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Anahí Mastache, “La didáctica de Nivel Medio como síntesis de saberes.

Imágenes de la Didáctica de Nivel Medio”

Noción de “Didáctica de Nivel Medio”

 La didáctica de nivel medio sería una de las “didácticas”: podría pensarse en los acuerdos, tensiones y
desencuentros que presenta en relación a “la didáctica” y a “las otras didácticas”.
Es una teoría de la enseñanza aplicada a un ámbito educativo particular: el nivel medio o escuela
secundaria.

La Didáctica de nivel medio como “invención didáctica”

 “Invención didáctica” pareciera haber nacido como una asignatura en los planes de estudio de formación de
docentes y especialistas en educación. Creado el espacio curricular el mismo comienza a tomar fuerza y a
generar pensamiento, aun cuando no pueda decirse que se haya llegado a construir un campo académico de
debate en torno a la didáctica de nivel medio.

 “Organización y didáctica” es decir que las materias denominadas “Didácticas de Nivel Medio tienden a
abordar cuestiones que van más allá de la didáctica en sentido estricto para incluir problemáticas propias de
la organización y administración de la educación, pensadas en relación con el nivel medio.

 La Didáctica de Nivel Medio podría considerarse como una disciplina académica que analiza las condiciones
de desarrollo de la enseñanza en este particular nivel educativo y que genera modelos teóricos que dan
cuenta de estas especificidades.

Didáctica de nivel medio como Didáctica situada: las especificidades organizacionales del nivel medio.

 “Nivel medio” o “escuela secundaria”, es una caracterización histórica, de orden cultural y político.
Son las leyes y normativas que regulan el sistema educativo las que establecen las edades permitidas para el
ingreso y permanencia en el nivel (las cuales van variando en el tiempo) e incluso determinan lo que se
entiende por el nivel mismo.
Por ejemplo: la ruptura que supuso para el nivel la Ley Federal de educación en los años noventa.

 La Didáctica de Nivel Medio (cualquier didáctica de nivel) puede ser pensada como una “didáctica situada”
que se genera para teorizar acerca de la enseñanza en una situación particular, dada por un tipo de
institución y organización específica:
- Se le establecen un conjunto dado de fines.
- Tiene una lógica organizativa.
- Tiene una distribución de tiempos, espacios y roles.
- Se enseñan un conjunto de asignaturas.
- Posee determinadas condiciones de trabajo docente y estudiantil.
Estos aspectos presentan especificidades en la escuela media que la diferencian de otros niveles, que además
cambian con el tiempo, son construcciones históricas, políticas, sociales y culturales.

Didáctica de nivel medio y Didácticas disciplinares:

Didáctica de nivel medio Didáctica General