SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 (V Unidad)

DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL: 02 Rímac SMP 2. I.E.: “Cristo Morado” 3.Área: Desarrollo Personal, C y C.
4. Grado: 4to. 5. Secciones: Única 6.Duración: 03 horas
7. Docente: Edward Escate Camacho 8. Fecha: 27/08/2019 9. Bimestre: III

TÍTULO DE LA SESIÓN: Conflicto ético en la vida cotidiana

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE ÁREA DESEMPEÑO (PRECISADO) EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
/CAPACIDADES
Construye su identidad. -Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética Elaboran un Organizador
-Reflexiona y argumenta éticamente. ante una situación de conflicto moral, sobre la ética en organizador visual y visual
exponen sobre la
nuestras vidas, considerando principios éticos y la Lista de cotejo
ética en la
dignidad humana. corrupcion.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
/CAPACIDADES DESEMPEÑO
Gestiona su aprendizaje de manera -Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
autónoma establece un orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar considerable grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
sus metas de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando
los saberes locales y el conocimiento ancestral.

PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos antes de la
sesión?
Conceptos claros sobre la ética desde el
punto de vista de la Filosofía.
¿Qué recursos y materiales se necesitan en esta sesión?
-Ministerio de Educación. Persona, Familia y Relaciones Humanas de 4to grado de
Educación Secundaria.
-Pizarra, plumones.

SECUENCIA DIDACTICA 1era y 2da hora

ETAPAS ACTIVIDADES / ESTRATÉGICAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes leen enunciados sobre ética. Luego responden la pregunta ¿Qué has tenido en cuenta
para decidir si estás de acuerdo con los enunciados leídos?
INICIO
Para recuperar los saberes previos los estudiantes responden: ¿Qué significa reflexionar sobre el sentido
15 minutos
-Despertar el de la vida? Después los estudiantes comparten sus respuestas.
interés
-Recuperar Los estudiantes resuelven el conflicto cognitivo: ¿Estas a favor o en contra de la eutanasia? Pediré una
saberes previos lluvia de ideas.
-Estimular el
conflicto cognitivo
Se da a conocer a los estudiantes el propósito de la sesión: Conoce y valora el sentido de la ética en
nuestras vidas. Y los criterios de evaluación:
Conocen y valoran el sentido de la ética en la vida.
Los estudiantes analizan el caso seleccionado sobre: “La corrupción”, pagina 158. Después de leer el
caso los estudiantes:
DESARROLLO
60 minutos
-Explican qué es la ética.
-Adquirir
-Valoran la ética en nuestras decisiones.
información
-Aplicar
-Conocen los factores para tomar decisiones éticas.
-Transferir lo -Reflexionan sobre la ética frente a la corrupción.
aprendido
A partir de las actividades realizadas, los estudiantes deberán:
-Elaborar un organizador visual sobre la ética, la ética en caso de corrupción.
El docente partiendo de la sesión refuerza los conceptos de ética y corrupción, da a conocer la importancia
CIERRE de la ética en nuestras vidas.
15 minutos Como actividad los estudiantes elaboran un eslogan sobre la ética y la corrupción
-Reflexionar sobre
el proceso de Los estudiantes realizan la metacognición para evidenciar el logro del propósito de la sesión de
aprendizaje
aprendizaje: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades Tuvimos? ¿Cómo resolviste
las dificultades presentadas? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Ética
La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar
posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexión
sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro.
El estudio de la ética se remonta a los orígenes mismos de la filosofía en la Antigua Grecia, y
su desarrollo histórico ha sido amplio y variado. Una doctrina ética elabora y verifica afirmaciones o juicios
determinados. Una sentencia ética, juicio moral o declaración normativa es una afirmación que contendrá
términos tales como "bueno", "malo", "correcto", "incorrecto", "obligatorio", "permitido", etc, referido a una
acción, una decisión o incluso también las intenciones de quien actúa o decide algo. Cuando se emplean
sentencias éticas se está valorando moralmente a personas, situaciones, cosas o acciones. Se están
estableciendo juicios morales cuando, por ejemplo, se dice: "ese político es corrupto", "ese hombre es
impresentable", "su presencia es loable", etc. En estas declaraciones aparecen los términos "corrupto",
"impresentable" y "loable" que implican valoraciones de tipo moral.
CARACTERISTICAS DE ETICA
 La ética, es científica ya que existe la sistematización, la organización y está sujeta a comprobación.
 Es racional, ya que está basada en una metodología lógica, porque sigue una secuencia, iniciando por
la Inteligencia, luego la voluntad y su punto culminante la libertad.
 Es práctica, ya que es funcional y por lo tanto congruente con mi propia personalidad.
 Es normativa, porque establece su propio carácter por medio de normas o leyes personales.

Moral
Se denomina moral al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social que determinará el obrar
(es decir, que orienta acerca del bien o del mal —correcto o incorrecto— de una acción o acciones).
La moral son las reglas o normas por las que se rige la conducta de un ser humano en concordancia con la
sociedad y consigo mismo. Este término tiene un sentido positivo frente a los de «inmoral» (contra la moral)
y «amoral» (sin moral). La existencia de acciones y actividades susceptibles de valoración moral se
fundamenta en el ser humano como sujeto de actos voluntarios. Por tanto, la moral se relaciona con el estudio
de la libertad y abarca la acción del hombre en todas sus manifestaciones.
Diferencias y semejanzas entre moral y ética
Ética: son los determinados tipos de comportamiento ya sean correctos e incorrectos. Ésta nos ayuda a
orientarnos en la vida, ya que la vida nos plantea continuamente problemas que no podemos evitar y que
tenemos que resolver, por lo tanto tenemos que tener nociones acerca de lo que nos conviene o no de hacer.
La ética nos suministra estos criterios que provienen de nuestras relaciones con las cosas (no son de tipo
ético, son problemas técnicos) y con las relaciones entre personas (consecuencias buenas o malas para mí
y para los demás). Se ocuparía más bien de reflexionar críticamente acerca de los contenidos de la moral,
que según determinadas normas y criterios son válidas o no.
Moral: se encarga de establecer las normas y criterios que debemos utilizar cuando calificamos determinadas
acciones como correctas o incorrectas, buenas o malas..., su misión es definir las normas y criterios que
deben regir las relaciones entre los miembros de una familia, una pareja... También es el punto de partida de
la reflexión crítica que la ética realiza.
La principal semejanza es: que las dos se encargan de nuestras costumbres y formas de actuar en la medida
en que pueden considerarse como correctas o incorrectas...
La principal diferencia es: que la Moral dicta las normas y criterios de actuación y la ética trata de
fundamentar racionalmente dichas normas y criterios.
Ejemplo: Moral (ser obligatorio la enseñanza secundaria) y ética (porque te formas para el futuro, para
tener cultura...)

Definición de valores
Los valores son aquellas características morales en los seres humanos, tales como la humildad, la
piedad y el respeto, como todo lo referente al género humano, el concepto de valores se trató,
principalmente en la antigua Grecia, como algo general y sin divisiones, pero la especialización de los
estudios en general han creado diferentes tipos de valores, y han relacionado estos con diferentes
disciplinas y ciencias. Se denomina tener valores al respetar a los demás; asimismo los valores son un
conjunto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales.
Su estudio corresponde a la, una rama de la Filosofía, y de una forma aplicada pueden ocuparse otras
ciencias como la Sociología, la Economía y la Política, realizándolo de maneras muy diferenciada.
 LA CORRUPCION

Corrupción es la acción y efecto de corromper (depravar, echar a perder, sobornar a alguien, pervertir,
dañar).
La corrupción, por lo tanto, puede tratarse de una depravación moral o simbólica. Por ejemplo: “No
debemos tolerar la corrupción de nuestras tradiciones por presiones extranjeras”, “Las declaraciones del
ministro contribuyen a la corrupción del acuerdo de paz”.

En otro sentido, la corrupción es la práctica que consiste en hacer abuso de poder, de funciones o de medios
para sacar un provecho económico o de otra índole. Se entiende como corrupción política al mal uso del
poder público para obtener una ventaja ilegítima.