EVALUCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LA LECTURA,

ESCRITURA Y MATEMÁTICAS. INSTRUMENTO DE EVALUCIÓN

PSICOPEDAGÓGICA

CASO 5: CENTRO DE MADRES

 Ficha " Damas de lo Ovalle"
Nombre Prueba de competencias de las Matemáticas de lo Ovalle.
instrument
o
Autores ----
Objetivos Conocer la calidad y nivel de las matemáticas, principalmente en
Calculo y operatorias simples, resolución de problemas y
pensamiento lógico matemáticos.

Áreas Matemáticas
Evaluadas.
Competenci Calculo y Numeración.
as Resolución de problemas.
evaluadas Razonamiento matemático.

Edades o 45-60 años

Niveles
Modalidad Individual / Colectiva
Tipo de Cualitativa
correcion.

Prueba de competencias Matemáticas.

Introducción.
El Presente instrumento tiene la finalidad de evaluar, estimular y potenciar el área
de matemáticas principalmente calculo y numeración, resolución de problemas y
pensamiento lógico, siendo adaptado principalmente para mujeres del centro
"Damas de lo Ovalle" de Valparaíso.
El instrumento consta de tres dimensiones la primera de Calculo y numeración en
operaciones básicas, así misma resolución de problemas, finalizando con
pensamiento lógico matemáticos, para dimensionar cuanto conocimiento tienen las
participantes, en consecuencia, potenciar y ayudar en su educación y ellas puedan
incidir en la educación de sus hijos.
En relación a lo mencionado, la aplicación del intrumento se trabaja en conjunto con
la entrega de herramientas y estrategias, para así ellas tengan diversas formas de
entregar su conocimiento para sus hijos, ya que el psicopedagogo debe trabajar
como mediador, interviniendo en lo que respecta a la formación de valores, como
también estimular a la adquisición de habilidades y estrategias para generar un
educar colectivo, así mismo formar conciencia de que todos tenemos distintas
capacidades, permitiéndoles expresar sus sentimientos y tolerar las frustraciones
frente a la situación en la que se encuentran en la actualidad.
Objetivo general.
Conocer la calidad y nivel de las matemáticas, principalmente en Calculo y
operatorias simples, resolución de problemas y pensamiento lógico matemáticos.
Objetivos específicos.
I. Lograr conocer el nivel o grado de habilidades y dificultades que presentan las
mujeres participantes del centro, respecto a las competencias de Calculo y
numeración en operatoria básicas, resolución de problemas y pensamiento lógico
matemático.
II. Potenciar el Desarrollo de habilidades y estrategias para la posterior entrega de
conocimientos. Generando estrategias dinámicas y didácticas para las operatorias
matemáticas.
Edad de aplicación.
Mujeres (45- 60años) la gran mayoría madres y dueñas de casa
Modalidad
Individual.

Administración del Instrumento:

El test se ejecuta de manera escrita donde el evaluado debe seguir indicaciones
entregadas por el evaluador, ya que se presentarán ítems interactuados con el
evaluador de manera grupal.
1. El evaluador deberá leer las instrucciones en voz alta.
2. Se debe pedir que se lea el instrumento de manera silenciosa, posterior se
contestan dudas.
3. Las participantes deberán contestar de manera sincera y generando operatoria
donde se le indique. Relacionar e i identificar la operación en consecuencia resolver
problemas y elaborar una conclusión respecto a su resultado El evaluador cumplirá
un rol de mediador.
4.Resolver situaciones numéricas y de contexto aplicando operaciones de adiccion y
sustracción.
5. Resolver situaciones numéricas y contexto aplicando operaciones de
multiplicación y división.
Tipo de corrección:
Cualitativa

Justificación.
Este instrumento fue construido en base a los antecedes relevantes recopilados en
torno al caso que se nos presenta, en donde se pudo evidenciar una práctica
profesional de psicopedagogía, como objetivo principal de evaluar a las áreas de las
matemáticas en mujeres, madres de 20 a 60 años, participantes activas del centro
"Damas de lo Ovalle", institución representativa de la mujer con la finalidad de
entregarle actividades recreativas y reflexivas. En consecuencia, se evalúan las
competencias de cálculo y numeración, resolución de problemas y pensamiento
lógico, así mismo se puede evidenciar el nivel educativo de las participantes y en
consecuencia, asi de manera que se pueda influir en el conocimiento de las
participantes entregando estrategias y dinámicas de estudio. Se potencia un área
fundamental en su desarrollo educacional, donde las personas que no tuvieron las
mismas oportunidades para educarse, puedan hacerlo. Por lo que es importante
cerrar vacíos pedagógicos y así ellas puedan a futuro ayudar educacionalmente a sus
hijos. Estas habilidades de la matemáticas son importantes para desarrollar otros
niveles del pensamiento, indagar, investigar e interpretar de manera positiva para
llegar al resultado.Es primordial que en este caso se entreguen herramientas útiles
para ver si ellas quieren continuar sus estudios son instrumentos necesarios donde
también se puede ayudar a desarrollar la atención y concentración.
Para la actividad se utilizará material escrito en conjunto con material didáctico para
generar motivación en la aplicación del test, por otro lado, se trabajará individualmente
y en ocasiones en grupo. Es importante mencionar que el instrumento nos dará una
visión del nivel educativo que poseen estas mujeres y desde esa base poder incidir
en potenciarlas.

(TERMINAR YO MAÑANA .)
PRUEBA COMPETENCIAS DE MATEMATICAS DE LO
OVALLE
Nombre: ……………………….…………………………………………………………….. Fecha de
nacimiento………………………………. Edad………………………………………. Nivel de
escolaridad…………………………………………………………………………………
Examinador…………………………………Fecha de administración………………………….. Hijos......................
Edades.................
 Resolución de problemas:

RESPUESTA

2.- Mario necesita comprar unas herramientas que cuestan $2 790, un taladro de $4 990 y
una caja de tuercas de $3 490. Si tiene $15 000, ¿cuánto dinero le darán de vuelto?
3.- Pilar compró un perchero de $2 790, una olla de $4 990 y una taza de $3 490. Si pagó con un
billete de $10 000 y otro de $5 000, ¿cuánto dinero le dieron de vuelto?

4.- Vicky compró un colgador de $3 490, una mesa de centro de $4 990 y una repisa de $15 000.
¿Cuánto pagó por todo? Cuadernillo 3 3 5 caja de tuercas de $3 490. Si tiene $15 000, ¿cuánto
dinero le darán de vuelto? un billete de $10 000 y otro de $5 000, ¿cuánto dinero le dieron de
vuelto?

1.- ¿Cuál es el valor que sigue en la siguiente serie numérica: 1, 6, 10, 13, 15...?
(A) 16
(B) 17
(C) 18
(D) 19

2.- ¿Cuál es el valor que sigue en la siguiente serie numérica: 6, 12, 18, 24, 30..?
(A) 33
(B) 36
(C) 39
(D) 42

3.-Cuál es el valor que sigue en la siguiente serie numérica: 100, 85, 70, 55, 40..?
(A) 35
(B) 30
(C) 25
(D) 20
PAUTA