REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

RECTORADO
AULAS VIRTUALES
UPEL-INTERNACIONAL
Planificación
Programa: Doctorado en Educación
Unidad Curricular: Generación de Teoría.
Código: DDEE3064 Unidades Crédito: 04 Período Académico: Del 18-01-2019 hasta el 29-04-2019

Sede: IMPM Riohacha – Barranquilla. Convenio: Internacional UPEL-IMPM Riohacha-Barranquilla.

Facilitador (es): Dra. Moraima Esteves, Dra. Doris Pérez, Dra. Betsi Fernández, Dra. Norelvis Saturnini, Dra. Gladys Rangel, Dr.
Kamil Ansoleaga, Dra. Scarlet Kiriloffs.
Propósito de la UC: El propósito de la unidad curricular Generación de Teoría, tendrá como intencionalidad básica,
abrir escenarios para la discusión crítica sobre el proceso de generación de teorías a lo largo de la historia, desde los
diferentes modelos epistémicos, y así contribuir a originar teorías como aspectos fundamentales de la epistemología
postmoderna.
Lineamiento para
Recurso Material de
Zona Contenido realizar la Actividad evaluativa Ponderación Disponibilidad
en el aula apoyo*
actividad
La evaluación se
Presentación de Presentación del realizará en
la Unidad Programa y del Evaluación función a una 18 de Enero de
I. Comunicación Curricular Video Plan de Aula virtual negociada escala 2019
e información Generación de Evaluación cualitativa y
Teoría. cuantitativa con
un valor de
100 %
Tema 1: Luego de las
Generación de lecturas, se Participación en el
Teoría desde el planeara un chat chat .Construcción
Paradigma para aportar Enlaces de una Infografía Del 18 de Enero
Positivista. Chat análisis del tema (link) organizados por Evaluación 2019 hasta el 01
.- Pertinencia en post de línea de formativa de febrero de
.- Consistencia generar disenso investigación. 2019
.- Sistematización entre los Entrega de un
.- Completitud participantes y papel de trabajo
.- Universalidad reflexiones (Paper) COLGADO
.- Teorización críticas
consensuadas.
Tema 2:
Generación de
Teoría desde el
Paradigma Luego de las
II. Progreso Pospositivista lecturas, se Enlaces Participación en el Evaluación Del 04 de Febrero
Emergente planeara un chat (link) chat .Construcción formativa 2019 hasta el 22
.- Sistematización Chat para aportar de una Infografía de febrero de
de experiencias análisis del tema organizados por 2019
.- Procesos de en post de línea de
inducción, generar disenso Videos investigación.
abducción y entre los Entrega de un
serendipia. participantes y papel de trabajo
.- Matriz reflexiones (Paper)
Epistémica críticas
.- Fiabilidad consensuadas
.- Categorización
.- Saturación
.- Teorización COLGADO
.- Teoría
Fundamentada
.- Técnicas e
instrumentos de
 recolección de
información
Tema 3:
Generación de
Luego de las
Teoría desde el
lecturas, se
Paradigma
planeara un chat
Sociocrítico
para aportar
.- Sistematización
análisis del tema Del 01 de Marzo
de experiencias Participación en el Evaluación
en post de Enlaces 2019 hasta el 22
.- Recolección de chat .Construcción formativa
Chat generar disenso (link) de Marzo
la información de una Infografía
entre los de 2019
.- Organización organizados por
participantes y
de la información línea de
reflexiones
.- Interpretación y investigación.
críticas
reflexión Entrega de un
consensuadas
.- Recogida de papel de trabajo
nuevos cambios (Paper)
.- Evaluación
.- Reflexión FALTA POR COLGAR
.- Teorización

Tema 4:
Argumentación y
articulación de la
información
recaudada por el
trabajo de campo En un Enlaces Trabajo escrito y Evaluación
con el paradigma Aula Virtual documento en (link) presentación sumativa
de investigación Word, realizar su Video individual Del 25 de Marzo
seleccionado argumentación y Hacer uso de la 30 % Trabajo 2019 hasta el 29
considerando el articulación plataforma de escrito de Abril
método, la atendiendo las YouTube de 2019
metodología y la Normas Upel con preferiblemente 30 % Video
epistemología, representación individual
teniendo como gráfica y/o
punto de partida Holograma 30 % Taller
para ello, su presencial
intención
investigativa.

Valorar su Del 29 de Abril

Evaluación del
Foro aprendizaje del 2019 hasta el 30
curso Instrumento Autoevaluación 10 %
III. Cierre curso de Abril
de 2019

Notas:
Contenido: de acuerdo con el programa de la UC
Recurso en el aula: Lo ofrece Moodle como herramientas para la administración de las actividades de aprendizaje (foro, chat, tarea, wiki, taller,
cuestionario, entre otros)
Propósito: qué se espera del estudiante en el desarrollo de la actividad
Material de apoyo: para el desarrollo de la actividad, tales como archivos pdf, videos, enlaces, bases de datos, etc.
Actividad Evaluativa: según plan de evaluación discutido y aprobado con los estudiantes, debe indicar instrucciones para la realización de la
actividad
Disponibilidad: lapso que espera esté disponible la actividad para que sea visualizada por los estudiantes
Ponderación: según plan de evaluación discutido y aprobado con los estudiantes, debe incluir los criterios para asignar la calificación
*Debe enviar los archivos en digital, preferiblemente en formato pdf. El nombre del archivo debe indicar el asunto, evite símbolos y
códigos numéricos. Un buen ejemplo sería: Lectura1_AprendizajeEstrategico.pdf
Recuerde: Una vez se le ha informado que administrará una UC del Convenio, verifique si compartirá el aula con otros facilitadores y
solicite el programa. En conjunto revisen el aula y propongan el plan de evaluación para el nuevo grupo. Envíe los acuerdos al Equipo
Técnico para que los incorpore al aula, con tiempo suficiente para que la misma esté lista en la fecha de inicio del Período Académico. Se
le indicarán los datos de su soporte técnico, quien atenderá sus requerimientos y los de sus estudiantes, mientras esté activa el aula.
Comuníquese con nosotros estrictamente a través de upel.today@gmail.com