○

○
○
○
○
○
SESIÓN 14
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Escribe, dentro del cuadrito, el número de carros de cada conjunto.

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Los números tienen una propiedad que permite compararlos y saber cuál
○
○
○

es el mayor o cuál es el menor.

○
○
○

Por ejemplo, 8 es mayor que 6, porque 8 representa un conjunto con

○
○

más elementos que otro que tiene 6.

○
○
○

En matemáticas, para comparar dos números se usan los símbolos:

○
○
○
○
○

> mayor que y < menor que

○
○
○
○

Para que no te confundas al emplear esos símbolos ten en cuenta que

○
○

vértice o la punta del símbolo siempre señala al número menor y la parte

○
○
○

abierta del símbolo siempre señala al número mayor.

○
○
○

Al comparar los números 8 y 6, como 8 es mayor que 6, el símbolo debe

○
○

ubicarse en la siguiente forma:

○
○
○

8>6
○
○
○

8 es mayor que 6
○
○
○
○

Si cambiamos el puesto de los números y comparamos 6 y 8 tendremos:

○
○
○

6<8
○
○
○

6 es menor que 8
○
○
○

Al comparar 7 y 2 podremos escribir:

○
○
○
○

7 > 2
○

2 < 7
○

o también:
○
○

7 es mayor que 2 2 es menor que 7

○
○
○
○
○
○

58
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Compara las siguientes parejas de números. Escribe el símbolo mayor que

○
○

(>) o el símbolo menor que (<).

○
○
○
○

< 8
3 ____ 5 ____ 12 20 ____ 18
○
○
○

15 ____7 1 ____ 4 10 ____4

○
○
○
○
○

Escribe con palabras los resultados del ejercicio anterior; observa el

○
○
○

ejemplo o pide ayuda a tu profesora.

○
○
○
○

es menor que
3 _______________________ 8
○
○
○
○

5 _______________________ 12
○
○
○
○

20 _______________________ 18
○
○
○
○

15 _______________________ 7
○
○
○
○

1 _______________________ 4
○
○
○
○

10 _______________________ 4
○
○
○
○
○

Revisa y corrige los ejercicios anteriores junto con tu profesora.

○
○

Después, establezcan turnos para que cada niño diga una pareja de
○
○
○

números para que los otros los comparen.

○
○
○
○
○

Con ayuda de la profesora, ordenen el siguiente grupo de números.

○
○

Empiecen por el número mayor.

○
○
○
○

7, 2, 1, 5, 9, 12, 20, 15
○
○
○

Escribe la lista de números separados por el signo mayor que (>).

○
○
○
○
○

20 > 1
○

> > > > > >

○
○
○
○
○

Cuando una lista de números se ordena del mayor al menor se

○
○

dice que está en orden descendente.

○
○
○
○
○
○

59
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Organicen el mismo conjunto de números del ejercicio anterior en orden

○
○

ascendente. Es decir, comenzando por el más pequeño. No olvides

○
○
○

utilizar el símbolo menor que (<).

○
○
○
○
○
○

1 < < < < < < <

○
○
○
○
○
○
○

Forma pareja con un compañero para que ordenen el siguiente grupo de

○
○

números. Háganlo en orden ascendente y en orden descendente.

○
○
○
○
○

6, 10, 8, 3, 24, 17, 14, 5

○
○
○
○

Orden ascendente:
○
○
○
○
○
○

3 < < < < < < <

○
○
○
○
○
○

Orden descendente:
○
○
○
○
○

24 > > > > > > >

○
○
○
○
○
○
○
○

Escribe el signo > o el signo < sobre cada una de las líneas; ten en cuenta
○
○
○

que en algunos casos es necesario resolver primero la operación indicada:

○
○
○

12 ____ 7 14 ____ 8 20 ____ 15

○
○
○
○

6 ____ 22 13 ____ 9 45 ____ 64

○
○
○
○

4+5 ____ 2 15 – 8 ____ 10 + 1 31 ____ 7 + 12

○
○
○

7+4 ____ 14 23 – 6 ____ 12 + 3 25 ____ 18 – 4

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

60
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Encuentra el resultado de cada operación. Subraya la que tenga menor

○
○

resultado:
○
○
○

7 + 13 – 10 + 5
○
○
○

12 – 8 + 9 + 1
○
○
○

20 + 15 – 30 + 8
○
○
○
○
○
○

Encuentra el resultado de cada operación. Subraya la que tenga mayor

○
○

resultado:
○
○
○

16 – 6 + 10 + 5
○
○
○

20 – 4 – 6 + 18
○
○
○
○

18 + 2 – 15 + 22
○
○
○
○
○

Presten atención a la profesora para revisar y corregir los ejercicios que

○
○

acaban de realizar.
○
○
○

• ¿Cómo estuvo el trabajo? ___________

○
○
○
○

• ¿Hubo dificultades? ___________

○
○
○
○

• Si hubo dificultades, ¿las pudieron solucionar?

○
○
○
○

________________________________________________________
○
○
○
○
○

Escribe los números indicados:

○
○
○

• Un número que sea 4 unidades mayor que 23: _____

○
○
○
○

• Un número que sea 6 unidades mayor que 12: _____

○
○
○
○

• Un número que sea 2 decenas mayor que 41: _____

○
○
○
○

• Un número que sea 3 decenas mayor que 15: _____

○
○
○
○

• Un número que sea 5 decenas mayor que 36: _____

○
○
○
○
○
○
○
○
○

61
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 15
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○
○

Lee estas palabras.

○
○
○
○

foca faro familia feliz fácil fiesta futuro

○
○
○
○
○

Fíjate que todas empiezan con la letra f.

○
○
○

Esta letra forma las siguientes sílabas con las vocales:

○
○
○
○

fa fe fi fo fu
○
○
○
○
○

Reúnete con un compañero y juntos busquen palabras que tengan estas

○
○

sílabas al principio o adentro. Escríbelas en estas líneas.

○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○

Con todo el grupo y con la profesora, escojan una de las palabras que
○
○
○

escribieron en parejas y escriban en el tablero una adivinanza sobre ella.

○
○
○
○
○

Copia aquí la adivinanza.

○
○
○
○

__________________________________________
○
○
○
○

__________________________________________
○
○
○
○

__________________________________________
○
○
○

__________________________________________
○
○
○
○

__________________________________________
○
○
○
○
○
○
○
○
○

62
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee las siguientes oraciones y retiñe todas las palabras que tengan
○
○

la letra f.
○
○
○
○

• Fabio es muy feo, pero es feliz.

○
○
○

• Las focas son animales marinos.

○
○
○

• Felicia fue a contestar el teléfono.

○
○
○

• Fernando usa gafas bifocales.

○
○
○

• Me gusta leer fábulas.

○
○
○
○

• El profesor está afanado.

○
○
○

• En la fama venden carne.

○
○
○

• Los científicos han encontrado muchos fósiles.

○
○
○
○
○

Intenta leer este texto. Si necesitas ayuda, busca a tu profesora o a un

○
○
○

compañero.
○
○
○
○

LOS FÓSILES
○
○
○
○

Los fósiles son restos de personas, animales

○
○
○

o plantas que los científicos buscan para

○
○

conocer cosas del pasado.

○
○
○

Gracias a los fósiles, hoy podemos saber

○
○
○

cómo eran algunos seres que habitaron

○
○

nuestro planeta hace millones de años.

○
○
○

En algunos museos hay fósiles reconstruidos

○
○
○

de acuerdo con las partes que han encontrado.

○
○
○

¿Te gustaría conocer un fósil?

○
○
○
○
○
○

Habla con tus compañeros y profesora sobre los fósiles. Si es posible,

○
○

consigan algún libro o revista que diga algunas cosas sobre este tema y
○
○
○

pidan a la profesora que les lea.

○
○
○
○
○
○
○

63
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Escribe aquí algunas palabras de la lectura, que ya pudiste leer solo.

○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○

Completa el siguiente crucigrama siguiendo las pistas que están escritas.

○
○
○
○
○
○

1.
○

F
○
○
○

2. O
○
○
○

3. C
○
○
○

4. A
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

1. Persona que estudia para la ciencia.

○
○
○

2. Restos de personas, animales o plantas.

○
○
○

3. Bebida muy importante en Colombia.

○
○
○

4. Es lo contrario de difícil.
○
○
○
○
○

Lee las palabras que encontraste en el crucigrama y escribe una oración

○
○
○

con cada una.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○
○

64
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee estas palabras y completa con ellas las líneas que hay en las
○
○

siguientes oraciones.
○
○
○
○
○

fósil científico café fácil defectos profesora

○
○
○
○

• El ____________________ encontró un fósil.

○
○
○
○

• Aprender a leer es divertido y __________ .

○
○
○
○

• Es importante corregir nuestros ______________ .

○
○
○
○

• La _________________ nos enseña muchas cosas.

○
○
○
○

• Encontraron un ___________ de dinosaurio.

○
○
○

• El __________ es una bebida muy rica.

○
○
○
○
○
○

Une con líneas las siguientes sílabas para formar palabras.

○
○
○
○

fa fé lia
○
○
○

ca mi
○
○
○

pro ca sor
○
○
○

fo fe
○
○
○

fó fo
○
○
○

fós sil ro
○
○
○
○
○

Escribe las palabras aquí:

○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

65
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
SESIÓN 16
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Escribe el número de unidades representadas en cada casilla.

○
○
○
○

unidades unidades unidades

○
○
○
○
○
○
○
○
○

1 2
○
○
○
○
○
○

unidades unidades unidades

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

unidades unidades unidades

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Recuerda: en nuestro sistema decimal de numeración,

○
○

cuando a 9 se le agrega otra unidad se completa un decena:

○
○
○

las diez unidades se representan por un elemento o ficha de

○
○

la segunda casilla, la cual se llama decena.

○
○
○
○
○
○
○

10 unidades
○
○

forman 1 decena. decenas unidades

○
○

10
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

66
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Continúa agregando unidades a la casilla de la derecha. Escribe el

○
○

número correspondiente.
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades decenas unidades

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

11
○
○
○
○
○

decenas unidades unidades decenas unidades

○

decenas
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades decenas unidades

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Nuevamente tenemos nueve unidades en la casilla de la derecha. Al

○
○

agregar otra unidad, se completan 10 que se reemplazan por una ficha en

○
○

la 2ª casilla y se forma el número 20.

○
○
○
○
○

20 unidades forman
○
○

decenas unidades 2 decenas.

○
○
○

20
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

67
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Reúnanse por parejas.

○
○
○

• Llenen los espacios de cada línea contando de 10 en 10.

○
○
○
○
○

12 22 62 92
○
○
○
○
○
○
○
○
○

15 25 75
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

14 94
○
○
○
○
○
○
○
○
○

17 47
○
○
○
○
○
○
○
○
○

29 79
○
○
○
○
○
○
○

Después de corregir los ejercicios anteriores, sigan las orientaciones de la

○
○
○

profesora y jueguen a seguir una secuencia de números. Cuenten siempre

○
○

de diez en diez.
○
○
○
○
○
○

37 47
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Un jugador empieza y dice el número 37. El segundo debe decir 47.

○
○

Continúan de la misma manera hasta que alguien dañe la secuencia.

○
○
○
○

Pueden empezar nuevamente el juego cuantas veces quieran.

○
○
○
○
○
○

68
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Completa los espacios en blanco. Observa primero los ejemplos.

○
○
○

Ejemplos:
○
○
○

86 = 80 + 6 72 = 70 + 2 36 = 30 + 6
○
○
○
○
○
○
○

92 = ____ + 2 45 = 40 + ____ 86 = ____ + 6

○
○
○
○

95 = ____ + 5 19 = 10 + ____ 23 = 20 + ____

○
○
○
○

36 = 30 + ____ 75 = ____ + 5 38 = ____ + 8

○
○
○
○
○
○
○

Agrega a cada número 2 decenas o 20 unidades:

○
○
○
○

35 + 2 decenas = 55 43 + 2 decenas = ____

○
○
○
○

18 + 2 decenas = ____ 75 + 2 decenas = ____

○
○
○
○
○

A cada número réstale 3 decenas o 30 unidades:

○
○
○
○

56 – 3 decenas = 26 48 – 3 decenas = ____

○
○
○

95 – 3 decenas = ____ 87 – 3 decenas = ____

○
○
○
○
○
○

Fíjate en el ejemplo y resuelve los ejercicios restantes:

○
○
○
○

unidades unidades unidades

○

decenas decenas decenas

○
○

25 30 42
○
○
○

2 5 3 0
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades decenas unidades

○
○
○

80 71 99
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

69
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 17
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Lee estas oraciones.

○
○
○
○

• Los chinos nacieron en China.

○
○
○

• Los chinos usan pantalones anchos.

○
○
○

• También usan chaquetas anchas.

○
○
○

• En China comen mucho arroz.

○
○
○
○
○
○

Fíjate en estas palabras:

○
○
○
○
○

China chinos anchos chaquetas anchas mucho

○
○
○
○

Todas tienen el sonido ch.

○
○
○

La ch se forma con dos letras: la c y la h.

○
○
○
○
○

Señala la ch en las siguientes palabras:

○
○
○
○
○

leche machete colchón chocolate techo

○
○
○
○

muchacho choza cachorro chino chorro

○
○
○
○
○
○

Escoge seis de esas palabras y escribe una oración con cada una.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○
○

70
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Junto con tus compañeros y profesora busquen muchas palabras que

○
○

tengan la letra ch y escríbanlas en el tablero.

○
○
○
○
○

Escoge una de esas palabras para jugar al ahorcado con un compañero.

○
○
○

Escribe aquí tu palabra y no la dejes ver de tu compañero de juego.

○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

Cuenta las letras que tiene y escribe una raya para cada una.
○
○
○

Piensa en algo que le dé una pista a tu compañero para adivinar las letras
○
○

que forman la palabra.

○
○
○
○

Escribe aquí la pista.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

Pinta aquí una raya para cada letra de la palabra.

○
○
○
○
○
○
○
○
○

Busquen otras palabras y sigan jugando al ahorcadito.

○
○
○
○
○

Une estas sílabas para formar palabras.

○
○
○

chi za
○
○
○

cho no
○
○
○
○

cho cho
○
○
○

te rro
○
○
○

pe che
○
○
○

le cho
○
○
○
○
○

Escribe aquí las palabras que encontraste.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

71
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Mira estas palabras. Con ellas puedes completar las rimas que están
○
○

empezadas.
○
○
○
○

ancho chorro machete muchacho chocolate

○
○
○
○
○

Juan lleva en un paquete

○
○
○

un buen _______________ .
○
○
○
○

Miren a don Pancho

○
○
○

lleva un pantalón muy __________.

○
○
○
○

Nunca verás borracho

○
○
○

a ese inteligente ____________________ .

○
○
○
○

Un día vi a un cachorro
○
○
○

tomando agua del ____________ .

○
○
○
○
○

Mi mamá siempre bate que bate

○
○
○

un delicioso __________________ .
○
○
○
○
○

Lee este texto.

○
○
○
○
○

China es uno de los países más

○
○

grandes del planeta.

○
○
○

Está habitado por millones de

○
○
○

personas.
○
○
○

Es un país superpoblado. Por eso, las

○
○

parejas tienen ahora un solo hijo.

○
○
○
○
○
○

Comenta con tus compañeros y profesora lo que acabas de leer.

○
○
○

Miren en un mapa en dónde queda China. Comparen su tamaño con el de

○
○

Colombia.
○
○
○
○
○
○
○

72
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee las siguientes palabras.

○
○
○
○

chocolate piso bola pelota

○
○
○
○

mamá balón casa saco

○
○
○
○

pipa pepa cosa amor

○
○
○
○

tomate Tomás foca muchacho

○
○
○
○

pecho ancho teléfono buseta

○
○
○

chino fósforo lote lulo

○
○
○
○

lobo papá lápiz lata

○
○
○
○

bote bata codo dedo

○
○
○
○
○
○

Escribe algunas de las palabras que puedes leer solo.

○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

73
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 18
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Completa las siguientes tablas de casillas, como lo hiciste en la tarea de

○
○
○

la sesión anterior:
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades decenas unidades

○
○
○

91 92 93
○
○

9
○

1
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades decenas unidades

○
○
○

94 95 96
○
○
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades decenas unidades

○
○
○

97 98 99
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Fíjate que al escribir el número 99, la casilla de las unidades y la casilla

○
○

de las decenas ya están llenas, porque en cada una hay 9.

○
○
○
○
○
○
○
○

¿Recuerdas qué se debe

○

Observémoslo en
○

hacer cuando se agrega otra

○

la tabla de la
○

unidad a la casilla
○

siguiente página.
○

de la derecha?
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

74
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○

centenas decenas unidades

○
○

100
○
○
○

10 0
○
○

1 0 0
○
○
○
○

Se completan 10 decenas que forman una centena

○
○
○

Entonces:
○
○
○

100 unidades completan 10 decenas

○
○
○

10 decenas completan 1 centena

○
○
○

1 centena = 10 decenas = 100 unidades

○
○
○
○
○

Observa los ejemplos dados en las dos primeras tablas; llena las demás
○
○

tablas de manera similar:

○
○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○
○

101 125
○
○

10 1 12 5
○
○
○

1 0 0 1 2 5
○
○
○
○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○

128 130
○
○
○

12
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○
○

137 142
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

75
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Atiende la explicación de la profesora para que revises tus respuestas y, si es

○
○

necesario, corrijas los resultados en los que te hayas equivocado.

○
○
○
○
○
○

Formen grupos de tres personas. Resuelvan los siguientes ejercicios. Se

○
○

parecen un poco a los anteriores, pero se comienzan a llenar las tablas

○
○

comenzando por la izquierda. Observen con mucha atención el ejemplo.

○
○
○
○
○
○

• Ubicamos en la tabla el número 16.

○
○

• Con el número 16 se forma una decena y

○

decenas unidades
○
○

quedan 6 unidades sueltas.

○

1 6
○
○

• Como 1 decena vale 10 unidades, el 1 de

○

10 + 6
○

la segunda casilla se devuelve a la primera

○

16
○

casilla como 10.

○
○
○

• Al agregarle las 6 unidades de la primera

○
○

casilla se completan 16 unidades.

○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

2 5 3 8
○
○
○

20 + 5
○
○
○

25
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

6 3 4 7
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

5 0 9 1
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

76
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Con los números de tres cifras se procede de manera parecida. Fíjate en el

○
○

ejemplo y resuelve los demás ejercicios.

○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○
○

3 5 6 1 4 0
○
○

35 6 14 0
○
○
○

356 140
○
○
○
○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○

5 2 8 8 3 6
○
○
○

52
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○
○

4 0 7 3 9 5
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

77
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 19
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○
○

Lee el siguiente texto:

○
○
○
○
○

El Polo Norte es un región cubierta

○
○

de hielo.
○
○

Su temperatura es tan baja, que la región

○
○
○

siempre está helada.

○
○

Sus habitantes, los esquimales,

○
○

construyen casas que tienen hielo por

○
○
○

fuera y se llaman iglús.

○
○
○
○
○

¿Conoces algo sobre la vida de los esquimales y sus costumbres?

○
○
○
○
○

Conversa con tus compañeros y profesora sobre este tema.

○
○
○
○
○

Busca un compañero para que juntos, hagan un escrito con el tema «Si
○
○
○

viviéramos en el Polo Norte».

○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

Después de revisarlo con la profesora, para que quede bien escrito,

○
○

preparen una dramatización para presentarlo a los demás compañeros.

○
○
○
○
○
○
○

78
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Vuelve a leer el texto y fíjate en estas palabras:

○
○
○

hielo helado habitantes

○
○
○
○
○

Todas empiezan con la letra h.

○
○
○

La h es una letra muy particular, porque no tiene ningún sonido.

○
○
○
○
○

Lee estas otras palabras con h:

○
○
○
○
○

hueso huele humano huevo habitación

○
○
○
○

huésped hogar hunde hueco huir

○
○
○

huerta hacer hilo historia huérfano

○
○
○
○
○

Escoge cinco palabras y escribe una oración con cada una.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

¿ Sabes cómo se forma el hielo?

○
○
○
○
○
○

Conversa con tus compañeros y profesora sobre este tema. Pueden hablar
○
○

de cómo se forma naturalmente, cómo se fabrica, para qué sirve, cómo se

○
○

conserva, etc. Pueden buscar información en algún libro.

○
○
○

Con tus compañeros y profesora escriban en el tablero algunas ideas sobre

○
○
○

el hielo.
○
○
○
○
○

Copia el texto en la siguiente página.

○
○
○
○
○
○

79
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

EL HIELO
○
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

Busca un compañero y resuelvan juntos estos acertijos.

○
○
○

1. Se hace a partir del agua y es muy frío.

○
○
○
○

___ ___ E ___ ___

○
○
○

2. Así se le dice a lo que es muy profundo.

○
○
○

___ O ___ D ___

○
○
○
○

3. Así se le dice a una persona que perdió a su papá o a su mamá.

○
○
○

___ U ___ ___ F ___ ___ ___

○
○
○

4. Es un alimento que ponen las gallinas.

○
○
○

___ ___ E ___ ___

○
○
○
○

5. Son las partes más duras de nuestro cuerpo.

○
○
○

___ U ___ ___ ___ ___

○
○
○
○
○

Escribe una oración con cada una de las palabras de los acertijos.
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

80
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

¿Has leído alguna vez un cuento de hadas?

○
○
○

Conversa con tus compañeros y profesora sobre los poderes mágicos e

○
○

imaginarios de las hadas.

○
○
○
○
○

Imagina que conoces a un hada que hace picardías y te pones de acuerdo

○
○
○

con ella para hacer algo gracioso a tus compañeros.

○
○
○

Representa lo que imaginaste en estos cuadros y escribe en los globitos

○
○

lo que dice cada personaje.

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Lee las siguientes palabras y ordénalas para formar oraciones.

○
○
○

• gusta aprender Me historia

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

• agua El hace se hielo con

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

• nutritivo es El alimento huevo un muy

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○
○

81
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 20
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

En el sistema de numeración astral las personas emplean unos símbolos

○
○

extraños; fíjate en el valor que tienen las cantidades en ese sistema:

○
○
○
○

= 24
○
○
○
○
○

está escrita en el sistema astral y 24 en el sistema decimal.

○
○

Estas dos cantidades son equivalentes.

○
○
○
○

Según este ejemplo, los dos rombos ( ) valen 20 y los cuatro

○
○

cuadrados ( ) valen 4.
○
○
○

Escribe el valor de cada uno de esos símbolos en nuestro sistema de

○
○

numeración decimal.
○
○
○
○

= ______ = ______
○
○
○
○

Reúnete con dos compañeros y compara los resultados de tu trabajo. Las

○
○

respuestas deben ser similares; si no es así, soliciten ayuda a la profesora.

○
○
○

Observen otra cantidad escrita en el sistema de numeración astral:

○
○
○
○
○
○

= 143
○
○
○
○

Entonces el símbolo vale 100.

○
○
○

Completen el siguiente cuadro:

○
○
○
○
○
○

Numeración astral Numeración decimal

○
○
○
○

125
○
○
○
○
○
○
○

500
○
○
○
○
○
○
○

740
○
○
○
○
○
○

82
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Atiendan a la explicación de la maestra para que corrijan el cuadro

○
○

anterior.
○
○
○
○

Reúnanse nuevamente para realizar un ejercicio parecido al anterior, pero

○
○

empleando símbolos parecidos a los que emplearon los egipcios hace

○
○
○

muchos años.
○
○
○
○
○
○
○

Numeración egipcia Numeración decimal

○
○
○
○

1
○
○
○

10
○
○
○
○

100
○
○
○
○
○
○
○

Tengan presente los valores de la tabla anterior, completen el siguiente

○
○
○

cuadro; pónganse de acuerdo entre los integrantes del grupo antes de

○
○

llenar el cuadro:
○
○
○
○
○
○

Numeración egipcia Numeración decimal

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

320
○
○
○

72
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Atiendan la explicación de la profesora para corregir el ejercicio.

○
○
○

• ¿Cómo te fue con el ejercicio de la numeración egipcia?

○
○
○

Excelente ____ Bien ____ Regular _____

○
○
○
○
○

83
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Ahora, trata de inventarte tu propio sistema de numeración; colócale un

○
○

nombre a tu sistema e invéntate unos símbolos con sus valores; emplea

○
○
○

para ello el siguiente cuadro:

○
○
○
○
○

Tu sistema Numeración decimal

○
○
○
○

1
○
○
○

10
○
○
○

100
○
○
○
○
○
○

• ¿Cómo se llama tu sistema de numeración?

○
○
○
○

_____________________________________________________
○
○
○
○

• ¿Cómo se escriben en tu sistema los números dados en la tabla?

○
○
○
○
○
○
○

Numeración ___________ Numeración decimal

○
○
○
○

6
○
○
○

35
○
○
○
○

124
○
○
○

208
○
○
○
○

376
○
○
○
○
○
○
○

Imagina que eres periodista de un periódico y que debes escribir una noticia
○
○
○

que tenga números. Escribe la noticia utilizando los símbolos de tu sistema

○
○

de numeración.
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

84
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Dirigidos por la profesora organicen una sesión para intercambiar su

○
○
○

trabajo de periodistas con el de los demás compañeros.

○
○
○
○
○
○

Escribe cada una de las cantidades dadas en la tabla en el sistema astral,

○
○
○

en el sistema egipcio y en el sistema que tú inventaste.

○
○
○
○
○
○

_____________
○

Decimal Astral Egipcio

○
○
○
○

36
○
○
○

104
○
○
○
○

60
○
○
○

357
○
○
○
○

145
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
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○
○
○
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○
○
○

85
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○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 21
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Lee estas palabras:

○
○
○
○
○

cara carro
○
○
○

loro tarro
○
○
○
○

pera perro
○
○
○
○

vara barra
○
○
○
○

toro cerro
○
○
○
○

Las palabras de la izquierda tienen un sonido sencillo que es la letra r.

○
○
○
○

Las palabras de la derecha tienen un sonido vibrante que es la letra rr.

○
○
○
○
○

Escribe la letra que falta para completar cada palabra. Fíjate si el sonido
○
○

es sencillo o si es vibrante.
○
○
○
○
○

ma___acas fe___oca___il se___ucho ti___anta

○
○
○
○

ba___il bece___o a___epa zo___o

○
○
○
○
○

Escoge dos palabras que tengan la letra r y escribe una oración con
○
○
○

cada una.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○
○

Escoge dos palabras que tengan la letra rr y escribe una oración con
○
○

cada una.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○
○
○
○

86
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee este verso y apréndelo.

○
○
○

rr con rr cigarro
○
○
○

rr con rr barril.
○
○

Rápido ruedan los carros

○
○
○

cargados de azúcar
○
○
○

al ferrocarril.
○
○
○
○
○

Con tus compañeros y profesora inventen un verso con estas palabras:

○
○
○
○
○

tarro barro perro carro

○
○
○
○
○
○

Escribe el verso aquí.

○
○
○

_______________________________________
○
○
○
○

_______________________________________
○
○
○
○

_______________________________________
○
○
○

_______________________________________
○
○
○
○

_______________________________________
○
○
○
○
○
○

Completa estas oraciones escribiendo la palabra que falta. Utiliza una de

○
○

estas palabras para cada línea:

○
○
○
○
○

perro carro barro tarro cerro morral

○
○
○
○

• El ___________ se metió en el ____________ .

○
○
○
○

• Guardé la comida entre el ____________ .

○
○
○

• En la cima del ___________ hay un cruz.

○
○
○
○

• Tengo un __________ lleno de tuercas.

○
○
○

• Ese _____________ se varó.

○
○
○
○
○

87
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Lee estas palabras:

○
○
○
○
○

ratón rama repisa reloj rojo rabia

○
○
○
○

Fíjate: aunque el sonido es vibrante, se escribe una r. Se escribe así,

○
○

porque el sonido está al principio de la palabra.

○
○
○
○
○
○

Completa estas palabras con r o con rr. Fíjate en qué parte de la palabra
○
○

está el sonido.
○
○
○
○

___ ata ma ___ ano se ___ ucho ___ emo

○
○
○

ca ___ era ta___ o ___ osado ___ ezar

○
○
○
○

ca ___ o bo ___ ador ___ ana co___ er

○
○
○

___ uana to ___ e ___ enacuajo ___ ío

○
○
○
○

mato___al mo___al ___ancho ___edondo

○
○
○
○
○

Compara la escritura de estas palabras con la de tus compañeros y junto

○
○

con la profesora corrijan las que estén equivocadas.

○
○
○
○
○
○

Aprende estos trabalenguas:

○
○
○

Sara Lara tiene manchas en la cara.

○
○
○

Cuando Mira Lira se las mira

○
○
○

dice: pobre Sara Lara con las manchas en la cara.

○
○
○

Guerra tenía una parra

○
○
○

y Parra tenía una perra.

○
○
○

La perra de Parra
○
○
○

se comió la parra de Guerra

○
○
○

y Guerra le dijo a Parra:

○
○

o amarras tu perra o
○
○
○

devuelves mi parra.
○
○
○
○
○

88
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee los dos trabalenguas y busca:

○
○
○

tres palabras con r

○
○
○
○

_________________ _________________ _________________

○
○
○

tres palabras con rr

○
○
○
○

_________________ _________________ _________________

○
○
○
○
○

Imagina que un ratón se hace amigo de un perro y van a caminar juntos

○
○

por el mundo. ¿Qué crees que podría suceder? Escribe en estas líneas lo
○
○
○

que imagines.
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

Comparte con compañeros y profesora tus ideas y entre todos, escriban

○
○
○

un nuevo cuento en una cartulina, y hagan un dibujo para ilustrarlo.

○
○
○
○
○

Lee estas palabras y subraya las que puedes leer solo.

○
○
○
○

carro perro rama ratón

○
○
○

parra lora cara maracas

○
○
○
○

tarro carretera pipa faro

○
○
○

ferrocarril bola dedo rodilla

○
○
○

barro roto rojo arriba

○
○
○

taco saco tela toro

○
○
○
○

codo rincón rubio mora

○
○
○
○

89
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 22
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○
○

Observen las clases de frutas que vende la señora Cecilia en su puesto de

○
○

mercado:
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Con ayuda de la profesora, vamos a inventarnos una forma para

○
○

representar las cantidades de frutas que vende doña Cecilia.

○
○
○

• Por cada fruta que ofrece doña Cecilia, dibujen una ficha en la gráfica de
○
○
○

abajo. Como son 6 piñas se dibujan 6 fichas; como son 3 piñas se dibujan
○
○

3 fichas; dibuja tú las fichas para las demás frutas:

○
○
○
○

piñas papayas bananos manzanas

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

• Ahora, en lugar de las fichas escriban el número correspondiente; llena

○
○

los demás espacios.

○
○
○
○
○

piñas papayas bananos manzanas

○
○
○
○
○

6 3
○
○
○
○
○
○
○

90
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○

• Representen cada cantidad de frutas con una barrita vertical; observen los
○
○
○

ejemplos y dibujen las barritas faltantes.

○
○
○
○
○
○
○

9
○

8
○
○

Número de frutas

7
○
○

6
○
○

5
○
○

4
○

3
○
○

2
○
○

1
○
○
○

piñas papayas bananos manzanas

○
○
○
○
○
○
○
○

Observa el gráfico en el que están representadas las cantidades de frutas que

○
○
○

tiene doña Cecilia en el puesto del mercado.

○
○
○

Contesta lo siguiente:
○
○
○
○

• Entre piñas y bananos, ¿cuántas frutas tiene doña Cecilia?

○
○
○

___________________________________________________
○
○
○

• ¿Cuántas frutas, en total, tiene doña Cecilia para la venta?

○
○
○

___________________________________________________
○
○
○
○

• ¿De cuál fruta ofrece más unidades?

○
○
○
○

___________________________________________________
○
○
○

• ¿Puedes contestar la pregunta anterior mirando las barritas? ____

○
○
○
○

• ¿Por qué? _________________________________________

○
○
○
○
○
○

Revisa con tu profesora los resultados de la actividad anterior.

○
○
○
○
○
○
○
○

91
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○

Dirigidos por la profesora,

○
○
○

hagan una votación para elegir

○
○

entre verde, azul, amarillo o

○
○
○

rojo. Organicen los resultados

○
○

de la votación de manera
○
○

parecida a como lo hicieron con

○
○
○

las frutas de la señora Cecilia.

○
○
○
○
○
○
○

Recuerden el procedimiento:
○
○
○
○

• Primero una fichita por cada voto.

○
○
○

rojo
○

verde azul amarillo

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

• Después, el número en lugar de las fichitas.

○
○
○
○

verde azul amarillo rojo

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

• Finalmente, las barritas verticales en lugar del número.

○
○
○
○

9
○
○

8
○

Número de votos
○

7
○

6
○
○

5
○
○

4
○
○

3
○
○

2
○

1
○
○
○
○

verde azul amarillo rojo

○
○
○
○
○

92
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Observa, con mucha atención el siguiente gráfico de barras verticales:

○
○
○
○
○

60
○
○
○

Canastas de gaseosa

50
○
○
○

40
○
○
○

30
○
○
○

20
○
○

10
○
○
○

0
○
○

lunes martes miércoles jueves viernes

○
○
○
○

El gráfico representa las cantidades de canastas de gaseosa que se vendieron

○
○
○

en un supermercado, durante cinco días de una semana.

○
○
○

De acuerdo con la información del gráfico, completa los datos de la

○
○

siguiente tabla:
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Días de la semana Canastas vendidas

○
○
○

lunes 40
○
○
○
○

martes
○
○
○

miércoles
○
○
○
○

jueves
○
○
○

viernes
○
○
○
○

entre lunes y martes 65

○
○
○

entre jueves y viernes

○
○
○
○

entre martes y miércoles

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

93
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 23
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○
○

Observa estas palabras.

○
○
○
○

casa queso quijada corazón cuchara

○
○
○
○

Para producir el mismo sonido con las vocales, hay que escribir así:
○
○
○

ca
○
○

que
○
○

co
○
○
○

qui
○
○

cu
○
○
○
○
○

Mira estas otras palabras que tienen las sílabas que, qui.
○
○
○
○

mantequilla arequipe pequeño quiero

○
○
○

paquete quien aquí boquita

○
○
○

coquito quejido parque máquina

○
○
○
○
○
○

Escoge cinco de estas palabras y escribe una oración con cada una.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

Lee las oraciones; subraya las palabras que tengan las sílabas que, qui.
○
○
○

• Enrique tiene un periquito.

○
○
○

• El periquito se para en su dedo meñique, porque es un periquito

○
○

muy pequeño.
○
○
○
○
○
○

94
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Con tus compañeros y profesora busquen más palabras que tengan las
○
○

sílabas que, qui y escríbanlas en el tablero.

○
○
○
○
○

Copia aquí seis de esas palabras.

○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○

Lee estas palabras:

○
○
○
○
○

paquete pequeño esqueleto miquito quejido

○
○
○
○
○
○

Busca a un compañero para que juntos escriban un pequeño cuento con

○
○

estas palabras. Si hay algunas palabras que todavía no pueden escribir,

○
○
○

pidan la ayuda de la profesora.

○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

Lean este cuento a los otros compañeros y a la profesora. Comparen sus

○
○

ideas con las ideas que tuvieron las demás parejas. Observen que la
○
○
○

imaginación para escribir es muy grande.

○
○
○
○
○
○
○

95
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Lee este poema.

○
○
○

EL SOL QUERÍA BAÑARSE

○
○
○
○

El Sol quería bañarse

○
○
○

porque tenía calor.

○
○
○

Llevaba el calor por dentro

○
○
○

la Luna se lo advirtió.
○
○

Pero el Sol no le hizo caso,

○
○
○

ni siquiera la escuchó,
○
○
○

porque el calor que tenía

○
○
○

le quitaba la razón
○
○

y al caer la tarde
○
○
○

se tiró al mar y se ahogó.

○
○
○
○
○

Comenta con tus compañeros y profesora lo que sepan sobre el Sol.

○
○
○

Busquen, además, información en algunos libros. Juntos, escriban un

○
○

pequeño texto en el tablero.

○
○
○
○
○

Escribe el texto colectivo aquí.

○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

Busca un compañero para resolver juntos estos acertijos.

○
○
○
○

1. Alimento que se prepara con leche de vaca o de cabra.

○
○
○

___ ___ ___ ___ ___

○
○
○
○
○
○

96
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

2. Parte de abajo de la cara.

○
○
○
○

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

○
○
○

3. Es lo contrario de grande.
○
○
○
○

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

○
○
○

4. Conjunto de huesos que tenemos debajo de los músculos.

○
○
○
○

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

○
○
○

5. Es lo contrario de dar.
○
○
○
○

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

○
○
○
○
○

Escribe una oración con dos de las palabras del acertijo.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

Lee otra vez el poema y prepárate para hacer su lectura a tus compañeros
○
○
○

y profesora.
○
○
○
○
○

¿Te gustaría repasar el abecedario? Para hacerlo más divertido, une con
○
○

una línea las letras siguiendo el orden alfabético.

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

97
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 24
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Vas a resolver algunas sumas, colocando los sumandos en la tabla de

○
○

casillas que empleamos en una de las sesiones anteriores. Si tienes alguna

○
○
○

duda, consulta con la profesora.

○
○
○

Por ejemplo, para encontrar la suma de 48 y 27 procedemos de la siguiente

○
○

manera:
○
○
○
○

• Escribimos los dos sumandos en la tabla:

○
○
○
○
○

centenas decenas unidades

○
○
○

4 8
○
○

+ 2 7
○
○
○
○
○
○
○
○

• Sumamos 8 + 7 que son las cifras que representan las unidades sueltas.
○
○

Como se completan 15 unidades, agrupamos una decena y la “pasamos”

○
○
○

a la segunda casilla; por eso se dice “llevo una”.

○
○
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○

4 8 4 +1 8
○
○

2 2
○

+ 7 + 7
○
○

15 5
○
○
○
○
○
○

• Sumamos las cifras que representan las decenas.

○
○
○
○
○

centenas decenas unidades

○
○
○

4 +1 8
○
○

2
○

+ 7
○
○

7 5
○
○
○
○
○

El resultado de la suma es 75.

○
○
○
○
○
○

98
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Reúnete con un compañero para analizar otro ejemplo. Si tienen alguna

○
○

duda, pregunten a la profesora.

○
○
○
○

centenas decenas unidades

○
○

4
○

+1 +1 3
○
○

+ 8 8
○
○

3
○

1 1
○
○
○
○

Contesten las siguientes preguntas:

○
○
○

• ¿Qué número se obtiene al sumar las cifras de las unidades? _______

○
○
○

• ¿Qué se debe hacer con este resultado?

○
○
○
○

________________________________________________________
○
○
○

• ¿De debe hacerse con las 13 decenas que se completan en la segunda

○
○
○

casilla?
○
○
○
○

________________________________________________________
○
○
○
○
○

Resuelvan las siguientes sumas de manera parecida a los ejemplos:

○
○
○
○
○

32 + 58 64 + 17
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○
○
○
○

+ +
○
○
○
○
○
○
○
○
○

78 + 45 49 + 16
○
○
○
○

centenas decenas unidades centenas decenas unidades

○
○
○
○
○

+ +
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

99
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Atiende a la profesora, revisa y corrige los ejercicios.

○
○
○

• ¿Cómo te fue?
○
○
○

Excelente _____ Bien ______ Regular _____

○
○
○

• ¿Te parece fácil resolver sumas? _____

○
○
○

• ¿Por qué?
○
○
○
○

________________________________________________________
○
○
○
○

• ¿Has ayudado a tus compañeros cuando ha sido necesario? ______

○
○
○

• ¿Te has dado cuenta de la importancia del trabajo en equipo? ______

○
○
○

• ¿Por qué te parece importante?

○
○
○

________________________________________________________
○
○
○
○

________________________________________________________
○
○
○

________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

Resuelve las siguientes sumas, sin emplear la tabla de casillas. Realiza

○
○

mentalmente el proceso de “llevar” decenas o centenas:

○
○
○
○
○

123 204 318

○
○
○

+ 58 + 237 + 394
○
○
○
○
○
○
○
○

Escribe las cifras que hacen falta para que los resultados sean correcto:
○
○
○
○

7 5
○

3 4 5 2
○
○
○

+ 4 1 + 9
○
○
○

+
○

8 1 3 9 1
○
○
○

1 3 0
○
○
○
○
○
○
○
○
○

100
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Averigua en una tienda o supermercado los valores de los artículos

○
○

representados en los dibujos y calcula el valor que se debe pagar al

○
○

comprar los dos artículos.

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Valor de la gaseosa: _______________

○
○
○

Valor de las papas fritas: ____________

○
○
○
○

Valor de los dos artículos: ___________

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

101
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 25
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Lee estas oraciones:

○
○
○
○

• Me gusta comer cerezas y ciruelas.

○
○
○

• Los cereales son alimentos saludales.

○
○
○

• Debemos cepillarnos los dientes para mantenerlos saludables.

○
○
○

• Necesito cerrar la cerradura.

○
○
○

• El cilantro y la cebolla se usan para cocinar.

○
○
○

• Cecilia y Celina celebran el cumpleaños de Celmira.

○
○
○
○
○

Ahora fíjate en estas palabras:

○
○
○
○
○

cerezas ciruelas cereales cepillarnos

○
○
○

necesito cerrar cerradura cilantro

○
○
○

cebolla cocinar Cecilia Celina

○
○
○

celebran Celmira
○
○
○
○
○

Todas tienen la letra c junto a la e o la i. Así se produce un sonido suave.

○
○
○
○
○

Retiñe las sílabas ce ci en las palabras anteriores.

○
○
○
○
○

Escoge cinco de esas palabras y escribe una oración con cada una.
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○
○
○

102
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee el siguiente texto:

○
○
○

LA LUNA
○
○
○
○
○

Gracias a los astronautas que han viajado a

○
○

la Luna conocemos algunos datos

○
○
○

curiosos. Por ejemplo, la Luna es un sitio

○
○

de silencio total, porque no hay aire que

○
○
○

transmita los sonidos.

○
○
○

El suelo de la Luna es tan seco que no se

○
○

puede cultivar nada.

○
○
○
○
○

Comenta con tus compañeros y profesora lo que sepas acerca de la Luna.

○
○
○

Busquen en algunos libros más información.

○
○
○
○
○

Escribe aquí algo que te haya llamado la atención sobre la Luna.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

De la lectura, copia tres palabras que tengan los sonidos ce, ci.
○
○
○

_________________ _________________ _________________

○
○
○
○

De la lectura copia tres palabras que tengan los sonidos ca, co, cu.
○
○
○

_________________ _________________ _________________

○
○
○
○
○
○

103
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Une con líneas las siguientes sílabas para formar palabras.

○
○
○

ce rue za
○
○
○

ci re la
○
○
○

Ce li lia
○
○

Ce ci na
○
○
○

Ce ce llo
○
○
○

a pi ro
○
○
○

ce lan za
○
○

ci ni tro
○
○
○
○
○

Escoge cuatro de estas palabras y escribe una oración con cada una.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

Lee el siguiente texto.

○
○
○
○

EL CEREBRO
○
○
○
○

El cerebro es el órgano más importante del

○
○
○

cuerpo humano.
○
○
○

Gracias a él, podemos controlar nuestras

○
○

acciones.
○
○
○

El cerebro almacena una gran cantidad de

○
○
○

información que hace que no tengamos que

○
○

aprender de nuevo las cosas que ya hemos

○
○
○

hecho alguna vez.

○
○
○

Desde hace muchos años, los científicos se han dedicado a estudiar el

○
○

cerebro, pero todavía falta mucho por conocer sobre él.

○
○
○
○
○

104
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Escribe aquí lo que más te llamó la atención de la lectura anterior.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○
○

Comenta con tus compañeros y profesora lo que sepan acerca del

○
○

cerebro. Busquen más información en otros libros.

○
○
○
○
○

Escribe aquí algo que aprendiste de la charla con tus compañeros y

○
○
○

profesora.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○
○

Subraya en la lectura las palabras que tengan los sonidos ce, ci.
○
○
○

Escoge cinco de esas palabras y escribe una oración con cada una.
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○
○

Busca un compañero para jugar al ahorcado. Cada uno debe pensar

○
○

en una palabra que tenga el sonido ce o ci.

○
○
○
○
○
○

Prepara la lectura del cerebro para hacerla frente a tus compañeros.

○
○
○
○
○
○
○

105
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
SESIÓN 26
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Recuerda el procedimiento para realizar restas. Si tienes dificultades,

○
○

pide ayuda a tu profesora.

○
○
○

Ten presente que en la resta se trata de quitar o de sustraer un número de

○
○
○

otro, o de buscar la diferencia entre ambos. La condición cuando se restan

○
○

números naturales es que uno de ellos sea mayor que el otro.

○
○
○

Por ejemplo, la resta 45 – 23 se puede realizar porque 45 es un número

○
○
○

mayor que 23.

○
○
○

Antes de empezar, recuerda los términos de la resta:

○
○
○
○

minuendo – sustraendo = diferencia

○
○
○
○
○

Analiza, paso por paso, los siguientes ejemplos:

○
○
○

486 – 245
○
○
○

• Se ubican los números en la tabla de casillas.

○
○
○
○

centenas decenas unidades

○
○

4 8 6
○
○
○

– 2 4 5
○
○
○
○
○

• Se restan los números de cada casilla. En este caso la resta efectúa sin
○
○
○

dificultad. Observa lo que sucede en cada casilla:

○
○
○

En la casilla de las unidades: 6 – 5 = 1

○
○

En la casilla de las decenas: 8 – 4 = 4

○
○
○

En la casilla de las centenas: 4 – 2 = 2

○
○
○

La respuesta es 241 y la operación completa quedaría así:

○
○
○
○
○

centenas decenas unidades

○
○

4 8 6
○
○
○

– 2 4 5
○
○

2 4 1
○
○
○
○
○
○

106
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Continúa con la operación 62 –24. Contesta las preguntas que vayas

○
○

encontrando.
○
○
○

• Se ubican los números en la tabla de casillas:

○
○
○
○

decenas unidades
○
○
○

6 2
○
○
○

– 2 4
○
○
○
○

• Se restan las cifras de la columna de las unidades. Como la resta 2 – 4

○
○
○

no se puede resolver porque 2 es menor que 4, se recuerda que la cifra 2

○
○

no está sola ya que pertenece a una cantidad donde también está la cifra
○
○

6 correspondiente a las decenas. Entonces, una de las 6 decenas se

○
○
○

descambia y pasa como 10 a la casilla de las unidades; así, al

○
○

encontrarse con 2, se completan 12 unidades. En la casilla de las

○
○
○

decenas quedan 5. Observa el proceso en la tabla de casillas:

○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

6 2 5 10 + 2
○
○
○

– 2 4 – 2 4
○
○
○
○
○

¿Por qué en la segunda tabla dice 5 en la columna de las decenas?

○
○
○

___________________________________________________
○
○
○

¿Cuántas unidades se completaron? _________

○
○
○

• Se resuelve ahora sí la resta:

○
○
○

En la columna de las unidades: 12 – 4 = 8

○
○
○

En la columna de las decenas: 5 – 2 = 3

○
○
○

La respuesta es 38 y la operación quedaría así:

○
○
○
○

decenas unidades
○
○

5
○

12
○
○

– 2 4
○
○
○

3 8
○
○
○
○
○

107
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Forma pareja con un compañero y resuelvan los siguientes ejercicios:

○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

7 5 6 15
○
○

–
○

– 3 8 3 8
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

4 3
○
○
○

– 2 7 –
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

8 3
○
○
○

– 5 5 –
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

decenas unidades decenas unidades

○
○
○

9 0
○
○
○

– 6 3 –
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

108
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
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○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Resuelve las siguientes restas sin emplear la tabla de casillas. Realiza

○
○

mentalmente el proceso de “llevar” decenas o centenas:

○
○
○
○
○

42 56 64
○
○
○

– 15 –29 –37
○
○
○
○
○
○
○
○

Une cada ejercicio con su respuesta por medio de una línea.

○
○
○
○

32 + 10 – 18 19
○
○
○
○

40 + 4 – 25 5
○
○
○

30 + 3 – 28 24
○
○
○
○

25 + 25 – 15 27
○
○
○
○

50 + 12 – 35 35
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

109
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
SESIÓN 27
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○
○
○
○

Mira con cuidado el dibujo y, mientras lo coloreas, busca: el gusano, la

○
○

gota de agua, la margarita, la oruga, la tortuga y la golondrina.

○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○
○

Fíjate cómo se escriben estas palabras:

○
○
○
○

gusano gota agua margarita oruga tortuga golondrina

○
○
○
○
○
○

Fíjate ahora en estas palabras:

○
○
○
○
○

manguera guitarra guerrero amiguito guirnalda Guillermo

○
○
○
○

Estas palabras tienen el mismo sonido que las anteriores, pero se

○
○
○

escriben distinto.
○
○
○
○
○
○

Recuerda: Para formar los sonidos gue, gui,

○
○

necesitas escribir una u entre la g y la vocal.

○
○
○
○
○
○
○
○

110
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Lee estas oraciones:

○
○
○

• Miguel y Guillermo son muy amigos.

○
○
○
○

• Me gusta tocar la guitarra.

○
○
○

• En las fiestas del pueblo cuelgan muchas guirnaldas.

○
○
○

• Un amiguito mío se encontró tres gusanos y una oruga.

○
○
○

• Este taleguito es muy angosto para guardar los ganchos.

○
○
○

• En las guerras nunca hay ganadores.

○
○
○

• Cuando las abejas pican clavan su aguijón.

○
○
○
○
○
○

Escribe seis palabras de las oraciones anteriores que tengan los sonidos
○
○

gue, gui.
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○

Escribe seis palabras de las oraciones anteriores que tengan los sonidos
○
○
○

ga, go, gu.

○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○

_________________________ _________________________
○
○
○
○
○
○

Junto con tus compañeros y profesora comenten lo que sepan sobre las
○
○

abejas: cómo viven, cómo están organizadas, qué producen y otras cosas
○
○

que les interesen.

○
○
○
○
○
○

Busquen más información en algún libro. Entre todos, escriban un

○
○

pequeño texto en el tablero.

○
○
○
○
○
○
○

111
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○

Copia aquí el texto que escribieron en el tablero.

○
○
○
○

LAS ABEJAS
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○
○

Lee las siguientes palabras y subraya las que puedes leer solo.
○
○
○

guitarra merengue gotera pelota pipa

○
○
○

bola cebolla cilantro caseta boca

○
○
○

casita cereza Guillermo Miguel luna

○
○
○

mamita nené tapa toro aro

○
○
○

carro borrador cara carrera mota

○
○
○

mata arroz rosa aguijón talego

○
○
○

ceguera mango pita casa cama

○
○
○

cuna tarro torre cosa tetero

○
○
○
○
○

Escoge cinco palabras de estas listas, que te haya costado un poco de

○
○
○

trabajo leer y escribe una oración con cada una.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○
○

112
○
○
○
○
○
○
○
 ○
○
○
○
○
○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○
○
○

Busca un compañero para que resuelvan estos acertijos.

○
○
○

1. Es lo que clava la abeja cuando pica.

○
○
○

___ G ___ ___ ___ O ___

○
○
○

2. Instrumento musical de cuerdas.

○
○
○

___ ___ ___ ___ A R ___ ___

○
○
○
○

3. Es un talego pequeño.
○
○
○

___ ___ L ___ ___ ___ I ___ ___

○
○
○
○

4. Es lo que preparan para que las comidas tengan buen sabor.

○
○
○

___ ___ I S ____

○
○
○

5. Es un dulce muy rico.

○
○
○

___ E ___ E ___ G ___ ___

○
○
○
○

6. Sirve para echar agua.

○
○
○

___ ___ N ___ U ___ ___ A

○
○
○
○
○

Escoge tres de las palabras que encontraste en los acertijos y escribe una
○
○
○

oración con cada una.

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○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
○
○
○
○
○

Escribe cuatro oraciones sobre el sitio en que naciste.

○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
○

______________________________________________________________________________________________________________________
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○
○

___________________________________________________________
○
○
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______________________________________________________________________________________________________________________
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113
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SESIÓN 28
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○
○

Analiza uno de los problemas que se puede resolver por medio de una
○
○

suma. Si necesitas, pide ayuda a tu profesora.

○
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○

Un cuaderno cuadriculado vale

○
○
○

$1.250 y un cuaderno para

○
○

dibujo vale $900. ¿Cuánto valen

○
○
○

los dos cuadernos?

○
○
○
○
○

Para resolver el problema, se procede de la siguiente forma:

○
○
○

• Se lee el enunciado y se identifica el significado de cada dato.

○
○
○
○

Datos Significado
○
○
○
○

$ 1.250 valor de un cuaderno cuadriculado

○
○
○

$ 900 valor de un cuaderno de dibujo

○
○
○
○
○

• Se lee la pregunta del problema y se realiza la operación que la resuelve.

○
○
○
○

1.250
○
○
○

+ 900
○
○
○

2.150
○
○
○
○

• Se escribe la solución del problema explicando el significado de la

○
○

operación que se ha resuelto.

○
○
○

• Se escribe la respuesta encontrada:

○
○
○
○

Operación Significado
○
○
○
○

1.250 + 900 = 2.150 valor de los dos cuadernos

○
○
○
○
○

Respuesta: Los dos cuadernos valen $2.150

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114
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○
○
○

Junto con tus compañeros y profesora comenten sobre la mejor manera de

○
○

resolver problemas que necesiten de la suma.

○
○
○

Organicen una salida a una tienda o supermercado y, entre todos, escriban

○
○
○

un problema que se resuelva con suma.

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○
○
○
○

Copia el texto del problema y resuélvelo teniendo en cuenta el

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○
○

procedimiento estudiado.
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○
○
○

___________________________________________________________
○
○
○
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___________________________________________________________
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○

______________________________________________________________________________________________________________________
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○

• Identifica y escribe el significado de cada dato.

○
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○
○

Datos Significado
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○
○
○
○

• Lee la pregunta y realiza la operación que la resuelve.

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○
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○
○
○

• Escribe la solución del problema y explica el significado de la

○
○

operación que hiciste.

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○
○
○

Operación Significado
○
○
○
○
○
○
○
○
○

• Escribe la respuesta encontrada:

○
○
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___________________________________________________________
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115
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○
○

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

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○
○
○
○
○

Un heladero vende 135 paletas el

○
○

sábado y 178 paletas el domingo.

○
○

¿Cuántas paletas vende el heladero en

○
○
○

los dos días?

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○
○
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○
○

Un bus transporta 125 pasajeros el

○
○

lunes; 208 pasajeros el martes y

○
○

175 el miércoles. ¿Cuántos

○
○
○

pasajeros transporta durante los

○
○

tres días?
○
○
○
○
○
○

En un jardín hay 14 rosales, 28 matas

○
○
○

de geranio y 19 matas de astromelias;

○
○

¿Cuántas plantas están sembradas en

○
○

total?
○
○
○
○
○
○
○

Atiende ahora a la profesora para que revises y corrijas la solución de los

○
○
○

problemas.
○
○
○

• ¿Cómo te sentiste en esta actividad? ___________________________

○
○
○
○

• ¿Te gusta la tarea de resolver problemas? _______________________

○
○
○
○

• ¿Te parece importante aprender a resolver problemas? _____________

○
○
○

• ¿Por qué?
○
○
○
○

___________________________________________________________
○
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___________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________________________
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116
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○

Junto con tus compañeros y profesora, lean con mucha atención los
○
○

siguientes problemas. Completen los datos o preguntas que hagan falta y

○
○

resuélvanlos.
○
○
○
○
○

Un bus tiene capacidad para 42 personas sentadas; una buseta

○
○

tiene capacidad para 24 personas sentadas y un colectivo tiene

○
○
○

capacidad para 12 personas sentadas.

○
○
○
○

• En el enunciado ¿aparece la pregunta del problema? _________

○
○
○
○

• ¿Cuál podría ser una pregunta para este problema?

○
○
○

___________________________________________________________
○
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○
○
○

Un ciclista practica su deporte durante los sábados y los

○
○

domingos. Si un sábado recorre 126 kilómetros, ¿cuántos

○
○
○

kilómetros recorrió entre sábado y domingo de esa semana?

○
○
○
○

• ¿Piensan que en este problema la información está completa? ________

○
○
○
○

• ¿Qué dato faltaría?

○
○
○

___________________________________________________________
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○
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○

• Invéntense el dato que falta y escriban, ahora sí, el enunciado completo

○
○

del problema.
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○
○
○

___________________________________________________________
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○
○

___________________________________________________________
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______________________________________________________________________________________________________________________
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○

Invéntate un problema de suma y resuélvelo en tu cuaderno.

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