Reflexiones Didácticas

TEMA: El portafolio de evidencias: Conceptualización

Finalidades

La evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que

realizan los docentes, tanto por el proceso que implica como por las
consecuencias que tiene emitir juicios sobre los logros de aprendizaje de los
alumnos.

Tal como lo establece el Plan de estudios 2011, se debe “evaluar para aprender”.
En la actualidad, se insiste en la importancia de que el propósito de la evaluación
en el aula sea mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la
creación constante de mejores oportunidades para aprender, a partir de los
resultados que aquéllos obtienen en cada una de las evaluaciones que presentan
durante un ciclo escolar.

Significa dejar atrás el papel sancionador y el carácter exclusivamente conclusivo

o sumativo de la evaluación de aprendizajes, por uno más interesado en conocer
por qué los alumnos se equivocan o tienen fallas para que, una vez identificadas
las causas, sea posible ayudarlos a superarlas.

Enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes

La evaluación para el aprendizaje de los alumnos permite valorar el nivel de

desempeño y el logro de los aprendizajes esperados; además de identificar los
apoyos necesarios para analizar las causas de los aprendizajes no logrados y
tomar decisiones de manera oportuna.
DEFINICIÓN
El portafolio es una herramienta de evaluación que recopila evidencias pertinentes
que contienen información valiosa del desempeño de docentes y alumnos.
Contiene una selección de instrumentos que muestran que la evaluación del
aprendizaje se basa en el enfoque por competencias, a lo largo de una secuencia,
un bloque o un ciclo escolar.
FINALIDADES
 Es una herramienta útil para la evaluación formativa.
 Facilita la evaluación realizada por el docente.
 Integra un conjunto de trabajos y producciones.
 Permite seleccionar los productos que reflejan el progreso de los alumnos y
valoren sus aprendizajes.
 Identifica cuestiones claves para ayudar a alumnos y docentes a reflexionar
acerca del punto de partida, los avances logrados y las interferencias
persistentes de su trabajo.
La evaluación de los aprendizajes esperados por medio del portafolio requiere de
criterios que permitan al docente identificar en qué nivel de desempeño se
encuentra cada alumno.

Monterrey, Nuevo León a 28 de Agosto de 2015.