LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

SECUNDARIA: GRADO: 1° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 1
1ra. UNIDAD Las decisiones que toman los alumnos antes, durante y después de las
DIDACTICA actividades, se asocian con el proceso de anticipación motriz, en el que
identifican, analizan y evalúan sus acciones a partir del reconocimiento de los
límites y posibilidades.

COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea sus capacidades, habilidades y
destrezas al controlar sus movimientos ante
situaciones de juego, expresión corporal,
iniciación deportiva y deporte educativo, con el
propósito de actuar asertivamente.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Exploren sus capacidades, habilidades y destrezas
motrices en situaciones que les permitan evaluar su
desempeño. Estas serían: • Deportes alternativos que
canalicen la participación y las acciones motrices a partir
del uso del ludograma; pases correctos o errados,
anotaciones o puntos logrados, nivel de interacción entre
compañeros, etcétera.
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
Ludograma
¿QUE ES UN LUDOGRAMA?
El ludograma es un INSTRUMENTO para observar y representar gráficamente la secuencia de
roles que asumen los participantes del juego. Tiene varias posibilidades, entre ellas:

* Analizar los movimientos estratégicos

* Contabilizar el numero de toques del implemento por los jugadores.
Aplicar ludograma en pases de juego de basketbol por equipos

LUDOGRAMA
NOMBRE PASES CORRECTOS PASES HERRADOS
JUAN LOPEX CARRILLO 7 3

MATERIAL
y música
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

SECUNDARIA: GRADO: 1° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 2
1ra. UNIDAD Las decisiones que toman los alumnos antes, durante y después de las actividades, se
DIDACTICA asocian con el proceso de anticipación motriz, en el que identifican, analizan y evalúan
sus acciones a partir del reconocimiento de los límites y posibilidades.

COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea sus capacidades, habilidades y
destrezas al controlar sus movimientos ante
situaciones de juego, expresión corporal,
iniciación deportiva y deporte educativo, con el
propósito de actuar asertivamente.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Exploren sus capacidades, habilidades y destrezas
motrices en situaciones que les permitan evaluar su
desempeño. Estas serían: Ferias de la motricidad donde
identifiquen sus aciertos o errores al participar en las
pruebas.
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
4 equipos de 15 integrantes cada uno mixtos.
4 conos a 10m uno del otro
II cajas cartón al centro
15 pelotas por equipo
A la señal dejamos de correr alrededor de conos lanzamos pelota lo más lejos posible, el equipo que logre
traer hacia la caja todas las pelotas gana.
4 equipos de 15 integrantes
4 conos de marca a 10m
Uno de cada equipo corre hacia y regresa, toma al compañero y realiza el mismo recorrido.
"creo en el equipo para crear mejor"
esta actividad se trabajara en un circuito, donde se organizara al grupo en equipos de 6 a 8 integrantes, un
integrante de cada equipo lanzara los dados para intentar llegar a la meta, el recorrido constara del numero
5 al 45.
estación 1 (del 5 al 10) sentadillas.
estación 2 (del 11 al 15) lagartijas.
estación 3 (del 16 al 20) abdominales.
estación 4 (del 21 al 25) saltos con conos y vallas.
estación 5 (del 26 al 30) carretillas.
estación 6 (del 31 al 35) caballitos.
estación 7 (del 35 al 40) salto a la cuerda.
estacion 8 (del 41 al 45) dominio de pelota.
MATERIAL
y música
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

SECUNDARIA: GRADO: 1°
FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 3
1ra. UNIDAD Las decisiones que toman los alumnos antes, durante y después de las
DIDACTICA actividades, se asocian con el proceso de anticipación motriz, en el que
identifican, analizan y evalúan sus acciones a partir del reconocimiento de los
límites y posibilidades.

COMPONENTE PEDAGOGICO DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO Emplea sus capacidades, habilidades y destrezas al
controlar sus movimientos ante situaciones de juego,
expresión corporal, iniciación deportiva y deporte
educativo, con el propósito de actuar asertivamente.
ORIENTACIONES DIDACTICAS Apliquen sus destrezas motrices en situaciones que
implican cambios en sus desempeños, ya sea de manera
individual o colectiva, mediante: Juegos cooperativos que
impliquen encontrar soluciones colectivas a partir de la
participación equitativa y colaborativa.
ESTRATEGIA DIDACTICA Asignación De tareas
ACTIVIDADES

1.-Bienvenida y Pase de asistencia

“Correo descriptor”
Distribuido el alumnado en grupos, entregamos a cada uno un aro por participante y los colocan en hileras separados
entre sí. En el primer aro se colocan hojas blancas, lápiz y cada alumno adentro de su aro. A la señal el primero
comienza a pasar objetos al segundo aro, el alumno que se encuentra en ese aro escribe el nombre de un alumno del
grupo y una característica física que tenga y pasa la hoja y el lápiz al tercero y así sucesivamente hasta llegar al último
quien escribe y pone la hoja en la línea final. Al terminar todos los equipos se forman en círculo y el docente comienza a
leer las hojas y el alumno que nombre pasa al frente y verifican si tiene la característica escrita, si es así es un punto
para el equipo. En la 2ª ronda escriben características emocionales y la 3ª afectivas. Ganando el equipo que más
puntos consiguió en las rondas.
Mismo juego con propuestas del alumno
Hidratación
“Colazo pegador”
Distribuimos al alumnado en 2 grupos y los enfrentamos. Un grupo está dentro del círculo (unos 8 m diámetro)
colocados en fila agarrados por la cintura. El otro grupo, fuera del círculo, se pasará una pelota. Al iniciar el juego
intentarán golpear con ella al último de la fila del grupo de adentro. Si lo consiguen, éste pasa a un extremo de la
cancha donde se encuentran pegadas láminas de papel bond, donde tiene que escribir 1 característica física, emocional
y afectiva. Los de dentro del círculo, por su parte, intentarán evitar que les golpeen moviéndose, escondiéndose tras la
hilera sin salir del círculo y soltarse de la cintura. Se cambian los roles hasta que no queda ningún elemento de la hilera.
Gana el equipo que escribió más características bien.
MATERIAL
y música
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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