Ejercicios de Comprensión Lectora para Secundaria

23/4/2019 Ejercicios de Comprensión Lectora para Secundaria - Fichas en PDF | Razonamiento Verbal
Razonamiento Verbal type DE

EJERCICIOS RESUELTOS DE RAZONAMIENTO VERBAL GRATIS: ANALOGÍAS, SINÓNIMOS, ANTÓNIMOS, ELIMINACIÓN your search and
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PLAN DE REDACCIÓN,
COMPRENSIÓN DE LECTURA. PARA PRIMARIA, SECUNDARIA Y EXÁMENES DE ADMISIÓN PARA LA UNIVERSIDAD.
viernes, 12 de diciembre de 2014 Comprensión de Lectura
Ejercicios de Comprensión Lectora para Buscar en este blog

Secundaria - Fichas en PDF
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Temas:
Comprensión Lectora para Secundaria.
Razonam iento Verbal Prim aria
T EXT O Nº 1
Oraciones Incom pletas
Muchos ex pertos recomiendan no dar a los hijos un
m óv il inteligente (con acceso a Internet) hasta los 1 4 Analogías
años. Un niño de 1 0 años no necesita un móv il, porque Antónim os

suele estar en casa o en el colegio y está Com prensión de Lectura
permanentemente localizado. Además, si tuv iera un Térm ino Excluido
móv il, la pregunta sería a qué serv icios puede acceder Sinónim os
desde el móv il (básicamente, aplicaciones de redes
Plan de Redacción
sociales y m ensajería) y a qué peligros estaría
Conectores Lógicos
ex puesto. Por ejemplo, entre los menores de edad es
frecuente el ciberacoso, en el que las burlas, insultos y Elim inación de Oraciones
amenazas de unos menores a otros y a no se limitan al Entradas Populares

colegio y al horario escolar, sino que se ex tienden a las
redes sociales durante todo el día.
Por otra parte, hay un riesgo que no tiene que v er con ser v íctima de un Lecturas Com prensiv as
para Secundaria
delito, sino con su desarrollo personal (físico y psicológico, indiv idual y
Lecturas Com prensiv as
social) y es la ex cesiv a dependencia del móv il, que puede terminar en un para Secundaria con
trastorno grav e o adicción, pero que mucho antes y a resulta preocupante, Preguntas y Respuestas
tipo Test. LECTURA 1
porque denota una falta de autocontrol y autoorganización del tiempo y de
Los prim eros pasos para los actuales
las tareas que debe hacer, de estudio y de ocio. Frente a ello, el mejor control v ideojuegos ...
parental no es el tecnológico, sino la educación, la confianza y la
comunicación desde pequeños. Textos Continuos y
Discontinuos
Com prensión Lectora
1. Uno de los siguientes enunciados resulta incom patible con lo Textos discontinuos Son
afirm ado en el tex to. textos organizados de
una m anera distinta a
A) Además del acoso escolar, los niños están ex puestos al acoso en redes la de los textos continuos. Su
sociales. com prensión requiere del uso de
B) Un niño que depende ex cesiv amente del móv il puede desarrollar una estrate...
conducta adictiv a.
Ejercicios de
C) Los ex pertos recomiendan a los padres dar un móv il a sus hijos recién a Com prensión Lectora
los 1 4 años. para Secundaria -
Fichas en PDF
D) Los niños con un móv il acceden a aplicaciones de redes sociales y
Com prensión Lectora
mensajería. para Secundaria.
E) Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a TEXTO Nº 1 Muchos expertos
los niños. recom iendan no dar a los hijos un
m óv il inteligente (con acceso a I...
Resolución: Com prensión de

El enunciado que resulta incompatible con lo afirmado en el tex to es “frente a Lectura para niños 4 °
Grado Prim aria
los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los niños”. El
Razonam iento Verbal
tex to menciona que el mejor control parental para el problema planteado no Cuarto Grado Prim aria
es el tecnológico (que implicaría una v igilancia digital a sus hijos), sino la Com prensión de
Lectura para niños Recuerda que...
educación, la confianza y la comunicación desde pequeños. Respuesta:
Los ejercicios de com prensión de textos
Frente a los peligros de Internet, los padres deben espiar digitalmente a los ...
niños.
Ejercicios de
Com prensión de
Lectura para
Bachillerato para
TEXTO Nº 2 Im prim ir
http://razonamiento-verbal1.blogspot.com/2014/12/ejercicios-de-comprension-lectora-secundaria-pdf.html 1/15
Los especialistas en derechos humanos piensan Ejercicios Resueltos de Com prensión
de Lectura para Bachillerato para
que la representación de las personas en la
Im prim ir TEXTO N° 1 Se ha
publicidad es injusta y discriminatoria. En el dem ostrado que el baile es uno de los
caso de hombres y mujeres, ex iste una fuerte ...
tendencia a presentar a los primeros como los
Ejercicios de
protectores, los fuertes, mientras que a las Razonam iento Verbal
segundas las v emos básicamente en roles Tem as: Sinónim os -
secundarios. Sin embargo, las escenas Antónim os - Analogías
Verbales - Oraciones
discrim inatorias no se circunscriben a esos incom pletas -
ámbitos, y a que al mostrar a un tipo de personas Elim inación de oraciones - Térm ino
en las que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la excluido - - Plan de ...
div ersidad racial que ex iste en nuestro país (andinos, mestizos,
Com prensión de
afrodescendientes, etc.). Lectura I Ejercicios
Mariela Jara señala que los mensajes publicitarios también discriminan Resueltos UNMSM
cuando ex ponen situaciones en las que prim an momentos de realización, Com prensión de
Lectura - Razonam iento
felicidad y prosperidad económica en un país en el que una gran parte de la Verbal Lectura Nº01
población (24,8%) v iv e en la pobreza. (UNMSM 1 9 9 1 ) ¿Qué es de v erdad
Para sus defensores, la publicidad es el espejo de la cultura que hemos terrible el peso y m arav illosa la
lev edad ?...
adquirido a lo largo de los años. Dav id Solari Martín ex plica que el indiv iduo
presta a los anuncios comerciales ideales de belleza y com portam iento. Analogías Verbales
La sociedad acepta un modelo y la publicidad lo acoge. Es seguro que el color Ejercicios Resueltos Nº
3
de tinte que más se v ende en el País es el rubio y acá las mujeres no son
Ejercicio Nº 1
rubias. Entonces, estos mensajes nos alienan o tenemos parámetros de DISIPACIÓN : GASTAR
belleza que no corresponden a nuestra realidad, pero los aceptamos. Además, :: A) v erborrea : hablar
algunos spots publicitarios son androcéntricos (comerciales de cerv eza), B) tem pestad : llov er C) carrera :
trasladar D) negligencia : actuar ...
sex istas (productos de limpieza) o se centran en una determinada raza
(productos de belleza). Por ejemplo, si v endemos mototax is no v amos a Ejercicios de
utilizar modelos de ojos azules, porque ese no es el público consumidor. Com prensión Lectora
para Secundaria con
Por otro lado, las marcas de algunas instituciones bancarias y bebidas Respuestas - Guia 1
gaseosas tienen promociones en las que aparecen modelos con rasgos Ejercicios de
andinos. Lo que sucede es que hay un problema de identidad que prov oca
Com prensión Lectora para
una falta de unidad entre los criterios y los mensajes que se emplean para Secundaria con Respuestas - Guía 1 .
elaborar los av isos publicitarios. Ejercicio I Cuando uno com pra un
objeto tecnológico nuev o,...
1. ¿Cuál es el tem a principal que desarrolla el tex to? Ejercicios de

A) Los contenidos discriminatorios en la publicidad en el país. Com prensión Lectora
para Secundaria - Guía
B) La aceptación de los roles tradicionales en la población.
1
C) Los v alores tradicionales de los medios de comunicación. Com prensión Lectora
D) Los problemas de identidad en las promociones de v enta. para Secundaria.
E) La crítica a los actuales anuncios comerciales regionales. TEXTO I Am anecer se hace m uy
larga, seguram ente hubiesen podido
Solución: plasm ar el libro en una sola pelíc...
El tex to resalta que los v alores de nuestra sociedad pocas v eces son
reflejados en los medios de comunicación. Estamos acostumbrados a
patrones sex istas, racistas y desiguales que encasillan y segregan en la
publicidad nacional. Rpta. Los contenidos discriminatorios en la publicidad
en el país.
2. En el segundo párrafo del tex to, el v erbo PRIMAR significa:

A) Mostrar.
B) Iniciar.
C) Destacar.
D) Originar.
E) Cristalizar.
Solución:
La publicidad ex pone situaciones en las que priman momentos de realización,
felicidad y prosperidad económica, es decir, destacan, resaltan una v ida
ideal. Rpta. Destacar.
3. Es incom patible con el tex to afirm ar que:

A) algunas bebidas gaseosas emplean modelos con rasgos andinos.
B) estamos acostumbrados a reproducir patrones culturales alienantes.
C) los av isos publicitarios difunden hábitos racistas, sex istas y
androcéntricos.
D) en la publicidad nacional nunca se utilizan modelos con rasgos andinos.
E) a los consumidores les falta compartir ciertos v alores, códigos y
conductas.
Solución:
Según el tex to, en los spots publicitarios de bancos, gaseosas y mototax is sí
aparecen modelos con rasgos andinos. Rpta. En la publicidad nacional nunca
se utilizan modelos con rasgos andinos.
4. Se infiere del tex to que los anunciantes de bienes de consum o

m asiv o:
A) Promuev en la equidad de género premiando el mejor av iso.
B) Carecen de una pauta común en sus campañas publicitarias.
C) Deben sancionar a las empresas que discriminan al comprador.
D) Ev itan conv ertirse en transmisores de una cultura ex cluy ente.
E) Deben conectarse a v arias fuentes de información electrónica.
Solución:
Según el tex to, hay una falta de unidad en los criterios y mensajes que se
emplean en los av isos publicitarios y estos son producidos por los publicistas
y anunciantes. Rpta. Carecen de una pauta común en sus campañas
publicitarias.
5. Si se realizara un com ercial de productos cosm éticos para la

telev isión, probablem ente:
A) Tomaría en cuenta la div ersidad racial de los habitantes de la capital.
B) Ofertaría tintes de color castaño claro entre otra v ariedad de tonos.
C) Disminuiría los ingresos de la industria de belleza a niv el regional.
D) Crearía un modelo de v ida acorde con el estatus de v ida foráneo.
E) Contaría con la participación de una hermosa fémina de tez blanca.
Solución:
Según el tex to, los anuncios comerciales presentan un tipo de personas en el
que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejando de lado la
div ersidad racial que ex iste en nuestro país. Esta costumbre puede v erse en la
propaganda de productos cosméticos. Rpta. Contaría con la participación de
una hermosa fémina de tez blanca.
TEXTO Nº3
Inteligentes pero sin carácter, logran poco.
Dav id Lev in, cofundador de la famosa red de
escuelas intermedias charter “KIPP” de Estados
Unidos, que fomentan el estudio intensiv o por
parte de estudiantes de bajos recursos logrando
que obtengan muy altas calificaciones para ingresar
a la alta secundaria y a la univ ersidad, encontró
que sus ex alumnos tendían a abandonar los
estudios superiores graduándose solamente 33% al
cabo de los 4 años del primer título univ ersitario. Si
bien seguía siendo superior al 31 % del promedio
nacional, estaba muy lejos de su meta de graduar al
7 5% de los egresados.
Lev in encontró algo curioso: los alumnos que se mantenían en la univ ersidad
no eran los que tenían las mejores notas en el colegio, sino los que
ev idenciaban tener muchas fortalezas de carácter, como optim ism o,
persev erancia e inteligencia social. Eran aquellos que rápidamente se
recuperaban de cualquier traspié sin quedarse atados a sus fracasos. Podían
tolerar dejar de ir al cine para terminar sus trabajos, o mantenerse optimistas
pese a los líos en el hogar ó pedir a los profesores trabajos adicionales para
recuperar sus malas notas. En suma, encontró que si bien el C.I. (Cociente
Intelectual) era un buen predictor de los puntajes de las pruebas nacionales
de logros de aprendizaje, los mejores predictores de la permanencia en los
estudios superiores eran los indicadores relev antes del carácter.
Es decir, tenía más relev ancia el trabajo duro, v aliente y persev erante en
búsqueda de un objetiv o, como por ejemplo en el caso de un atleta que se Etiquetas
esfuerza y entrena duramente, se foguea en competencias en las que a v eces Analogías Verbales
gana y otras pierde, supera sus frustraciones, sigue para adelante sin Antónim os
rendirse, hasta llegar lo más cerca posible del logro aspirado. Esa no es la
Antónim os Contextuales
ex periencia que se llev an consigo gran cantidad de estudiantes a los que “les
Antónim os Lexicales
v iene fácil” el logro académico por sus v entajas intelectuales genéticas, pero
Com prensión de Lectura
que se esfuerzan poco en cultiv ar su ex celencia. Esas personas, cuando
enfrentan algo que realmente les resulta difícil, se achican y rinden, porque Conectores
no están acostumbradas a ese tipo de ex periencias. DOC

Elim inación de Oraciones
1. Según el tex to, los alum nos que term inaban sus estudios Enunciado Esencial
superiores eran los que:
Enunciado Excluido
a) Tenían las mejores notas en el colegio.
Enunciado Incluido
b) Dejaban de ir al cine para terminar sus trabajos.
c) Pedian a los profesores trabajos adicionales para recuperar sus malas Exam en Adm isión
notas. Exam en Psicotécnico

d) “Les v iene fácil” el logro académico por sus v entajas intelectuales Hiperónim os e Hipónim os
genéticas. Hom ógrafas y Hom ófonas
e) Ev idenciaban tener muchas fortalezas de carácter, como optimismo, Hom ónim os
persev erancia e inteligencia social.
Hom ónim os y Parónim os
Solución:
Oraciones Elim inadas
Según el tex to, los estudiantes que se recuperan rápidamente de cualquier
traspié sin quedarse atados a sus fracasos, los que dejan de hacer cosas que Oraciones Incom pletas
les gusta(ir al cine) por alcanzar un objetiv o(hacer tareas), los que se Parónim os
mantienen optimistas a pesar de problemas en su hogar, en otras palabras los PDF
estudiantes que ev idenciaban tener muchas fortalezas de carácter eran los Plan de Redacción
que lograban graduarse de la univ ersidad. Rpta. e)
prim aria
R.V. Infantil
Refranes y Adiv inanzas
2. Según el autor, en la búsqueda de un objetiv o tiene m ás
relev ancia: Secundaria
a) Tener v entajas intelectuales genéticas. Series Verbales

b) Llegar lo más cerca posible del logro aspirado. Sinónim os
c) Superar las fustraciones cuando se pierde. Taller RV
d) Esforzarse por trabajar duramente para seguir adelante sin rendirse.
Teoría
e) Enfrentar algo que realmente resulta difícil.
Térm ino Excluido
Solución:
Para el autor se debe perseguir un objetiv o como lo hace un atleta, Archivos del Blog
esforzandose y entrenando duramente, superando las frustraciones,
siguiendo para adelante sin rendirse, hasta llegar lo más cerca posible del ► 2 01 9 (1 0)
objetiv o aspirado. Rpta. d)
► 2 01 8 (1 3 )
► 2 01 7 (9 )
► 2 01 6 (1 3 )
► 2 01 5 (3 1 )
TEXTO N° 4
¿Para qué sirv en las tareas? Parece ▼ 2 01 4 (1 57 )
una pregunta tonta, pero no deja de ser ▼ diciem bre (8)

relev ante, especialmente ante la Exam en Univ ersidad Nacional
del Centro del Perú 2 0...
inex istencia de ev idencias
científicas contundentes de que Exam en UNAC 2 01 4 - II
realmente sirv an para mejorar el Sim ulacro Aptitud Verbal
aprendizaje de los alumnos. Las Exam en CREPE UNAC 2 01 4 - II

pocas ev idencias positiv as que hay Aptitud Verbal
siempre tienen la atingencia “depende del tipo de tareas de las que se trate”. Exam en UNSA 2 01 5 - II
V alen si son dosificadas, accesibles, cultiv adoras de la curiosidad y Ordinario
motiv ación del estudiante, de modo similar a la de quien se pasa horas Ejercicios de Com prensión
disfrutando de pintar, tocar un instrumento musical, hacer deportes o Lectora para Secundaria ...
manualidades. Agregaría además, sin notas, usadas como material para Com prensión Lectora para
iniciar las clases siguientes, permitiendo que el profesor detecte qué es lo que Segundo Grado de Prim aria...
los alumnos han hecho por su cuenta. Las Series Verbales Wikipedia
Razonam iento Verbal

Una de las cartas a los padres más sensatas que he leído últimamente es la de Matem ático
Lisa Waller, Directora de la secundaria priv ada Dalton, en Nuev a Y ork,
anunciando que se reducirá la carga de pruebas y tareas para no sobrecargar ► nov iem bre (3 )
a los alumnos, y que las pruebas semestrales serían postergadas dos semanas ► octubre (3 )
de modo que los alumnos no tengan que pasarse las v acaciones estudiando
► septiem bre (3 )
para los ex ámenes. Además, establecieron un ciclo de rotaciones de trabajos
cada 5 semanas, de modo que se alternen semanas liv ianas con semanas más ► agosto (2 )
pesadas.
► julio (1 3 )
Esta acción se suma a otras similares en las que colegios que renuev an su
► junio (1 3 )
pedagogía están bajando la presión por las tareas, por considerarlas
saturantes y desmotiv adoras, componentes de “una carrera hacia ninguna ► m ay o (1 4 )
parte”, que lo único que hacen es priv ar a los alumnos del necesario tiempo ► abril (1 7 )
de sueño y del disfrute de su v ida juv enil. Alumnos que estudian más de 3
► m arzo (2 0)
horas por noche tienen una fuerte probabilidad de desarrollar conductas y
enfermedades asociadas a la priv ación del sueño, úlceras, dolores de cabeza y ► febrero (2 4 )
sobre-estresamiento. Por lo demás, ex isten muy limitadas ev idencias de que ► enero (3 7 )
dejar más tareas haga que los alumnos se v uelv an más hábiles.
► 2 01 3 (2 4 1 )
1. Señale el título m ás adecuado para la lectura anterior. ► 2 01 2 (7 3 )

A) La importancia de la tareas escolares en la mejora del aprendizaje.
B) La pedagogía moderna y las tareas escolares.
Latest Tweets
C) El efecto nociv o de las tareas escolares.
D) Ev idencias científicas positiv as sobre las tareas escolares. ...sea r ch in g t w it t er ...
E) ¿Para qué sirv en las tareas escolares?
Solución:
El autor menciona la poca ev idencia científica contundente de que
realmente la tareas escolares sirv an para mejorar el aprendizaje de los
alumnos, además las considera como saturantes y desmotiv adoras. También
nos menciona que alumnos que estudian por más de 3 horas por noche tienen
una fuerte probabilidad de desarrollar enfermedades por tanto podemos
concluir que el titulo más adecuado es "El efecto nocivo de las tareas
escolares." Rpta. C)
2. Cuál de los siguientes enunciados esta en la linea de

pensam iento del autor del tex to.
A) Estudiar no más de 3 horas por la noche.
B) Aprov echar las v acaciones para estudiar para los ex ámenes.
C) Aumentar la presión por las tareas escolares.
D) Realizar tareas dosificadoras, accesibles y cultiv adoras de la curiosidad.
E) Priv ar a los alumnos del disfrute de su v ida juv enil.
Solución:
El autor nos dice que las pocas ev idencias positiv as que hay sobre las tareas
escolares, siempre tienen la atingencia “depende del tipo de tareas de las que
se trate”. Para él v alen si son dosificadas, accesibles, cultiv adoras de la
curiosidad y motiv ación del estudiante, de modo similar a la de quien se pasa
horas disfrutando de pintar, tocar un instrumento musical, etc. Rpta. C)
T EXT O N° 5
Com unidad Indígena Asháninka
El pueblo indígena Asháninka en la actualidad está
compuesto por 7 5 mil habitantes asentados en
div ersos territorios de la selv a central del Perú e
inclusiv e en territorios brasileños y boliv ianos.
Ex isten por lo menos siete v ariantes lingüísticas
de acuerdo a la ubicación geográfica de su idioma
llamado también asháninka. Una de estas
v ariantes es el "ashéninka del Alto Perené", que da
la denominación "ashéninka" a las comunidades
que la hablan.
La Comunidad Indígena Asháninka Marankiari
Bajo está ubicada en la margen derecha del río Perené, sobre el kilómetro 26
de la Carretera Marginal Central v ía La Merced a Satipo, en el distrito de
Perené, prov incia de Chanchamay o, departamento de Junín.
1. El pueblo Asháninka está com puesto aprox im adam ente...

a) por más de 60 mil y menos de 7 0 mil habitantes.
b) por más de 7 6 mil y menos de 80 mil habitantes.
c) entre 7 3 mil y 7 8 mil habitantes.
d) por la cuarta parte de 1 00 mil habitantes.
e) por 7 5 mil millones de habitantes.
2. Una v ariante lingüística...

a) puede estar en territorio brasileño.
b) se puede encontrar en Chanchamay o.
c) se halla cerca del río Perené.
d) es el asháninka Marankiari Bajo.
e) da la denominación "ashéninka" a las comunidades que lo hablan.
Ejercicios de Comprensión Lectora para 1º ESO -

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Ejercicios de Comprensión Lectora para 2º ESO -

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T EXT O 6
La palabra ‘dios’ prov iene del latín deus. En
más de un tratado se sugiere que, a su v ez, este
v ocablo deriv a del griego Zeus, que era la
máx ima div inidad de aquel magnífico pueblo
de la Antigüedad, cuna de lo que hoy
conocemos como civ ilización occidental. Un
especialista, el profesor Jorge Bosia, señala que
tanto el término latino como el griego tienen su
origen idiomático en la cultura indoeuropea, y
que la raíz es dy a, lo que emparenta de
inmediato la idea de dios con la del día, la luz,
lo que enfrenta a las tinieblas satánicas. Esto
encaja a la perfección con las civ ilizaciones antiguas que, casi en su totalidad,
div inizaban al Sol (como en el caso de Ra, para los egipcios) o las estrellas
(hecho común en la mitología grecorromana). Justamente del Sol es de donde
prov iene la luz que ilumina a nuestro planeta. Aunque parezca mentira, lo
único que se ha establecido de la luz es su v elocidad: 300 000 kilómetros por
segundo. Pero se ignora cómo está compuesta, pues todo lo que se dice al
respecto son meras hipótesis. En una palabra, no se sabe qué es la luz.El
profesor Bosia tiene su respuesta –bella, poética y llena de fe–: “Y o creo que
la luz es simplemente Dios y que estamos bañados de Él”. Habría que agregar
que es una pena que muy a menudo no nos demos cuenta de esa marav illa, de
esa v isible manifestación que la ciencia aún no ex plica.
1. ¿Cuál es la idea principal del tex to?

A) Es un hecho deplorable que los seres humanos sean incapaces de v er la
refulgencia de la luz del día.
B) Dado que para la ciencia la naturaleza de la luz es insondable, se impone
una v isión poética llena de fe.
C) Se puede establecer fehacientemente que hay un nex o semántico profundo
entre ‘dios’ y ‘Zeus’.
D) En las civ ilizaciones antiguas, el culto solar fue una manifestación de la
pureza religiosa más perfecta.
E) Gracias a un análisis etimológico, se puede sostener que la idea de dios está
emparentada con la idea de luz.
Solución:
Medularmente, el tex to ex pone la sugerencia del profesor Bosia, según la cual
la idea de dios está emparentada con la idea de día, la luz. Clave: E
Lecturas con preguntas y respuestas para 1º de

secundaria - Cuadernillo de actividades en PDF.
Fortalecimiento de la comprensión lectora para 2º

de secundaria.
Cuadernillo activdades de comprensión lectora

para 3º de secundaria - PDF
T EXT O Nº7
Gallito de las rocas
Esta marav illosa especie es considerada como el

av e nacional del Perú. Su hábitat son los
bosques de m ontaña de la región amazónica,
entre los 1 500 y 2500 m.s.n.m., y se lo puede
encontrar en el Santuario Histórico de Machu
Picchu. Su tamaño es el de una gallina pequeña y
de plumaje escarlata, el macho llev a en la cabeza
una cresta en forma de abanico, su color es más
intenso que el de la hembra. Su principal
alimento es la fruta.
El gallito de las rocas es de gran importancia

para el bosque, pues dispersa las semillas de
muchas especies de árboles. Por tener los colores tan v istosos se lo ha
definido como "cometa de fuego" y "llamarada en v uelo", construy e su nido en
sitios de penumbra, empleando barro y espinos, donde pone solo dos huev os.
El barro de su nido mezclado con v inagre cura la sarna y la tiña. Se dice que
los indios, antiguamente, utilizaban las plumas para realizar brujerías y que,
si las llev aban consigo, eran inv encibles en la guerra pues podrían aplacar la
ira del enemigo.
1. ¿Cuál es la diferencia entre un gallito de las rocas m acho y una

hem bra?
a) La cresta y el color de esta.
b) El plumaje escarlata.
c) El tamaño de una gallina pequeña.
d) Su principal alimento es la fruta.
e) Las plumas son de diferente tamaño.
2. El bosque debe agradecer a los gallitos porque...

a) cazan bichos peligrosos.
b) dispersan las semillas de los árboles.
c) embellecen la amazonía.
d) controlan la cantidad de hojas.
e) aumentan la div ersidad de la fauna.
3. El barro de su nido m ezclado con v inagre...

a) cura la sarna.
b) tiñe la piel de los indios.
c) cura la tiña y la sarna.
d) sana la piel teñida.
e) se usa para teñir algodón.
Guía con ejercicios de Comprensión Lectora PDF
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Lecturas Comprensiv as para Secundaria
P ub li cad o p or A lex. Z en 9: 56
54 comentarios:
Josecito dijo...
MUY BUEN APORTE. CON LOS MATERIALES EDUCATIV OS ..

AGRADECERLE POR COMPARTIR...
24 de agosto de 201 5, 5:48
V ilma inga ramos dijo...

Gracias por el aporte.
1 4 de septiembre de 201 5, 20:03
V ilma inga ramos dijo...
Gracias por el aporte.

1 4 de septiembre de 201 5, 20:04
kristyna Av dijo...
excelente apoyo para el docente
4 de octubre de 201 5, 1 8:07
megalenguaje dijo...
Muchas gracias por la información, es bastante pertinente.
9 de octubre de 201 5, 6:34
V ictoria Padilla dijo...

muy buen material. Muchas gracias por este importante aporte.
1 0 de noviembre de 201 5, 8:06
Maritza Aguilar Condor dijo...
Excelentes cuadernillos de comprensión lectora,mi hija esta

encantada con las lecturas y tengo la certeza que hoy termina las
tres cuadernillos. Gracias
1 4 de noviembre de 201 5, 1 0:42
Argelia V argas dijo...

Muy buen material, gracias por compartir, felicidades
24 de noviembre de 201 5, 8:43
alicia moreno dijo...
gracias por el apoyo hay temas muy interesantes

1 8 de enero de 201 6, 1 7 :28
alicia moreno dijo...
gracias por el apoyo hay temas muy interesantes

1 8 de enero de 201 6, 1 7 :29
bookeateer dijo...
Muchas gracias por compartir con nosotros este material tan valioso
9 de febrero de 201 6, 8:20
carlos alberto martimez v. dijo...
excelente buscaba algo asi

1 0 de febrero de 201 6, 1 9:59
Zeus Draconis dijo...
gracias por compartir

1 4 de febrero de 201 6, 5:20
Zeus Draconis dijo...
gracias por compartir

1 4 de febrero de 201 6, 5:24
Gabriel Pelayo dijo...
Excelente felicidades
1 5 de febrero de 201 6, 1 0:59
Unknow n dijo...
son un excelente material para la práctica estudiantil

1 3 de marzo de 201 6, 1 :39
Unknow n dijo...
Es maravilloso TODO ESTE MATERIALtengo la plena seguridad que
los estudiantes aprenderán a leer y comprender
4 de mayo de 201 6, 1 3:07
Rap Luciana Márquez dijo...

Es maravilloso TODO ESTE MATERIALtengo la plena seguridad que
los estudiantes aprenderán a leer y comprender
4 de mayo de 201 6, 1 3:1 2
Selenne dijo...
Muy buen material, gracias por compartirlo!!
24 de mayo de 201 6, 1 3:08
Irelba ORTIZ MORILLO dijo...
Es un excelente material. Agradezco que lo hayan compartido.

1 6 de agosto de 201 6, 8:04
ITU TILIBRUGRAMAS KAMILU ABADIN KINTANA dijo...
23ASTO201 6
23 de agosto de 201 6, 20:36
FRAN Y ONI LOJE CHILON dijo...

Me sirvió de reforzamiento ¡gracias!
25 de agosto de 201 6, 1 5:56
HUMBERTO PEDEMONTE JIMENEZ dijo...

BUENOS TEXTOS PARA TRABAJAR EN EL AULA V ARIADOS
26 de agosto de 201 6, 6:28
jorge dijo...
me prece
1 1 de octubre de 201 6, 8:23
mcando63@gmail.com dijo...
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
23 de octubre de 201 6, 22:44
vanina alcaraz dijo...
Excelente el material!!!
6 de noviembre de 201 6, 1 9:59
Angelote dijo...
Es una ayuda para tener una guía en la elaboración de pruebas.

Gracias
9 de noviembre de 201 6, 7 :1 8
Angelote dijo...
Es una ayuda para tener una guía en la elaboración de pruebas.

Gracias
9 de noviembre de 201 6, 7 :24
Carlos Garrido dijo...

Mi más sincero agradecimiento por compartir este tipo de materiales
24 de noviembre de 201 6, 1 8:21
Cristina dijo...
gracias tomé textos y agregué preguntas, obviamente cité la fuente.
28 de diciembre de 201 6, 7 :46
ATP ZACAPOAXTLA SECTOR 04 ZACAPOAXTLA dijo...
Gracias por compartir su material!!!

24 de enero de 201 7 , 1 1 :54
Unknow n dijo...
Gracias por crear esta pagina.Soy de México, les reitero mis respetos.
25 de enero de 201 7 , 1 1 :50
GIULIANA BURGOS CARDENAS dijo...
Estoy muy agradecida por el material compartido. Me fue de gran

utilidad para mi hijo.
1 7 de febrero de 201 7 , 1 4:40
Primero "B" Telesecundaria Manuel Maples Arce dijo...

Excelente material. ¡¡Gracias!!
1 7 de febrero de 201 7 , 1 4:42
Neil dijo...
Gracias mil por tomarse el tiempo para reunir materiales tan

variados y prácticos.
2 de abril de 201 7 , 6:35
Lislye Rizzo Feijoo dijo...

Muchas gracias, me sirvió de muchísimo su material, lo estoy
utilizando con mis alumnos, otra vez gracias.
3 de mayo de 201 7 , 8:53
Rosenda Hilario dijo...

me facino el blog, excelente
29 de mayo de 201 7 , 22:40
maria guadalupe arreola duarte dijo...
excelente, muchas gracias me ha sido de mucha utilidad

1 0 de junio de 201 7 , 1 2:01
Keren Margarita dijo...
ja
29 de enero de 201 8, 1 8:55
Reynaldo Maradiaga Osorio dijo...

Excelente ejercicios, quien realizó estas actividades pensó
sabiamente en los docentes
1 1 de marzo de 201 8, 8:04
happy for ever dijo...
Muchas gracias por su valiosa información.

21 de marzo de 201 8, 1 5:50
jose luis Ibarra dijo...
BUENISIMO TODO. GARCIAS.

5 de abril de 201 8, 6:56
Angelina Mendoza dijo...
Te agradezco mucho el material que compartes, nos va a ser de

mucha utilidad para trabajar con nuestros alumnos. Saludos.
5 de abril de 201 8, 1 7 :24
RAQUEL Arce dijo...
MUY LINDO EL MATERIAL. ESPECIAL PARA REFORZAR EN CASA EL

TRABAJO DE LA PROFE
22 de mayo de 201 8, 1 5:50
Unknow n dijo...
pinche mamada
3 de agosto de 201 8, 1 3:30
Unknow n dijo...
muy buena pagina gracias por los ejercisios

23 de agosto de 201 8, 20:47
Javier Pérez dijo...
Excelente material para apoyar el trabajo con estudiantes en esta

área. Saludos
27 de agosto de 201 8, 9:20
Unknow n dijo...
Muchas Gracias ! Excelente Material
1 0 de septiembre de 201 8, 1 1 :53
Elizabeth Rondón dijo...

Excelente información.. Muchas gracias
27 de octubre de 201 8, 1 7 :03
Unknow n dijo...
esto es caca
1 de diciembre de 201 8, 1 2:22
Lourdes Alvarado Salazar dijo...

muY BUEN MATERIAL AGRADECERLES POR COMPARTIR ME FUE
MUY UTIL PARA MI TRABAJO.
8 de enero de 201 9, 7 :1 9
Luis Alberto Ruiz Pérez dijo...
Muy interesante las lecturas para el apoyo pedagógico y didáctico.

26 de febrero de 201 9, 1 7 :24
esta dijo...
Pity
8 de abril de 201 9, 1 8:09
Nice dijo...
Gracias por el material!!
9 de abril de 201 9, 1 8:21
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Gracias por el aporte.

V ictoria Padilla dijo...

Maritza Aguilar Condor dijo...

Excelentes cuadernillos de comprensión lectora,mi hija esta

Argelia V argas dijo...

alicia moreno dijo...

gracias por el apoyo hay temas muy interesantes

alicia moreno dijo...

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carlos alberto martimez v. dijo...

excelente buscaba algo asi

Zeus Draconis dijo...

gracias por compartir

Zeus Draconis dijo...

gracias por compartir

Gabriel Pelayo dijo...

son un excelente material para la práctica estudiantil