SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº3

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Nº 6082 “Los Próceres” Grado: 5º “ B ” Duración: 4 horas Fecha: / 08 /19

Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA Docente:

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
EXPLICAMOS LAS PARTÍCULAS Y MOLÉCULAS EN LOS ESTADOS DE LA MATERIA.

3. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE Evaluación

Competencia/ Evidencia De
Desempeño Instrumentos
Capacidades Aprendizaje
INDAGA MEDIANTE  Formula preguntas acerca de las variables que influyen Investiga mediante
MÉTODOS CIENTIFICOS en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico.
PARA CONSTRUIR SUS Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto videos e imágenes
CONOCIMIENTOS. y determina las variables involucradas. las partículas y las
 Propone un plan que le permita observar las variables moléculas de los
involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus estados de la
hipótesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes
 Problematiza situaciones que le brinden información científica.
materia.
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
Lista de cotejo.
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer evidencian la relación entre las variables que utiliza para
responder la pregunta. Registra los datos y los Ficha de
indagación.
 Genera y registra datos e
representa en diferentes organizadores. observación.
 Compara los datos cualitativos o cuantitativos para
información. probar sus hipótesis y las contrasta con información
 Analiza datos e información. científica. Elabora sus conclusiones.
 Evalúa y comunica el proceso  Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
y resultados de su conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos
indagación. seguidos en su indagación ayudaron a comprobar sus
hipótesis.

Enfoques transversales Actitudes que se demuestran

ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad
ENFOQUE DE DERECHOS como contaminación, la salud ambiental y agotamiento de la capa de ozono.
VALOR: Conciencia de Docente y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás,
aportan Soluciones a los problemas y trabajan en equipo.
derechos, justicia y solidaridad

4. MATERIALES/ RECURSOS
Papelote con el problema de Desarrollo. Fotocopias del Anexo 1. Papelotes, hojas cuadriculadas y plumones de papel e
indelebles. (Libro MED pág. 83-86) Lista de cotejo.

5. PROPÓSITO D ELA SESIÓN

En esta sesión los estudiantes explicarán mediante videos e imágenes las partículas y las moléculas de los estados de la
materia.

6. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES PERMANENTES.
 Al iniciar la sesión, el docente saluda a los estudiantes y recuerda la puesta en práctica de
las normas de convivencia. Asimismo, menciona las bondades del trabajo cooperativo.
INICIO  Responden: ¿Qué actividades han realizado? ¿Qué tema han abordado?
¿De qué depende que un mismo tipo de materia se presente en los tres estados?
 Solicita la participación voluntaria de un grupo de estudiantes para que, en un tiempo de
cinco minutos, den a conocer sus saberes previos.
  Luego se presenta el propósito de la sesión: En esta sesión los niños y niñas explicarán
mediante videos e imágenes las partículas y las moléculas de los estados de la
materia.

En grupo clase:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Observan las imágenes, analizan y responden las preguntas planteadas en su: Cuadernillo de
trabajo página 83
A nivel de grupo clase

 menciona que van a trabajar en equipos elaborando organizadores visuales (infografías,

esquemas semánticos o conceptuales) luego de revisar la información, después los socializarán
en plenario.
RESPONDEN A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
 ¿Cómo puedes saber de qué están compuestas las siguientes sustancias?
El agua de caña el alcohol el agua oxigenada
 Anoto sus respuestas en la pizarra.

 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
¿Cómo ha influenciado la ciencia y la tecnología en la indagación sobre el
D conocimiento del átomo?
E ?
S Escriban la respuesta que consideren más acertada al problema de indagación.
A
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
R  Los estudiantes leen la información presentada en las página 84 del cuadernillo de ciencia
R  del libro de texto de Ciencia y Ambiente del MINEDU 5º
O  Busquen en el libro página 148 y 149 y respondan las actividades planteadas:
L  ¿Qué harían para comprobar si las respuestas dadas a la pregunta son las adecuadas?
L  ¿De qué manera el conocimiento de la estructura del átomo ha permitido tratar enfermedades y fabricar
sustancias químicas para el cuidado de la salud?
O
 ¿El uso de sustancias químicas en la vida del hombre genera efectos positivos o negativos? ¿Por qué?
 ¿Qué idea se tenía del átomo en la Edad Antigua?
 ¿El conocimiento del átomo ayudó a explicar las propiedades de la arcilla para fabricar la porcelana?

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y LA COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
A nivel grupo clase
Indico que comparen sus hipótesis planteadas inicialmente con las respuestas planteadas después
de realizar las actividades. Luego dan a conocer en que coincidieron y expresan la que fue más
acertada. Cuadernillo página 85. Completan un cuadro de respuestas iniciales y respuestas después de
realizar las actividades.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS

A nivel de equipo
Elaboran en un papelote un organizador visual creativo tomando en cuenta las respuestas que
obtuvieron en la pregunta de indagación. Cuadernillo de ciencia ítem 10 y 11 pág. 85

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Responden en su cuaderno la actividad para REFORZAR libro MED pág. 86.
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Identificaste el
problema correctamente? ¿Reconociste cómo influye la ciencia y la tecnología en el conocimiento
CIERRE científico del átomo?
Qué han aprendido el día de hoy? ¿Qué actividad te ayudó a entender más? ¿Qué puedes hacer para
superar tus dificultades en las actividades?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias
y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS

Nº N.o Nombre y apellidos de los Reconoce y Reconoce tema Observa y señala

explica las mediante los algunos elementos de
partículas y las organizadores y textos. del tema indagación.
moléculas en
los estados de
la materia en
organizadores
visuales.