COMPROMETIDOS CON PRIMERO

¿Por qué es importante primer grado?

Primer grado es la puerta Los niños de primer grado están en

de entrada a la escuela un período sensible de aprendizaje
primaria

Aprendizaje de una
Etapa importante de transición (vivir de las competencias
experiencias escolares positivas que más importantes de
favorezcan lo social, afectivo y la vida escolar: la
cognitivo) lectoescritura
 RELACIONES ENTRE EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE ORAL, LA LECTURA Y LA ESCRITURA*
• La lectura y la escritura son consideradas
habilidades secundarias del lenguaje,
mientras que el habla y la capacidad de
escucha son habilidades primarias que
poseemos desde incluso antes de que
nacemos.
• La habilidad de leer y escribir se desarrolla a lo
largo de toda la vida y las implicaciones entre
estas áreas son continúas.

*Basado en Uceira Rey, Eva

• Los primeros indicios de escritura datan de 5 mil
años.
• El habla tiene 700 mil años.
• El lenguaje oral es una habilidad propia de los
humanos.
• El inicio en el aprendizaje de la escritura
comienza alrededor de los 5 años en los centros
escolares, por lo que cuando el niño comienza a
escribir, el desarrollo del lenguaje oral ya lleva
por delante un gran avance; de esto se puede
deducir, que procesos implicados en
la adquisición de ambas habilidades pueden no
ser idénticos.
• La lengua escrita no es una transcripción de la
oral.
• El lenguaje escrito es más elaborado y suele
ser más formal.
• Hay una idea básica: la lectura y la escritura
comparten habilidades cognitivas, pero la
escritura requiere mucho más que leer.
Aprendizaje de la lesctoescritura en primero primaria
Emergente Inicial Decodificadora Automatizada Fluida
/comprensión
Estudiantes Estudiantes que están Estudiantes que Estudiantes que Estudiantes que
que aún no iniciando el proceso identifican más de ya pueden leer leen con fluidez
han iniciado el formal de aprendizaje cinco letras. Se varias palabras y además
proceso formal lector. encuentran en de forma comprenden lo
de aprendizaje Pueden leer algunas proceso de automatizada. que leen.
lector. palabras aisladas, ya decodificación, por lo Aún no tienen la
Estudiantes identifican las vocales que pueden leer fluidez necesaria,
que aun por su nombre y por palabras que ni suficiente
cuando ya han su sonido. contienen las letras comprensión.
iniciado el -Estudiantes que aun que ya conocen. -Estudiantes que
aprendizaje cuando ya han estado -Estudiantes que aun aun cuando han
formal, expuestos al cuando ya conocen las automatizado la
muestran aprendizaje formal letras y unen los lectura, no
dificultad para por un tiempo sonidos para formar aplican
aprender las considerable, una palabra, son habilidades y
letras o no muestran dificultad lentos y no han estrategias de
dominan el para unir los sonidos automatizado este comprensión
idioma de las letras que proceso.
español. forman una palabra y
conocen pocas letras.
¿Cómo estamos?

Etapas de lectura en la que se encuentran las y los niños de

primero primaria, del sector oficial, al final del ciclo escolar

33%

21%

17%
16%

13%

Emergente Inicial Decodificador Automatizado inicial Fluido

Digeduca, 2018