Normas

MINISTERIO DE Dirección Unidad de Gestión Institución Educativa Primaria
EDUCACIÓN Regional de Educativa Local de y Secundaria Rvdo. Padre

Loreto DREL Ucayali-Contamana “Valentín de Uriarte” –
Contamana.
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la Lucha contra la Corrupción y la Impunidad”
“NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

Local de Ucayali -
Contamana
Local de Ucayali -
Contamana
ESCOLAR”
2019
INSTITUCIÒN EDUCATIVA
REVERENDO PADRE VALENTIN DE URIARTE
CONTAMANA - 2019
Contamana.

“NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR”

2019
Local de Ucayali - Local de Ucayali -
Contamana Contamana
La Institución Educativa RP “Valentin de Uriarte”, brinda una formación científica y humanista basada
en el ser humano en sus virtudes, capacidades y valores, atendiendo todas las dimensiones de la
persona -bajo la perspectiva de Educación Personalizada-, y desde ella se promueve y fomenta la
comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar armoniosa. El propósito del servicio educativo
del colegio, es complementario a la responsabilidad de los padres de familia en la educación de sus
hijos, por lo que la participación de los mismos en la vida del colegio se hace indispensable.
De conformidad con los lineamientos dados por el Ministerio de Educación, se tiene que, de modo
específico, “la gestión de la convivencia escolar tiene como finalidad motivar y crear relaciones
positivas entre todas y todos los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento para el
ejercicio de una ciudadanía activa, una valoración positiva de la diversidad y el rechazo de toda forma
de violencia”.
I. FINALIDAD
La convivencia democrática tiene como finalidad proporcionar procesos de democratización en las

relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y
equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de
violencia entre los estudiantes.
II. JUSTIFICACIÓN
Dar cumplimiento a lo establecido en la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las Instituciones Educativas y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo N° 010-2012-ED,
en la elaboración de un Plan de Convivencia y Disciplina Escolar. Nuestra Institución Educativa está
comprometida en la protección y prevención de los derechos de los niños y adolescentes y la solución
de conflictos desde la escucha, el afecto y el diálogo.
III. OBJETIVOS
3.1. Objetivo General.
 Promover en la comunidad uriartina, la convivencia sin violencia para garantizar condiciones
adecuadas de Convivencia Democrática y cultura de paz que permitan el desarrollo de las
condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo
acciones de responsabilidad formativa, de identificación, prevención, intervención y de atención
integral ante casos de violencia o acoso entre estudiantes.
3.2. Objetivos Específicos.
 Educar en valores, el respeto a la dignidad, integridad, intimidad, entre los estudiantes.
 Inculcar los principios que sustentan una cultura de paz.
 Crear un clima acogedor, afectuoso y seguro, para el aprovechamiento de enseñanza –
aprendizaje.
 Capacitar a los docentes en técnicas y estrategias en resolución de conflictos.
Contamana.

 Fomentar una convivencia pacífica, desarrollar habilidades sociales y el respeto al

reglamento interno.
 Involucrar a los padres de familia en los
Contamana procesos de reflexión y acción que ayuden a
Contamana
prevenir conflictos de convivencia en la Institución Educativa.
IV. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN

4.1. En la Institución Educativa:
 Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezcan la convivencia
escolar democrática, el buen trato y el respeto mutuo.
 Realizar círculos de estudio con los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz,
convivencia democrática mediación escolar y solución de conflictos.
 Elaborar las normas de convivencia, en forma consensuada y difundirlas entre los integrantes
de la comunidad educativa estableciendo mecanismos para su cumplimiento.
 Involucrar a los alumnos en el diálogo, reflexión y prevención de situaciones de maltrato,
promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
 Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática: las aulas, pasillos, patios,
servicios higiénicos, quioscos, entre otros. Así como poner en práctica estrategias de
acompañamiento a los estudiantes a la hora de entrada y salida.
 Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar situaciones
de acoso y maltrato.
4.1.1. Nivel de Educación Primaria
Acciones a seguir:
 Prestar atención a los niños que no participan del grupo, para fortalecer sus habilidades
sociales.
 Facilitarmecanismos para que los estudiantes comuniquen situaciones de maltrato o
violencia.
 Estar atento a los juegos infantiles, ya que a través de ellos los niños aprenden a
modificar situaciones sociales, practicar roles, ensayar normas y formas de relacionarse.
 Conversar con los padres y madres para que estén atentos a los cambios repentinos de
la conducta de sus hijos.
 Promover que los padres y madres colaboren en el acompañamiento a los estudiantes
durante horas de entrada y salida de los alumnos.
4.1.2. Nivel de Educación Secundaria:
Acciones a seguir:
 Desarrollary fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades sociales

como la autoestima, empatía, comunicación asertiva y la solución pacífica de conflictos.
 Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compañeros, la
cooperación, identificación con su grupo-clase y el respeto por las normas.
Contamana.

 Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.

 Brindar al adolescente oportunidad de compartir sus pensamientos y sentimientos con
compañeros que seContamana
identifiquen con valores positivos.
Contamana
 Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su solución pacífica.
 Promover que los padres colaboren en el acompañamiento a los estudiantes durante las
horas de entrada y salida.
4.1.3. Padres de Familia:
 Orientar a los padres de familia que constituyen factores de riesgo para el acoso o
maltrato entre estudiantes, la excesiva permisividad o uso del castigo o maltrato como
método de disciplina.
 Definir claramente las normas, comportándose los adultos de manera coherente con
éstas.
 Mantener con sus hijos comunicación continua, reflexionando con ellos sobre su vida
cotidiana en la escuela.
 Conversar con sus hijos sobre los mensajes que reciben a través de los medios de
comunicación y las nuevas tecnologías para la orientación sobre los valores que se
quieren transmitir.
 Conocer y conversar con sus amigos, compañeros de aula del hijo.
 Estar atentos ante los cambios de comportamiento que pueden ser consecuencia de
acoso o maltrato.
 Practicar (niños y adultos) habilidades alternativas para afrontar y expresar la tensión y
resolver los conflictos sin recurrir a la violencia.
V. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS
En la aplicación de medidas correctivas a los estudiantes deben tomarse en cuenta los criterios
siguientes:
a) Las medidas correctivas establecidas en el Reglamento Interno son instrumentos educativos que
tienen como finalidad prevenir la afirmación de conductas negativas y/o nocivas, o corregirlas,
dentro del proceso formativo de las estudiantes.
b) Los Padres de Familia están obligados a coadyuvar las medidas correctivas que señale la
institución educativa , observando las disposiciones contenidas en este Reglamento, debiendo
suscribir una carta de compromiso para asegurar la eficacia de la medida dispuesta.
c) El incumplimiento de los deberes, obligaciones y la comisión de los actos prohibidos se previene
y corrige con las siguientes medidas correctivas aplicables:
1. Recomendaciones y amonestaciones públicas,
2. Amonestación verbal en privado,
3. Amonestación escrita,
Contamana.

4. Separación del aula o Sesión de Aprendizaje,
5. Suspensión de 1 a 10 días,
Contamana Contamana
6. Retiro Definitivo.
Dependiendo de la gravedad de las faltas, corresponde otorgar las medidas correctivas a los
siguientes estamentos:
1. Recomendaciones y amonestaciones públicas, Director y Auxiliar de Disciplina.
2. Amonestación verbal en privado, Tutor, Profesor, Auxiliar.
3. Amonestación escrita, Tutor, Profesor, Auxiliar.
4. Separación del aula o Sesión de Aprendizaje, Profesor de Área.
5. Suspensión de 1 a 10 días, Director.
6. Retiro definitivo, Dirección.
d) Las recomendaciones y amonestaciones públicas, corresponden a faltas de responsabilidad y

respeto por parte de toda la comunidad estudiantil.
e) En el caso de amonestación escrita, quien la emita elaborará una carta a los padres, cuyo cargo
deberá entregar al Encargado de Disciplina para su archivo.
f) En el caso de aplicación de medida correctiva de suspensión, los alumnos podrán recuperar las
evaluaciones académicas que no rindieron en cumplimiento de dicha medida.
g) Las medidas de Suspensión Temporal y Retiro Definitivo, se aplicarán mediante Resolución

Directoral emitida por la Dirección del Colegio y/o constará en un ACTA suscrita por la Dirección y
el Padre de Familia o apoderado.
h) Tres tardanzas o anotaciones en el parte, de carácter acumulativo, originan un Parte de

Conducta, que implica observación en la conducta en el bimestre correspondiente. El Parte de
Conducta deberá devolverse debidamente firmada por los padres al día siguiente de ser recibida
y entregada a su Tutor.
VI. PROCEDIMIENTO DE MEDIDAS CORRECTIVAS
En la aplicación de medidas correctivas por faltas graves, se seguirá el siguiente procedimiento:
1. Se convocará a reunión del Comité de tutoría y disciplina escolar.

2. Para la aplicación de las medidas correctivas de Suspensión Temporal y Retiro Definitivo del
Colegio se tomará en cuenta:
a. La gravedad y naturaleza de la falta.
b. El concurso de faltas.
Contamana.

c. El daño causado.
d. La participación de dos oLocal

másdealumnos.
Ucayali - Local de Ucayali -
Contamana Contamana
e. La intencionalidad de la falta.
f. El grado y/o nivel de estudios.
g. La conducta reiterativa o reincidente observada por el alumno y registrada en el Record de

Estímulos y Sanciones.
3. Las Faltas graves y muy graves serán consignadas en el Parte de Conducta, que implican puntos
menos en sus promedios de conducta de Unidad o bimestre (mensuales).
4. Al día siguiente de su reincorporación a clases, el alumno y sus padres se acercarán a la

Institución Educativa para entrevistarse con el Asesor de Tutoría y su respectivo Tutor,
presentando el Parte de Conducta debidamente firmado.
5. Las medidas correctivas establecidas en el presente documento, no son excluyentes y pueden

aplicarse de manera directa de acuerdo a los criterios establecidos en el artículo que antecede.
La aplicación de las medidas correctivas de Suspensión Temporal o Retiro Definitivo.
6. Se consideran FALTAS MUY GRAVES y que pueden dar lugar al Retiro Definitivo e inmediato del
alumno, los actos previstos en el presente Reglamento o que a consideración y criterio del
Colegio, atenten contra LOS VALORES FUNDAMENTALES que rigen la formación escolar del
Colegio, el normal desarrollo del proceso educativo y formativo, la integridad física, moral,
emocional y psicológica y la imagen y honor de los estudiantes, personal del Colegio o de los
padres de familia, así como aquellos actos que atenten gravemente contra la imagen y prestigio
de la Institución.
7. Para la aplicación de las medidas correctivas de Suspensión Temporal y Retiro Definitivo y previo
a la emisión de la Resolución Directoral, se citará a los Padres de Familia o Tutores del alumno
implicado que figuran en el CONTRATO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS, a fin
que tomen conocimiento de las faltas, debiendo involucrarse positivamente en la medida
correctiva o disciplinaria a adoptarse.
8. Los Padres de Familia de los alumnos que obtuvieron dos calificativos bimestrales
desaprobatorios en conducta se obligan a suscribir un COMPROMISO para que sus hijos
superen esta deficiencia.
9. Todas las Resoluciones Disciplinarias quedarán archivadas en los Files Personales de los
alumnos, en la Secretaría de la institución.
VII. EN CASO DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
Por medio del presente reglamento, la institución educativa tiene como finalidad promover un
ambiente donde la convivencia entre estudiantes sea saludable y libre de violencia y libre de
bullying. La institución entiende por bullying las conductas de hostigamiento, faltas de respeto y/o
maltrato verbal o físico que recibe un estudiante en forma reiterada de parte de sus pares con el fin
Contamana.

de someterlo, intimidarlo y/o excluirlo, atentando así contra su dignidad y derecho de gozar de un
entorno libre de violencia.
Para el caso de bullying y otras incidencias deContamana
Contamana violencia, la institución cuenta con un Libro de
Registro de Incidencias según Ley 29719. Para el caso, el Colegio ha dado el siguiente tratamiento
en casos de bullying escolar:
Cuando un miembro de la comunidad escolar tenga conocimiento de alguna situación posible de

caracterizar como “acoso entre estudiantes” (bullying), según las características definidas en el
artículo 3° del Reglamento de la Ley N° 29719, se debe dar aviso de la situación al docente, tutor o
a la respectiva área de coordinación.
La subdirección de cada nivel educativo, bajo su responsabilidad, adoptara inmediatamente las

medidas necesarias para detener los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
Si la situación efectivamente se caracteriza como un caso de acoso entre alumnos, en coordinación

con el equipo responsable del Comité de Tutoría y Orientación Educativa, la respectiva coordinación
de ciclo convocará, luego de reportado el hecho a los padres de familia o apoderado de los alumnos
víctimas, agresores y espectadores para informarles lo ocurrido y adoptar las medidas de protección
y de corrección. Estas medidas incluyen además de los compromisos, el apoyo pedagógico y el
soporte emocional a los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
Los padres de familia o apoderados de los alumnos víctimas, agresores, y espectadores asumirán
responsabilidades y compromisos para contribuir a la convivencia democrática de la instituciòn.
El comité adoptará las medidas de protección para mantener la reserva y confidencialidad

relacionadas a la identidad e imagen de los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
La subdirección y el comité de TOE , en coordinación con los padres de familia, derivará a los
alumnos que requieran una atención especializada a los establecimientos de salud, las Defensorías
Municipales del Niño y del Adolescente (DEMUNA) u otras instituciones, según sea el caso, que
brinden las prestaciones necesarias que salvaguarden el bienestar de los estudiantes.
Un miembro del equipo de Convivencia Escolar designado por la comité realizara el seguimiento
de las medidas de protección, las medidas formativas y los compromisos adoptados por los padres
de familia y los estudiantes víctimas, agresores y espectadores.
Un miembro del equipo de Convivencia Escolar designado por el comité, en coordinación con el
Director del Colegio, acompañará a las familias de los estudiantes víctimas y agresores solicitando
informes a las instituciones que participen de la atención especializada.
Por su parte, los padres de familia o apoderados que tengan conocimiento de situaciones de
hostigamiento en las que esté involucrado alguno de sus hijos, ya sea como agresor, víctima o
testigo deben acercarse al tutor, responsable de convivencia escolar y el responsable del SISEVE,
para informar de los hechos y solicitar la intervención pedagógica que se señaló anteriormente
La Dirección
Contamana.

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

NIVEL SECUNDARIA
Contamana Contamana
1. Puntualidad en la entrada y salida de la institución educativa. Las clases empiezan a las 7:15 a.m
y terminan a las 12:45 pm. en el turno de la mañana y en la tarde de la tarde inicia a la 1:00 pm y
termina a las 6:30 pm. horas. Las puertas del Instituto permanecerán cerradas durante la jornada
lectiva. Si el profesor/a falta, dejará marcadas actividades de su materia, en cualquier caso, no se
podrá salir del Centro hasta las 14:00 horas.
2. Siempre hay que traer el material de trabajo propio (incluida ropa de deporte), cuidando y
respetando tanto el propio como el ajeno y el de la institución educativa (mesas, sillas, plantas, baños,
paredes,…).
3. En los cambios de hora (timbre cada 45 minutos), el alumnado se mantiene disciplinadamente en su

aula. Aprovechar para ir al baño entre clases y durante el recreo. En los cambios de clase no está
permitido ir a las otras aulas, ni a los kioskos, sólo antes del inicio de la jornada y en el recreo.
4. Es muy importante la puntualidad para comenzar las clases, también entre horas. En las entradas,
salidas y cambios de clase, mantén el orden caminando con calma y sin prisa manteniendo el silencio,
el cuidado y el respeto a los demás.
5. Utilizar permanentemente el uniforme escolar y mantener la higiene adecuada en el uso de los

servicios. Cuida la limpieza dentro del aula y en las zonas comunes, así como el mobiliario. En las
aulas y pasillos no se puede comer.
6. Para salir de la institución educativa, entre horas, debe venir un adulto autorizado a recogerlo,
quedando esta situación anotada por el profesor o auxiliar en el libro de incidencias.
7. Si falta algún profesor/a deben permanecer en el aula hasta que el auxiliar indique la tarea a realizar.
8. No está permitido el uso de aparatos electrónicos (móviles, smartphone, mp3, iphone, portátiles…),
excepto cuando el profesorado lo autorice como herramienta de trabajo en el aula. El docente deberá
informar a la subdirección los usos pedagógicos de estos medios electrónicos.
9. Durante el recreo no se puede estar en las aulas, pasillos o escaleras; sólo en el patio, jardines,
canchas o kioskos.
10. Desde la isntitucion educativa se promueve una convivencia basada en los valores de tolerancia y
respeto. Para tal fin existe un comité de convivencia. Existencia de los “partes de incidencias” como
reguladores de la misma.
11. Estudia y trabaja ayudando a crear un ambiente idóneo donde se pueda llevar a cabo el trabajo
lectivo. Para ello es también necesario: prestar atención a las explicaciones del profesor, respetar el
turno de palabra, mantener el tono de voz adecuado procurando no molestar al otro, permanecer en tu
lugar de trabajo.
Contamana.


Contamana Contamana

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EDUCACIÓN Regional de Educativa Local de y Secundaria Rvdo. Padre

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“NORMAS DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR”

La convivencia democrática tiene como finalidad proporcionar procesos de democratización en las

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

 Fomentar una convivencia pacífica, desarrollar habilidades sociales y el respeto al

IV. ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN

4.1.2. Nivel de Educación Secundaria:

 Desarrollary fortalecer el respeto a las diferencias de los demás, habilidades sociales

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

 Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.

4.1.3. Padres de Familia:

V. DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS

1. Recomendaciones y amonestaciones públicas,

2. Amonestación verbal en privado,

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

4. Separación del aula o Sesión de Aprendizaje,

1. Recomendaciones y amonestaciones públicas, Director y Auxiliar de Disciplina.

2. Amonestación verbal en privado, Tutor, Profesor, Auxiliar.

3. Amonestación escrita, Tutor, Profesor, Auxiliar.

4. Separación del aula o Sesión de Aprendizaje, Profesor de Área.

5. Suspensión de 1 a 10 días, Director.

6. Retiro definitivo, Dirección.

d) Las recomendaciones y amonestaciones públicas, corresponden a faltas de responsabilidad y

g) Las medidas de Suspensión Temporal y Retiro Definitivo, se aplicarán mediante Resolución

h) Tres tardanzas o anotaciones en el parte, de carácter acumulativo, originan un Parte de

VI. PROCEDIMIENTO DE MEDIDAS CORRECTIVAS

En la aplicación de medidas correctivas por faltas graves, se seguirá el siguiente procedimiento:

1. Se convocará a reunión del Comité de tutoría y disciplina escolar.

a. La gravedad y naturaleza de la falta.

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

d. La participación de dos oLocal

f. El grado y/o nivel de estudios.

g. La conducta reiterativa o reincidente observada por el alumno y registrada en el Record de

4. Al día siguiente de su reincorporación a clases, el alumno y sus padres se acercarán a la

5. Las medidas correctivas establecidas en el presente documento, no son excluyentes y pueden

VII. EN CASO DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

Cuando un miembro de la comunidad escolar tenga conocimiento de alguna situación posible de

La subdirección de cada nivel educativo, bajo su responsabilidad, adoptara inmediatamente las

Si la situación efectivamente se caracteriza como un caso de acoso entre alumnos, en coordinación

El comité adoptará las medidas de protección para mantener la reserva y confidencialidad

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

3. En los cambios de hora (timbre cada 45 minutos), el alumnado se mantiene disciplinadamente en su

5. Utilizar permanentemente el uniforme escolar y mantener la higiene adecuada en el uso de los

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

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