ASIGNATURAS DE PRIMER SEMESTRE (PARCIAL 3ro)

Campos
COMUNICACIÓN EXPERIMENTALES HUMANIDADES MATEMÁTICAS
Disciplinares
MEDIO AMBIENTE
Macroconcepto TEMA TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Calentamiento global
La reacción química motor
Micro Adverbios de frecuencia. de la diversidad natural, Variación lineal de la
Argumentación
conceptos en el plantel temperatura.

Tecnologías de la
Lectura, Expresión
Asignatura Información y la Inglés I Química I Lógica Álgebra
Oral y Escrita I
Comunicación
Trabajo colaborativo Variación lineal
La reacción química La argumentación
como base para la como introducción a
Contenido motor de la
integración de como práctica la relación funcional.
central diversidad natural
comunidades de lingüística.
aprendizaje.
• Sobre el uso de
tasas, razones,
proporciones y
variación
Actos de habla: proporcional
Locutivos, ilocutivos y directa como caso
Leyes de la conservación. particular de la
perlocutivos.
Contenido Formulando La energía en la ruptura función lineal entre
y formación de enlaces.
Diferentes tipos de
específico preguntas. dos variables:
actos de habla en una ¿qué magnitudes
argumentación. se relacionan?,
¿cómo es el
comportamiento de
dicha relación?

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Elaboró: Ignacia García Novoa y Oscar Villalpando Barragán.
 • Expresa, de
forma coloquial y
Producir argumentos escrita, fenómenos
Identifica el cambio con diferentes de
Los estudiantes químico como un proceso intenciones de manera proporcionalidad
diseñan una entrevista en el que, a partir de
creativa y responsable. directa de su vida
Aprendizajes sobre los hábitos que ciertas sustancias
esperados iniciales, se producen
Identificar los cotidiana con base
impactan en el
otras debido a la ruptura microactos de habla en prácticas como:
cuidado del medio
y formación de enlaces. que se realizan en una comparar,
ambiente.
argumentación. equivaler, medir,
construir unidades
de medida, entre
otras.
Informe escrito y oral Explicar el algoritmo
de la observación dela regla de tres
Representaciones sobre intenciones, con más de un
Una entrevista para gráficas del cambio actos de habla, efectos, argumento.
conocer cuáles son los químico como resultado responsabilidad y Construir unidades
hábitos de las de la interacción entre
Producto elementos no verbales de
personas que sustancias (usando el
esperado modelo de enlace y que se presentan en
impactan
negativamente al diferenciando reactivos y las argumentaciones
medio ambiente. productos). que ha observado
durante el proceso de
aprendizaje.

QUÍMICA I LEOyE I
TEMA
TRANSVERSAL: Los alumnos aprenderán, que, en el cuidado del medio
Cuidado del ambiente, se llevan a cabo reacciones químicas en las
medio ambiente. cuales participan compuestos químicos que están en
nuestro entorno y estos por medio de las reacciones
químicas cambian su masa y su energía.
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE: Contestan la siguiente pregunta de indagación: ¿Cuáles
son los cambios de materia y energía que ocurren en las
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Elaboró: Ignacia García Novoa y Oscar Villalpando Barragán.
 Calentamiento reacciones que se llevan en el cuidado del medio
global. ambiente? ¿Cómo afecta la contaminación de los carros
al medio ambiente?

LÓGICA ÁLGEBRA
¿Cómo ha cambiado la temperatura en nuestra localidad
1. Los alumnos buscarán en periódicos y/o revistas en 2, 3, 10 y 20 años?
noticias referentes al calentamiento global,
identificando en ellas los tipos de actos del habla. 1. El alumno compara el cambio en la temperatura del
2. Posteriormente elaboran un ensayo planeta en los días 15 de cada mes del año 2018 con el
argumentando cual ha sido la influencia de los año 2017.
seres humanos en éste fenómeno. 2. Puedes encontrar la variación con respecto del tiempo
3. Mediante una lluvia de ideas los alumnos de 2018 a 2015
reflexionan y responden a la pregunta: ¿Qué 3. De 2018 a 2008 y de 2018 al 1998.
argumentos (premisas, marcador y
conclusión) podemos identificar en las noticias
encuentran acerca del cambio climático?

TIC INGLÉS I
¿Cómo impactan mis hábitos en el medio ambiente?

- Los alumnos formulan preguntas en inglés apoyándose de un

diccionario, sobre los hábitos sobre cuidado del medio ambiente.
- En equipos, los alumnos seleccionan / reformulan preguntas
para diseñar una encuesta sobre hábitos relacionados al
cuidado del medio ambiente, por ejemplo: ¿Con qué
frecuencia…
- usas/compras botellas de plástico (pet)?
- pides una bolsa de plástico en el súper o en la tienda?
- usas productos desechables?
- usas pilas desechables?
- desechas las pilas en un centro de acopio?
- llevas un recipiente al supermercado?
- caminas a la escuela?
- usas transporte automotor?
- separas la basura que produces?
- Una vez que los alumnos diseñan su encuesta la aplican a al
menos 15 compañeros de clase por equipo.

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Elaboró: Ignacia García Novoa y Oscar Villalpando Barragán.
 - Los equipos presentan los resultados obtenidos a la clase,
haciendo una invitación a la reflexión sobre cómo los hábitos que
tenemos contribuyen al calentamiento global.

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Elaboró: Ignacia García Novoa y Oscar Villalpando Barragán.