DIMENSIONES, COMPETENCIAS Y AMBITOS

TRABAJADOS
Dimensión corporal: Controla a voluntad los movimientos
de su cuerpo y de las partes del mismo
realizando actividades que implican coordinación motriz fina y
gruesa.

Dimensión comunicativa: Formula

y responde preguntas según sus necesidades
de comunicación.

Dimensión cognitiva: Muestra curiosidad por comprender el

mundo físico, el natural y el social a través de la
observación, la exploración, la comparación,
la confrontación y reflexión.

Dimensión ética: Disfruta de pertenecer a un grupo,

manifiesta respeto por sus integrantes y goza de
aceptación.

Dimensión estética: Demuestra interés participando

activamente en las actividades grupales.

Dimensión socioafectiva: respeta el turno en una actividad

o juego integrándose con facilidad al grupo y disfrutando
pertenecer a él.

Dimensión espiritual: Demuestra la interiorización de

valores que le permitan una adecuada convivencia.

COMPETENCIAS

Competencia lingüística: Etiqueta y lee imágenes

asociadas al vocabulario básico.
Competencia matemática: Utiliza el espacio al moverse en
diferentes direcciones y a diferentes distancias de un punto
determinado.
Competencia ciencias naturales: reconoce las principales
partes de su cuerpo, sus funciones, y les brinda cuidado y
respeto.
Competencia comunicativa: Utiliza la lengua materna como
medio de comunicación e interacción con los demás.
Competencia ciencias sociales: participa en la organización
y ejecución de proyectos colectivos que implican soluciones
sencillas.

ÁMBITOS
Ámbito personal: Desarrollar en el niño y la niña destrezas
de motricidad fina y gruesa, logrando con ello un equilibrio
emocional y físico a través de ejercicios motores.

Ámbito científico: la aplicación de este proyecto

permite que el niño y la niña identifiquen las características
propias de los objetos concretos y gráficos por medio de la
observación, comparación, relación, discriminación,
ordenamiento y clasificación perceptual.

Ámbito educativo: el juego y la lúdica generan en el niño un

interés por su proceso de aprendizaje haciéndolo parte activa
del mismo para que los conocimientos que adquiera sean
significativos y los interiorice para toda la vida.

Ámbito social: durante el desarrollo de este proyecto ayudo

al niño en su formación de una identidad personal ligada a la
identidad social por medio de la interacción con sus
compañeros y compañeras en el desarrollo de actividades
lúdicas proporcionando una estructura psicológica estable
para nuevas experiencias y convivencia con los demás.
Ámbito familiar: el niño se motiva a una interacción más
estrecha con sus padres a través del juego y la lúdica,
además con esto fortalece y afianza los valores que ha
aprendido en casa. Los niños que aprendieron juegos nuevos
y llegaron a casa a tratar de reproducirlos con sus padres,
estos son oportunos para liberar el estrés que produce el
trabajo en ellos, reafirmando la relación entre el niño y sus
padres.