SESION DE APRENDIZAJE N° 01

I DATOS GENERALES DE LA SESIÓN:

 Fechas de desarrollo
 Docente de aula
 AREA
 Grado, sesión y turno
 Institución educativa
:
: CARMEN R. VALDEZ C.
: PERSONAL SOCIAL
: 4to. “B” Mañana
: N° 100

 NOMBRE DE LA UNIDAD : “CONOCEMOS Y PARTICIPAMOS DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ,

DE NUESTRAS REGIONES”

 TITULO DE LA SESION : “MASCARAS DE CARTON”

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Área Capacidades Competencias Desempeños Evidencias Instrumentos

CREA Aplica Desarrolla sus ideas a partir Elaboran Lista de
PROYECTOS procesos de observaciones, mascaras de Cotejo
Arte y cultura

DESDE LOS creativos. experiencias y el trabajo cartón y lo

LENGUAJES
ARTÍSTICOS
I. Enfoques transversales
Enfoques transversales
Enfoque a la diversidad
Enfoque intercultural.
II. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
 Prepara la lista de cotejos
 Pide con anticipación los
materiales
artístico de otros, y decoran
selecciona elementos y representado
materiales para componer el animal que
una imagen de acuerdo a ellos quieran
sus intenciones
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Platos de cartón
 Micro poroso de colores
 Sorbete blanco
 Tijera
 Silicona fría

Momentos de la sesión

Inicio Tiempo: 10 minutos

 Saluda a los niños cordialmente.
 Ingresan al aula d innovación y visualizan https://www.youtube.com/watch?v=DEe2UC-nGls
 El día de hoy vamos a realizar una máscara de cartón
 Pídeles que propongan dos normas de convivencia para la sesión.

Desarrollo Tiempo: 70 minutos
 Antes de elaborar
 Colocan en la mesa los materiales que van a utilizar
 Platos de cartón
 Micro poroso de colores
 Sorbete blanco
 Tijera
 Silicona fria
 Durante la elaboración
 Regresan al salón y dialoga con los niños sobre cómo van realizar la cajita y
pídeles que presten atención y que sigan contigo las instrucciones
 Con el sorbete marcan una línea en el plato un poco menos de la mitad
 Recorta por la línea trazada
 Dibujan con una tapa de botella dos redondos en el plato (los ojos) y recorta
 Recortan orejas del animal que prefieran en el micro poroso y lo pegan por
detrás del medio plato, si tuviese bigotes hacen tiras de micro poroso del color que
gusten y legan por encima debajo de los ojos ,recortan un triángulo de otro color y
lo pega n en el centro debajo de los ojos
 Pegan 2 a 3 cm del sorbete en el parte trasera de la máscara, a la derecha
 Después de la elaboración
 Invita a los niños que valoren el trabajo de su compañero si les parece bonito, o
que le falta para mejorarlo
 Pídeles que te indiquen como elaboraron sus máscaras.

Cierre Tiempo: 10 minutos

 formúlales preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
 ¿pude hacer sin dificultad el doblado?
 ¿seguí las instrucciones de la profesora? ¿aún que me falta?
 Como extensión de extensión pide que elaboren otra mascara con un material reciclado diferente

III. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

………………………………… ………………………………………………..
PROFESORA SUB DIRECTOR
 IV. Evaluación de los aprendizajes

Lista de cotejo
Docente: Fecha:
Título: Mascaras de cartón Grado Sección 4 “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje: Elaboran mascaras de cartón y lo decoran representado el animal que ellos
quieran
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Desarrolla sus Selecciona
ideas a partir elementos y
Arte y cultura

de materiales
CREA PROYECTOS DESDE LOS observaciones, para
LENGUAJES ARTÍSTICOS experiencias y componer
Aplica procesos creativos. el trabajo una imagen
artístico de de acuerdo a
otros. sus
intenciones.
N° Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO SI NO
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 SESION DE APRENDIZAJE N° 16
I DATOS GENERALES DE LA SESIÓN:

 Fechas de desarrollo :
 Docente de aula : MARIA SOLVEY
 AREA : PERSONAL SOCIAL
 Grado, sesión y turno : 4to. “C” Mañana
 Institución educativa : N° 100

 NOMBRE DE LA UNIDAD : “CONOCEMOS Y PARTICIPAMOS DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES ,

DE NUESTRAS REGIONES”

 TITULO DE LA SESION : “ELABORAMOS UN MOSAICO”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Área Capacidades Competencias Desempeños Evidencias Instrumentos

Crea proyectos Aplica Combina y busca Elaborar un Lista de
desde los procesos alternativas para usar mosaico con Cotejo
lenguajes creativos. elementos de los lenguajes cascara de
artísticos” artísticos, medios, huevo
Arte y cultura

materiales, herramientas, utilizando

técnicas, recursos habilidad
tecnológicos a su alcance, manual y
así como prácticas precisión.
tradicionales de su
comunidad, para expresar
de diferentes maneras sus
ideas.
I. Enfoques transversales
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque a la diversidad Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
a cualquier diferencia.
Enfoque intercultural. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
II. Preparación de la sesión de aprendizaje
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
• Prevé para esta sesión una lista de cotejo con  Cartulina blanca o de color.
los nombres de los estudiantes.  Lápiz.
• Escribe en un papelote el nombre de la sesión,
 Pincel.
el propósito de la sesión y los acuerdos de
convivencia para la sesión.  Pinza.
 Témperas de varios colores.
 Cáscaras de huevo o papel de revistas.
 Goma o cola sintética.
 III. Momentos de la sesión
Inicio Tiempo: 10 minutos
Observan una imagen de un dibujo mosaico.
Respondes a preguntas.
 ¿Que observan en la imagen?
 ¿Qué detalles presenta la imagen?
 ¿Cómo creen que se hizo?
 ¿Has visto algina ves un dibujo parecido?
Presenta el propósito de la sesión: Elabora un mosaico
Proponen 3 acuerdos de convivencia para la sesión.
Desarrollo Tiempo: 70 minutos
Antes de la elaboración
Con la guía de docente preparan los materiales y realizan el procedimiento
MATERIALES
 Cartulina blanca o de color.
 Lápiz.
 Pincel.
 Pinza.
 Témperas de varios colores.
 Cáscaras de huevo o papel de revistas.
 Goma o cola sintética.

Durante la elaboración
-Con papel de colores:
Recortar en pequeños pedacitos el papel de colores según el dibujo elegido.
Pegar el papel aplicando goma con el pincel y pegándolo con la pinza
-Con cascara de huevo:
Pintar con témperas las cáscaras de huevo.
Separar las cáscaras de color, rompen en trozos pequeños.
-Dibujar con lápiz, en la superficie de cartulina, el tema elegido; luego ir pegando los trozos de
diferentes colores fin de darle plasticidad al tema elegido.

Después de la elaboración
 Invita a los niños que valoren el trabajo de su compañero si les parece bonito, o que le falta para
mejorarlo
 Pídeles que te indiquen como elaboraron el proyecto.
Cierre Tiempo: 10 minutos
Comparten sus trabajos con sus compañeros y compañeras para encontrar semejanzas y proponen
acciones para mejorar su trabajo.
Responden a preguntas de meta cognición: ¿qué aprendí?, ¿para qué lo aprendí?, ¿qué dificultades
tuve? y ¿Cómo la supere?
Como extensión: Crean un mosaico de creatividad libre.
IV. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 V. Evaluación de los aprendizajes

Lista de cotejo
Docente: Fecha:
Título: Elaboramos un mosaico Grado Sección “ ” Turno:
Situación de evaluación: Elaborar un mosaico con cascara de huevo utilizando habilidad manual y
precisión.
Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
Crea proyectos desde los Combina y busca alternativas
lenguajes artísticos” para usar elementos de los
Arte y cultura

lenguajes artísticos, medios,

• Aplica procesos materiales, herramientas,
creativos. técnicas, recursos tecnológicos
a su alcance, así como
prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
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