Los 12 Principales cambios en el Trabajo Infantil

PRACTICA.
1. ¿Qué es la explotación infantil?
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TEORIA

•se definen como reglas normativas que son fijadas por

¿Qué son los una jurisdicción legal y que son propiedad del pueblo.
derechos? Son algo que merece todo ser humano, no importa de
dónde venga, dónde haya nacido o dónde viva.

•los deberes son tareas que se pueden realizar o no en

¿Qué son los favor de otras personas o de nosotros mismos. Son
respuestas morales a determinadas cosas que uno
deberes? siente la necesidad de hacer o cumplir, aunque no haya
un código o ley explícita que nos obligue a obedecer.

•se refiere a algo que hay que hacer nos guste o no. Hay
¿Qué son las que cumplir con las obligaciones, porque éstas sí están
obligaciones? planteadas de manera explícita y no se pueden pasar
por alto si se vive y pertenece a una sociedad.

La pobreza extrema, sobre todo en el área rural afecta de

formas diferentes a los grupos, siendo los más vulnerables las
niñas, niños y mujeres que pertenecientes a los pueblos
autóctonos.

La explotación infantil Un total de 391.000 menores de 17

La realidad años que trabajan, muchas veces en oficios peligrosos, como
de los ladrilleras, en obras de construcción e incluso en interior VALORACION
niños mina.
Valoramos los conocimientos adquiridos con relación a los 12 principales cambios en el
trabajo infantil y que somos conscientes de su importancia.
trata y trafico de niñas y niños hay más de 450 denuncias
sobre desaparición de menores, pero que la mayoría de los
casos es una fuga del hogar, lo que dificulta saber los datos PRODUCTO
sobre trata Realizamos una teatralización sobre el trabajo y explotación infantil.
respaldado por la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, menciona una nueva 5.Contabilidad
forma de implementación del currículo educativo tomando en cuenta el Currículo Base, 1.Mecánica Industrial
Currículo regionalizado y diversificado en la práctica educativa por lo mencionado,A raíz de la
SOCIO LINGUISTICO
investigación se identificó una serie de necesidades/problemas presentados en el desarrollo de
las actividades curriculares educativas, a través del diagnóstico realizado a los estudiantes de PROVINCIA INGAVI
quinto y sexto de Secundaria Comunitaria Productiva, se identificó la necesidad a resolver; la PROVINCIA OMASUYO
producción de texto para sexto de secundaria comunitaria productiva, nosotros analizamos la
PROVINCIA NOR Y SUD YUNGAS
carencia de material bibliográfico para la especialidad de mecánica automotriz.
CASTELLANO
CAPITULO 1
AYMARA
CAPITULO 1
ECOMOMICO
DIAGNOSTICO SOCIOPARTICIPATIVO
PROBLEMATIZACIÓN
MARCO
PROBLEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA
CONTEXTUAL
NUDO PROBLEMATICO
MARCO CONTEXTUAL
Ausencia de textos didactizados en la especialidad de mecánica automotriz no permite
ASPECTOS GENERALES
desarrollar las capacidades creativas y productivas en estudiantes de sexto de secundaria en la
DE LA UNIDAD EDUCATIVA FRANZ TAMAYO 3 Unidad Educativa Franz Tamayo 3
Ubicada en la calle Virrey Toledo esquina Murguía S/N, zona de Villa Victoria PADRES DE FAMILIA
9 Especialidades: ESTUDIANTES
8 Asistentes administrativos AULA TALLER
Fundada el 5 de abril del año 1957 AUTORIDADES LOCALES
48 Maestos y maestros METODOLOGÍA
Cuenta con 61 años al servicio de la educación boliviana METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION APLICADA
652 Estudiantes matriculados La investigación acción participativa, es uno de los principios que genera el diálogo con los
9.Gastronomía actores, a partir del paradigma de la experiencia con la participación activa de la comunidad en
el desarrollo curricular de las maestras y maestros. Visualizando las necesidades de la
3.Confección en textiles.
comunidad educativa, a parir del contacto con la realidad.
7.Carpintería en madera y metal
Mediante la Investigación Acción Participativa se buscó cambios en el bienestar de los procesos
4.Electrónica educativos siendo el primer paso, para la transformación educativa en la construcción de su
8.Belleza Integral, propio conocimiento.
6.Análisis de Sistemas LA OBSERVACION
2.Mecánica Automotriz
Permitió observar todo lo acontecido, llegando de manera directa a los actores de la comunidad el modo de razonamiento frente a la realidad, implícito en la estructura teórica”. (Zemelman 136
educativa desarrollando la presente investigación, describiendo e identificando, las p 4)
necesidades, problemáticas y potencialidades. AUTORES
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION ACTORES
ENTREVISTA FOCALIZADA MODALIDAD
Para recabar la información de la Unidad Educativa se interactuó con los actores maestros/as, DE
padres de familia, estudiantes, consejo educativo y director, para recabar información de
GRADUACION
primera mano porque ellos constituyen los actores de la comunidad educativa y mencionaron
que se necesita espacios de para intercambiar experiencias sobre las actividades educativas en “En el marco de la revolución educativa, impulsada por el Ministerio de Educación, la formación
el contexto y según a su realidad vivencial. inicial de maestras y maestros respecto a los procesos de Investigación Educativa, Producción
de conocimientos y Practica Educativa Comunitaria, asume un enfoque productivo, comunitario,
DIARIO DE CAMPO
descolonizador, integral y holístico, que surge como respuesta a los desafíos de la educación
Un instrumento de recolección de datos de hechos reales de los acontecimientos importantes boliviana.
que sucede dentro y fuera de la unidad educativa, además, es el proceso pedagógico donde la
ELECCION DE LA MODALIDAD DE EGRESO
experiencia de estar en contacto con la realidad.
“la producción de textos para el desarrollo curricular"
CAPITULO 2
PROPUESTA
CAPITULO 2
EDUCATIVA
MARCO REFLEXIVO Y DE NALISIS
PRODUCCIÓN DE TEXTO PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES CREATIVAS
PRODUCCION
Y PRODUCTIVAS EN SEXTO DE SECUNDARIA PARA EL FORTALECIMIENTO
CATEGORIAL EDUCATIVO EN LA ESPECIALIDAD DE MECANICA AUTOMOTRÍZ EN LA UNIDAD
A partir de la aplicación de la matriz de involucrados se realiza el análisis de alternativas para EDUCATIVA "FRANZ TAMAYO 3"
así poder dar priorización a una necesidad especifica. Para sintetizar el nudo problemático. TEXTO DIDACTICO
EXPERIENCIA PROBLEMATIZADA Implementar un texto didáctico de apoyo mediante acciones integrales que fortalezca el proceso
De esa manera los maestros de la Unidad Educativa Franz Tamayo 3, mencionan que el formativo y el óptimo rendimiento escolar en la especialidad de mecánica automotriz, a través
avance curricular según las especialidades que tiene la institución no tienen un currículo de los planes y programas emanados del Ministerio de Educación para desarrollar la creatividad
diversificado para la formación técnica tecnológica especializada para el avance de los y productividad técnica con los estudiantes de sexto de secundaria, y el cuidado de la Madre
contenidos de la malla curricular los cuales preocupan para el desarrollo curricular. Tierra en la Unidad Educativa Franz Tamayo 3.
DIALOGO ENTRE OBJETIVO GENERAL
Después de estar en el dialogo con los autores sobre la necesidad determinada “Esta distinción OBJETIVOS ESPECIFICOS
entre cuestionamiento epistemológico y prueba reviste significación toda vez que se asocia en
la investigación científica con una tendencia a limitarse al plano definido por ésta; y esta  Planificar acciones para la elaboración de un texto didáctico en la especialidad
situación conlleva el riesgo de reproducir con la realidad implícita en la teoría, dejando sin mecánica automotriz.
aclarar si lo que se cuestiona a través de la prueba es sólo el contenido de conocimiento, o bien
  Elaborar el texto didáctico para brindar orientaciones especificas en la concreción equipo comunitario de trabajo, que deberán aplicar toda su capacidad al momento de la
curricular. actividad a desarrollar.
RESULTADO 1
 Implementar el texto didáctico con acciones creativas y productivas para la producción
RESULTADO 2
de conocimientos.
RESULTADO 3
 Fortalecer el desarrollo curricular de las clases en educación técnica tecnológica y el Como primer resultado se busca el proceso eficiente de los estudiantes de acuerdo a las
modelo sociocomunitario productivo. expectativas y necesidades que deseamos que satisfaga en el ámbito Educativo de la
Educación Técnica, un texto didáctico practico e innovador que pueda contribuir en el aporte al
La Producción de textos para el desarrollo curricular pretende responder a la emancipación de proceso Educativo de manera satisfactoria. De esta manera se busca la transformación de la
la dependencia económica, mediante la formación del bachillerato técnico humanístico de los enseñanza en la Educación Técnica Tecnologica.
estudiantes, mejorando las estrategias del proceso formativo en la producción de texto para el
Una vez concluida el texto didactizado, se realizará la implementación y socialización a la
desarrollo curricular, del área de saberes y conocimientos para sexto de secundaria comunitaria
comunidad educativa sobre los alcances que tendrá este nuevo material didáctico. Con
productiva para una gestión escolar, donde el estudiante estará capacitado para realizar
actividades prácticas según el modelo educativo que pretende una educación técnica
trabajos técnicos tecnológicos independientes, autosustentables con ello serán autocritico,
tecnológica y productiva en la formación del bachillerato técnico humanístico (BTH)
emprendedores, que responderán a desarrollar criterios de prestación de servicios a la
comunidad, satisfacer las necesidades de la comunidad o su hogar, dando una visión a futuro RESULTADOS
con estudios superiores y seguir mejorando en la especialidad. GRACIAS
JUSTIFICACIÓN
presupuesto
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CAPITULO3
CAPITULO 3
MARCO METODOLOGICO
PLAN DE IMPLEMENTACION
CRONOGRAMA
PRODUCTOS
Y/O
RESULTADOS
Posterior al diseño del texto didáctico, el próximo paso a seguir es la planificación de
actividades para desarrollar el texto didáctico, el cual se lo realizara en equipos de trabajo, esta
fase es de vital importancia ya que las actividades se desarrollarán en el marco del Currículo
Base, Currículo Regionalizado y los Planes y programas de estudio del área de saberes y
conocimientos. Así mismo se cuenta con la capacidad de cada uno de los integrantes del