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1- Realizar un informe de mínimo dos páginas donde consideres los

siguientes temas (ten pendiente usar el texto de estudio como base):


*Evaluación, tipos de evaluación, características de la evaluación y
destaque las características de la evaluación de competencias, la
importancia de la evaluación en el proceso de aprendizaje.

Evaluación: es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, que constituye el
recurso a través de cual los docentes y alumnos obtienen informaciones sobre los
progresos y retrasos en el logro de los resultados de aprendizajes esperados. En
cuánto a la evaluación de los aprendizajes, es un aspecto consustancial del proceso
educativo. Es un tipo de actividad intencional y planificada desde el inicio de la
docencia, cuya finalidad es obtener información sobre los aprendizajes de los alumnos.

También podemos ver la evaluación como un proceso pedagógico, sistemático,


instrumental, analítico y reflexivo, el cual nos permite interpretar la información obtenida
acerca del nivel de logro que han alcanzado los y las estudiantes, en las competencias
esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones para ayudar en la
debilidades encontradas y reforzar las fortalezas.

Tipos de evaluación: se pueden encontrar diferentes finalidades y funciones, estas no


son excluyentes sino por el contrario, son complementaria. Gracias a estas funciones
se ha podido realizar una clasificación de la evaluación. Esta clasificación es:

a) Evaluación diagnostica: es la que se lleva a cabo al inicio del curso.


b) Evaluación continua: esta se realiza en diferentes momentos del
proceso de aprendizaje: al inicio, durante y al final. Es de carácter
formativo debido a que la información proporcionada sirve para informar a
los alumnos sobre sus aciertos y desaciertos.
c) Evaluación sumativa: tiende a verse como una evaluación de cierre de
un proceso pedagógico. Se puede definir como aquella que pretende
verificar el dominio conseguido por el alumno con la finalidad de certificar
uno resultados.
d) Auto evaluación: es aquella en la que el alumno valoriza su propia
actuación, la cual le permite descubrir sus limitaciones y posibilidades.
e) Coevaluación: es aquella en la que los estudiantes se evalúan
mutuamente. Es un proceso de evaluación conjunta acerca del
desempeño, respondiendo a los criterios e indicadores de evaluación
establecidos.
f) Heteroevaluación: es aquella donde el docente es el que diseña,
planifica, implementa y aplica la evaluación.

Características de la evaluación: se caracteriza por ser una actividad continua que


permite reunir evidencias de trabajo de los alumnos, esto con el objetivo de sostener y
mantener una comunicación o retroalimentación permanente sobre sus aciertos y
desaciertos. La evaluación posee un sinnúmero de cualidades que definen su
naturaleza, como las siguientes:
 Es integral: involucra las dimensiones intelectuales, sociales, afectivas,
motrices y axiológicas del alumno, así como los demás elementos y actores del
proceso educativo.
 Es continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos
momentos.
 Es sistemática: se organiza y desarrolla en etapas debidamente planificadas
en la que formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas
e instrumentos válidos y confiables para la obtención de la información.
 Es participativa: posibilita la intervención de los distintos actores de
evaluación.
 Es flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla
el proceso educativo, las particularidades, las necesidades, posibilidades e
intereses. Consta de varios elementos que la caracterizan de la evaluación,
que son permanente, formativa, participativa y basada en criterios.

Evaluación por competencias: consiste en la valoración de las capacidades y


habilidades que muestra el alumno en la práctica implica recoger evidencias sobre lo
que saben hacer. Esta demanda de mecanismos que den testimonio de su dominio, por
lo que es necesario trabajar con criterios de evaluación, con indicadores de los criterios
y con muestras de desempeño. Estos elementos indican el grado de desarrollo de las
competencias que los alumnos deben evidenciar.

Importancia de la evaluación en los procesos de aprendizaje.

Podemos decir que la evaluación es uno de los elementos más importantes del proceso
de aprendizaje, ya que va a dar calidad a todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación de los aprendizajes se refiere al proceso sistemático y continuo mediante
el cual podemos determinar el grado en que se están logrando los objetivos de
aprendizaje. Dicho proceso tiene una función primordial dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje, pues por medio de ella se retroalimenta dicho proceso. La
evaluación afecta no sólo a los procesos de aprendizajes de los alumnos y alumnas,
sino también a los procesos de enseñanza desarrollados por los profesores y
profesoras.

Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando


en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando,
inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están
realizando, de la actitud del maestro, de la actitud de los alumnos y de la oportunidad
de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como
resultado un reajuste, una adecuación que fortalecerá el proceso enseñanza-
aprendizaje que se viene realizando; es así como la evaluación desempeña su función
retro alimentadora. Lo que nos permite un campo amplio de posibilidades para crecer
dentro del proceso educativo, también abre las posibilidades para la creación de
nuevas herramientas que se adapten a las necesidades del momento.
2-Segundo elabore una conclusión planteando algunos juicios sobre
su experiencia respecto a las evaluaciones que realizan sus
facilitadores en la UAPA. Señale en sus juicios las fortalezas y
debilidades de dichas evaluaciones.

Mi experiencia en el tiempo transcurrido respecto a las evaluaciones que realizan los


facilitadores en la UAPA, es que han sido muy orientadoras al momento de evaluar, es
decir, que se expresan con criterios argumentativos indicando la manera que debemos
desempeñar en el proceso de aprendizaje, para alcanzar las metas a realizar. Los
facilitadores implementan técnicas, estrategias e instrumentos de evaluación a los
alumnos para mejorar sus áreas débiles y fortalecer sus áreas fuertes, es decir, que
brindan una retroalimentación continua. Permite a los estudiantes desarrollar un
proceso de autorregulación de sus conocimientos, siendo este responsable de su
proceso de aprendizaje.
La evaluación es concebida por los facilitadores como una actividad continua y
sistemática de diagnóstico. Los criterios en los que se basa esta evaluación son:
producción oral, producción escrita, actividades de prácticas profesionales, pruebas
escritas y actitudes y valores, que cada una de estas son valorizadas por porcentajes
que se van acumulando de acuerdo con la evaluación de aprendizaje.
Las debilidades de dichas evaluaciones, es que se requiere destreza en el uso de las
herramientas tecnológicas tanto parte de los estudiantes como del facilitador, exige
mayor planificación de las estrategias y construcción de instrumentos con relación a la
evaluación dentro de los entornos virtuales.