Dirección General de Educación a Distancia

Trabajo Práctico n° 2
“Respondiendo conceptos de Neurociencias”

CARRERA: Lic. Ciencias de la Educación

MATERIA: Bases biopsicológicas
COMISIÓN: “A”
PROFESOR: Lic Nicolas Loizaga de Castro
ESTUDIANTE: Prof. Carolina Ramos
FECHA: 23-08-2019
 Carrera: Lic. Ciencias de la Educación Profesor: Lic. Nicolás Loizaga de Castro
Materia: Bases Psicobiológicas Comisión: “A”
Estudiante: Prof. Carolina Ramos

Este documento de Word es la plantilla que usarán los estudiantes de EaD para
presentar los Trabajos Prácticos –TP- que realizan para cada Actividad del TIFMA. Se
encuentra formateada con las especificaciones de las Normas APA.

Con esta plantilla APA de Word, los estudiantes podrán darle al TP el formato que
necesite según las secciones que lo conformarán:

Introducción,

Desarrollo y

Conclusiones Finales.

Sean estos TP artículos, ensayos, informes, análisis de casos, proyectos,

ejercitaciones, bitácoras, carpetas digitales de registro….

Luego, deberán guardar el documento Word del TP con los requisitos de

identificación obligatorios:

Apellido y Nombre + especificación de la Actividad que se encuentran realizando.

Ejemplo:

Pérez Juan_ TIF Actividad 1

Pérez Juan_ TIF Actividad 2
Pérez Juan_ TIF Actividad 3
Pérez Juan_ TIF Actividad 4

Por último, deberán subir el documento Word al enlace de TAREA correspondiente

que encontrará en el Aula Virtual de su asignatura.

Es obligatorio completar los datos que se solicitan tanto en el “encabezado” como

em el “pié de página”. Para hacerlo, apoye el cursor sobre el encabezado y haga doble clic.
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Fecha: 23 –08- 2019
 Carrera: Lic. Ciencias de la Educación Profesor: Lic. Nicolás Loizaga de Castro
Materia: Bases Psicobiológicas Comisión: “A”
Estudiante: Prof. Carolina Ramos

RESPONDIENDO CONCEPTOS DE NEUROCIENCIAS

Resolver el cuestionario referido a contenidos conceptuales de neurociencias y

vivencias que han tenido los cursantes en el ámbito educativo.

1. ¿Qué es el sistema nervioso?

2. ¿Cómo podemos organizar al sistema nervioso para estudiarlo?

3- ¿Por qué es importante el sistema nervioso para el aprendizaje escolar?

4- ¿Qué factores influyen sobre el sistema nervioso para que se de el aprendizaje
escolar?
5- Narre una experiencia reciente o antigua que usted guarda en su memoria y se
refiere al ámbito educativo; es decir, narre una experiencia que lo “marco” para
toda la vida y que haya ocurrido cuando usted cursaba nivel inicial, primario,
secundario, superior. Luego, explique qué tipo de memoria está interviniendo
para retener esa experiencia en su sistema cognitivo y fundamente por que
interviene ese tipo de memoria y no otra. Además, identifique y nombre las
áreas corticales cerebrales y neurotransmisores que intervienen en generar y
mantener el recuerdo.
Interesante ejercicio hacer memoria sobre momentos que quedaron grabados.
Curiosamente, tiene que ver con sistematizaciones.
La profesora Lozada de Lengua y Literatura 1, más conocida como “La Loza”. Con aire
inglés, pulcra y con típicos trajecitos y una presencia única ante el alumnado, ella
comenzó su primera clase solicitando una hoja. Todas, sacamos la hoja y comenzamos a
escribir al ritmo de su dictado. Luego de entregar la hoja, solicito que comencemos a leer
la novela de Conrado Nalé Roxlo “La cola de la Sirena”.
La clase posterior, entrego los dictados y lamentablemente las hojas de todas tenían un
sinfín de marcas que indicaban cuantos errores ortográficos teníamos. La cantidad de
errores estaban expresadas en números y encerrado en un gran círculo rojo. Recuerdo
ese 64 que me toco. De algunas palabras claves, que eran doblemente subrayadas
solicitaba que llenemos una o dos carillas en forma correcta.

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Fecha: 23 –08- 2019
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Materia: Bases Psicobiológicas Comisión: “A”
Estudiante: Prof. Carolina Ramos

Todo el año fue una rutina una vez por semana dictado, y luego la corrección por parte
de ella, otras veces autocorrección y los renglones para mejorar la ortografía.
Podríamos criticar el enfoque para mejorar la ortografía. Pero finalice el año con 0 a 1
error en un dictado.

Glutamato. Es el neurotransmisor excitatorio por excelencia y el más abundante en nuestro

organismo. Muy importante en los procesos de memoria y aprendizaje.
Para el adecuado funcionamiento de los neurotransmisores en los procesos de sinapsis son
necesarios diversos pasos.
El primero de ellos es la síntesis de los neurotransmisores en las neuronas, para lo cual son
necesarios productos básicos o precursores, muchos de los cuales se adquieren a través de
una dieta balanceada. Estos neurotransmisores deben ser almacenados en las vesículas que
se encuentran en el botón terminal y estar disponibles para futuros procesos de sinapsis. Son
necesarios también la correcta migración y el anclaje de las vesículas en la membrana
presináptica para su liberación al espacio sináptico. Una vez que los neurotransmisores
interactúan con los receptores de la membrana postsináptica estos deben ser desactivados
que evitan la sobreestimulación de la neurona postsináptica.
Áreas corticales cerebrales

Las fibras de asociación conectan varias regiones corticales dentro de un mismo hemisferio.
Pueden ser cortas, si conectan regiones adyacentes, o largas, cuando conectan entre sí zonas
más distantes dentro de un hemisferio.
Hemisferio

El hemisferio izquierdo no maneja una memoria del tipo textual sino que almacena
conceptos que luego traduce a palabras. Es decir que comprende las ideas y conceptos, los
almacena en un lenguaje no verbal y luego los traduce a un lenguaje o idioma aprendido por
el individuo.
Al evaluar las habilidades de un individuo en cuanto al vocabulario, comprensión verbal,
memoria y cálculo aritmético, se detecta el origen de la actividad en el hemisferio izquierdo.
Este hemisferio procesa la información usando el análisis, es decir, descomponiendo el
problema en piezas y examinando estas una por una (pensamiento secuencial).
Lóbulo frontal

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Materia: Bases Psicobiológicas Comisión: “A”
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El lóbulo frontal ocupa el área anterior al surco central y superior al surco lateral. Las
funciones principales descriptas para este área tienen que ver con la elaboración del
pensamiento, la planificación y toma de decisiones, el control o regulación de las emociones,
los movimientos voluntarios y el lenguaje, tanto escrito como hablado.

El lóbulo temporal, ubicado hacia el costado de la cabeza, ocupa el área inferior al surco
lateral. Sus funciones consisten en la comprensión del lenguaje, el habla, la audición y la
capacidad de reconocer, identificar y nombrar objetos.

el lóbulo occipital, ubicado en la parte posterior de la cabeza, se ocupa principalmente de las

funciones relacionadas con la visión; incluyendo el reconocimiento de las letras y palabras.

Las áreas de asociación ocupan una extensión mayor de la corteza que el resto de las áreas corticales
y son el sitio de actividades mentales elevadas. Reciben información sensorial de distintas áreas y la
integran junto con los recuerdos almacenados, estableciendo conexiones complejas y numerosas con áreas
corticales del mismo hemisferio cerebral o del hemisferio contralateral. Son las responsables de las
funciones cognitivas superiores exclusivas de los humanos, ya que otros primates no presentan áreas de
asociación tan complejas, capaces de integrar información proveniente de todos los canales sensoriales y
de la memoria almacenada.
También son conocidas como áreas de asociación multimodal, en contraposición con las unimodales que
solo reciben aferencias de una única modalidad sensitiva. Podemos mencionar tres áreas de asociación
multimodal en la corteza: el área de asociación prefrontal; el área de asociación occipitoparietotemporal;
y el área de asociación límbica.
6- Presentar un informe en tiempo y forma con las consignas resueltas en el enlace
disponible en el aula virtual.

CONCLUSIONES

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BIBLIOGRAFÍA

Ejemplo de ficha bibliográfica:

Pérez, F. (2005). Psicología de la educación aplicada a la adolescencia. Madrid: Pearson

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ANEXOS

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