PARTE I.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: En la tabla de distribución de

longitudes de lingotes de acero, faltan algunos datos. Complétala y
responde a las siguientes preguntas:
𝑕
20 - 24 22 2 0.10 2 0.10
24 – 28 26 3 0.15 5 0.25
28 – 32 30 6 0.30 11 0.55
32 – 36 34 6 0.30 17 0.85
36 - 40 38 3 0.15 20 1.00
Σ 20 1.00

1.1) Tipología de variable estadística y determinar el tamaño de la muestra. ¿Es m.a.

grande?
- Es una variable cuantitativa continua.
- El tamaño de la muestra es pequeña, porque n ≤ 30

; Tamaño de la muestra.
1.2) calcular el rango de los datos originales. Determinar el número de intervalos de
clase (m) por el criterio de Sturgues ¿ existirá m’?
1. calculamos el rango:
= 40
= 20
-
= 20
2. calculamos número de intervalos de clase:
m = 1 + 3.3*
m = 1 + 3.3*
m = 1 + 3.3*1.30102999566
m = 1 + 4,31941958559
 m = 5,31941958559
Entonces:

1.3) Determinar la amplitud intervalica. ¿Existirá un nuevo rango ? Halle

diferencia de rangos.
1. calculamos la amplitud:

2. calculamos

3. la diferencias de rangos ( )
= -
= 20 – 20
=0
1.4) Elaborar un cuadro completo de la distribución de la distribucin de longitudes de
acero “Arequipa (mínimo 16 columnas)
CUADRO DE FRECUENCIAS DE LONGITUDES DE LINGOTES DE ACERO
“AREQUIPA”
i ⌊ 〉 Tabulació 𝑕 𝑕
n o conteo

1 ⌊ 〉 22 4 II 2 0.10 10%
2 ⌊ 〉 26 4 III 3 0.15 15%
3 ⌊ 〉 30 4 IIII I 6 0.30 30%
4 ⌊ 〉 34 4 IIII I 6 0.30 30%
5 ⌊ 〉 38 4 III 3 0.15 15%

∑ 20 1.00 100%
 i 𝑕

1 2 0.10 15% 20 1.00 100% 44 3.30

2 5 0.25 25% 18 0.90 85% 78 2.60
3 11 0.55 45% 15 0.75 75% 180 6.00
4 17 0.85 85% 9 0.45 55% 204 13.60
5 20 1.00 100% 3 0.15 15% 114 5.70
Σ 0 0 0 620 31.2

1.5) Interpretar estadísticamente las casillas: ,𝑕 𝑕

.
El 0.55 por uno del total de lingotes de aceros tuvieron una longitud a lo sumo
entre ⌊ 〉
9 lingotes de acero tuvieron una longitud por lo menos entre ⌊ 〉
𝑕 El 0.15 por uno del total de lingotes de aceros tuvieron una longitud entre
⌊ 〉
6 lingotes de acero tuvieron una longitud entre ⌊ 〉
𝑕 El 30% de lingotes de acero tuvieron una longitud entre
⌊ 〉
El 25% de lingotes de acero tuvieron una longitud a lo sumo entre
⌊ 〉
9 lingotes de acero tuvieron una longitud de 6 y 3
1.6) Calcule el promedio de datos agrupados. Interpretarla estadísticamente.
∑
̅

̅ u; es la longitud promedio de los datos agrupados.

1.7) Calcule el valor mediano de datos agrupados. Interpretarla estadísticamente.

[ ]

Calculamos la posición , entonces desarrollamos en el intervalo de clase

⌊ 〉. , , ,

[ ]

[ ]

[ ]

 Interpretación estadística: El diámetro mediano 31.33u de longitud. Es un valor que

supera a lo sumo al 50% de observaciones; pero a su vez superado por no más del
50% de observaciones restantes.
1.8) Calcule el valor modal de datos agrupados. Interpretarla estadísticamente.

* +

Buscamos la mayor repetición de los datos en la frecuencia absoluta en el intervalo de

clase
⌊ 〉y⌊ 〉 , aquí nos aparece dos mayores repeticiones, entonces trabajamos
con los datos.
1. con el primer dato:
, , , ,

* +
* +
* +

2. con el segundo dato:

, , , ,

* +
 * +

Por tanto:
 Interpretación estadística: El valor modal es igual a 32 u de longitud, es el valor
quemas se repite.
1.9) Calcule la varianza y la desviación estándar de datos agrupados. Interpretarlos.
1. varianza
∑ ̅

2. desviación estándar

∑ ̅
√

 Interpretación estadística: La variancia de datos agrupados es 4.712 u de longitud.

1.10) calcule la desviación media de datos agrupados. Interprétalos

∑| ̅|
̅

 Interpretación estadística: La desviación media de los datos agrupados es 3.9 u de

longitud.

1.11) Calcule la desviación mediana de datos agrupados. Interprétalos

∑| |

 Interpretación estadística: La desviación media de los datos agrupados es 3.933 u

de longitud.
1.12) Calcule el coeficiente de variación de datos agrupados. Interpretarlo

1.13) Calcule el primer cuartil (Q1) y el tercer cuartil (Q3). Interpretarlos.

1. primer cuartil:

[ ]
Calculamos la posición , por tanto trabajamos en el intervalo de clase
⌊ 〉, pero como vemos en nuestra tabla aparece el número 5, como siguiente paso
buscamos el límite superior y esta será nuestro primer cuartil.
[ ]

 Interpretación estadística: El primer cuartil es 28 u de longitud que corresponde a

un estadígrafo de posición que supera a lo sumo al 25% de observaciones; pero a su
vez es superado por no más del 75% de observaciones restantes.
2. tercer cuartil:
[ ]

Calculamos la posición , por tanto desarrollamos en el intervalo de clase

⌊ 〉, , ,

[ ]

* +
* +

 Interpretación estadística: El tercer cuartil es 34.667 u de longitud que corresponde

a un estadígrafo de posición que supera a lo sumo al 75% de observaciones; pero a su
vez es superado por no más del 25% de observaciones restantes.
1.14) Calcule el primer decil y el noveno decil. Interpretarlo
1. Primer decil

[ ]
Calculamos la posición , por tanto desarrollamos en el intervalo de clase
⌊ 〉, , ,
[ ]

* +
* +

 Interpretación estadística: El Primer decil es 24 u de longitud que corresponde a

un estadígrafo de posición que supera a lo sumo al 10% de observaciones; pero a su
vez es superado por no más del 10% de observaciones restantes.
2. Noveno decil

[ ]

Calculamos la posición , por tanto desarrollamos en el intervalo de clase

⌊ 〉, , ,

[ ]

* +
* +

 Interpretación estadística: El Noveno Decil es 37.33 u de longitud que corresponde a

un estadígrafo de posición que supera a lo sumo al 90% de observaciones; pero a su
vez es superado por no más del 10% de observaciones restantes.
1.15) Calcule el nonagésimo percentil y el décimo percentil. Interpretarlo
1. Nonagésimo percentil

[ ]

Calculamos la posición , por tanto desarrollamos en el intervalo de clase

⌊ 〉, , ,

[ ]
 * +
* +

 Interpretación estadística: El Nonagésimo percentil es 37.333 u de longitud que

corresponde a un estadígrafo de posición que supera a lo sumo al 90% de
observaciones; pero a su vez es superado por no más del 10% de observaciones
restantes.

2. Decimo percentil

[ ]

Calculamos la posición , por tanto desarrollamos en el intervalo de clase

⌊ 〉, , ,
[ ]

* +
* +

 Interpretación estadística: El Décimo percentil es 24 u de longitud que

corresponde a un estadígrafo de posición que supera a lo sumo al 10% de
observaciones; pero a su vez es superado por no más del 10% de observaciones
restantes.

1.16) Calcule el recorrido intercuartilico y recorrido interpercentilico. Interpretarlos.

1. recorrido intercuartilico
a. Hallamos el primer cuartil

[ ]

b. Hallamos el tercer cuartil

[ ]

* +
* +
 Por tanto:

34.667- 28

2, recorrido interpercentilico
a. Hallamos

[ ]

* +
* +

b. Hallamos
[ ]

* +
* +

Por lo tanto:

1.17) Hallar el 1er coeficiente de asimetría de Pearson. ¿Distribución de As?

̅

̅̅̅̅

1.18) Hallar el 2° coeficiente de asimetría de Pearson. ¿Distribución de As?

̅̅̅̅̅
1.19) hallar el coeficiente percentilico de kurtosis. ¿Qué distribución genera K?

1.20. Compare los valores de la media, mediana y moda. Graficar estos datos –
resultados en un plano cartesiano; observar la curva correspondiente, luego
determinar qué distribución ha generado la Distribución Asimétrica
̅̅̅ u; Me=31.33u; Md=Mo=32u

 La moda es mayor que la mediana y esta mayor que la media de los datos agrupados:
Md=32˃ Me=31.33 ˃ ̅ u de longitud.
PARTE II. CÁLCULO Y PROBABILIDADES
PROBLEMA II-1. Desarrolle “el problema de cumpleaños”
EL PROBLEMA DE CUMPLEAÑOS
¿Cuál es la probabilidad de que en un grupo de N personas, por lo menos dos de ellas
coincidan en su cumpleaños?
Con 365 días diferentes posibles, excluyendo años bisiestos, intuitivamente pareciera
que la probabilidad de cumpleaños coincidentes en un grupo.
Solución:
La probabilidad deseada se obtiene fácilmente si calculamos primero la probabilidad de que
no hay ninguna pareja de personas con el mismo cumpleaños y luego restamos este
resultado de uno. Un individuo, seleccionado al azar, podría cumplir años en cualquiera de
los 365 días del año; de manera análoga un segundo individuo podría cumplir años en
cualquiera de los 365 días; etc. Por lo tanto, el espacio muestral estará constituido por
días, a cada uno le corresponde la misma posibilidad. El número de
modos posibles de que ningún de los N cumpleaños coincida es:

̅̅̅̅̅̅̅̅
̅̅̅̅̅̅̅̅

Porque si una persona dada puede cumplir años en cualquier de los 365 días del año, la
siguiente persona puede cumplir en los restantes 364 días, una tercera persona puede
cumplir años en cualquier de los 363 días restantes, etc, hasta la enésima persona que podrá
cumplir años en ̅̅̅̅̅̅̅̅ días. Por lo tanto, la probabilidad de que ningún par de
cumpleaños coincida es:

̅̅̅̅̅̅̅̅

Finalmente, la probabilidad que de que por lo menos dos personas coincidan en su

cumpleaños es:

̅̅̅̅̅̅̅̅

PROBLEMA II – 2. En una Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de San

Cristobal de Huamanga (UNSCH), el 10% de los estudiantes se han desmatriculado en
Análisis Matemático III, el 10% se ha desmatriculado en Física II y el 8% se han
desmatriculado en Análisis Matemático III y en Física II. Se elige un estudiante
universitario de ingeniería Civil, matriculado en esas asignaturas, al azar. Se pide:
B.2.1) Si se ha desmatriculado en Física II. ¿Cuál es la probabilidad de que se haya
desmatriculado en Análisis Matemático III?
B.2.2) Si se ha desmatriculado en Análisis Matemático III. ¿Cuál es la probabilidad de que
se haya desmatriculado en Física II?
B.2.3) ¿Cuál es la probabilidad de que se haya desmatriculado en Análisis Matemático III o
Física II?
Solución:
i. Primero graficaremos el diagrama de Ven Euler:
Sea:
{ 𝑖 𝑖 𝑖 𝑖 𝑖 }
{ 𝑖 𝑖 𝑖 }

A B U=100%

A-B
B-A
2% 8% 2%
&

A B
B

Según la gráfica, podemos ver que:

B.2.1) Si se ha desmatriculado en Física II, ¿Cuál es la probabilidad de que se haya

desmatriculado en Análisis Matemático III?
Nos pide:

Interpretación estocástica:
 La probabilidad de que se haya desmatriculado Análisis Matemático dado que se
desmatriculó Física es de 0,8

( )

B.2.2) Si se ha desmatriculado Análisis Matemático, ¿Cuál es la probabilidad de que se

haya desmatriculado en Física?
Nos pide:

Interpretación estocástica:
La probabilidad de que se haya desmatriculado Física II dado que se desmatriculó Análisis
Matemático III, es de 0,8.

( )

B.2.3) ¿Cuál es la probabilidad de que se haya desmatriculado en Análisis Matemático III o

en Física II?
Como nos pide Análisis Matemático “o” en Física, usaremos la unión de eventos:

Interpretación estocástica:
La probabilidad de que se haya desmatriculado Análisis Matemático III O Física II, es de
0.12.

PROBLEMA II-3. La urna A contiene (r+2) esferas blancas y (s-1) rojas. La urna B
contiene (t+1) esferas blancas y W rojas . Se escoge una esfera al azar de la urna A y se
pone a la urna B. Entonces se escoge una esfera al azar de la urna B. se pregunta:
Graficaremos el Diagrama del Arbol: 𝒛 𝟏
𝒛 𝒘 𝟑 R
Z+1 B
𝒙 𝟏 w+2 R
𝒙 𝒚 𝟏 𝑾 𝟐
B
𝒛 𝒘 𝟑

X+1 B
y-2 R

𝒛
𝒚 𝟐 R
𝒛 𝑾 𝟑
𝒙 𝒚 𝟏
II.3.1) ¿Cuál es la probabilidad de que esta esfera sea blanca?

[ 𝑖 ] ( )

( )

II.3.1) ¿Cuál es la probabilidad de que esta esfera sea roja?

[ 𝑖 𝑗 ] ( )

( )

PROBLEMA II-4:
En la ciudad de Trujillo, el porcentaje de personas que leen los diarios: “La Industria”(A),
“La Republica” (B) y “Satélite” (C). Una encuesta reciente de lectores registro lo siguiente:
20% lee el periódico “La Industria”(A); 16% leen “La República” (B);=14%leen
“Satélite”(C); 8% leen AyB; 5%; AyC; 4%; ByC y 2%; A, B y C. Para un adulto escogido
al azar, calcular la probabilidad de que:
II.4.1) Leen al menos uno de los tres (3) periódicos.
II.4.2) No lea ninguno de los tres periódicos.
II.4.3) Que solamente leen periódico “La Industria”(A).
II.4.4) Leen periódicos B o C, pero no periódico A.
II.4.5) Lea exactamente uno de los periódicos de Trujillo.
II.4.6) Lea al menos A y B, si se sabe que lee al menos uno de los periódicos publicados.
Solución:
i. Primero graficaremos el diagrama de Ven Euler.Sea:

U=100
A B
9% 6% 6%
2%
3% 2%
ii.Entonces tendremos:

II.4.1) leen al menos uno de los tres periódicos.

II.4.2) no lea ninguno de los periódicos.

II.4.3) que solamente leen periódico “la industria” (A)

II.4.4) leen periódicos B o C, pero no periódico (A)

( ) [ ]

( ) [ ]

( )
II.4.5) lea exactamente uno de los periódicos de Trujillo
P(leer uno de los periódicos) [{ } { } {
P(leer uno de los periódicos)

II.4.6) lea al menos A y B, si se sabe que lee al menos uno de los periódicos publicados.

( )

( )

( )

PROBLEMA ll-5

Una compañía Perforadora de petróleo, debe decidir, si taladrara o no un determinado

lugar que la compañía tiene bajo contrata. Por investigaciones geológicas practicadas
se sabe que existe la una probabilidad de 0.45 que formación de TIPO I se extienda
debajo del lugar prefijado para taladrar, 0.30 de probabilidad que exista una formación
de TIPO II y de 0.25 de TIPO III. Estudios anteriores indican que el petróleo se
encuentra en un 30% de las veces en la formación de TIPO I, en un 40% en la
formación de TIPO II, en un 20% en la TIPO III.

2.7.1 Determinar la probabilidad que, si no se encontró petróleo, la perforación fue hecha en

la formación de TIPO II.
2.7.2 Determinar la probabilidad que, si se encontró petróleo, la perforación fue hecha en la
formación de TIPO III.
SOLUCIÓN:
i. Sea el evento: 𝑖={𝑓 𝑖ó 𝑔 ó𝑔𝑖 𝑖𝑝 "𝑥𝑖"}

={ 𝑝 ó } , ={ ó𝑝 ó }
ii. Graficaremos el Diagrama del Árbol de la siguiente manera:
Entonces, tendremos:
ll.5.1) La probabilidad dado que no se encontró petróleo y fue hecha en la formación
de TIPO II.
Formalizando en lenguaje matemático tenemos:
( / ).
Resolviendo: ( / )=(0.30×0.60)/(0.45×0.70 )+(0.30×0.60)+(0.25×0.80)

( / )==0.2589928057554

Interpretación estocástica:
La probabilidad de que fue hecha en la formación de TIPO II y no se encontró petróleo es de
0.4532
( / .

ll.5.2) La probabilidad dado que se encontró petróleo y fue hecha en la formación de

TIPO III.

Formalizando en lenguaje matemático tenemos:

( / ).

Resolviendo:

( / )=(0.25×0.20)/(0.45×0.30)+(0.30×0.40)+(0.25×0.20)
( / )=0.16393442622951

Interpretación estocástica:
La probabilidad de que fue hecha en la formación de TIPO III, se encontró petróleo es de 0.163934
/

PROBLEMA II-6.

En la Figura N° II.6 se supone que la probabilidad de cada relé este cerrado es “p” y que
cada relé se abre o se cierra independientemente de cualquier otro.

Encontrar la probabilidad de que la corriente pase de I a D:

I 3 D

Figura N° II.6

Sea E y F la corriente que pasa respectivamente, entonces:

[ ] [ ]

[ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] ]

[ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ]]

[ ] 𝑝 𝑝 𝑝
 [ ]

[ ] [ ]

[ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ] ]

[ ] [ [ ] [ ] [ ] [ ]]

[ ] 𝑝 𝑝 𝑝

[ ]

 Sea R la corriente que pasa de I a R:

R = E3
 Sea ID la corriente que pasa de I a R y de R a D:
ID = IR ∩ RD
P(ID) = P (IR ∩ RD)
P(ID) = P(E) P(F) P(RT)
P(ID) =[ ] 𝑝
P(ID) =[ 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 ] 𝑝
P(ID) =[ 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 ] 𝑝
P(ID) =[ 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 ]
 la probabilidad del evento que la corriente pase de I a D es:
P(ID) =[ 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 ]
 Interpretación estocástica: la probabilidad de que pase la corriente de I a D es:
[ 𝑝 𝑝 𝑝 𝑝 ]
PARTE III. TEORÍA DE ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA O GENERAL:
especto a las siguientes proposiciones de ESTADISTICA DESCRIPTIVA, completé
paréntesis con la letra (V) si usted considera que la proposición es VERDADERA y
complete la letra (F), si a su parecer dicha proposición es FALSA:
C.1 distribución unimodal es la que tiene un solo “máximo” y una sola moda..………(F)
C.2 la asimetría negativa cumple con que la media aritmética es menor que la mediana y
esta a su vez es menor que la moda…………………………………………………….(V)
C.3 recorrido intercuartilico toma en cuenta la desviación entre el segundo (q2) y el tercer
cuartil (q3)……………………………...……………………………………….(F)
C.4 recorrido interpercentilico considera en cuenta la desviación entre en nonagésimo
percentil (p90)y el décimo percentil (p10)…………………………………………….(F)
C.5 la distribución normal general toma el nombre de distribución simétrica cuando se
trata de medir la deformación y “As=0”……………………………………………….(V)
C.6 la distribución normal general toma el nombre de distribución platicurtica cuando se
trata de medir el aplastamiento y “k=0.263”……………………………………....(V)
C.7 la media aritmética es de estadígrafos usado sobre todo en la cuantificación de las
variables económicas- financieras y de ingeniería…………………………………. (V)
C.8 el primer coeficiente de Pearson mide el apuntamiento o curtosis……………. (F)
C.9 el muestreo de opinión es un muestreo probalistico……………………………..(F)
C.10 los fractiles o cuantiles son estadígrafos de asimetría…………………………(F)