GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Mampostería

 Código del Programa de Formación: 836121
 Nombre del Proyecto: Construcción de edificaciones en mampostería combinada
 Fase del Proyecto: Alistamiento
 Actividad de Proyecto: Describir las actividades del proceso de construcción de muros en
mampostería
 Competencia: Construir muros en mampostería estructural de acuerdo con normas, planos y
especificaciones.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Identificar las actividades del proceso constructivo de muros en mampostería reforzada, de
acuerdo con la obra a ejecutar.
 Interpretar el proyecto de acuerdo a planos arquitectónicos, estructurales y de detalles.
 Duración de la Guía: 40 HORAS.

2. PRESENTACION

El ladrillo es material de construcción más antiguo que se tenga registro en la humanidad y es la base de la
civilización; se inventó antes de que cualquier ciencia fuese creada, a través de las que hoy en día se estudia
y se redefine el concepto de Mampostería.

El ladrillo tiene propiedades térmicas, acústicas, estructurales y arquitectónicas, que día a día se actualizan
y hacen de este material, un elemento de indispensable uso en la construcción de viviendas y grandes
estructuras.

Saber aplicar buenas practicas constructivas en la elaboración de una mampostería, evitara futuros
problemas de fisuras en las edificaciones y multiplicaran a vida útil de este noble material.

Esta guía de aprendizaje busca desarrollar buenas prácticas en el proceso constructivo de un Muro en
mampostería estructural. Las actividades que se van a desarrollar en esta guía se enfocaran en aplicar los
criterios del Título D de la NSR-10.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN INICIAL

1. Leer la siguiente reflexión al iniciar el curso:

Buenas prácticas constructivas: el instructor entregara el documento “el cuento de los tres cerditos”

GFPI-F-019 V3
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Luego de leer historia responda las siguientes preguntas:

¿Por qué creen que es importante que se tome el tiempo necesario para construir adecuadamente
vivienda?
¿Es importante saber de mampostería?

De forma individual responda y socialice las siguientes preguntas:

 ¿Su vivienda es de mampostería?
 ¿Ha construido alguna vivienda?
 ¿Ha proyectado cuantos pisos va a tener su vivienda?
 ¿Considera importante proyectar cuantos pisos va a tener una vivienda y porque?
 ¿Qué reflexión le deja esta actividad?

3.2 ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

Organice el ambiente de aprendizaje de acuerdo a las instrucciones del instructor y responda los
interrogantes manifestados por el éste. Una vez resueltos los interrogantes del instructor elabore un escrito
de las conclusiones del grupo.

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACION

Realizar las siguientes actividades:

 Identifica y calcula las cantidades de materiales que se requiere para construir un muro en
mampostería estructural aplicando los criterios de la norma NSR-10 Titulo D, de acuerdo con el
plano entregado por el instructor.
 Con el plano entregado por el instructor, realizar un listado de tareas necesarias para cumplir con
una adecuada construcción de un Muro en Mampostería estructural y menciona que aspectos
cumple de la norma.
 Leer la norma NSR-10 Titulo D y realiza un mapa conceptual donde incorpore los diferentes tipos de
mampostería que contempla la norma y que explique el aspecto más importante de cada una de
ellas.
 Dibuja los diferentes tipos de ladrillos para mampostería, asignándoles dimensiones en centímetros
e información del elemento.
 Realiza un pre dimensionamiento de los muros que va a construir y lo trace en un plano a escala
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3.4 ACTIVIDADE DE TRANSFERERNCIA DEL CONOCIMIENTO

DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES AMBIENTE REQUERIDO MATEIRALES

Documento con la información

de los requerimientos para la Ambiente convencional Cartulinas, Papel bond,
actividad de construcción de Marcadores, Escalímetro,
muros en mampostería Ambiente fuera de centro Flexómetro
reforzada.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje
citado en la guía de desarrollo curricular

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Producto: Aplica sistemas de unidades

requeridas para el desarrollo de la
Documento con la información actividad. Talleres de ejercicios prácticos de
de los requerimientos para la sistemas de unidades y cálculo de
actividad de construcción de Determina cantidad de materiales, materiales.
muros en mampostería elementos, equipos y herramientas
y requerimiento de mano de obra
reforzada.
de acuerdo a la actividad a ejecutar.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

CANGREJERA: Son los vacíos que se forman por el aire que se queda atrapado dentro de la mezcla por falta
de vibración al momento de la colocación del concreto fresco.

CHUZAR: Acción de introducir una varilla de fi erro de construcción en el concreto fresco con movimientos
verticales, para eliminar de la mezcla el aire atrapado.

COLUMNA DE AMARRE: También conocidas como columnas de confinamiento. Es un tipo de columna que
se encuentra a los extremos de un muro de albañilería, cumpliendo junto con éste una función estructural,
en el caso de un sistema de albañilería confinada.
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CURADO: Es el bañado con agua de las estructuras de concreto, una vez que éste ha sido desencofrado.

CONFINAMIENTO: Conjunto de elementos de concreto armado, horizontales y verticales, cuya función es la

de proveer ductilidad a un muro portante.

EMPLANTILLADO: Consiste en el asentado de la primera fila de ladrillos y que sirve de base para las filas.

MORTERO: Es una mezcla que combina el cemento con la arena fina o gruesa y el agua y que sirve como
material de agarre o revestimiento en paredes.

MUROS PORTANTES: Muros que soportan el peso de la estructura, la fuerza de los sismos y la transmiten
hacia los cimientos. Estos muros están hechos de ladrillos macizos, los que pueden colocarse de “soga”, es
decir con la cara más larga paralela al muro, o de “cabeza”, con la cara más larga perpendicular al muro.

MUROS DE TABIQUERÍA: Muros que no soportan el peso de la estructura y que se usan para separar los
ambientes. Están hechos de ladrillos huecos (ladrillo pandereta).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

1. NSR-10 TITULO D

2. Biblioteca Virtual SENA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

MIGUEL EDUARDO MERCADO

Autor (es) Instructor CCIT 17- SEPTIEMBRE- 2018
BUENDIA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)