UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel:5° Docente: Jéssica Jofré Tapia
Título Unidad Didáctica: ¿Cómo tratamos a la Tierra?
Objetivos o propósito general de la Unidad: Esta unidad tiene el propósito de desarrollar el gusto de los estudiantes por el lenguaje y la literatura, mediante la
lectura de obras narrativas y poesía. Además, se espera que profundicen en la comprensión y el análisis de los textos leídos mediante la lectura y el comentario en clases de los
mismos. Los alumnos, además, aprenden a usar sinónimos y experimentan con ellos para distinguir los matices de significado
Objetivos de Aprendizaje Actividades inclusivas
1.- Formas de presentación
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
representación:
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
Reactivan conocimientos previos.
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
Presentación del objetivo de la clase.
cultural; por ejemplo: › poemas, cuentos folclóricos y de
Lluvia e ideas.
autor › historietas › otros
Observan imágenes del texto a trabajar.
Lluvia de ideas.
Comentan.
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje - 2.- Formas de expresión y ejecución:
figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre Lectura en voz alta y seguidilla
las actitudes y acciones de los personajes y Comentan sobre las expresiones del uso de lenguaje
fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las figurado en el texto.
consecuencias de hechos o acciones › describiendo el Concepto de lenguaje figurado
ambiente y las costumbres representadas en el texto › Ejemplos
explicando las características físicas y sicológicas de los Identifican los elementos de la narración y completan
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia guía de actividades donde aplican estrategias de
› comparando textos de autores diferentes y justa cando su comprensión lectora.
preferencia por alguno Caracterizan personajes., comparan autores
Extraen las acciones.
3.- Formas de participación y compromiso:
Completan secuencias cronológicas
Completan organizador gráfico donde comparan
otros textos leídos anteriormente.
Comentan lo trabajado.
Desde: 02 de 05/ 09 de 07 2019
Semestre: Primero
Indicadores de evaluación o logro
y
› Mencionan textos y autores que han leído y los
temas que abordan. › Relacionan aspectos de un
texto leído y comentado en clases con otros textos
leídos previamente. › Relacionan las imágenes del
texto con lo que sucede en la historia. ›
› Explican, oralmente o por escrito, expresiones de
un texto leído que usen lenguaje figurado. ›
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos. › Expresan, oralmente o por escrito,
una postura frente a la acción de un personaje y la
fundamentan con ejemplos del texto. › Explican qué
consecuencia tiene determinada acción para un
personaje. › Describen o recrean visualmente el lugar
donde ocurre el relato. › Comparan sus costumbres
con las de los personajes. › Explican, oralmente o por
escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cómo se resuelven. › Describen a los
personajes de acuerdo con las actitudes que toman en
el relato y sus reacciones frente a los problemas. ›
Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar
del personaje. › Comparan, en un organizador
gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero
escritos por diferentes autores.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para
profundizar su comprensión: › explicando cómo el lenguaje
poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes
en el lector › identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su significado dentro
del poema › distinguiendo los elementos formales de la
poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa)
Producir textos orales planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva: › poemas
Formas de presentación y representación:
Activan conocimientos previos.
Se presentan ppt con poemas
Escuchan grabaciones de poetas (Gabriela Mistral o
Pablo Neruda.
Comentan
Seleccionan poemas para cada clase, en lectura
individual.
2.- Formas de expresión y ejecución:
Reconocen lenguaje figurado en los poemas leídos.
Interpretan lenguaje figurado.
Función de la rima en refranes y eslóganes.
3.- Formas de participación y compromiso:
Completan guías.
Comparan poemas de diferentes autores.
Realizan comentarios de poemas.
Memorizan y declaman poemas elegidos.
Explican con sus palabras un poema leído.
› Hacen un dibujo mediante el que expresan un
aspecto del poema.
› Relacionan, por escrito o a través de dibujos o
collages, palabras del poema con las emociones e
imágenes que evoca.
› Subrayan y explican versos en los cuales se usa
lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso
común.
› Subrayan personificaciones y explican qué se
quiere comunicar al dar características humanas a
animales o a entes inanimados.
› Subrayan comparaciones y explican la relación de
similitud entre sus elementos.
› Identifican en un poema si hay rima asonante,
consonante o libre.
› Distinguen las estrofas de un poema.
› Identifican los recursos sonoros que usa el poeta,
por ejemplo, rima y aliteración.
Recitan poemas o versos de memoria.
› Narran un hecho, estructurando el relato en un
orden que se entienda.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Escribir creativamente narraciones relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.) que:
› tengan una estructura clara › utilicen conectores
adecuados › incluyan descripciones y diálogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente
1.- Formas de presentación y Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante - mantienen la
representación:
coherencia temática - utilizan conectores para
Presentación de objetivo de la unidad.
ordenar el relato (primero, luego, después, entonces,
Reactivan conocimientos previos.
por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre
Comentan
otros).
Recuerdan momentos de la narración.
- describen las características sicológicas de los
2.- Formas de expresión y ejecución: personajes (si es un cuento) - describen los
Power point con distintas imágenes. sentimientos o problemas de los personajes
Eligen imágenes para crear narraciones. (si es un cuento)
Recuerdan conectores y sus usos.
Utilizan conectores en sus creaciones.
3.- Formas de participación y compromiso:
Presentan trabajos
Intercambian con otros compañeros y contestan las
preguntas.
Comentan la actividad.
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

OA 20 1.- Formas de presentación y › Señalan sinónimos para una palabra.

Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir
para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.
OA 21
Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos
en sus producciones escritas.
OA 22
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
parte del lector, aplicando las reglas ortográficas
aprendidas en años anteriores, además de:
› raya para indicar diálogo › coma en frases explicativas
representación:
Presentación del objetivo.
Reactivan conocimientos previos.
Se presentan PPT sobre (sinónimos, verbos, diálogo
de los personajes etc.) según el orden que
corresponda.
2.- Formas de expresión y ejecución:
Leen en voz alta y seguidilla distintos textos ya sean
narraciones o poemas.
Seleccionan palabras y anotan sinónimos.
Identifican verbos.
Algunas reglas ortográficas.
3.- Formas de participación y compromiso:
Completan guías de trabajo.
› Reemplazan palabras por sinónimos más precisos
al escribir.
› Eligen el sinónimo más adecuado del diccionario
para describir una idea.
› Explican una diferencia de significado entre dos
sinónimos.
› Conjugan correctamente los verbos regulares que
incorporan en sus producciones escritas.
› Identifican errores en la conjugación de los verbos
en textos escritos.
Escriben raya antes de cada intervención en un
diálogo.
› Escriben las frases explicativas entre comas.
› Escriben aplicando las reglas de ortografía literal,
acentual y de puntuación.

Revisión y corrección.
Comentan lo trabajado.
Completan mapa conceptual del texto leído.

OFT: › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se
puede obtener a través de ella. › Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
propósitos de la asignatura. › Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión
escrita.