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TÍTULO DE LA SESIÓN: “Elaboramos compromisos para cuidar nuestro cuerpo ” ÁREA: Ciencia Tecnología
DOCENTE RESPONSABLE: Jackeline Margot Valencias Halanoca
GRADO Y SECCIÓN: 1° A y B FECHA: 31/ 05/ 18 DURACIÓN DE LA SESIÓN : 45 Minutos
Rosa Emperatriz Quispe Ponce
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN
Formula preguntas y determina las
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Evalúa las acciones que propone para el cuidado de su características de los objetos y seres vivos a
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS. científico y tecnológico cuerpo. partir de la experimentación con los
materiales del kit de ciencias. Lista de cotejo
COMPETENCIA LYV CAPACIDAD LYV INDICADOR LYV PRECISADO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
CONTEMPLAR LA REALIDAD DESDE
Analiza Explica por qué debo tratar mi cuerpo como un templo. Compromisos
LA LUZ Y LA VERDAD
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS PROCESOS DIDÁCTICOS - ESTRATEGIAS METODOLOGICAS TIEMPO MATERIALES
PROBLEMATIZACIÓN
Observan la imagen de incas. Fichas
Plumones
MOTIVACIÓN Recogemos saberes previos al plantear preguntas: ¿Qué observas en la imagen? ¿Cómo era la vida de los incas? ¿Cómo era su alimentación y estilo Colores
INICIO
imaginarse su alegría?
GESTIÓN Y Pediré que hagan algunas reacciones de alegría (brincar, gritar, cantar, danzar, etcétera). ¿Qué harían ustedes al estar sanos después de muchos años de enfermedad?
ACOMPAÑAMIENTO 25 min
Identifican la enfermedad de le lepra en láminas y diferentes imágenes.
Diseña estrategias: Lee el siguiente mensaje que Jesús nos dejó: “Es pues nuestro cuerpo templo de Dios, por lo cual debemos respetarlo y con
firmeza, audacia y decisión, debemos de sacar todo aquello que atente en su contra” ¿Qué quiso decirnos Jesús con este mensaje?
Explica por qué debo tratar su cuerpo como un templo a través de lluvia de ideas.
Elabora compromisos con acciones para el cuidado de su cuerpo. Comparten sus dibujos con sus compañeras de equipo.
Analiza datos de información: Desarrolla su ficha de trabajo.
Metacognición: Se formulan preguntas como: ¿Qué aprendieron hoy ,¿Cómo lo aprendieron? , ¿Para qué lo aprendieron? ¿Cómo se han sentido con
5 min
relación a lo aprendido?
CIERRE
EVALUACIÓN
Transferencia: Dibujan las funciones vitales del ser humano en sus cuadernos. 5 min