INFORME PSICOEDUCATIVO

I. DATOS GENERALES

Nombres y Apellidos : A.Q.C

Edad : 10 años y 2 meses
Sexo : Femenino
Grado de instrucción : Primaria
Fecha de evaluación : 6 de junio del 2018
Institución Educativa : Francisco Antonio de Zela
Responsables : - Abigail Conde
- Jimmy Vera

II. MOTIVOS DE LA CONSULTA

La madre de la niña refiere: su hija ha tenido problemas al exponer los últimos

meses y problemas de habilidades sociales.

III. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

La examinada de altura mediana, contextura gruesa, tez trigueña, cabello ondeado y

corto, vestía un polo rosado con chaleco verde de lana, pantalón celeste y zapatillas
blancas acolchonadas.

Antes de realizar la aplicación del test, la evaluada se mostró muy tímida e insegura,
pedía constantemente que se le repitiera las preguntas e instrucciones del test, comento
no estar segura de que se trataba la evaluación sin embargo se le pudo notar muy
entretenida mientras se le guiaba en el cuestionario, se comportó de manera normal, muy
accesible y dispuesta.

Durante la aplicación del test, la evaluada tardo un poco más del tiempo correspondido
para cada uno de los test lo que se le hacía recordar conforme pasaba cada pregunta., para
la aplicación del segundo test pregunto constantemente sobre algunos términos que no
entendía, para que se le vuelvan a repetir las opciones, se le dificulto realizar un poco el
primer test proyectivo por lo que se tomó más tiempo para su realización.

Al término de la aplicación del test, la evaluada agradeció la visita y declaro que le

pareció muy interesante la entrevista luego se fue al cuarto de su hermana a mirar Tv.
IV. PROBLEMA ACTUAL

Desde hace dos meses la evaluada no ha logrado desenvolverse correctamente en clase.

Se afirma, según la madre, que sucedió a partir de su primera experiencia que demanda
la transición de la pubertad, siendo en este caso, la primera menstruación en su vida y
provocando gran susto y episodios de ansiedad en la referida niña.

Esto dio consecuencia en los trabajos practico-académicos que se piden en clases, como
la exposición de un tema, participación activa en clase, etc. Por último, la examinada
afirmo tener problemas de adaptación con el sentimiento de crecer para desarrollarse
como una adolescente y pronto a una mujer.

V. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS

Entrevista semiestructurada

- Con la madre
- Con la tutora

Pruebas Psicológicas

- Test de la persona – Karen Mackover

- Escala de habilidades sociales – Elena Gismero Gonzales
VI. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

A. TEST DE LA FIGURA HUMANA

PARTES DE
REPRESENTACIÓN LA FIGURA CONTENIDO INTERPRETACIÓN

HUMANA
Localización del yo,
inteligencia, Equilibrio entre el pensamiento y la acción, entre la razón y los sentimientos. Buena
Cabeza Normal autoestima y adaptación normal.
comunicación,
imaginación
Expresión, rasgos sociales, Pintar suavemente
Cara Timidez, temor, inseguridad, inhibición, baja autoestima, sentimientos de inadaptación.
comunicación los rasgos

Sexualidad, virilidad, Pelo lacio y poco

sensualidad Cabello cuidado en la Austeridad, sencillez, poca coquetería.

mujer
Energía psicosexual y Libido débil, debilidad de la voluntad, apatía, poco detallismo, falta de interés, de atención y
libido Cejas Ausencia de cejas de memoria, inhabilidad para dibujar

Comunicación social y
percepción del mundo Ojos Pequeños Timidez, inmadurez emocional, tendencia a la introversión e inseguridad
Expresión, sensualidad y
sexualidad, comunicación
Boca Cóncava Condición normal, indicación de actitud de alegría forzada. Necesidad de aprobación.
verbal y nutrición

Energía, fortaleza y Base Redondeada Tendencia a suavizar su actitud frente al contacto con los demás, adaptación.
Mentón
potencia vital Trazos fuertes
Símbolo sexual Grandes y con Libido potente y enérgica, temperamento fuerte, capacidad de resistencia, tendencia a la
Nariz trazos firmes imposición, falta de control de los impulsos. Posible agresividad reprimida.

Conflictos especiales, Ninguna anormalidad

Orejas Omitidas
tendencias paranoides
Control intelectual de los Acumulación de fuerza, débil control de los impulsos, aferrarse a las propias ideas y
impulsos Cuello Corto y ancho actitudes, terquedad, resistencia física, posible brusquedad, falta de delicadeza y refinamiento.

Impulsos, necesidades y Tronco angosto y Labilidad, fragilidad o debilidad psíquica o física, sensibilidad.
Tronco
tendencias básicas débil
Grado de masculinidad o Seguridad y autoconfianza, puede ser tendencia a hacer ostentación de la capacidad física y la
Hombros grandes
feminidad de las Hombros fuerza. Sentimientos de poder y dominio.
y trazos firme
tendencias
Nutrición y protección, No existe dependencia, ni protección y nutrición
Senos Ausencia
dependencia
Adaptación e integración Falta de adaptación, de flexibilidad, de voluntad y de contacto, inhibición, reserva, pasividad,
del medio Brazos Pegados al cuerpo retraimiento, poca sociabilidad.

Contacto con los demás, Manos con Disimulo, ocultamiento. Retracción, timidez, evitación del contacto con los demás.
Manos
manipulación de objetos guantes
Relación con el acto de
tocar o manipular, tareas Dedos con puntas Hostilidad, espíritu crítico, mordacidad, irritabilidad, agresividad
Dedos
delicadas y habilidad rectas
manual
Contacto con la realidad,
sostén, estabilidad y Piernas Piernas juntas e Control o represión de los impulsos sexuales. Timidez sexual y rechazo de los impulsos.

seguridad inmóviles

Sexualidad y agresividad Pies Zapatos en punta Agresividad

Desinterés por la apariencia social, sencillez, modestia, no le interesa destacarse, sus

Sobria, sencilla relaciones sociales son más limitadas y moderadas

Control entre los instintos , sexual, y lo mental espiritual

Apariencia Vestimenta Cinturón

Ocultamiento simulaciones, encubrimiento, agresividad reprimida, o poca naturalidad y poca

Guantes espontaneidad en los contactos y relaciones.
 B. ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES
Resultados Cuantitativos

Dimensión Puntaje Percentil

Factor 1: Autoexpresión en
19 21
situaciones sociales
Factor 2: Defensa de los
propios derechos como 12 26
consumidor
Factor 3: Expresión de
8 16
enfado o disconformidad
Factor 4: Decir No y cortar
15 43
interacciones
Factor 5: Hacer peticiones 14 60
Factor 6: Hacer interacciones
15 73
positivas con el sexo opuesto
TOTAL 83 37

Resultados Cualitativos

Dimensión Nivel Interpretación

Factor 1: Baja capacidad y/o habilidad para expresarse uno mismo de
Autoexpresión forma espontánea, siendo estas sus opiniones y sentimientos,
Bajo
en situaciones y también dificultad de ponerse ansiosa producida por la
sociales interacción de experimentar diferentes situaciones sociales.
Capacidad relativamente media en la expresión de conductas
asertivas frente a desconocidos en defensa de los propios
Factor 2:
derechos en situaciones de consumo (no dejar colarse a alguien
Defensa de los
Normal- en una fila o en una tienda, pedir a alguien que habla en el cine
propios
Bajo que se calle, pedir disculpas, devolver un objeto defectuoso,
derechos como
etc.)
consumidor

Factor 3: Baja capacidad de expresar enfado o sentimientos negativos

Expresión de justificados y desacuerdos con otras personas. Dificultad para
Bajo
enfado o expresar discrepancias y el preferir callarse lo que a uno le
disconformidad
 molesta con tal de evitar posibles conflictos con los demás
(aunque se trate de amigos o familiares).

Refleja la mediana habilidad para cortar interacciones que no

se quieren mantener (como con amigos que quieren seguir
charlando en un momento en que queremos interrumpir la
Factor 4: Decir
conversación, o con personas con las que no se desea seguir
No y cortar Normal
relacionadose) así como el negarse a prestar algo cuando nos
interacciones
disgusta hacerlo.

Mediana capacidad de expresión de peticiones a otras personas

de algo que deseamos, sea a un amigo (que nos devuelva algo
que le prestamos que nos haga un favor) o en situaciones de
consumo (en un restaurante no nos traen algo tal como lo
pedimos y queremos cambiarlo, o en una tienda nos dieron ml
Factor 5: Hacer el cambio). Una puntuación alta nos indicaría que la persona
Normal
peticiones que la obtiene es capaz de hacer peticiones semejantes a estas
sin excesiva dificultad, mientras que una baja puntuación
indicaría la dificultad para expresar peticiones de lo que
queremos a otras personas.

Relativa alta habilidad para iniciar interacciones con el sexo

opuesto (una conversación, tener una amistas…) y de poder
Factor 6: Hacer hacer espontáneamente un cumplido un halago, hablar con
interacciones Normal- alguien que te resulte interesante. En esta ocasión se trata de
positivas con el Alto intercambios positivos. Tener iniciativa para comenzar
sexo opuesto interacciones con el sexo que nos gusta del mismo.

TOTAL NORMAL – BAJO

VII. DIAGNÓSTICO

- Debido a la transición de la pubertad y cambios hormonales, es probable que la

evaluada ha llegado tener una alteración en su desempeño académico, alterando
su estado correctivo de buenas notas y también desnivelando su afectividad.
- Teniendo rasgos de personalidad de timidez, susceptibilidad e impulsividad, es
predecible que no logre interactuar de manera adecuada en los grupos sociales
del colegio dificultando en trabajos académicos que incluyan actividades de
expresión y/o comunicación social (como exposiciones, participación en clase,
liderazgo en grupos de trabajo académico, etc).
- En base a los resultados de las evaluaciones la menor presenta dificultades para
expresar ciertas opiniones e ideas, esto puede traerle consecuencias en la nueva
etapa que está viviendo, pues muchas de sus emociones pueden verse
reprimidas por miedo a no ser escuchada o por vergüenza al saber con quién
compartir sus emociones.
- A pesar del buen rendimiento académico que prevaleció en la niña hasta ahora,
se pudo notar una incapacidad para adaptarse a los cambios imprevistos en
ciertas áreas biológicas, esto puede generar una idea generalizada de las
actitudes que pueden ser más resaltantes en su personalidad, haciendo que no se
adecue a nuevos cambios en el área académico cientos estos de mayor exigencia
conforme avance de grado.
- Puede estar desarrollando una conducta latente en base a la introversión que no
se pudo detectar hasta los primeros cambios hormonales, y que puede repercutir
en un futuro en otras áreas de su desarrollo

VIII. RECOMENDACIONES

- La entrega de conocimiento básico y claro sobre las características de la

sexualidad, la pubertad y la adolescencia.
- Explicación de las diferentes maneras de adecuación ante los estados de estrés
y/o ansiedad que produce esta nueva etapa de vida.
- Recomendaciones y/o consejos de cómo desarrollar habilidades sociales en el
salón de clases, orientado en el desenvolvimiento practico-académico y también
el ámbito social.