DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“FRAY ÁNGEL JOSÉ AZAGRA MURILLO” - PUERTO BERMÚDEZ
CREADO D.S. Nº04-94-ED, REINSCRITO D.S. Nº017-2002-ED
N° 2 - 44821536
CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
SÍLABO
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL II

I. DATOS GENERALES
1.1. ETAPA : Formación General
1.2. ÁREA : Practica II
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : II (2018 –II)
1.4. HORAS SEMESTRALES : Treinta (36)
1.5. HORAS SEMANALES : Dos (2)
1.6. CRÉDITOS : Uno (1)
1.7. DURACIÓN : 18 semanas 13 agosto – 14 diciembre del 2018
1.8. DOCENTE : Lic. Omar William LUCAS MUÑOZ
e-mail: omarlucasm@hotmail.com
II. VISIÓN INSTITUCIONAL
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico “Fray Ángel José Azagra Murillo” al 2020 es una institución de educación superior pedagógica acreditada en la formación
de profesionales de calidad, éticos, competentes y productivos, con el desarrollo distrital, regional y nacional; dentro de los principios de una educación humanista con enfoque
intercultural democrática y ambiental acorde a los avances científicos y tecnológicos.
III. PROYECTO GLOBALIZADOR
En este Segundo semestre de la carrera profesional de computación e informática realizaremos el proyecto “Revalorando nuestra lengua originaria para el buen uso y la difusión
en las distintas situaciones comunicativas.
IV. CONTENIDO DEL CARTEL DEL ÁREA.
El área de práctica pre profesional I posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crítico al diseñar, implementar (con metodología activa propia para cada
contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con autonomía sesiones de aprendizaje reales, con base en fundamentos psicológicos y pedagógicos. Permite el
análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la detección de problemas pedagógicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar
situaciones innovadoras.

Promueve la interacción de los estudiantes con la realidad educativa de su medio en los aspectos institucional y pedagógico a partir de su intervención en la conducción de
actividades propias de la especialidad y de proyección social, dando respuesta a nuestra visión y misión institucional; trascendiendo en su contexto socio-comunitario a través de
la integración de otras áreas.
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Donde Afianza la vocación profesional y ejercita la capacidad de liderazgo en los estudiantes al contactarlos con diferentes realidades educativas de su contexto local y comunal.
El desarrollo del área se hará a través de un modelo interactivo –participativo y teniendo como base el enfoque constructivista, humanista desde el cual se potencian los procesos
activos del pensamiento de cada participante, necesarios en la construcción del conocimiento y orientados a la renovación permanente de la práctica en su entorno educativo. Se
utilizaran instrumentos como la prueba objetiva, informes, ficha de progresión, intervenciones orales, exposiciones. Fichas de observación, fichas de evaluación de trabajos,
listas de cotejo, registró auxiliar. Además se hará uso del diálogo y exposiciones individuales y grupales.
V. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TÉCNICAS E PRODUCTO
UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIO DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ESTRATEGIAS CRONOGRAMA INDICADORES
INSTRUMENTOS ESPERADO
1. Gestiona su autoformación 1.2.3 Demuestra proactividad y Identifica como
flexibilidad ante situaciones de  Búsqueda de caracterizar las
permanente y practica la ética Primera Unidad 1 Semana
cambio. información, tipologías y Registro de
en su quehacer, estableciendo - presentación del silabo
-Caracterización de la análisis y expectativas de la
relaciones humanas de respeto 2 semanas participación en el
1.1.5 Manifiesta coherencia población de la síntesis, comunidad circundante
aula.
y valoración, para enriquecer su
entre su discurso y práctica, comunidad circundante. comprensión,  Prueba escrita
identidad, desarrollarse de fortaleciendo su identidad. Características de
-Características de aplicación y
manera integral y proyectarse desarrollo del grupo  Debate Monografías sobre
desarrollo del grupo evaluación de
socialmente a la promoción de etáreo con el que se 2 Semanas atareó con el que se  Ficha de las características
la información
la dignidad humana. vinculan. vincula Observación de desarrollo del
 Presentación
- Identificación de Informe y grupo étnico.
2.3.2 Selecciona y diseña de Investiga sobre las

2. Investiga, planifica, ejecuta y instituciones y 2 Semanas
creativamente recursos y información, instituciones que exposiciones
evalúa experiencias educativas, programas públicos y Resúmenes sobre
espacios educativos en función privados que ofertan análisis, brindan servicio  Lista de cotejo
aplicando los fundamentos las demandas y
a los aprendizajes previstos y a servicio educativo. síntesis, educativo.  Fichas de
teóricos metodológicos vigentes expectativas de la
las características de los -Recolección y elaboración, publicas y privadas
en su carrera con alumnos 2 Semanas autoevaluación comunidad.
organización de sustentación
responsabilidad, para Recoge y organiza  Guía de
información. y evaluación.
responder a las demandas del 3.1.3 Promueve la información sobre los observación Informe sobre
 Interrogación,
contexto contribuir a la corresponsabilidad servicios educativos propuestas con
orientación de la practica
formación integral del ser involucrándose positiva y Segunda Unidad que ofrecen las alternativas de
creativamente en el trabajo en dirigida, instituciones públicas y  Plan de
humano y a las demandas del -Vinculación y solución, de
equipo. explicación, privadas seguimiento
contexto. participación en problemas
orientación Apreciaciones
propuestas alternativas 5 Semana  identificadas en las
3.3.3 Programa y ejecuta identificadas como libre, Participa
3. Actúa como agente social, del resultado. instituciones.
actividades de sensibilización y servicio de voluntariado integración y voluntariamente con
con respeto y valoración por la toma de conciencia para la alternativas de
y ayudantía evaluación.
pluralidad lingüística y de conservación del patrimonio solución en la falta de Informes sobre el
-Socialización de lo  Trabajo en
cosmovisiones, para cultural, artístico e histórico y servicios educativos. desarrollo de
trabajado: dificultades equipo.
aprehender significativamente del ambiente natural,
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la cultura, gestionar proyectos involucrando a los diferentes encontradas, Propone alternativas prácticas
institucionales y comunitarios, a actores de la comunidad alternativas de solución. 4 Semana de solución partiendo observadas.
fin de elevar la calidad de vida institucional, local, regional. de las dificultades
desde el enfoque de desarrollo encontradas en la
socialización de lo
humano.
trabajado.
VI. EVALUACIÓN
El desarrollo del área se hará a través de un modelo interactivo –participativo y teniendo como base el enfoque constructivista, humanista desde el cual se potencian los procesos activos del
pensamiento de cada participante, necesarios en la construcción del conocimiento y orientados a la renovación permanente de la práctica en su entorno educativo. Se utilizaran instrumentos como
la prueba objetiva, informes, ficha de progresión, intervenciones orales, exposiciones. Fichas de observación, fichas de evaluación de trabajos, listas de cotejo, registró auxiliar. Además se hará
uso del diálogo y exposiciones individuales y grupales.
Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por competencias que la Institución está asumiendo; cuyo sistema de evaluación del estudiante considera:
Productos de proceso 25%
Autoevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio 25%
PU = P.PX25%+A Y CX15%+P.Fx35%+P.Ix25%i
Nota: la inasistencia al 30% de clases da lugar a la inhabilitación en la sub área

VII. BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación del Perú (Minedu). (2016). Currículo Nacional de Educación Básica (archivo PDF). Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo‐nacional‐
2016‐2‐pdf
 Díaz Barriga Arceo, F. (1999).Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Santa Fé de Bogotá: McGraw Hill.
 Gálvez, J. (2001). Métodos y Técnicas de Aprendizaje; Teoría y Práctica. Trujillo, Perú: Editorial Gráfica Norte.
 Zavala, A. (1997). La práctica Educativa: Cómo enseñar, Barcelona. España: Editorial Grao.
Puerto Bermúdez agosto del 2018

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DIRECTOR GENERAL JEFE UNIDAD ACADÉMICO FORMADOR