Colegio Bosquemar

Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Catalina Vargas, Brayan Soto, Joaquin Contreras, Heller Altamirano

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 61

PUNTAJE OBTENIDO: 56

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
1) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
2) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
3) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
a) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
b) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
c) Describe la personalidad del personaje ____________________

4) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los 8 PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del juego
(o sóloestipula con claridad
un mínimo) de las 5
n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (si lo
un uso requiere)de comas y
adecuado e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 15
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

Grupo 1
Antonella Garro

Grupo 2
Emilio Muñoz
Catalina Carrasco
Yenifer Oyarzo
Benjamín Sánchez

Grupo 3
Laura Villagra
Yoshua Zuñiga
Matilde Llaiquen
Constanza Ortiz

Grupo 4
Adolfo Klein
Fernanda Arismendi
Fernanda García
Tomas Aravena

Grupo 5
Catalina Vargas
Heller Altamirano
Brayan Soto
Joaquín Contreras
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Kevin, Alexis, Sebastian

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA:58

PUNTAJE OBTENIDO: 54

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
5) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
6) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
7) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
d) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
e) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
f) Describe la personalidad del personaje ____________________

8) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los 6 PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 4
n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 16
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Arismendi, García, Aravena y Klein

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 64

PUNTAJE OBTENIDO: 59

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
9) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
10) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
11) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
g) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
h) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
i) Describe la personalidad del personaje ____________________

12) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
10
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. 4 “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 6 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 15
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Benjamín Grandón, Huanca, Oyarzo, Martínez

FECHA: 57
PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 62
PUNTAJE OBTENIDO: _______

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
13) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
14) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
15) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
j) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
k) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
l) Describe la personalidad del personaje ____________________

16) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los 9 PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 4 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 16
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Chacón, Gueicha, Urbina, Almonacid

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 57

PUNTAJE OBTENIDO:

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
17) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
18) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
19) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
m) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
n) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
o) Describe la personalidad del personaje ____________________

20) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los 5 PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. 4 “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 4 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 16
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Antonella Garro

FECHA: 61

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 67

PUNTAJE OBTENIDO:

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
21) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
22) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
23) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
p) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
q) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
r) Describe la personalidad del personaje ____________________

24) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).

- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los 10PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 3 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 20
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Negrón, Fonseca, Felber, Aguilar

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 7,0

PUNTAJE OBTENIDO: _______

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
25) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
26) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
27) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
s) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
t) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
u) Describe la personalidad del personaje ____________________

28) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las
n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Gallardo, Dimter, Lobos

FECHA: 59

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA:64

PUNTAJE OBTENIDO: _______

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
29) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
30) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
31) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
v) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
w) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
x) Describe la personalidad del personaje ____________________

32) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los 6 PUNTAJE
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 5 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 20
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Camilo Barría, Jorge Pizarro, Diego Rodríguez, Ángel Pérez, Benjamín Casanova
FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 56

PUNTAJE OBTENIDO: _______

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
33) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
34) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
35) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
y) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
z) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
aa) Describe la personalidad del personaje ____________________

36) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
10
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las
n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 10
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Emilio Muñoz, Catalina Carrasco, Noel Yáñez, Benjamín Sánchez

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 54

PUNTAJE OBTENIDO: 50 puntos

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
37) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
38) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
39) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
bb) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
cc) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
dd) Describe la personalidad del personaje ____________________

40) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
10
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 4 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 10
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 8
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Constanza Ortíz, Matilde Llaiquen, Laura Villagra, Yoshua Zuñiga

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA:62

PUNTAJE OBTENIDO: 57 puntos

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
41) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
42) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
43) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
ee) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
ff) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
gg) Describe la personalidad del personaje ____________________

44) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
10
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 5 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 14
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES: Emily Rivas, Daniela Yáñez

FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA: 62

PUNTAJE OBTENIDO: 57 puntos

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
45) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
46) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
47) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
hh) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
ii) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
jj) Describe la personalidad del personaje ____________________

48) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
8
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 5 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 16
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

EVALUACIÓN DE LECTURA COMPLEMENTARIA

“Las chicas de alambre”

INTEGRANTES:
FECHA:

PUNTAJE IDEAL: 64 puntos. NOTA:

PUNTAJE OBTENIDO: 57 puntos

Objetivos:
OA1. Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus
preferencias y propósitos
OA3. Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente:
• El o los conflictos de la historia.
• El papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a
otros personajes.
• El efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la historia.
• Cuándo habla el narrador y cuándo hablan los personajes.
• La disposición temporal de los hechos.
Justificación: Enfocar técnicas y habilidades de comprensión lectora a través de una
actividad práctica y didáctica con utilidad real y que además busca generar cercanía con el
placer de la lectura.

Juegos de mesa
Indicaciones: Estudiantes realizan trabajo grupal (4 personas) en el cual la novela, Las
chicas de alambre, se adapta a un juego de mesa.
49) El juego a crear debe ser básicamente un juego de tablero o de mesa en donde el
estudiante que participe debe ir avanzando en función a las respuestas correctas que
entregue.
50) Las instrucciones y reglas del juego deben presentarse de forma detallada, dejando
bien en claro cómo se juega y se obtiene el puntaje.
51) Se juega a través de preguntas y respuestas relacionadas con la trama de la novela.
Para ello, debe considerar técnicas y habilidades de comprensión lectora que hemos
trabajado y formular preguntas por cada estrategia, es decir, se requiere de un total
de 10 preguntas. Cada tarjeta con la pregunta debe incluir la respuesta correcta o lo
que se espera que se responda.

- Ejemplos de preguntas:
kk) ¿Cuáles son los ambientes en el cual se desarrolla la novela?
ll) ¿Cuál es el espacio psicológico presentado en la novela?
mm) Describe la personalidad del personaje ____________________

52) Componentes necesarios para el juego.

- Elementos:
 fichas
 15 tarjetas: 10 de preguntas sobre la trama narrativa de la novela y 5 comodín
(avance, retroceso, vuelve al inicio).
 dados
 1 tablero de cartón piedra.
 Colegio Bosquemar
Puerto Montt
Lengua y literatura
Carla Miranda Colguán

 1 caja o bolsa para guardar las fichas y el tablero con el nombre de la novela y del
autor.
 Reglamento del juego y respuestas (hoja o cartulina, escrita a mano o digitada).
- Materiales:
 Cartón piedra de 55 x77 cm (tablero)
 Cartulina
 Stickers
 Imágenes que se relacionen con el libro
 Tijeras
 Pegamento
 Cinta masking
 Lápices de colores y plumones, etc.

PAUTA DE EVALUACIÓN PARA LA

ELABORACIÓN DE UN JUEGO BASADO
EN UNA OBRA
ELEMENTOS DE LITERARIA.
CONTENIDOS
INDICADOR
Reglamento ElDESCRIPTOR
reglamento del DE DESEMPEÑO
juego presenta OPTIMO todos los PUNTAJE
10
(Estructura texto elementos ELEMENTOS
de la estructuraFORMALES
de un texto normativo:
normativo,
Presentación utilización de infinitivos,
El trabajo presentado lenguaje
es limpio claro, preciso y
y ordenado. “
claridad,
(4 puntos) sencillo.
Letra legible 4 A
coherencia)
Formato (4 El juego
reglamento
presentadeltodos
juegolosindica con claridad
elementos necesariosy 4 p
(10 puntos)
puntos) coherencia
para llevarlolaa cabosecuencia
(caja oque se fichas,
bolsa, requiere para
tarjetas, r
realizarlo.
dados). e
Ortografía y El
No reglamento
comete errores del (o
juego
sólo estipula
un mínimo)con de
claridad las 5 n
puntuación respuestas óptimas
ortografía literal. y el puntaje asignado para cada
d
(6 puntos) una de ellas.
Realiza (siadecuado
un uso lo requiere)de comas y e
Preguntas El juego
puntos. presenta las 10 preguntas relacionadas 14
a
(20 puntos) en con
Puntualidad el conocimiento
El trabajo es entregadode en la trama convenida.
la fecha narrativa de la 5
la entrega (5 obra literaria: por ejemplo, identificar personajes,
puntos) acontecimientos y lugares principales y
Trabajo en secundarios,
Utiliza el tiempoinferir
de la clasecausas, consecuencias,
para el desarrollo de la 5
clases implicancias,
actividad establecer relaciones, realizar
(5 puntos) caracterizaciones psicológicas, entre otras. Es
decir, el juego contiene preguntas en relación a las
técnicas de habilidades de comprensión lectora
(Comprender globalmente, obtener información,
elaborar una interpretación, reflexionar sobre la
forma y reflexionar sobre el contenido)
Creatividad El trabajo demuestra que se logró establecer una 10
(10 puntos) relación lúdica con los significados de la obra
literaria y que resolvieron de manera innovadora
los problemas presentados.
no rendirte y sé constante, el principio es la parte más difícil.”

¡ÉXITO!