Unidad de Aprendizaje: ll Eje Temático: Comunicación oral.

O.A de la Unidad: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, fábulas y leyendas.

Actitud: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a partir de ella.

Hrs. Habilidades Actividades Recursos

O.A de la clase Evaluación
Ped

2 Conocer e Identificar Inicio: (25 mints) Texto: fábula • Tipo de evaluación: Formativa (ticket de
identificar la (anexos). salida)
Al inicio de la clase se indaga en los
fábula.
conocimientos previos de los • Indicadores de evaluación:
estudiantes con la finalidad de que
- Comentan sus conocimientos previos.
demuestren lo que saben sobre la
fábula. - Reconocen las características de la fábula.
Preguntas: ¿Conocen las fábulas? - Identifican las características de la fábula leída.
¿Qué saben de las fábulas?, ¿Por
qué se caracterizan?, ¿Han leído -Emiten opiniones sobre las acciones de los
alguna? Luego de esta instancia personajes e historia.
para mediar el conocimiento, se - Planifican la escritura de una posible fábula.
hará lectura por parte de la
profesora, de la fábula “El perro y
su reflejo”, se recopila información
y se pregunta ¿Qué aprendieron de
aquella? O ¿Qué enseñanza les
dejó?, con el propósito de guiar a la
moraleja que caracteriza dejar la
fábula.

Desarrollo: (40 mnts)

A continuación, se presenta un ppt,

Ppt
donde aparece la caracterización de
la fábula, las cuales se abordarán de
manera individual y posteriormente
se muestra un video de la fábula “la
liebre y la tortuga”, de la cual Video:
deberán identificar las
características, mediante preguntas
orientadoras (se hace entrega de https://www.youtu
una hoja). Después de esto, se be.com/watch?v=K
genera una retroalimentación DfI0dnUfjM
grupal para construir la
caracterización de la fábula vista,
luego de ellos haberla escuchado y
analizado.

Finalmente se hace entrega a los

estudiantes de una hoja con Hoja con preguntas
preguntas orientadoras para orientadoras
planificar la escritura de una posible (anexos)
fábula.
Cierre: (25 mints)

Finalmente, se realiza un feedback Ticket de salida

de lo trabajado en clases sobre la
fábula, se construye mediante
algunas preguntas mediadas por la
profesora: ¿Cuáles son las
características de la fábula?
¿Quiénes son sus personajes?, para
concretar en cuanto a su
caracterización. Luego a modo de
finalización, se realiza un ticket de
salida para verificar el aprendizaje
adquirido de los estudiantes.