ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

.
CÁLCULO DIFERENCIAL
Funciones

Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana

Av Calle 32 n 17 - 30 Bogotá D.C. Colombia - Teléfono 5558210 - Personería Jurídica 23635/81 del MEN
Elaborado por Formación Virtual
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: AA2_Funciones (50%)

Aplicando los conceptos

Programa académico

Asignatura
Cálculo Diferencial

Duración estimada
Estrategia didáctica
En aula o en plataforma Trabajo autónomo
Análisis de objeto 10 horas 10 horas

CONTEXTUALIZACIÓN
La evolución del conocimiento científico y la tecnología ha impulsado en la política
educativa de nuestro país la necesidad de programas, métodos y recursos, que conlleven a
realzar el nivel de la cultura, además de incrementar el número de profesionales en las áreas
de carácter científico y tecnológico. Hoy día las exigencias sociales de profesionales con
mayor preparación científica y tecnológica son superiores a los de cualquier otro período
histórico. Ante esta demanda, es fundamental promover la formación de ingenieros e
ingenieras creativos, innovadores y críticos, con capacidades y competencias para manejar
la tecnología existente y desarrollar una tecnología propia, que permita trabajar en equipo
con liderazgo para resolver problemas propios de la ingeniería, pero con impacto social. Por
lo tanto, para poder formar este tipo de ingenieros e ingenieras, es importante que en las
instituciones de educación superior les proporcione una sólida educación en ciencias
básicas, sin la cual se verán rebasados en pocos años por los avances de su especialidad. En
este contexto en los planes de estudio de Ingeniería se ha incluido la asignatura de física
moderna sustentada en que los avances tecnológicos ligados a la electrónica y las
comunicaciones, logrados en el siglo anterior, han originado cambios importantes en todas
las especialidades de las ciencias y de la Ingeniería.

El objetivo es realizar para todas las Actividades de aprendizaje, las lecturas de tipo
académico, libros, artículos y disertaciones en YouTube con el ánimo de generar
documentos de discusión, que evidencien el proceso de construcción de conocimiento y el
alcance en las competencias de este espacio académico.

Al finalizar esta actividad estará en capacidad de:

RA1.Comprender y aplicar el concepto de función en situaciones y problemas propios de la

disciplina.

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CE1. Utiliza números reales para la resolución de ecuaciones y desigualdades con valores absolutos.
Utiliza el lenguaje matemático involucrado en: los conceptos de funciones.
CE2. Comprende el concepto de función, realizando gráficas y hallando el dominio y el rango.
CE3. Aplica el concepto de función en situaciones y problemas cotidianos

Recuerda que todos los puntos deben contar con procedimiento claro, donde se
evidencie el desarrollo de cada uno de los puntos, respuesta sin procedimiento NO será
válida.

Actividades de práctica

a. https://es.khanacademy.org/math/algebra/algebra-functions/domain-and-
range/e/domain_and_range_0.5

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Ingresa a la página de GEOGEBRA: https://www.geogebra.org/graphing?lang=es tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=i7kZHYVaa9k y desarrolla los siguientes puntos
(Tomar capturas de pantalla en cada paso y desarrollar en formato Word, usar editor de
ecuaciones y convertir a .pdf para enviar)..

Utilizando el teclado matemático del programa Geogebra y haciendo clic en el siguiente

ícono Ingresa los valores

correspondientes al primer punto del taller:

PUNTO 1. Gráfica de Funciones.

Con ayuda de Geogebra, grafique las siguientes funciones en una sola ventana, escriba al
frente de cada una el nombre correspondiente a la función, si no lo recuerda, revise el mapa
conceptual que se encuentra al principio de la sección de Funciones.
a. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2
b. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 2 − 5
c. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = −𝑥𝑥 + 3; −3 ≤ 𝑥𝑥 ≤ 3
d. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 + 2
e. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = |𝑥𝑥|

PUNTO 2. Dominio y Rango de una función.

Halle el dominio y rango de la función dada mediante análisis matemático y grafíquelas en

Geogebra. Escriba el dominio y rango en notación de intervalos.
a. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = √4𝑥𝑥 − 2
10
b. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =
√1−𝑥𝑥
2𝑥𝑥−5
c. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥(𝑥𝑥−3)
𝑥𝑥
d. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2 −1
2𝑥𝑥
e. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) =
√3𝑥𝑥−1

PUNTO 3. Transformación de Funciones.

Identifique la función original f(x), luego aplique transformación de funciones (traslaciones)

de manera que relacione la función correspondiente a la gráfica de la figura por análisis
matemático (procedimiento). Grafique los resultados obtenidos en Geogebra y compárelos
con la figura de la actividad.

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Función original: 𝒚𝒚 = 𝒇𝒇(𝒙𝒙) = _______

Función Literal Función Literal

1. 𝑦𝑦 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥 + 5) 4. 𝑦𝑦 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥) − 5
2. 𝑦𝑦 = −𝑓𝑓(−𝑥𝑥) − 2 5. 𝑦𝑦 = −𝑓𝑓(𝑥𝑥 − 4)
3. 𝑦𝑦 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥 + 6) + 2 6. 𝑦𝑦 = 𝑓𝑓(𝑥𝑥 − 1) + 3

PUNTO 4. Composición de funciones.

Encuentre f compuesto en g, 𝒇𝒇(𝒈𝒈(𝒙𝒙)) y g compuesto en f, 𝒈𝒈(𝒇𝒇(𝒙𝒙)) . No olvide el
procedimiento.
Ejercicio 𝒇𝒇(𝒈𝒈(𝒙𝒙)) 𝒈𝒈(𝒇𝒇(𝒙𝒙)) 𝒇𝒇(𝒈𝒈(𝟐𝟐)) g(𝒇𝒇(𝟐𝟐))
1. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 3𝑥𝑥 − 2
𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + 6
2. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 4𝑥𝑥 + 1
𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2
3. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2
𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 3 + 𝑥𝑥 2
4. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 2𝑥𝑥 + 4
1
𝑔𝑔(𝑥𝑥) =
2𝑥𝑥 + 4
2
5. 𝑓𝑓(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 + √𝑥𝑥
𝑔𝑔(𝑥𝑥) = 𝑥𝑥 2

PUNTO 5. Evaluar funciones

Dados los siguientes problemas, evalúe la función como se indica.
a. Costo de Producción. El costo C en dólares por producir x yardas de cierta tela está dado
por: 𝐶𝐶(𝑥𝑥) = 1500 + 3𝑥𝑥 + 0.02𝑥𝑥 2 + 0.0001𝑥𝑥 3 .
1. Encuentre C(10) y C(100).
2. ¿Qué representan sus respuestas en el numeral 1?

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b. Área de una esfera. El área superficial S de una esfera es una función de su radio r dado
por: 𝑆𝑆(𝑟𝑟) = 4𝜋𝜋𝑟𝑟 2
1. Encuentre S(2) y S(3).
2. ¿Qué representan sus respuestas en el numeral 1?
c. Rapidez de un auto que patina. La policía usa la fórmula 𝑠𝑠 = �30𝑓𝑓𝑓𝑓 para calcular la
rapidez s (en mi/h) a la que un auto se desplaza si patina d pies después de aplicar
repentinamente los frenos. El número f es el coeficiente de fricción del pavimento, que es
una medida de lo “resbaloso” de la carretera. La tabla siguiente de algunos cálculos
comunes para f.

1. Si un auto patina 65 pies en concreto mojado ¿Cuál era su velocidad cuando se aplicaron
los frenos?
2. Si un auto correo a 50mi/h. ¿Cuánto patinará en asfalto mojado?

Evidencias asociadas (desempeño,

Criterios de evaluación
producto y conocimiento)
CE1. Utiliza números reales para la resolución
de ecuaciones y desigualdades con valores
absolutos. Utiliza el lenguaje matemático
involucrado en los conceptos de funciones.
Enviar documento por la plataforma
Moodle en formato .pdf en las fechas
CE2. Comprende el concepto de función, propuestas.
realizando gráficas y hallando el dominio y el La actividad debe ser resuelta en formato
rango. Word (usando editor de ecuaciones),
convirtiendo a .pdf.

CE3. Aplica el concepto de función en

situaciones y problemas cotidianos.

Instrumentos de evaluación
Confiabilidad de la información recopilada
Recursividad y creatividad.
Análisis y síntesis de la información

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos

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 Técnicos,
tecnológicos Computador, consulta de bases de datos.
y materiales
Ambientes
de Biblioteca, trabajo de campo
aprendizaje
P Stewart, J., Hernández, R., & Sanmiguel, C.
(2008). Cálculo. Trascendentes tempranas Cengage
Learning.
Obligatorios http://biblioteca.unipanamericana.edu.co/janium-
Recursos bin/sumario.pl?Id=20190410182903
bibliográfico GEOGEBRA:
s https://www.geogebra.org/graphing?lang=es
Open Libra.
Complementario https://openlibra.com/es/collection/search/category/al
s l/ [Visitado el 30 de marzo de 2019].
Videos y URL del curso

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