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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Escriba aquí su programa de formación


● Código del Programa de Formación: Escriba aquí el código de su proyecto formativo
● Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Escriba aquí el nombre de su proyecto formativo
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada): La información la encuentra en su horario de
formación.
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): La información la encuentra en su horario de
formación.
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos
dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de
acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter
productivo y social.
● Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACIÓN

Los seres humanos vivimos “en el lenguaje” (en las conversaciones), vivimos al interior de las historias que
a cada momento construimos para otorgar sentido a nosotros mismos y al mundo que nos rodea.

La persona que se comunica asertivamente, expresa en forma clara lo que piensa, siente o necesita,
teniendo en cuenta los derechos, sentimientos y valores de sus interlocutores. Para esto, al comunicarse
da a conocer y hacer valer sus opiniones, derechos, sentimientos y necesidades, respetando las de las
demás personas.

Es así como la comunicación asertiva se fundamenta en el derecho personal de todo ser humano a
expresarse, a afirmar su ser y a establecer límites en las relaciones con las demás personas, de este modo
aumentan las posibilidades de que las relaciones interpersonales se lesionen menos y sea más sencillo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta guía de aprendizaje está orientada a aportar elementos necesarios para la reflexión y aprendizaje de
habilidades de tipo personal y social que faciliten la resolución de problemas mediante la comunicación
asertiva.

Desarrolle las siguientes actividades de manera reflexiva y coherente de acuerdo a las situaciones
presentes en el contexto social-productivo.

GFPI-F-019 V3
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3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.1.1 Describa una situación conflictiva en su contexto social o laboral.


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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3.1.2 Escriba en la siguiente tabla las actitudes positivas y negativas en el momento de comunicarse
frente a la situación descrita en el punto anterior.

Actitudes Positivas Actitudes Negativas

3.1.3 Realice un listado de 10 aspectos evidentes en la forma como se comunican (hablar-escuchar)


sus compañeros de grupo.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el


aprendizaje.

3.2.1. Para abordar la importancia de la comunicación asertiva en los contextos social y laboral, se
plantea la definición de conflicto desde el encuentro de “diferencias incompatibles percibidas
que resultan en interferencia u oposición mutua. En otras palabras, es un proceso en el cual
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una parte percibe que sus intereses están en oposición o se afectan adversamente por otra u
otras partes”1.
3.2.2. De acuerdo al concepto de conflicto, escriba continuación su definición personal, teniendo en
cuenta elementos positivos y negativos del conflicto.

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____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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3.2.3. A partir de este concepto se analizará uno de los elementos implicados en el conflicto que hace
referencia a las “Fallas de comunicación” y las habilidades personales-sociales presentes en la
comunicación, para esto debe dar respuesta al test de asertividad que encontrará en el
siguiente link https://www.psicoactiva.com/tests/asertividad.htm , adjunte la captura de
pantalla sobre los resultados obtenidos.

3.2.4. Redacte en una página un texto reflexivo sobre los resultados obtenidos en el test de acuerdo a las
indicaciones dadas por el instructor.

3.2.5 A partir de este concepto se analizarán uno de los elementos implicados en el conflicto que hace
referencia a las “Fallas de comunicación” y las habilidades personales-sociales presentes en la
comunicación, para esto debe dar respuesta al test de asertividad que encontrará en el siguiente link
https://www.psicoactiva.com/tests/asertividad.htm , adjunte la captura de pantalla sobre los resultados
obtenidos.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

3.3.1. Visite el siguiente enlace, realice la lectura y elabore un organizador gráfico en el cual
represente la información.
https://www.upv.es/contenidos/SIEORIEN/infoweb/sieorien/info/839594C.pdf

3.3.2. Realice cuadro comparativo sobre los tipos de comunicación (agresiva, asertiva, pasiva).

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. En grupos de tres personas, deben realizar un juego de roles, en el cual planteen una
situación problemática evidenciada en los contextos social laboral, así mismo se debe
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Administración de Conflictos, Vítor Ariel Mojica, publicación Junio 2005.
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reflejar la resolución de esta situación aplicando las técnicas de comunicación asertiva


(Anexo 1).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

Evidencias de Elaboración de organizador Instrumento de evaluación:


conocimiento gráfico, teniendo en cuenta el
concepto de comunicación Lista de chequeo
asertiva y los tipos de
comunicación.

Instrumento de evaluación:
Aplicación de las técnicas de
Evidencias de desempeño
comunicación asertiva aplicado Lista de chequeo
a la resolución de problemas en
el juego de roles.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

HABILIDADES SOCIALES: son un conjunto de conductas necesarias que nos permiten interactuar y
relacionarnos con los demás, de manera efectiva y satisfactoria. . Son conductas aprendidas, esto quiere
decir, que no nacemos con un repertorio de habilidades sociales, sino que a lo largo de nuestro
crecimiento y desarrollo, vamos incorporando algunas de estas habilidades para comunicarnos con los
demás.

COMPORTAMIENTO AGRESIVO: consiste en la conducta en la cual la persona utiliza la pelea, acusación o


amenaza y otras actitudes para lograr su objetivo, ignorando los derechos del otro.
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CONDUCTA ASERTIVA. Es un tipo de habilidad social en la cual la persona defiende sus propios intereses ,
expresa sus sentimientos y opiniones libremente y no permite que los demás abusen de ella, al mismo
tiempo, tiene en cuenta la manera de sentir y pensar del otro. La ventaja es que puede obtener sus logros
sin ocasionar daño a los demás.

COMPORTAMIENTO PASIVO: conducta en la cual la persona involucrada en un conflicto, permite que le


vulneren sus derechos, no defiende sus intereses y calla lo que siente y piensa considerando de este
modo, que evita problemas.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

● Administración de Conflictos, Vítor Ariel Mojica, publicación Junio 2005.


● https://www.upv.es/contenidos/SIEORIEN/infoweb/sieorien/info/839594C.pdf
● http://www.dgt.es/Galerias/seguridad-vial/unidad-de-victimas-de-accidentes-de-
trafico/aspectos-psicologicos/tecnicas-asertivas.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Martha Lucía Contreras Instructora Promover 2015


Diago. CEET SENA

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del Cambio


a

Autor (es) Yeni Rátiva y Angélica Instructoras Promover 2017 Cambio de


Gómez SENA CEET formato

Aprobació Equipo Pedagógico CEET Sept.


n 2017
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