RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Darul Fikar Al Latifi

Poncokusumo Kelas : IX ( Sembilan )
Mata Pelajaran : Matematika Semester : 2

Standar Kompetensi :
Bilangan
5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah sederhana

Kompetensi Dasar :
5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
5.2. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
5.3. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk
akar

Indikator :
5.1.1. Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat, bilangan bulat positif, negative dan nol
5.1.2. Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi bilangan positif
5.1.3. Mengenal arti bilangan berpangkat dan bentuk akar
5.2.1. Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar
5.3.1. Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar
untuk memecahkan masalah

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran ( 6 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran siswa diharapkan dapat :
a. Membedakan pengertian bilangan berpangkat positif, negative, nol
b. Mengubah bilangan berpangkat negative menjadi bilangan berpangkat positif
c. Mengubah bentuk bilangan berpangkat pecahan menjadi bentuk akar atau sebaliknya

B. Materi Pembelajaran
Bilangan berpangkat dan bentuk akar

C. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali arti dari perkalian suatu bilangan
Motivasi : Menunjukkan kegunaan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-
hari

Kegiatan Inti
 Siswa dalam kelompok kecil diminta untuk berdiskusi untuk membedakan bilangan
berpangkat positif, negative dan nol dengan mengubah bentuk bilangan berpangkat
menjadi operasi perkalian dan penjumlahan dengan bimbingan guru
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan hasil perpangkatan suatu bilangan melalui
konsep perkalian dan penjumlahan
 Perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasilnya kedepan kelas, guru dan
kelompok lainnya mengamati dan mengevaluasi hasil penyelesaiannya
Penutup
a. Siswa membuat ringkasan perbedaan pengertian bilangan berpangkat bilangan positif,
negatif dan nol dengan bimbingan guru
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali arti bilangan bepangkat negatif
Motivasi : Menunjukkan kegunaan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan Inti
 Siswa dalam kelompok kecil diminta untuk berdiskusi untuk mengubah bilangan
berpangkat negatif menjadi bilangan berpangkat positif.
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan hasil perpangkatan suatu bilangan dengan
bilangan berpangkat negative.
 Perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasilnya kedepan kelas, guru dan
kelompok lainnya mengamati dan mengevaluasi hasil penyelesaiannya
Penutup
a. Siswa membuat ringkasan menentukan hasil bilangan berpangkat bilangan negatif
dengan bimbingan guru
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali arti dari bentuk akar kuadrat
Motivasi : Menunjukkan kegunaan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan Inti
 Siswa dalam kelompok kecil diminta untuk berdiskusi arti bilangan berpangkat pecahan
dan bentuk akar dengan bimbingan guru
 Siswa berdiskusi untuk mengubah bentuk akar ke bentuk bilangan berperpangkat
bilangan pecahan atau sebaliknya.
 Perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasilnya kedepan kelas, guru dan
kelompok lainnya mengamati dan mengevaluasi hasil penyelesaiannya
Penutup
a. Siswa membuat ringkasan mengubah bentuk akar ke bentuk bilangan berperpangkat
bilangan pecahan atau sebaliknya dengan bimbingan guru
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Pertemuan Keempat dan Kelima (4 jam pelajaran)
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali arti dari bilangan berpangkat
Motivasi : Menunjukkan kegunaan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-
hari
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan sifat-sifat operasional bilangan berpangkat jumlah, kurang, kali dan
bagi untuk bilangan dasar sama dan tidak sama
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan operasional bilangan berpangkat sampai
menentukan hasilnya
 Perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasilnya kedepan kelas, guru dan
kelompok lainnya mengamati dan mengevaluasi hasil penyelesaiannya
Penutup
a. Siswa membuat ringkasan sifat-sifat operasional bilangan berpangkat dengan
bimbingan guru
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
 Pertemuan Keenam dan Ketujuh (4 jam pelajaran)
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali arti dari bilangan berpangkat
Motivasi : Menunjukkan kegunaan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari-
hari

Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan beberapa penggunaan konsep bilangan berpangkat dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah yang
menggunakan konsep bilangan berpangkat
 Perwakilan kelompok untuk mempersentasikan hasilnya kedepan kelas, guru dan
kelompok lainnya mengamati dan mengevaluasi hasil penyelesaiannya
 Materi pengayaan menunjukkan bahwa operasional logaritma adalah invers dari
operasional bilangan berpangkat

Penutup
a. Siswa membuat ringkasan sifat-sifat operasional bilangan berpangkat dengan
bimbingan guru
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks dan lingkungan

F. Penilaian
Teknis : kuis
Bentuk Instrumen : tes lisan dan tertulis
Instrumen :

1. Hitunglah :
2
3
a. 43 = …. f.   = ….
4
3
1
b. 8-2 = …. g.   = ….
5
0
0 2
c. 25 = …. h.   = ….
3
d. (-3)4 = ….
e. (-6)-2 = ….

2. Ubahlah menjadi bilangan berpangkat positif :

2
 3
a. 5-4 = …. d.   = ….
5
3
1
b. (-3)-5 = …. e.   = ….
8
2
3
c.   = ….
4
3. Hitunglah :
a. 35 x 32
54
b.
52
c. 3 5  6 5
d. 4 3  8 3

4. Misal sejenis amuba pada suhu tertentu membelah diri setiap 2 menit sekali. Berapakah
banyak amuba dalam waktu 30 menit ?

Mengetahui Poncokusumo,2 Januari 2020

Kepala SMP Darul Fikar Al Latifi Poncokusumo Guru Matematika

Leni Amalia Anggraeni, SE Erik Sujiantoro S,Pd

NIP: - NIP: -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Darul Fikar Al Latifi Kelas : IX ( Sembilan )
Poncokusumo
Mata Pelajaran : Matematika Semester : 2

Standar Kompetensi :
Bilangan
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar :
6.1. Menentukan pola barisan bilangan sederhana
6.2. Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri
6.3. Menentukan jumlah suku n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri
6.4. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret
Indikator :
6.1.1. Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan
6.1.2. Mengenal unsure-unsur barisan dan deret, misalnya suku pertama, suku berikutnya, suku
ke-n, beda dan rasio
6.1.3. Menentukan pola barisan bilangan
6.2.1. Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri
6.2.2. Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri
6.3.1. Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun
6.3.2. Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri
6.3.1. Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran ( 8 x pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran siswa diharapkan dapat :
a. Menunjukkan kemampuan menjelaskan jenis dan bentuk barisan bilangan yang
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari
b. Menunjukkan suku pertama dari barisan dan deret suatu bilangan
c. Mencari suku berikutnya atau suku ke-n dari suatu barisan bilangan
d. Menentukan beda atau rasio dari sebuah barisan bilangan
e. Menentukan pola atau aturan dari suatu bilangan
f. Mengenal pengertian barisan atau deret aritmatika dari suatu barisan bilangan
g. Mengenal pengertian barisan atau deret geometri dari suatu barisan bilangan
h. Menentukan rumus suku ke-n dari suatu barisan aritmatika
i. Menentukan rumus suku ke-n dari suatu barisan geometri
j. Mencari suku ke-n dari suatu barisan aritmatika
k. Mencari suku ke-n dari suatu barisan geometri
l. Membedakan dari sebuah deret aritmatika atau geometri yang naik atau turun
m. Menentukan rumus suku ke-n dari suatu deret aritmatika
n. Menentukan rumus suku ke-n dari suatu deret geometri
o. Menerapkan rumus jumlah suku ke-n suku pertama untuk mencari salah satu unsur
suatu barisan jika unsur-unsur yang lain diketahui
p. Menggunakan sifat-sifat deret aritmatika untuk memecahkan masalah
q. Menggunakan sifat-sifat deret geometri untuk memecahkan masalah
B. Materi Pembelajaran
- Barisan dan deret aritmatika
- Barisan dan deret geometri

C. Metode Pembelajaran
a. Diskusi kelompok
 b. Tanya jawab
c. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan Kedua (4 x jam pelajaran)
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali tentang macam-macam himpunan bilangan
Motivasi : Motivasi siswa dengan mengarahkan bahwa dalam kehidupan sehari-hari
banyak hal yang membentuk pola barisan, misalnya : penomoran rumah dengan
nomor ganjil dan nomor genap di sebuah perumahan, pada sebuah dekorasi dan
lain-lain

Kegiatan Inti
Pertemuan Pertama :
 Siswa diminta untuk menuliskan 4 bilangan ganjil yang pertama secara berurutan dan 4
bilangan genap yang pertama secara berurutan
 Dengan teman sebangkunya siswa diminta untuk mencari : suku pertama, beda dari tiap
suku sebelum dan sesudahnya dari barisan bilangan ganjil dan barisan bilangan genap
yang dibuatnya, kemudian siswa diminta untuk meneruskan barisan bilangan tersebut
dengan menambah beda yang sudah ditemukannya dengan bimbingan guru. Guru
kemudian menyuruh siswa untuk mengamati apakah barisan tersebut membentuk
barisan bilangan ganjil dan bilangan genap.
 Dengan teman sebangkunya siswa diminta untuk mencari atau menyusun barisan
bilangan yang memiliki beda yang sama dan memberi nama barisan bilangan tersebut.

Pertemuan Kedua :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok dengan memberikan soal beberapa bentuk
barisan bilangan
 Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mencari suku pertama, beda dan 3
bilangan berikutnya dari bentuk barisan yang diberikan kemudian diminta untuk
mencari pola atau aturan barisan bilangan tersebut.
 Kelompok yang terpilih dari pemilihan acak diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi, guru dan kelompok yang lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.

Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat ringkasan pengertian barisan bilangan
aritmatika
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 x jam pelajaran)

Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali tentang pengertian barisan aritmatika
Motivasi : Motivasi siswa dengan mengarahkan bahwa dalam kehidupan sehari-hari
banyak hal yang menggunakan barisan aritmatika

Kegiatan Inti
Pertemuan Ketiga :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok dengan memberikan soal beberapa bentuk
barisan aritmatika untuk bahan diskusi.
 Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mencari suku pertama dan beda serta
mencari pola atau aturan barisan bilangan tersebut kemudian mencari rumus suku ke-n
dari barisan tersebut
 Kelompok yang terpilih dari pemilihan acak diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi, guru dan kelompok yang lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.

Pertemuan Keempat :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok dengan memberikan soal beberapa bentuk
barisan aritmatika untuk bahan diskusi
 Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mencari suku pertama, beda dan
jumlah ke-n suku pertama dari barisan aritmatika kemudian mencari rumus jumlah ke-n
suku pertama dari barisan tersebut.
 Kelompok yang terpilih dari pemilihan acak diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi, guru dan kelompok yang lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat ringkasan cara mencari rumus suku ke-n dan
rumus jumlah suku ke-n barisan bilangan aritmatika
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Pertemuan Kelima dan Keenam (4 x jam pelajaran)
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali tentang beberapa bentuk barisan bilangan
Motivasi : Motivasi siswa dengan mengarahkan bahwa dalam kehidupan sehari-hari
banyak hal yang menggunakan pola barisan bilangan
Kegiatan Inti
Pertemuan Kelima :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok dengan memberikan soal beberapa bentuk
barisan bilangan dengan perbandingan (rasio) suku berurutan sama
 Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mencari suku pertama, perbandingan
suku berurutan dan 3 bilangan berikutnya dari barisan tersebut, kemudian diminta
untuk mencari pola atau aturan barisan bilangan tersebut dan memberi nama barisan
tersebut.
 Kelompok yang terpilih dari pemilihan acak diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi, guru dan kelompok yang lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.
Pertemuan Keenam :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok dengan memberikan soal beberapa bentuk
barisan aritmatika untuk bahan diskusi
 Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mencari suku pertama, perbandingan
suku berurutan kemudian diminta untuk mencari pola atau aturan barisan bilangan
tersebut dan mencari rumus suku ke-n dari barisan tersebut.
 Kelompok yang terpilih dari pemilihan acak diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi, guru dan kelompok yang lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.
Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat ringkasan cara mencari rumus suku ke-n dari
barisan bilangan geometri
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)
Pertemuan Ketujuh
Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali pengertian barisan atau deret geometri
Motivasi : Motivasi siswa dengan mengarahkan bahwa dalam kehidupan sehari-hari
banyak hal yang menggunakan pola barisan geometri

Kegiatan Inti
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Guru memberikan tugas secara kelompok dengan memberikan soal beberapa bentuk
barisan bilangan dengan perbandingan (rasio) suku berurutan sama

 Siswa berdiskusi dengan bimbingan guru untuk mencari suku pertama, perbandingan
suku berurutan dan 3 bilangan berikutnya dari barisan tersebut, kemudian diminta
 untuk mencari pola atau aturan barisan bilangan tersebut kemudian mencari rumus
jumlah suku ke-n barisan tersebut.
 Kelompok yang terpilih dari pemilihan acak diminta untuk mempersentasikan hasil
diskusi, guru dan kelompok yang lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.

Penutup
a. Dengan bimbingan guru siswa membuat ringkasan cara mencari rumus suku ke-n dan
rumus jumlah suku ke-n barisan bilangan geometri
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

Pertemuan Kedelapan dan Kesembilan (4 x jam pelajaran)

Pendahuluan
Apersepsi: Mengingat kembali pengertian dan rumus-rumus barisan atau deret aritmatika
dan geometri
Motivasi : Banyak masalah dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan
menggunakan deret aritmatika maupun deret geometri

Kegiatan Inti
Pertemuan Kedelapan :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Setiap kelompok ditugaskan untuk mengukur tebal dari : 1 buku paket matematika, 2
tumpukan buku paket matematika, 3 tumpukan buku paket matematika dan 4 tumpukan
buku paket matematikanya.
 Siswa diminta berdiskusi dengan kelompoknya untuk menghitung tinggi 100 tumpukan
buku paket matematika dengan menggunakan sifat-sifat deret aritmatika.
 Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi, guru dan kelompok yang
lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.
 Siswa mengerjakan soal latihan pemecahan masalah tentang deret aritmatika dari
lembar tugas siswa (guru sebagai fasilitator) dari sisa waktu yang ada

Pertemuan Kesembilan :
 Siswa dibagi dalam kelompok beranggotakan 4 siswa
 Setiap kelompok ditugaskan untuk menentukan banyak cara membaca kata
“MATEMATIKA” berikut :

M
A A
T T T
E E E E
M M M M M
A A A A A A
T T T T T T T
I I I I I I I I
K K K K K K K K K
A A A A A A A A A A

 Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil diskusi, guru dan kelompok yang

lain mengamati dan mengevaluasi presentasi tersebut.
 Siswa mengerjakan soal latihan pemecahan masalah tentang deret aritmatika dari
lembar tugas siswa (guru sebagai fasilitator) dari sisa waktu yang ada

Penutup
a. Siswa diarahkan membuat rangkuman
b. Guru dan siswa melakukan refleksi
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR)

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks, LKS dan lembar tugas
F. Penilaian
Teknis : kuis
Bentuk Instrumen : tes lisan dan tertulis
Instrumen :

Mengetahui Poncokusumo ,2 Januari 2020

Kepala SMP Darul Fikar Al Latifi Poncokusumo Guru Matematika

Leni Amalia Anggraeni, SE Erik Sujiantoro S,Pd

NIP: - NIP: -