FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PROYECTO DE INVESTIGACION

“EL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

EN LAS HABILIDADES Y DESTREZAS EN LOS
ESTUDIANTES DE TRANSCISION.”

PRESENTADO POR:

DIANA SHIRLEY PARRADO VELASQUE

ID: 52130

III SEMESTRE

PEDAGOGIA INFANTIL

Mg. ESTRELLA TOBON

DOCENTE
 PRESENTACIÓN

De acuerdo, a lo propuesto desde el enfoque pedagógico de la Corporación

Universitaria Minuto de Dios regional llanos, se lleva a cabo el proyecto de
investigación de la materia Fundamentos de Investigación en grados iniciales de
escolaridad grado (transición de la tarde del colegio Normar Superior de
Villavicencio – Meta), correspondiente al III semestre del Programa de Licenciatura
en Pedagogía Infantil, en el cual se trabaja mediante un dispositivos pedagógicos
como lo son el juego y la importancia que este recae el desarrollo del
conocimientos en las habilidades y destrezas en los infantes, que son estrategias
que permiten movilizar el pensamiento de los estudiantes al concebirlos como
sujetos, activos y creativos, que construye su propio conocimiento.

Para realizar esta investigación se trabajara de acuerdo a diferentes

investigaciones y diferentes actividades las cuales se irán realizando a través del
juego, el donde el niño aprenderá acerca de las cosas que lo rodean, sobre sí
mismo y sobre las personas que juegan con él. También le brindara la
oportunidad de experimentar con sus capacidades, y cada nueva etapa en
desarrollo le abre las puertas hacia una variedad de actividades y juegos nuevos.

El cual es asumido como una estrategia pedagógica y didáctica encaminada a

transformar y dotar de sentido y significado los saberes que circulan en la
escuela al asumir al docente y a los estudiantes como sujetos de saber que
establecen relaciones diferentes con el conocimiento, con los otros y la vida
misma. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación se realiza en el grado
transición 4 en la jornada de la tarde, orientado por la docente Derly Parrado, en
este grado se encuentran 25 estudiantes que oscilan entre los 4 y 5 años de
edad.

Así, a partir del proceso de contextualización se realizaron unas acciones

pedagógicas mediadas por el juego y la lúdica, que permitirán observar los gustos
e intereses por parte de los estudiantes acerca de la temática a abordar en el
proyecto de investigación.
Cabe mencionar, que la investigación desde el juego se maneja ante todo una
actividad social y es una forma maravillosa de conocerse y de establecer el
camino para una comunicación más significativa en una etapa posterior desde su
primer día de vida. La cual nos permite ser flexible, critico, abierto ante los
saberes, por lo tanto, se busca integrar las diferentes relaciones de juego –
aprendizaje, el cual nos proporciona varios elementos implícitos, es algo inherente
al ser humano, es una herramienta que facilita el aprendizaje, y sirve para que
tanto el niño como el adulto se diviertan aprendiendo.

En el juego con los niños se da un intercambio de alegría, de sentimientos, de

creatividad, de imaginación que hace que nos alejemos un poco de la seriedad de
la vida cotidiana.

El juego es vital para el desarrollo del niño. Él aprende más por medio del juego
que por cualquier otra vía, porque está comprometido de manera personal en lo
que para él vale pena y en consecuencia, el conocimiento que adquieres es más
valioso, puesto que lo obtiene de su propia experiencia.

Aprender a ser creativo, constructivo e independiente. También, le permite

explorar y descubrir sus propias habilidades en diferentes actividades o tareas, lo
que fortalece:

 Su curiosidad y deseo de explorar.

 La creatividad
 Su capacidad de concentración.
 El desarrollo del lenguaje y la confianza en sí mismo.
 Todas sus habilidades físicas e intelectuales.

Divirtiéndose, puede experimentar, explorar y probar ideas. Cuando el niño juega,

averigua cosas acerca de la gente y aprende a vivir con ella. Así, cuando más se
comprometa a un niño en diversas actividades estimulantes mayor será su
desarrollo intelectual y físico.
Por otro lado, teniendo en cuenta la falencia encontrada, como lo es trabajo en
equipo se plantea la siguiente finalidad: Fortalecer el trabajo en equipo a través
de espacios de interacción que permitan fomentar el respeto en los niños y
niñas del grado transición 4.

Finalmente, cuando llegamos al proceso de contextualización se formuló la

pregunta problematizadora que orientara el JUEGO, la cual es ¿con el juego
podemos tener una relación juego-aprendizaje y nos dicen como son
nuestros niños?
 BIENBENIDA

Los juegos nos permiten una libertad de acción, una naturalidad y un placer que
raramente se encuentra en otras actividades, ofrece una gran ventaja de
excelentes oportunidades para el desarrollo físico, intelectual, social y emocional.
 INTRODUCCION.

Pretender difundir y aportar una guía, de apoyo en actividades relacionadas con el

juego las cuales nos permiten recordar nuestros inicios cuando fuimos niños
porque a través del juego el niño aprende acerca de las cosas que lo rodean,
sobre sí mismo y sobre las personas que juegan con él. Dejando un aporte
generacional por medio del juego y la enseñanza lúdica. Mediante las diferentes
actividades que se aplicaran en el desarrollo de la investigación, teniendo en
cuenta que en el juego se trabajaran sus tipos, características, enseñanzas,
categorías y el principio del juego para que sea aplicado en el ambiente educativo
y familiar.
 JUSTIFICACIÓN

En la Escuela Normal Superior de Villavicencio (ENSV), se trabaja el modelo de la

pedagogía “acción y construcción”, en el cual se propone tres dispositivos
pedagógicos como lo son el juego, el taller y el proyecto de aula. Es por ello, que
en el proyecto de investigación de la materia de fundamentos de investigación III
semestre se aborda el JUEGO, el cual permite crear y promover espacios que
permitan la libre expresión y la construcción de conocimiento desde el trabajo
individual y cooperativo dentro y fuera del aula de clases con el fin de potencializar
los procesos cognitivos y afectivos de los niños.

Citado por el Periódico en Tiempo el (29 de diciembre de 2015) como lo propone

la psicóloga clínica Cecilia Zuleta especialista en desarrollo y crianza señala “que
detrás del juego hay una intención de comunicación y de vínculos con mamá y
papá, quienes les dan significado a las sensaciones del pequeño”. Según ella, a la
hora de escoger los juegos hay que tener en cuenta los gustos, necesidades y
habilidades del niño en cada etapa de su evolución. Posteriormente durante su
crecimiento, el niño tendrá su propio ritmo y alcance en las diferentes habilidades
que desarrollara más temprano o más tarde que otros pequeños de su misma
edad, en la forma en que el niño responda a los diferentes tipos de juegos varían
durante el trascurso del día, se podrá observar la expresión de su rostro la cual te
dirá mucho de su estado de ánimo, para llegar a la conclusión que los momentos
más agradables de los chiquillos serán los que pase con usted compartiendo y
disfrutando de su amor y creatividad, mientras se desarrolla.

A manera de ver como encontramos en el libro La obra Ayúdame a Crecer, Tomo

2 Grupo Editorial Educar (cultura recreativa S.A 2002) en la Pág. 99. “Cuando los
niños y los adultos jugamos, lo hacemos por placer; porque nos fascina. Pero para
los niños tiene también otros móviles: responde a una necesidad de funcionar, de
permanecer en movimientos y de descubrir el mundo a través de él. Esto puede
apreciarse especialmente en los bebés.”
“Ese disfrute del juego es supremamente importante, porque se hace extensivo a
toda la vida; la actitud positiva que una persona pueda tener frente al mundo
depende en gran medida de las experiencias placenteras con el juego.”

“Los niños que no tiene oportunidad de jugar; y con quienes casi no se juega,
pierden importantes oportunidades de desarrollarse psicológica e intelectualmente
bien.”

Además, el juego pretende movilizar el pensamiento de los estudiantes y

docentes, mediante acciones pensadas y reflexionadas que se conviertan en
experiencias para los estudiantes, asumiéndolos como sujetos de saber con
potencialidades, intereses, que se cuestionan, que son curiosos y al docente como
lo deliberan ( Enciso y Fonseca; 2012) (pág. 9), “Se encontró que, las
concepciones de enseñanza que poseen los profesores de preescolar y de
primaria de la Escuela Normal Superior de Villavicencio, tienen una alta tendencia
a ubicarse dentro del enfoque de la escuela tradicional, ya que el objeto, la
manera como la organizan y el papel que ocupan en ella tanto el docente como el
estudiante son postulados propios de este enfoque.” Un profesional que posee
saberes pedagógicos y disciplinares, que está en constante indagación y
búsqueda para cualificar su práctica, pedagógica, no debería ser un simple
transmisor y dictador de contenidos.

El juego es inherente a los niños y niñas, a través del juego los pequeños
descubren su mundo, aprender, establecen relaciones, se desarrollan física y
emocionalmente. En el cual el juego es un medio muy efectivo para desarrollar en
los niños y niñas de edades preescolares habilidades que requieren para el
proceso formal de lectura, escritura y calculo; en donde se podrá tener en cuenta
que los padres convivan y compartan con sus hijos diferentes clases de juegos
para ayudarles a desarrollar sus habilidades y destrezas como lo son los juegos
de mesa como por ejemplo los rompecabezas ayudan a desarrollar habilidades
necesarias para aprender a leer y escribir, el parques y el domino ayudan a
fortalecer habilidades matemáticas, conteo, suma, resta. Podemos encontrar
juegos de domino relacionados con palabras, frutas, números operaciones
matemáticas, en fin una amplia gama que ayudan a los pequeños en su proceso
se aprendizaje. Las rondas, canciones, y trabalenguas los ayudaran a que los
niños amplíen su memoria y vocabulario, el juego de la rayuela, saltar lazo, correr,
patinar, les ayudara a desarrollaren a los pequeños su motricidad gruesa.

Como podemos observar existen infinitas posibilidades de ayudar a los

estudiantes de preescolar en su proceso de aprendizaje, es una actividad divertida
que une a la familia, a través del juego los chiquillos descubren su mundo,
aprenden, establecen relaciones, se desarrollan física y emocionalmente.
 OBJETIVO GENERAL

Fomentar en los docentes, estudiantes y padres de familia la importancia del juego

para el desarrollo de sus habilidades y destrezas en el ambiente familiar y
educativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Conocer cuál es la importancia del juego en la vida cotidiana.

 Diferenciar entre las clasificaciones y los tipos de juego para ampliar el

conocimiento mejorando su aplicabilidad.

 Aplicar en el ambiente educativo y familiar la enseñanza del juego.

 Aprender sobre las formas jugadas y los juegos mixtos, para fortalecer la
confianza en sí mismo a su vez el trabajo en equipo.

 Desarrollar acciones que permitan la relación juego aprendizaje

 Proponer estrategias que le permitan al niño aprender jugando.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 Aprender los diferentes tipos de juegos y aplicarlos en el ambiente

educativo y familiar para mejorar el desarrollo de los niños.

 Motivar a los docentes para aplicar la clasificación de los juegos generando

en los estudiantes la creatividad, innovación e imaginación.

 Comprender mediante los propósitos del juego su importancia en el

bienestar físico y mental de los estudiantes.
 MARCO TEORICO

El modelo pedagógico “pedagogía de la acción y la construcción”, en el que se

enfoca la Escuela Normal Superior de Villavicencio, busca formar personas que
sean capaces de responder a los retos y necesidades actuales que presenta la
sociedad; para ello, se propone el trabajo mediante el Juego como dispositivo
pedagógico y didáctico que posibilita la investigación en la escuela, las relaciones
horizontales de los sujetos y el abordaje de saberes contextualizados, los cuales
son pertinentes para la sociedad actual.

Es por eso que al trabajar desde la metodología del juego, se asume otra mirada,
puesto que es una forma de cambiar los modelos imperantes de enseñanza,
basados en la acumulación de conocimientos, porque para el niño es una
oportunidad para crecer y desarrollarse en casi todas las áreas, en donde
podríamos suponer que todos los padres y docentes son conscientes de la
importancia del juego pero sin embargo muchos de ellos no ven la necesidad de
implicarse en el mismo, algunos de los beneficios del juego son exclusivos del
juego niño/adulto.

Durante el juego, los adultos pueden enseñar a los niños a:

 Resolver problemas
 Fomentar el vocabulario
 Aprender determinados valores
 Mostrar aprobación ante la creatividad
 Mejorar su autoestima
 Juagar con otros niños

Cuando juagas con tus hijos o con tus estudiantes, fíjate y haz comentarios o
sugerencias que ayuden a mejorar sus habilidades sociales, que aprendan a hacer
sugerencias, expresar sentimientos positivos, saber esperar, pedir permiso,
elogiar, saber esperar su turno, compartir, ponerse de acuerdo en algo, ser
cuidadoso con las cosas, pedir ayuda, interesarse por lo que hacen los demás,
aprender a resolver problemas o ser educado. Se puede decir cosas como:

- Qué bien pediste ayuda a tu hermano o compañero

- Eso es lo que los buenos amigos hacen
- Qué bien esperaste tu turno y dejaste que tu hermano o compañero fuera
primero, aunque tú lo querías hacer primero

Como padres y profesores, nuestro objetivo es ayudar a los niños a ser individuos
creativos y con confianza en sí mismos, que continuaran aprendiendo durante
toda la vida.

Como lo describe MENESES Y MONGE (2001, 25(2)) (pág.123) “El maestro y la

maestra deben involucrarse en la actividad del juego, esto va a permitirle
estrategias didácticas bien orientadas hacia la consecución de los objetivos
propuestos” puesto que el juego constituye un elemento básico en la vida de un
niño, que además de divertido es fundamental para su desarrollo ya que activa los
sentidos y fomenta la concentración, aspecto clave para el desarrollo.

Mediante el juego se van desarrollando múltiples capacidades entre las que se

encuentran:

Física

Desarrollo sensorial y mental

Afectivas

Creatividad o imaginación

Formas y hábitos de cooperación

El juego hace que los bebes y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo

El juego favorece el desarrollo motor y el conocimiento

De esa manera encontramos que el juego infantil bien conducido y seleccionado
por los adultos va a facilitar el desarrollo de habilidades del niño sin experiencias
negativas, por lo que el juego es una de las razones para lograr el desarrollo
infantil temprano, bien administrado y con el cuidado de los padres y docentes les
ayudara a desarrollar sus habilidades en medio de autoexpresión que le permitan
descargar tensión y dar salida a su instinto de destrucción de modo aceptable.

REFERENCIAS

Enciso y Fonseca: Trabajo de grado para optar al título de Especialistas en

Pedagogía (Bogotá, Octubre de 2012.), recuperado de:

https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Enciso+y+Fonseca%3B+2012
&btnG=

Periódico el Tiempo: Articulo El juego en familia: motor del aprendizaje por: ABC
del BEBE (29 de diciembre de 2015, 09:35 pm), recuperado de:

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16469616

MENESES Y MONGE: El juego en los niños: enfoque teórico Educación, vol. 25,
núm. 2, septiembre, 2001, recuperado de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210

Libro Ayúdame a crecer tomo 2, Grupo Editorial Educar Cultura y Recreativa S.A