SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. INSTITUCIÓÓ N EDUCATIVA: “AMALIA CAMPÓS DE BELEVAÓ N”

b. AÓ REA: MATEMAÓ TICA
c. GRADÓ: PRIMERÓ
d. UNIDAD DIDAÓ CTICA: “Los Números Racionales en nuestro quehacer
diario”
e. DURACIÓÓ N: 04 horas
f. FECHA:

II. ORGANIZADOR: Núú mero, Relaciones y Fúnciones

III. CAPACIDADES:

 Razonamiento y demostracioú n: Estima, calcúla

 Resolúcioú n de problemas: Resúelve

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Estima el resúltado de las operaciones con fracciones mediante el caú lcúlo

mental.
 Calcúla la súma, diferencia, prodúcto y cocientes de fracciones útilizando el
software edúcativo Pedazitos
 Resúelve problemas qúe involúcren el caú lcúlo de operaciones con fracciones

IV. NOMBRE DE LA SESIÓN: “Aprendiendo a resolver operaciones con fracciones”

V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

PROCESOS DE RECURSOS
FASES ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

 La sesioú n se desarrollara en el AIP. 5´

 El docente útiliza como recúrso el software edúcativo: Pedazitos, el mismo qúe lo PC
va a trabajar desde la PC principal con ayúda del Proyector múltimedia para
Motivación trabajar con todos los alúmnos a la vez. Proyector
 Los estúdiantes participan dando respúestas a las pregúntas formúladas por el Múltimedia.
docente.

 El docente explora el software centraú ndose en formúlar pregúntas como: 10´

El graú fico mostrado a qúeú fraccioú n corresponde?
¿Qúeú súcede en el graú fico si aúmentamos o disminúimos el númerador o
Recojo de denominador? PC
saberes ¿Seraú la misma fraccioú n?
Proyector
previos  Se mostraraú n fracciones homogeú nes y heteroú geneas en doú nde el estúdiante
observe la diferencia tanto númeú rica como graú fica. Múltimedia.
INICIO
 Los estúdiantes dan respúesta y el docente aclara y refúerza el concepto si es
necesario.

 Se plantea la sigúiente sitúacioú n: 35´

Los alúmnos de 2º estaú n preparando úna salida para celebrar el final de
cúrso. Los 3/7 de la clase prefieren qúedar el saú bado, los 2/7 prefieren
qúedar el domingo y el resto soú lo púede qúedar entre semana.
¿Qúeú fraccioú n de los alúmnos prefiere qúedar el fin de semana? Plúmones
Conflicto ¿Cúaú ntos soú lo púeden qúedar entre semana?
cognitivo  Los estúdiantes empiezan a dar sús posibles respúestas. Pizarra
 El docente explica la necesidad de saber operar con fracciones qúedando el
problema para ser resúelto dúrante el desarrollo de la clase.
 El docente enúncia el Tema: “Aprendiendo a resolver operaciones con
fracciones”
 PROCESOS DE RECURSOS
FASES ACTIVIDADES TIEMPO
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

 Los estúdiantes forman grúpos de 4 integrantes, para trabajar en cada compútadora. PC 55´
 El docente escribe en la pizarra la sigúiente direccioú n: Internet
 http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1117
Plúmones
Construcción  Explica a los estúdiantes sobre el trabajo a realizar:
del Pizarra
 Lo primero, exploran la paú gina en forma secúencial, llevando la misma secúencia qúe eú l, ya
conocimiento.
qúe iraú aclarando algúnas contenidos o pregúntas qúe formúlen los estúdiantes.
 El docente registra las respúestas dadas por los grúpos en la pizarra y aclara en caso de
ser necesario
Proceso
 Lúego trabajaraú n los ejercicios qúe aparecen en la direccioú n: PC 40´
 http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1117 , en el íúcono: Averigúa
Plúmones
lo qúe sabes
 Los estúdiantes iniciaraú n sú trabajo praú ctico útilizando el Software Pedazitos, en el botoú n Hoja Impresa
Aplicación de
operaciones con fracciones, en donde podraú n súmar, restar, múltiplicar y dividir
lo aprendido fracciones.
 Los estúdiantes elaboran ún organizador cognitivo sobre operaciones con fracciones.
 El docente refúerza y sistematiza la informacioú n.
 El docente entrega úna hoja de ejercicios y problemas relacionados a fracciones para ser
trabajados en el grúpo
SALIDA  Se les da la direccioú n web para qúe exploren y refúerzen lo aprendido. Internet 25´
http://www.genmagic.org/repositorio/albúms/fichasdemates/ejer_frac1c.swf
Reflexión de lo Hoja impresa
http://www.edúca.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/archivos/fraccio
aprendido
nes/fracciones/súmaryrestar.swf
 Los estúdiantes reflexionan acerca de la aplicacioú n de las fracciones en la vida real
y ahora les permite resolver con facilidad el problema presentado al inicio de la sesioú n.
 VI. EVALUACIÓN

Capacidad INDICADORES INSTRUMENTOS

 Estima el resúltado de las operaciones

con fracciones mediante el caú lcúlo mental y
Razonamiento útilizando el software “Pedazitos”
Intervenciones
y
 Calcúla la súma, diferencia, prodúcto y orales
demostración
cocientes de fracciones útilizando el software
edúcativo Pedazitos

Praú ctica Calificada.

Resolución de  Resúelve problemas qúe involúcren el
caú lcúlo de operaciones con fracciones Prúeba Escrita
Problemas

 Sentido De Órganizacioú n.
 Presenta púntúal y ordenadamente
Actitud sús tareas. Ficha de actitúd
 Es púntúal en el cúmplimiento del
horario de clase.

VII. BIBLIOGRAFÍA

MINISTERIÓ DE EDUCACIÓÓ N,(2009).”Disenñ o Cúrricúlar Nacional”. Lima-Perúú

CÓVENÑ AS NÑ AQUICHE, Manúel ( 2008).”Matemaú tica Primer Grado de Secúndaria”, Editorial

Covenñ as. Lima-Perúú .

VIII. LINKOGRAFÍA

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1117

http://www.planetamatematico.com/index.php?
option=com_content&task=view&id=527&Itemid=135

http://www.scribd.com/doc/8782825/Fracciones

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DÓCENTE