Planificacion Diaria.

Establecimiento: Instituto Almafuerte.

Materia: Historia Mundial Contemporánea.

Curso: 5º B

Turno: Mañana.

Docente: Sergio Vallejos.

Alumno: Julio Maya.

Fecha: 06/10/2015.

Tema: Doctrina de Seguridad Nacional.

Contenido:

• El análisis del discurso.

• La guerra fría

• Doctrina de Seguridad Nacional.

• Otros ejemplos de la influencia norteamericana en diferentes naciones

latinoamericanas.

Expectativas de Logro:

Ø Conocer la influencia de E.U. en América del Sur durante los años de la

posguerra. Ø Reconocer la figura de la Doctrina de Seguridad Nacional y su
aplicación.
Ø Introducir a la clase en la práctica del análisis del discurso basado en el
trabajo con documentos históricos y citas.
Ø Comparar los hechos pasados con los actuales.
Ø Trabajar en conjunto con el docente y de forma colectiva para la
elaboración de conceptos.

Inicio:

Para iniciar la clase se tomara un ejemplo que hable sobre la preferencia

entre seguridad y libertad, por ejemplo, se les preguntara a los estudiantes si
prefieren mas tiempo al aire libre con la posibilidad de sufrir algún peligro
(sin aclarar específicamente cual), o si prefieren estar en algún lugar seguro
pero sin acceso al aire libre. Se les pedirá que escriban “Seguridad” o
“Libertad” en sus carpetas, sin especificar a sus compañeros cual eligieron.
Luego comenzare la clase haciendo un repaso del contexto mundial y
nacional basado en lo expuesto en las clases anteriores. Así podremos entrar
en tema para continuar la clase actual.
Pasare a explicar el tema que se desarrollara actualmente (Doctrina de
Seguridad Nacional.).

Desarrollo:

De esta manera se pasara a una exposición oral sobre el tema, en la que se

utilizaran como recurso didáctico afiches con redes conceptuales, los cuales
se sugerirán como apuntes a ser tomados por los alumnos para una eventual
evaluación.

Se utilizaran citas de actores importantes que deberán ser interpretadas

desde el análisis del discurso procurando establecer las motivaciones de sus
palabras.

Pasada la exposición ordenada de los temas, se pasara a buscar

paralelismos entre los sucesos sucedidos en este periodo histórico y los
sucesos similares que acontecieron en el pasado cercano o en el presente.
Por cada suceso de relevancia en el tema, se les pedirá a los estudiantes
que detallen si la situación amerita privilegiar la libertad o la seguridad, por
ejemplo cuando se mencione algún ejemplo en que se violen las libertades
civiles a fin de garantizar la seguridad.
Cierre:

Se procederá a realizar una puesta en común sobre las motivaciones detrás

de los sucesos históricos y el desarrollo y consecuencias que pueden haber
afectado nuestro presente, procurando poner en dimensión la importancia de
la historia en la construcción del presente.
Finalmente se pedirá a los alumnos que hagan un recuento de las
situaciones en que privilegiaron la seguridad o la libertad, dejando un
espacio de reflexión personal sobre el tema para cada estudiante. De ser
necesario según las demandas de la clase, se realizaría una puesta en
común.

Recursos:

Voz.
Tiza.
Pizarrón.
Mapa Mundial Político.
Afiches didácticos.
Lectura del texto “Discurso del general Onganía en West Point. “
Análisis de situaciones.

Bibliografía:

Ernesto López, "Doctrinas militares en Argentina: 1932-1980", incluido en

Carlos J. Moneta, Ernesto López y Aníbal Romero "La reforma militar".
Editorial Legasa. Buenos Aires; 1985.

Historia General de Las Relaciones Exteriores de la Republica Argentina, Las

Relaciones con E.U.
http://www.argentina-rree.com/13/13-041.htm, consultado el
03/10/2015.