Fecha:

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RUEBA GLOBAL 2 MEDIO 2° TRIMESTRE FILA B

NOTA
1.- Nombre Completo Alumno:
___________________________________________________________________________________
Curso: _________ Básico ( ) – Medio ( )
Asignatura: _________________________________
NOTA
Nombre Profesor(a):SERGIO BAEZA ITURRIETA NOTA

2.- Objetivo:
1. Evaluar conocimientos teóricos y de reconocimiento sobre discurso
expositivo.
2. Reconocer en texto varios tópicos literarios Firma
Alumno(a)
3. Aplicar conocimientos teóricos y habilidades adquiridas durante el
trimestre.
3-. Cita: Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber

Firma
PREGUNTAS DE ALTERNATIVAS MÚLTIPLE ( 1 PUNTO C/U) Apoderado(a)
4”En Elí Lilly estamos comprometidos en detener la progresión
1“Nueve planetas giran alrededor del Sol: Mercurio, Venus, Tierra, de la Diabetes y sabemos que la educación es una parte
Marte, Júpter, Saturno, Urano, Neptuno y el planeta enano Plutón. La fundamental para lograr este objetivo. Por ellos se ha creado el
Tierra es nuestro planeta y tiene un satélite, la Luna. Algunos planetas servicio educativo TOMANDO EL CONTROL, que busca ayudar
tienen satélites, otros no:” ¿Qué modelo de organización global a los pacientes a mantener el control de su enfermedad ”¿Qué
presente el fragmento anterior? modelo de organización global presente el fragmento
a) Causa-consecuencia. anterior?
b) Problema-solución. a) Causa-consecuencia.
c) Secuencia temporal. b) Problema-solución.
d) Comparación o contraste. c) Secuencia temporal.
e) Enumeración descriptiva. d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva.
2. Aunque la guerra en Asia había comenzado en los años 5.“Una vez que comprendemos estos mecanismo de dominación
treinta, la guerra en el Pacífico se considera tras el ataque discursiva, estamos mejor equipados para analizar críticamente
japonés contra Pearl Harbor, la gran base donde el 7 de denunciarlos y resistirlos; y, por lo tanto para crear las
diciembre de 1941 se hallaba el grueso de la flota condiciones para, el cambio político y social que beneficiará a
norteamericana. ¿Qué modelo de organización global todos y no sólo la élites de poder; éste es el fin último del análisis
presente el fragmento anterior? crítico del discurso.” ¿Qué modelo de organización global
a) Causa-consecuencia. presente el fragmento anterior?
b) Problema-solución
c) Secuencia temporal. a) Causa-consecuencia.
d) Comparación o contraste. b) Problema-solución
e) Enumeración descriptiva. c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva

3. Aunque la guerra en Asia había comenzado en los años 6. .”Marte. A Causa de la inclinación de su eje y la excentricidad
treinta, la guerra en el Pacífico se considera tras el ataque de su órbita, los veranos son cortos y calurosos y los inviernos
japonés contra Pearl Harbor, la gran base donde el 7 de largos y fríos. Enormes casquetes brillantes, en apariencia
diciembre de 1941 se hallaba el grueso de la flota formados por escarcha o hielo, señalan las regiones polares del
norteamericana. ¿Qué modelo de organización global planeta.” kilómetros ¿Qué modelo de organización global
presente el fragmento anterior? presente el fragmento anterior?
a) Causa-consecuencia. a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución b) Problema-solución.
c) Secuencia temporal. c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste. d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva. e) Enumeración descriptiva.

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7“Marte. Es el cuarto planeta del Sistema Solar. Conocido
como el planeta rojo por sus tonos rosados, los romanos lo
identificaban con la sangre y le pusieron el nombre de su
dios de la guerra.
El planeta Marte tiene una atmósfera muy fina, formada
principalmente por dióxido de carbono, que se congela
alternativamente en cada uno de los polos. Contiene solo
un 0,33% de agua, mil veces menos que la Tierra. ¿Qué
modelo de organización global presente el fragmento
anterior?
a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución.
c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva
8. .”Vais a trabajar en grupos de cuatro adoptando uno de
vosotros de expertos que investigarán sobre cómo ha sido
la escuela desde los años 50 hasta hoy en relación a la
familia los sistemas educativos. En la tarea además de
investigar sobre vuestro aspecto concreto, debéis trabajar
en equipo e ir compartiendo toda la información que
encontráis sobre los temas que trabajan vuestros
compañeros/as. El producto final será una recopilación de
los ámbitos trabajados y la elaboración de un manifiesto
sobre la escuela del siglo XXI que presentaréis para
exponerlo en otras aulas y para colgarlo en Internet.” .
¿Qué modelo de organización global presente el
fragmento anterior?
a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución
c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva
9. .”Las lluvias ácidas son precipitaciones atmosféricas en
forma de lluvia, helada, nieve o neblina, contenido ácido
carbónico, formas oxidadas de carbono, nitrógeno,
oxígenos que son liberados durante la quema de
combustibles fósiles y se transforman al entrar en contacto
con el vapor de agua en la atmósfera. Alteran la cantidad
química del suelo y del agua dulce, afectando las cadenas
alimenticias destruyendo floresta y lagos. Las sustancias
están deteriorando las estatuas y otras edificaciones
construidas en mármol.”¿Qué modelo de organización
global presente el fragmento anterior?
a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución
c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva.
10. ”Por su densidad, Plutón parece hecho de rocas y hielo.
En cambio su satélite es mucho más ligero. Esta diferencia
hace pensar que se formaron separadamente y, después, se
juntaron.”
“La órbita del Halley es retrógrada e inclinada 18° respecto
de la eclíptica. Y , como la de todos los cometas, altamente
excéntrica. El núcleo del cometa Halley mide
aproximadamente 16x8x8 kilómetros ¿Qué modelo de
organización global presente el fragmento anterior?
a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución.
c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva.
Fecha:
11“Vocablos amados. Brillan de colores, saltan como
platinados peces, son espuma, hilo, rociío…Persigo
algunas palabras….
Son tan hermosas que las quiero poner en mi poemas. La
agarro al vuelo cuando van zumbando, y las atrapo, las
limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento
cristalinas, abúrneas, vegetales,, aceitosas, como frutas,
como algas,, como ágatas, como aceitunas…Y entonces,
las revuelvo, las agito, me las bebo, las trituro, las libero y
las emperejilo. ¿Qué modelo de organización global
presente el fragmento anterior?
a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución
c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva
12“Una de estas diferencias reside en el modo de pensar.
Durante la mayor parte de la Edad Media la cultura se
desarrolló casi en exclusiva en los monasterios y se guiaba
por la tradición y la autoridad de la Iglesia; mientras que
con el Renacimiento se afianza el pensamiento humanista
que implica el triunfo de la razón y del individuo; se
discute y se argumenta desde el estudio y la reflexión
personal. Por otro lado, durante la Edad Media apenas
existe un Estado central, pues el poder los de los reyes
estaba muy limitado por el de los señores feudales. ¿Qué
modelo de organización global presente el fragmento
anterior?
a) Causa-consecuencia.
b) Problema-solución
c) Secuencia temporal.
d) Comparación o contraste.
e) Enumeración descriptiva
13.El canguro es un animal que tiene una bolsa fuera del
cuerpo. El canguro pertenece a la clase amplia de “animal”
( género próximo) .¿Qué forma básica del texto
expositivo se encuentra en el ejemplo anterior?
a) Descripción
b) Narración
c) Definición
d) Comentario
14. El mester de juglaría era el oficio de los juglares y
también el conjunto de poemas creados por estas personas
y transmitidos oralmente de padres e hijos. Estaban
escritos en verso ¿Qué forma básica del texto expositivo
se encuentra en el ejemplo anterior?
a) Definición
b) Caracterización
c) Descripción
d) Comentario

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15.Un cuásar es una estrella vieja, viejísima, que manifiesta
un increíble corrimiento hacia el rojo, lo que significa que es
muy lejana y se está alejando de nosotros a velocidades
gigantescas. En verdad, cuando observamos un cuásar,
estamos observando los primeros instantes del universo. Un
cuásar suele obtener su energía de un agujero negro, y su luz
proviene de tan lejos que nos permite observar todo lo que
ocurre entre él y nosotros estudiando sus propiedades¿Qué
forma básica del texto expositivo se encuentra en el
ejemplo anterior?
a) Descripción
b) Narración
c) Definición
d) Comentario
16. Como todas las aves de presa, las águilas poseen un pico
grande, poderoso y puntiagudo para desprender la carne.
Cuentan también con tarsos y garras poderosos. Llama la
atención la fuerza de las águilas, que les posibilita alzar el
vuelo con presas bastante más pesadas que ellas. ¿Qué
forma básica del texto expositivo se encuentra en el
ejemplo anterior?
a) Definición
b) Caracterización
c) Descripción
d) Comentario
17. .”Resumir es reducir un teto respetando fundamental,
cuyo proceso consiste en subrayar frases o palabras
claves( ideas principales y secundarias), eliminar los
detalles, el diálogo = o manteniendo sólo aquellos que den
una situación clave), eliminar digresiones y los adjetivos,
manteniendo la ilación de ideas en una presentación,
desarrollo y final.¿Qué forma básica del texto expositivo
se encuentra en el ejemplo anterior?
a) Descripción
b) Narración
c) Definición
d) Comentario
18. El inmenso valor que tiene el Popol Vuh no sólo como
un texto primordial de la cosmogonía maya, sino también
de la precolombina y la universal. Aparte de su gran valor
estético, el POPOL VUH ha servido como una gran ventana
por la cual podemos vislumbrar la cosmogonía maya antes
de la llegada de los españoles, ha corroborado datos
relacionados con la alfarería las estelas y los monumentos o
monolitos tallados en piedra que serían incomprensibles
para nosotros sin este libro. Incluso el Premio Nobel
guatamalteco Miguel Ángel Asturias nunca hubiera creado
su obra maestra Hombres de maíz si no hubiera existido el
Popol Vuh ¿Qué forma básica del texto expositivo se
encuentra en el ejemplo anterior?
a)Comentario
b) Descripción
c) Caracterización
d) Narración
Fecha:
19.El inmenso valor que tiene el Popol Vuh no sólo como un
texto primordial de la cosmogonía maya, sino también de la
precolombina y la universal. Aparte de su gran valor
estético, el POPOL VUH ha servido como una gran ventana
por la cual podemos vislumbrar la cosmogonía maya antes
de la llegada de los españoles, ha corroborado datos
relacionados con la alfarería las estelas y los monumentos o
monolitos tallados en piedra que serían incomprensibles para
nosotros sin este libro. Incluso el Premio Nobel
guatamalteco Miguel Ángel Asturias nunca hubiera creado
su obra maestra Hombres de maíz si no hubiera existido el
Popol Vuh ¿Qué forma básica del texto expositivo se
encuentra en el ejemplo anterior?
a)Comentario
b) Descripción
c) Caracterización
d) Narración
20“Su libro, “ El documental chileno” publicado el 2005 ,
cumple con la misma función de sus publicaciones
anteriores, es un intento por dar cuenta del desarrollo de las
cinematografía nacional, en este caso el documental, a través
de sus procesos de producción: sus dificultades- obstáculos
políticos y económicos- y progresos- nuevos dispositivos
tecnológicos y narrativos-. Desde esa perspectiva, el libro
funciona en el campo de la investigación histórica pero no
necesariamente en un área prospectiva, donde quedan
ausentes los análisis formales, teóricos y estéticos en
beneficio de la información brindada. De todos modos, ese
es el sentido que propone la autora desde sus primeras
páginas, ser un manual introductorio para estudiantes y
realizadores, a partir de un “ despertar de la avidez por un
conocimiento mayor y más profundo de lo que es el
documental” . .¿Qué forma básica del texto expositivo se
encuentra en el ejemplo anterior?
a)Comentario
b) Descripción
c) Caracterización
d) Narración
21. ”¡Cuán bienaventurado aquél puede llamarse justamente,
que, sin tener cuidado de la malicia y la lengua de la gente a
la virtud contraria, la suya pasa en vida solitaria! Caliéntese
el enero alrededor de sus hijuelos todos, a un roble ardiendo
entero, y allí contando de diversos modos de la extranjera
guerra, duerme seguro y goza de su tierra.” ¿A qué tópico se
alude en el fragmento anterior?
a) Falsa modestia
b) Mundo al revés
c) Feliz aquel
d) Ubi sunt
22.Me alegra que la forma de Estado que para toda la
humanidad yo deseo la hayan encontrado los utópicos.
Merced al sistema de vida que adoptaron han constituido no
solamente la más feliz de las Repúblicas, sino también la
más duradera (…). Extirparon de raíz, junto con los demás
vicios, todos los gérmenes de ambición y todas las
rivalidades, evitando de esta manera el peligro de discordias
civiles que causaron la ruina de tantas ciudades. Asegurada
la concordia interior, la solidez de sus instituciones, evita
que la envidia de los príncipes vecinos turbe y conmueva su
Imperio. ¿A qué tópico se alude en el fragmento anterior?
a) El mundo al revés
b) Carpe Diem
c) Ubi sunt
d) Edad de oro
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23. .“… me encontré en un prado verde, intacto, bien poblado de

muchas flores, un lugar codiciable para el hombre cansado” ¿A qué CUADRO
tópico alude el fragmento anterior? DE
a) Carpe Diem RESPUEST
b) El mundo al revés AS
c) La rueda de la fortuna
d) El locus amoenus
1
e) La fugacidad de la juventud. 2
24. Qué se hicieron las damas,
sus tocados, sus vestidos, 3
sus olores?
¿Qué se hicieron las llamas 4
de los fuegos encendidos 5
de amadores?” …¿A qué tópico se alude en el fragmento anterior?
a) Edad de oro 6
b) Falsa molestia
c) Ubi sunt 7
d) Beatus ille
8
25. Todo se ha trocado ya; 9
todo al revés está vuelto:
las mujeres son soldados, 10
y los hombres son doncellos.
Los mozos traen cadenitas; 11
las niñas toman acero, 12
que de las antiguas armas
sólo conservan los petos 13
¿A qué tópico se alude en el fragmento anterior?
a) Falsa modestia 14
b) Mundo al revés 15
c) Feliz aquel
d) Ubi sunt 16
26. “Agradezco a la Academia de las Letras de Suecia el que me haya 17
distinguido con un premio que me coloca junto a muchos de quienes
orientaron y enriquecieron mis años de lector y de cotidiano celebrante
18
de ese delirio sin apelación que es el oficio de escribir. Sus nombres y 19
sus obras se me presentan hoy como sombras tutelares, pero también
como el compromiso a menudo agobiante, que se adquiere con este 20
honor. Un duro honor que en ellos me pareció de simple justicia, pero
que en mí entiendo como una más de esas lecciones con las que suele 21
sorprendernos el destino, y que hacen más evidente nuestra condición de 22
juguetes de un azar indescifrable, cuya única y desoladora recompensa,
suelen ser la mayoría de las veces, la incomprensión y el olvido”. ¿A qué 23
tópico se alude en el fragmento anterior?
a) Falsa modestia 24
b) Mundo al revés
25
c) Feliz aquel
d) Ubi sunt 26