SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Recordemos nuestras costumbres al hacer volar las cometas

FECHA: 26/08/2013
GRADO: SECCIÓN:

I. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES

SISTEMA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD
AREA

TÉCNICAS E
INDICADORES POR GRADO INSTRUMENTOS

2 2.5 Lee textos narrativos: Identifica las ideas principales Ficha de

COMPRENSIÓN DE TEXTOS cuentos sobre el vuelo de de los textos que lee. comprensión
Comprende textos narrativos y cometas identificando las lectora.
COMUNICACIÓN

descriptivos de estructura sencilla, a ideas principales. Subraya las ideas principales

partir de sus experiencias previas, los al leer su texto seleccionado.
reconoce como fuente de disfrute y -
conocimiento de su entorno - Aplica estrategias de
comprensión como anticipar el
inmediato.
contenido a partir de indicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
Y RECURSOS
EDUCATIVOS
Actividades  Presentamos las siluetas de: niña, niño, señor, cometa, anciano.
de Inicio Láminas
siluetas
01
BLOQUE

 A través de lluvia de ideas responden a las interrogantes planteadas por

la docente: ¿Qué observan?, ¿Quiénes serán?, ¿Conocen alguno de
ellos?, ¿De quién será la cometa?,
 La docente presenta el papelote con las letras del cuento a leer:
Responden a preguntas: ¿De qué tratará el texto? ¿Qué creen que
pasará? ¿Qué tipo de texto será? ¿Tendrá relación con las siluetas que
se presentó al inicio?
Actividades Antes de la lectura
de  Pedimos a los niños que observen el título, las imágenes y la estructura del Siluetas 02
Desarrollo texto (Formulan hipótesis y hacen predicciones). BLOQUE
 Dialogamos en torno a lo que entienden y observan en el texto: Papelote con
 ¿Quiénes serán los personajes de este texto? las letras del
 ¿Dónde se desarrolla la historia?
cuento.
 ¿Qué tipo de texto vamos a leer? ¿Cómo lo saben?
 ¿Para qué vamos a leer este texto?
 Luego, pedimos que los niños lean el título del texto: La cometa rota, y algunos
Metaplan
párrafos del texto; dialogamos con ellos para plantear hipótesis sobre su
contenido.
Durante la lectura
 Podemos pedir a los niños que realicen una lectura silenciosa del texto.
 Luego propondremos a algunos niños que asuman el rol de los personajes
durante la lectura en voz alta, nosotros podemos participar en el rol de narrador. Hojas impresas
 Si lo creemos necesario, realizaremos algunas pausas para formular preguntas de las letras
como: del cuento
 ¿Qué encontró Carolina en la calle?, ¿Cómo estaba la cometa?, ¿Por
qué lo recogió?, ¿Crees qué una cometa puede llorar?, ¿Qué creen que hará
con ella?, ¿A quién pidió que lo reparara?, ¿Qué le dijo su padre?, ¿Por qué
busco a Sebastián?, ¿Qué idearon?, ¿Cómo lograron que la cometa vuele?,
¿Qué pasó cuando la cometa desapareció en el cielo?

Después de la lectura:
Dialogamos con los niños sobre los nombres de los personajes que Lluvia de ideas
intervienen y las acciones que realizan. Promovemos la reflexión para
que puedan caracterizar a los personajes: ¿Por qué recogió Carolina la Papelotes
cometa vieja?, ¿Crees qué una cometa llora?, ¿Qué hizo con ella?, ¿A Masking
quiénes pidió ayuda?, ¿Quién le ayudo?, ¿Qué les regalo Don Honorio? Plumones
¿Cómo lograron que volara?, ¿Qué paso cuando desapareció en el Metaplan
cielo?, ¿Qué dijo carolina?

¿Te parece bien la acción de Carolina?

SÍ NO

¿Por qué?
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..

 Contrastan hipótesis.
 Los estudiantes realizan la representación del cuento a través de Papelotes
la dramatización los roles de los personajes.

 Utilizan las laptos XO para escribir oraciones relacionadas a los

personajes del cuento.

 Sistematizamos en un organizador la información de un texto

narrativo.
 Título del Personajes Lugar y Hechos
cuento tiempo principales

Actividades  Desarrollan el cuadro de la pág. 186 del Texto del MED. Sobre Texto del MED
de Cierre La cometa rota. Comunicación
LA COMETA ROTA Cuaderno
Colores
¿Qué pasó primero? Goma
¿Qué sucedió después? Hojas sueltas

¿Qué ocurrió al final?

 En su casa dibujan el pasaje que más les gusto del cuento y
Cuaderno,
realizan un pequeño comentario.
lápiz, colores.
 Evaluamos lo aprendido mediante una ficha de comprensión Hoja impresa
lectora.

 Responden a preguntas de reflexión como: ¿Qué es lo que Hoja impresa

aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuve
para comprender el texto?
 Lee con atención el siguiente cuento:

La cometa rota

Carolina iba caminando como todos los días a comprar a la tienda de Don Honorio
cuando vio en el suelo una vieja cometa, estaba rota, algún niño la habría tirado
porque ya no podía volar.
Carolina pasó de largo, pero por un momento creyó ver la cometa con una lágrima en
sus ojos. Eso no era posible pero le pudo la curiosidad, dio media vuelta y la recogió.
Cuando llegó a su casa buscó a su padre:
- Por favor papá me tienes que arreglar esta cometa, la he encontrado tirada y está
rota, creo que está triste porque no puede volar.
- Me temo hija, que la cometa está demasiado rota, no creo que pueda llegar a volar.
Carolina creyó ver otra lágrima en la cara de la cometa, eso es imposible, pensó, las
cometas no pueden llorar.
Voy a buscar a Sebastián, siempre tiene buenas ideas, pensó.
- Hola Sebastián, mira lo que he encontrado, una cometa rota, creo que está triste, ya
se que eso es imposible, pero creo que a veces llora.
- Sí claro que es posible Carolina, respondió Sebastián, una cometa que siempre ha
estado volando, ahora que no puede, tiene que estar triste, pero no la podemos dejar
así. Se me ha ocurrido una idea.
Los dos chicos salieron corriendo a la tienda de don Honorio.
- Hola Don Honorio, ¿Todavía le quedan globos de esos que regala a los niños que
cuando los soltamos suben hacia el cielo?
- Sí, claro chicos, esperad que voy a buscarlos a la trastienda. Tomad todavía me
quedan unos cuantos, os lo regalo, sois buenos clientes.
Carolina y Sebastián fueron al prado de al lado del rió, y ataron los globos a la
cometa, agarraron la cuerda y soltaron los globos.
La cometa empezó a subir muy alto, hasta que la cuerda que tenía agarrada Carolina,
quedó tirante.
- Carolina, la cometa siempre ha volado muy alto, pero esta cuerda nunca la ha
dejado ser libre, dijo Sebastián.
Carolina pensó que era hora de que la cometa fuese libre de verdad así que soltó la
cuerda. La cometa empezó a subir muy, muy alto hasta que se perdió de vista, como
si hubiese alcanzado el cielo.
Carolina y Sebastián vieron caer unas gotas al suelo, parecían lágrimas.
Mira Carolina la cometa está llorando, pero creo que esta vez es de felicidad.
La cometa cuando no estaba rota había hecho felices a muchos niños, y ahora
aunque ya no servía, Carolina y Sebastián la habían ayudado a volar y esta vez
seguro que llegaría al cielo, la cometa miró hacia abajo y les dio las gracias.

Miguel Angel Ramos.

 FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA
NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………………………………………
GRADO: SECCIÓN:
Marca la respuesta correcta a cada pregunta:

1. ¿Qué vio Carolina en el suelo?

a) Una moneda.
b) Una vieja cometa.
c) Una cometa nueva.
d) Una muñeca.

2. ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?

a) Los chicos salieron corriendo a la tienda de Don Honorio.
b) Carolina y Sebastián vieron caer unas gotas al suelo, parecían lágrimas.
c) Por favor papá me tienes que arreglar esta cometa, la he encontrado tirada y está rota.
d) Carolina iba caminando como todos los días a comprar a la tienda de Don Honorio.

3. ¿Quién le ayudo hacer volar la cometa?

a) El comerciante
b) Su padre
c) El niño
d) Su amiga

4. ¿Cómo era Carolina?

a) Era buena.
b) Era irresponsable.
c) Era mala.
d) Era habladora.

5. ¿Qué paso cuando desapareció en el cielo la cometa?

a) Se nublo.
b) Aparecieron relámpagos
c) Salió el sol.
d) Cayeron gotas de agua.

6. ¿Te parece bien la acción de Carolina?

SÍ NO

¿Por qué?

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