PROYECTO : “Como y me alimento“

MES : Agosto
CATEGORIA : Alimentos
TIEMPO : 28 de Julio al 31 de Agosto
NIVEL : Medio Mayor

OBJETIVO GENERAL: Potenciar el conocimiento de niños y niñas sobre los diferentes alimentos, reconociendo laimportancia de una
alimentación sana y equilibrada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1) Reconocer los diferentes alimentos de la pirámide alimentaria.
2) Reconocer los alimentos según su origen, Animal o Vegetal.
3) Ampliar el vocabulario internalizando nuevos conceptos
4) Potenciar el Lenguaje y la Comunicación.
5) Expresar verbalmente agrado y desagrado frente a diferentes tipos de alimentos.

ÁMBITO NÚCLEO NIVELES ACTIVIDADES MATERIALES

1) Formación * Identidad - Dibujan alimentos conocidos. - Crayones
Personal y Social - Pintan - Hojas blancas
- Responden a órdenes simples reconociendo su - Títeres
apellido. - Láminas
- Los alimentos que consumo presentados por
títeres
- Presentan a través de láminas los alimentos
que en familia prefieren
- Reconocen la importancia del lavado de manos,
cara y dientes, antes y/o después de consumir
alimentos.
* Autonomía - Pintan lámina de Los Alimentos - Lámina de
- Identifican situaciones de riesgo al consumir alimentos
ciertos alimentos en el hogar concretos y
- Reconocen alimentos que aportan a la salud gráficos
- Reconocen colaciones de el y sus compañeros - Aula
- Refuerzan los tiempos y turnos al momento de - Pertenencias
la colación.
- Recuerdan patrones de conducta, convivencia
y responsabilidad hacia si mismo y su grupo de
pares.
- Identifican utensilios para comer diferentes
* Convivencia preparaciones. - Frutas de la
estación
- Preparación del ambiente para la colación. - Ferias libres
- Observan diferentes frutas de la estación. - Supermercados
- Visitan Ferias libres. - Comedor del
- Visitan Supermercados colegio
- Visitan comedor del colegio. - Vestimenta de
- Participan del orden de alimentos, individuales manipuladoras
y servicio a utilizar para la colación. - Útiles de aseo
- Observan la vestimenta adecuada para la personal
elaboración de alimentos
- Participan en higiene de manos, dientes, cara y
entorno. (aula, trabajos, baño, presentación
personal).
- Preparación de término de jornada. - Diferentes tipos
de alimentos
*Vida Saludable - Degustamos la mejor receta de alimentos - Movilización
preferidos por la familia
- Desarrollan actividades alusivas a la
manipulación de alimentos.
 - Diferencian sabores y texturas con frutas y
verduras (ácido, dulces, jugosos, pastosos).
- Visita a fábrica de productos lácteos. - Paño limpio
- Papel
* Motricidad - Realizan ejercicios motores al realizar - Pegamento
limpieza de mesas para el consumo de - Revistas
alimentos - Diarios
- Pican papel y rellenan diferentes alimentos - Pirámide
según el interés de niños y niñas. Alimentaria
- Recortan diferentes alimentos de revistas o - Lana
diarios. - Plasticina
- Pegan recortes formando la Pirámide - Plantilla del
Alimentaria. cuerpo humano
- Marcan con lana o plasticina todo el recorrido
del “bolo alimenticio” desde la ingesta hasta la
evacuación.
- Realizan ejercicios de brazos y piernas al
caminar, saltar, correr y trotar. (Ejercicios de
lateralidad, lanzamiento, cuadrupedia,
equilibrio, utilización de freno)

2) Comunicación * Lenguaje - Reproducen canciones - Canciones

Artístico - Manipulan y modelan plasticina con diseños - Plasticina
frutales - Greda
- Fabrican moldeando con greda. - Yeso
- Pintan figuras de yeso con témpera. - Tempera
- Bailan diferentes ritmos musicales. - Música
- Pintan dibujos de alimentos - Radio
- Rellenan figuras con semillas de legumbres - Plantillas
- Confeccionan muestrario de alimentos (en - Semillas
casa)
 - Participan en dinámicas musicales.

*Lenguaje Semántico - Escuchan cuento “Las Frutas de la casa

Verbal quinta” - Cuento
- Comentar. - Alimentos
- Reconocen alimentos según características - Cuestionario
dadas - Trabalenguas
- Disertan sobre un alimento preparado en casa - Adivinanzas
- Exponen cuestionario trabajado en casa. - Rimas
- Repiten trabalenguas, adivinanzas y rimas. - Poesía
- Memorizan poesía. - Álbum
- Aprenden canción alusiva. - Etiquetas
- Construyen y presentan álbum de etiquetas.
- Realizan ejercicios de fluidez verbal.
- Ejercitan ordenes de $%$/$%$%$)=)?=
- Completan analogía sobre los alimentos.
- Identifican, nominan y comentan material
concreto M%&&&$·”/&%$&%&
Fonético - Escuchan y reconocen los sonidos que - Diferentes tipos
Fonológico producen algunos alimentos en la boca. de alimentos
- Practican limpieza de nariz. - Papel higiénico
- Practican respiración nasal frente al espejo. - Velas
- Practican soplo con velas, burbujas, algodón - Burbujas
papelitos, bombillas, pelotas de ping pong - Algodón
- Ejercitan praxias frente al espejo. - Papelitos
- Producen sonidos con órganos - Bombillas
fonoarticulatorios. - Espejo
- Reconocen sonidos de diversos objetos de uso
domestico.
- Desarrollan conciencia fonológica y
discriminación auditiva.
Morfosis- - Completan palabras y frases simples - Alimentos
táctico (verbales)
- Usan artículos correspondientes a alimentos
presentados.
- Realizan secuencias rítmicas de frases.
- Construyen en forma verbal, respuestas
simples a preguntas directas referidas al
tema a tratar.
- Incorporan el uso correcto de pronombres
(yo, tu, el, ella).
- Seleccionan adjetivos frente a situaciones
presentadas.
- Juegan a completar oraciones.
- Describen la palabra que falta con apoyo
onírico (cierre gramatical)
-
Pragmático - Practican el saludo de llegada y de despedida. - Caritas en
- Participan en conversaciones estableciendo cartulina.
contacto visual. - Situaciones
- Participan en respeto de turnos de hablar y de cotidianas del
acción. aula
- Manifiestan intención comunicativa frente a
estímulos presentados.
- Reconocen la expresión del rostro en sí
mismos, y en sus compañeros, de acuerdo a
diferentes estados de ánimo.
- Identifican su estado de ánimo a través de
una carita graficada (alegre, triste, serio y
enojado).
- Mantienen tópico de conversación.
 * Grupos - Conocen diferentes tipos de alimentos según
3) Relación con el Humanos su origen. - Movilización
Medio Natural y - Descubren tipos de alimentos según etapa de - Familia
Cultural desarrollo de las personas.(bebe, niño, adulto, - Cuestionario
anciano) - Papelógrafos
- Conocen la medicina antigua y como algunos - Número artístico
alimentos y hierbas sirvan para aliviar algunos
malestares

* Cuantifica- - Reconocen conceptos de mucho, poco, nada en - Elementos

dores juegos dirigidos con instrucciones directas. concretos
- Reconocen en láminas conceptos de arriba, - Láminas
abajo, al lado, al frente en canasta de frutas - Recortes
- Agrupan objetos gráficos (alimentos) - Plantillas de
por orden de ingesta. canasta
- Trabajan concepto de seriación (desarrollo de - Figuras
una fruta.) Geométricas
- Trabajan figuras geométricas asociándolas concretas y
con lo que existe en el entorno familiar y gráficas
escolar (círculo)

* Seres vivos y - Conocen el desarrollo evolutivo de una fruta

su entorno - Experimentan sensaciones al tocar diferentes - Láminas
tipos de alimentos (verduras y frutas) - Caja de
- Ven e interactúan con película alusiva a la sorpresas
alimentación saludable (Interacción verbal, - Película
creaciones gráficas del aprendizaje adquirido) - Revistas
- Confeccionan collage con recortes de - Tijeras
alimentos. - Pegamento
- Papel Craft