Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Psicología Social

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Psicología Social Código: 403019
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Orlando Actualizador de curso: Orlando
Montenegro Romero Montenegro Romero
Fecha de elaboración: 16 de diciembre Fecha de actualización: lunes, 26 de
de 2016 noviembre de 2018
Descripción del curso:
El curso de Psicología Social se ubica dentro del componente del Área de problemas
fundamentales de la Psicología Social y está integrado al Núcleo Problémico:
Psicología, Sujeto y Sociedad, sugiere que el eje fundamental del estudio de la
Psicología, es el sujeto, y una de las condiciones que permiten comprenderlo, es el
reconocerlo como parte de la naturaleza, por tanto, el sujeto debe asumirse no
como dueño de la misma sino como el sujeto que ocupa su lugar dentro de su
ecosistema, lugar merecedor de profundo respeto para salvaguardar su equilibrio y
armonía (Guarín, 2011). Es decir, este curso permite estudiar como el sujeto en su
contexto social ocupa un rol y un estatus y al relacionarse con otros construye su
subjetividad y configura su sistema cognitivo (como creencias, ideas, símbolos,
representaciones sociales, entre otros) que le permite configurar su realidad social,
es por ello, que el sujeto es entonces también un ser social, en la medida que no
existe lo humano fuera de lo social y lo genético no determina lo humano, solo
funda lo humanizable, como afirma Maturana (2004), quien así mismo asevera que
para ser humano hay que crecer humanos entre humanos. Este curso permitirá
conocer no sólo el surgimiento histórico de la psicología social sino como disciplina
que estudia los procesos psicosociales se dan en la interacción humana.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

El estudiante comprende los fundamentos epistemológicos y teóricos de las
corrientes psicológicas y de los procesos psicosociales del sujeto que se dan en la
interacción humana y en diversos escenarios sociales.
Competencias del curso:

1. Identifica los momentos y eventos de la evolución histórica de la psicología

social y logra caracterizar las corrientes psicológicas y sociológicas de donde
surge así como el desarrollo de la psicología social latinoamericana.
2. Conoce algunos de los conceptos centrales de la psicología social clásicos y
contemporáneos.
3. Comprende al ser humano como ser relacional y parte integradora del
contexto.
4. Desarrolla investigación social en escenarios emergentes aplicando los
conceptos trabajados durante el curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad Recursos educativos requeridos

es/tem
as
1. Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid,
Unidad España. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 1. Pp.
1. 15 – 30) Recuperado de : https://ebookcentral-proquest-
Historia com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3
y 429259
Corrient
es de la
Psicologí Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la praxis
a Social científica : la propuesta de ignacio martín- baró desde la psicología
social, Cap 2. Constitución y crisis de la psicología social como área
de conocimiento, ítems 2.1 y 2.2. (p. 43 a la 55). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db=edspub&AN=edp871278&lang=e
s,es&site=eds-live&scope=site
Soto, M. R. (2006). Una reflexión sobre el metasentido de la praxis
científica : la propuesta de iganacio martín- baró desde la psicología
social. Cap. 3. ¿Psicología de la liberación o psicología con
conciencia? (p. 102 a la 116). Recuperado de:
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscoho
st.com/login.aspx?direct=true&db=edspub&AN=edp871278&lang=e
s,es&site=eds-live&scope=site

OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN – OVI

Montenegro, O. (2018). OVI 1. Historia y corrientes de la psicología social.
[Archivo de video]. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/22946

2. Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid,

Unidad España. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 3. Pp.
2. 59 – 82) Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
Compre
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3
ndiendo
algunos 429259
marcos
teóricos Sabucedo, J. M. & Morales, J. F. (2015) Psicología Social. Bogotá,
de la Colombia. Editorial Panamericana. (Cap. 7. Pp. 117– 136)
Psicologí Recuperado de
a Social. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/978
8498359312?token=c88549e6-bee0-426f-b81f-
a524ce29f5fe#{%22Pagina%22:%227%22,%22Vista%22:%22Indi
ce%22,%22Busqueda%22:%22%22}

Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología social. Madrid,

España. Ediciones Pirámide, ProQuest Ebook. Central. (Cap. 5. Pp.
97 – 111) Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3
429259

Vergara, M. (2008). La naturaleza de las representaciones sociales,

Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud,
6(1), 55-80. ProQuest Ebook Central. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/detail.action?d
ocID=3185754
 OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN – OVI

Montenegro, O. (2018). OVI 1. Teoría de las Actitudes. [Archivo de

video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22947

3. Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología
Unidad Social Aplicada. Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana, (Cap. 2.
3. Pp. 75 – 92) Recuperado de:
Aplicacio
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/978
nes
psicosoc 8498356021?token=2ed7e355-9cb5-4171-a32c-
iales de e00f4c7e6bd0#{'Pagina':'1'}
las
teorías Arias, A.V., Morales, J.F., Nouvilas, E. & Martínez J.L. (2012) Psicología
contemp Social Aplicada. Bogotá, Colombia. Editorial Panamericana, (Cap. 5.
oráneas. Pp. 134 – 154) Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2570/VisorEbookV2/Ebook/978
8498356021?token=2ed7e355-9cb5-4171-a32c-
e00f4c7e6bd0#{'Pagina':'1'}

OBJETO VIRTUAL DE INFORMACIÓN – OVI

Montenegro, O. (2018). OVI 1. Psicología social de la familia. [Archivo de

video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22949

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES:
McGrawhill España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de:
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3194912&query=
psicologia+social
Bello, Z., & Fernández, J. C. (2009). Psicología social, Editorial Félix Varela.
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=3194132&query
=psicologia+social
Unidad 2: Rodríguez, T. (2006) El debate de las representaciones sociales en la
psicología social, Red Relaciones, ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-
proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3171779.

Tovar, M. A. Psicología social comunitaria: una alternativa teórico-metodológica,

Plaza y Valdés, S.A. de C.V., 2001. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-
proquest-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/detail.action?docID=3218390

Unidad 3: Morales, J., Moya, M., Gaviria, E. (2007). Psicología social. Madrid, ES:
McGrawhill España. ProQuest ebrary. Web. 9 December 2016. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=1
0491396&tm=1481302136930
Rodríguez Kauth, Angel. Lecturas y estudios de psicología social crítica. Buenos
Aires, ARGENTINA: Espacio Editorial, 1997. ProQuest ebrary. Web. 9 December
2016. (Pp. 85-100). Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=221&docID
=11245714&tm=1481304677300

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje utilizada en este curso es el Aprendizaje Basado en
Tareas (TDL por sus siglas en inglés). De acuerdo a Liang (2008), esta estrategia
busca que el estudiante vaya ganando de forma progresiva responsabilidades con su
aprendizaje a partir de la solución de problemas propios del curso lo que incrementa
la motivación y le permite un aprendizaje significativo. Liang (2008) propone que la
organización de un curso debe estar en función de una tarea final o de un conjunto
de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos.
“La realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de
una serie de conocimientos y habilidades que potencien y promuevan su desarrollo”
(Liang, 2008). El papel del tutor para ser el facilitador y gestor del aprendizaje:
guía el trabajo, conduce la cooperación, moviliza el entusiasmo de los estudiantes.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia
desarrollar de aprendizaje
1y2 Fase 0. Reconocimiento Individualmente realiza una presentación,
del Curso actualiza su perfil, revisa el syllabus del curso y
realiza un ejercicio aplicando las Normas APA.
3-6 Unidad 1: Fase 1 - - Diligencia las tablas en donde realiza una
Historia y corrientes de identificación de los principales hechos
la psicología social históricos del desarrollo de la psicología social.
- Historia de la - Responde las preguntas referentes a la crisis
psicología social que vivió la psicología social.
- Constitución y crisis de - Elabora un cuadro sinóptico sobre la
la psicología social psicología de la liberación
- Psicología social desde - Colaborativamente responden las preguntas
Ignacio Martín-Baró de reflexión y construyen un ensayo crítico.
7- 10 Unidad 2: Fase 2 – - Elabora un mapa conceptual sobre el
Comprendiendo algunos concepto de percepción social y atribución
marcos teóricos de la causal
psicología social - Diseña un cuadro sinóptico sobre el capítulo
- Percepción social y de Actitudes.
atribución causal. - Responde las 4 peguntas sobre las relaciones
- Actitudes. intergrupales: estereotipos, prejuicios y
- Relaciones discriminación.
intergrupales. - Responde las 4 preguntas sobre las
- Representaciones representaciones sociales.
Sociales. - Colaborativamente construyen un
instrumento para medir actitudes.

11 - 14 Unidad 3: Fase 3 – - Elabora un mapa conceptual sobre el capítulo

Aplicaciones de la psicología política
psicosociales de las - Elabora un cuadro sinóptico sobre el capítulo
teorías contemporáneas Psicología social de la familia.
- Psicología política - Colaborativamente diseñan un instrumento
- Psicología social de la para conocer cuál es el estilo parental en la
Familia. crianza de los hijos y lo aplican a 5 personas
cada uno
15 y 16 Fase 4 – Análisis y - Analizan los resultados obtenidos en la
aplicación de la aplicación del instrumento.
psicología social - Escriben un ensayo crítico comparando los
resultados con la teoría trabajada.
 6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente que se utilizan en este curso son:
Acompañamiento en los diferentes foros del curso, web conferencias, mensajería
interna, atención por Skype, teléfono celular, realización de videos tutoriales,
atención sincrónica en centro

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación
o de de la según la estrategia de máximo/
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje 500 puntos
- Actualización del perfil 25
- Presentación en foros
1-2 Inicial - Identificación del syllabus 25
- Ejercicio aplicación normas
APA
- Diligencia las tablas sobre la
historia de la psicología
- Responde 4 preguntas
Intermedia
3-6 planteadas 100
Unidad 1
- Cuadro sinóptico
- Elabora un ensayo a nivel
colaborativo
350
- Mapa conceptual
- Cuadro sinóptico
Intermedia
7-10 - Responde las 4 preguntas 125
Unidad 2
- Elabora el instrumento de
medición de actitudes
Intermedia - Mapa conceptual
11-14 125
Unidad 3 - Cuadro sinóptico
 - Construcción y aplicación del
instrumento sobre la familia
- Diligencia matriz de análisis 125
15-16 Final - Consolidan las conclusiones 125
- Elaboración del ensayo
Puntaje Total 500 puntos 100%