Unidad Técnico Pedagógico año 2019

Colegio Aliwen
Los Ángeles
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAL

Nombre Docente: Loreto Lloveras García

Fecha: Lunes 2 hasta viernes 6 de septiembre de 2019

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15

Curso: 6° básico Curso: 5°básico Curso: 7° básico Curso: 6° básico Curso: 8° básico
Objetivo: Comentar Objetivo: Escribir un Objetivo: Evaluar Orientación Objetivo: Evaluar
en relación a un comentario de una lectura complementaria lectura complementaria
Objetivo: “Taller de
cuento con una película a un periódico “Bajo la misma “Dónde estás
Autoconocimiento”
estructura establecida. estrella” Constanza…”
Reconocer las
Actividad: Los
fortalezas y dificultades
Actividad: estudiantes realizan Actividad: Los Actividad: Los
propias.
Cada alumno escribe un comentario para un estudiantes desarrollan estudiantes desarrollan
un comentario sobre evaluación evaluación
diario comunitario Actividad: Desarrollan
un cuento leído que
sobre una película que actividad en grupos en
estructura de la Recursos: Recursos: Instrumento
hayan visto. En su relación a preguntas
siguiente manera: Instrumento de de evaluación
comentario, los tales como describir,
› Primer párrafo: evaluación
qué es fortaleza,
resumen del alumnos deben indicar Habilidad:
valentía y resiliencia, se
argumento del cuento. de qué se trata la Habilidad: Comprender
les aclara los conceptos
› Segundo párrafo: obra, describir algún Comprender Identificar
y se analizan diferentes
desarrolla un tema del Identificar Resumir
aspecto que atraiga la ejemplos de la vida
cuento. Resumir Analizar
curiosidad del lector y diaria.
› Tercer párrafo: Analizar Comentar
justifica por qué eligió dar al menos dos Comentar Criticar
Recursos:
este cuento. Menciona razones de por qué Criticar
Hoja de carta

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qué es lo que llamó su vale la pena ver. Se Actitud: Lápices Actitud:
atención y de qué indica que el periódico Manifestar disposición Plumones Manifestar disposición a
manera, con qué lo para el cual escriben a formarse un formarse un
relaciona o qué le pensamiento propio, Habilidad: pensamiento propio,
es formal, por lo que
recuerda. reflexivo e informado, Conocer y reflexionar reflexivo e informado,
Los estudiantes deben deben cuidar su mediante una lectura mediante una lectura
sobre las características
incluir citas del texto registro y su crítica y el diálogo con crítica y el diálogo con
personales, identificar
para ilustrar su vocabulario. Para otros. otros.
sus fortalezas y
interpretación y sus finalizar, los
opiniones. potenciarlas, reconocer
estudiantes comparten
desafíos de crecimiento
sus comentarios
Recursos: Cuaderno y superación personal.
del estudiante Recursos:
Actitud:
Cuaderno del
Habilidad: Demostrar una
estudiante
Resumir valoración positiva de sí
Pizarra
Escribir mismo reconociendo
Justificar habilidades, fortalezas y
Habilidad:
aspectos que requiera
Comprender
Actitud: Demostrar superar.
Identificar
disposición e interés Resumir
por expresarse de Comentar
manera creativa por
medio de la Actitud:
comunicación oral y Demostrar disposición
escrita. e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.

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RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10
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RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10

Curso: 8° básico Curso: 7° básico
Objetivo: Comparar Objetivo: Escribir una
poemas introducción
Actividad: Actividad:
Los estudiantes hacen Se les explica a los
una comparación estudiantes cuál es la
entre el poema importancia de una
“Defensa del árbol” de buena introducción.
Nicanor Parra y (Power Point). Leen al
“Piedra” de Elicura menos tres
Chihuailaf. Para ello, introducciones de
se les solicita que diferentes textos y
completen un cuadro analizan qué
comparativo de estrategia usa el
manera individual escritor para presentar
para luego compartirlo el tema al lector.
con el curso. Hacen un resumen
con las características
Recursos: Guía de que, de acuerdo con
aprendizaje los ejemplos
analizados, debiera
Habilidad: tener una buena
Comprender introducción.
Interpretar Complementan esto
Comparar con otras ideas de qué
Analizar es lo que se puede
Curso: Articulación Curso: 5° básico 3°bloque: Atención de
5° y 8° básico Objetivo: Intercambiar apoderado.
sus comentarios para
4° bloque: Completación
realizar una edición
conjunta.
Actividad:
Los estudiantes
intercambian sus
comentarios y marcan
con un círculo de color
todos los errores de
ortografía y los
problemas de
puntuación que
encuentren en el texto
del compañero, sin
anotar cómo se escriben
correctamente. Luego
se devuelven sus
escritos y cada uno
corrige los problemas
señalados por el
compañero y los que
cada uno encuentra,
revisando sus apuntes
de ortografía y

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Actitud: Valorar la incluir en una gramática o buscando
diversidad de introducción; por en el diccionario la
perspectivas, ejemplo, > Comenzar forma correcta de
creencias y culturas, con una afirmación escribir una palabra.
presentes en su que descoloque al Una vez que han
entorno y el mundo, lector y llame su terminado de editar,
como manifestación atención. > Comenzar realizan una versión
de la libertad, con una pregunta. > final de sus textos
creatividad y dignidad relatar una anécdota cuidando los aspectos
humana. que se relacione con de diagramación y
el tema. presentación.
Posteriormente, el
docente, con la ayuda Habilidad:
de los estudiantes, Identificar
escribe una Corregir
introducción para un Editar
texto que han
planificado Recursos:
previamente. Cuaderno del estudiante

Recursos: Actitud:
Data Demostrar disposición e
Computador interés por compartir
Cuaderno del ideas, experiencias y
estudiante opiniones con otros.

Habilidad:
Identificar
Relacionar

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Resumir
Escribir

Actitud: Trabajar
colaborativamente,
usando de manera
responsable las
tecnologías de la
comunicación, dando
crédito al trabajo de
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas.
RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25
5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10

Curso: 7° básico
Objetivo: Desarrollar
la habilidad de criticar
textos literarios.
Actividad: Se
realizan grupos de 4
integrantes, a cada
grupo se les estrega
un cómic distinto a
cada equipo.
Se determina 20
Curso: 6° básico
Objetivo: Escribir una
carta dirigida al autor
de un cuento.
Actividad: Carta al
autor del texto.
Después de leer un
cuento en conjunto,
Se le dice a los
estudiantes: “si
tuvieran la oportunidad
Curso: 5° básico
Objetivo: Revisar el
comentario a través de
una Pauta de
evaluación y reescribir
el texto.
Actividad: Se les
entrega a los
estudiantes una pauta
que les permita revisar
y mejorar sus
Curso: 8° básico
Objetivo: Interpretar la
“Oda al mar” de Pablo
Neruda
Actividad:
Los estudiantes, luego
de haber analizado y
comentado en clases el
poema de Pablo Neruda
“Oda al mar", escriben
de manera
Curso: 6° básico
Objetivo: Evaluar
lectura complementaria
“Elegí vivir”
Actividad: Los alumnos
desarrollan evaluación
Recursos: Instrumento
de evaluación
Habilidad:

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minutos para que los de comunicarse con el comentarios antes de independiente una Comprender
respectivos grupos autor del cuento, ¿qué entregar la versión interpretación del Identificar
puedan leer le dirían sobre el relato definitiva. Aspectos a poema, tomando en Analizar
el cómic y emitan su que escribió? ¿Qué le considerar, calidad de cuenta la siguiente Comentar
juicio sobre la calidad sugerirían o le las ideas, redacción y instrucción: Elabore una
de la historia leída: preguntarían?”. vocabulario que los interpretación para el Actitud:
• ¿Qué opinamos del Tomando en cuenta estudiantes revisan poema, poniendo Demostrar interés y una
texto que acabamos estas preguntas, cada con atención. especial atención a la actitud activa frente a la
de leer? alumno escribe una Preguntas última parte “Pero eso lectura, orientada al
• ¿Es bueno o malo? carta al autor. Cuando › ¿Me falta incluir algún será / cuando los disfrute de la misma y a
• ¿Por qué? terminan, leen algunas dato necesario para hombres […]”. Para la valoración del
Finalmente se realiza en voz alta y las que el lector realizar su conocimiento que se
una rueda de comentan. comprenda lo que interpretación, considere puede obtener a partir
opiniones para que quiero transmitir? las siguientes de ella.
cada grupo exponga Recursos: › ¿Puedo incluir algún preguntas: > ¿Cuál será
el argumento de la Cuento ejemplo o un dato el problema de los
historia leída y Cuaderno del interesante que llame hombres a los que se
posteriormente dé a estudiante y pizarrón la atención del lector? › refiere el autor? > ¿Por
conocer su juicio ¿Hay alguna idea que qué los hombres deben
sobre la misma Habilidad: no se relaciona con el solucionar este
Comprender tema que quiero problema antes de
Recursos: Cómic Analizar comunicar y, por lo intentar dominar el mar?
para cada grupo. Resumir tanto, sería mejor > ¿Qué visión sobre el
Comentar omitir? ser humano se
Habilidad: Opinar › ¿Hay oraciones que transmite en el poema?
Comprender Escribir no se entienden y que > ¿Por qué el autor
Analizar debo reescribir de otra comparará al mar con
Comentar Actitud: Demostrar manera? los seres humanos?
Opinar respeto por las › ¿Falta agregar Se les pide a varios

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Argumentar diversas opiniones y conectores que ayuden estudiantes que pasen
puntos de vista, al lector a relacionar al pizarrón a explicar
Actitud: reconociendo el las ideas? sus interpretaciones y
Manifestar disposición diálogo como una › ¿Qué palabras pide a los demás que
a reflexionar sobre sí herramienta de repetidas puedo complementen lo
mismo y sobre las enriquecimiento reemplazar por otros expresado por los
cuestiones sociales y personal y social. términos o expositores.
éticas que emanan de expresiones?
las lecturas. Finalmente, reescriben Recursos: Poema Oda
su texto. al mar
Cuaderno del
Recursos: estudiante.
Cuaderno del
estudiante Habilidad: Comprender
Pizarrón Interpretar
Pauta Expresar
Analizar
Habilidad:
Identificar Actitud:
Revisar Valorar la diversidad de
Reescribir perspectivas, creencias
y culturas, presentes en
Actitud: su entorno y el mundo,
Demostrar disposición como manifestación de
e interés por compartir la libertad, creatividad y
ideas, experiencias y dignidad humana.
opiniones con otros.

ALMUERZO 13:55 – ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40

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14:40
7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10

Completación Curso: 6° básico Articulación 5° y 6° Articulación 7° y 8

Tecnología básico
básico
Objetivo: Evaluar
desafío, mitón
resistente al calor.

Actividad: Los
estudiantes presentan
su proyecto para ser
evaluado, reconocen
las dificultades al
momento de llevar a
cabo el desafío

Recursos: Pauta de
evaluación

Habilidad:
Usar materiales y
herramientas para
elabora productos
Actitud:
Demostrar disposición
a desarrollar su
creatividad,
experimentando,

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Los Ángeles
imaginando y
pensando
divergentemente.

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