INFORME FAMILIAR

I. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

SEBASTIAN ARIEL QUIROGA RAMIREZ

NOMBRE
T. MOTOR CURSO 2° MEDIO B
DIAGNÓSTICO
FECHA 06/07/2018 ESTABLECIMIENTO LICEO DE MACHALÍ
EXAMINADOR LUIS GUZMÁN CRUZ

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Requerida por el establecimiento con el fin de valorar el nivel de desempeño del
discente. Proporcionar acorde a sus características, el apoyo, supervisión, guía y
motivación constante para lograr llevar a buen puerto tareas encomendadas. Proyecto
PIE 2018.

III. INSTRUMENTOS APLICADOS

Evaluación inicial Competencias Matemáticas, basado en niveles de desempeño de
Habilidades. Villa Educa 2016. Adaptación Prof. Luis Guzmán.
Evaluación inicial Competencias Lenguaje y Comunicación, basado en niveles de
desempeño de Habilidades. Villa Educa 2016. Adaptación Prof. Luis Guzmán.

IV. ANALISIS DE RESULTADOS

Los resultados de la Evaluación inicial Competencias Matemáticas, Sebastián obtiene
24 puntos, logrando así un 60% de logro, lo que la sitúa en un nivel de desempeño por
habilidad medio. En relación a las habilidades evaluadas, números y Operaciones,
obtiene un 37,5% de efectividad, lo que demuestra un desarrollo medio bajo. En el
subtest de Patrones y Álgebra un 62,5% lo que lo sitúa en un rendimiento medio alto.
Geometría-Medición (inteligencia espacial) manifiesta un buen desempleó logrando un
75% situándose en un nivel alto. En el eje de evaluación correspondiente a datos y
probabilidades obtiene un 50% de desempeño, situándose en un nivel medio bajo
considerando a la media de lo esperado para su edad y nivel escolar.
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En la prueba de evaluación Inicial de Competencias y

Habilidades del Lenguaje, Sebastián obtiene un puntaje
bruto = 62/93, lo que la sitúa en un porcentaje de logro
de 66%, lo que indica que indica un desempeño medio en relación a su curso y edad,
También indica que su nivel de desempeño es desarrollado regularmente (equilibrio de
sus necesidades de aprendizaje con respecto a sus fortalezas). El rendimiento
alcanzado en Comprensión lectora, mediante la extracción de Información Implícita
obtiene 21/27 e explicita 5/9 lo que la sitúa en un porcentaje de logro de 72,2%, lo que
indica que su nivel de desempeño es medio alto. (Sus necesidades de aprendizaje son
inferior a sus fortalezas). Adicionalmente, en esta área se aprecia un adecuado
desempeño en tanto a los rasgos de comprensión crítica y reflexiva.
Es entonces que Sebastián de acuerdo a estas evaluaciones informales, manifiesta un
adecuado desempeño de acuerdo a las habilidades que ambas asignaturas solicitan de
acuerdo a su edad y nivel de escolaridad.

V. CONCLUSIONES
Tanto en Matemática como Lenguaje y Comunicación, Sebastián presenta ciertas
dificultades, lo que indica que se encuentra en un nivel adecuado considerando lo
esperado para su nivel y edad. Sin embargo, presenta dificultades principalmente en
resolución de problemas complejos, pero que se condicen con la realidad común.
Se aprecia en el estudiante, una serie de habilidades básicas totalmente desarrolladas,
por lo que se busca potenciar todas ellas.
SUGERENCIAS:
 Ingresar en proyecto de integración escolar.
 Se sugiere apoyo psicopedagógico, tanto en aula de recursos, como en aula
común con el objeto de desarrollar las habilidades matemáticas y Lenguaje y
Comunicación descendidas a fin de nivelar su bajo desempeño en esta área.
 Se sugiere iniciar trabajo colaborativo entre el establecimiento y la familia para
un abordaje eficaz en el aprendizaje de la estudiante.
 Tener un horario fijo de estudio
 Fomentar Hábitos de estudio.
 Instruir en estrategias de Aprendizaje.

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 Atención Psicológica con especialista de

Integración.
 Atención Kinesiológica.

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Luis Guzmán Cruz Firma Familiar o apoderado/a

Profesor Especialista
Trastornos del Aprendizaje.
Luisalberto.guzmanc@gmail.com

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