N° 1058

“JULIO RAMON RIVAS”

Primaria

PLAN DE INTERVENCIÓN DOCENTE

PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

Profesor (a) : ---------------------------

 Grado y Sección: ----------”

AÑO-2019

PLAN DE INTERVENCIÓN DOCENTE PARA LA

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. Datos informativo

DRE : CALLAO

I. E. Nº : -----------

DIRECTORA :
SUB. DIRECTORA :

DOCENTE DE AULA :

GRADO Y SECCIÓN :
STUDIANTES PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS
Resultados de aprendizaje a
considerar.
- Han logrado la competencia -Tardanzas continuas Bajo nivel de los
Comprende diversos tipos -Alumnos sin inicial aprendizajes.
de textos escritos. -Abandono moral
- 62,5 % Recupera
-Alumnos con
información de diversos
textos escritos. problemas de
-66,4% Infiere e interpreta aprendizaje
información del texto. -Alumnos con
- 18,2 % Reflexiona y evalúa problemas de
la forma, el contenido y conducta
contexto del texto. -Alumnos con una
Resuelve problemas de
inadecuada
cantidad.
- 46,4 % Traduce cantidades alimentación
a expresiones numéricas .Falta de material
- 72,7% Resuelve problemas educativo.
de regularidad, equivalencia
y cambio.
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas

II. Metas ¿Qué vamos a lograr?

SITUACIÓN ACTUAL METAS DE APRENDIZAJE – 2 018

Resultados -Comunicación: - comunicación 60 %
ECER de Nivel satisfactorio 5 %, Y matemática. 45 %
PROCESO Nivel proceso 64%
Nivel inicio 32 %,
Matemática
Nivel satisfactorio 5%,
Nivel proceso 45 %
Nivel inicio 50%,
 III. Propósito

El presente Plan tiene el propósito implementar las tareas concretas y acciones para la Mejora de los
Aprendizajes de los Estudiantes del 1° grado “B” en el marco “de la Movilización Nacional por los
Aprendizajes” partiendo del análisis y reflexión de los resultados de proceso en comparación con los
resultados de inicio, fijando metas y compromisos se quiere motivar a todos los integrantes de la
comunidad educativa del 1° grado “B” en el Plan de Mejora de los Aprendizajes. Para el cual se debe:

- Fortalecer el proceso pedagógico para superar las dificultades que presentan los estudiantes, para
el logro de capacidades de comprensión lectora y matemática.

- Implementar un plan de apoyo al estudiante para superar sus dificultades.

-El uso de estrategias didácticas pertinentes.

IV. Tareas o actividades concretas a realizar, cronograma (centradas en los

indicadores o desempeños no logrados de la matriz de evaluación de la ECER).

N° ESTRATEGIAS RESPONSABLES CRONOGRAMA

(ACTIVIDADES ) M A M J J A S O N D
01 Técnica del subrayado Docente-alumno X X X
02 Lecturas gigantes Docente-alumno
03 Parafraseo Docente-alumno
04 Lecturas animadas Docente-alumno
05 Dedito lector Docente-alumno
06 Ideas principales por párrafos. Docente-alumno
07 Organizadores gráficos. Docente-alumno
08 Mandil preguntón Docente-alumno
09 Lecturas en sus diferentes formas. Docente-alumno
10 Implementación y uso de la biblioteca del Docente-alumno
aula.
11 Uso de material estructurado y no Docente-alumno
estructurado
12 Elaboración y uso de material didáctico. Docente-alumno
13 Implementación de la tiendita del aula. Docente-alumno

V. Responsables de la tarea (docente, padres de familia, Comité de Aula).

VI. Recursos necesarios

-Multibase.
-Regletas de colores.
-Fichas de aplicación de actividades.
-Semillas.
-Tapas de colores.
-T.V.P.
-Juguetes de piñata.
-Regletas de colores.
-Abaco
-Pelotitas de tecknopor.
-Geoplano.
-Formatos PAEV.
-Cajitas PIRO.
Botellas descartables
-Porta huevos
-Latas vacías
-Pictogramas, periódicos,
-Recibos de luz, agua etc.

Evaluación:

-Se aplicara la evaluación formativa