarse al marco o al modelo fénotípicos construi-
áá tipo i. No por sucesión de muertes o de supervivencias como
", d.s p<,r' interaccioncs c'trc. el genotipo y cl meclio, ftrecle apoy¿rrsc
seexplicaráporquélasarañashacentelastandiferentessegúnlas
percepción de la tercera elr un conjunlo clc conccpci<¡ncs corlociclas con el nómbre de ielec-
distintas especies o córno se clecidirá si la ción orgánica.
es innata o adquirida
dimensión en el htmbre o en los primatei Iln 1881, W. Roux cs-cr-ibió un ensa)/o sobl.e La Bataiüe cles ¡tur_
pues esto viene a ser lo mistno desde
;;;;-a;$"és del nacimiento, dc los órganos heredita- Lics duts l'orgunisrne. Quince años más tarcle, la idea fue
iip""t.'t"lectivo-. iambién en el terrenoctlesta mucho trabajo ex' po. A' weismann co¡r el nc¡mbre cle intraselección, per-o sin qlle sc
recogicla
rios que sirven at comportamiento, nos
tan adaptadas ir los detalles del medio liiif percatacl<-¡ de toclos los alcances por lo q,r" ."ap".ta a las ac-
plicar sus diferen.ia.io""' ' inclirectas clel mcdio, que cie tal rnanerá
un jucgo d,e t'eedbac.ks en cascadas o cit-rL-lcs hacíi ¡rosiblc dicha
i*áiüi, ""-fr"rá por.que
el comportamiento iclc¿r. Pol' la misma época, Baldrvin la constituía cn principio
en niveles distintos .lt rei.oacción rio 'inculase o ltcn()s gencral bautizado con el nombre clc n5elegc-ión orgánicetr,
más
r'rnu dirección no sólo ccntrífuga' sino también
aI genoma "on que los Drepanididae de las v 11. Il<-ivasse, en ei excelente torlo consagracr, a la biología, 1i:.i-
;;";;íp"a". Por ejemplo, recorclarnos. picós adaptados a nicho gicl, po'J. R<¡starcl en la uEuciclopécrie cle la pléiacl.^n, ri clefir ió
;sras Hawai presentan formas de -cada sin r'ás como (la posibiliclacl clc sr.rstitución cle u'a acllrptac;ón
ecológico, pero especie por especie' mientras que en el continente
diferentes. Esto su- urla urlrtación, (pirg. 165ó). I{ovasse scñala (pzigs. 1ó78 a lógl)iror.
;;1;"1" á" erp""iátizaciónes por familiasyr]ruy enronces.cs ciifícil con- lrcc'uc.cia cle est¿rs sit'acioncs c. las qlre Llr'¡ fé'otip, cs sustittri-
la
mucho más rápicta
;;,;;.;; evoir].iJn especializacios cn ftLnción de situaciones muy clo por_'n genotipo y q,c (r'crnecl¿ln, en cicrta
;,bi. a;; estos picos -a,.,ai.", una herc'-
ci¿r tlc lo aclcf irido, (piig. 1679). E. cl caso cle la so/¿¿r¡u.tn
situados en la made-
ci;ferenciadas (según q,rL lor alimentos estén tn0tu vL\t. nturiilu, cuyas ho.fas son g,l.Ll(,sas y pilosas en Ia orilll
d.ttlcct.
l'¿, cle los árboles, et't lri ri"tra, cn las
llores' clc:') hayirn podido cons-
t clcl rr'ri-, I-Io'irssc clistirr¡¡uc 1r.cs et¡¡ras: un lluro ¿rc<;rnoclaclo, ncr
tituirscenur.}tienlporelativarrrclltebrevelalrartirdeunorigen .i
hcrccliLario; clesptrés,
familiar único poi: iit"pt" selección cle tipr'r 1' es clecir' sin
que el cle acou.roclacl<_¡s ) cle un1¡11¿1c¡r-
",3
"¿r 'rczclu
ncs ¡raralclas irl ;rcomoclaclor, qlrc .se sclcccio¡ran Lnto¡rces cn cl
o",'o*useainf.ormacloporIeeclbackdelrcslrltaclodeloscompor. r{
tnislnt,¡ scnticlcl qLrL' csfc r_rltinto, y, finalmentc, ula sustituciórt
picos
íriÁi""tot a los cuales cstán ligacios estos ,i
r¡ tlel. ircouroclaclo, pol el nuevo gcnotipo (pirg. ló7g). pcrc.¡ .,nlonccs
lotal
Esciertoquereconocimoscrrc[$lTlaposibilidaddeinven. (:córrr() explicar, sirr un rrrila¡4r'o ¡li azar pr-rr-r, la c.on'Lrrgcn(ri¿r clcl
.5
* rucc.r¡¡r<¡cl¿rclo letrotípico y clcl nercr,o renotipo? nNo
lBrcr,cpor.rllaciÓnal¿rtlifcrenciaciónclclasfamiliascnelcontinente, q ]o slrb-cnl,,s con
:,

:it
 LA IN'II]RPITI]TACIÓN NTOT-ÓCTCN
r.os coNocrMrnNTos rNNATos Z7S
771
cación posible en el sentido de Ia reguración, así pues, de una
de..eue un organismo pueda
reac- ca-
ce.teza. sin embargo, el hecho una iomación implica' en
pacidad de los componentes de funciónar coordinailamente,
lo cual
cionar a una u""iO.,tl"i^-L-JJ-"¿iánte da toclo su sentido al esbozo de ra mutación por la somación de
de sus genes' la posibilidad de
inde.pJiiiÁt"*""te que hemos hablado hace un momento. con este ejcmplo
su citoplasma, ¿e u; rnccanismo génico o vemos
un mecani.*o ."ul#d";;';;;;ñion que la retroacción de las regulaciones génicas, hipótesis que pran-
tt"u vez realizaclo' ¿no puecle
qrrizá plasmagenico' E'te mecanis*o' tearnos en los subtítulos V y VI diciendo que podría pioclucirsei
clesencadenarsede"""""*¿'fácilmerrteclespuésporunfenónre. en el curso del funcionamiento morfogenétiio, es .rna iiea <en
en cierra -un"* la mutación> aire> (no conocíamos a whyte cuandJ escribimos tui pálina, er
r.o génico? La somación esbozaría
1679\.A,i explicarían' entonces' las fenocopias' Io mismo teriores) porque está e¡ ra rógica misma de toclas las'c8ncepcro-an-
@ág. dc Bergmann
que el efecto o" '." ," i"i"p*"*ia sobrc ra taila (reglas fenotipico' se ha-
nes contemporáneas a base de regulaciones y porque mecanismos
y ¿e Rtten), efectoü":i'$;'-oll:ii""'rerrte Baldwino (pág' 1679)' 'eguladores
que no toman en cuenta r,rr .er,.ltidos carecen
de sis_
brá convertido en genotípico por eleclo (esboza) la mutación' es nlncaclon.
Pero, si se admite que -la somacron cle la mu'tación o de las
porque además de la icción centrífuga al (mccanismo realizador>
recombinaciones génf,;il;-i amoldinde tetorrto' un leeclback de
clebe haber'
. VIIL Un ejemplo de ,,asimilación genética,, s7x el campo cle Ia
cinetogénesis.-En esta búsqueda cle un tertitnn r entre
d,e la somación fenotípica' en los subtítltlos V y VI' el lamarc-
dirección centrípeta, como lo reconocimos kismo y el neodarwinismo emprendimos hacia rozl y reanudamos
oselección. orgírnica' sc'trataba todar¡ía
Cuanclo Baldwin h;ti¿ ;; irarro arnbigua, pues, si Ia
recientemente el estudio de una situación ejemprar áe
áJuptucio'
de simples nuruorull i ;; ,ig;ifr.^citin pot' clituirtacioucs y supeniven-
morfológica ligada aI comportamiento del ánimar. se traia
selección exterior puede procc.der limnea de los estanques (Limnaea stagnaris L.), cuya toima ¿e ra
se ¿lcclca mucho más a una ator-
cia, una selección'organióa o interna A rlna regulación propia-
gacla todo el mundo c_onoce (fig.5,núm. i), pero qú"
grur_
etección más o #3;',;;;i;,^^;;í ;"es, dcs lagos de Suiza y suecia cla u'a varieclad tacttitris".r-io,
Stua. in"v
*"t'r","df,*: cc¡ntraÍcla (fig.5,nirm.2), y cn los lagos cle Neuchátel
F1?:?" in Evo' v á" Co.rr-
Io da Lancelot Law whvte (ttrternatse han cor-Isagra-
cuyos trabajos
lution). Whyte "'-t.tit matcmático sueño cs cic'scubrir Ias condicio-
do a los sistemas ordenados y su
nes algebrai"u, g"ii'oi"t qtt"
p"t'*itan espcciiicar cl orden de las
la c¿luia' En su oúra (comentacl¿t
por E' Wigner' en
Dartes de
en ernbriología v :t Si:'ii:.Í
'ehysics de
b Dav, p;;'D"l;tl-ias '-jotrrnut
mutación
cnero de 1gó6) p"'.r" ¿" icleas clhslcas cic c.-rc tocl¿r
cr-rnclicior-rcs intct'rlrts irnpttcstas
debe sobreuiui. fr.i-"r.o "1 -las r's Lur sisteura muy ftter'
por la célula y dJ-ñ; ia célula.germinal funcionamicllto no puede
cuyo
temcnte integracro y estl'ucturaclo' modali'
cfectuarse más que conforme o
tttt íú-"t1" ]l1i:1:]:.de
cluc varias urutaciones simultáneas {2)
clacles. Podría ocurrir, cntonces'
hiciesen saltar el sisiema cle un moclo conl?
a otro' aun curando estas
oclrrrc' a
mutaciones, tomadas una a una' lleguen' 11.:t:^t
que la cólula tenz¿t, unaforma toclar,ía más t'ccr.rgicla (var. br.¡dutnicu Class,.t, ¡rr,i-<.r
I'acer estéril l" Whyte sJgieré' crntonces' trro-
tanto la Lrna corno la otra en lonclos poco irrcl;nirtlos, pcclregc,s<.rs
""f"io. capaces dc ucles-
:er. nrecanir.rro, J"-ñg,-rioéiot*tlc la cotr cl t'csto del sistema
mtttación
)')ttuv expuestos a ias corricntcs. t\hrtra lticrr, c.;t¿rs viu.it:clirrlcr.
¡tttrtat'> algunas, cle haierlas compatibles llstos lrrccitnismos ho-
clur.n(J existcn mii,; quc: cr¡ llrlc\ corr<.tici<¡ltc:, (lrcrrros c:t.r¡rsult¿¡clrr
o, inclrtso, ¿e transLáimarlas pt'siiiv¿llll(]ntc c]c llt cr,olución sc mani-
l'lt.ostásicos ct-¡lrstrtriclu, en cf t[allscilrso
(suprcsor-es {altos tlc seuticlo"
I Nircstro ¿rttrcult¡ prciirrinar sobre l¿rs raza.; l¿rcust¡c. dc la "l.imtktaa
j¡.1!níili:j L. Rccircrclrcs sur les rapports de l'adaptati<-¡n l¡úrúclit¿rire
lcstaríall, rr" o¡'u' cosas' cn los 119' 3ó82: 417'
avcc lc
rrilreLi" {Btúletin biologique Lle lu France et cle lu Be!giquc, t. LXIII, 1929, pá-
cL,:,clitt.¡s "t
,".i",.ttti"'"ntc en las bactcrias lscicncir:'
p!\rtcs' ginr.s .12{-J59) terminaba con üsl.ts palablas: "Entre el n-Iut¿rcionisrno integrai
lC'iSl y quizir pucclan ellcontrarsc cll
otras '')a itipútesis cle uns herencia continua dc lo adquirid<¡ ctcbe haber, prres, un
orgírnic"t propiir clel ct'ccto
Así ¡rucs, Wh;ü;;tf" ^ to sclccción tertittttt", etc.
clc \\¡aclclington rtna expli-
Balchvin o de la "^'i"iifuti¿n genéticar"
 LA IN'T'E,TI.PRE'I'ACIÓN I]IOf-OCICA I,OS CONOCIMIEN'I'OS INNATOS
276 277
hace siglo y climi.adas por ciiversas razolles (falta cle oxígeno, etc.); 3) en los
l,rs repertorios de la fauna, muy abundantes desde su forma lugarc's agitados cle los grandes lagos, y soram-ente allí,'podrian
y uirituao las colecciones especializadas) cleben
toclo el creci- brevivir, por el contrario, graciai a su npreadaptacíón, fortuita
so-
"r*¿lái
cohtraída a los mÑmientos ctel aiimal: durante
más elue 1-2 vuel- cn el senticlc¡ de cué.ot. En 192g corocamos en un pantano
r.r*nto (a la salida áJ fttt"uo, la espira no tiene pega fuertemente
de Ia
Mcscta cle Vaucl, clesprovisto de Limnaea stagnaris, huevos de la
;;;,-t en estado aclulto de 6 a 7), el animal se raza V seleccionada, en acuario (sexta generaóión). por clesgracia,
alaspiedrasacaclaolaosacudida'loqueclilatala.aberturay
columelar)' Hemos en 1943 el pantano fr-re desecaclo, pero ln 527 ejemplares encontra-
u.orlu'fu espira lpoi contracción del músculo de su creci- mos ,n índice cle contracción (relación entre la allura cle la aber-
p."t"a" caüuian.to cle medio, en el transcurso
".iá- contraídos de taza poco contraída (de aquí' utt tul'a y la altura total) de r,39, siendo que el fenotipo lacustre es
miento, fenotipos de 1,35 y quc -57-5 cle acnario crieron r,43 (en la nat'ialeza las esta-
lacustres) o crian-
cambio de forma en acuario para los ejemplares cirres dc pantano cla'índices dc 1,ó5 a 1,g9 y las cstaciones lacus-
á;; ;" un batidor formas dé pantano
(ac1uí, una ligera contrac'
cinetogónesis en el sen- tres clescienclen hasta 1,31 por término mectio). Aclemás, cle ó5.000
ción). Se trata, p,r"t, A" "t tutb típiap cle ejcmplares eraminados, el primcr milésilo es cle 1,529 en las esta-
tido de CoPe'
----Rtroro
bien, las formas más conlraíd,as (lacttstrís y bodanúcrt)
cioncs no lac'stres;- ros 527 ciemplares de nuestro pantano se ex-
y cle entre cinco ra- tcr¡clían clesclc 1,20 hast¿r 1,óg (minimo en los tagoi t,l4¡ y 9
son hereditarias. Las llamaremos razas IV V, cle
; Ált,it¿rridur, de las cuales I y II son alargaclas y de.agua es- cacla 10 erau inferiores a este milésilo de 1,53. Así-pues, es,ncliscu_
l;";J;, I tlt int".meclia (var' intermedi& God')' común a los tiblc clue la luutstris puecle
'ivir un
en pantano estancaclo y
tranquilas' Por ejemplo' se consclvar su'ar'.
forltra r.
p";t;;;t y a tas bahías relativamente
;;ü;;"zar las razas I V:
y ios
.incliviclr¡os.f.
t?n intet'medios . iln cstc c¡rso, ¿p.r-c1uú lr, sc
ri¿rrlas y no sc clcsarr-o[a más que
prcscntc cn concliciones va-
j' ," en. F. .ttua se gregación menclcli¿tua '' en lbs lugarcs ,"i, ugiia¿os cle
^alra
"t"rr"ntra aciemás, que cstas razas IV y V presentan com- los g.a'cles lngr-rs? E,s eviclcnte que hay contlnuiclaci cntic
Observemos, cl feno-
tipo y csta raza lacust'e bocralnica y qlre nos hailanros en presen-
neligeuo su medio'
nortamientos especiallzá¿ós' En primer lngar' por ejem- cia clc un caso cle <asimilación genética) en el senticlo cte
Ijnj; i;-;ñetü" ¿" Waddington: nacla les no
impedir'ía,
tes conviniesen, des- cli.gtor-r, es dccir, clc fijación hereclitaria cle una
Wacl-
nr:, rr't,'ilJi;;pedregosos-y.agitaclos fenot!
dondc vive u¡r¿r pequrcrla vir' i'iic^ n' fijada cor ante.ioricracl, Tenemos, plles, 'ariación
(herencia cle lo
t"l¿., a 5_30 ,]}. Ia zo-na sublitoral,
"r, rciq.i.iclo>, pcro q.c hay qrrc intcrirretar mciliante serccción cre
riedaclalargadaalaquehemosllan.rador,ar.BollittgcrlPiag'Aho. fcnotil-rcts.
ros
/r¿cr¿s tris y Bollitrggli¡ una cLlr-
;;;i;., sí iuecle haber cruces entr.e (ert 750 ejenipla- r.Lju/rr cs, cntonccs, cr.nrrcro cre serección (ha siclo para tratar
r¡a cle frecuencia lomada en cl lago clc Ncrrchitel bimoclal cst¿l cr¡cstió. p.r l<-r qtrc. hcrncls c.\p.es(o nr¡r.rí cstos hcehos) qr-re
r.cs ctc t,na misma cstación) ,"t.iltó ser
lnrry clar¿tnrcntc
y-iro irrry ningún signo cle migración cle lt¡s pri'-reros l'racia cxPlica c' cstc c.so p'r-licular cst¿r asinriració¡r ge'ética? J<ecorcle-
sus hábit<,rs: ,ra 'bajo. m,ii, pa|a lijar bicn las idcas, que nos cncontfílmos cn presencia
i:,rrl orro purt-", los lacttstris-bocl*ttticrL tiencn
sa-
hace quc se aclhicr'¿r' al (como l's Pr¿- r"lc ru.r¿r sitrración conlol.rne a l¿¡ clc la figr-rra 3: la
n<¡rma cle reac_
',lilo, cn el acuai'io
c:uclicla 'iciri'
clc rc{lc'io npzrtel:trn)' t:i<i, NR l.s var.iac:i'nes ilel ínclice clc contracción
," puede hablar aquí, en cste senticltl' caer itlmccliatamen-
'epr-.ricnrar'í¿r
rrn lir cspccie (carictcr /.r, pcr.o cn valcr-es ciccrccientes clcl r'ciice;
mieltlr'¿ls que un ejemplai' clel pantano se clcja .sí ¡rlLcs, en val,r'cs crccicntcs clc la contracción misma)
tc, lo que sería mdrtai"" tttt lágo (la rllpttlra tlc l¿i cspil'a ¡rroclttcc y en la
libscis¿r se nos rlaría ra agitación crecicntc clel agr-ra;
lrcriclas en eI hígacio, etc')' ,.grr-,"r-
¿Cómohanpodidofornrarselasrazascotltr¿ríclasIY(lacttsIris) lu ry I{ (línea clc ¡runros) rcpfcscntaría las va.ie.ü¿e, "i'
borlunticu en meclios agitados.
ii",ur ris y
y i-6ii"Á¡rilz La hipótesis mutacionista que nos ha sugericlo
colega Guyénot es qlle: 1) las formas con- obsc'vemos, ¿rnte toclo, que estas varieclacles cc_¡ntraícias
inmecliatamente nuestro rei.'re-
;;,;á;. se produjeron casi pór doquier' al azar y sin r"ringuna rela- scrtar.ra noveclacl rcai ¡ror'eiación a la distribución habitual
c,e
(éstos serían los las l'.r'mas clc la cs¡recic: las estaciones n<,¡ lactrstre,
,:ir I'r con los fenotipos contiaídos ño hereclitari<-¡s
por
{
cor.nt.r Ilr:nlos visto, ilc 1,ó5 a l,g9 cle promeclios
," "*ir""iiiri
nuestra explicación cinetogéne' (a*.-
ü¡icos que correspondiesen a pantanos serían
7

i ri¿rciúrr 0,24), nric.tras q'c las cstaciones lacustre,

cle contr.u".-ion
s;s); 2) Ias mutaciones contraíclas nacidas cn lr¡s i
lo. ,eba.an cre
cfe- la I'itttttut:tt 1 \"/ür'.). I'iagct uNole s¡-ir trcs I.intttaca
. I Pala toclos estos hechos, véase J'.Piaget "L'aclaptation stagnalis L. var. racttstris. stud. érd-
l;¿;;i;;; de la Suisse-rotl;tncle', R¿t'¡r¿''sr¡iss¿ dc 7'oul ' iI !(:'.:; .l.rrs r.. rlrr plateart v¿ruclois,, Révtte sttísse de z,ol,, t,72, pági-
st<¡srldlis aux milieux "l.c
¡ras ?'':')-7¡i7 I19ó.5
,"'il ¡o r1929), págs 2ó3-531, Linrinas 3 :t ¡
).

f
{
}T
278 I-A IN'II]III)IIII'IACIÓN I]IOI,(1CICA
l,3l a 1,65 (desviación 0,34). Así pues, no poclríamos -clecir que esta
aesviacíón de 1,31 a 1,ó5 estuviese comprcnciida cn la variabilidad
normal de la especie y se trata, por tanto, de explicar esta des-
viación.
los procesos I (selección por cli'
. Los dos procesos posiblesy son(modificacitin
rninación y supervivénvia) 2 de las proporciones
del genoma, como en 1, pero por reeqtriiibración en función de los
que intervienén clurante el crecimiento clel indivicluo).
f eeíbacks
ñatu.alme.rie, los clos procesos pr-recicn c.tnbinarse, Irero clesearía-
mos mostrar que, cn este caso particttlltr, e:l proceso 2 parece ser
necesario.
La primera razón es que la agitación clel agtra no couclucc, clc
ninguná manera, a la muerte de l¿rs razas ncl contraídas III-V.
Cier"to es que un inclividuo alargado es eliminaclo por las olas,
mientras qúe las formas contraídas puedett vivir cn cualquier lugar.
pero las rizas III y quizá IV-V pueclan dar, c¡ los lagos (1. ¡emos
verificado muchas i'eces en el caso clc l¿r raza III, cc¡mírn a los lagos
y a los pantanos), fenotipos no hereclitarios (no liiados) tan con-
iraíclos óomo las razas IV y V. Así pues, bicn |ubicsc pocliclo octr-
rrir (y lo temimos al principio) que las formas lacttstris y boclanti'
,,o nii tuviesen nacla cle hercditario, puesto clue la yariación feno-
ningún motivo neceslrio cle selecciótl
típicar basta. Así pues, no hay
clel tipo 1.
pcio la segunda razón es todar,ía más sólicla. La raz.e IV (/actts-
¡ris) habita en suiza en los lagos de constanzal, cle Ncuchátel y cl
Lemarr, mientras que la raza v (bodarnica) no habita más quc en
los clos primeros (las orillas del Leman so¡r más inclinaclas y cstit¡
mel-ros éxpuestas). Ahora bien, en el lago clc Ncnchátcl 'se pttcclen
encontraiestaciones de raza IV de igr-ral promeclio que V (índices
1,34-1,37), no pudiendo clistinguirse bien los fenotip<'rs, pero sí los
genotipos. Entonces, ¿cómo explicar el paso de la raza lactts-
ir¿s (IV) ala raza todavía más contraidaY (bc¡clanticct) por Llna sc'
lección de tipo 1? No hay ninguna razón ¡rara eliminaciottcs, pttcs-
to que los fenotipos pueden ser semejantes. Por cl contrario, cn Lln
pro."ro de tipO 2, en que los efectos del medio sobrc el crccimien'
io repercuten finalmente en el genoma por ecciones cle lcedbttcks
a cliférentes niveles, se comprende cómo la influcncia acumulativa
clel comportamiento y de los movimientos clurantc el desarrollo si-
gue ejerciéndose sobre los fenotipos de raza IV hast¿r dar lugar a
un genotipo todavía más contraído cle raza V por reorganización
progresivá o cambio gradual cle las proporciones clel genoma ''
I A nO Ser que se trate de una herencia extranuclear. En efecto, se sa'be qtte
y
et car¿ótei deitrógiro o levógiro de'la espira depende del plasmagén no del
ol vol' XV, pág' 113' lo
,r*' o*" ipiuer, Bóycott y Garstang, lournal Genetics,
iia,,-mosira¿o portlo que respecta a üa sinistrosidad de la I'imnaea peregro),
;l; ;ññ;"áría ocurrir enll caso de la contracción de la espira. En efecto,
r.os CoNOCINIiliN IOS lNNA.t()s 279
IX. conclusiones.-Estc ejcmplo, quc rrenros crcicio quc crebía-
ruos desarrollar un poco, es instructivr,r porque es muy caracterís-
tico cie las innumerables sit,acioncs et-r qire lá forma dé u. órgeno,
o incluso clel cuerpo cntero, corresponclc al comportamicnto er"ecti-
vo. El pico cle un ¿l'c), las callosicracrcs clc ra cpicier'ris que tora en
cl s.uclo, Ios órganos dc prensió. o crc roc'moció', los <iiganos sen-
soriales y hasta las simetrías biratcrarcs cie los animalcs qirc br,rscan i
su alimento, y racliales. de los qtrc ra cle.iarr llc'ar porqre están fijos
o porque naclan sin clirecciónt, tocla una partc cor.rsiclerable cle la
rnor'fología cs esencialmentc f uncional, cs clecir, cs1á cle hecho li-
gatla al comportamiento.
E,l prclblema clcl moclo cic r-ornración clc los moclos cle los ins_
trumc.rtos clc conocimiento hereditarios constiturvc, p'es, ' un pro-
bl.r.na,central para la bir:logía. La genótica .o'tJ*pü.ánóa de las
poblaciones no estír. leios.cre proporcionarnos soluciones, pero
nunrerosos pr"rntos sigue siendo todavÍa cxtrañamente tributaria
en
cle
las fracliciones mutacionistas o neodarwinianas, qtre sobreestima-
lrarr las posibilidaclcs explicati'as clel azar y se contcutab¿ln
con un
modclo simplicista la sclección por clécción. cr' los procecri_
.cle
rnic'ntos cle perrsamicnto propios de la cibcrrrófica comcnzamos
n
cor.r.rp|encler, llor cl cont|ali<), que las acciones clei nreclio sobre
el
sistcnra gcnéticr-r nada tiencn clc contradictori<.r con su alrtoconser_
r'¿rción, ni siquicra con el cariicler cscncialmente cnrlógcl.rc¡ cle
rcconrbinaciones. Pues, por atrtónomo qLle .sea un sistema regula_
sns
cl<¡r', no cs razón para pri'arlcl dc informacioncs accr-ca
cle los re_
strll¡rclos cle su ¿tctiviclacl, ¡sino toclo lo contrario!, r,si el genoma
I cs inlormaclo dc cstos rcsultados en su ¿rcción r'orfogc.nótica clr
i cl tlanscurso del desarroll<¡, no es razón para consiclcllarl,, .orno
cicg' por 1. quc toca a los rnúltiples problemas, r-enovaclos sin ce-
sar-, qlle piantca el meclio, puesto que cl clesarrollo lenotípico sc
encuentra precisamente en presencia de la tarea continua cle con-
cilial la programación gcni'tic:i con cstas nllevas cxigcncias clel rnc-
clio. Así pues, estaba en la lógica de la nueva biología plantear las
hi¡:ritesis desarroilaclas cn cstc parágrafo a lo largo clc los st¡btítrr-
l<¡s TV a \¡IL
si I¡ orientación dc la cspira a la clcrccha o a la izquierda no clepencle de los
movimientos del aniural como la contracción, parece estar ligada, no obstan-
tc, al desarrollo cmbrionario, puesto quc conklin la relaciona con la clisoo-
sición dc los cuartetos de blastómeros en ocasión cle las primeras segmenta-
ciones del huevo. Por lo que toca a la conexión entre los movimientos del
anirnal y la morlología, recordemos la opinión de Naef (A, Naef, nstudien zur
gerrcrellen Morphologie der Mollusken, Erg. und Fort. der Zoologie, 3, 1913,
pírginas 73-164) según la cual la misma torsión, que es el carácter anatórnico
rnás general de los gasterópodos, se deberia a las necesidades de la reptación
en el momento del paso de los antepasados pelágicos (véase el estadio Veliger)
a la vida rastrera, con transformación de la concha exogástrica cn formas en-
dogírstricas.
I Viase E, Bindcr, nl-a iorme et )'cspacco, I[ttsécs de Genéve, n.,, 36 (19ó3).
280 r.A lN ff ll{Pl{ll'l A('l()N l}l()1.óclcA
¡srnucTURAS lócrco-ltnrlntÁ'ficns Y sI]
$ 20. L¡s siGNIFICACIÓN
sroLócrce
Errtre los modos de conocimiento hercclit¿rrios (sobre los que era
indispensable volver para comprencler la n¡rturaleza biológica c1e
I,rs c^onocimientos de nivel superior), y los conocimientos debi-
y no here-
,1u,, u ,,r, aprendizaje que son, po| definición, adquiridos
áitarios, háy que uúotáur el problenrá de los conocimientos lógico-
gl'upos
matemáticos, pues no pertenecen a ninguno c1c estos dos
aunque sean necesarios para el segundo'
Lts conocimientos lógico-matemáticos no son hereclitarios, pues-
toqueseadquieren,avecescondificultadincluso,yporquedan
lugár así a ,rna suerte de aprendizaje a menudo confundido con
loJ aprendizajes auténticos. Ño obstante, no se reducen a estos i¡l-
timos en tanto que sacados de la experiencia anterior y se clistin-
guen por uta seiie de caracteres endógenos' Así p"9:']TPorta exa-
mina, de cerca estos problemas, pues la posición biológica de las
estructuras lógico-matemáticas está bastante aparte v parece ser
tan signifrcati'ia para la propia biología como para la epistemolo-
gía de las matemáticas'
I. Matemáticas y tógica.-La primera hipótesis, que a primera
vista parece incluso imponerse, es que las estructuras aritméticas
las geométricas, son-adquiridas por la cxperiencia
V,-e" io¿o caso,
áe los objetos, así pues, por aprendizaje empírico,-miertras quc
ias est.u"iuras lógicas serian héreditarias por estar ligadas al fun'
cionamiento de todo el comportamiento y vinculadas' por consi'
guiat t", a un fondo común innato, más o menos manifiesto en to'
áas las'especies y particularmente notable en el hombre conside'
rááo .o*o uracionálu' Pero antes de pasar al análisis propiamente
biológico del problema, conviene recordar algunos clatos epistemo-
iOgi"át y psicbgenéticos que se prestan, por -su evidencia en el te-
.rér,o aól pensámiento hümano, a matizar algo estas hipótesis ttn
tanto simPlistas.
1.o Sf consideramos el desarrollo del niñ' cle 2 a 15 años, es
evidente que la lógica llega a ser (necesaria, en el sentido cle quc
i" i*pórible al pensamlettto del adolescente prescindir dc al
cierto
"r
número de mecanísmos de inferencia y no experimentar, sacar
particular sentimiento de deduc-
sus conclusiones, un "necesidad,
ttia; por ejemplo, qué si ,4 impiica B y si B implica C' es imposible
]-,\S IJSI'RUC'I'UIIAS LÓGICO"NÍA'I'IJA,1Á'IICAS 28I
o ¿rbsrlrclo no ¿\dluitil quc Á itn¡;lica C. Así pLles, tencmos aqtrí una
¡'clrrciórr stti gcncris que supera ampliamentc la comprobación o l¡
sirrrplc regr:lariclacl incluctiva y experimental, que tiene que ver col-l
1r ¡rrobabiliclaci o con ult cleterminismo de hccho, pero no con I¿r
lr('ccsicla(l irtrínscca. En vista cle tal experiencia íntima y de lcts
c¿rlculos algebraicos o logísticos que la separan clc sus ilusiones
posibles, sc ve Lulo conducido a considerar la lógica como si ftiese
innata y no depcudiese de un simple aprenclizaie. Y, si se obst:n'a, I
cr,rllt¡ hacen l<-is sociólogos, que Ia lógica es también, o ante todo,
run instlumcnto rle intercambio, impuesto por el grupo social en
slrs eoacciones nc¡rmativas, la situación no habrá cambiado en nada,
pucs cl grupo social es esencialmente un sistema de interacciones
quc irnplican las coordinaciones nerviosas y cerebrales de cada uno
clc sus miembros, lo mismo que las leyes clel intercambio y de la
colnnnicación: las relaciones cntre los individuos socializados y el
grupo son, entonces, del mismo orden que las del fenotipo inclivi-
dual y Ia población de que hablamos en el g 19, subtítulo IV, cs
decir, que todo cnlace lógico es, a la vez y no clisociablementc,
individual y social.
Sólo que si la lógica deviene necesaria, no lo cs, clc ninguna ma_
lucla, durante l<.¡s primeros años y, como vimos en el $ 1, en nues-
tras sociedades hay que esperar a la edad de 7 u B años para oue
cl rriño reconozca la transitividad, no aún clc la implicaciO,-, (¿itu
rro colnienz.a más que hacia los 11-12 años), sino cle las igualdades
o clc las relacioncs asimétricas transitivas (A:C si A: B y B:C
-r ;t(C si ,4<B y B<C). Incluso observalnos una construcción
rnuy progresiva cle Ias opelaciones lógicas y de las invariantes liga-
das a ellzrs, lo que proporciona un cuadro rnuy diferente del de las
concltrctas ilrstintivas que aparecen de manera bastante rápida, en
irr¡ lllonlc¡lfo determinaclo, por influencia clc Ias hormonas. Si Ia
lógica fuese dada o desde el nacimiento, o por formación acelera-
cla a una edad relativamente fija, o, también, en vinculación esrre-
cha con la macluración del sistema nervioso, sin clucla poclriamos
hablar a su propósito de conocimiento hereclitario; peio ninguno
de los criterios conocidos a este respecto son válidos aquí. Resulta
que nos encontramos en presencia de un desarrollo que es, a la
vez, endógeno en gran parte, pero no programado en los pormeno-
res dc su contenido; nos recuerda una epigénesis (como vimos en
cl $ 2), pero desde un punto de r¡ista sobre todo funcional oue no
nos permite, sin más, la asimilación cle la lógica a un montajé trere-
clitario, aunque obliga a buscar sus fuentes en el funcionamiento
¡rlo¡rio clc la organización vital.
2.o Las estructuras numéricas o aritméticas parece' dar lugar,
por el contrario, a Lln aprendizaje neto, y volveremos a considérar
csto dentro de un momento (subtítulo II) a propósito del niño,.r
clc los excelentes experimentos cle otto Koehler con las cotorras o
282 LA INTIIRI'RE'IACIóN Illol.oGICA
las chovas. Pero antes de entregarse a esta cliscusión, es importan-
te recordar que, desde el punto de vista de la lógica científica (caso
particular del álgebra general), el número en todas sus formas está
constituido exclusivamente por elementos lógicos, sea que haya que
considerarlo, sin más, como reductible a la lógica dc las clases o
a las de las relaciones, sea que desemb<"lque en síntcsis nuevas'
Pero en los dos casos está prohibido establecer una separación
cualquiera entre la aritmética y la lógica, de manera quc tenemos
ahí un dato esencial que la biología debe tener en cuenta; así pues,
siir plantear dificultades inextricables, no se podría clasificar, sin
nr-s, los mecanismos de inferencia de la lógica en los comporta'
n'lientos innatos y las estructuras aritméticas en los productos de
aprendizaje o de experiencia. Es Io uno y lo otro a la vez, y en-
-o rces aumentan las dificultades. Evidentemente, no es ni lo uno
ni lo otro, lo que conduce de nuevo a buscar una tercera fuente
bürlógica posible de conocimiento.
3.o En lo que concierne a las estructuras especiales o geomé-
tricas, la situación es muy diferente y hay que recorclar de nuet o
algunos datos epistemológicos antes de poder entregarse a una
discusión biológica. Hace algunas décadas la geometría era consi-
derada como una matemática aplicada a los datos perccptivos o
experimentales por oposición a las matemáticas (puras) o teoría
de los números, álgebra y análisis. Los progresos del método axio-
mático, por una parte (Hilbert, etc.) y de la física, por otra (Eins-
tein), han llevado de hecho a superar esta situación ambigua por
medio de una disociación neta. Por un laclo, existe, no una geome-
trfa física, sino una física geométrica, que engloba en las propie-
dades del objeto sus propiedades especiales, cuya medicla es ex'
perimental; así, la teoría de la relatividad atribuye a los cuerpos
un espacio de Riemann (contrariamente a la opinión de Poincaré,
para el cual el fenómeno físico podía traducirse a voluntad en es-
pacios euclidianos o no, en virtud de simples comodidades del len-
guaje) y a considerar que las curvaturas de este espacio (mensu-
rables en ds2 como en el teorema de Pitágoras) dependen de las
masas mismas. Pero, por otro lado, existe una geometría pura, que
no depende más que de su axiomática lógica sin recurso a la intui-
ción (por lo que respecta a los valores de verdad). Ahora bien,
esta geometrla pura se reduce en la medida en que es geométrica
a las estructuras topológicas que, con las estructuras algebraicas
y las estructuras de orden, constituyen los fundamentos esencia-
les, como dicen los Bourbaki, de Ia arquitectura de las matemá-
ticas. Además, la topología está estrechamente ligada a la lógica,
como se comprueba leyendo la obra fundamental de Kuratowsky
que pasa insensiblemente de los encasillamientos de clases lógicas
a las relaciones topológicas de cierre y de frontera.
De esto resulta, desde nuestro prtnto clc vista biolrigico, que las
t..\S IIS'iRUCl'LIIl,\S l.(lGlC0-r\1,\'l l;i\l;\'l lC,\S 283
estructuras cs¡laciales constituirán el ptrentc cntrc l¿rs estructuras
lógico-matemáticas, cuya natrtraleza qrreda por cletelminar, y las es-
tructlrras sea hereclitarias o, segúrn los casos, adquiridas por apren-
ciizaje.
Ii. Julalt:nuíticos 1' aprenclizaie.-Pasemos ¿r considerar ahora
c'ln mayor cletalle por qué las estructuras lógiccl-rnatemáticas no
ptreden interpretarse por mcclio de los mccanismos comlllles rr co-
rrientes del aprenclizaje. Además, hay que clistinguir a este rcsj)ec-
to la constmcción del número en el niño v los aprendizaics rr:ali-
zacios por O. Koehler con aves y mamíferos, pues las clos clascs clc
conchrctas no se sitúan naturalmente en los mismos niveles.
E,n el niño, la constmcción del número se efectúa en vincnla-
ción estrecha a la de las estructuras lógicas de agrupamientos cle
clases (inclusiones y clasificación) y de relaciones cle orclen (seria-
ción o encadenamiento de las relaciones asimétricas transitivas), y
cstas dos clases cle construcciones sllponen, ni qr,re clecir ticne, la
rnanipulaciórr cle los objetos y, por consiguiente, lzr experiencia. por
ciernplo, no será más que después de numerosos tanteos como cl
su.jeto logrará poncr cn correspondencia, tórmino ¿r tirmino, clos
colecciones de objetos y, sobre todo, Ilegará a clcscubrir que la
suma numérica cle cada uno se conserva si se modifica el orclena-
micnto espacial dc los clementos. Así pues, hay que hablar de cx-
periencia; pero, como hemos visto, no se trata clél mismo tipo clc
experiencia o de aprendizaie que aquellos cle los (lr.lc sc valc cl niño
para descubrir quc cl peso de los cuerpos es, en gerreral, prol)or-
cional a su volumen, pero no constantemente.
En este segundo tipo de experiencia, el niño c.¡bra sobre er ob-
.ieto (sopesa, etc.), pero el cclnocimiento aclquir-iclo sc saca clel
objeto rnismo, cn tanlo que su peso y su volJmen le per.tenecian
ya antcs de Ia acción del sujeto. En el caso cle Ia cxpeiiencia lógi-
co-matemática, por el contrario (y esta experiencia ilesempeña un
papel necesario antes de que sea posible iu"go clecluctivo de las
operacion_es, y L'r papel auxiliar al margen "i clJ las cleducciones y
cuando el problema las supera), los conocimientos obtenidos no
se- sacan de los objetos como tales, sino de las acciones
eierciclas
sobre ellos: es Ia acción de ordenar Ia que los pone en fila, la
ac-
ción de. reunir la que res confiere una suma como totalictacl lógica
o numérica, y Ia acción de poner en correspondencia la que les
confiere la posibilidad de equivalencia clesde el pr"rnto cle vista
nu-
mérica (pero no nccesariamentc por r' r¡tre rcspecta a sus formas
r"r colores), etc.
Desde
-este
pu'rto de vista, cl se manifiesta como una
cr-¡nst'-rcción cndógcna, cn tanto c¡ue 'úmero
proclucro cre ras acciones más
gerr<:r'ales tlcl str.icto y clc srr coorclin¿rción: cl númcro
cs ur¡.1 sínte-
284 LA IN:|I]RPRETACTóN BIOLÓGICT\
sis de la inclusión (acción de encasillar 1 en 1+1 y l+1 en l+,
+ I + 1) y del orden (acción de seriar l, 1, l, ..., eue es la única
manera de distinguirlos) y la correspondencia I a 1 es la expresión
de esta síntesis en la comparación entre dos conjuntos distintos.
Ahora bien, desde el punto de vista biológico, las acciones de
leunir o de encasillar, de ordenar, etc., no son de nirtguna tnane-
ra productos de aprendizaje, puesto que los enlaces cle encasilla-
miento, de orden o de correspondencia intervienen a título de
condiciones previas y no sólo de resultados, en todas las coordi-
naciones del comportamiento, del sistema nen¡ioso, del funciona-
miento fisiológico y de la organización vil'a en general. Sin duda
hay algún aprendizaje en cl ajuste dc estos enlaces funclamentales
a todo problema nuevo, pero es en calidad de ejercicio o de aco-
modación de esquemas de asimilación anteriores. Por el contrario,
las fuentes o las raíces de estas conexiones han de buscarse en el
x;anismo y no en los objetos, de manera que no se puede hablar
Je aprendizaje o de estructuras o hábitos adquiridos en la acep-
c,on común del término.
Por lo que respecta a la onumeración) cn las chovas o en las
1:otorras de Otto Koehler, se sabe que este zoólogo Iogró entrenar
a dichos animales pal'a que encontraran, por ejemplo, el cuarto
de una serie de recipientes alineados (y dados la vuelta de manera
qr.re cubrieran un alimento o quedaran vacíos). EI entrenamiento
Ilegó a establecer una correspondencia entre el (número)) órclinal
aprendido y una señal compleja consistente en indicios visuales
simultáneos (cuatro objetos colocados para formar una figura) o
sucesivos (cuatro fogonazos luminosos) o incluso sonoros. Pero,
por espectaculares que sean estos resultados, tienen límites no me-
nos instructivos. Los números figurales obtenidos no pasan de
5 ó 6. Pero, dobre todo, el sistema obtenido no es iterativo, en el
sentido de que un animal entrenado para reco¡'locer el 5 no sabe
por ello distinguir el 3 del 4. Mientras que en el niño la construc-
ción del número culmina en la de Ia serie misma dc los números
como sistema (1 +1:2i 2+1:3; etc.) y couto sistema con estruc-
tura de <grupo" por la síntesis de los dos nagnrpamientos" cle cla-
ses y de seriación, los animales de O. Koehlcr no liegan más que
a números figurales relativamente indepenclientcs unos de otros v
solidarios de gestalt espacio-temporales. Obser-r,cmos quc, en cl
hombre y en el niño, se observa el mismo nivel en el caso cle las
percepciones de la nnumerosidado, con las ilusiones conocidas;
por ejemplo, la ilusión de Ponzo según la cual 12 b¿rrritas hori-
zontales superpuestas a distancias iguales cn Llna column¿r vcrtical
parecen ser menos (numerosas> quc las mismas barras colocaclas
cn una columna oblicua (acción de lar longitud sobrc el número,
como en el caso cle las nociones infantiles preoperatorias;.
A esto hay que añaclir que las cxpericncias clc O. Koehlcr cc¡n-
i.AS IIS'l'RtrC L Lrlt¡\S LOC; tCro-trtA'i'l-\t^'[ICAS 285
ciclncrr sin cltrcl¿r al nrimero, aunque son relativas talnbién a figu-
l'as \' ¿r factores cspacio-temporales, y por tanto tenemos ahí rrn
aprcnclizaje cn Lln senticlo bastante clásico, Es preciso hacer sola-
rrcntc dos obscrvaciones que establecen el enlace con lo quc aca,
banlos cle ver en el niño. Por un lado, el elemento numérico no es
¡-rLil'o, puesto quc hay, en Jtarte, aprendizaje perceptivo de figuras,
ctci'tcr¿r. Pcro sobre todo, por otro lado, en la meclicla en qtre el,
lrrclol lrumériccl o, n-rcjor clicho, prenumérico que ir.rterviene aqur
r:r; ir"rclisclrtible, no cs precisamente aprendido: sc trata, a este res-
peclo, cle Ia pucsta cn corrcspondencia, que constituye, en cfecto,
la concliciórr prcvia y no cl resultado cler aprencrizaje en .itrego.
L¿rs mismas liguras v el mismo dispositivo experimental tienen éxi-
lo con aves sulicieutemente inteligentes r, pero sin cluda no claríarr
ringirn resultado con Lrna salamandra o incluso con un lagarto,
¡ror falta, precisamente, de puesta en correspondencia. Esta rilti-
r'a, ciertamenlc, cs ejercida en el caso cle las chovas, perc cs el
c,icrcicio cle una ¿icción posible a su nivel y no el resulticlo cl¿ re-
pt'ticioncs pasivamentc registradas por coacción cxterior, pucsto
c¡ue" precis¿rrnente, sin e.sta puesta en corresponclencia, las rcpeti-
cioncs, por nulnerosas que sean, no concrucón a nacla numérico.
[1n pocas palabras, cn estas hermosas experiencias, lo que se anren-
clc es Ia aplicación dc una puesta en corresponclcncia posible con
fi¡Irrras espacio-ter-nporales y no numéricas pór sí mismás, v lo que
cs rlr,rmérico r.ro cs aprendiclo, sino solamente ejerciclo y constitu-
vc la actualización de coordinaciones generales accesibles al nivcl
dc inteligencia colrsiderado, y que darían lugar a un cliscernimicn-
to inmediato i'n nn nivel su¡rerior. Así pues, nos las tenemos or¡c
..'er aquí con un comienzo cle <experiencia
lógico-matemáticílD, e'
cl scntido distingr-rido anteriormente por relación ai cle la exl)criL,lr_
cia i'ísica plopia de los aprencl izajes contunes.
Por lo q'c respecta a lo.s aprcncriza.ies en cr clominio espaciar,
sc obscrvan clos clases cle 1'lrocesos, scgún quc se tratc cle c.spacio
l'ísico y, por consiguiente, clc aprcndizajc, o clc c'spaci<_r lógico-nra-
tenr¿iticri \', por c'onsi¡luiente, cle otro tipo clc cxpcr:icncia v cle opc-
raclones quL-'sc. r.-jercerr a partir cle las acciones clel srrjetr_r. La clis-
tirción pueclc ]larcccr absrrrcta v artificial, pero ro lo es clc ni'-
.lruna manel'a, \/ c'or-l'csponclc a cr.iterios operacionales muy fácil,
nrr.'ntc ulil izaLrlcs: tembión aquí cl apr.cnclizaie físico no concllrcer
sil'l(.) ¿r rcgulariclaclcs y la cx¡rcriencia Iógico-rnatemirtica .. enlaccs
(llcccsarios, a juiciO clel ¡rropio suieto. por ciemplo, presentemos
a los niñr.¡s r-rn trir'rngulo o un cu¿rclr.rcl<_¡ clc cartón a,iyo, ángtrlos
llcvt'n lrílrcils rlr: t'olorr.s rl ifcr.clrtt.s y hasírnleslc gir.trr pol- crapas
I Atltli no atril¡uiluos.ltingtitt ¡-roclcl nrístico a la inteligencia, que
se cleIirrc
sinrplcmcnte por el conjunto cle las coordinaciorcs posiúle en'rin-nivel, por.
lrbstracción a partil tlo coortlinaciones análogas qr"rc interviencn en ilon,l¡ctr¡s
nl¡ls simoles.
 1.,\S Ilsl'lLtrtl'l t'11;\S i.OG tCO-l\'lAlllMATICl¡\S 287
l.r\ lN t l,ltl¡ltt: lr\CI()N llttlt'tit;Jc't
2Ert
(losc o continu¿ulclo dü Lur¿r gencr¿rción a la siguicrltc, puede llamar-
la posición clc los colores' Etrttin- sc ircreclitaria (pcro en un senticlo que quedará por determinar y
cle 90" pidiéncloles que anticipen
que no se confr-rncle con Ia transmisión de caracte¡'es particulares).
J"'ü:l cn ra experic'cia rísica' iil No, si prccisanlcntc qlrercmos clecir que la lógica y las matemá-
3,'1ft::¡;ilffi*::"'ünda,{o
los,colores v llcga' cle tal
rnaner¿r' ir
niño registru ru ,t'""itó"-á;*tegat"'."' ticas col'rcs¡ronclcn a c¿rr¿rcteres delimitables representados en el
íot titt" la lcy permitc la gcnorla y qut: informan ¿rl inclividuo a la manera en que su heren-
resularidades simpiJiiánte "'" áz"i' q'" vicne después'
aniicipaciór,, u"'á";;;;;t-;;üaio. ¿"1 la clc lir cia específica lc impone una determinacla morfología o un conjun- i
"l azul' ürit"' eti' otr¿t- es to bien clefinicio clc comportamientos instintivos.
conforme a la regularidad-rojo' el vercle está a la
comprensión fundada en la
operación:-tu-o Y sin cnrbargo esta hipótcsis se ha sostenicio, ya qlrc, sin re-
r-otacioncs dc 90" lo llc- lnontarsc a las uicleas innata.s, cle Descartes o a la armonía pre-
izouierda, en to altJ?"'""1t'á¿'oao"tiot ligaclas al
uut a Ia derecha, ;o;;-i;f; ^;i;9 1r.i-Lo' "p"'utioncs
Se resp.onclerá' frimero'
que también cstablccicla clc Leibniz, recorclémoslo una vez m/rs (ver $ 5, subtí-
subgrupo de las 'ola"if""')' clc convcrtirsc tulo I, y $ 8, strbtítr-rlo V), K. Lorenz vincula los a priori kantianos
¿e átci¿" antcs (que contiene¡r tocla la lógica y todas las matemáticas) a los meca-
ia rotación '" op'*íá""álturia"a p"to' tu"'o acción d-el sujeto'
en una operación;';; ;; evidente' cíclico y clc nismos hereciitarios o innatos cle la morfología y clel instinto. No
lógico-matemáticas de orclen hay más que clcis pu¡rtos importantes en los qr-re Lolcnz se separa
está ligada u pueclen ser utilizadas cn
"tt"'"ii"us
nermutación de las posiciones' "!";-.*qi" concretas o clc la abstrac- cie Kiint, pero prccisamente a lln cle justificar mejor su hipótesis
fl plu.to de la acción' de las on"to1111"s cle la vinculación clc nuestros conocimienlos llamaclos a priori a
:iJ.ñ;-'tr*:T*fl;,,:,:lrum:::;;ijfi :t';J,H'j;:'; los mccanismos gcnd'ticos dc la vida,
El primer plllrto no nos concierne ahora, pcro tienc str interés
conducen a enlaces rlectrbdr¡vJ' l:-,:'-:::-^,í,-^* y sacal
v sacafclnt-¡s clc
física supone ya t'n 'áta"t"; así lo reconoccmos
quc ningún aprc.dizaje'
en la pcrspectiva quc acabam<ls de recordar: es el cle las relacio-
tales hecho, lógico-ma- ncs entre eI fenómcno, cognoscible gracias a la experiencia intui-
ni ningún conocimiánto físico' son posiblcs sin marcos
"" "'l"5"zlEÉtd"'ion;" tiva y a slr estnrcturaciólr a priori, y el nnoúmcno> o (cosa en sí),
para q"" cosa sca registrar clesdc total¡ncnte incognoscible seg(rn Kant 1, sin lelacioncs corl el fenó-
temáticos. Ello no obsta "nu
oüj"t9 e im¡uell1iot simpie ¡r"leno clescle cl pr-rnto cte vista cle nucstros instrumenlos de cono-
fuera una ,"g,.,turiau"Jj;t.;ú ",'t "r
sea engenclrarla activamentc
por ope-
comprobación, y oi'u to'o puede -imitar al obicto' pcro que corl- citnicnto. Lorenz no accpta csta distinción laclical y, como buen
racién del sujeto'ü !;;¡ ..,, .a,a'i"r: enciógérro clc necesiclacl y evohrcionista (es clecil', prccisamente clcscle un pLlnto clc vistt c'r.¡rn-
a la regulariáo¿ ¿oau plelarnente cxtrairo al ¡rensamiento liantiano), ve un progreso e n el
fiere
'i"'i"lrtuiüirída¿ qt.r" tto tenía por sí misma' des¿rrrollo de los conocimientos, clesde las bacterias hasta el hom-
sugerir cs ta' gertcral que' itr-
La distincio" &' ;;;b;;;t'de valido e' brc, y supone, pues, quc nos hemos ace¡:cado Lnt poco al nnoúme-
tnttta'* *i'áií¡;' ;;-l; misma ?t 1"* 1-o:^l:T:t
c',u.;o
lto)) cu el curso de csta cvoluCión; en olras ¡r:rlabras, Lorenz sus-
: ii'i ilir,"[l
é :'
i, #.?i ffi,ym U: ::fi I'i" ffi I:I n tituye los marcos rígiclos 1' cleciciidamente est¿iticos cle Kant por
la iciea cte aprorimacioncs graduales, y esto, quc cs lo irnportante,
rí'i;;t ra noóión ttna reequili
cre
::,i"r$hffi!'3""il;;;iiii",'to no en virtud cic una acuntulación aclitiva clc cr¡rclicncias, sino a
me¿i?ll.-t.",f.p""de a la
bración delgenoma qYe' p3' t1:,J];opios calrsa clc un perlcccionamicnto cle los instrun-¡erntos cognoscitivos
mcclianü utta cspe:cic clc fcnocopia' hereclitarios, así ¡rucs, de una evolución ascendente clc los mismos
acción clel mectio "t'láinu'iAo' pcro ctrclógcna'
cn una constrtlcción análoga' tt priori. No poclcmos rlcnos cle e.star clc acuerclo cr¡n Lorcnz.
L'.s ticcir, los marcos tt prittrí cvolrtcir-¡nan ],sc pcrf'cccionl l, llc-
gunckr Lorcnz a clecir' (cott ltt quc simpatizanros plcrralnente, sin
)' lttrattc:itt'*!lt"¿rllas
con-
III. Estructttras lógíco'trtatettttiticas crccr rro obstante elr lo.s a ¡triori cstructurales) clr-re los a priori clc
p"tiut" pot it' q.'" t":p::tl la nattr
los ariinlales, lr,rcl.¡o, tlcr hcclrt¡, sLrs inslintos, nos a-t'r-rclan a c.)mpre¡t-
riuce a ru ,"g"nJo"Hioiüt resulta-
lógico-matemátic.s: si no.son clcr ulcior los rr pli oi i hunllui<-rs, pof tanto, acluellas cle nuestras
raleza de los conocimientos ti't" cotlstitttycu la corrclición
tlo cle aprendizajes empírico.', y estrlrctlrras cognoscitiv¿rs qLrc sc inrponcn con neccsidacl (y no ve-
el
-'''11'^ r"gj'r' u' clc la expcricrrcia' en' nlos conlo ciert¿ts miis clLrc las cst¡trctr.tras lógico-niatcmáticas),
ttecesari;r para la organización q'''" to'iti?lcrarlos c<-¡lno si fuesen dc
tonces, ipso facto' ¿no hay Pcro, lotal¡I-lclltc ltigrict-r con cstos rt:toqLlcs obligaclos cle I k¿intismo,
,*turat"ia hereditaria? rulíl vu/. cxprcsatlo c'n biología, L-c¡rcnz pasa cntonccs a consiclerar'
sinl¡llcmcntc' clttcr s¿rcAll sLI sL¡s-
Si y no' Si, li't"'q"icrc. clccir' qtt"''p"tpt't't¿intiosc 1' prolongáu- rrnÍr scllLln(llr tl ivcrgcnci¿t t'on Kartt, i'sla más gravc: si los r¡ priori
viviclrte
tirncia clc ta orgáni^tiO'''
 LA IN'IIIRPREI'ACIÓN RIOLÓGICA I,¡\S ES'T'II L]CTUIIAS LÓG TCO-MATEI,fuÍTICI\S 289
288
luniversales, como parece creer Rensch, es clecir, se aplican a los
evolucionancomocaractercsbiológicoscllalesquiera-l,Cncalicl¿ld
cle condiciones pl'evias de todo conocimiento
experimental y clc uritomos clue no son percibidos por naclie> Io misnro que al pen-
ái.ion". fijadas hereditariamente como instintos o como mar- -samiento humano, y tanto al genoma como al comportamrento, dc-
"ot entonces' con sLr r'rnicidad y srt bcría¡r ser innatas y manifestarse clesde la más temprana infancia.
.ái .orr."ptuales innatos, pierden y cstán lijaclos Pr:ro no hay nacla de esto y su necesidad conslitrryc el ¡.c.sult¡rlo
rrniversalidad (ya que varíán de espccic cn cspccic
acttial, espcran- clc una construcción gradual.
.o, ,rrr^ cleterminaba forma humana en el hor-nbrc lo qtte En efecto, si estucliamos el ciesarrollo de las estructuras lógico-¡
do, quizá, alguna mutación cognoscitivamente afortunacla)' matemáticas en el niño, se observa que Ia necesidacl se impone al
consiituía su valor principal, es decir, su necesiclad' srn que slr.ieto, y no al principio, como ya hemos dicho, sino muy progre-
En efecto, como ya hemos visto, K' Lorelz renuncra' priori' ptlesto .sivarnente hasta el momento en que, a menudo, cristaliza de ma-
p"r"r"o inquietarse, á Io ,,"""sidacl cle los enlaces a
como ohipótesis cic trabaio inuatas> con- ncra muy repentina. Ahora bien, hay en esto clos razones complc-
á;;;;.;" a'considerarloscarácter innato y, por consiguie'nte, previo me.ntarias, cuya reunión basta para proporcionar una explicación
servanclo solamente su r¿iiicla y verificable. La primera de estas razones obeclece al cierrc
o- toJ" experiencia o a todo contacto con
cl meclio. Ahola bien,
grave' pues- cle las estructuras operatorias. Mientras que la seriación, por ejem-
csta renuicia posee gran interés' Epistemológicamente plo, sea A<B<C ..., fo dé lugar, en el niño, m/rs que a Lrna
to que compromete"el rigor cie la lógica y de las matemáticas' es
instrurctiva, va que parecc construcción por tanteos empÍricos, no puede decirsc que la estruc-
biollgica y psicológicamente altamcntc y Ia tura sea cerrada y, por consiguiente, la transitividacl aplicacla a los
initi.ír, pá.'no cteéir clemosll'ar, que cl car/tctc. hercclit'rio son in- objetos (A<C si A< B y B (C) no se marrifiesta como necesa_
necesiclacl intrínseca cle la.s cstrtlcltlras lógico-matemáticas
por
compatiblc., y qu", por tanto, hay qtrc clegir-tlllo tl
otra' tlis- ri¿r, sir-ro conro posible o probable, etc. En cuanto la seriación sc
constrLlye cle manera operaforia eligiendo cada vez el rnás pequeño
vr,rución exclusiva' elemento daclo o restante, y comprendienclo, pues, que rur clernentcr
't";;r; áincLrtta¿ central cle la tesis cle l(. l-orcnz clLre sacrifica la i
cr.ralquiera E es, a la vcz, mayor que los prcceclentes,ul, i3, C, D, l,
necesicladclelosenlaceslógico.rnatemirtic<-lsasrtcarácterinnalo lncnos que los siguientes rr, G, etc., entonces la estructura consti-
Miinstet'),
ha siclo pcrcibicla por otro gran bióloge, |1. ft¡rn-\c'h(clc tuyc un todo coherente y ccrrado, es decir, clly¿rs re¡laciones srlrr
que se intcresa fambién cn la f ormeción fil,-i¡lenéticll v ontogenéti-
Ca clcl conOcinriento httmano' Pe|t'l inVirtit'nckr lrt¡
stilo la tesis intercicpenclientes y combinables entre sí sin salil rlcl sistcrnir; crr
pot' frtc totcs t'rlclógellos' es(Lr caso la lransitividacl se manifiesta como (ueccsaria, y csta
kant iuna, sincl tambión locla cxl"liicltción ntteccsicl¿rcl, lógica no se reconocc simplementc cp ¡lt se¡tiritic.tcr
Rcnschllegaaconsiclerarelconocinicntol<igico.matem¿iticocom()
cl resultaJo cle nn ajtrstc (po. sclcccionc:s Sttccsi'as) al (mtlllllo ir.ltclior, imposible de verifical', sino en cl comport¿unic¡rto intclcc-
prl'tc, i<lllsitlct-a qtrc las li'yt's tLrrl clcl sujcto qtrc trtiliza con seguridacl y r.igor cl nrrcvo irslr.rr-
cxtramental,. En cfccto, Irol'tllrr Por otril rnci'rto clech.rctir,r.¡ qrrc acaba dc conquistar..
l(rgicas rigen tanto el mullilo f'ísic' c'lno cl pctlsirnlitrnto'
clc la filogóncsis itls pfoces()s L.:r si:¡¡ur.rrlii razón que explica cl clesar-roilo crc cstos jr,ricios.,nc-
,r]rte, ueñ el transcurso _r.le1 ilelrsa-
tnttlliu han tcniclo cluc aclaplat'sc- a las ltrves lógic¡rs cicl tuuncicl' ccsaric-ls, cs plecisamcnte l;r qr-rc da cuentu cle l¡r t'oln,eció,1 v cl cic-
stl clc ccltrc|ucit. r'¡'c ¡-lc las cstructr¡ras y quc, l)or csto, hace inritil l¡¡ hipóicsis rk,
clc le misnra lllanera qtrel a las lcycs cattsltlcs, l;crrir
Mas tal irrtcl" str herencia estructulal por oposición a rrna simplc couti¡t¡iclatl
li .e¿rccioucs clue ,. oj-,,rr'rgr,'-t a las lcyes del sc'r"' si las leyes lógico- funcional; y es que una cstrnctura puecle inrponersc con ¡rtrr.csi_
ilr¿tación plañtea cloi cla-ses rlc dillcultadcrs.
Clel (scr')) son clcscllbicrtas clcsclc lttcra, ¡'t la manerit tlacl, 1'pcir vías escncialmcntc enciógenas, a título clr: procluclo clc
,r,;rtcrn¿iticis
.lcyes Lrnlr cqurilibración Pr-ogresiva, sin estar pOr cllo pr,<_rgr.unracla ller.c-
¿* tu' físicas, t:ntollces },¿t l'to- ticnen nacla cie "ncccsat.io" ctt
y nacla prueb¿l que clitariamentc cu sLr contenido cstructural. Para pollcr un ejem¡rlo
cl scntidó rleclucti'o V ariomático clcl tór¡niuo, I Iotelr.¡rente clistinto, sin l'elación con el cqrrilibrio prcl¡rio clc las lirr_
lasclccciónhay:rsicl<;strficientcp¿Irltqu(jllttcstraada¡ltaciónsea ciones cognoscitivus, si trn organismo obcclece, en tal cl cuai sectol.,
completaaSLlrespectoyllosóloapr<lxinratir,acomoenotrosclo. al scgrrnclo princi¡rio clc la tcrmodinámica, sc somete r,utonccs Dor
niinin. (percepcicin, et..;. Si, p<'. cl c..trnrict, las leyes lógicas sor-r r.notivos <[c cqrriliblio cntrópico clLrc, pal¿r scr inter-nos, ,ro ncclsi-
I Oi)ser\¡cn)os quu los u pr ittri cloluciotl¿tn clce ti\'¡llrelltc' llcl'() lill((lc r' l' trrir llurir nucllr.lc la hipótcsis clc Lura transnrisión hcreclit¡u.i¿r.
cl'ti'ttetltt't¡s (i)ll cl \', ¡rorricrrclo llr) r;üi-lr.¡lrclo ¡.¡i'¡¡1n¡o rn¿is cclc¿lno a la lógica, -si r,rr
por r.lzón clt aut,-¡rrcgl',la.:i,.rnes inlc'r'nas ¡ rlo al l¡z:tl clt:1os
y jiclr'cdio¡lus
irtccli(, o ¡)of tln a,"'pit'-]ue¡'o clc ntrtl;ttitrltt's,
('cl.rlrr¡ 11c Irpist"riloiogíii (i. rr.ti.'a tic ()irr¡ ¡lr'."rr'r.rr.:ia iit' rUllr f r¡rtr|lr ult l)()c() it.rcgtrlar, U,t su icto pc¡ci6g ,,,t
I (.onfe¡encii, lrr"ia,itn,i" en cl círcrrlr¡ lrcrlci lo, lo lracc', r'nt{in('r's, r.rl viltrrcl tit. ¡r¡.r t'c¡rilibr.acit,rr
/j/rtrli's tl'fi¡ti';littrtttIt'1.it' l"ctttílrL¡rrt)
r),.,,.-,, lir,¡ó.r,'fqr¡ i,ii,.',,p:,t'cc.'.,i c¡t ltr:;
l9;) LA rN't'EilPRg'reclóN nrorÓcrclr r.AS ESTRUcTURAS lócrco-lr,nrruÁrrcns 29r

inmediata, ya sea del campo perceptivo'

ya sea de los efectos de nrente <inventaclao (su n<_rmbre lo indica claramente) entre la ex-
.;;,i;;;i¿; ! d" d..""ntraóió' perceptivos' sin que su comporta- tracción de la raíz y los enteros negativos. Pero una invención im-
n.Jento, por regular y (pregnante>
que sea' cleba por ello ser cali' plica una elección libre y, por tanto, podría ser diferente de lo que
generales de equilibrio
fr;,rdo de hereditatio', pi"iío que lai leyes
cs. Ahora bicn, la invención en matemáticas, una vez efectuada,
obstáculos exteriores' Tene' prrccc estar cleterminada, e incluso predeterminada por todo lo
bastan para impon"iio'u p"sui-d* los
de orcleu general y es en to' cprc precede y se impone, por tanto, con necesidad (prueba de
mos, pues, una cuestión -importante'
que
;;; l;; ;á-pos, distinguir con más cuidado del comúnmente cllo cs la manera sorprendente en que lo imaginario ha quedado ¡
transmisiEt"t ttet"¿itarias' y.lo.s procesos de equili' integraclo en la teoría de los números, en el cálculo cle funciones
se pone, las y de ma^
bración interna ."r."ftlut"s de repetirse iciénticamente v cn qlre ha engenclrado los cuaternios, etc.). Así pues, ¿se trataba
generación' tlc trn descubrimiento y no de una invención? Pero no se descubre
nera (pregnante) a cada nueva dc las estruc' más que lo que existía antes, sea fuera o dentro de uno mismo,
A esto hay que añadir que el-carácter necesario herencia' sino que como América antes de Colón o la asociación de ideas antes de
nó prueba en nada su
turas lógico-matemáti.ut por aulorregula' Dcscartes o de Aristóteles. ¿Podemos decir, igualmente, que el
.

;;;i ;-futaAo de- su equitiUración'' progresiva

ya, en el $ 14, de qué manera constituían las opera- mundo imaginario había existido eternamente, o incluso simple-
ción. Vimos
;;;;;, i¿r*i"o limit! aé Us iegulaciones delerror error al culminar mcntc, desde que hay pensamiento humano? Pero ¿dónde y cómo?
"i de pr"*ii!""ión y delvitación del que indica Ia v, si éste era el caso, quedaba por <inventar> o <descubrir> el me-
en un nivel
ii;e^d;-;i "quiiiurió deductivo estructuras basta para carácter
y a la onecesidad>. Este
explicar
cli<¡ cle calcular este ser preexistente y oculto; así pues, este cálcu-
lo se basta a si mismo, sin que tengamos necesidad de hipostasiar
á"-"q"ifiuráóiO' irrt"tna de talés
sr¡ r'esultado en forma de (esencias) r.
lageneralidady,.ob'"todo,laextensióninclefinidamentemóvil'
excluye, a la vez, su gene- Así pues, forzoso es concebir la construcción de las es¡ructu-
*iJ"ir", que li herencia de un instinto y hu'
ralidad y su necesiJáJ, p""t sólo propio
es 9" "13. especieun con- ras lógico-matemáticas en la forma no de un desarrollo de los ele-
cle lo que es' Tambiél mentos exteriores que se integrase cle manera imprevisible, sino
üiát" pohiao ser muy áiferente luv
cle un desarrollo endógeno que procediese por etapas tales que las
Iruii"^ i*presionanié, en el cual se ha insistido suflcientemente,
;"tr; lui iimita"ionei aei instinto, lo que explica eI carácter par- combinaciones que caracterizasen a una de ellas fuesen, por una
;üil; erpáctOirá.fo cte sus conductais, y Iá universalidad móvil parte, lluevas en tanto que combinaciones, y, por otra, no tuvie-
["i.]ít"iigencia, pá"o t"gt'tta, cierto es' mientras se trata de co' { sen que ver más que con elementos ya dados en la etapa prece-
conquistas están asegura-
;;"t*i;;i;í "*p".im"ntales, pero cuyasAsí
$
?,
clentc. Pero esta clescripción no basta aún, pues las comblnacio¡res
T¿;t¿ñ"iemáticós. pues, no es reduciendo clepcnclen clc un cálcr-rlo combinatorio que es ¡rosible siempre, de
das en los terreno, *
iu"a" la herencia instintiva como se explicará manera que, por meclir) clc lcls elementos dados en ulla de las eta-
estas estn¡cturas u .:

su naturaleza' ! l)¿rs, sc clebería cntonccs poclcr calcular cle antemano todas las no.
j veclacles futuras, y no es éste el caso cuando no hay un sujeto.
.t
¡
'd Así pues, para comprender la naturaleza del proceso de consrruc.
IV. La construcción ntatenritica'-Cacla instinto es' en cierto ción hay que analizar, ante todo, las razones que retardan las com-
q"" su origen es' en buena parte' endó' binaciones nuevas y las condiciones quc Ias hacen posibles des-
sentido, ,rtu itu".,"já* vu El aprendizaje v i
lo es'
;;;;;;;á;iu r'uu"t
iu-L*rl"ii""cia de
.ido
tipo
air"t""te
fisico-en
cté que
que.descansa conducen a descu' j
"s
pués. Ahora bien, estas condiciones son, por lo menos, dos, una de
naturaleza formal o lógica y otra de naturaleza psicológica.
existentes
brimientos, en el sóntido del encuenlro collquc realiclades Desde el punto de vista formal, Goedel demostró desde I9.i0,
:l,*

ta áei-rr:"tl. El hecho de las estlucturas ló' .F

en teoremas célebres, que un sistema, por lo demás, suficiente-
anr.es de acciOn '.,I

gic ¡'matemáticas oo t" ni a combinaciones hereditarias mente rico para bastar a sus necesidades (la aritmética elemen-
'ád"""u"
ni a aprendizajes, se reconoce igualmen' * tal, por ejemplo) no puede llegar, por sus propios medios, o por
:li;;;;;"¿Jr"rti"io, no :i '¡_

mecli<-rs más débiles, a verificar su propia no-contradicción; para

1., lrrá fr"cho de q"" fuÁ constiucciones lógicas I'matemáticas
clescubrimientos en los scntidos i establecer ésta es necesario supcrar los límites clel sistema e inte-
;^r^;i.;;;-;1"" i"J"r*ion"s "i en términos' Son invencioncs' si se
iiririo¿.i y precisos áe "stot dc¡s clebidas a la activi' t sc nos perdonará que citemos en esta obra, que quiere ser seria, la mejor
qurere, pueslo q";:;; combinaciones nue\rits
crític¿i que se lra dado dc la predetcrnrinación de los conceptos, y que se débe
daddeunsujetoynoexistíanantesrleestaactividacl;porejem. a Anatolc Francc: <Antes de que_hubiese pies y antes de que hubiese culos,
combinación pt¡ra'
tt" ; nri*.to oihaginario' i- '/'il cs trtla la patada en el culo existía dcsde la eternidad en el seno de Dios.o
 LI\ INTERPRETACIÓN BIOLÓGICA I-.\S rjS'I'RUCTURAS LóGICO.N{ATEIL(TICAS
292 293
la (crmo el álgebra por lo que toca a ra
grarlo en un sistema más <fuerte> (Gentzen lo ha realizado en di- aritmética).
se lrata cle integrar]a en una nueva estructura, En tercer rLrgar,
alitmética elemental al apoyarla en la aritmética transfinita). o es clecir, cle cons-
puede ha' tr-trir ésta; pero eilo no es posible más que
chc de otra manera, el d-esárrollo de una estructura no si se cumprü dos cor¡
por simple extensión diciones: a) ante todo, ra istructura nueva debe
cerse exclusivament'e en su propio escalón, ser una recons.
áu. iu, operaciones dadas y óomUi.roción de
los elementos conoci- trucción de la anterior; si,o, no hay coherencia
una estructura más amplia -s.erá, pues, el producto e¡r el nuevo pláno
ni continuidad;
doe,; el progreso consiste ón construir elegido; al p".o también
mas introduciendo operaciones nuevas. clebe agrandar ra anterior, generalizándola
áu* u¡ui"u a Ia anterior ior'"álrrii"u.ión con
ü;;.-¿* ;ué consisten éstas? En este caso particu.lar'.Cantor ha los elementos. propios del ¡uevo prano de rehexión;
aritmética transfi.nita generalizando, simplemente, la no tendría ninguna novedad. Eítas dos últimas ae no ser asi i
la arit. .u-
ooeración de poner en correspondencia, no utilizada por
"or.rtüi¿o-la racterizan una (reflexióno, pero esta vez en el "orrái.iorr",
sentiao piicotOgico
aunque ¿izun¿i¿a en todas las acciones de inter' clel término, es decir, una iransformación realizada p"i
"iért;;Há.riat,
etc. Haciendo que ^dot se correspondan' por co-rrespondencia miento de una materia anteriormente proporcionada "r pensa-
"u*Uio, y recíprocu, series tales como l'2'3'4""' y 2'4' bruto o inmediato. po¡ elro hemos propuesto llamar <abstracción en estado
;i;;i;;;.
¿;8; ..., t"-obti"tt", en efecto, un número nuevo que no pertenece .eflexionante) (en ra crobre acepción física y mentar
de ü palabra
que su medida co' reflexión) a este proceso clc reconstrucción con combinaciones
tti á fu'una ni a la otra, y que no es otra cosa lo cnumerable' En
*ri" o <aleph-ceroo, "" á"óir, la p^otencia se
cle
obtiene a partir de la
ruevas que permite la integración de una estructura
operatoria
oiio, t¿.-iios, Ia orit-éti"u tranifinita simplemente é.sta' sino
cle etapa o cle nivel anteriorcs en estructura más rica cle nivel
elemental, no generalizando o prolongando superlor.
-se 'na
una operación que permita cons-
utttiuy""¿o dé sus resultadoi comprcncle, entonces, por qué la construcción
truir una nueva estructura que la englobc (y qr'rc, acle-más' perrni' mática no es' propiame'te habrando, ni invención lógico-mate-
ni clescubri-
te asegurar su no-contradicóión, como lo ha mostrado Gentzen)'
por sus miento; operando mediante abstracciones reflexionantes
PerO la nueva estructura así construicla tampoco
puede, construcción propiamente dicha, es clecir, q.r" p.od*e es una
comUina-
oropiosmedios,asegurarsupropiano.contraclicción,yparalle. ciones nuevas' pero estas combinaciones no pueden
ser resultado
I"rillrr-h;b;á quJ construii una estructura todavía más fuerte de una combinatoria accesible al cálcuro deide ros niveres
ante-
fy
'" "rp"tut a que llegue un nuevo.Cantor)' riores a la construcción de la estructura nueva, pues
Désde el punto d-e vista psicológico (y la
psicología nada tiene ésta, pclr un
cfecto retroacrivo (véase el parentesco de fo, op,Jü"i.;;;;
oue añadir á lo anterior, sino que trata, simplemente, de descu- de los
pensante' y' so' feedbctcks: $ 14), erige una transformación reflexiva cle los ele-
üii. "t proceso desde el punto de v-ista del sujeto rurentos plececlcntcs y clesernboca en una síntesis
cs muy calacte- que rebasa las
bre todó, actuante), este proceso de abstracción c.stnlcturas de partida y las enriquece otro tanto.
rístico del pensamíento lógico-matemático y diliere de la
abstrac-
o aristotélica. En ésta, estanclo dadr-¡ u1 objeto exte-
"iá"-riÁplJ
.iái p"i'ejemplo, un cristal con su form¿r, su sustancia y su co-
a las cualidacles c¡frccidas y a re' v' Las fornta' getrcrares tle ra organizació,.-uno cle Ios
iár,'"i r":óo se limita disociar
las demás. l'¡.rcteres más notables cle est¿rs abstraiciones reflexionant.,
ca-
iá1". cie ellas; la forma, por ejemplo, desechando
rnecanismo se observa y se vuelve a encontrar en
io. "f""icontrario, en el caso tle la abstracción lógico-matemática el curso cle ",-,yo
la historia de ra lógica y cle ras matemáticas, ei converler tocla
lodadoesunconjuntodeacci<¡nesodcoperarciones.previasdel melrte con el proceso psico-genético de ra eraboración liisma
totar_
cotrsiste, en pri-
.,,¡"to mismo, con SuS resultaclos' La abstr¿rcción cle cte
.estructuras operatorias e' ocasión del paso,
de la existenci¿¡ una de estas las
mér lugar, en tomar conciencia acción a las operaciones, asÍ pues, de los nlveles "" a" lu
clecir, en subraryar su interés posible "J-.ri¡o,
acciones u operaciones, es
a los
sensorio_rnorores
.,,o"¿o habíá sido clesdeñada: la o¡reración cle poner en corres- sucesivos caracrerizados por las operaciones concre-
pero no había sido tas y 'iveles
clespués proposicionales o formÁles ($ 1): En efecio,
x ndencia era conocida por los niños' etc'' En scguncio lugar, se
se'
conio
Cantor. hemos visto, las est.ucturas scnsorio-motricós áe la accióri (grupo
í;i;; ;"temáticamente antcs cle
físic¿r clel término) la acción clc lc,s desplazarnientos, esquema clel objeto pa.-urr"rrt", estruc-
i.,.i. ¿" <reflejar, (en la accpción un nucvo plano' por ejemplo' el [uras de encasillamientos y cre orclen propias cle la formáción
,f-s".uu¿a proyectándola sobré de
úi.i p"".u*i"nio pot oposición a la acción práctica'-o el de la sis' los esquemas de asimilación, etc,) no pu"'A"r, pr"fungo.."
en ope-
que toca al pensamiento concreto raciones, con un desnivel que se cxtiencle enfrc los-1_2 los
ie *áiiru"iOn absiracta- por Io v Z-g
 IA INTERPRI]'IACIóN BIOLÓGICA I,AS ESTRI]CTURAS LóGICO-MA'TEN{ÁTICAS 295
294
la reconstrucción de estas cstrltcturas prac- sión heredilaria, ya que cs 1¡ condición necesaria I cle toda trans-
años, sino después de r¡risión (y recíprocamente, pero se las puede disociar por análisis).
ticas en estructuras de pensamiento quc las <refle'iano desarro- E,n la ópoca cn que se consideraba al genoma como Lln paque-
llándolas. tito o agrcgaclo de paltículas, cada una de las cuales se conservaba
Portanto,paracomprenderlanaturalezabiológicacielases- por sí misma y transmitía a Ia generación siguiente el pequeño
tructuras lógico'matemá1icas, lo esencial cs partir de este reflexio-
proccso
rncnsaje aislaclo qlle contenía, cl problema que queremos abordar
sui generis áe construcción que constituye la abstracción acluí no sc plantcaba, y no se comprendía nada de lo que explican ¡
hasta
.ruté y seguir retrospectivamente el curso para remontarse las lcyes de la gcnética actual. Pcro a partir dcl momento en que
las fuentesl Luego la abstracción reflexionallte cs un proceso cog-
por tanto' vtrclve a cncontrarsc por ckrr¡uicr una organización y en el que el
noscitivo ligado al ejercicio clel pensamieuto !' poclc-
gcuoma se manificsta como un sistema de regulaciones con sus
mos temer que no nós permita relroceder lnás allá del
nivel sen-
mentales gcncs coaclairtaclos cll Lrna poligcnia, con sus recombinaciones que
sorio-motor. Sólo q,r", át disociarlo clc sus ¿rspectos cle
son l'uentc cle compensación, y en que la variación ya no se atri-
tomadeconciencia,etc.,yalnoconscrvarrntlsqucsumecanls- brryc sólo a las mutaciones fortuitas, sino a desequilibrios y re-
mo constructor y funcional, corresponde cn parte a un proceso cqrrilibracioues clc con.junlo, existcn entonces, necesariamente, dos
bien conocido desde Ia neurología cle Jacksoll y cle, Sherrington:si- nivclcs de proccsos qllc hay que distinguir en toda transmisión
iu i"t"g.u.ión de las cstructuras inferiorcs en las clcl cscalón hcrcclitaria:
guienti en una jerarquía cuyo:- nivelcs corresponden a los esta- a) Tenemos la informaciór-r genética, es decir, el conjunr.o (en
lli,,, ..r""rivos de foimación' Unicamente nos queda,solamente slr contcnido) dc lo que es transmitido y cle lo que opera e:r la
q"i caso de las estructuras de doncle salen finalmente las mor:fogónesis cle la generación siguiente.
"" "r
e:itructuraslógico-matemáticas,elprocesocledesarrolloquehay b) Pero tenemos también la autoconservación, que no sólo
esra condición limitativa de que las
;;.;;;;td"iái ¿"u"nOresperar
tienen elementos exógenos y se limitan a
se reconstituye continuamente por metabolismo interno, sino que
e3:ructuras nuevas aclclnírs conscrva por autorregulación su organización y su funcio-
reorganizar y a recombinar los elementos presentes en una forma namicnto en el transcurso cle sus actividades múltiples, desde los
*"tót diferénciada en los escalones inferiores' ircontccimientos tan complejos cle la fecundación y clurante todos
Ahora bien, esta condición limitativa puede parecer muy fuer- Ios lrrocesos ulteriores.
* t, ;;; consiguiente, muy moiesta' En realidad' es ella la que Ilsta autoconservación sLlpone un funcionamiento que continúa
hadeponernosenelcaminodelasoluciónbuscada,yestasolu. cn cl lranscl¡rso cle las transmisiones (comenzando por las redu-
ción se impone si tenemos en cuenta lo que ha sido aceptado
et-t
plicirciones, ctc.), pero que no se transmite propiamente hablando,
Las lógico-ma-
ioi subtítulos I-III de este parágrafo. estructr'rr.s
cn setrtido
ptresto que dura simplemente y prosigue sin más y sin discont!
temáticas no pued;n ,", '"tttltuáo cle uu aprenclizaje clatos ex- nuiclad alguna. Así pues, no se transmite a la manera de Ia trans-
estricto, puesto gue, aunque se apliquen sin ccsar a los 1 misión de un mensaje, sino que se conserva en el transcurso de
corno no sea a
teriores, ios asimitan sin ser modificadas por ellos l¡rs transmisiones particulares y constituye la condición necesaria
.lJ

pero sin cambios {

;ilb á; ájercicio consolidador y generalizaclor' dc esta transmisión. Es, todavía, una transmisión, si se quiere,
áé-"rtrrr"túras. por otra parte, estas estructuras no pueden resul- pcro más elemental, puesto que es una continuación activa.
iá, ¿" una simple transmisión hereditaria, pues si estuviesen liga- Se dirá que toda transmisión ligada a los genes particulares
del cráneo'
Ju, u g".r"s de la misma manera que la forma no scría¡ ni nece'
que un no cs, igualmente, más conservación y continuación. Puede ser,
iou,rto-a"t cerebro o que un instinto particular, pero se trata, entonces, de subestructuras en sus contenidos par-
plas'
rutiui, ni generaler, ,ri ",tutían dotadas de su sorprendente se exclu'
ticulares. El funcionamiento general de que hablamos es, pues, la
ticidad coñstructiva. Luego si, biológicamente hablando' organización de conjunto de estas subestructuras, y si éstas se re-
de su contenido, subsiste esta rea' producen por disociación y reduplicaciones múltiples, el funcio.
;;-;;ó;;Aiza¡e y la trórencia
la cual no se insiste porque es obvio' pero namiento total prosigue simplemente y permanece siendo el mis-
lidad fundamental,'en
pot ello deja de ser la conclición previa nccesaria de todo mo, por continuidad funcional, en el curso de todas las divisiones.
"o organizador
uprJrrai"u¡" y dá toda herencia: es el funcionamientc-¡se transmite' I Necesaria desde el punto de vista de la explicación causal del biólogo
en su continuidad absoluta, funcionamiento qLle no y no, naturalmente, desde el punto de vista del sujeto consciente que no
aioo q,r" se continúa y se conserva en el curso
de las transmisio' accede a la necesidad légica más que a un nivol muy superior que es, como
nes, lo cual no es, de ninguna manera' equivalente a ulla transmi hemos vist¡, el del cierre de las eslructuras operatonar (vé¿¡g el ¡ubtitulo III).
296 I,A IN-I'LRPRI]'TACIÓN BIOLÓGICA
En este sentido podemos decir que hace algo más que transmitir'
se: prosigue su trabajo y cclnserva-su organización1' dinámica' en
tantá quJ dinámica, aclemás de poder modificarse
Se áira además que es por simple abstracción por lo que se
distingue, de tal *uit"tu, la organización total y el contenido or-
gá"i;,io. Indudablemente, pero es verdad tambión que el detalle
áe tas transmisiones l'rerediiarias varía de una especie a otra o in'
cluso de una raza a otra, mientras que el funcionamiento general
que tenemos necesidad de distinguir para reanudar la discusión
de las estructuras cognoscitivas es común ¿r todos los seres vivos.
Enestecaso,Sepensaráenladistinciónquese.lra.hechonecesa.
rio establecer entre la herencia (espccial') o propia de las especies
V ¿" fá, razas, y la herencia ngeneriii)
q'c translnitc los grandes
iurgot de la organizacl1n, p't-rpios clc las clases, dc los lroncos y
tarñUién de los reinos. Nosotros misrnos pensamos antaño cxpli'
car las estructuras lógico-matemáticas por esta helencia gcneral,
en oposición con los cáracteres hereditarios particttlares, como po-
iría'r"rlo, por ejemplo, la percepción espacial en -clc¡s o tres por
cli'
nr nsiones. Pero éstJ solución nos parece hoy insuficiente va'
r.iÍ s razones; clé aquí la utilidad de distinguir la organización
como tal, en su funóionamiento permanente, y la tratlsmisión hc-
'e litaria de caracteres, por generales y especiales que sean'
En primer lugar, la herencia en general no tratlsmite más que
vir.tualidades limltadas o caracteres dados y ya elaborados, aunque
generales para una clase, 1o ctlal es diferente de un dinamismo
Funcional óomún $abierto a todas las construcciones. Por ejemplo,
es poco aceptablé suponer que la estructllra matemática tan
ge'
a" og*po cle trinsformaciones' sea transmitida hereditaria'
"Ltuf af fuáf que la espina clorsal cle los vertebrados, mientras
-arrt"
que se mejor en qué puecle s-er pr(lparada por l¡s formas
"otéib"
*á, g"n"tules de ia orgat irución viviente , p91'o en su enclomorfis-
dinamismo
funciónal y en tanto q,r-e f.t"t t" isonrot'frsmos Y clc
c1c
mos variados.
Por otra parte, toda la transmisiórr hereclit¿tl'ia cic potenciali-
dades y de ciracteres reales o virtuales supone uua orgauización
total que consta cle sistemas reguladores y tlna organización de
con;unto. Llamemos I a este funcionamicnto total, así como a la
estrfuctura de organización a la cual está ligaclo, y ÍI al conjunto
I Para decir,lo en pocas palabras, las amebas, los esporrgialios, los peces
o los mamiferos transmiten toclos sus caracteres por divisiones y nrultiplica'
y is ésta una transmisión propiamente hereditaria, pcro igualmentc
"ionér, la vida en tanto que orga'
tr.osmii"n todos las propiedades más generales de natttraleza,
nización, y esto ya rro transmisi,Ón de igual sino.una conti
nuaCión'o conservaCión"r'.r.u
en el sentido cle quc en todas l!]s ctapas cle la trans'
;i;i¿; hereditaria subsiste una organizaci<1n livi¿rr/c quc cs ll condición nt-'
actit'idades
;;i^ de las transmisiones particritar¡cs, pucsto qrÍc dt:l.crurina l.:¿s
que interviensn en esta transmisión'
IÁS ESTRUCTURAS J-ÓGICO.N{A'TT]]\IÁ'I'ICAS 297
clc Ias tr'¿ursmisiones partictrlares (ya se trate de hercncia general
o clc hercncia cspccial). Ils eviclente que I-l no podría existir y
Irarrsmitirse sin 7', lo mismo quc T no podría funcionar sin I/;
csto \¡iene ¿r clecir quc no hay transmisiones hereclitarias sin un
sistcura de conjunto regtrlaclor, v recíprocamente; no hay partes
sin uu tciclo, y rccíprocamente; no hay funcionamiento sin es-
ti"rrctura, 1' recíplocanlcnte; etc. Pero, sin embargo, al anaiizar, es¡
¡:rosible distinguir H y T, clado que el contenido I/ es transmitido
¡ror herencja incluso ngeneralr, y que Ia organización del conjun-
to I clura cle manera continua, más bien que transmitirse propia-
r-ncnte hablanclo. E,n particul¿rr, se puede sostener que F1 se mo-
difica más r'ápiclamente que I en ei sentido de qtrc la variación ,
clc: una pat'te pucclc dcjar la cstructura y cl funcionamiento de
con.irrnto relativamentc intact<¡s (se transforman, no obstante, pero
rr lir manera cle esas uinvariantes funcionaleso qne varían poco a
1'roco solamcntc cn su contenido: asimilación, ctc.). Quecla ahora
la cucstión ccntral cle estableccr si la fuente clc las coordila:io-
lrt's lnás ge nerales (relativas al organismo, al sistema nel vi tso,
al torrportarniento, etc.) cle las que se sacaral-I finalnrente. por
;rbs{r'accioncs constructivas 1' r'eflexionantcs, las cstructuras lógi-
co-nr¡rtemáticas, ha clc buscarse del lado /1 o del lado de I.
Ahora bien, buscarla en I{ consiste, una vez más, en conside-
raf estas cstructllras como caracteres hereditarios, aun cuando
sc¿rn (generaleso, lo que, finalmente, es tanto como reducirlas
u priori cstáticos y a esos mecanismos casi instintivos cuya exis-
terrcia en el conocimiento humano trata de mostrar K. Lorenz
conf orr¡e al modelo de una suerte de kantismo biológico: de don.
.$
! de surge la grave dificultad cle que, en tal caso, las matemáticas
x
picrclen toda <necesidadu, ya que un carácter hereclitario no es
',i
;!
É
sino lo que es, y diliere de los de las demás (clasesD o troncos, et_
{ cótcra. Por el contrario, rcmontarse hasta r para llcgar a las raí-
,j
ii'l
ccs clc las cstructuras lógico-matemáticas signilica orientarse en Ia
<lirccción cle la organización organizadora más que organizad,a y,
!.i
por consiguiente, cie las cc¡ordinaciones más generalcs aún y, por
T 1anto, ln/rs necesarias que los ncaractcres> lrarticulares o especia-
,j
les momentáneamente transmitidos r.
a
{
I t Los pasajes anteriores, que tienen importancia capital para nuestra tesis
1 general, pueden dar lugar_a diversas objeciones (querémos dar las gracias, a
ifl
cste respecto, al profesor c, Nowinski, cuyas penetrantes críticas noihan sido
j rle gran utilidacl) que importa examinar con cuiclado, tanto para prevenirlas
.t cn el espírit¡ dcl lector como para aclarar en ellas mismas lis hipótesis pro-
¡{ pucstas:
1." Recorde'ros ante todo
l (g 10, subtítulo II, y $ ll, introcl'cción) que tra.
talrclo de oponer Ia función gencral cle organización a Ias clivcrsas estructuras
:l
]rosiblcs de cariírctcr organizado, llegamos a la conclusión <ie r¡ue si las fun-
ciones particulares (respiración, etc.) pueclen definirse como la acción ejer-
cida l;c,r cl funcionalniento de u¡ra subestructura soltre el cle la astructura
298 LA INl'rlltPRI-l'rAclÓN IIIoLÓGrcA
Si existe tal funcionamiento general T que intervicne en
organización viviente, basta, en efecto, para comprencler sus rela-
c,iones con las estructuras lógicas o lógico-matemáticas reconstrui-
clas por nuestra mente, basta con suponer qtte, siendo general,
efectúa sus construcciones precisamente por doquiet'a que haya
total, recíprocamente, la organización colno función es la acción clel funcic¡'
namierrto iotal sobre el de las subestructuras. Pero si tal definición parece scr
lógicamente defendible (pues hay, evidentenrente, r'eciprocidacl en el papcl
cleiempeñado por las partes y el dei toclo), la distinción cntrc función v cstruc-
tu.a, én lo que concierne a la organización como tal, sigtrc sicndo bastalltc
formal, mientras no se está en posesión de una Leoria lógico'malclnática de la
cstructura de conjunto <Iel organismo; frero ¡cstlmos muy lejgs cie ello! Dc
hecho, Ia distinción entre las funciones y cstYuctul'as de la organizacióu no nos
han sen'ido en el $ 11 más que para analiz.ar por scparaclo los caractcres mas
generales considerados como funcionales (en tanto quc relaliyos a fuuciona'
mientos obServables, pero todavía no analizables desde el punto de yista es'
tructural), y los caraCteres más especiales (aunque comulles a todas las f<¡rmas
cle organizáción viviente) más táciles de describir cn tértninos estr-ucturales'
En lo que sigue (como en todo el subtitulo V dcl prcsente parágrafo) más
valdrá ier pr¡dentes y no referirse más que a ltn "fttncignamiento general>.
2." A esto hay que añadir que la dificultacl principal clc un¿i tesis qrttr sos-
tiene que tal funcionamiento general es neccsario para la constituciÓn y para
la transmisión hereditaria dc subestructuras o caractcrcs particulares es quc,
desde un punto de vista lógico, las partes frarecen scr neces¿rrias a la totalidad
en la medida exacta en que se considera a ésta neccsaria respccto cle aquéllas.
La objcción puede pare¿er formal, pero sabernos quc sc trafa, clc hccho, dcl
obstáculo principal con que tropieza todo apriorismo estático, y se tl'ata, pues,
de examinar de cerca si la idea de desarrollo permite vencerlo.
Ahora bien: hablar de organización es admitir quc una totalidad organizatla
consta necesariamente de partes diferenciadas, tan necesarias para el todo
como tal como éste es necesario para aquéllas. Pero si la existencia de las par-
tes es necesaria, ninguna lo es en sí misma y cada una es susccptible de algu-
r.as variaciones (dentro de los llmites también variables) sin poner cn peligro
l,t existencia del todo como tal. Si varían, o si una sola de ellas varía, ciaro
e.l.li que el todo mismo es modificado. Pero ¿modificado en qué? Precisamente
en su estructura, y por eso es indispensable distingLlir cstrtrctul'a y funciÓn, o,
si se quiere, ser prudente, estructura particular y fttncionamicnlo general. El
todo es, pues, modificado en su estructura si por- lo n1ürlos tllla de sus partcs
lo rstá yá, pero o bien hay muerte, y por tanto dislocación del todo, o bien al-
gt'.¡;a Cósa subSiste Conlo totalídad, V es a estc l-t-spt'cto cotllo |ablanros clc
funcionamiento general.
Decir que este funcionamiento general es necesat'io no es dccir, cle ninguna
manera, que el todo es previo a las partes, o que la función es anterior a la
estructura, etc,, sino que es simplemente afirmar qtrc nitrgún cafácter se cons-
tituye o se transmite sin una actividad que dura y ql¡e, por tanto, no se
trarSmite en el mism6 sentido que las estructuras particlllarcs cuya trans-
misión asegura,
3,o Entonces surge otra dificultad: si tal ufullcion;rmiento gencral rcbasa
laS estruCturas particulargs, entonces ¡lno cS csto ltacer intc¡'enir una sucrte
de factor (suprahistórico) o no históricg, a la nlancr¡, po¡ cicmplo, de una
forma ovitab que forjaría sucesivamente cada organismo? Pel"o la gran difc-
rencia cqn toda explicación de e.ita clase es que no haccrtlos dc estc uftrncic¡-
namientO genera[ un ofactoro superpueslo a algo, \' qrlc nos ¡tenelnos a los
datos obsérvableS y además co¡r el ñn de crplicitr !'l -g¡locinlie¡to ,v no io.s
mecanis¡nos biológicos. En cfecto, los datgs crirsct'r'¡flc'. ¡r¡s r¡lr.':q!l'itn //i / tttt;r
L,\S lts',l'Rllcl'(JRr\S t_()C tC0-trf .,\'U j\,fÁ l ICr\S 2gg
organización o l'corg¿lnización, per-o e)r lolmas succsi\iAS c¿rcl¿r yez
tocla
nrás el¿rborilcliis. A cs{.c re.spcctr.¡, un imprcsiclnrntc irltel.rrccliario
cntfc l¿r orgarlización hercclitaria y las leycs clcl pensamiento es el
funcionamiento col'ticral, clr su rloble caliclact clc funcionamiento
hercclitario consiclc¡'aclo corno f Llncionanlicnto, pe ro clesprovisto
sclit: i¡lil¡tcrl'ttru¡;ida dc translofrnaciones o cle transmisioncs por división vr
¡rtrrltilrlic:rción, y (7') i¡r ccurscrvación clc una organización aritorregul,J.rr".'
llnt()lccs llcganros a la.conclusión, simplcrnente, clé qrrc i/,v 7' son intcrclcpcn-
tlicnr.cs, cs dccir', <1uc 7'cs ncccsar-i¿r a f/ y rluc rccÍpi-ocanrintc /1 es ¡rcccsafra
ir 7', pe¡o cn lanlo cllre clcsarrollo cle conjunto o cn t¿lnlc clr-rc vccción (vcr. S g,
sul)títrrl()Vl) v no en los pormcnor.es dc cacla car/¡cter.par-ticular (dcbido a las
cl ¡nedio). S¿camos ja conclusiór¡, idcntás, clc quc si los
i¡tlcrac-'cionc-s c'r.rl
tttcc¡ltisnros // ttlicntlrclos ltacia cl ¡ncclio son nccesar-ios para el conbci¡rie¡to
lísico_ o cxperimcnl¡rl, los mecanismos ?' proporcionan irn punto de partida
¡.rosible a los con<¡cinriclito-s lógico-nratemirticos, despLrós clc .rna srceiión cle
innrttnet'ables abstraccioncs reflcxionantcs y cle strpóracio¡es con reconstruc-
ción (vcl subtítulo IV 5' más adcl¿rntc VI). pero clc ninguna ¡l.inera hacemos
ck:l ufuncionamicnto gcncnal>- z un factor separado ni nluprahistór.icoo, puesto
qllc se trata cxclu.siva¡nente de una continuidad funcional (mientras esperamos
sabcr nlás accr-ca cle la estructura general de ia organización) inmanente al
tlesar'rollo e insc¡rallblc de é1, Toclos nuestros trabajos sobre la psicogénesis
dc l¡s furlcioncs cogtroscitivas en cl niño ¡ruestran súficicntcntr:ntc este carác-
tcr no disoci¡rble dc ln continuid¿rcl funcional y de la construcción cle las estruc-
lLtr-as p:.rrticulalers, cn cl lranscurso clc un desarrollo cuyo ¡¡ccanisnro .iene que
\rer colt un sistcnla cle conjunto y no con factores separados.
'1.' I)c cstc ulr¡ncir.¡,,:¡rnienL0 gcne|alu tampoco sc puecle sacar ningún
a Ttriori cognoscitivo cn cl sentido dc cstructrlras estáticas prcviai o cladas
d:srlc el principir.r (como en, Kan[). Se ptrecle hablar, si só quieie, cle un
a priorí funcional en el scntido cle que toda estructura es el .esultado de una
actividad y de que, si toda actividad procede recíprocament" ¿" ,rnu esrruc-
tura, el "fondo comú¡n> (como l{egel en caso de oposición dialéctica) e-- en-
tonccs una actividad estructural o, lo que viene a scr Io mismo, una cstr.rcrura
activa y clirigida (autorregulación), 1o cual implica, dc toclas niancras, u.r,.un_
cionamicnto gcneral y continuo. Si éste es necesario, como ya vimos, .n,r es
rrás c¡ue el_punto de partida y no la preformación cle ias formas superiorcs de
ncccsiclad (estrrrctrlras lógico-matcmáticas) mcdiante una ser-ic de i.cconsrruc_
cioncs no predcterminaclas, En rosunren, e[ funcionamiento general que invo-
c¿rnros rrada tiele clc w a priori cognoscitivo o biológico, puesto que no es
disociable de una cr¡ttslruccíón contínua y expresa simplernente la invariante
funcional inhcrentc a todo sistenra dc transformación; ahora bien: esta inva-
riantc no puedc buscarse más que en los elementos, como cn una composición
atoruística (en la acepción amplia y no microfísica del tórmino) o en la tota,
liclatl como tal, y todo el organismo contemporáneo nos ha enseñado que, en
bioiogía, es csta scgunda perspectiva la que se impone.
.5.' Insistanos, sobre todo, en el hecho de quc este término de funciona_
rnlcnto gcneral cs un tórmino de oespera), mientras no llegucmos a saber más
acerca de üa cstructura misma de todo el sistema organizado. solamente el
día cn que cstenros cn posesión dc una teoría ¡natemí ticá algebraico-iópológica,
o sirnplcrnentc lógica, ctc., de Ia organización biológica eñ s,,s formas gcne-
rales, de la olganización nervios¿r y de las organizacioncs cognoscitivai,
podrri vclifical si les liliacioncs sLlpuestas en estc ¡;ar;igrafo córrespondcn sc
.a
algurre realid¡d t:n el clesarrollo ontogenético y lilogerr"iico, o si no-se rr.ata
a
rriis r¡r.rc de corrccpciones r.lrenlalcs, pues
3
.s
bien: parecc ser seguro que esta
tcr.¡r'ía futura clc la olgarrización no podrír linritarse a un análiiis estático
cle
l¡) cu(: yit (,:stal ({OrFíutiz¡clor, sino quC clcberá prclpOr.tionar una r:\Dl.esl()n Cle Ia
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 LA INTEI{PRETACIÓN BIOLÓGICA I,AS ESTRUCTLIIiAS I,ÓGICO.T,IATEMÁTICAS 301
300
tcil'iao a la ma¡ie¡"a cle Cuénot y que a f ortiori situar en ellos, en
clecasitodaprogramaciónhereditariaenlotocanteaestructuras es here-
cognoscitivas^t. Én efecto, el funcionamiento del cerebro esta(lo de preformaciórr, a las matemáticas enteras. Así pues, nos
ditario, puesto que los prág,"tot de la cerebralización
y de la cor- resta inclicar los ¡rosibles ir"rtermediarios entre un funcionamiento
determinan de ma- viv<,r que sc conserva y la construcción de las estructuras por abs-
ii"utiru"i¿tt en lós primateJ y en los homínidos
que
;;;;"t precisa ios de la inteligencia, pero esto no es más tlacción reflexionante en el terreno del pensamiento.
un funcünamiento y no una programación, ya que no yengendra ya que
Las consicleraciones que haremos en seguida pueden agruparse.
bajo tres encabezamientos: l.o, búsqueda de las condiciones nece-l
ni .,ideas innatas> ni destrezas instintivas particulares.,
de ninguna ma' sarias del luncionamiento general (cuya hipótesis hemos estable-
incluso la ológica de las neuronas> de McCulloch
ncraSeexpresaenunalógicacongénitaenelniño'Estasituación ciclo), susceptibles cle afectar a \a construcción de las estructuras
extraordinária, si se la compara con las de los conrportamientos lógicas; 2,u, r-cpaso de los isomorfismos parciales analizados en el
de niveles menos elevados, nos lleva a suponer: 1'o'
quc cl funcio- Capítulo IV, y 3.", inclicaciones acerca de los posibles intermedia-
cerebral expresa o prolong4 formas Inuy gcrlcl'alcs y no rios que conficlclr a estos isomorlismos Llna significación relativa '
"á*i""to
particulares de organización; ! 2'", que las estrttctur'as lógico.ma. pala el clesarrollo.
temáticas, sin estaí inscritas cle antemano en estc funcionarniento
l.o Por lo (luc l'especta a las condiciones necesarias de todo
cle tal funcio- funcionamento orgánico y susceptible cle intercsar ar pensamiento,
en estado de estructuras, son resultado, no obstante'
poclemos y dcbcmos limitarnos al míninto, pucs cuanto más genera-
namientotanprontocomoesutilizadoenlasoluciórrcleproble. les scan, tanto mayor posibilidad tendrán cle ser váricras, pór otra
mas efectivos y tan pronto como da lugar a un doble
movimiento
de construcciones y'de abstracciones reflexionantes o de cscalo- parte, se trata aquí de un análisis realizado por un psicólogo de la
equilibraciones: las formas de equilibrio alcanza- intcligencia y no por un lógico. Tendría gran interés, en er supuesto
nes sucesivos de
cle que la empresa tuviese un sentido, detcrminar formalmente
dasson,enestecaso,simultáneamente,estrtrcturashechasnece.
.á.io, por las leyes áel funcionamiento (estructuras lógico-mate' los postulados ncccsarios, no sólo para l¿r construcción de las es-
tnlcturas (en este caso, estos postulados se confunden con la axio-
máticas)yestructurasabiertasalaexperiencia(conocimientosfí.
sicos o experimentales).
mática de cada una de ellas), sino también para su filiación o ge-
ncalogía formales (de ello se ocupan los lógicos de nuestro cén-
tlo cle Epistematología Genética ¡), y esto remontándose hasta las
VI. Las reconstrttcciones convergentes con uqleración'-Mas condiciones de las estructur.as más odébiles) y elementales posibles.
noessuficienteimaginarseunaposiblefuentecndógenadcestrrtc. Pcro, como psicólogo me limitaré a caracterizar argunas condiciones
particulares
turaciones distintas-cle las transmisiones hereditarias [uncionales.
cómo las condiciones funcionales de la organiza' Ahora bien, un ntíninto necesario, pero quizá suficiente, con.
;;;;;prenderpueden influir en el conocimiento lógico-maternático' sistc en supoltcr las concliciones siguientes:
iiO¡ uiuiente quc atri-
Recorclemos que nada más lejos cle nttestro peusamiento a ) Una consen,ación del todo, como ciclo cemado (véase
$ I|¡
ai tlna (inteligencia combina- y ctralesquiera que sean las componentes de este ciclo. Tanto
bulr al genoma, ni siquiera cerebro, si
clesarrollo, construcción pro' esta conservación ser legru o no de manera absoluta (y es evidente
organización oorganizadora), considerada como sincró¡ica o actual; quc r1o, puesto que todas las formas de organización viviente evo-
sr,-siva e incluso ua""ió.t, lo mismo que autorregtllación
seneralu de oue s¡.,!1- hablado en lucic.¡n¿¡n, sin crccpr.uar las clel gcnoma), lo importante no es lo
Éi,.r,iJ,rr""r^l"iiUf" á,ie-"1 "funciotamiento a procesos continuos de auto-
;J;';;ci;; ü tt¿i,itu, en todo o en parie'quc procesos, pcro' igualmente'
conscrvado (y quc llertenece, en virtud de csto, al dominio de las
eqr.,ilibración, q,r" r".iutt' biológicos en.tanto en que el equilibrio transrnisiones hercclitarias), sir-ro el proceso fnncional continuo cle
se¡-an fuente, ¿" en la r'etlicla
que
"rí^^iio"raii"ognós"itivas
en ésta (en fo¡ma de inversiones y re- autoconsefv¿rción, el cual dul"a tanto como Ia vicla.
*Ouif *"¿""" u lu iéu"itibilidad'y
;tp;;;td"d;;"t".1 ,"n.iiüvó.i"uie.t.rconstiturivo dc las opcraciones lógico' i¡) un tní,it¡tt¡ cle clifercnciación en subsistemas y cle conser-
p"to uii"t d" esp.cutur sobre.lo que pucdc ser el funcionamiento cle óstos (igtralcs obscrvaciones clue cn lo anierior).
matemáticas, intcr'ención permite
general, observemos riÁpi.r"é"t. que la hipótósis cle su 'acirirr
c) Relacioncs clc orden, clue intervienen ya en el ciclo total
ía hacer algunas aproximaciones' o ya cll el interior cle los subsistemas y cuya presencia es tanto
"i'Lt^"üiü;ilh;;;determinadonúmerodeconexionesinnatas'como provección o como las
las que conectan aI oío o a la -áemano.con sus zonas de rnlis prr-rbable cuant<"¡ quc cl sisf cma funcior¡a en cl tiemnr¡.
succion, clc. Pero cl cscaso ltt',tlner,-¡ dc estos
oue determinu., lo, í"Itüos
ilI";;;^;;ü;i¿;;j;;'ñ.r.-t"t-l"¿"niti¿os dol conocirnicnto humano rrrcci'
rrc ros S P:;*rl 1 I Piage.t, ,l.a ti,iatirrr rL:t .tr
iu*á"t" au t",ti'nJ:iá".,i"*!,"it:**:':Xt iii,"l'',,11'Jl,'no,.ii'
,t
 I-A INTERPRETACIóN BIOLóGICA LAS L,s'rnuc'rulr.As Lócrco-MATpuÁrrc¡s 303
302

,J) Correspondencias, isomorfismos, endomorfismos' etc'' que muy generales que se vuelven a enconrrar en la vida entera y a
los cuaies podríarnos llamar (reconstrucciones convergentes con
garantizan algunas analogías u homologías formales' aunque sólo
superación>.
iea entre los subsistemas y el sistema total' En el dominio de los seres inorganizados, pero en los sectores
Pretendemos, entonces, que estos cuatro caracteres' tan
gene'
viviente' cn lcls que los fcnómenos obedecen a un clesarrollo liistórico regu-
rales que los volvemos a encontrar en toda organización lar', sc observa a menudo Ia existencia cle construcciones que se
para una
bastanpara proporcionar el punto de-partida ¡ecesario repiten hasta en sus pormenores. Fue asÍ como mi maestro E. er-l
construcción de estructuras que puedán servir ellas mismas de
si hay conservación de gand inventó (o más bien <descubrióo ¡si hacemos referencia a las
trampolín a las estructuras cógnoicitivas.
estructuras de encasillamien- clcfiniciones adopladas en el subtítulo IV!) los estadios de la oem-
un todo y de partes, se debe llágar a-
briología alpina": el acercamiento de los dos continentes (wege-
to, en general, pueda ser algebraica o topológica.
Combinadas con reiacioáes de órden, conducen a toda suerte
""vu""utuialeza,' dc ncr) estrechó el rnar que los separaba (el retis o antiguo Mecli-
puede
;;e;;; t eI juego de las corresponde4cias o morfismosque un punto cons- telráneo en el caso de los Alpes) y obligó así a las capas clé terrenos ,

cle su fondo a verterse sobre el continente próximo, Io cual explica

tituir una -üttipti"iaad de (grupos)' Bien entendido la lormación cle una caclena cle montañas que vinicron a chocar
de partida funcional no proporciona ninguna de estas _estructuras,
páro virtud cle un juégo-de transposiciones y cle abstracciones contra los zócalos antcriores (los zócalos hercínicos en el caso cle
""
es posible su construcóión- trasta en el terreno del comportamiento, los Alpes). Entonces, se ptrede distinguir en este proceso de con-
de donde proceden los conocimientos'
junto una serie de etapas: c/ formación de una cádena cle islotes
2.o Reiordemos ahora las muestras de isonrorfismos parciales volcánicos en el margen del continente; b/ derrame c.le la cadena
quetratamosdeponerderelieveenlos$11aI14;sehancompro- sobre el continente misrno, pero a lo largo de su borclc; c/ secuela
bado los parentescos formales entre cierto número de estructuras clel derramamiento en forma de mantos de acarreo, etc., y, final-
cognoscitivas, como las clasificaciones, las relaciones de orden,
las mcnte, d,) choque contra los zócalos (pelvoux, Monte Blanco, ma-
las clases <fuerte- cizo clcl Aar) con estabilización seguicla cre erosiones variadas.
eiiructuras multiplicativas de correspondencias,
mente estructuraáas>, etc., y las estructuras orgánicas, sin hablar Ahola bicn, lo qr,rc aquí nos intercsa es que estos cstadios se repi-
á" iu, grandes funciones dé asimilación y dc regulación, límitc
manifes'
de estas
t.,n en todos los pLrntos clel globo: las islas ciel Japón, etc., sbn
tándose las uoperacioneso mismas com<¡ el término Ai1lcs cn fon'n¿rciór-r (estaclio u); l¡ cordillc:¡.a cle los Ancles consti-
últimas. tu)'c un estaclio ultcrior (b), etc.
Pero el gran problema que plantean estos isomolfismos' si se Pci'o la clifi'r-encia cntrc cstos estaclios y los clc los ¡rr.ocesos vita-
alt't'a jnstificar
tos-qui"re ,itiliri. como hatría quc haccrlo lcs es qttc tcttcnlos Itclttí rtna sr'ric clc constnrcciones siruilarcs clebi-
del funcionamiento general clc toclo o.garrisrrro 'lrar¿t la cons- clas rl la aplicación rlc lls nrisnras Icycs a sittracic¡ncs cc¡mparables:
"i-páro
trucción cle las estructuras lógico-matcmátic¿rs, cs el cle este mismo hay cstaclios, l)cro sin clcslrrollo orgánic<-l (pclr falta cle integracio-
paso, y esto a causa del enorme hiato siguicntc: la organización ncs y cle hc¡mcol|csis) y hay rcpctición de csios estaclios, pero sin
iriui"ni" culmina en sistemas cle una complciiclad extraordinaria, parerrtcsco clilectc¡ o cr¡l¿rteral entrc las series quc son causal o
tanconsiderableinclusoquelabiotogíadistamuchodehaber gcnóticamente inclcpenclicntes. En los casos en los que un proceso
clominadoyquenoexisteaúnteoríamatcrrráticaqtlenosdélas biológico clc clesalrollo se rcpitc hay, por el contrario, (reconst!-uc-
líneas es"ntiales; el conocimiento humano, por otra
parte, en las r:ióno y no construcciones similarcs, y cstas reconstnlcciones son
áit:rsas formas de pensamiento reflexivo parte cle cero en Su con- ,rconvcrgcntcs) e n la acepció¡ biológica del térmi¡g, es cle.ci.r:
c,.ú ;ta de lo real, fisico o matemático. ¿Cómo concebir entonces
1.', implica u'a arretlogía cle los proccsos formadores, y 2.o, un ori_
úr, "."ii"uidad funcional susceptible de relacionar los términos
gcn común, sea cercano o leiano. Adernás, Ia reconstiuccion con-
si también al comparar estos extremos se perciben los clucc a Llna srrpcrirción, por ligera o aprcciable qllc sca (con posi-
"*ir"*or,
ir,o norfrsmos parciales que acabamos de recorclar? biliclaclcs clc cascls nulos o ncgativos).
3.o Así pués, para suprimir esta-dificultad central cle nucstray Así clcfinicl¿rs, sc ¡rueclen ellcontrar tantos ejemplos como se quie-
te.; s lray qúe invócar loJ procesos cle abstracción reflexionante ra clc trlcs reconstl uccio¡rcs. clacla gr.ncración con r.clación a la ante-
los proccsos comparables que es posible clisc-crnir cn el terreno lior ller'¿.r consigo ulríl rcconstrtrcción ontogenética, con posibilidad
orgánico' de ligcr-as supcr:rciones acla¡:tativas (o cle regresiones). La ley cle
Ahora bien, la abstracción reflexionante no es más que un caso (recapitulítciór¡" o¡rtcl-filogcnética vCrdadera a grancles rasgos, eX-
particular,ligadoalconocimientológico.matemático,deprocesos
 LA TNTEnPRETAcTóN BrolócrcA l.AS ESTRUCTUnAS r-ócIco-NfATEMÁTrcAS 301
300
a estructuras tcrria> a la manera cle Cuénot v que a fortiori situar en ellos, er.
cte casi toda programación hereclitaria en lo tocante es here' estailo de prcformación, a las matemáticas enteras. Así pues, nos
r. En ;i;;t;, el funcionamiento del cerebro
cognoscitivas y de Ia cor' resta inclicar lc¡s posibles intermediarios entre un funcionamiento
clitario, puesto q"" üt ptág'"'o' de la cerebralización
determinan de ma- vivo que se conscrva y la construcción de las estructuras por abs-
ticalización en los pr-illt"r" y en los homínidos
pero esto no es más que tlacción reflexionante en el terreno del pensamiento.
nera muy precisa I;; á; la inteligencia' ya que no engendra Las consicleraciones que haremos en seguida pueden agruparse,
ün funcionamiento y no una programación' baio tres encabezamientos: 1.o, búsqueda de las condiciones nece-)
ni<ideasinnatas>nidestrezasinstintivasparticularesjyyaque
de ninguna ma- sarias del funcionamiento general (cuya hipótesis hemos estable-
incluso la ológica ¿e-tas neuronas) de McCulloch cido), susceptibles cle afectar a la construcción de las estructuras
nera se expresa congénita en el niño' E'sta situación
""';;lógica óon las de los comportamientos lógicas; 2.u, r'cpaso de los isomorfismos parciales analizados en el
extraordinaria, si t"- iá
"otnpara 1'o' que cl funcio- Cirpítr"rlo IV, y 3.o, inclicaciones acerca de los posibles intermedia-
de niveles menos etluado., nos lleva a suponer: gc.cralcs y no rios que conlierclr a estos isomorfismos Lrna significación relativa '
formas muy
;;i";it cerebral ".*pt"to o prolonga
2'"'. que las estructuras lógico-ma- pala el clesarrollo.
particulare, o" o.gá;izáción; .y 1.o Por lo (luc lespecta ¿r las condicic¡nes necesarias de todo
en estcfunc:ionarniento
temáticas, sin estai inscritas cle antemano luncionamento orgánico y susceptible de intercsar al pensamiento,
tá" resultado, no obstante' de tal funcio-
en estado Ae estrrrctrrtua, poclem<-rs y dcbemos limitarnos al mínimo, pucs cuanto más genera-
namiento tan pron-ü-;;; es utilizado en
la solución cle proble-
olule lcs sean, tanto mayor posibilidad tendrán cle ser válidas. Por otra
mas efectivot V tun pi""ió como. da lugar .un
a
ieflexionantes o
^movimiento
de escalo- parte, se trata aquí de un análisis realizado por un psicólogo de la
de constru""ior"r'y'áá abstracciones de equilibrio alcanza- inteligencia y no por un lógico. Tendría gran interés, en el supuesto
nes sucesivos de las formas
"óifiUto"iones: estructuras hechas necc- cle que la empresa tuviese un sentido, detcrminar formalmente
das son, en cste cáso, simultáneamente' (estructuras lógico-mate- los postulados ncccs¿rrios, no sólo para la construcción de las es-
liri* p", tas teye, áei funcionamiento (conocimientos fi tmcturas (cn este caso, estos postulados se confunden con la axio-
máticas) y estruct;;as-abi"rtas a la experiencia { mática de cada una de ellas), sino también para su filiación o ge-
sicos o exPerimentales)' ncalogía formales (de ello sc ocupan los lógicos de nuestro Cen.
tro cte Epistematología Genética r), y esto remontándose hasta las
VI. LAs reconstrtrcciones convergentes co\1 superación'-Mas condiciones dc las estructuras más odébiles) y elementales posibles.
cndógena dc estruc-
no es suficiente imaginarse una posible fuente Pero, como psicólogo me limitaré a caracterizar algunas condiciones
turacionesdistintasdelastransmisioneshereditariasparticulares funcionales.
de la organiza- Ahora bien, un ntíninto necesario, pero quizá suficiente, con-
para comprender;;;. las condiciones funcionales
ciónvivientepuederrinfluirenelconocimientológico-maternático' sists en suponer las conclicioues siguientcs:
pensamiento quc atri- tl) Una conscrvaciórr del todo, como ciclo cerrado (véase ,l :1)
Recorclemos que lu¿u ,rta, lejos cle nuestro ointeligencia combina-
buir al genoma, ;i;ü;i;r" ai cerebro, nna y cualesquiera que sean las componentes de este ciclo. Tanto si
csta c()nservación sc logra o no de rnanera absoluta (y es evidente
como desarr<¡llo' construcción pro'
organizaciÓn <organizadorao, considerada q"" ottüii"gulación sincló¡lca o actual; que DO, puesto que todas las form¿¡s de organización viviente evo-
sn-siva e incluso t.""ié", 1o mismo geneial, de qLre, s:.,1]1 hablado en lucionarr, sin erxceptuar las clel genoma), lo importante no es lo
éni¡nces es posible áiiá'iil',.rriiii,lonu-iunto a procesos continuos de auto- conscrvado (y quc llertenece, en virtud de csto, al dominio de las
tstis páginar r" tt¿1t?iu]';l;;; "n.parie'q'"-ptotetut' pero' igualmente'
eqr,ilibración, q.r" ,"ilu"'biológicos en.tanto err que el eq'ilibrio transrlisiones hereclitarias), sino el proceso funcional continuo de
se¡:an fuentes ae esi'rrii.,ia-s'-"'ütrót"itivas-en'la
y-en que ésta (en fornra cle inversiones y re'
'eclicla autoconservación, el cual cltrra tanto como la vida.
móvil conduc" u lu clc las opcracioncs lógico' i¡) Un tttíuíttto cle clifercnciación en subsistemas y cle conser-
ciurocidadcs,
'"u"ttiÚili¿a¿
."ntiiiti"'titui¡tt"rjconstitutivtt
"r".1 sobre lo que ptrccic 'scr cl f trncionamiento vaciolr clc éstos (igrralcs obscrvaciones que en lo anterior).
matemiticas. Pero antes dc cspecular intc^'cnción permite
seneral, obr".u.rnoJ';i;;i"};;;q""
ri ¡ip¿tesis'rle su c) Relacioncs clc-- orden, clue intervicnen ya en el ciclo total
ía hacer algunas aProximaciones' áéiLiminaao número de conexir¡nes rnnatas'
como o \;a cn el interior cle los subsistemas y cuya presencia es tanto
t Es cierto qu" iiü^"" Ir.rhs probable cu¿rntr¡ quc cl siltcma funcior¡a cn cl ticmpo.
,*s:y;;ürnrliilfdt"liH'ii:"i::i:H'.i"",u:J'!?ll-?:"--:i
oue determinan los prect-
in¿"n"iclos dol conocir¡icnto humano
Hill""e;';;ü"1át " rtt'pá¿"t"t relativa, cn c-l h'¡rrlbrc, de los -r.5,:::- I. B. C:-.2e, S Pep* 'j I. Piaee¡. ,l-z ti'¡iat,:n r)¿:e, ttrt,r-
samente da testimJniá- .i" ru disminucióir
::'. -- 1 I : í z : : :. :'- : : 4..-:,i., Zi a- 2r, t- ! ! i *,;: '/2t:ttÍ' t, ? l
a los otros dos tipos de saber' ).1.' . p-

conocimiento, innu'11'"poii"';";-i;¿;
"
304 LA INTERPRtrTACIóN tsIOLdGICA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS 305
de que la abstracción reflexionante no conoce comienzo absoluto
presa estas reconstrucciones en una forma gcneral' Los fenómenos y se remonta hasta las <reconstrucciones convergentes con supera-
del ojo de
de <convergencra> piopiott"nte dichos (como en el caso nota' ciones" comulles a toclas las construcciones orcánizadas.
y ¿e tós vertebrados) proporcionan ejemplos
l"t parür un ori.
¿" reconstrlcciones estructurales análogas a
tl"u""r"fJpóAot de
manera las. tenía todavÍa' El desarrollo
;;;' ";;;; 0"" q" tiogr,,o etrtero da testi-
cle! sistema nervroso e"n relación al clei organismo
moniocieunatransferenciaclefuncionesconr.eestructuración en $ 21. Los coxocrurENros ADeurRrDos y LA EXpERrnNcrrr ¡Ísrcl
;;log" (cf. las analogías en las qu¡ ha insistido Bertalanffy
general' todas las
Io relativo a la equipátencialicla¿)' De manera
y toclo aquellas que implican
reequilibraciones o.jáni"u,, -sobre -
,iité*ur diferenciadós de re[ulaciones, señalan una tendencia co-
El tercer gran tipo de conocimientos es el que comienza con el
los progresoJ aclaptativos mecliante reconstruccio-
-l' u efectuar aprcndizaje y encuentra sus formas superiores en lo que común-
nes convergentes. jerár- inentc llamamos conocimiento experimental. Hablamos a este res-
siendo ásí, ni que clecir tiene que los diversos escalones pccto de experiencia ofÍsicar, por contraste con la experiencia
genótica, luego embrio'
cruicos que conducen ¿es¿e la organiz.ación l<igico-matemática (vóase $ 20, subtítulo II), simpleme-nte para ex-
hasta el comportamiento
;;;;;i.i-á"rpuCt fisiotógiczr o fr-rru:ional
hcreclitarias o adquiridas hasta
plcser el hech<.¡ cie que la información es cn este caso saóada del
! Acra"'las ]ormas elementalcs, ob.icto y no cic la acción; per-o ni que decir ticne que est^ objeto
ío, forn]o, superiores clel conocilnictrto' no pueclen estar distribui' pucclc ser la acción o ia conciencia propia lo mistno que un obieto
sirnples, sino qr:c consistcn' clc manera muy cxtcrior, en la mcdicla cn que Ia info.mación es obtcnicla por ob-
áot at't scries lineales
g"t"r"t, en series más o mt:nos cotuplcjas de urtlconstrucciones sc|r'ación o por experiencia (física, biológica o psicológicá¡ y no
coltvergentes con superacioucsD y con supc|acioncs
cle amplitudes
i-rol abstracción rcflexionante; es clecir, cle hecho, por construcción
variadas. lógica o reconstrLrcción convcrgente de naturaleza formal (en gra-
Deestoresultaquecuanclocomienzaelpensamientoolainte- clos cliversos).
a su conte'
ligencia representatíua, p"tt" del cero por lo qLle toca los datos
(pero nó, naturalmentc' por lo que toca a
"iio "u".ótual o perceptivos),
sensorio-nrotores pero es preparada funcionalmente I. Conocittticnro experimalral y cottocirttiettto lógico-rnatemti-
no sólo por las coorclinaóiones sensorio-motrices y nerviosas' sino ticc¡.-El conocimicnto expcrimcntal constituye un r"Jto. conside-
iofii¿n^V fundamentalmente por toclo lo qtte el funcionamiento r¿rblc clcl trabajo cognoscitivo del hombre y tan inrportante como
;;;;r.,"que actúa constantemcnte en los clcsarrollos sensorio-mo' el con<-¡cimiento lógico-matcmático. De ori¡ien exógeno (incluso si
ha hereclaclo d'l mismo del fun' se 1r'ata de introspecciórr psicológica r, mé1oclo, poi lo clemás, muy
i"..t V i"rp,je, represcntativos,
hay que comprender Ir"iigil, Lrs, pLics, nr,y clistint<-¡ cicl ccinoc.imicnro lógic<-r-matemáticó,
.ion"-i""to orgattilo en gcneral' En efecto' a que recurrimos
;;; k,. conclicio¡res gcneiales .e o'ganizeción pelo cstír siempr"c uniclo a ú1, cle mancra nr.¡ clist,ciable, por las
lógico
cn (l) como posrolc iunto cle particle cle estlucturaciones
el pttuto cle vista
razc)ltes siguientcs.
l-a prirncrlr cs clLle cl conocilnicntcl lógico-matcmírtico, ¿lunque
matenrática. ro ,o. conclicionci iniciales clesde
que
bien condiciones geucrales' es decir' obran en srr fuentc provcnga dc las coordinacioncs gencralcs cle la accibn,
cronológico, sino más
que cleterminan se cs sicmple el cc¡nocinricnto cle urr objeto, pues la acción, normal-
.unstar-rfemente. En estc caso, los mecanismos
pr"it"" perfectamente a canalizar las coordinaciones sensorio-mo- lrertc, no se ejecuta en el r,acío y versa sobre objetos. Tamhrén
en las coordinaciones nerviosas' si nos rcnontamos a las fornras miís generales cle ia organizaci,ln
iri."t, las cuales están apoyaclas a las abstracciones vivicnte, velnos qu., no hay funcionamiento sin objetos,
;i;;'"r" mismo ." pr"rto.r-a servir de objetos f,uesto crue
esta organiz¿rción cs abierta y dinámica y es una organización'de
r:i exl'.¡nantes que caracterizan al pensamiento' los i.tercambios cntre cl scr vi'o y el mcciio. Sin áucla, existen
En una palábra, las estructuras lógico-matemáticas .prolongan maletlírtic¿rs (pur'¿rsD, cs clecir, inclepcnclientes cle tocla aplicación
p.ucho más estrechá-.trt" de lo que parece el funcionamiento orga'
;i;;Ju general común a tocla estructura viviente, por el solo hecho
en la acción y en el sistema ner'
. t Prres
jcto
en Ia i'tr-osp.cción cr_sujcto, en tanto qr"rc miracro, constituye un
ob-
*.tc.ior cn rc.laci<i,n con .cl sujeto cognoscitivo, ."oi.ü,"iioi'qü'. pu",lo,
;i;;; áte funcionamiento operaotra organización' y por el hecho
d
t
scl lo-s crt'ores usrrb.ieIivos> cle cstc úrltimr¡.
vir¡so lo mismo qrr, cualquier
"tt ii
'li
ü
,É
306 LA TNTERPRETAcIóN tsrol-dcrcA
actual, pero no por ello dejan de ser relativas a algttttos obietos
y son esencialmente instrumentos de adaptación a lo real aun cuan-
do lo superen (y porque lo superan).
La segunda razón es esencial para conprender l<.¡s conocimien-
tos adquiridos y la experiencia física. Vimos ($ 18) quc los apren-
dizajes elementales eran posibles sólo si se insertaban cn concluctas
innatas, como el condicionamiento sobre los reflejos, etc. Al nivel
del pensamiento, en el que los conocimientos aciquiridos se apoyan
en una experiencia física mcjor elaborada, la rcprcsentación no se
despliega en un marco hereditario, pllesto que iro hay icleas in-
natas, sino que exige, a título de conclición ncccsaria v prcvia, un
rilarco lógicomatemático, fuera del cual no cs posible en ninguno
ce los niveles observables: marco de clasificaciones, cle npuestas>
LOS CONOCI]\{II]N'IOS ADQUIRIDOS 307
ción cie estructuras. cspacio-temporales y ci'emáticas. pero al€¡unos
clc cllos trataron de explicar esta geometrización mecliante leyes
clc cquilibrio de campo propias clel mundo físico antcs de aplicaise
a las actividades del sujeto, y esto los ha llevado, cn resumiclas
c'entas, a minimizar estas actividades clel sujeto, como si éste su-
lricsc simplemente un cleterminismo exteriár al sr-ryo propio y
lucnte de este último..Sólo que, si anarizamos ros poi-"nor"s de
Ias actividades perceptivas y, sobre todo, si anarizamo, ,,., i
.l"rurro-
llo c'n la edad (desarroilo que la lógica cler sistema gestaltista
c.rch¡cía, naturalmente,.o bien a negar ó bien a clesvalorizár, puesto
qtre las leyes clel equilibrio físico son independientes clel suieto
1' cic su nivei cle edacr), nos percatamos, por él contrario, ¿"1 rr.."lo
cle ciue la oi'ganización y la geometrizaóión percepti'as
,

en relaciones o en correspondencias, de mecliclas, etc. Ahora bien, se consti-

tlrvcn, mediante puestas cn activas y progrcsivas: relacio-
e;t: hecho es muy instructivo, tanto clcscle el ptrnto cle vista del 'elaciónvisuales á"-urielemento
ucs simples eu los (traltspoftes>
panel y de la naturalcza de las estnlctlll'¿rs lógico-matcmáticras sobre
otl'o, relaciones complejas o multiplicativas en las u¡¡¿¡sposicio_
colno de los caracteres clc Ia expcricncia lísic¿r cr.r gcneral. de proporcio'es, reraciónes de magnit*a pero también
Descle el punto de vista cle las cstrlrctulas lógico-matenlliticas, 'cs>'.fuentes
clc clirecció. en las (puestas cn rcferenciao f,Jnte cle coorclenadas
este hecho muestra primero que, al nivcl ctc la rc¡rresentación, es- l-rcrccptirras, relaciones cle compensación en las constancias, etcé-
tas estructuras relevan lo clLle son los nlarc<-ls hclcditarios al lcra. Lucgo l¿rs .eraciones sorr instrume'tos lógicos y una puesta
nivel cle los primeros Erprenciizajes. Ahora bien, no es por azar. cr cs una activiclacl
Los comportamientos hereclitarios irnplican, como tocla organiza- 'clación (prr-rporciones y lógica e incluso rapiclamente iógico-
m¿itcmlrtica cc.rorclenadas), cre manera que, tam-
ción, el empleo del funcionamiento orgauiz.rrclor general en e[ cual bién al .ni'el percepl.ivo, cl conocimiento físico supone ar" .rru."o
hemos buscado la fuentc de las cstructuras lógicas, y, como he- ncccs¿rrio clc natrrr¿rlcza lógico-matemática cle que hablamos
mos visto ($ 16), el instinto suponc una lógica, que es isomorfa hace
r-lu ¡romenlo.
a las conductas scnsorio-motriccs. Así ¡rtrcs, no hay que dccir qtrc
en los niveles en los qlle no hay nrarccl lrclcclil¿ilio que silva tlc
apoyo a los aprenclizajcs, co¡-no cs cl casc.r dc la rcprcscntació¡l It. Necesidud de rr.¡s ,lurcos rógico-matemdticos,-E cl terrc_
o pensamiento, subsistc l:r posibiliclacl 1, lrt ncccsicl¿rcl clc un ntílrco r.o rlc la expe.ic'cia propianrente clicha y, sobr-e tocl', cle la
lógico-matemático, pucsto (luc )'rl cta iuhcrente, c11 r.rna fornra fun- rinrcntación clirigicla cs eviclcnte a
expe-
cional más elemental, a las concltrct¿rs hc:-cclitarias dc los nivelcs fortiori qrre ,,,ing.,r¿. compro-
brci'n pcrnranecc cn estado r)Lrro, en el sentido cle qtie, c1e acuerdo
inferiores. c<-r'cl,empirismo clásico, se acrmitiría que el objeto cr"lo
Pero, desde el punto clc vista clc lu cxpcliencia l'ísice, en clcla o cren-
tlo <.lcl sujcto una simplc iruella, que sLría una ncopiao. "n Oi"ho
uno cle sus nivcles, por plimitivos clr-¡c sean, ln ncccsiclacl dc tal ()tr'¿r rnancra, el problerna crcr conocimiento
¿"
marco es extremadamente significaliva, pues rnLlcstra la irnposibi- experimbntal es elegir
crt'c las clos concepciones posibles del conoümiento-copia o ctel
lidaci cle una experiencia .purao cn cl scnticlo cle un contacto clirecto c<tit r.rc' i l-n i cn t o-a sim i lación.
e inmcdiato entre el su.ieto y los objetos. En otras palabras, todo i\hola bien, puestoqLlc no es exclusivamente perceptiva (ya que
conocimiento del objeto, cualquiera que sca su naturaleza, es siem- .
la pc.cepción depcncle cre <activiclades> perceptivas),
pre asimilación a esquemas, y estos esquemas llevan consigo una la experiencia
física supone, csencialmente, la intervención cle pues el
organización lógica o matemática, aunque sca clemental. strjct'no plrccle conocer ros objetos más que obranclo^óóiá""ri
También al nivel de la percepción, el contacto cognoscitir/o con soúre elros.
uFlstirtr¿tr, un peso es entregar.se a la accién
el objcto percibido no consiste cn Lrn puro r cgistro o cn una sim¡rle muscular a" rupera,
o cs c()nst.uir una balanza qlrc nos clará cl peso gracias
ulectura> de la experienciit. Los psicólogos clc la csctrcla cle la a un con-
jurrt, rlc rcl¿rcio,cs ¡nétricas. Descle la experienóia inrnediata i

Gestalt han tenido el mórito cle p<.rncr clc nraniliesto aquello que hr*' sicmprc, pues, nccesiclaci ae acciones para captar. las ya I

ellos mismos llamaban ulcl'es cle organización, cle la percepción ti¿icli's clc un objcrto. En cranto a ra cxpeiimentación q'e
propie- i

y que consisten, esencialmentc, €n una geornetrizacirin o constitu- ('slils propicrl¿icles baio la fornra mi¡s iefinacla busca
-..,pon" I
de l"y"i,
3b8 T,A IN'I'ERPRETACIóN I]IOLÓGICA
tantas más acciones del sujeto cuanto más objetivas son estas
leyes, Al nivel macrofísico, estas acciones son indispensables para
diiociar los factores y estudiar sus efectos aisladamente, pues cli-
sociar los factores es modificar mediante la acción el fenómeno
bruto y discernir slrs elementos en fo¡¡as cuya artifi.cialidad activa
sólo pérmite garantizar la objetividad. Ahora bien, esto nada tiene
de cóntradictorio, pues la acción expcrimental está grientada, en
la dirección que vamos a ver, de una clescentración lógico-malcmá-
tica, mientras que el error o ilusió¡i subjctiva quc ella col.rige cs
resultado de centraciones sobre la apariencia inmediat¿r. Al nivel
microfísico es toclavía más ncccs¿rria para llcgar al l'enó¡ncno la
acCión clel experimcntaclor, pel(r a cst¿t csclla lo nrocli{ic¿t mttcho
m:.,S aún, de manera que Cuest¿l trabajo clisoCiar en lo nobserva-
l.,le> lo que corresponde a la acción y lo que correslloncle al objeto.
Ahora bien, todavía ahí, la acción no exclrrve la objetiviclacl, sin<t
que¡ por el contrario, conduce a ella, pues se prolonga en opera-
,to.eJ matemáticos cuyas coordinaciones llroporcionan leyes i¡dc-
peirdientes clel sujeto cousiderado como yo .incliviciual. En las esca-
las astronómicas, donde la mecánica celestc, en el sistenla newto-
niano, no parecía deber nada a las acciones del sujeto más que,
y-haeS esto esencial, en forma clc mecliclas, la teoría cie la relatividad
mostraclo que la objetiyiclacl es rcsult¡rclo <[e r-rna coorclinación
cle ias meclidas debidas a diferentes obscrvitclores posibles cn las
clifercntes esgalas de velociclad; en cstc caso, I3 lnctlicl¿r Sc- ntucstl'¿t
comg ulta aCCión mucho más complcja cle lo que es sitt est¿ls Coor-
clinaciones. La me<iicla es la aplicación clel número a ull¿l magnitud,
pero una aplicación que supone la partición de un continuo ell utri-
dades y el desplazamiento ordenado de Ia unidacl elegida sobre las
otras partes; eS decir, un conjunto cle acciones o clc ope|aciones
que enriquecen lo inmediato dado cou relaciones nucvas. En ei casc¡
cle la medida relativista, los metros y los relojes deben estar, ade-
más, coordinados a diferentes distancias espacio-tempofales, l<¡ cual
exige la regulación de las señales, o sea, un sistema de acciones
más cornplejas aún con relación a lo dado bruto (dato que nunca
es más que el de un solo observaclor a la vez), ya quc su coordi-
nación en función de las veiociclacies mllestra que l¿s nniciades cle
clistancia espacial o de duración no son invariantes, sino quc sc
ven arrastradas a un sistema de covariaciones cuya determinación
depende, precisamente, de estas coordinaciones de las acciones
paiticulares de los diferentes obsen¡adores posibles.
En resumen, el conocimiento físico nunco es una (copia), sino,
necesariamente, una asimilación a esquemas de acciones de com'
plejidad creciente. Ahora bien, esta asimilación es, necesariamenlc
iambién, de naturaleza lógico-matemática, por Ia razón de que, ante
todo, las acciones necesarias para el descubrimiento cle las propie-
dades del objeto y de los fenómenos no son acciones aisladas, por
LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS 309
cliferenciadas quc sean por acomodación a la cliversidad y al detalle
dc las situaciones: son acciones coordinaclas entre si, y ta coordi-
general de las acciones constituye, precisamentl, la tuente
'ación
clc las ope.aciones lógico-rnatemáticas. poi eso, por ejernplo, las
¿rc:ciones nccesarias a la meclición se pr-olongan eir opeiaciónes
de
rneclición, y estas operaciones son inmecliatamente soliclarias cle
nrra <métrica general> o de una dc sus varieclacles euclidiana o riej
nurniana, es clecir, de una estructura lógico-matemirtica. por eso,
i¡¡ur'l'renre las accioncs que el físico efectúa a escala atómica, poi
pcllr.rrbadoras qlrc puedan parecer, se prolongan cn operaclores
(rr\'írs (roorclirrac:iOncs ¡rcr.nritcn, al contr.¿rriO y a la u"z,,rrr
cálculo
tirre lograr h¿rccl' ¡rlcvisiones sorprcndentes y una descentración clel
sr-rjelo que ya no intervienc como sujeto incliviclual o deforrn:,dor,
siuo como su.¡eto cpistémico, condición e instrurnento de la cbje-
tiviclad.
Esta unión no disociable de las matemáticas y cle la física, a
vccc's ha sido muy mal comprendicla, y el upositivismo lógico> sali-
Lli¡ clcl Círcr-rlo der lisr,u ha qucriclo reclucir-la físic¿r a un"conjuntr.r
ilc ct-rilirlobaciones_perceptir.as y la matemática a un simplé len-
grrrjc cluc cxprcsa cle mancra cxacta cl conteniclo cle esas comDro-
[r¿rt'ioncs. Pcro, cn primer l,gar', la percepción, como hemos ,".ur-
cl¿rclc¡, ller,. r:o'sigo y¿l uníl organización geométrica y lógica.
E,-,
se¡:.irnclo Jugar', cl 1Ísiccl no es un recién naciclc¡ quc se limita a
|,'r, ibir' (uurrclLrc cl l'ccién nacido sea ya ruuy activo), puesro que
crl¡r'lr sin cesar y cc.¡mienza por r.ranslonnar lós objetos y tos renó-
lncrlos para ilcgar a las leyes cle sus transformaciones. Éor último,
la.m¿rtemática, lcjos de reducirse a un lenguaje, es el instrumento
mismo cle estruct'ración que coordina ya estas acciones y Ias pro-
long', e' seguicla, en teorÍas deductivas y explicativor. Éo, ranro,
cle las y la física no es lá unión clel signo y el
'nión sinomatemáticas
l¿r
sigrrificaclo, la de la actividad estructur.ante a un dato que sin
c'lla scría caótico, ininteligible y, sobre toclo, saturado de elementos
sr-rirjctivos en cl sentido de la subjetiviclacl deformaclora y egocén-
tricrr clel yo por oposición a la activiclacl del sujeto epistémico.
;\h.ora bien, clescle la perspectiva biológica esta incápaciclacl que
ticrrr' r-l conocirniento adquirido o experimental para ionstituirse
sirr ir¡r lr-r¿lrco estrr-rcturaclor lógico-matemático posee un vivo inte_
rós, pues muestra que el conocimiento clel meclio y de los objetos,
quc logra éxitos tan admirables, no, de hecho, es posible más que
meciiante una extensión de las estructuras de la organización al
univcrso entero. Decir que el conocimiento físico es una asimila_
ción de lo real a las estructuras lógico-matemáticas es, en efecto,
afir'lnar por esto mismo, si las consideraciones del $ 20 son exactas,
quc ler organización propia del sujeto y de todo ser vivo es una
condición de los intercambios con el medio y de los interc_¡mbios
cognoscitivos, como acabamos de ver, tanto como de los inter-
310 I-A INTERPRETACIóN BIOLÓGICA
cambios materiales y energéticos. A este respecto, Ias ntormas,
conceptuales y operatorias se nos maniÍiestan, una vez más, como
la prolongación de las oformas) orgánicas.
III. El acuerdo de las matemdticas y de la rcalidacL-Tanto
esta interpretación del conocimiento físico como la de las estruc-
turas lógico-matemáticas propuesta en el $ 20, plantean un proble-
ma cuyo aspecto biológico es curioso quc sc haya intcntaclo ana-
lizar tan poco: ¿Cómo explicar: el acuerdo entre las matemáticas
y la realidad?
Recordemos primero que cste acttcrclo es un hecho, y un hecho
sorprendente. En primer lugar, conviene subrayar qr-re toda reali-
clad se puede matematizar y n f ortiori Logizar,lo que, por lo demás,
no significa que sea todavía deductible. No se conoce ningún fenó-
meno físico que no haya poclido ser traducido en una forma mate-
mática, y todos los ensayos realizados para demostrar lo contrario
con la <Naturphilosophieo de Hegel han abortado. La biología per-
manece en presencia de una scrie de incógnitas, y de ello algunos
sacan como conclusión la existencia de un límite a la posible mate-
matización. Pero antes de decidirse convicne poder analizar cómo
serán disipados estos misterios: ¿Se les encontrará una explicación
de naturaleza inteligible, aunque no matemática, como creen los
filósofos? (aunque jamás se ha podido proporcionar la prueba epis'
t:r rológica de que existe un modo de conocimiento propiamente
i,li sófico y distinto del conocimiento científico)', ¿o la cxplicación
b:,3ará a ser inteligible por ser lógico-matemática? Como el oficio
dr. profeta está lleno de peligros, lirnitémonos a señalar que, hasta
'c h, ü&, toda explicación biológica racional de fenómenos limitados
(ht rencia, regulaciones, etc.) ha resultado conforme a modelos lógi-
c(hmatemáticos posibles y que los modos de razonamientos, válidt¡s
en parte,-de los vitalistas y de los finalistas lo han sido en la medida
en que eran conformes a modelos cibernéticos ignorados por estos
autores y descubiertos a pesar de ellos, lo cual prueba que la fina'
lidad, concebida como irreductible a la matematización, no lo era
de hecho. En eI terreno psicológico, nos hallamos muy lejos de
una matematización suficiente, pero los múltiples procedimientos
ordinales y la utilización de la lógica algebraica hace que pocos
psicólogos se sientan seducidos por el vitalismo. De manera genc-
ral, las matemáticas modernas se han orientaclo por Lln camino tan
decididamente cualitativo y el juego de los isomorfismos o cle los
morfismos de toda clase ha abierto perspectivas estl'Llcturaiistas
tan amplias que no hay campo, humano, biológico o físico, que
1 Ver J. Piaget, Sagesse et illusions de la pltilttsoplúe, Patís (P. U. F.),
I.OS CONOCI\,1ItrNTOS ADQUIRIDOS 31I
¡rLreda parecer irreductible a una matemalización más o rnenos pro-
I'unda.
En segunclo lugar, un número considerabre y creciente de fenó-
rrenos parecen ser deductibles. El obstáculo principal ha sido
du_
lante largo tiempo el-papel pár lo aleatorio, pero
-clesempeñado
rlesde que la teoría de ras probabilidádes ha permitido comprender
c'rue Lrn fenómeno c.stocástico cre conjunto puecre
ser carcurádo aur¡
cuando los acontecimientos inclividuáles seán imprevisibles, lo
alea-
lorio se vuelvc asimilable y deductible, lo que muestran hoy la
termodinámica y la microfísica. por el contiario, hay un campo
escncial qlle se resiste a la clecluctibiliclacl y quizá clcfinitivamente
(cl "quizir, cs esencial pa.a quien teme las prófecías): es el cre los,
clcsarrollos plopiamente históricos. Una nhiitoria, aúténtica,
la cle la cvolución de ros seres organiz.clos, lleva, en efecto,como una
rnezcla de cleterminismo y cle aleatorio, pero precisamente
en el
scnticlo de acontecimientos incliviciuales'imprlvisiules. y, sobre
toclo, una histc¡ria sc repite y no puede deiarrollarse en sentido
inverso. Así pues, 'oes poco probable-que quede suieta a la deduc-
tibiliclad. Por'cl conrrario, no clecluctlble no signiéca rio logizablc
a po'teriori y pociemos cspcraf que el caráctei stú generis cre ros
clcsarrollos históricos se tracr'cirá en una lógica, eipecífica
bió', que será ciialéctica.-E,s cierto que todavíu rro r" ha podido tam_
formalizar trna lógica clialéctica, cle manera que este mismo con-
ccrpto está sujeto a discusión. pcro esto no es iazón para renuliciar
rr tal proyccto, pucs sería interesante establecer, poi ejemplc, quó
cs lo que nos cla cl cálc.lo dc rcsultados que ctepénclen clef crnlino
5¡:gtridc-r par"a zrlcanzarlos, etc.
E,n cambio, si no todo es clecluctible, hay que señalar, en tercer
lugar, que, er el sector amplísimo de los feñórirenos, o".rir" a veces
que la deducció' tiene lugar antes y no después de Ia experiencia,
por tanto, por anticipación. Los ejemplos más conocidoi son r.s
clel clescubrirniento.de Neptuno por Leverrier o ra manera en que
los casilleros toclavía vacíos de ra clasificación de Mendeleyef han
sido llenados después por las revoluciones de la física contempo-
ránea. Pero lo que resulta más impresionante y frecuente es la
cr-¡nstrucción de estructuras matemáticas puramente abstracfas
quc sirven mucho después y sin intención pievia de marcos indis-
pensables a los fenómenos físicos. Todo ef munclo cita
el espacio
cic lliemann y el cálculo tensorial utilizados por Einstein y los
tiplcs modelos geométricos y algebraicos de que nos uál"*o,
múl-
microfísica. Las aplicaciones físicas del númeró imaginario no son "r,
nlclt0s sorprendentes, etc.
Ilstos encuentros que se producen unas veces crespués y otras
veces incluso antes de los acontecimientos experimentale_ de la
cieclucción matemática y dc Ia realidacl física plantean, entonces,
l9ó5. r-rr-r problema escncial de gran alcance epistemólógico y
biológico
3I2 L,\ IN'l'Jll{l'lLlirr\cloN lllol-oclcl
a la vez. Y decimos biológico no porque toda csta obr¿t insistc etr
el paralelismo general entre los problemas y las solttciones de or'-
den cognoscitivó y los problemas y las soluciones p.opiamente bio-
lógicosl sino porque, en este caso particular, es impresionante cl
en-cuentro enire el problema preciso de la aciaptación de las malc-
máticas a lo real y los problemas generales cle la adaptación v dc
la preadaptación.
La solúción empirista (que en biología corresponde a la solución
lamarckiana) resuelve el problema demasiado fácilmente, recono-
ciendo que las matemáticas han nacido de la experiencia física
o constituyen un lenguaie destinado a describirla. En cfecto, qtteda
por explicar por qué este lenguaje es,. tan cxcclente que, al travós
cle los icliomas comunes, llega a veces a contal'pol anticipaclo algtr
que toclavía no ha sido percibido. Por otra parte, nos qttetlan toda-
uíu po. superar las dificúltades de tal tesis, cx¿rminadas ya cn el $ 20,
srrbtítulo I.
La solución apriorista clásica, renovada, por ejemplo, por D' Hil-
bert, consiste en Sostener que si las intuiciones matelnáticlrs sorr
a priori, es simplemente porque hay "armonía preestablecida, (Hil-
bert entiende el término en un sentido positivo, sin intenci<in crítica )
entre estos marcos previos y los datos de la experiencia destinados
a vaciarse en ellos. Esto es lo que, en biología, repitcn I<¡s vitalistas
y los finalistas, explícita o implícitamente, y es inútil repetir que
no es una respuesta. El apriorismo de K. Lorenz es más inteligible,
puesto que háce de la adaptación de las matemáticas a lo real el
óquivalente de una adaptación instintiva o incluso, como dice Lo-
renz, de una adaptación morfológica como la cle los cascos del
caballo o las aletas del pez, que se desarrollan en el embrión antes
cle toda utilización. Pero que las mutaciones aleatorias y la selec-
ci.i;r darwiniana explican la formación de los cascos y de las aletas
es, en rigor, algo concebible (nosotros no 1o creemos); por el con-
tla;'io, interprétar conforme a este modelo por qué los trabajos
a"ustractos dé Riemann han encontrado una significación física con
Einstein es atribuir al azar una inteligencia notable y hacer cle la
selección una elección intencional capaz de influir bajo mano sobre
la parte de manera casi inquietante.
Volvamos, pues, a nuestra hipótesis, según la cual las estruc-
turas lógico-mátemáticas no se deberían ni a la experiencia física
ni a una transmiSión instintiva o hereditaria, sino que se sacarían
por abstracciones reflexionantes de las coordinaciones generales
de la acción y, más allá, de las coordinaciones nerviosas, y así suce-
sivamente hasta llegar a las formas más generales cle los funcio-
namientos organizadores de la vida. como, por otra parte, acaba-
mos de ver que los conocimientos físicos y experimcntales no pueden
constituirse sin una estrllcturación v Lln lnarco lógico-nratemá-
tico, la solución más simplc para explicar el ¿rctterdo cle estos mar-
I,OS CONOCI]\{II]N1'OS ADQUIIIII)OS 313
cos y de sus contenidos consistc, naturalmente, en aclmitir que los
contenidos obran por retroacción sobre los marcos y que, de tal
nrodo, la adaptación que hay que explicar se efectúá pbt runt"os
progresivos, es decir, por medio cle una equilibración éntre la asi-
rnilación cle los conteniclos a los marcos y la acomoclación diferen-
ci¿rclora de los tnarcos a los contenidos.
sólo cllrc {al concepció' aclmitc, primero, que ras estructurab
lógico-matemáticas no se de:riy¿t solamente cle las acciones del
sujeto sobre los objctos, sino también de Ios objetos nrismos, pures-
to que la expcriencia físic¿r los modificaría poco ¿r poco. Naiural-
rnelrtc, esto cs posible y en este caso nnestro sistema de interpre-
l¿rr:irin tench'ía qlrc scl' retocaclo muy funclamentalmentc. Son éstas
rlcsgracias elre: s6u¡a.n, v el problema no es éstc. Entc¡nces, hav
qllc pesal bien las consccuencias: la moclificación cle las estn:ctu-
lógico-m¿rtemáticas por influencia de la experiencia física signi-
'as
ficaría, sirr nr/rs, cluc no hay clifercncia más que de graclo entre la
f ísica y las matemáticas, I¿rs cualcs se encontl-arían
entonces asimi-
l¡rrlas a un nloclo general de conocimiento qr.re podríamos llamar
lógico-expet'imental.
Entonces, la irnica instancia competentc para deciclir es el aná-
lisis epistcmológico y muy espccialmente en su métoclo histórico-
crítico, que también es el único que se halla en situación de iuzgar
las relaciones efectivas cntrc físicos y matemáticos (a
claro está, de que 1o lleven a cabo personas del oficio "orrái"ién, y no esos
fiiósofos que creen pocler.juzgar sin una preparación técnica, lógico-
rr-ratemática o física). Al-rora bien, poseemos al menos clos estr,áios
clccisivos a este respecto. uno, de A. Lichnerorvicz, es un br'v.; ca-
pítlrlo que tuvo a bien confi¿rrnos para el tomo cle .Lógica y cono_
cimiento científico> t y en el cual este <matemático converti<.lo en
lísicoo, corno dice él mismo, expone sus icreas sobre ul-as matemá-
ticas y la realidacl,. E,l r-¡tro, cle S. Bacrrelarcl 2, contiene un estuclio
histórico-crítico muy notable del mismo problema, y qr,re feliz-
mcnte se mantiene por completo independiente de las'inienciones
fenomenológicas a las que lo ligó artificiarmente. p'es bien, estos
clos textos coinciden totalmente y su sentido es el sizuiente.
*los
La física se plantea problemas experimentales y resuelve
como tales con la ayuda necesaria de los instrumentos matemáticos
adeclrados. Dcspués, la física experimental se completa con una bús-
quccla dc la explicación, que utiliza, por Io demás, toclos los instru-
¡nentos matemáticos disponibles para llegar a una teoría deduc-
tiva clc los fenómenos, pero una teoría cuyas conclusiones están
toclavía someticlas al veredicto cle la experiencia: tal es el papel
clcscml'reñado ¡'ror l¿r ofísica teórica>, que sigue siendo una física.
t Encyclopédie de la Pléiadel Logique et connaissance sc iett t i I i q e, dirigida
pol J. Piaget.
tt
I S. Bachelard, Lu conscience de ratíonali¡i, parís (p. U. F.), 19s8.

3l-1 L\ l\'fEI{PItli'1'ACIÓN BIOI'(,IÜI('\
pucsto que está subordinada a la experiencia, pot'más r¡atemliticas
qr..e t"utt las técnicas que emplee. Entonces, el problema consistc
en sellalar las relacionés entre esta "física teórica' y la disciplina
llamacla ofísica matemáticaD, cuyo obieto es tratar matemática-
mentc los problemas planteados por la física (de los que precisa-
mente Lichnerorvicz es un gran especielista). Lr-rego, la física lnatc-
mática quiere ser matemática, y ya no es una físic¿r, porque ya no
,e somei" a la experiencia y establece sus soluciones por vía rigu-
rosamente deductiva, encontrándose constantemente con las verda-
des cle la física (teórica o experimental) y desbordándolas, por 1o
clemás, pero no se cuida de estas convergencias en tanto que ga-
rantías de verificación.
Entonces, inmediatamente habrá que preguntarse si no hay al-
guna influencia secreta, disimttlada por razones de método o tal
vez por hipocresía teórica, de las verdadcs de la física teórica
en la física matemática, para quc ésta pueda así adelantar a aquélla,
rebasándola, cierto es, ampliamente en la dirección de todas las
estructuras posibles, pero abrazando fielmentc sus contornos en los
sectores relativos a los fenómenos reales. Que hay influencia es
algo de lo que no se puede dudar. Pero la cuestión consiste en sabct'
sits psicológica, es decir, relativa a la elección de los problemas
y a los intereses que dictan estas elecciones, o epistemológica, es
decir, que suponga una transferencia de verdad. Luego la física,
en verdad, plántea al matemático problemas en los que no habría
pensado sin ella, y que le interesan en esta perspectiva. Pero él
ásimila estos problemas a cuestiones de estructuras abstractas cu-
yas propiedades
-de y transformaciones estuclia, por lo demás, en
tat¿áa matemáticas y abstractas. En la medida en que la
correspondencia se logra, por mucho que imite mediante sus es-
tructuias abstractas los datos físicos, Io logra por recombinación
ititerna y endógena sin tomar nada de las orepresentacionesD ex-
..e,
iores que integra y reconstruye con toda autonomía.
Ningún biólogo leerá este resumen de análisis sin pensar en las
situaciones en que una variación fenotípica precede a la aparición
le un genotipo que parece imitarla y en que se habla de ofeno-
ccpia> precisamente para decir que ha habido imitación activa y
endógena y no transmisión de influencias causales exteriores. Y, en
el modelo del que nos hemos servido en el $ 19, subtítulos V y VI,
eI genoma es considerado de manera análoga, responcliendo por re-
combinación o reequilibración endógenas a los problemas que le
plantea el medio.
Pero volviendo a esta cuestión del acttet'clo entrc las estrtlctulas
lógico-matemáticas y la experiencia, esta independencia del matc-
mático por lo que toca a la física, incluso teóric¡t, es cie tal natu-
raleza que excluye la solr-rción en virttlcl clt ttna simple acomoclación
progresiva. Se necesita, pucs, encontr¿lr (rtf ii cos¡. Ahot'a llie ¡r, si estc:
LOS (lONOClIllllNl'OS;\l)(.)tllltll)OS 315
¡c:Lrercio no sc cfectúa dcsclc el exterior, es ciecir, por ajuste pro-
¡trc.sivo clcl marco nlirtcn"lático y del conteniclo cxperimental en el
curso cle la propia expcr"iencia considerada como intercambio cntre
cl sujeto y los objetos o entrc el organismo y el mcdio, es porque
*r'rclrlizri ¿urlcs, rro gllrc:ias Íl una armonía prccstablecida, sino en
,.'l intcriol' clcl organisr)ro v en los niveles anlcriores o infcl'iores
l l;r coorclinaci<in gcnclal cle las accioncs quc. sc cjcrcen sobre el
¡ucclio. ',
Iln sllponcr clrrc la fucnte irltinra cle las coorclinlrciones
efcct<-¡,
cluc cnlminíln cn las estrlrcturas lógico-uratemáticas ha de buscarse
hast¿r cn cl funcionamiento rnás general cle l¿r orgarnización viv¿r v elt
sris formas conociclas cle cncasillamiento, de ordcn, etc., es p¡'opor-
t ionar por eso mismo los elementos de una solución por lo que toca
¡rl acuelclo entrc estas coordinaciones o estas estructuras y el n-reclio
cxterior. l,a organización viva, como ha insistido Bertalanffy con-
tinr-ramentc, es un <sistema abierto>, y hemos visto [$ ll y 12,
prop. (l) y (4)l que, sin excluir la presencia necesaria de un ciclo
necesariamente cerra(lo en tanto que ciclo, esto significa que cada
clcmcnto clel ciclo no engendra o mantiene al siguiente más que
¡ror combinación con elementos exteriores. La organización viva
crs, plles, la organización de un sistema de intercambios, y el tér-
rnino de organización no designa más que el aspecto interno de
un sistema en aclaptación continua. Ello no significa que la orga-
nización sea la réplica del medio, aun admitiendo que los carac-
tcres transmiticlos hereditariamente son respuestas a las situacio-
nes que él impone. Pero esto significa que no hay funcionamiento
organizador, a cualquier nivel que sea, sin un acuerdo con el me-
clio: el acuerclo entre las matemáticas y la experiencia no es sino
un caso particular, pero particularmente interesante, de este acuer-
clo constante. Atribuir la lógica y las matemáticas a las coordina-
ciones generales de las acciones del sujeto no es, pues, sobreesti-
m¿rr el papel de este sujeto en un sentido idealista: es recordar
que si la fecundjdad de su pensamiento depende de los re,:ursos
internos del organismo, Ia eficacia de este pensamiento d:pende
clel hecho de que el organismo no es independiente del medio, sino
que únicamente vive, obra y piensa en interacción con é1.
t.\t,lf L)l.o \rlI

TIONCLUSIONES; LAS FORMAS DE CONOCTMIE¡J'TO COMO

ORGANOS I]]FI]R]:,NCIADOS DE LA RI]GULACIÓN DF, LOS
INT'ERCANÍBIOS FLJNCIONALES CON EI, EXTERIOII

Al términc¡ cle estos análisis es conveniente vol\,er a examinar la

ltipótesis dircctriz enunciada cn el $ 3. Por una parte, supone qut:
los l-¡recanismos cognoscitivos prolongan las regulaciones orgánicas
clc Ias quc son trna resultante; por otra parte, corrsiste en admitir
c¡rrc constituycn órganos especializados y difcrenciedos de estas
rcgulaciones en las interacciones con el exterior. Los Capítulos III
a VI de esta obra han tratado esencialmente de justifical el 1 r'i-
rncro cic estos clos supucstos. Por lo que respecta al segundo, sólc¡
harr puesto de rclicve algunos dc los elementos de una verificación.
Rest¿r, pues, coordinarlos y desarrollarlos para llcgal a la respuesta.
Sin cmbargo, serán irtilcs algnnas observaciones ¡rrevias antes
<lc iniciar csta discusión final, pues el lector quizá se haya quedado
cou la impresión de oposiciones muy vigorosas en cl curso cle
nuestra cxposición, por ejernplo, entre los procesos sincrónicos de
cquilibrio o de estructuración general y los procesos cliacrónicos
rlc construcción histórica, o sobre todo, entre los factores endó-
gcrlos, en los cnales insistiuros ¿t \¡eces casi cxlusivamente, y los
l'ítctc¡res c.xógenos, zr los q'.tc nLlmerosos pasaics clnn un lugar que
¡ralcccra exagerado a juicio cle algunos.
Pcir lo qtrc cotrciernc al prirnero de cstos clos ¡rloblemas [irlrcla-
rncntales, se puecie estar tentado de clisociar, por un laclo, l<.s pro-
l>lcllus rle cvolucirin y clc clcsarlollo y, por erl otro, lr¡s cle <tlgani-
zlt'iót-t sincrónicir, rclativos, por rrjemirlo, nl arrálisis cle los nsis-
tcrnas ¿rbiertc¡s> o clc lc¡ cluc hemos llantarlr¡ cl ufunciolramiento
gcnclal, cle toclr-¡ cl c-rrgirrrismo clLlc intc:rviclre ya dcsdc la trans-
lnisión hcreclitari¿r, cle la ctral cs una conrlición.;\hora biel, es
e:rcnci¿tl scñalar clat-arnentc, ¿rl comicnzo cle cst¿rs ct-llclusiones, que
ninglin sistem¿r biológico sirrcrónico, ¡ror clepcnclicnfc que sea cle
concliciones actuales clc equilibrio, lro es inclcpc.nclicnte dc la his-
toria, prirqtre él rnismo es uu producto cle er',tlrrción y porqlre, recí-
l)r'ocalncl)tc, rriligún deslrr'r'olk¡, lo n-¡istnrl filótico rluc i¡idiyidq¡¡,
es inciepcrrclicnlc cle rrr.ut olrtruizuciórr pr'<tglesiva, así y>rrcs, rlc crlrri-

LrlTl
3l f, CONCI-USIONT]S
libracio¡res. Es cierto que hay otros campos, como cn lingi"iística
o ci] economía, clonclc la oposición de lo sincrónico y de lo diacró-
nic.: es mucho más tajante, pues en óstos hay que vérselas con
sigiros narbitrarios) o corl valores de rendimiento momentáneo,
cuya significación o cuyo montante dependen mucho más de un
equilibrio actual que de su pasado. Pero, como hemos mostrado
en otra parte, cuanto más se aproximen las realidades consideradas
a estructuras, ya sean normativas (como las estructuras cognosci-
tivas), ya simplemente (pregnantes> y constituidas por una oposi-
ción entre lo "normal, y lo aberrante o incluso lo patológico (y éste
es el caso de la vida), tanto más tiende a reducirse Ia oposición
entre los factores cliacrónicos y los siqcrónicos en virtud del simple
hecho de que tales estructuras tienden a la consen¡ación en el tiem-
po. Ahora bien, quien dice conservación en cl seno de una realidacl
cn funcionamiento y no estática, clice por este solo hecho recons-
trucción f construcción continuas, cle mancra que incluso las inva-
riantes funcionales son relativas constantemente a un desarrollo,
Así pues, la realidad vital funclamental no está constituida ni
por estructuras intemporales, sustraídas a la historia o dominantes
de Ia misma, como serían las formas equilibradas cle organización
de condiciones permanentes, ni por una sucesión histórica de aza-
res o cle crisis, como sería una serie clc clesecluilibrios sin reequili-
bramientos, sino por procesos continuos de autorregulaciones que
implican, a su vez, desequilibrios y r.rn clinamismo cc¡nstante dc
equilibración. Luego ya es mucho dccir qucr en toclos los niveles,
se trate de cscalones históricos o clc grados cn la jerarquía cle una
organización, intervicnen simult¿incanlcntc factoles exógenos, fuen-
tcs de desequilibrios, pero también dcse ncacicnaclore s clc (res-
l)uestasD, y factorcs cnclógenos, Iucntcs clc cstas respLlcstas y agen-
tes de la cquilibración.
Así pues, buscar er-) este r'nsayo la crcencia cn rrrl¿r plimacia
sistemática de uno o clc otro gmpo cle faclores sería comprender
mal su cspíritu, puesto quc la idea centr'¿tl cs, constantemcntc, la
de una interacción. Pe ro si se separase algún pirsaje de los capítulos
anteriores, se podría tener la impresión contraria o, más aún, que-
darse con la de una oscilación y no coll l¿r de una voluntad continua
cle sírrtesis. A este respecto, no cs inútil seiralar al comienzo de
csti¡s conclusiones cluc lu gran dificultacl cic nllestra cmpresa pro-
lir'l¡c, cutre otras cosas, cle la dualiclacl cle los púrblicos a los que
tro.-clirigirnos. El senticl<¡ comírn clc los psit'rilogos clrrga toclo el
:r'-e,lto cn los factores clc aplcnclizajc y crr l¿rs ¡rcrciolrcs clcl ¡ncclio,
oi'' iilinclosc, cuanclo sc tfata clc las lrrnciout's cognoscitir,¿is, cle ias
in'i'clc'i<lr"rcs clc 1a biología corltcnpor¡itiea .\' sin vr:r la contradic-
t:ión clltre un mutacionismo biológic<-, \' un laniarckismo (<-r cnrpi-
¡'isnrt.¡ intcgral) epistenrológic<-r: pensatttkr r:rl cllos, ct'¿l ncccs¿rrio
ilrsistir cn lcls f¿tctores cnclógenos, sobtc toclo cn lo clue coltcicrnc:
I,AS lTUNCIONJ]S I)II- CONOCI]\{IT.]N'IO 319
a la equilibrac:iórr progresiva y a lers estrlrcturas lógico-matemáticas,
cltLc cic-penclen de ellos en gran medida. Recíprocamente, el sentido
cornún de los biólogos se olvida de la epistemología y del pensa-
miento y tr-at¿t el cerebro humano como si fuese un producto de
i¿r selección, al estilo de los cascos del caballo o las alet¡s de los
peces: pensando en ellos, se hacía preciso recordar que el acuerdo
cle las matemáticas con la realidad física no se concibe tan fácil;
mente y quizá necesita una refundición de nuestros modelos dd
interacción entre el medio y la organización misma. Ojalá los bió-
logos y los psicólogos puedan colaborar en el futuro hasta revelar,
juntos, los secretos de una organización organizadora, una vez des-
c:ubiertos los de la organización ya organizada.
$ 22. Las ruNcrONES pRoprAS DEL coNocrN{rENTo
Al estudiar las correspondencias funcionales y los isomorfismos
estructurales parcialcs entre las funciones cognoscitivas y las orgá-
nicas hemos <¡bservado la existencia de un conjunto notable de
convergencias y también cle cierto núnero de diferencias que mues-
trar-r que el conocimiento cumple funciones quc Ie son propias. Lo
contr¿irio sería, por lo dcrmás, inconcebible, pues si el organismo
se b¿rstase ¿r sí ntismo, siu instintos, aprenclizaje ct inteligencia, esto
scr'íu, puesto qllc existen tales mccanismos cognoscitivos, el índice
ckr una cluaiidad radical clc naturaleza entle la vida y el conoci-
irrictrto, lo cual poclría admitirse en clifcrcntes perspcctivas mcta-
lísicas, pelo plantcaría clificLrltacles inextricables par¿t una episte-
rrrología quc se ¡rropusiese, sin-rplemente, cxplicar por qué la cien-
cia capta lo real.
L EI cortt¡torlurtietrfr.t, lu c"ttcttsi(¡n dcl tttedio t, el cierre clel
<sistettrct ubiarlc¡>.-Si quercr-nos partir clc los cl¿rtos elementales
clc la etología, la inmcns¿t mayoría cle los corrocinrientos propios
cL: los aninr¿rlcs son clcl orclct.l clcl <saber h¿rccr, t¡tilitario v itrác-
lico. El instirrto cstilr sicm¡l'c al sen,icio de las trcs necesjcl¿rclcs
lrrnclamcntlrlcs rlc lttrtricitjn, pr-otccción contra el cncmigo y rcpro-
r-lur:cii-rrr, v:;i colr l¡s rr-rigraci()lics o los clivclst_ls nlc¡clos de la orga-
nizaciti¡'r soci¿rl l)¿rr(icc pcrsr'gLlir lines clerivaclos, no son derivaclos
rrlis clue cn r::l scnticlo cle qr-rc estos interi:ses injertaclos en los tres
1r'inci¡xrlcs (lLrpcnclclt toclar'í:r y, l)of tanto, cst¿in subordinaclos,
liinlmentc, lr la sr-rpcnrir,cncia clc la cspccic, I'cl-r la meclicla de lo
¡rL-rsiblc I l¿t cli'l inciivicltro.
 CONCI,USIONES
320
Las formas elementales de aprendizaje perceptivo o sensorlo-
rrotor no salen de tal marco funcional, y Io mismo puede decirse
de una parte muy grande de la inteligencia práctica o sensorio-
motriz. Sin embaigol en este último terreno hav quc reconocer, sit-t
clucla, que, en los mamíferos y sobre todo cn los antropoides' se
asistc a un ligero rebasamiento en la dirección de un placer igual-
mente funcioñal, pero de la comprensión po| sí misma. En efecto,
se sabe que los mamíferos jóvenes juegan y qtle el juego no es
exclusivamente, como quería K. Groos, un ejercicio dc los instin-
ios, .irro un ejercicio gáneral de las conduct¿is posibles a un nivel
claáo, sin utilización ó consumación trtilitaria actual. Ahora bien,
el juego no es más que un polo cte ]5rs cjercicios funcionales quc
opéruñ en el transcuiro clel desarrollc¡ del i.diviciuo, y ei otro polo
ei el ejercicio no lúdico, cloncle cl sr-rjeto.io|ctl nlr¡lrellclc.a aprcll-
dero (úarlorv)r en trn contexto cle aclaptación cogn'scitivir y t-to
solamente de juego. uno de nllcstros niiros, cttallclo tcllía cerc¿r clc
trn aíro, logró-paiar, por casualiclacl, a trar'és dc los barrotes cle
sLl ('trque-> .rn 3rrg.r"i" qne clcseaba,.pcrc) t1ttc, sic'clrl clernasiacl<.1
anclx), tenía qUe ser colocacl<.¡ vcrticalntente: pat'a cluc puclicra lla-
,"r. ño qued-ó s¿rtisfccho, en ¿rbsolttto, clc su óxit<¡ fortrLit<¡: (comprell-
lc¡
r,c¡lr,,ió a cólocar fuera I' reanucló slls cnsayos lrasta quc
ciiór. Este comienzo cló conocimicnto clcsit-itel'es¿tclc¡ cs, sin clucla,
¿rccesible igualmentc a los cllimpancÚs'
Pcr.o sean exclusivamente utilitarios o sc llcgue a esta supel'a'
ción clel (Saber haceru para alcanzar l¿t <conr¡lrclrrsión,, los cono-
cimicntos en el animal clan testimonio, así, clc ser unii funció¡r
partictrlar muy clara, comparada con la sttpcl'vil'encia, la nti¿rición
c,, la reproduc;ión en sus aspectos propiatnente orgánicos:
es la
clel meclio clc qtrc hablamos cn el $ 14, sub-
funcion de extcnsión
título I. Buscar el alimento en vez cie s¿ic¿rllo clcl sucl<¡ o cle la
es itltlpliar el
atmósir:ra, como lo haccn los vegctl¡lt's, Va medic¡.
Bgscur la hembra ,v ocLlparsc de las crías cs ci¿tr a la rcpt'ocluc-
ciólt ir¡a regulación cle cxtensión es¡racio-tem¡rot';rl tníts grauclc qrre
[¿r 1]cl solo funcionamiento fisiológico. Y cx¡rloratt' por cxplot'ar,
sin utilidacl inmediata (como las lat¿rs cle Blodgett en cl
(¿Ipl'en-
cti:aje latente>), hasta llegar a apretlcler por aprerlcler, como se
r rs ümbra en el plano de la inteligencia sens<-rrio-motriz, es exten-
ciel toclavía más eI medio utilizable'
Es claro que, en consecuencia, el solo hecho cie haber elabo'
¡. (( c instrumentos cle conocimiento inteligente, attn
cuando éste
principio más que utilitarios, crea una
no haya perseguiclo al fir"res
i ci. también ,la experiencia de Buüer, inspirada por Llarlorv, en la quc el
únrco reforzamiento en el aprendizaje cie una discriminación en monos bien
consistia e' permitirle, cn caso de óxito, mir;rr por lr 'entrtna ilc
..n;'j;;i;;; parecles opai^. I'satisfacer rsí sLt cttritrsiclad (sin relación cr-in ]r
"ii.,-,",rto¿ot
clisr,'rimi nación exigicla ).
LAS FUNCIONES CONOCILÍ ÍIIN'IO 32I
')IIf,
ltl¡eva situación funcional, pr.resto quc todo género tiende a cles-
¿rrrollarse por sí mismo y a alimentarse: de ahí las necesiclades
cognoscitivas fundamentales de comprencler y de inventar; pero
conclucen, ncl obstante, a una extensión creciente ctel medio, y, csta
vcz, en calidacl cle conjunto de los objetos de conocimiento.
Así pues, se puede expresar biológicamente esta extensión lenta
y clespués, con el hombre, cada vez más acelerada, del medio ac1
cesible a las necesidades vitales, primero, y enseguida propiamente
cognoscitivas, enlazándola a los rasgos lundamentales de la orga-
lrización viviente. Un organismo, nos dice Bertalanffy, es un nsis-
tcma abierto> en el sentido, precisamente, de que no conser-va su
forma más que ¿r través cle una corriente continua de intercambios,
con el medio. Luego un sistena abierto es un sistema amenazado
sin cesar, y por algo los aspectos fundamentales cle la superviven-
cia, la nutrición y Ia reprodr-rcción se prolongan en funcionamientos
quc tienen como resultado extender el meclio útil. Esta extensión
cicrbe traducirse al lenguaje quc expresa su funcionamiento efec-
tivo: es, csencialmente, Llna bírsqueda del cierre dcl sistema, y esto,
precisamentc, porqtre está clemasiado <abicrto>. Descle un punto clc
vista pt'obabilista,,v es el irnico clue convicne adoptar a este res-
peclo, ei riesgo propio clel sistema abierto es qLle su medio inme-
diato o frontera no suministre los elementos necesarios para srr
rlantenimiento. Cerlar el sistema consistiría, a[ contrario, en cir-
cunscrjbir un campo tal quc la probabiliclacl <le los intercambios
fucsc suficicnte para la convcrsación.
E,rrtonces vcnros inmcclial¿rmente que cl cierre clel sistema cons-
litrr.vc, clesde este punto cle vista, trn límite constantemente perse-
grriclo, pero jamás alcanzaclc¡. No cs que las necesiclacles iniciales
clc nutrición, plotección y reproducción scan irrfinitas, ni mucho
rllc¡ros. Pcro cs qLle, t¿ln pronto colno sc inventan los cliversos
r:orri1'rol'tanricntos que sirvcn a la búsc¡ueda cle.los meclios de s¿rtis-
laccl estas rrccr.:sirlaclcs, grarr:ias ¿t Llna pequerla extensión del nreclio
iniiial, las t'egr-rlacir.ines cognc¡scitivas cle estos comportamientos
c,Lncltrccn, tarcle o tcmplano, a una extensión ilimitacla clel sistema,
Y ello por dos r¿rzoncls.
l.a primcra obcclecc a l:.t probabiliclacl cle cncucnti.o con lcs ele-
rncrrtos descad<,¡s (alimento y sexo) <¡ temiclos (protccción). \iien-
tras cl ser viv<-l no posee tirganos sensoriirles difcrenciaclos, Ios
acc¡rrtccimicntos extericlrcs ¡ro lc concierncn m¿is quc en ocusión
cle los contactos inmecliatos y son inexistentes tan pronto como
¿rumcnta la ciistartcia. Así pucs, lto existen m/rs nccesiclacles quc
las rnc¡mcntírncas, y óstas sc erlinguen tan pronto como son satis-
lcciras par¿t no rcaparecer sino clesprrés, scgún ulr ciclo perióclico
n¡iis r,r menos brcve cl prolongaclo. Por cl contral"io, talt pro¡tto
ronro apalcccr unir regul:.rción perceptiva y qlle órganos olfativos
u iisrr¿llcs st:i¿rll¡n a algr-rna clistancia el alimento o eI peligro, Ias
:22 CONCLUSIONES
nrtcesidades quedan modificadas por esta cxtensión misma: aun
s; el apetito es satisfecho momentáneamente, la ausencia de ali-
rocnto visible o poco oloroso se vuelve inquietante en tanto que
es una modificación de las probabilidades cle aparición y crea ulla
necesidad nueva en la forma de una necesiclacl cle búsqueda, aun
cuando no haya apremio de consumo inmecliato. De igual manera,
la percepción de enemigos, aun cuando se cncuentren a distancia
prudente, engendra una nueva necesidad de vigilancia o atención.
En otras palabras, la aparición de un control perceptivo acarrea
su mejoramiento, a título de consecuencia funcioual, y este mejo-
ramiento trae consigo una extensión clel medio, sin c¡ue el cierre
clel "Sistema abiertoo Sea entgnces llunca ¡losiblc cn c'ste terreno
elemental. Señalemos, por lo demás, quc tal proceso gencral de
extensión del medio ya se esboza en el plano orgániccl antes de toclo
contr-ol sensorial: es el caso de la diseminación clc las semillas en
la reproducción sexual en los vcgetales, cxcclenlc cjemplo de ex-
tensión espontánea sin regulación cognoscitiv¿t: ¿qué pasaría si
un control percepti\¡o permitiese a la planta estar informada por
retroalimentación de la relativa falta cle éxito tic esta propagación?
II.Comportantiento y regulaciones cogtloscitivas.-La segunda
razón cle la extensión del meclio que apunta al cierre del <sistcm¿l
abicrtoo, pero que hace retroceder continuamente los limites de
cste cierre, es el proceso de las rcgulaciotrcs cognoscitivas e¡ su
rnismo mecanismo interno, Tocamos aquí un punto esencial en lo
que respecta a la naturaleza y al moclo de desarrollo de los pro-
cesos de conocinriento.
Sea un ciclo fisiológico cualquiera (A x A') --> (B x B') -> ...
(ZxZ')*+(A xA')--+...(prop. 1), doncle A, B, ..., Z son elementos
clel organismoy A', B', ..., Z'los elementos clcl meclio con los cua-
les están en interacCión necesaria. Entonces poclemos esquemati-
zat la intervenqión cle uu mecanismo cognoscitivo ell sus comien-
zos bajo la forma de una regulación que señala la presencia de
un elenrentO exterior cualquiera A', informa a los órganos corl'es-
pondientes A e interviene, así, en el procesr-¡ A --+8, facilitando sr.r
desarrollo.
Desde el principio, la reactividacl cognoscitiva ctesempeña uu
p;.pel de regulación y lleva a facilitaciones, reforzamicntos, nlode-
i¿,óio.res, compensaciones u otras regulacioncs clel proceso fisioló-
gico. Pero ni que decir tiene que esta rcactiviclad elctnental, cttyas
n anifestaciOnes pueden tomar formas de tropismos <l cle reflejos
Ir,rcO diferenCiadOS, Supone, preCisamente conlo tnccanismo regu-
iador, posibilidacles y aun exigencias del desarrollo indefinido, pues
16 propio de una regulación es podcr llevar co¡sigq su autocorrcc-
ción en forma de regulaciones de regulaciottcs,
LAS I;UNCIONIIS DIll- CONOCII\{lllNTO 323
fln el caso de nuestro csquema elemental el circuito de retro-
¿rlinrentación o feedback que nos.trae de regreso de A'a A, que
t-:rrgloba una señalizació¡-r sobrc A', o aferencia, y un efecto sobre A,
r.r cf.ccción, ¿rcarrca d<.¡s clases de perfeccionamientos posibles o re-
glrlaciones clc comportamiento a la seguncla potc-ncia, mielrtras
clue regnlacioncs fisiológicas o internas pueden mejorar ,l proceso
A'*>B: Lo, pueclc habcr refinamientos en el registro de A', en foq
¡na cle conclicionamicntos cliversos que asimilen nlrevas señales ó
ín<liccs a los csquemas perccptivos inicialcs y enriquezcan así cacla
lcz nrírs am¡rliarrrente cI tcclaclo perccptivo mccliante regulaciones
r¡rrc clif'crcncicn la asimilación global clc particla; 2.o, habrá, sobre
torlo, r-cfin¿unicntr¡s c¡r los csqucrnas clc rcacción cltre intervengan
stibrc ,4, r' cs ahí clonclc rcsultan posiblcs nlle\¡as r.egnlaciones en
rrrr¿r scLic inintcrrrunpirl¡r cle las que el rlcsarrollo sensorio-motor
t'rr cl bcltc' hurnano ncls cla rrrra imagen irnprcsionarrtr-'.
Er cfcct<.¡, sotrrc los cs(lLrcnras reflejos iniciales co¡no ros cle ra
srrcciti¡r, clc la 1"rrr:nsión palmar o dc los refle.ios óculo-nrotores ve-
n'l()s qr¡e sc lcvarrta lr¡ra succsirir] clc c:oncluctas cacla ve-z más conr-
¡rlcias, cuyos clos prirrci¡rios gencrales son la acomoclación cle lcls
c.sclilclTras clc asirnilación qtrc conduccrr a str difercnciación \,, so-
bl-c toclo, la asirnilaciórt rccípr-oca cle los esqucmas (r,isión y prelt-
.si<in, ctc.) c<¡ncluccntcs a -sL¡ coc¡rclirración. Ahora bien, clesclc cl
l)rrnto cle vista qLlc nos interesa aqtrí, la cloblc cnscñanza ftrncla-
rri'lrl¡l clc cstr'clcsarrollo c¡r-rc- culmirra c'rr la irrtcligencia sensorio-
irrr¡tliz, es: rr) clue los progrcsos clbscn'ados sc clcben a regula-
cioncs cle rcgulaciones quc acarrcau r-rn cicrcicio crc las funcioncs
cogrroscitir'¿ls por sí rnisrr¿rs, independientcmentc rlc los inrercses
utili¿arios inicialc-s v estrcch¡unente biológicos (nrrtrición, erc,l, y
D/ que, por consigr,ricnte, hacen retrocecler cacla vez ntás al ocie-
¡'r'e'u clcl .sisleula abierto sobre el mcclicl.
Que est's progre'sos sc realizan por regulacioncs cle regulacio-
ncs es eviclente', primero cD el casc¡ cte la diferenciación Dor aco-
mr.¡clación cle los esquen'las cle asimilación. En c'fecto, por una par-
tc, esta acomc-¡dación .se electúa por cnsayos y éstos constitr-rvcn
cl nrodelo dc los sistemas cle circuitos de retroalimentación clonde
l¡¡ acción sc corrige cn función de sus resultaclo.s. pero, Dor otra
pilrte, csta regulación clel ensayo no se clesenvuelve a títuio ¿ie co-
irricnzo absr¡lut<-¡, sino cn cl inlerior de t¡lr marco pr.cvio; así cues,
ir llartir cle esqucmas clc asimilación adquiridos o reflejos -.' estos
csqucmas de partida constitrryen la regulación biisica, cuya dife-
]('rlciación se obticnc mccliante una rcgulación supcrpu"ria.
E,n cuant<-¡ a la coordinación cle los esquemas por asimilación
rccíproca, se trata también clc regulaciones que regulan regula-
ciones anteriores, y estas regulaciones de segunda potencia son es-
pccialmente importantes, puesto que se efectúan en la dirección
clc las operaciones (véase $ l4). En efecto, una coordinación de
324
csquemas es un proceso simultáncarneltte proactivo y r"clroactivo,
ye que culmina en una síntcsis nucva moclificanclo de regrcso los
esqüemas así coordinados.
E,ste progreso interno del mecanismo clc las regulaciones cog-
noscitivas supone, entonces, su e.jcrcicio, cs clccir, la formación clc
uira serie de intereses nuevos que ya no sc rcduccn a los intcrcses
de ,:artida y son provocados por el frrncionamiento comr: tal del
sistema; estos intereses son la exprcsión ftu-rcioual clel propio llrc-
canismo de Ia asimilación cognoscitiva, poro, corno acabamos cic
\¡er una vez más, como prolongación ciirecta clc las asimilacioncrs
inici¿tlcs. La exter¡sión clei meclicr así clcter-¡lrinacla concicrnc, a l¿r
vez, al medio en el sentido biológico clcl coniunto dc los cstímtrlos
qu: afcctan a la or-ganización en su ciclo fisic¡lógico y al rncclicr
cognoscitivo considcrado conr<-r con jrrnto clc lor; ob jt.tos cltre afec-
tan al conocimientcl.
Ahc¡ra bien, esta nueva extcnsióu clel mcclio nc¡ bastal.í¿r Par.a cl
cier¡c clel <sistema abicrtor, pucsto qnc quccla sr-rborclinacla a las
plobabiliciades de que ocLlrran ex¡rerier-rcias o, clicho rlc otra ma-
ncrA, a los azares dc la cxperiencia ciel suieto. Sólo con l¿r rcrrrc-
sentación o pensamiento, quc nrultipiica aceleradanrcnte las clis,
tancias espacio-temporales que caracterizan el campo cle Ia acció¡r
v de la comprensión del sujeto, comienza a entreverse el cierre clel
sistema. Pero entonces supone el conjunto cle los carnbios inter-
indiviciuales o sociales además de los cambios con cl meclio incli-
vidual; volveremos a encontrar cl problema míts aclelantc.
III. Equilibrio organico v equilibrio <,ttgttosci¡ivo.*Si Ia pri,
rnera función esencial cle los mecanismos cogrroscitivos es cl c'ic-
rre progresivo del <sistema abierto, clel organisnro gracias ¿l una
extensión indefinida del medio (y esta función es muy csencial
descle el punto de vista de los procesos aunqlle, o sobr-ó toclo, ia-
mirs llegue a su culminación completamcnte, clesdc un punto clc
vista estático), esta función lleva consigo una serie cle otras fun-
ciones.
La segunda que hay que recordar cs igualmentc cle fundamcn_
tal importancia, pues tiene que ver con los mecanismos de equi-
libración del sistema. La organización viviente es, escncialmentc,
autorregulación. si lo que acabamos de ver cs cierto, el desarrollo
de las funciones cognoscitivas sc manifiesta, según nucstra hipó-
tesis directriz, como la constitución de órganos especializacios cic:
re¡¡riación en las reglas de los intercambios col-l el exterior, intcr.-
cainrios fisiológicos primero, que tienen como objeto materias
y ei ergías; después, intercambios puramente funcionales, es de_
cir "¡ue interesan esencialmente al funcionamiento de las acciones
o ie 1 comportamiento. Pero si hav formación cle órganos cliferen-
r.,\s ItiNcto\ltis t)I]t. (]()N0c'l\ilIlN.t.o 325
cilrclos, ¿sus propias rcrgulacioncs son iclénticas ¿r las clel clr;anis-
lilo, o sea, las formas clc equiliblio alcanzaclas son ias misma,,?
I'oda csta obra conclucc ¿r contcstar sí y no. Sr:n las mlsrnas
regulaciones o las mism¿rs formas cle equilibrio cn el sentido clc
c1r-rc la organizacicin cognoscitiva prolonga la organización vital e
introduce, pues, Llna cquilibración en los sectores en Ios que el
cquilibrio orgánico resulte insufrciente, cn sll campo (acabamos cle
vr'r'lo) y cn sus realizaci<.lncs mism¿rs. pcro rlrs r:egtLllrcioncr y *f
cquilibrio cognoscitiv<.¡ clifier-cn precisamcntc clc la equilibraóión
vital cn que ticncn éxitr¡ lrllí dolrcle ós1lr c.s incr_rnr¡rlctr.
La evolr-rción ell los scres organiz¿rctos sc nos prcscnia como Lur¿l
sclic ininlerrun'rpicla cic asimilacioncs clcl rncclio l fonnas cacl¿r
vr'z rn/is comple.j:,rs, pelr ln r-nisma cl ivclsiclacl ck' cst¿rs fclrmas'
nrrr('stfi-l cluc niuguna ha bustaclo par¿l l)oncl. csta asimilación cll
et¡uiliblio con unír aconoLlirciór-r dcfi¡ritiva. Si cucla gfupo o cspc-
cic cstír c<¡r:iliblaclo, str sirccsión misma cla lestjnronio cle un per-
pc[lo volvcr ¿r colrlcnzar. Así pues, es ¿lllte tr_¡clo cn las relacic¡nes
cntl'c la asirnilación y la aconodación dr¡nclc las lr-rnciones cosnos-
c ilivas introduccn alguna ¡roveclacl.
si consideramos primcro la c'oluc.ió' mislrra clc los conoci-
rilicutos, a primcra vista parcce que nos cncontr"arllos en pr-esen-
cir cle un fenólneno exactamente comparable. sin hablar cle la cli-
velsidad de los instintc¡s ni de la de los aprenclizajcs elemcntales,
llt cloluciórr cle l¿rs ciencias llumanas no sienrpr.r' nos proporcion¿r
el cuaclrcl clc trn clesarrollo coherente tal que cacla acomociación
rllrcva debicla a la experiencia pasa a inscribirsc siu tropiezo en
i.ln nlarco ¿rsimilaclo| pe|nranente y lo amplía o lo clifc|encia sim-
llir'rnente. Pcro lur), Lln¿I cxcellción, quc cs llrecisaniente la clue más
t.abajo nos I'r¡r ciaclo parit intcgrarla en los esquen.]as biólógicos
llabituales: cs la grarr exccpción de las estr-r_rcluriis lógico-mate-
má{ic;}s, mr,ry importante ya en sí misma y cLrya signifiCación au-
lncnta tocl¡rvia notablemente en virtud clel hccho cie que estas cs-
tnlcturas propolcionan, en clefinitiva, los principalcs esquemas asi-
rniladores utilizados por el conocimiento experimental. En efecto,
las estructuras lógico-matemáticas presentan cl único ejemplo en
el mundo de un dcsarrollo deductivo sin roturas, tal que ninguna
cstructuración nueva ha conducido a eliminar las piececlentes;
dc óstas prrede decirse que no se han adaptado a tal o a cual situ¿i-
c:ión imprevista, pero en el sentido de que no bastan par.a resol-
\¡cr un problema nuevo y no en el sentido cle que serian corltra-
clichas ¡:or los rnismos términos de este problema, como puccle
ocurrir en fÍsica.
comr: hemos insistido ya, las estructuras lógico-nratemiiticas
in'rplican una situación sui getteris cie equilibrir-r en lo que concier-
r¡c a las relacioncs entre la asilnilación .y la acomo¿aóion. De un
laclo, sc plescntan cor.no una construcción continrra cle nucvos es-
326 coNCLUSIoNIIS
quemas de asimilación: asimilación de las estructuras anteriores
en la nueva que la integra y asimilación del dato experimental en
las estructuras así construidas. Pero, de otro lado, dan testimonio
de una acomodación permanente en el sentido cie que no son mo'
dificadas ni por las estructuras nllevamente construidas (salvo,
¡recisamente, por enriquecimiento) ni por k¡s datos experimenta-
les qr-:rj permiten asimilar. Cierto es que nuevos datos de la expe-
riencia física pueden plantear a los matemáticos problemas impre-
vistos y conducir a una invención de teorías destinadas a asimilar-
Ios; pero, en este caso, la invención no se obtiene de la acomoda-
cióná la manera de un concepto físico y, como hemos visto ($ 2l'
subtítulo III), se deriva, por eI contrario, íntegramente de las es-
trr-rcturas o esquemas anteriores, a 'la vez que se acomoda a Ia
realidad nueva.
Por consiguiente, podemos proponer una interpretación que
parecerá atrevida, pero que quizá posea un sentido biológico pro-
fundo si se admite, con las deducciones del $ 20, que la fuente
primera de las coordinaciones de acciones de donde se sacan las
matemáticas ha de buscarse en las leyes generales de la organiza-
ción; y es que el equilibrio entre la asimilación y la acomodación
realizada por las estructuras lógico-matemáticas constituye el es-
tado a la vez móvil o dinámico y estable vanamente perseguido
por la sucesión de las formas, al menos de comportamiento, en el
curso de la evolución de los seres organizados. Mientras que esta
evolución está marcada por una serie ininterrumpida de equili-
brios y reequilibrios, las estructuras lógico-matemáticas alcanzan
un equilibrio permanente a pesar de estas construcciones conti-
nuamente nuevas que caracterizan su propia evolución.
Esto nos trae de nuevo al problema de la ovecciónu o clel npro-
greso), planteado al final del $ 8. La vección de que parece dar
testimonio la evolución orgánica está caracterizada por la unión
notable de dos caracteres aparentemente antitéticos, pero cuya
solidaridad es necesaria para los logros superiores de la adapta-
ción. Uno ha sido subrayado sobre todo por Schmalhausen: es
una integración siempre más profunda que hace que los procesos
del desarrollo sean cada vez más autónomos por relación al medio.
El otro, subrayado por Rensch y J. Huxley, es la (aberturaD cre'
ciente de las posibilidades de acciones sobre el medio y, por con-
siguiente, la inserción en medios cada vez más extendidos.
Es evidente, primero, que estos dos aspectos solidarios se vuel-
ven a encontrar en el progreso de los conocirnientos: es en la me-
dida en que la inteligencia humana encuentra en las estructuras
lógico-matemáticas un instrumento de integración cada vez m/ts
independiente de la experiencia como se realiza precisamente la
canquista más amplia y más profunda dcl mcclio e-t¡rerimentado.
:)ero a este respecto, todavía las estructuras cognoscitivas superarl,
],AS IIUNCIONTJS DEL CONOCIMIENTO 327
prolongándolas, las estructuras orgánicas por razón precisamente
rlc:la naturaTeza de su forma de equilibración: naturaleza común,
como acabamos de recorclar, pero llevada, en el terreno cognosci-
tivo, hasta alcanzar formas inaccesibles al equilibrio orgánico. En
lo clue conciernc a Ia vección, la diferencia se señala, entonces, de
la siguiente rnanera. El plogreso en la integración, subrayado por
Schmalhausen, no concierne más que a Lrna integración actual o
sincrónica, por así decirlo, que ha de reconstituirse siempre ep
cada grupo nuevo, sin que integre todo el pasado filético en cali-
ctacl de subsistemas conservados y superados a la vez (dicho de otra
manera, concretamente los mamíferos han perdido una parte de
los caracteres cle los reptiles al convertirse en mamíferos, etc.).
Cl<tmo acabamos de ver, el carácter único de la integración propia
rlc las evolucioncs cognoscitivas es, por el contrario, el de no ser
solamente actual, sino el de integrar el conjunto de las estructuras
anteriores en calidad de subsistemas de la integración actual. Esta
intcgración, a la vez sorprendentemente diacrónica y sincrónica,
sc efectúa inclusive sin ningún tropiezo en matemáticas (cuyas
rcrisis> no son más que de crecimiento, sin otras contradicciones
iprc las momentáneas), mientras que en el terreno de los conoci-
rnientos experimentales una teoría nueva puede contradecir a las
anteriores, pero sigue siendo notable que apunte siempre al ntdxi-
tuo cle integración del pasado, de suerte que la mejor teoría es, de
nuevo, la que integra todos los resultados anteriores, añadiendo
sirlplemente a la integración las correcciones retroactivas nece-
sarias.
IV.La disociación de las "lormas'y la conservación.*Pero esta
victoria se debe a otro carácter especÍfico de las funciones cog-
iroscitivas comparadas con las formas de la organización viviente:
es la disociación posible de ias formas y de los contenidos ($ 11,
subtítulo II). Una forma orgánica es inseparable de la materia a
la que organiza y no conviene, en cada caso particular, más que a
un conjunto limitado y bien determinado de materias, cuya modi-
licación eventual acarrea un cambio de forma. Todavía podemos
encontrar aquí tal situación (dada la continuidad que liga a la
organización viviente con la organización cognoscitiva) en el caso
cle las formas elementales de conocimiento, como los esquemas
sensorio-motores y perceptivos, aun cuando sean ya mucho más
generales que las innumerables formas cle organización viviente.
Pero, con los progresos de la inteligencia, los esquemas operato-
rios se vuelven muy generales aun cuando, al nivel de las opera-
ciones concretas, estén todavía enlazados a su contenido como una
rrstructuración lo está a la materia estructurada, rnientras qr-re la
¡;rimera no procecle rnírs qtrc paulatinamcnte, sin suficienti: movi-
328
liclacl ciccluctiva. Por úrltirno, con las operaciorles liipoté1ico-declr-rc-
tivas, que la combinatoria proposicional permite, Ileger a ser posi-
ble uná lógica formai en el sentido cle una estl'Llctura clrganizaclo-
ra aplicablé a cualquier contenicio; esto es lo quc hacc posible la
constitllción de matemáticas (pllras), consiclcradas colllo collstruc-
ción cle formas de organización dispuestas a organizarlg tocl<-r, ¡pero
qLle momentáneamente no organizaD nada en la medicll cn cluc Stl
lás disocia de su aplicación! Todavía nos encontrarlros aquí en prc-
senJia cie una situación biológica inconcebible cn el tcrre¡o orgi'r-
ni,;o, clonde Se Ve a microOrganismos otransducir) Ltn lnensaje gc-
nético cle una especie a otra, pero como contenido o lnateria, ¡\'
clt.¡nclc no se ha Visto aún que una <transclucción genética, tcnga
co;rto objeto la sola organización considerada colno forma diso-
ciada de toda sustancia!
Esta depuración de la forma culmina cn cl tcrreno cognosciti-
\¡o en logros constantemente buscados, valgit la cxprcsióu, en el
campo orgánico, pero nunca alcanzados plenamente. Insistimos en
el $ 1l sobre las analogías entre la conservación de las formas bio-
lógicas, tan evidente en el caso de la autoconservación regltlaclot'it
clel gen()ma, y las exigencias de conservaciór-r propi¿rs cle las clivet'
sas [or-mas de inteligencia, a partir dc la inteligcnciir serlso¡io-
motriz (esquema de la permaneucia cie los objetos) hasta llega|
a las conservaciones operatorias. Quizá haya queclldc¡ la irnp¡esión,
cosa qlle clebe haber ocurrido a menudo erl esta obra, clc que sc
cstab¿\ hacicnclo una comparación artificial cntrc siste¡rras casi lí-
sic<.¡s, cie u¡ laclo, y not'mativc¡s o ideales, cle otro' Pero cn cuanto
sc entie¡de mejor la rraturaleza esencial cie legttlacióq propia <lc
las funciones cognoscitivas elementales (cf , inf ru., subtÍtulo II) 1'
cl paso cle Ias regulaciones a las operacioncs ($ l4)' la cotrtpirrlt'
ción se impOne de manera más natural, puesto c¡uc lits conserv¿l-
ciones orgániCas son, precisamcnte, obra clc mecattis¡nos reguill-
clores. Pero las analogías así rccorclaclas conducen no obstantc it
rrna ctiferencia importante, qLtc es la qlrc tros intcresa aqtrí: lls
conservaciones orgiínicas ntlnca son más qr,rc aproxim¿tclas, lo cttitl
tambión es cl cas<-l cle las f<.¡rmas coguoscitil,es prcopcl'etorias (co¡s-
la¡ci¿rs pcrceptivaS, ctc.), micntras Qtlc sr'rlt> lils cotlscrvrtcit¡¡lcs
rlpcrlrtoIias cle la inteligcncizr sotl t'igt-ttt.rsíls )'"tlcecsariits,) a catlsil,
c(rrncl \,imos haCe Lln IllOnlcl"ltO, clc la clis<-ic'iac'itill titr i¿ls f clt rtlas v
clc los coutenidos.
A la conservación estír ligacla cle ccrca la lci'c.r'sibiliclacl ()llcrir-
lo¡.ia qLle constituye stt fr-tente r,, aclcntás, tll¿tttiflcsta lii f'olttia ¡lal'
ticr-rla¡ clc equilibrio alcanzad¿r pol' las t'stt'ltclt-rras lógico-n1etenla-
ticas. Sin drtda, rros cl-lcolltramos aqtrí ct.t t:l tneollo rnismo cle l:is
clil'crCnci¿rs quC, e n cl sctl<-¡ clc Slts analogíirs, o¡.louctt e I t t irb;.t.io
t.orrstrrrctivo rle las operacioncs intelcctlrales :.tl tlc las ll'allsl()I'llllt-
cit.¡lrr.s ¡rgítnicas. C<lnltl hcmtls visto, la l¡rrt)t¡ltía 1-lt'olttttcllt t'\ (ltl('
l.\:i II \('lO\l:5 l)l;f, C(l\OCI\ltl,\l() I l,)
luubos lrarr rlc.jirclo clc ltrchar colltr¿r la illelct.silrilirlacl rlc los acon-
tccilnicnlos t'la cfcgrirclación dc las cnclgíus l clc las infolnlacit.''
¡rcs. Y ¡rrrrbos llegaLr ¿r cllo rnecliantc la el¿rb<¡r'ación clc:istcntrs
organiz.ackrs y cquilibrarlos clryo prir-rcipir.t cs la compcnsaciólr clc
llrs clcsvi¿tciorlcs y clc los clt'orcs. llay pucs, clcsrlc Ias legtrlaciclncs
rlc tocla liclrneostasis, tanto gcnética conro lisiológica, una tcnrlclr-
r'ja lunclaurcntal a la rcversibilidacl cuya resultantc cs la r.'orrsgr-r'a-
t ión a¡rrorimacla clcl sislcrna, Cualcsquie la cluc sc¿r¡t l'.rs scrlucirllrt:s,
le lrr¿rlrncnte toclaví¿r no clecisivas, qlle acabarcr-¡ros pclr clirl clel trl'o-
lrlcnl¡r clc la f'unción anti-az¿rr necesaria ¡rarit lzr organizaciólr y para
lrr cvt¡lt¡ción cle la vicla (excepcioncs al principio clc Carnot o con-
t iliacioncs cliversas), sigue siendo vercl¿rcl que un sistcma ¿rlrtol'rc-
¡rLrlaclol tlac consigo acciones orientaclas en clos clir-cccioncs o¡ttres-
f:ls v quc crs de esta reversibilidacl aproxinraclir cu\/os pr()glcsos
¡roclcmos c¡bscn,aL con cl clcsarrollo clc las rcgr-rlaciorrcs cogrrclsci-
tii'as. Pcro, como insistimos anteriormcntc, y como rcsult¿r clc nt¿r-
r)cla gcncl-al del juego dc las abstracciones rcllcxionalttcs r, <lc las
rcconslntcciones convcrgentes con sLlpct'acior.tcs, estirs su¡tct.acio-
r)cs quc scñalan el progrcso de cada nivcl por rclación ¿rl antcri<_¡r.,
clcscalrs¿rn cn rcgulacioncs de regtrlaciclncs, así pr-rcs, c-n Lln l'cfina-
rtticnto l-c[lcsivo dcl sistcma o ctr lcgulaciol'lcs strpcr'¡tucstas nt¿rs
c¡rrc sobrc unlt simplc extensión horizontal; por cllo el mccanismir
rlc las uol>claciones, clel peusamicnto rel)rcsc¡tta ulgo nriis quc
rrrur ¡-rr'olong;rción clc l¿rs r'cgulacioncs inlclit.rlcs y scñala Lur¿l sucl--
It'clc past.r al límitc (r,óasc cl I l4), clonclc l¿r rcr,crsibiliclacl cstrictn
sc cofrstitu)'c lan ¡rronto conto Ia ¿rcción rctlo¡ctit,a clel li:edback
sc torna (opr-l'acióll inl'crsau y a.si ascgLrra la exacta equivalencia
Irrncioual clc las dos clircccioncs posiblcs clc ]a construcc_-it.'n.
V. l'idu st¡cial y coordittacíottc.s gcrtcrulc.s dc lu uccit)n.
-l)cr-o
r'l car'¿ictcr míts notable clcl conocimiento hulnauo, ¡ror lo (luc loc¡
lr slt llt<¡cto clc f<¡rnlitción, comparacl<-¡ con lirs lransf on.¡lacit-rltcs !.r'o-
Irrtir';rs clcl organislno v con las lo|lnas clc c<_¡ltctcinlicntr¡ acccsiblcs
:rl anintal, cs srr natrrralcza t¿rntcl colcctiva couro inctiviclu;rl. El cs-
bilzo cle rlichti cal';'rctel'se observa, cicl'to r's, r'r] rlrrilrs est'rccics alti-
rrralcs, )' t-n ltarticr-rlar cn el chintltatrcrr. Silt r,nll)ílr'!o, lli llr¡r crlacl
r'l) cl honlllrc cs qtrc Ia transnrisitjn cxterior o ccltrc¿itiva (pot-opo-
'ición ¿r l¿t tr¿rtlsttrisión hcl'cclitaria o intern¿r rlcl irrstinto) culntina
i'll Llt'ltI ttl r.Ianización lal qtre ha poclickl cngcrrclr-ar civiliz¿rcic¡rrcs.
I-lcntc.rs st'ñal¿rclo ($ (', final clci lrrrrrto I ) c¡trer si Ilav qrrc ilistin-
¡lrrir clos tlltscs clc clcs¿trt't.rlltl, olglinico ulro (¡rr-opio clc ull .s9lo or'-
1'lrrrisnro) r lcncalcigico el olr-o (con lrlbol,..s clt.fililrc.ionc\. sc¿ln
tist¿rs sc¡ci;rle s o gcnótic¡s), l;r llistor'i¡ clc la t icllcit hr¡¡ana l'erinr,
t.:tos rlos iicstu ¡ollos ('lt un lrlisntu torlo: llrs itlc;rs, l¿rs lcorías v las
\'\( u('l¡s s(' ('r¡uL'r)(lt'ill) g('lir'lll(;giclrrttcnlr.' \ s(. i)tr('(l('n (.()tislr.rrit, i.r
330 coNcr-usroNrls
su respecto, árboles que representan la filiación cle las estructuras,
Pero éstas se integran en un solo organismo intelectual, hasta el
punto de que la sucesión de los investigadores es comparable, como
decía Pascal, a un solo hombre que aprende indefinidamente,
Ahora bien, las sociedades humanas han sido concebidas, ora
como resultantes de iniciativas individuales que se propagan por
imitación, ora como totalidades que modelan desde fuera a los
individuos, o como sistemas de interacciones contplejas ctryos pro-
ductos son tanto la acción individual, siempre solidaria de un sec-
tor más o menos importante del grupo, como el grupo entero, sis-
tema de estas interacciones. En el terreno del conocimiento parece
e.ridente que las operaciones individr,lales de la inteligencia y las
ooe'raciones que aseguran el intercambio en la cooperación cognos-
ciiiva son una y la misma cosa, siendo la ncoordinación general clc
las accionesD, que hemos invocado sin cesar, una coordinación in-
tsrindividual lo mismo que intraindividual, porque estas naccio-
nes> son tanto colectivas como ejecutadas por individuos. Así pues,
volvemos a encontrar aquí las observaciones hechas a propósito
de la opoblacióno en el sentido genético del término ($ 19, subtí-
tulo IV), luego carece de sentido preguntarse si la lógica o las ma-
temáticas son en su esencia individuales o sociales: el sujeto epis-
térnico que las construye es, a la vez, un inclividuo, pero clcscen-
trado por relación a su J'o particular, y el sector del grupo social
es descentrado por relación a los idolos constreñidores de la tribu,
porquc estas dos clases de descentraciones manifiestan, tanto la
una corno la otra, las mismas interacciones intelccltrales o coorcli-
nacioncs generales de la acción quc constituyen el conocimiento.
El resultado es, entonces (y es esta la írltima diferencia l'unda-
mental que recordaremos entre las organizacic-rnes biológicas y las
cognoscitivas), que las formas mírs generales clel pensamiento, quc
pueden disociarse de sus contenidos, son por esto mismo formas
de intcrcambio cognoscitivo o de regulación intelinclividual, a la
vez que se sacan del funcionamiento común propio cle toda c;rga-
nización viviente. Es cierto que, desde el punto de vista ¡rsicoge-
nético, estas regulaciones interindividuales <,r sociales (y no here-
ditarias) constituyen un hecho nuevo por relación al pensamiento
individual, que sin ellas quecla cxpuesto a todas las clcformaciones
egocóntricas, y una conclición necesaria de la formación de un
sujeto epistémico descentraclo. Pero, desde el punto cle vista lógico,
cstas regulaciones superiores están enlazarlas iguzrlmente a las con-
diciones de toda coordinación gcneral cle las acciones y, por tanto
dcsembocan en el mismo fonclo biolrigico cr¡mirn.
rrtrG tIl_Act0Ntas OttcliNtcAS 331
$ 23. Recul,rcrorues oRc,{r'rtc¡S y REGuLrcroNES cocNosclrrvAS
i
Esta sulreración colectir¡a de formas, por lo clemás construidas
a partir de la organización vital, sitúa en su vcrclaclero marco a las
co¡rclusiones quc ahora clebemos sacar clel conjunto cle ¡luestros
anirlisis.. La hipótesis que queda por justificar ej q.re las funciones
cr-rgnoscitivas constituyen un órgano especializado de le regula-
ción cle los intercambios con el exterior, aunqLle saquen sus ins-
tr-umcntos clc la organización vital erir sus formas sónerales.
I. vida v verdad.-se dirá que esta ne'cesiclaci de un órgano
clilerenci¿rclo no tienc sentido, puesto que lo propio del conoci-
rurierrto es alcanzar la vcrdad, mientr.as que lo-própio cle Ia vicla
cs, solzuncntc, tratar dc seguir vivienclo. pero si tru r" sabe ,:xac-
tamentc cn qué consiste la vida, se sabe toclavía menos qué es lo
quc significa la nverdad, cognoscitiva. En general, se está il" o.,:"r-
clo cn ver cn clla algo distinto cle una copia liei cle lo real por
la
cxcelentc razón cle que tal copia cs imposible, puesto quc sólo la
co¡ria nos proporcionaría el conocimiento del rioclelo pol- coniar.
¡.v pu()sto rluc este c<¡nocimicnto es, po| otra par.l.c, necesa.io para
la copia! No obstante, cuando se: ra rra intcnticlo, nlrnca sc ha llc-
gado a otra cosa qll., no.se¿l un simpie fenomc'ismo, en er c¡ue la
strb.ictiviclacl ciel <yo> se interfierc sin cesar con el ciato perceptivo,
t:l cnal cla tc'stimonio de una mczcla inextricable entré cl sr-r.jet<_r
r, el objeto.
si la vercl¿rcl nc¡ cs co¡ri:l, entonces es Llna t_rrganización cie lo
rc¿rl. Pcro ¡'a qué sujcto se clebe tal organización? Si es sólo
el
srr.jeto l'rurnano, entonccs se corrc el riesg<_l clc agranclar el egoccn_
trisnro y convcrtirlo en u' antropocentriimo quó serai talnbión un
sr-¡cio-centrismo y lo quc habremos ganado re,.á ,rr,ry pocc1. De
esto
restrlta quc toclos los liiósofos preocupaclos pol cll absoluto han
.ccurriclo a un sujcto trascendental, que rebasá al hombre v, sobre
roclo, a la <natur"alez.a>, a fir cle sitnar la
nrás alli cle las
r.:onti'gc'rcias espaciotemporales ¡' físicas y, 'erclacl
sobre toclo, con obje_
to clc ha.cr i'teligible csta naturaleza en Llna pcrspectiva intem_
Por¿rl c¡ ctcru¿t. Pero ento¡rces el pr.oblema consistc en sabcr si es
¡rosiblc saltal'¡lor cncimn dc su sombra y llegar al <sujeto, en si,
:;in qnc siga sienclo a pesar cle tocio nhunaricr, dcmasiaclo huma_
n()), coJllo clecía Nictzschc. En efccto, lo nralo crstá en que, clesclc
l'latón hasta llr,rsserl, el su.icto trascencle'nlal lra canrbiiclo conti-
J)¿
(.0\CI,t]S I()N I,S
nlrirl¡cnte cle flgttra y sill m/IS nlejorat-niento cllle los clebidos a los
proglc:jos cle lis cicr]cias mismas, así pues, del modcl<¡ real y nc)
trascenclental.
El senticlo de nuestra tcntativa col-lsiste, por tanto, en no tr¿l-
tar clc. cscepar cle la natrrraleza, puesto que naclic se 1e cscapa, siDtr
clc prol.r-rnclizarla paso a paso con el ersfuc¡zo c1e las cienciars, por-
que, a pesar de lós filósófos, clista mrrcho aún de haber rcvelaclo
slrs secretos y, antes cle situar Io absolttto en las nubes, quizá sca
irtil mirar el interior de las cosas. Ent.)nces, si l¿r vel'clacl es tltla
or.ganización de lo real, Ia cuestión pl'evia cs comprender cómo se
organiza una organización, y ésta es una cuestión biológica. En
otios tórminos, Jiendo cl problema cpisternológico saber cómo es
posible la ciencia, convieric, antes cle Lec¡-trt'ir a una organizaciótt
trascenrlental, agotar los recursos de la clrganización inlllancnte'
Pero, porque la verdacl no cs egocóntrica y tampoco debe qttc-
d¡r;e en antiopocéntrica, ¿hay que rcducirla a Llna organización
bit:cétrtrica? Poi el hecho cle que la vcrdacl rcbasa al hombrc, ¿haY
q:c buscarla en cl protozoo, la termita v el chimpancg] si clcfinié
srtlor la verdad como lo quc hav dc común en Ia visión clel mun-
do de todos los seres vivos, siu cxceptuar al hombre, llegaríarnos
a un triste resultado. Pero lo propio de la vida es superarse sin
cesar, y si buscamos el secreto de la organización racional en la
organiiación vital, sin exceptuar s|ts superaciones,.el ,método con-
sisle entonces en tratar de comprender el conocimiento por stt
construccióll misma, lo que nacla tienc de abstlrdo, puesto qtle cs
e s en ciul nt ertt e c ons t ruc ciótt'
II. Las insulíciencias del organis¡rlo.-Estas sttpct aciot-tc's, t¿ltt
esenciales cOmo los datos de partida, sc llos manificstan cicscle cl
punto clc vista cognoscitir¡o Como inhercntes a la organizaciólr
vii'a. Esta organización es la cle un sistema clc iutercambios cr.¡¡
el meclio; así pues, tiende a extendersc al conirtnto clel meclio, pero
no lo logra: dc ahí el papel del conocimic-nto, que asimila funcio-
nalmente al t¡niverso entero sin quedarsc linritado a las asimila-
ciones fisiológicas materiales. Esta organizacirjn vivieute es creado-
ra cle formas V tiende a conser\¡arlas en complcta cslabiliclad, PCrq
no Io Iogra, lo cual explica el papcl qrrc clesernpeña cl conocinticn-
to, quc prOlOnga las formas matcrialcs cll f ormlts tlt: aCci6lrus t¡
cle operaciones, Sllsceptibles entonces clc conscl-r'aci<in a 1l'ar'és clt'
sus aplicaciones a contenidos variaclos tlc los t¡Lrc' cstlin tlis6tria-
ClaS. ESta OrganiZaCión viviCnlC irS l'trt-trle <lc ltotllt'rt''litsis, clr lrrtl:t:.
las CSCalaS, qttc SC ClCCtrialr p()l' IClllll r,'iolrt t rlll(' ll\\'litllllll r'l t:Qtli-
librio llediante mccanismos casi rcvclsiblcs. Stllo qll('cstc cqtrili'
brio cs frágil 1, nc rcsistc a la irrcversibiliclatl lllrtlricrrlc ulás qrtt'
¡r9r cselloncs lloltlcnll'rncos. ilc 1¡rl strr't'lc tri' le ct oltte iritl sc ltlir'
c1
lilr(;t'|.\( lo\lr:i (tllt;t,1'(. ,,t iii
nilicstlr co¡r)() un¿r seric clc clcscc¡trilibrit.ls v clc reequilibr'.rci<.rnt..,
t¡trc clc.jan sitiu, pcro sin alc¿inzarlo, a un moclo cle constnrcción
yrr.rl intcgtlrcioncs v nroviliclatl l'cvcrsiblc c¡rre srilo los mecanismor
cognoscitit,os se eltcolrtrar/tn cn cst¿rclo clc rcalizar integrar.rclo Ji,
regirliición ir l¡t colrslrucc:i(lll misma crr forlla dc uopet'acior.rcsr.
Iln trn¡r ¡rirlirirra, la ¡rcccsiclacl clc órganos dif erenciaclos cle rc.grr.
lleión clc los ilrtelcatnbios colt cl cxtcr-ior cs l"csultado dc las lnsrr-
íicicncias clc la organizacirirr vital ltara realiz.ar su plol'rio l)t'oglir
nr;r, lal c()nto sc inscl'ibc cn las plopias lcves cie esta organiz¡rción.
Prr tr¡la lralte, cn clccto, implica mccanisnros gcrréticos cFlc sou
f'orrn¿lciores y rrr., sólo transr-l.ris<lr-cs; pcro los nrclclos cle l-9r'rn¿rció¡l
toi.rc.rciclos ¡rclual¡ncnlc, l)or recombinacióll clc lcls gencs, lto cons-
litr-n'crr sino ulr scctot' lilnitado dc construcci<in, limitaclu p<_rr las
cxigcr.rcius clc rrna programación hcrcclitaria siemprc r.estringicla,
p()l'n() pt.rclcr conciliar la construcción 1' Ia conservación cn un
r¡isllo rlin¿rmislro cohcrcntc (couro lo hará cl conocimicnto) v
l)t)r'ciu'ccr,'r'clc inlonl')aciolrcs suficicntcl.¡rcntc ¡-nóviles accrca clcl
rne<lio. Pol'otra partc, los f'crrotipos qLlc rcalizan cn un cicrto <lr.-
lallc csta ilrteracción c'on cl mcclio, sc distribuyelt en uua (nol-míl
ilc lcaccit-rncsn lilnitact¿r clla misma, pcro, sobre tocio, cacla rcali-
zación inciividual dc la ctral quecla, a la vez, limitada y carcntc clr.
influcncia sobrc el conjur-rto, por: falta clc interacci<¡nes socialcs r¡
cxtcriorcs que cl hombrc conocerá por sLls intcrcambios cognosci-
tir,os, c-r si no por' las rccorlbinacioncs genéticas con los jimitcs
in cl icados.
Esta cloblc irtsuiiciencia clc los organisrlos cn sLrs interc¿lrnbios
lnateri¿rlcs con el meclio cs cornpcnsacla en pafte por ia constitu-
ción clcl comllorlanricrrto, inventado por la organización consiclc
raclA corno extcnsión clc su progralna inlcrno. El comportamicnto
no cs otra cosa, en efccto, c¡uc la organización nrism¿r clc la vid¡,
¡rcr0 aplicaclir o gcncralizacl¿r ¿l Lrn scclor más arnplio cle intcrcanl-
bios cc-rn cl me clio. Estos intercalnbios se vlrclven funcion¿rlcs,
pucsto c¡rrc los intercarnbios nr¡terialcs v crrcrgéticos va cstán ase-
gr"rrados pol' la organizaciólr fisiológica; y nfuncionalesu signific.r
que se trata clc accioncs y dc formas de csqrrcnras clc accrión quc
prolongan las form¿rs orgánicas. No obstante, cstos nuevos intel--
cambios consisten, como toclos los demirs, cn acolrodacioncs al
medio que tolran cn cucnta slls acontccimientos y slrs secucncias,
¡rero, sobrc toclo, consisten cn asirlilaciones quc trtilizan cl meclio
y quc a men¡-rclo también lc inrponen f'ormas mecliante collstruc-
cion u orclcnanricnto clc obictos cn función clc las r-rccesiclacles clel
< lrglrtt is rr t o.
Ilstc
conr¡ror't¿urrir:¡rto, c()lll() rocla olg;-rrtización, c:rrtrañrr r.r,gr,r-
laciones, ctrva f r,¡nciól) cs control¿rr acorlroclaciollLrs y ¿,,imilacioncs
cc¡nstruclivas a¡roviincloser cn los rcsult¿rclos obtcniclos c¡r el cur.ri()
rlc la acciólr o cn arrticiprrcioncs quc ¡rcr rnilr'tr f)r'cvcr. ¡colrlccir¡ielr-
334 coNcLUSroNES
tos farrorables u obstáculos .v alcanzar las compensaciones necesa-
rias. Son estas regulaciones, diferenciadas por relación a las rc-
gulaciones internas del organismo (puesto qlle se trata ahora de
comportamiento), las que constituyen las funciones cognoscitivas.
Y el problema, entonces, consiste en comprcnder cómo habrán dc:
superar cstas regulaciones orgánicas hasta llegar ¿r lealizar el pro-
Llrama interno de la organización en general, sin verse limitaclas
por las insuficiencias mencjonaclas hace un momento.
III. Instittto, aprcndizaie yestrucluras lógico-untenuiticas.-
A este respecto, los hechos fundamenales son, en primer lugar, que
cstas regulaciones cognoscitivas comienzan por utilizar los únicos
instrumentos de que se vale la adaptación orgánica en general, es
ciecir, l¿r herencia con sus variaciones limitadas y la acomodación
fenotípica: tales serán los modos hereditarios de conocimiento, y,
particularmente, los instintos. Pero en seguida las mismas instr-
ficiencias de que da testimonio la organizaciór-r inicial y a Ias cua-
Ies Ia escala nueva del comportamiento no aporta sino un clébil
correctivo, habrán de volver a encontrarsc al nivel de estos cono-
cimientos innatos: lo que explica, pero sólo en los cscalones supe-
liores de la evolución, la descomposición final dcl instinto quc con-
cluce a una disociación conforme a sus dos componentes de orga-
nización interna y de acomodación fenotípica. Resulta, entonccs,
como hemos visto, no desde esta disociación, sino por reconstruc-
ci¡rn,:s complementarias en dos direcciones opuestas, la doble for-
mar:ión de las estructuras lógico-matemáticas y del conocimient<-r
exr todavía indiferenciados en la inteligencia práctica
dc I"rimental,
¡s antropoides (que son tanto geómetras como técnicos) y cn
la j.rrteligencia técnica de los comienzos dc Ia hurnanidad.
Siendo los tres tipos fundame:ntales de conocimicntos cl sabcr'
inn;ito, cuyo prototipo es cl instinto, cl conocimiento del munclo
físico, que prolonga el aprendizaje en función del meclio, y el co-
nocimiento lógico-matemático, esta relación entre el primero y los
dos últimos parece ser esencial para comprender cle qué mancra
las formas superiores constituyen un órgano de regulación de los
intercambios. También volveremos a esto a título de conclusión.
El instinto implica ya, es cierto, regulaciones cognosciti'r,as;
pr.reba de ello es, por ejemplo, el sistema cle circuitos de retroali-
mentación constituido por las estigmergias cle Grassé. Pero estas
rcgulaciones permanecen limitadas y rígidas, prec-isamente porquc
sc clesclrvuclven en Lln marco clc plograrnlcirjn lrcreclitaria 1, por
que una regulación programada no cs susceptible cle invenciólt.
Cierto que ocurre que el animal ileguc a haccr I'r'entc a zrlgunas
situaciones imprevistas, scgún leajustes quc anuncian Ia inteligen-
cia ($ 18, subtítr-rlo II), y hcnros visto quc I;rs cr.ro¡'clinaciones clcr
lt.l]citit.ÁcIoNi:s onc,ititcns
335
c.sqLrenlas qrrc sc ¡r|Otluce'D en esta oc¿rsión pr-rcclen scl. conlj)ar¿r_
clas a las coorclinacioncs innatas del ciclo tiansinclividual instin_
tivo, lo .uai nos pro¡rorciona Lrna inclicaciór-r valiosísima acerc¿r der
pa'entesco cle funcionamiento ¡:osible entre el i.stinto y la
inlcli¿lcrrci'r a pesar clc ra rrifcrcncia crc los ni'eles cpigcnótico v
[cnotípict-r clutr los caracterizan. pero estos prolongrrriióto, teiro-
tí¡ricos clel insl.into permanecen ntuy restringido, .., insuñciicn_
cia sigue siendo sistemátic¿r, lo cual muestr.a quel,rna forma clc
c.nocimicnto que qucda someticla sólo a los instr.umentos clc la
lrclaplación orgánica, a pesar de algrrnos esboz.s clc r"r-gr,rlació' cog-
no avanz¿r casi cn la ciir:ección de Ias.,,,.,qñirtu, que ra
'oscitiva,
inteliger-rcia rcaliza por.'lo que toca a la vicla ($ 32).
.l,a z.n¿r cle apre'dizaie propiamente clicrra, situacra más
.lc¡ innatri, -no ailá cic
quc comienza clcscle el nivel cle los protoz,ros,
plía si'o rnuy lentamente hasta llegar a la cérebralización
." o,-.,.'-
cie ]os
vcrtebrados stiperiores v, por notables q,e sean las excepcioncs
lrotadas desrlc el nivel clc los insectos, no inclica ringírn nclcspe-
¡:r,re> sistemático antes cle los primatcs.
IV' . I'rt_ clescontposición del instint,-El fcr-róme'o funcla'rcn_
.
tal. de Ia clesc'mposición, o dicrro de otra manera, clc la
cresapa-
rición casi total en los antropoides y en cr rrombre cle una or.gani-
zación cognoscitiva que fuc predominante crurantc tocra l;r c'ortr-
ción clel comportamiento animal es, entonces, altamente sig'ifica,
tiva. No es, como se clice muy generalmente, pur:q,r"-,-r^ nLrevo
modo cle conocimiento, es crecir,- ra ir-rterige'ciii consideracia
en
bloque, rcemplace a un moclcl pericritaclo. E-s, ,oá, pr.o|ur-r-
clamente, porque una forma cle conocimiento aún 'rtrcrro
.ori organi.u ,.
prolonga en r-*levas formas crc reguraciollcs crLlc, n.inquJ
sustittr-
yen a l¿r anterior, no.la reemplazán propiarncnte
habjanclt-r, sincr
clue la hereclan disociándola y utilizanclo sus .o*po,,.lnf"i
,to.
clirecciones complementarias. "n
Lo que desaparec-e co. la crcsccrrnpclsición clcr i¡istinro cs Ia pr.o-
gramación hereditaria, y csto en provecrro cic cros clases
nuc'as clc
a,torregulaciones cognoscitivas, móviles \: consrl,rrcti\,¡,rs.
entonccs quc es eso ur-l reemplazo, y quc cs total incrtrs.. perc¡
sc clirá
hay que olviclar dos factore.r cs.r,ciaies. E,r insti'to uo consistc n,
cxclusivarncnte en montajes hereditar.ios y, conto clicc
estupencia_
rncnte Viaud, tcnemos ahi un concepto límite. Er i'srinto .*.o,
lr¡ra parte, sus prollramaciotres y sobrc. loclo srr ulogica,
no.
clc rut l't¡n_
cio'anliento organizacro <¡rrc <¡bcdccc lr rirs r'.r-1..,,i rn,.,
rlc la tc'.l.urcs
por otra partc, prorr'rg;r csta pi-crgr.'rna-
'r'giurizacitin 'itar.
ciór en accioncs inclivici'ales o fernátípic¡s c¡uc corstAn cle,n rnar-
¡rcn inrpoltantc- cle act-¡moci¿rción 1, tambión cic .rinrihci¿,, eu prrf te
lupfc.ncli(l'r .v cn algunos ('asos c¡.rsi illteligcnle:.
.).')(-. ( o\( l.t:sl()\1.:i
Pnes bicn, lo c¡rrc clcsaparccc ¿il clcsr,¿rnt'cr'¡'se cl iustiulcl, cs cx-
clusivamente la ¡'lartc ccutl'al o lrcclialra, cs clccir-, Ia rcgr"rlaciótr
¡rrograrnacla, micn t l'as c¡irc: las ot r'¿rs tlos rc:¡rlicliirlcs strbsistcn: las
fnentcs clc organización r'los clcl¿rllcs clc ajtrstc inclii'iclu¿il o Ictto
tí.pico. I-a irrtcl igcncia llclccla al i¡rstinlo, c'nl{)nccs, l)cro rcchazarr'
tlo cl nrr'toclo clc rcgr¡lírci(;n 1-lloglirrratlo cn lrcnclicio ilc l¿t attl<-¡l'l'c-
¡rrrlación c'onslrtrcliva; r'lo c¡uc r'cticnr,'lr'pcrrrtitt'r'ntonccs I¡ut-
znl's('I)()l'lcls clos carlinos conrplcmcnt:rlit¡s clc- llr ir-llct-iorizac-it'rn,
t'n rlil cccitin clc las furcnf cs, \, clt: la cxlcricllizlrcit'lr, cn la clilcct'iólr
tlc los lrjustes aprcrrcliclos r-l inclr.rsc-r c\pcrimclrtalcs.
I-a c'<-¡ndición prcvia (lc csta cloblc ¿rcció1r cs, lr¿rtul.¿rlnrcrrlc, ll
c'onstrlrcción clc Lln nlrc\¡o nrocl() clc rcgulacitilr, r'cs1o cs lo cltrr-
corlvic¡'rc-'record¿ll'ante toclo. Estas l'cgtrlaci()ncs, quc cl) lo sucrt:si-
r'o sel'a'rn lnó\'iles v vA no proglarnaclas, conricnzan por" cl iue-gtl lra-
bitrral clc las correcciol'lcs cn ftlrciólr cicl rcsultaclo clc las accioncs
v ric las anticipacion!'s. Pcro cstatrclo ligadas a lu r:onstrucci<ill
nrisnra clc los esqllcmas clc asimilación v a srrs coorclinacioncs, cs-
tas rcpulacioncs, por la combinación cle los cficctos proacli\'or; \,
re.trolrctivos, sc Ianzan l)or cl carnino quc lrcmos clcscrjl.o cn cl
\ 11 \' qLlc cs cl clc liis pr-o¡rias opcracit-rners, ct.r'rsiclcraclas cout()
r-cgr"riac'ior-rcs clc prccor-rccción \/ \'¿l no rtc collccción y cn la rnecli-
r.ia crr qlrc la operación illvcrsu ¿rscgur-ri una l'cvcrsitriliclarl c:ourltlc-
lir i' ¡'1t-l aproximativa.
Eutt-rrrccs, gracias a cstas rcgr-rlaciclncs clc un uLlc\¡o ti1-lr.r, cluc
constitll\¡en un órgauo cliferenciacio clc vclificación clccluctiva, al
mismo ticrnpo quc cle c<¡nstrucciór"r, la irrtcligencia se lanza sintul-
t/rncamente por los dos caminos cle la ilrtcriorización rcficxir,a y
clc la cxteriorización experimental distinguiclos hace un lrlomcnto.
Sc comprendc que csta cloble oricntación no corrsista siu más, y
n, :,iquicra de ninguna tnanera, cn repartil'sc los clcspojos dcl ins-
tiirt:. Por el contrario, no qlrc(larr clcl instinto más qllc sus fuclrlcs
rlc olganización y sus pormenorcs dc exploración y clc búsquccla
irJ vicirral. Para rcmolltafsc a las 1'rrimeras y prolongar los scgllu-
clos sc trírt¿'r, pucs, cn cl traba.io clc Ia ir-rteligeucia, clc cntrcg¿lrsc ¿l
co'r:;trucci<-ltles nlrc\rAS, unas por abstracciólr rcflexionante sacr¿rn-
clo l¿rs condicioncs necesarias cle las coorclinaciolrcs generales clc
la acción, otras por asirnilación del dato cxpc:rimcntal a los csquc-
nras opcratorios así construidos. Pero, no obstantc, sigue sienclo
vcrdacl que estas dos direcciones prolongan cios clc los coml)oltcn-
tes anteriores del instinto.
Después cle la clescom¡rosición clel instirtto conlicnz¿r Lln¿l nucva
cvoluciirn cognoscitir/a y recomicnz.a inciusivc clcsclc ccro, ¡-ltrcsto
r¡uc los rnotrtajcs inuatos dcl iustir-rtt-¡ han clcsaparcciclo t', ¡rrir lrc-
rcclitaric¡ que sea el sistema ncn'ioso ccrebralizado v la intcligcn-
ci:.r coll'ro capacidacl clc al"lrcnrlcr v clc irrvcntar-, cl tt'aba.jo c1r-rc lrav
(luc I)r'{)}')orci<,ltrat'cs cn lo sucesi'r'o fct-tolí¡rit'r.r. i\t.lerrris, ¡-lorclirr:
337
cst¿r cvolLrcitirr intclccttral vlrclvc i-r collrcnz¿u rlcscIc ccr-o ¡los pcr.-
(r¿l[¿lnlos lun ])oco, cn gernc|ai, clc sLrs r-t'lacioncs con la organiza_
t irirr vivicnlr' \,, sol¡r'c loclo, r:on las constrrrc,ci¡rnt's, [¿tn noiables,
ticl irrslilrtr).'['r'ncrlros ii<¡rrí trn c.rcclcnLc t'jcrrr¡rlo tlc iO clue hcmos
lllrltll'tCio l'C('()rlsIr'u(t'irrr'tt.s C(rn\e I gCltlcs Con sLr
(4
ltcr.ACiórt> 1,,\ 20,
':ttlltitttlt.¡ \/1, l).r', si t'r.¡rlsitlet-íullos irl ct.r¡rotrirrricr-ito lrtrnr¡.ur(), cslil
I (t('()lislr rrecir'rrr t's ilrclrrso lrastlt t¿rl
i)r¡lllo lt.rlll, c¡trc citsi rringirrro
tlt' Ir¡s 1t:tit ic:t.rs clcl i'<lttiir'illtie rrlo lrigico-rrrllr.lriht ico Ila soñatlo c,n
l t'¡)loll tirl st, l)lll'i.t t'x¡llir'lillo, lt los ntítt r'c's sirr e ¡tlt¿tt.gs
¡r,e e slrt.it.,s
tlc llt t.rt'gatlizlrciott vivicrrte, ¡-lt-rl lo r¡rcnos ¿rntcs clc c¡Lic la lrlcc¿l¡o-
lisiología lr;.iYlr ¡uostr'aclo r-'l p{rrentcsco tlt'la lrigiclr, clc los ¡r<¡clc_
Ius cibt:l'llútit.'<.rs -\'clcl trtrba.jo clcl ec¡.cbr.e y l¡ltes cltr ct trt, j\,1t.(',llr.ir
illivlt lrtrbl¡.rclo clc rrua lr'rcir.l ric las ncu r.()lli.r\.
\¡. ('ttttt.¡t iiltit,n /() .\' .s()( 1c tlttii.,, l)cl o si cs l.losiltlc Llltlr l ccolts-
t lrrccirilr tarr ct.rnr¡tict¿l cs l)orqrre , 1.lr-cscirrrlicllclr., rlcl ¡¡toyr.r propol.-
r'iott¿lcio fiol'ltls tnottta.jt's hcrcclilurios r. janz¡ilr lrrsc cri l¡i clir.eccióll
tit'lits tctlt¡ll¡'iOnes u(,n\llrrirllrs.\ l(ll()iíl)i(.as, llr intcligenc.ia ¡)o ¡.c_
rrrlrcirr ir los r'ir:los lrlrrsirrrlivirlrutlt's tlt,l illstilrro rrrl'rs -,1,,,,
1r,,,.,,
li t'llllf sc lr llrs itllct ¿tci.:it-rtle s intr'r'irrcliviriuale s o soci;.rlcs. lnclirs., ",,
rr() l)rr-ccc.habcI ningrrnl cliscontinuiclacl a cste r.csllecte,
c¡trc lrasta l.s chirn¡rlurc-ct no traba.jan nrás c¡r-rc.,,'., gi.,,pu. ¡.lrrcsl¡
llcnrtis scrjala<io (:\ 22, slrblitlrlo I ) c¡r_rc cl gr.Lr¡.ro-r,,"iol clcscnr-
l)!'lt¿t lr cste 1'cSI)('(:to, t'clcsclL: el l)uut() rle vist¡ cognr-iscitivo, r,l
rtti.sntcr pa¡tcl cllre la u¡tr.rblacióno ¡[gs6lg cl
ltrr¡to clc, riista gc¡éticcl
\', l)or" consiguicnfc, ¡rI clcl inslinto. En cstc scnticlo, la socieclacl es
llr rrnicl¿rcl sLll)r'cma,r,cl lnclivicluc¡ l-lo llcga a sus ln\¡encio¡c:i () cons-
l.trccir.'cs intelect'ulcs miis qlle er la crl q.c t,s la seclc
clr: irtcIacciOncs coIccti'uas, cu.yo lri',,c1 \.r,itlr_rr ''eclicla ilcpcnclc¡
il¿itlri.al-
¡ttciltc, clc la socicclatt cn srr corrjrrrrto. El gr.arr llririlirc clL¡e
r'r'c¿tI c0r'r'ienlcs l)Lrcvrrs n() cs sinri Lr¡'l I)unto (lc lrltcf::cció¡ 6
I)¿rr.ecc
clc
sÍntcsis clc iclcas clabolaclls l)or una coo¡rcr.ación cerrti¡r¡.r, t,i¡l-
i lrtso c'tt¿tll([tl sc cl¡lt-lttc it Ia opinion lcin¡n1c lcs¡rc-r¡clc a ¡rcecsici¿r-
iles subyaccntcs clc las qr.rc no es la llrcrrtc. por-es,, c[ ¡uccli<.1 sr.r_
t ilrl rccm¡rlaza elcctir'¿irre¡rte, ¡;ar.a la i.tr'ligcnciu, . lo cltrc crln
las
|ecolnbinr.rcioncs gcnútic¿ts cle la población entcr.r
1.,",." i" v¿rr.i.r.i<j'
('\'olLrtivii o cl ciclc¡ transinciir iclr-ral clc li¡s instiut,.s.
Pc|o la sr.¡ciccl¿rcl, pclr crrcriolcs v ccr¡,rcativos c¡trc se!¡r s.'s ,lo-
,los tlc' trlrnslllisitjlt I rl.. illtr,¡;rr.t io¡'r l)()t. ()ll()\i(.ion lr llrs I|ír¡)\tlli.
sirlncs t-r ct¡¡ubinacic¡r.rcs llcrcclitar ias, rro clc, jl cle st,r. rrrr
¡rr.rclrrct,
Lle la licllr v las n¡gprescntaci<tr-tc.\ colcclir':.rsr, e6¡¡o cl.]cítr I)'r._
I'hcilll, sLtl)oll!'tl l¿r cristctrcie clc sistcnr;"ls rrcr viosos c'n l's nric,'.r-
lrl-os tlcl gt'ttll(). l'r-¡l fsrl ltt crrr-'stig¡ intlt<tr.l¡¡tr, lt() cs
l9s rtri,-
rilos rlcl inrlir irlu<t l cie l grLr¡to (ltr-9ltlc,r¡ll urrlrltt¡t,r trillcs¡t. clc l¿rs l.t,l.r_
r'ione s iit, lililLe irlrr ('nll.(' r'l lrrrt'\'o r, llt glrllirlr ): t,s tlislinerrir.
llr ltl
338 ('( )i\Cll.tIS ION IrSi

gica, ci-l la rellexión solitaria lo ruislno que cn la coopcurción, y

los errores o insanias, cn la opinión colectiva lo rnismo que en la
conciencia individual. Ahora bien, a pesar cie 'Iarde, no hay dos ló-
gicas, una para el grupo y otra para el indivicluo; no hay más quc
una manera de coordinar accioncs A y B según rclaciones de enca-
sillamiento o de orden, etc., sean estas accioncs las cle indivicluos
<lislintos, el uno o los unos en pro de A y cl otro o los otros eu
pro dc B, o sean las clel mismo individuo (que, por lo clemás, no
las inventó él solo, puesto que participa cle la societlacl entela).
Ilr-r cste sentidcl las regr:laciones cognoscitivas r-r opcraciones sorl
las misrlas en un sol<¡ ccrebro o en nrr sistcma de co-operaciortus
(lo que en francés es el sentido de lá palabla (cooperación,).

VI. Conclusiótt-En lesurrlcn, crrccmos haber verificacio las

dos hipótcsis reunidas en la idea clirectriz clel $ 3: que las fun-
ciones cognoscitivas prolongan las regulaciones orgánicas y que
constituyen un órgano diferenciaclo de regulzrción de los intercam-
bios con el exterior. El órgano en cucstión no está cliferenciado
más que en parte al nivel de los conocimicl-rtos innatos, pero lo
está cada vez más con las estructuras lógico-rnatemáticas I, con los
cambios sociales inherentes a toda experiencia.
Son hipótesis harto banales, lo repetimos y pedimos ciisculpas
por ello. Pero son hipótesis que es necesario profundizar cada vez
más porque, cosa curiosa, los especialistas cle Ia epistemología,
sobre todo matemática, olvidan clemasiado fácilmente la biología
y los biólogos olvidan en generai, completamente, prcgr-rntarse por
qué las matemáticas se adaptan a la rcalidacl física.
La obra que acabamos de leer tier-rc toda clase clc delectos, uncl
de los cuales predomina: nada ha sido probado y toclo lo propues-
tc ha sido presentado a título de interpretaciones que se apoyan
er: los hechos, pero los rebasan sin cesar. Sin embargo, quisimos
esclibir este ensayo porque la clase de colaboración entre biólo-
gcs, psicólogos y epistemólogos que suponclr'ían pruebas, casi nc-r
existe y es altamente deseable. Sólo mediante una tritbajo intcr-
disciplinario es posible una epistemología cicntífica y esta coopc-
ración es todavía demasiado rara para p<"lcicr clar satisl'acción a
los problemas que se plantean. Con la esperailza cle contribuir r
ella nos hemos atrevido a DroDoner las iclcrs colrteni(lirs cn est('
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