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ACTIVIDAD N° 1
I. DATOS GENERALES:
I.E.I.: 1233 GAONA LUGAR: SICUANI
CISNEROS
NIVEL: INICIAL EDAD: 3 AÑOS
ÁREA: COMUNICACION FECHA: 20/06/2019
ESTUDIANTE: ROSALINDA YESENIA CAHUANA BARRIENTOS
TIEMPO: 45 MINUTOS. CICLO II
INSTRUME
ÁREA EVIDENCIA DE NTO DE
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO 3 AÑOS
APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
Crea proyectos Representa ideas acerca Los niños y Lista de
desde los de sus vivencias niñas cotejos.
COMUNIC lenguajes personales usando aprenderán
ACION artísticos la leyenda
diferentes lenguajes
Obtiene artísticos (el dibujo, la de mama
información del pintura, la danza, o el ocllo y
texto escrito manco
movimiento, el teatro la
Infiere e interpreta ccapac.
música los títeres, etc.).
información del
texto escrito DESEMPEÑO PRECISADO
.
V. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ANTES DE LA SESIÓN
Formas organizativas de trabajo en el aula ¿Qué recursos o materiales
utilizare en esta sesión?
Trabajo en forma individual leyenda
la docente habla sóbrela leyenda de manco capac y mama fichas
ocllo. plumón
Prevé Los materiales a utilizar.
Toman acuerdos sobre sus normas de convivencia.
Recepción de los niños y niñas y saludo cordial por parte de la profesora.
Seguidamente los niños controlan su asistencia.
La docente da la bienvenida a través de canto.
Un niño o niña de turno agradecen a Dios con una oración y/o canción luego se recuerda las
normas de convivencia y responsabilidades.
Normas de convivencia
mmmmm
- Cuidar los materiales.
Los niños eligen libremente el sector donde desean jugar, bajo la observación y
asesoramiento permanente de la docente.
Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
Antes de la lectura Se presenta a los personajes de la leyenda
DESARROLLO Tiempo aproximado 25 minutos
. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Durante la lectura Preguntar a los niños ¿Conocen
al o los personajes?
¿Qué hará? ¿Qué dirá? ¿Dónde podemos conocer lo que hace?
Les diré que vamos a escuchar una leyenda y se brinda la información, sobre los
personajes que intervienen en la leyenda mencionando algunas características de los
personajes.
Mostrando lectura de imágenes.
Se pregunta ¿Qué creen que dice? Luego se lee la leyenda que está escrito en papelote
realizando las mímicas y entonación respectiva, durante la lectura los niños participan
relacionando las imágenes con algunas palabras, luego Se formaran grupos y se les
entregará hojas con situaciones de la leyenda, las observan y expresan con sus propias
palabras lo que sucede en la leyenda escuchado.
Reconocen personaje principal, situaciones principales, dicen si les gusto o no el cuento
escuchado, que parte les gusto más.
Luego responden preguntas de tipo: literal, inferencial y criterial sobre la leyenda.
BIBLIOGRAFIA Y LINCOGRAFIA
Currículo nacional.
Programación curricular.
Propuesta pedagógica regional
Malla curricular
ACTIVIDAD N° 1
I.DATOS GENERALES:
I.E.I.: 1233 GAONA LUGAR: SICUANI
CISNEROS
NIVEL: INICIAL EDAD: 3 AÑOS
ÁREA: COMUNICACION FECHA: 20/06/2019
IV.PROPÓSITOS DE ACTIVIDAD:
INSTRUM
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDA EVIDENCIA DE ENTO DE
DESEMPEÑO 3 AÑOS
D APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
SE COMUNICA -Hace preguntas . Ficha de
ORALMENTE EN SU relacionadas a la leyenda de Los niños y niñas trabajo
COMUNIC LENGUA MATERNA Manco Capac y Mama Ocllo. conocen la
ACION Adecúa, organiza y -Responde preguntas sobre fundación del
desarrolla el texto de el relato escuchado con cusco.
forma coherente y agrado.
cohesionada - Expresa con su
Utiliza recursos no lenguaje lo que entendió de
verbales y para la leyenda escuchada
verbales de forma DESEMPEÑO PRECISADO
estratégica
V.PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ANTES DE LA SESIÓN
Formas organizativas de trabajo en el aula ¿Qué recursos o materiales
utilizare en esta sesión?
Trabajo en forma individual y grupal
La docente habla sobre fundación del cusco. historia
Toman acuerdos sobre sus normas de convivencia.
Normas de convivencia
- Respetar el horario
VI.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO/PROCESO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DIDACTICO
INICIO Tiempo aproximado 15 minutos
Los niños eligen libremente el sector donde desean jugar.
Rezo, canto, uso de los carteles, uso de SS HH etc.
Antes de la lectura: Se colocará en el aula imagen de Manco Capac y Mama Ocllo, Dios Sol.
Propósito de la sesión: después de dialogar en clase, la profesora comunica a los niños y niñas el propósito
de la sesión “Los niños y niñas hoy reconocen los trajes de su pueblo”.
DESARROLLO Tiempo aproximado 25 minutos
. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Durante la lectura: Los niños responden preguntas: ¿Quiénes son? ¿Por
qué estarán vestidos así? ¿Quién fundo el imperio incaico?
Les diré que son Manco Capac y Mama Ocllo y que ellos fundaron el imperio.
Con secuencia de imágenes, les hare que hace muchos años habla un imperio llamado Tahuantinsuyo que
fue fundado por Manco Cápac y Mama Ocllo. Los que vivían allí hablaban el quechua y adoraban al Dios
Sol, el Inca era la autoridad del Imperio.
Después de un largo recorrido, el cetro se hundió en el cerro Huanacaure, Manco Capac y Mama Ocllo se
establecieron allí. Ambos ayudaron a mejorar el lugar; enseñaron a los hombres a trabajar la tierra y a
construir canales. A las mujeres Mama Ocllo les enseñó a coser, cocinar hacer telares.
Los niños dramatizan la leyenda de Manco Cápac y Mama Ocllo, teniendo en cuenta el relato escuchado.
En hojas pintan imágenes referidas a la leyenda y expresan la leyenda.
BIBLIOGRAFIA Y LINCOGRAFIA
Currículo nacional.
Programación curricular.
Propuesta pedagógica regional
Malla curricular
ACTIVIDAD N 1
I.DATOS GENERALES:
I.E.I.: 1233 GAONA LUGAR: SICUANI
CISNEROS
NIVEL: INICIAL EDAD: 3 AÑOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: 18/06/2019
IV.PROPÓSITOS DE ACTIVIDAD:
INSTRUME
ÁREA EVIDENCIA DE NTO DE
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO 3 AÑOS
APRENDIZAJE EVALUACI
ÓN
CONSTRUYE SU Dice sus Los niños y El horno
IDENTIDAD preferencias sin niñas de
PERSON Se valora a sí temor al momento aprenderán a plastilina.
AL mismo de dramatizar. realizar watia.
SOCIAL DESEMPEÑO PRECISADO
V.PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
ANTES DE LA SESIÓN
Formas organizativas de trabajo en el aula ¿Qué recursos o materiales
utilizare en esta sesión?
Trabajo en forma individual y grupal
La docente habla sobre la watia. Qurpa
Prevé los insumos a utilizar Papa
Toman acuerdos sobre sus normas de convivencia. Queso
Ocopa
Ensalada
Leña y otros
Recepción de los niños y niñas y saludo cordial por parte de la profesora.
Seguidamente los niños controlan su asistencia.
Normas de convivencia
VI.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO/PROCESO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DIDACTICO
INICIO Tiempo aproximado 15 minutos
Antes de la lectura
MOTIVACIÓN: La docente pide a los niños y niñas a que puedan sentarse
cómodamente para observar cómo se hace la watia.
A los niños y niñas se les pregunta ¿Cómo se hace el horno para watia? ¿les gusto
lel horno? ¿Qué están haciendo las mamitas?¿ustedes podrán hacer watia?(Saberes
previos)
BIBLIOGRAFIA Y LINCOGRAFIA
Currículo nacional.
Programación curricular.
Propuesta pedagógica regional
Malla curricular