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Plan de mejora de aprendizajes

salUGELSanRománPlandemejoraeval
para la Evaluación Censal de
Estudiantes
uacóncensalUGELSanRománPlandem
ÁREA MATEMÁTICA
[2º Educación Secundaria]
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UGEL SAN ROMAN

PlandemejoraevaluacóncensalUGELS
GESTIÓN PEDAGÓGICA
ÁREA MATEMÁTICA

JULIACA - PERÚ

anRománPlandemejoraevaluacóncen
2019

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 PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES ÁREA DE MATEMÁTICA
“UNA OPORTUNIDAD MÁS PARA DEMOSTRAR SER MEJORES PERUANOS”

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección Regional de Educación: Puno

1.2. UGEL: San Román
1.3. Director: Julio Antonio Jara Aguirre.
1.4. Jefe del área: Severo Chinoapaza Sucapuca
1.5. Responsable: Wilbert Juan Cuela Humpire

2. BASE NORMATIVA

- Resolución Ministerial Nº 672-2018-MINEDU, Norma técnica denominada: “Normas y orientaciones para el

desarrollo del Año escolar 2019 En Instituciones Educativas Y Programas de la Educación Básica”.
- Resolución Ministerial N° 168-2019 – MINEDU, implementación y ejecución a nivel nacional de la Evaluación
Censal de Estudiantes 2019 (ECE-2019) en las instituciones educativas públicas y privadas de la Educación Básica
Regular.

3. JUSTIFICACIÓN

El Ministerio de Educación tiene como política educativa la mejora de los aprendizajes, para este fin ha
implementado durante los años 2015, 2016 y 2018 la evaluación estandarizada denominada EVALUACIÓN CENSAL
dirigido a los estudiantes de segundo año de Secundaria, para conocer qué y cuánto están aprendiendo los
estudiantes.

El presente el Plan de mejora de aprendizaje en el área de matemática surge como una alternativa para mejorar la
calidad de aprendizaje de los estudiantes, En tal sentido, este plan está orientado a que todos los estudiantes y
docentes a cargo de 2do grado de educación secundaria en el área de matemática cuenten con recursos y espacios
de actualización y apoyo al desarrollo de sesiones de aprendizaje dentro de las Instituciones Educativas, en donde
se trabajara las competencias de área de acuerdo al marco de Evaluación Censal, ya que al momento no se cuenta
con cuadernos de reforzamiento para los estudiantes.

4. OBJETIVOS:

4.1. GENERAL:
Mejorar las competencias matemáticas y la profundización de conocimiento en las estudiantes de segundo grado,
mediante la implementación y aplicación de estrategias de resolución de problemas en contextos intra y extra
matemáticos, y puedan para afrontar con éxito la ECE 2019.

4.2. ESPECIFICOS:
4.2.1 Desarrollar talleres de fortalecimiento del desempeño dirigido a docentes responsables de segundo
grado de educación secundaria del área de matemática.

2
 4.2.2 Desarrollar estrategias que permitan tanto a estudiantes y docente superar dificultades del aprendizaje
de las matemáticas.
4.2.3 Elaborar y entregar a los estudiantes cuadernillo de trabajo con planteamientos de problemas
matemáticos de las competencias matemáticas en situaciones del contexto intra y extra matemático.
4.2.4 Aplicar Evaluación Censal Local de control a todos los estudiantes de 2do grado de educación secundaria
con participación de los docentes del área de matemática.

5. PARTICIPANTES:
El plan de mejora está dirigido a estudiantes y docentes de segundo grado de Educación Secundaria de la jurisdicción
de la UGEL San Román.

6. DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO

 Se elaborará 4 cuadernillos de trabajo con el planteamiento de problemas de cantidad; problemas de
regularidad, equivalencia y cambio; problemas de forma movimiento y localización y problemas de gestión de
datos e incertidumbre. Cada cuadernillo tiene las siguientes características: Tamaño A4 de 32 páginas un solo
color engrampado.
 Se elaborará 2 cuadernillos de evaluación para aplicar las evaluaciones censales locales de control en los meses
de julio y octubre; Cada cuadernillo tiene las siguientes características: Tamaño A4 de 8 páginas un solo color
engrampado.
 Desarrollar 4 de talleres de capacitación docentes sobre estrategias de resolución de problemas de matemática
en sus 4 competencias.
 Reconocimiento a docentes con buenas experiencias en la preparación para la evaluación censal e IE con mejores
resultados en el día del maestro.

7. RECURSOS:

7.1. RECURSOS HUMANOS:

Equipo de docentes del área de matemáticas.
Estudiantes de segundo grado.

7.2. FÍSICOS:
Instalaciones de la UGEL San Román.
Material didáctico elaborado
Cuadernillos de resolución y evaluación

8. DE LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Los responsables del proyecto evaluaran el mismo alcanzando un informe al área de gestión pedagógica.

3
 SESIONES CONTROL INTERNO Y EXTERNO:

MES Semana Competencia Cuadernillo Items Hojas-páginas

Junio Semana 2 Cambio y Regularidad, Sesiones de 4
Semana 3 Forma y Gestión aprendizaje 4
Semana 4 Evaluación de entrada Cuadernillo ELA 24 4h A4 8p
Julio Semana 1 Cambio 12
Semana 2 Cambio 12
Cuadernillo 1 8h A4 16p
Semana 3 Regularidad 12
Semana 4 Regularidad 12
Agosto Semana 1 Forma 12
Semana 2 Forma 12
Cuadernillo 2 8h A4 16p
Semana 3 Gestión 12
Setiembre Semana 1 Gestión 12
Semana 2 Cambio y Regularidad 12
Semana 3 Cambio y Regularidad 12
Cuadernillo 3 8h A4 16p
Semana 4 Forma y Gestión 12
Octubre Semana 1 Forma y Gestión 12
Semana 4 Evaluación de proceso Cuadernillo ELA 24 4h A4 8p
Semana 2 Cambio, Regularidad, Forma y Gestión 12
Semana 3 Cambio, Regularidad, Forma y Gestión Cuadernillo 4 12 8h A4 16p
Semana 5 Cambio, Regularidad, Forma y Gestión 12
Noviembre Semana 1 Evaluación de salida (ECE a nivel nacional)

Resuelve problemas de Cantidad

(2 semanas)
Interpretan los diferentes significados de las fracciones.
Interpreta el significado de la fracción, su equivalencia y sus diversas maneras de representarla.
Utilizan equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes.
Realizan algunas equivalencias usuales entre decimales, fracciones y porcentajes.
Emplean de forma directa modelos aditivos y multiplicativos con números naturales, expresiones decimales y alguna
expresión cotidiana referida a fracción.

Comprensión y uso del número

Sistema de numeración decimal (SND)
• Interpretar el valor de posición de las cifras de un número decimal.
• Comparar y ordenar números decimales.
• Componer y descomponer números en notación polinómica y científica.
• Establecer equivalencias entre unidades de medida.
Número racional
• Interpretar y representar el número entero.
• Interpretar y representar el número racional.
 Como fracción (parte-todo, medida, cociente, razón y operador).
 Como decimal.
• Establecer equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes.
Comprensión y uso de las operaciones
• Resolver o formular situaciones que involucran
 estructuras aditivas.
 estructuras multiplicativas.
 potenciación con exponente entero y radicación.
 porcentajes.
 aumentos y descuentos porcentuales sucesivos.

Resuelve problemas de Regularidad equivalencia y cambio

4
(2 semanas)

Plantean y resuelven desigualdades e inecuaciones lineales.

Establecen relaciones entre dos variables, las evalúan y expresan matemáticamente.
Usan lenguaje coloquial, numérico, gráfico y, a veces, algebraico en situaciones que requieren el uso de la función lineal
y de las relaciones proporcionales.
Resuelven de manera intuitiva algunas ecuaciones lineales.
Emplean la relación entre dos variables para encontrar el valor de una de ellas a partir de una información brindada.
Identifican y verifican la expresión algebraica que modela una relación dada.
Interpreta la información de una gráfica que representa la relación entre dos variables (función lineal) vinculada a una
situación problemática.
Utilizan la relación entre dos variables para encontrar el valor que corresponde a un dato explícito, así como para deducir
equivalencias a través de una igualdad.

Regularidad
Patrones
• Interpretar situaciones de regularidad y traducirlas a patrones numéricos y gráficos.
• Establecer relaciones entre los elementos y la regla de formación de progresiones aritméticas con números enteros.
• Representar regularidades mediante expresiones verbales, gráficas, numéricas y algebraicas.
Equivalencia Igualdades y desigualdades
• Interpretar situaciones mediante ecuaciones e inecuaciones lineales con una incógnita.
• Emplear estrategias para resolver ecuaciones e inecuaciones lineales con una incógnita.
• Interpretar las propiedades que sustentan la igualdad o la simplificación de expresiones algebraicas.
• Establecer equivalencias usando representaciones icónicas o expresiones algebraicas.

Cambio
Relaciones y funciones
• Establecer relaciones de dependencia entre dos variables en situaciones problemáticas.
• Interpretar la relación entre la proporcionalidad directa y la función lineal.
• Analizar situaciones vinculadas a proporcionalidad directa e inversa, funciones lineales y afines.

Resuelve problemas de Forma movimiento y localización

(2 semanas)

Resuelven situaciones que involucran propiedades de formas geométricas compuestas.

Resuelven situaciones que involucran propiedades de formas geométricas simples.
Identifica el desarrollo (plantilla) de cuerpos geométricos más conocidos.
Identifica el desarrollo plano de un sólido.

Forma
Formas bidimensionales y tridimensionales
• Modelar características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos y clasificarlos según sus propiedades.
• Construir con instrumentos formas bidimensionales.
• Comprender la semejanza y congruencia de formas poligonales.
• Interpretar las diferentes vistas de un sólido geométrico.
• Calcular el área o el perímetro de polígonos y círculos y establecer relaciones entre estas nociones.
• Calcular el área o volumen de primas y pirámides.

Movimiento
Transformaciones
• Describir y construir transformaciones de un objeto: ampliaciones, reducciones, reflexiones, traslaciones o rotaciones.

Localización
Localización
• Interpretar y describir la ubicación y desplazamiento de un objeto mediante coordenadas, planos o mapas a escala.

Resuelve problemas de Gestión de datos e incertidumbre

5
(2 semanas)

Producen información a partir de gráficos y tablas estadísticas.

Resuelven situaciones que involucran la interpretación de las medidas de tendencia central.
Calculan la probabilidad de un evento a partir de su espacio muestral.
Interpretan tablas y gráficos estadísticos que representan el comportamiento de un conjunto de datos.
Resuelven situaciones que requieren el manejo del promedio y de la noción elemental de probabilidad.
Extraen datos a partir de gráficos y tablas estadísticas e identifican la ocurrencia de eventos.

Gestión de datos
Recopilación y procesamiento de datos
• Identificar población y variables de estudio.
• Recolectar y registrar datos en tablas.
• Representar a través de tablas, gráfico de barras, histogramas, polígonos de frecuencia y gráficos circulares la
información recogida.
• Determinar las medidas de tendencia central de los datos.
Interpretación de datos
• Interpretar tablas y gráficos estadísticos y evaluar su pertinencia.
• Interpretar y comparar la información a partir de la medida de tendencia central utilizada para tomar decisiones.
• Evaluar la pertinencia del uso de las medidas de tendencia central.

Incertidumbre
Análisis de situaciones de incertidumbre
• Determinar el espacio muestral de una situación aleatoria.
• Interpretar la probabilidad de un suceso para determinar si es seguro, probable o imposible.
• Representar la probabilidad a través de la regla de Laplace o mediante su frecuencia relativa.

6
 PRESUPUESTO
Kit de fichas de control y evaluación ECE - Matemática
Costo
Código Item Descripción Cantidad Costo Total
unitario
Primer cuadernillo de control del desarrollo de Servicio de 5 000 0.585 2,925.00
las competencias Cambio y Regularidad Impresiones en
 Tamaño A4 general
 1 solo color
 Bond 75 gr
 16 páginas
Segundo cuadernillo de control del desarrollo Servicio de 5 000 0.585 2,925.00
de las competencias Forma y Gestión Impresiones en
 Tamaño A4 general
 1 solo color
 Bond 75 gr
 16 páginas
Tercer cuadernillo de control del desarrollo de Servicio de 5 000 0.585 2,925.00
las competencias Cambio, regularidad, forma y Impresiones en
Gestión general
 Tamaño A4
 1 solo color
 Bond 75 gr
 16 páginas
2.3.2.7.11.99 Cuarto cuadernillo de control del desarrollo de Servicio de 5 000 0.585 2,925.00
Servicios las competencias Cambio, regularidad, forma y Impresiones en
diversos Gestión general
 Tamaño A4
 1 solo color
 Bond 75 gr
 16 páginas
Cuadernillo de evaluación de entrada Servicio de 5 000 0,3325 1,662.50
 Tamaño A4 Impresiones en
 1 solo color general
 Bond 75 gr
 08 páginas con su hoja de respuestas
Cuadernillo de evaluación de proceso Servicio de 5 000 0,3325 1,662.50
 Tamaño A4 Impresiones en
 1 solo color general
 Bond 75 gr
 08 páginas con su hoja de respuestas
Elaboración, revisión y validación de ítems 01 Servicio de 4 500 2 000
docente por competencia. terceros
Tapas de los cuadernillos Servicio de 5000 0.95 4 750
Impresiones
en general
Total 21,775.00

7
 Material para participante para el taller de capacitación estrategias resolución de
problemas ECE – Matemática
Unidad
Costo Costo
Código Item Descripción de Cantidad
unitario Total
medida
2.3.2.7.10.1 Fotocopias de separata apoyo a Servicio de fotocopiado Servicio 30 x 80 0.1 240.00
Seminarios, los contenidos para 120 = 2 400
talleres y participantes
similares Sándwich Servicio de preparación Unidad 1 x 80 3.00 240.00
organizados de refrigerios = 80
por la Refresco Servicio de preparación Unidad 1 x 80 2.00 160.00
Institución. de refrigerios
Total 640.00
Por 4 talleres 2 560.00

Material común para talleres 4 talleres

Unidad
Costo Costo
Código Item Descripción de Cantidad
unitario Total
medida
Lapicero Bolígrafo (lapicero) de Unidad 80 1.00 80.00
tinta seca
Papelógrafo cuadrimáx Bolígrafo (lapicero) de Unidad 50 0.50 25.00
tinta seca
Plumones gruesos 47 de Servicio de preparación Unidad 5 17.00 85.00
papel varios colores (caja de de refrigerios
10 colores)
Papel bond 80 g tamaño A4 Servicio de preparación Paquete 4 15.00 60.00
2.3.1.9.1.2
de color de refrigerios
Material
Papel bond A4 Papel bond 75 g Empaque 8 7.5 60.00
didáctico
tamaño A4 (empaque x x 500
accesorios
500)
y útiles de
Tóner Tóner de impresión Unidad 1 640.00 640.00
enseñanza
para KYOCERA TK
1147
Plumón para pizarra Plumón para pizarra Docena 2 25.00 50.00
acrílica punta gruesa
Regletas de cuisenaire Regletas de cuisenaire Unidad 5 30.00 150.00
136 piezas
Tijeras Tijeras 5” mango Unidad 80 1.00 80.00
naranja
Total 1 230.00

8
 Resumen
Costo
Código Descripción
Total
2.3.2.7.11.99 Kit de fichas de control y evaluación ECE - Matemática 21 775.00
Servicios diversos
2.3.2.7.10.1 Material para participante para el taller de capacitación estrategias 2 560.00
Seminarios, talleres y similares resolución de problemas ECE – Matemática
organizados por la Institución.
2.3.1.9.1.2 Material común para talleres 4 talleres 1 230.00
Material didáctico accesorios y útiles
de enseñanza
Total 25 565.00