SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN

PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

NOMBRE: NOTA:

CURSO: 4°A FECHA: miércoles 21de agosto del 2019

PUNTAJE TOTAL: 56 puntos PUNTAJE OBTENIDO: PORCENTAJE DE EXIGENCIA: 60%

OA(s) A EVALUAR: OA4 UNIDAD: 3

Proceso 1
INDICADORES DE EVALUACION:
› Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.
› Contestan por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
› Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
› Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje por medio de comentarios escritos.
› Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto leído.
› Fundamentan su postura con ejemplos del texto.

I. Lee el siguiente texto.

 Marca con una X la alternativa correcta: (2 puntos c/u; 10 en total)

1. ¿Por qué el niño de gorro se quedó solo?

a) Porque se burló de la niña

b) Porque no cantaba afinado
c) Porque se rió de la idea de la niña
d) a y c son correctas
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el propósito de este texto?

a) Invitar a los niños y niñas a jugar

b) Informar cómo jugar con el karaoke
c) Enseñar cómo pasarlo bien cantando karaoke
d) Narrar lo que le ocurrió a un niño que se burlaba

3. ¿Qué sienten el niño y la niña de estas viñetas o cuadros?

a) Confusión
b) Enojo
c) Curiosidad
d) Tristeza

4. El texto que leíste es una historieta porque:

a) Enseña cómo realizar un juego en grupo

b) Informa hechos noticiosos ocurridos recientemente
c) Cuenta una historia con cuadros y globos de diálogo
d) Invita a participar en una actividad para niños y niñas

5. ¿Qué título le pondrías a este texto?

a) La risa entre buenos amigos

b) Las burlas dañan la amistad
c) El karaoke de la amistad
d) Los amigos nunca ríen
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Responde por escrito utilizando letra legible y coherencia. (3 puntos c/u; 6 en total)

6. Lee lo que dice cada niño y luego emite una opinión.

¿Estás de acuerdo con el comentario de alguno de estos niños? ¿Con cuál?

Si No

¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

7. ¿Cómo te sentirías si alguien se riera de ti como lo hizo el niño del comic? ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Lee el siguiente texto:

El rey y el picapedrero

Hace muchos años, en un hermoso castillo al lado de una montaña, vivían los reyes con su hija
Teresa. Un día, la princesa Teresa conoció a un picapedrero llamado Pedro que trabajaba
sacando piedras en la cantera a los pies de la montaña.

Teresa y Pedro se enamoraron y decidieron casarse. Al enterarse de los planes, el anciano rey se
enojó muchísimo y le dijo a la princesa:

–Una princesa como tú no debe casarse con un simple picapedrero, sino con la persona más
poderosa de la Tierra.

Entonces, el rey convocó a todos los sabios del reino para que le dijeran quién era el ser más
poderoso de la Tierra. Los sabios reunidos dijeron al rey:

–Majestad, el ser más poderoso es el sol, porque con sus rayos nos da luz y calor para que
podamos vivir.

Entonces, el rey ordenó con voz potente:

–¡Que venga el sol

Llamaron al sol y el rey le dijo:

–Sol, me han dicho que tú eres el ser más poderoso de la Tierra y quiero que te cases con mi
hija, la princesa Teresa.

–Majestad, muchas gracias, sería para mí un honor casarme con tu hija, pero hay alguien que es
más poderoso que yo –contestó el sol.

–¿Quién es más poderoso que tú? –le preguntó el rey.

–La nube

–Contestó el sol–, porque cuando se pone delante de mí no deja pasar mis rayos.

Entonces, el rey ordenó que llamaran a la nube y le dijo:

–Nube, me han dicho que tú eres el ser más poderoso de la Tierra y quiero que te cases con mi
hija, la princesa Teresa.

–Majestad, muchas gracias, pero el viento es más poderoso que yo, porque cuando se pone a
soplar me mueve de un lugar a otro –contestó la nube.

Entonces, el rey ordenó con voz potente:

–¡Que venga el viento!

SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Llamaron al viento y el rey le dijo:

–Viento, me han dicho que tú eres el ser más poderoso de la Tierra y quiero que te cases con mi
hija, la princesa Teresa.

–Majestad, muchas gracias, pero la montaña es mucho más poderosa que yo, pues me detiene y
no la puedo mover ni un centímetro –contestó el viento.

Entonces, el rey mandó llamar a la montaña. Pero la montaña no podía moverse, así que el rey
tuvo que ir a visitarla y le dijo:

–Montaña, he venido hasta aquí porque me han dicho que tú eres el ser más poderoso de la
Tierra y quiero que te cases con mi hija, la princesa Teresa.

Entonces la montaña le contestó:

–Majestad, muchas gracias, sería para mí un honor casarme con tu hija, pero hay alguien que es
más poderoso que yo.

–¿Quién es más poderoso que tú? –le preguntó el rey.

–¡El picapedrero! –contestó la montaña–, porque todos los días saca un pedacito de mi cuerpo y
yo no puedo hacer nada.

Entonces, el rey comprendió que todos los seres tienen algo valioso y permitió que su hija se
casara con el picapedrero.

La princesa Teresa y el picapedrero Pedro se casaron y fueron felices juntos.

Cuento tradicional.

 Marca con una X la alternativa correcta: (2 puntos c/u; 14 en total)

1. ¿Qué tipo de texto es?

a) Un texto argumentativo
b) Un texto informativo
c) Un texto narrativo
d) Un texto instructivo

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Informar sobre los seres más poderosos de la naturaleza

b) Dar instrucciones para sacar piedras de una montaña
c) Contar la historia de un rey que aprende una lección
d) a y b son correctas

3. ¿Quién es nombrado como “majestad” en el texto?

a) El rey
b) El sol
c) La nube
d) La montaña
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Con quién dialoga el rey al final del texto?

a) Con el viento
b) Con los sabios
c) Con la montaña
d) Con el picapedrero

5. ¿Por qué cambió de parecer el rey?

a) Porque el picapedrero lo convenció

b) Porque no encontró un buen esposo para su hija
c) Porque ningún ser de la naturaleza le pareció valioso
d) Porque comprendió que todos los seres son valiosos

6. Lee el siguiente fragmento:

“El rey convocó a todos los sabios del reino para que le dijeran quién era el ser más poderoso
de la Tierra. Los sabios reunidos hablaron con el rey”

En el texto, ¿qué significa la palabra “convocó”?

a) Citó
b) Conoció
c) Disgustó
d) Ahuyentó

7. Lee el siguiente fragmento:

En el fragmento la palabra “ordenó” significa:

“Entonces, el rey ordenó con voz potente: ¡Que venga el sol!”

a) negó
b) mandó
c) suspiró
d) preguntó

 Responde por escrito utilizando letra legible y coherencia. (3 puntos c/u; 9 en total)

8. ¿Qué hace el picapedrero del texto?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Según el texto, ¿Dónde vivían los reyes y la princesa?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

10. ¿Crees justo que el rey juzgara al picapedrero e intentara buscar un esposo mejor para su hija?

Si No
¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

III. Lee el siguiente texto

PEGASÍN

Pasaron varios minutos sin que apareciera gato ni animal alguno; en cambio, vio acercarse un
pájaro muy grande. Quizás el mismo que antes había confundido con una nube.

¿Sería él quien se comía las natillas? Hay pájaros que comen de todo o casi. Eusebio criaba
canarios y les daba manzana, pera y huevo duro, además de lechuga y alpiste. Y al loro de doña
Juana, la simpática viejecita del primer piso, le gustaba el chocolate.

A medida que el pájaro se acercaba a la azotea, su tamaño aumentaba de un modo asombroso.

Silvia sabía que algunos, por ejemplo las águilas, son enormes; pero no creía que a un águila se
le hubiera perdido nada por su barrio, a menos que equivocara el camino.

Cuando la figura alada estuvo ya muy cerca, Silvia empezó a temblar. Y eso que no tenía nada de
asustadiza ni cobarde.

Lo que volaba sobre su cabeza no era un pájaro. ¡Era…!

Ahora podía verlo perfectamente porque acababa de posarse en la terraza: ¡era un caballo!

Tenía el tamaño de un ternero crecidito, crines y cola blanquísimas, como el resto de su cuerpo, y
tan largas que rozaban el suelo. Cuatro cascos redondeados y pulidos daban brillo a sus patas.
Todo eso, normal; lo que hacía de él algo extraordinario eran las dos alas que le servían para
volar con la ligereza de un pájaro y que en esos momentos plegaba para dirigirse a la repisa
donde estaba la comida.
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La cabeza de Silvia, pasada la primera impresión, se puso a trabajar a marcha forzada. Tenía que
hacer algo y rápido, para impedir que el fabuloso personaje se marchara una vez terminada su
comida.

Armada de valor, pero procurando no hacer ruidos o movimientos bruscos que lo espantaran,
empujó la puerta y salió a la azotea a gatas.

A pesar de que lo hizo con mucho cuidado, el caballo giró la cabeza hacia ella y soltó un
resoplido.

–No tengas miedo.

Y al decirlo, Silvia se lo decía también a sí misma.

El caballo desconfiaba. Lentamente empezó a extender las alas.

Silvia se alarmó. Tenía que retenerlo de alguna forma para que no echara a volar.

–¿Quieres más natillas? –propuso con una sonrisa que dejó al descubierto sus dos dientes de
conejito.

El caballo no debía saber qué eran natillas; sin embargo, por alguna misteriosa intuición, miró el
plato que poco antes había comido.

–Sí, eso, crema dulce –continuó Silvia poniéndose de pie-. ¿Cómo te llamas?

Avanzó dos pasos, despacio, y el caballo dio otros dos pasos hacia atrás. Estaba tan
impresionado como ella. Porque si la niña no había visto nunca un caballo con alas, tampoco él
había visto nunca una niña. Avanzó otros dos pasos y esta vez él permaneció en su sitio. La niña
no debía parecerle peligrosa. Con voz profunda, pero suave, contestó:

–Pegasín –y añadió, inclinando la cabeza en un gesto de concentrado interés–, ¿natillas?

Carmen Vázquez-Vigo Adaptación capítulos 5 y 6 de la novela Cuatro o tres manzanas verdes.

 Marca con una X la alternativa correcta: (2 puntos c/u; 8 en total)

1. ¿Qué vio Silvia acercarse por el cielo?

a) Una nube
b) Un pájaro grande
c) Un ternero crecidito
d) El loro de doña Juana

2. ¿Por qué se dice que Pegasín es un animal extraordinario?

a) Porque tiene crines blancos

b) Porque tiene cascos pulidos
c) Porque tiene grandes alas
d) Porque tiene cola larga
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lee el siguiente fragmento:

“Cuatro cascos redondeados y pulidos daban brillo a sus patas”

En el fragmento, la palabra pulidos significa:

a) sucios
b) opacos
c) puntudos
d) lustrosos

4. Lee el siguiente fragmento:

“Silvia empezó a temblar. Y eso que no tenía nada de asustadiza ni cobarde.”

En el fragmento, ¿qué significa la palabra asustadiza?

a) Miedosa
b) Confusa
c) Valiente
d) Cuidadosa

 Responde por escrito utilizando letra legible y coherencia. (3 puntos c/u; 9 en total)

5. Según el texto, ¿Qué es la natilla?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo evitó Silvia que el caballo se marchara?

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

7. ¿Qué habrías echo tú si hubieses visto a un animal como Pegasín?

Si No
¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN
PUERTO CORDILLERA
ESCUELA BASICA DAVID LEÓN T.
DEC. TRAS. N°10067 15-12-81
EVALUACIÓN
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PAUTA DE CORRECCIÓN / PRUEBA

Nombre del docente: Carla Flores A. Fecha aplicación del instrumento: miércoles 21 de agosto del 2019
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 4°A

ITEM OA INDICADOR DE EVALUACIÓN RESPUESTA PUNTAJE

ABORDADO
I. OA4 › Aluden, en sus comentarios por 1d 16 puntos
escritos, a información explícita de un 2d
texto. 3b
› Contestan por escrito, preguntas que 4c
aluden a información implícita del texto. 5b
› Explican por escrito los problemas 6. Se espera que el estudiante responda una pregunta de
que enfrentan los personajes y cómo opinión frente a la actitud del personaje.
se resuelven. 7. Se espera que el estudiante se ponga en el lugar del
› Comunican qué sentirían ellos si personaje y justifique.
estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios
escritos.
› Expresan una postura frente a un
hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.

II. OA4 › Aluden, en sus comentarios por 23 puntos

escritos, a información explícita de un 1c
texto. 2c
› Contestan por escrito, preguntas que 3a
aluden a información implícita del texto. 4c
› Explican por escrito los problemas 5d
que enfrentan los personajes y cómo 6a
se resuelven. 7b
› Comunican qué sentirían ellos si 8. Se espera que el estudiante responda por escrito con letra
estuviesen en el lugar de determinado legible y coherencia en su producción.
personaje mediante comentarios 9. Se espera que el estudiante responda por escrito con letra
escritos. legible y coherencia en su producción.
10. Se espera que el estudiante responda una pregunta de
› Expresan una postura frente a un
opinión frente a la actitud del personaje.
hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.

III. OA4 › Aluden, en sus comentarios por 1b 17 puntos

escritos, a información explícita de un 2c
texto. 3d
4a
› Contestan por escrito, preguntas que
5. Se espera que el estudiante responda por escrito con letra
aluden a información implícita del texto. legible y coherencia en su producción.
› Explican por escrito los problemas 6. Se espera que el estudiante responda por escrito con letra
que enfrentan los personajes y cómo legible y coherencia en su producción.
se resuelven. 7. Se espera que el estudiante responda una pregunta de
› Comunican qué sentirían ellos si opinión frente a la actitud del personaje.
estuviesen en el lugar de determinado
personaje mediante comentarios
escritos.
› Expresan una postura frente a un
hecho, una acción o una actitud de un
personaje del texto leído.

TOTAL 56 puntos