REVALORAMOS A LA MADRE TRABAJADORA.

La segunda semana del mes de mayo de cada año se celebra el día de la madre
y los niños y niñas del 6° grado demuestran interés y se organizan para
desarrollar diferentes actividades para rendir homenaje y valorar la labor
abnegada y sacrificada de las madres y se sienten preocupados por brindarles
los regalos y detalles a sus madres queridas.

Desde estos ideales pueden surgir algunas interrogantes ¿Cómo nos

organizamos para celebrar el día de la madre? ¿Cómo revaloramos el trabajo
sacrificado de nuestras madres? ¿Qué presentes se pueden elaborar para
agradecer a nuestras madres? ¿Todas las madres vivirán felices?.

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las diferentes capacidades

comunicativas, de convivencia, resolución de situaciones problemáticas, de
trabajo en equipo, de responsabilidad, comprendiendo los roles que cumple
la madre en la familia, practicando los valores, desarrollando su creatividad y
talentos artísticos.
PRODUCTO:
Tarjetas de invitación
Presentes para las madres.
Periódico mural.
Portafolio (poesías, canciones y acrósticos)
ACTIVIDADES:
1. Elaboramos tarjetas de invitación para la celebración del día de la
madre.
COMP: Produce textos escritos.
CAP: Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
IND: Escribe tarjetas de invitación para el día de la madre a partir de
sus conocimientos previos.
2. Leemos textos informativos sobre la historia del día de la madre.
COMP: Comprende textos escritos.
CAP: recupera información de textos escritos.
IND: Reconoce la silueta o estructura externa y las características
de textos informativos.
Localiza información en textos informativos con variados elementos
complejos (temático y lingüístico) en su estructura con vocabulario
variado.
3. Elaboramos textos instructivos para construir un presente para el día
de la madre.
COMP: Produce textos escritos.
 CAP: Textualiza sus ideas según las convenciones de la
escritura.
IND: Escribe textos instructivos para el día de la madre a partir de
sus conocimientos previos.

4. Resolvemos problemas de adición y sustracción con números

decimales sobre el costo de los materiales usados para elaborar el
presente.
COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad.
CAP: Elabora y usa estrategias
IND: Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o
estrategias de cálculo para sumar restar con decimales.

5. Reconocemos los roles de la madre dentro de la familia.

COMP: Se desenvuelve éticamente.
CAP: reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones
IND: Identifica, desde su rol, el rol de las madres en la familia.

6. Dialogamos sobre la virgen María como madre y modelo a seguir.

COMP: Formación de la conciencia moral cristiana.
CAP: Identifica el rol de María en la historia de la salvación.
IND: Imita las acciones de María como ejemplo en su vida
cotidiana.

7. Escribimos poesías alusivas al día de la madre.

COMP: Produce textos escritos.

CAP: Textualiza sus ideas según las convenciones de la
escritura.
IND: Escribe textos poéticos para el día de la madre a partir de
sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.

8. Escribimos acrósticos con los nombres de sus madres.

COMP: Produce textos escritos.
CAP: Textualiza sus ideas según las convenciones de la
escritura.
IND: Escribe acrósticos para el día de la madre a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de información.
9. Escenificamos un teatro para rendir homenaje a nuestras madres.
COMP: Expresión artística.
CAP: Participa en la creación, organización, dirección y puesta
en escena de obra teatral sobre algún tema de su elección,
asumiendo con responsabilidad su rol.
IND: Asume con responsabilidad su rol al escenificar un teatro.
10. Elaboramos un presente para demostrar el cariño a nuestras madres.
COMP: Expresión artística.
CAP: explora y experimenta diferentes usos que puede dar a
objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería y
vestuario en la realización de juegos teatrales y animación de
objetos.
IND: utiliza la técnica del collage para elaborar una tarjeta .

11. Comparamos y ordenamos los números naturales a partir del año de

nacimiento de algunas madres, hasta la centena de millón.
COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad.
CAP: Comunica y representa ideas matemáticas
IND: describe la comparación y el orden de números hasta la
centésima de millón.

12. Investigamos sobre la célula madre.

COMP: indaga mediante métodos científicos situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia.
CAP: problematiza situaciones.
IND: formula una hipótesis considerando la relación entre la
variable que va a modificar (independiente), seleccionada por el
docente, y la que va a medir (dependiente).

13. Describimos a nuestras madres.

COMP: Produce textos escritos.
CAP:
Planifica la producción de diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
IND: Escribe textos descriptivos para el día de la madre a partir
de sus conocimientos previos.

14. Escribe la notación desarrollada de números naturales.

COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad.
 CAP: Comunica y representa ideas matemáticas.
IND: describe el orden de números hasta la centena de millón.

15. Aproxima y redondeo números decimales hasta la centésima.

COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad.
CAP: Elabora y usa estrategias
IND: emplea procedimientos para redondear números decimales
hasta el milésimo.

16. Resuelve problemas que implican el cálculo de operaciones

combinadas con decimales donde se usen o no signos de colección.
COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
cantidad.
CAP: Elabora y usa estrategias
IND: Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o
estrategias de cálculo para resolver operaciones combinadas con
decimales utilizando los signos de colección.

17. Conocemos los derechos y deberes de la mujer.

COMP: convive respetándose asimismo y a los demás.
CAP: interactúa con cada persona reconociendo que todas son
sujetos de derechos y tienen deberes.
IND: identifica las ocasiones en que actúa en contra de los
derechos de otras personas, y explica porque esas acciones
vulneran sus derechos.

18. Investigamos sobre la violencia hacia las madres.

COMP: Convive respetándose asimismo y a los demás.
CAP: se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad y enriqueciéndose mutuamente.
IND: identifica relaciones de violencia, marginación y explotación
que han afectado principalmente a las mujeres, en determinados
periodos.

19. Conocemos las instituciones y organizaciones de defensa a la mujer

como la Demuna, Policía Nacional, etc.
COMP: participa en asuntos públicos para promover el bien
común.
CAP: propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de
todos y la promoción de los derechos humanos.
 IND: Explica que los derechos de la mujer se enmarcan en los
derechos humanos identificando las instituciones y
organizaciones que defienden los derechos de la mujer.

20. Realizamos pancartas para defender los derechos de la mujer.

COMP: Produce textos escritos.
CAP:
Planifica la producción de diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
IND: Escribe pancartas para el día de la madre a partir de sus
conocimientos previos.

21. Reconocemos la biografía de las madres que lucharon por nuestra

patria.
COMP: construye interpretaciones históricas.
CAP: interpreta críticamente fuentes diversas.
IND: utiliza biografías de María parado de bellido y Micaela
bastidas para obtener información.
22. Investigamos sobre los feminicidios ocurridos durante los años 2015-
2016 y los comparamos utilizando grafico de barras.
COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
gestión de datos e incertidumbre.
CAP: comunica y representa ideas matemáticas.
IND: representa de diferentes formas un conjunto de datos,
empleando el grafico de barras.
23. Decora las tarjetas utilizando un patrón de regularidad.
COMP: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
regularidad, equivalencia y cambio.
CAP: matematiza situaciones.
IND: crea una regularidad grafica a partir de un patrón numérico.
I. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

INSUMO

N° de SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTOS TITULO DURACIÓN

U.D

UNIDA UNID UNIDAD UNIDAD UNIDAD

UNIDADES D 1 AD 2
UNIDAD 3
4 5 6
UNIDAD 7 UNIDAD

02-31 de mayo
DURACIÓN 4 semanas

La segunda semana del mes de mayo de cada año se

celebra el día de la madre y los niños y niñas del 6°
grado demuestran interés y se organizan para
desarrollar diferentes actividades para rendir homenaje
SITUACIONES y valorar la labor abnegada y sacrificada de las madres
SIGNIFICATIVAS y se sienten preocupados por brindarles los regalos y
detalles a sus madres queridas.

Desde estos ideales pueden surgir algunas

interrogantes ¿Cómo nos organizamos para celebrar el
día de la madre? ¿Cómo revaloramos el trabajo
sacrificado de nuestras madres? ¿Qué presentes se
 pueden elaborar para agradecer a nuestras madres?
¿Todas las madres vivirán felices?.

La presente unidad tiene por finalidad desarrollar las

diferentes capacidades comunicativas, de convivencia,
resolución de situaciones problemáticas, de trabajo en
equipo, de responsabilidad, comprendiendo los roles
que cumple la madre en la familia, practicando los
valores, desarrollando su creatividad y talentos
artísticos.

Tarjetas de invitación
Presentes para las madres.
Periódico mural.
PRODUCTO DE LA Portafolio (poesías, canciones y
acrósticos)
UNIDAD

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNID

COMPRENDE Escucha activamente x

TEXTOS ORALES diversos textos orales.
Recupera y organiza x
información de
diversos textos orales.
 Infiere el significado
de los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
SE EXPRESA Adecúa sus textos x
ORALMENTE orales a la situación
comunicativa
Expresa con claridad X
sus ideas.
Utiliza X
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
Interactúa
colaborativamente X
manteniendo el hilo
temático
COMPRENDE Se apropia del sistema
TEXTOS ESCRITOS de escritura.
Recupera X
información de
diversos textos
escritos.
Reorganiza X
información de
diversos textos
escritos.
Infiere e interpreta el X
significado de los
textos escritos.
 Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Se apropia del sistema
PRODUCE TEXTOS
de escritura
ESCRITOS
Planifica la X
producción de
diversos textos
escritos.
Textualiza con X
claridad sus ideas
según las
convenciones de la
escritura.
X
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos

AREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

UN
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
Matematiza
situaciones
ACTÚA Y PIENSA Comunica y X
MATEMÁTICAMENTE representa ideas
EN SITUACIONES DE matemáticas
CANTIDAD
Elabora y usa X
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
ACTÚA Y PIENSA Matematiza
MATEMÁTICAMENTE situaciones
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO Comunica y
Y LOCALIZACIÓN representa ideas
matemáticas
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
ACTÚA Y PIENSA Matematiza X
MATEMÁTICAMENTE situaciones
EN
SITUACIONES DE Comunica y
REGULARIDAD, representa ideas
EQUIVALENCIA Y matemáticas
CAMBIO Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
Matematiza
situaciones
ACTÚA Y PIENSA Comunica y X
MATEMÁTICAMENTE representa ideas
EN SITUACIONES DE
GESTIÓN DE DATOS E matemáticas
INCERTIDUMBRE. Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemáticas
AREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL

UN
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a sí
mismo.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
SE DESENVUELVE Se cuestiona
ÉTICAMENTE éticamente ante las
situaciones
cotidianas.
Sustenta sus
principios éticos.
Reflexiona sobre X
las relaciones entre
sus principios,
decisiones y
acciones
CONVIVE Interactúa con cada X
RESPETÁNDOSE A SÍ
MISMO Y A LOS DEMÁS persona
reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen
deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos.
Se relaciona X
interculturalmente
 con otros desde su
identidad y
enriqueciéndose
mutuamente
Maneja conflictos
de manera
constructiva a
través de pautas,
estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios
públicos y el
ambiente desde la
perspectiva del
desarrollo
sostenible.
Problematiza
PARTICIPA EN asuntos públicos a
ASUNTOS PÚBLICOS partir del análisis
PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN
crítico.
Aplica principios,
conceptos e
información
vinculada a la
institucionalidad y a
la ciudadanía
Asume una
posición sobre un
asunto público, que
le permita construir
consensos
Propone y gestiona X
iniciativas para
lograr el bienestar
 de todos y la
promoción de los
derechos humanos.
CONSTRUYE Interpreta X
INTERPRETACIONES críticamente fuentes
HISTÓRICAS
diversas
Comprende el
tiempo histórico y
emplea categorías
temporales
Elabora
explicaciones
históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos
ACTÚA Explica las
RESPONSABLEMENTE relaciones entre los
EN EL AMBIENTE
elementos naturales
y sociales que
intervienen en la
construcción de los
espacios
geográficos.
Evalúa
problemáticas
ambientales y
territoriales desde
múltiples
perspectivas.
Evalúa situaciones
de riesgo y propone
acciones para
 disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
información y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio geográfico.
ACTÚA Comprende las
RESPONSABLEMENTE relaciones entre los
RESPECTO A LOS
RECURSOS elementos del
ECONÓMICOS sistema económico
y financiero.
Toma conciencia de
que es parte de un
sistema económico.
Gestiona los
recursos de manera
responsable.

AREA CURRICULAR: CIENCIA Y AMBIENTE

UN
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
INDAGA, MEDIANTE Problematiza X
MÉTODOS CIENTÍFICOS, situaciones
SITUACIONES QUE PUEDEN Diseña estrategias
SER INVESTIGADAS POR LA
para hacer una
CIENCIA
indagación
Genera y registra
datos e información
 Analiza datos o
información
Evalúa y comunica

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, Comprende y aplica

BASADO EN conocimientos
CONOCIMIENTOS Científicos y
CIENTÍFICOS argumenta
científicamente

DISEÑA Y PRODUCE Plantea problemas

PROTOTIPOS que requieren
TECNOLÓGICOS PARA Soluciones
RESOLVER PROBLEMAS DE tecnológicas y
SU ENTORNO
selecciona
alternativas de
solución
Diseña alternativas de
solución al problema
Implementa y valida
alternativas de
solución
Evalúa y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos del
prototipo
CONSTRUYE UNA POSICIÓN Evalúa las
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA implicancias del saber
Y LA TECNOLOGÍA EN y del quehacer
SOCIEDAD científico y
tecnológico
Toma posición crítica
frente a situaciones
socio científicas
EDUCACIÓN FÍSICA
 UN
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
COMPRENDE SU Reconoce y practica
DESARROLLO actividades de mayor
CORPORAL, EL complejidad para el
CUIDADO DE SU desarrollo global de
SALUD Y LA
sus capacidades
PRACTICA
ORGANIZADA físicas.
DE ACTIVIDADES Identifica y utiliza
FISICAS Y LOS actividades para la
PROCEDIMIENTOS activación corporal
DE SEGURIDAD (calentamiento),
PERSONAL, explicando sus
VALORANDO LA beneficios.
HIGIENE COMO
Experimenta y
PARTE DE SU
DESARROLLO describe la relajación
PERSONAL. de la totalidad
corporal y
segmentada en
situaciones diversas.
Reconoce la
importancia de la
alimentación,
hidratación, descanso
e higiene personal;
y explica los
beneficios que le
brindan a su salud.
Adopta posturas
correctas según la
actividad a realizar, e
identifica
movimientos que
ponen en riesgo su
salud corporal.
DEMUESTRA DOMINIO Identifica y
CORPORAL Y UTILIZA experimenta variadas
CREATIVAMENTE SUS formas de
HABILIDADES lanzamientos,
MOTORAS
describiendo la
BASICAS
COMBINADAS, trayectoria del
AL RESOLVER objeto lanzado.
SITUACIONES Utiliza y combina
MOTRICES DIVERSAS; creativamente sus
MOSTRANDO INTERES habilidades básicas
PARA en actividades físicas.
SUPERARSE.

Resuelve de manera
creativa tareas y
situaciones motrices
simples.
Reconoce y ejecuta
creativamente giros
utilizando los ejes
corporales en
situaciones diversas.
Identifica y realiza
actividades atléticas
básicas de carreras,
saltos y lanzamientos.

Expresa
relativamente con
movimientos y
gestos sus ideas,
sentimientos y
emociones al
Seguir ritmos de su
región y país.
INTERACTUA Participa
ASERTIVAMENTE relacionándose
CON LOS OTROS AL adecuadamente con
PARTICIPAR EN LA los otros, utilizando
ORGANIZACION
de manera creativa
Y PRACTICA DE
JUEGOS Y DEPORTES sus habilidades
DE motrices en juegos
DIVERSA INDOLE, diversos de mayor
RESPETANDO complejidad.
A SUS COMPANEROS, Interactúa con sus
LAS REGLAS compañeros en la
ACORDADAS Y organización
MOSTRANDO
y practica de juegos
TOLERANCIA ANTE
LOS
pre-deportivos de
RESULTADOS. diversa complejidad.
Coopera con el grupo
en la práctica de
actividades lúdicas y
describe los juegos
colectivos de su
región y país.
Practica de manera
organizada y
cooperativa en
actividades y juegos
más complejos de
exploración y
orientación en el
medio natural.

ARTE
UN
COMPETENCIA CAPACIDADES UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
EXPRESA CON Diseña y crea en
ESPONTANEIDAD grupo una instalación
SUS SENTIMIENTOS, o exposición con
EMOCIONES Y diversos objetos y
PERCEPCIONES, medios, trasmitiendo
EN LIBERTAD, el valor o significa
HACIENDO
USO DE LOS
cado de alguna
ELEMENTOS manifestación
PROPIOS DE CADA artística o cultural
MANIFESTACION propia de la identidad
ARTISTICA, local, regional y
APLICANDO nacional.
CORRECTAMENTE LAS Diseña y produce en X
TECNICAS grupo la
PARA POTENCIAR
escenografía, utilería
DESDE
LO CONCRETO Y LO y vestuario para un
ABSTRACTO montaje teatral.
SU REPRESENTACION, Participa en la X
DEMOSTRANDO creación,
MOTIVACION Organización,
HACIA EL ARTE A dirección y puesta en
TRAVES DE escena de una obra
SU CREATIVIDAD, teatral sobre algún
INNOVACION
tema de su elección,
Y PLACER POR LA
CREACION asumiendo con
INDIVIDUAL Y responsabilidad su
COLECTIVA. rol.
Diseña y representa
en grupo una
coreografía de danza
o expresión corporal,
con música de su
elección, para narrar
una historia.

Participa en un
ensamble musical,
cantando e
interpretando temas
musicales con ritmos
 propios de su
localidad, región o
país.
PERCIBE, EXPLICA Y Percibe, aprecia y
MANIFIESTA SU expresa el sentido
OPINION Y APRECIO que le transmiten las
SOBRE LOS diferentes
DIFERENTES
VALORES NATURALES
manifestaciones
Y CULTURALES DE SU culturales recociendo
LOCALIDAD Y DEL la diversidad de
SENTIDO QUE LE creaciones y recursos
TRASMITEN; SOBRE utilizados en su
LAS CREACIONES localidad, región y
INDIVIDUALES país.
Y COLECTIVAS EN LAS Analiza junto con sus
QUE PARTICIPA,
compañeros los
BRINDANDO SUS
APORTES PARA resultados de
MEJORARLAS; procesos durante el
Y SOBRE LOS diseño y preparación
RESULTADOS DE de una producción
SU INVESTIGACION colectiva.
ACERCA DE LAS
MANIFESTACIONES Investiga acerca de
CULTURALES Y las manifestaciones
ARTISTICAS QUE culturales y artísticas
FORMAN PARTE DEL que forman parte del
PATRIMONIO patrimonio e
E IDENTIDAD LOCAL, identidad local,
REGIONAL Y regional y nacional,
NACIONAL. a través de entrevistas
y consultando con
diferentes fuentes y
recursos de Internet.
Comparte con sus
compañeros el
proceso y
 resultados de su
investigación,
manifestando
su aprecio y
reconocimiento a la
creación
colectiva y al
significado de la obra
para la poblacion.

RELIGIÓN

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UN

COMPETENCIA CAPACIDADES
COMPRENDE EL PLAN Fundamenta los
SALVADORDE DIOS principios básicos de
ASUMIENDO UNA su fe, a través de la
NUEVA FORMA DE explicación de lo
VIVIR
SU FE.
comprendido en los
artículos del Credo.
Identifica el rol de X
María en la historia
de la salvación.
Fundamenta su
participación activa
en actos y grupos
comunitarios,
parroquia, municipio,
etc., fruto de su
compromiso
Bautismal.
Identifica en el
voluntariado, una
forma de imitar a
 Jesús, busca que
todos participen en
acciones para lograr
el bien común.
TESTIMONIA SU FE, Denuncia toda forma
COMPROMETIENDOSE de injusticia, en
A CONSTRUIR cuanto afecta o
UNA SOCIEDAD MAS destruye las
JUSTA
Y MAS HUMANA,
relaciones humanas y
MEDIANTE el respeto a la
LA PROMOCION DE LOS persona.
DERECHOS HUMANOS Comprende y acepta
Y LA los errores propios y
PRACTICA DE LOS ajenos, dialoga
VALORES armónicamente con
EVANGELICOS. todos y busca la paz y
el bien común, a
ejemplo de Jesús.
Procura imitar las
virtudes y
comportamiento de
María como madre de
Jesús y de la Iglesia.
Formula un plan de
vida con objetivos
concretos y acciones
para mejorar su vida
personal y de relación
con Dios.

III. PRODUCTO ANUAL: (opcional) portafolio, monografía.

Elegir un producto importante para todo el grado es una opción posible, que se utiliza sobre todo en secundaria cuando se trabaja un gran
proyecto o un gran reto cuya solución dura varios meses. Por ejemplo, un proyecto participativo vinculado al ejercicio ciudadano, una
monografía anual, los proyectos de ciencia y tecnología para la feria anual, etc.

IV. MATERIALES Y RECURSOS.

Especificar los textos, materiales y/o recursos educativos que se usarán a lo largo del año.