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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

UNINTER

ESTÁGIO – ENSINO FUNDAMENTAL

ERECHIM-RS
2014
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 2

1 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................. 3

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS .................................................................... 4

3 PLANO DE AULA .................................................................................................... 5

CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................ 8

REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 9

ENTREVISTA À PROFESSORA REGENTE ............................................................ 10

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INTRODUÇÃO

Este trabalho trata do estágio em docência nos anos iniciais, em uma turma
de 2º ano do Ensino Fundamental, realizado em uma escola pública do município de
Erechim-RS.

A turma observada é formada por vinte quatro alunos, dos quais quinze
pertencem ao sexo feminino e nove ao masculino. As crianças possuem idade
média de sete anos e todos residem nas imediações da escola.

A concretização deste estágio junto à turma é uma oportunidade para

aplicarmos os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, além disto, proporciona
uma reflexão sobre o que é ser professor, a realidade sociocultural dos alunos e as
demandas necessárias durante a prática educativa, uma vez que o ensino e a
aprendizagem são processos dinâmicos, intimamente ligados.

O ato de ensinar pressupõe como resultado o aprendizado, para tanto,

devemos estar preparadas, uma vez que a responsabilidade ética, política e
profissional do professor impõem como obrigação estar capacitado para o exercício
da atividade docente.
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1 DESENVOLVIMENTO

A intervenção foi realizada no turno vespertino, no mês de março de 2014,

precedido de contato realizado com a direção da escola e com a professora regente.
No primeiro contato com a turma foi realizada a observação, bem como foi verificado
quais conteúdos estavam sendo trabalhados em língua portuguesa e matemática.
Ainda neste momento, fomos aprensentadas como as professoras que
trabalhariam com elas na semana seguinte. As crianças foram receptivas e
afetuosas conosco, contudo nos sentimos analisadas por elas, o que nos motivou a
preparar uma aula que estivesse a altura de nossos pequenos aprendentes.
Segundo Paulo Freire.

Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, criticidade, pesquisa,

estética e ética, risco, aceitação do novo, rejeição a qualquer discriminação,
reflexão sobre a prática, reconhecimento e ascensão à identidade cultural,
segurança, competência profissional, generosidade, comprometimento,
autoridade, tomada consciente de decisão, disponibilidade para o diálogo,
curiosidade, alegria, esperança, convicção que a mudança é possível e,
entre outras coisas, querer bem aos alunos (FREIRE, 1997, p 37).
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2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS

A escola pública onde realizamos este trabalho possui estrutura em alvenaria

que, além de salas de aula, apresenta uma Biblioteca escolar, Laboratório de
Biologia, Física e Química, Laboratório de Informática, Sala de Recursos, Sala dos
Professores, Secretaria, Sala da Direção, sala de apoio pedagógico, sala de
recursos, sanitários feminino e masculino e pátio externo.

Na área externa há uma quadra esportiva sem cobertura destinada às

atividades físicas e recreativas, e um playground para os alunos das séries iniciais.

As salas de aula possuem tamanho adequado ao número de alunos, bem

como apresentam boa iluminação; são bem ventiladas e estão devidamente limpas e
organizadas, assim como os móveis encontram-se bem ordenados para sua
utilização.

A sala da turma onde realizaremos o estágio, o 2º ano, está ornamentada

com flores de EVA, nas quais encontram-se escritos os nomes dos alunos; possui
quadro de aniversários e do ajudante do dia. Os trabalhos realizados em sala de
aula ficam expostos pela sala de aula.
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3 PLANO DE AULA

Erechim, 25 de março de 2014.

Alunos atendidos:
2º ano do Ensino Fundamental

Justificativa:
Conhecer o local onde se estuda, as pessoas que ali trabalham, onde
trabalham deixam as crianças mais confiantes e seguras.

Objetivos:
- Conhecer os direitos e deveres dentro e fora da escola;
- Conviver satisfatoriamente com as pessoas que convive na escola;
- Calcular e resolver problemas

1) Rotina: Oração

2) Complete as frases:
Minha sala de aula é .......................................................................
O andar de minha sala é .................................................................
Na minha sala tem .................... meninos e ................... meninas.
Na minha sala tem ................ janelas, ............... portas, ............. armários,
.............. classes, ............ cadeiras.
Este é o desenho de minha sala:
Obs: Dar uma folha de papel para eles desenharem a sala.

3) Direitos e deveres na escola

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4) Vamos calcular?
8 7 12 23 28 9 15
+9 +5 + 6 +5 - 6 -5 - 13
17 12 18 28 22 4 02

5) Probleminha:

Na minha sala de aula tem 15 meninas e 9 meninos. Na minha sala de aula

tem ........... alunos.

6) Escreva quantas vogais e quantas consoantes tem as palavras abaixo:

GIZ: 1 vogal 2 consoantes

CLASSE: 2 vogais 4 consoantes

ALUNOS: 3 vogais 3 consoantes

BORRACHA: 3 vogais 5 consoantes

APAGADOR: 4 vogais 4 consoantes

COLA: 2 vogais 2 consoantes

TESOURA: 4 vogais 3 consoantes

LÁPIS: 2 vogais 2 consoantes

7) Encerramento

Jogo das dicas

- O professor distribui uma folha com nomes dos objetos para os alunos.

LIVRO CADERNO LÁPIS

BORRACHA ESTOJO MESA
CARTEIRA ARMÁRIO QUADRO
APAGADOR MOCHILA PORTA
JANELA CADEIRA CANETA
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- O professor ou um aluno fala uma dica: “é usado para apagar o quadro”.

- Quem levantar a ficha com o nome “apagador” ganha o ponto.
- O jogo continua com o professor ou o aluno dando as dicas.

PARA CASA:

1) Consulte as fichas do jogo das dicas e escreva:

As palavras que começam com A.
As palavras que iniciam com C.
As palavras com 5 letras.

2) Treinar leitura das fichas.

3) Vamos somar?

12 13 8 7 12
+6 + 4 +8 +6 +7
18 17 16 13 19

Avaliação:
A aula foi bastante produtiva. As crianças participaram, brincaram, leram. Foi
uma aula onde houve a integração de todos, alunos e as professoras.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A realização do estágio curricular junto à turma de 2º ano do ensino

fundamental foi muito importante, pois permitiu que vivenciássemos como é o
cotidiano de um professor com seus alunos. É através desse pequeno período de
vivência que estaremos nos preparando para a tarefa de professor/educador,
poderemos melhor associar a teoria e a prática, assim como as teorias da educação.
Sendo assim, o estágio curricular nos faz lembrar que nos dirigimos aos
semestres finais de nossa jornada como universitários de Pedagogia, nos
demonstrando que o caminho pode complexo, mas extremante rico em
aprendizados, trocas de experiências, como demonstra a entrevista realizada com a
professora regente (ANEXO) e ensinamentos transmitidos pelos nossos mestres
pedagogos.
O estágio marca, ainda, o início de uma nova trajetória, certamente
enriquecedora e cheia de emoções que fazem parte da rica e da desafiadora tarefa
de professor/educador.
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REFERÊNCIAS

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática

educativa. 36. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
TEBEROSKI, Ana; TOLCHINSKI, Liliana (Org.). Além da alfabetização: a
aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. 2. ed. São Paulo: Ática,
1997.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: plano de ensino-
aprendizagem e projeto educativo. 4. ed. São Paulo: Libertad, 1995.
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ENTREVISTA À PROFESSORA REGENTE

Professor, esta entrevista é muito importante para nossa formação, seu nome
será mantido em sigilo, será restrito. Certo?

1) Qual a sua formação acadêmica?

R: Pós-Graduação em interdisciplinaridade

2) Há quanto tempo está nesta escola?

R: Atua na escola há 4 anos (nesta escola)

3) Tem algum aluno de inclusão na sua turma?

R: Neste ano não, mas já tive, em outros anos (cadeirante e deficiência mental).

4) Há quantos anos atua no ensino?

R: Há 25 anos.

5) Já atuou em outros níveis de ensino?

R: Sim, no currículo de 5ª a 8ª série – no regime antigo), no fundamental, Ensino
Médio, Coordenação, orientação.

6) Qual é o papel fundamental na vida escola do aluno?

R: O papel fundamental na vida escolar do aluno, acredito que seja, no meu ponto
de vista, a formação intelectual, conhecimento e reforçar valores.

7) Quais os principais recursos pedagógicos utilizados em sua prática docente?

R: Livros, data show, vídeo-aula, revistas, jornais, xerox, até mesmo a própria
natureza para observação (ambiente em que vive o aluno).

8) Qual é o papel do Ensino Fundamental na vida do aluno?

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R: Formação, tanto intelectual, quanto ética e moral.

9) Como é trabalhada a inclusão em sua turma na escola?

R: Muitas vezes não é fácil, mas o pouco que muitas crianças ou jovens
aprenderem é muito gratificante, já imaginou se fôssemos nós ou nossos filhos?
Será que só porque temos algum problemas devemos ser isolados como na Idade
Média, se for assim, então não evoluímos.

10) Aponte como se dá a formação continuada em sua escola?

R: Na maioria das escolas, a formação continuada é uma lavagem cerebral, pois
é passado o que já sabemos, por muitas vezes por profissionais no mesmo nível
intelectual que os presentes. Acredito que deveria ser algo inovador e não onde é
dito que devemos lutar, contribuir e ajudar os alunos, ajuda sim, mas a educação se
faz com auxílio da família, a “educação” não deve ser somente critério do Estado,
onde segue um regime comunista, que o governo cria, educando valore e forma a
profissão que tem vaga no mercado de trabalho. Deveríamos copiar um modelo de
educação de países desenvolvidos, já que um país se faz pela educação de seu
povo e não pela extensão territorial.

11) Deixe uma mensagem para futuros profissionais.

R: “Educação se faz com ação, com ação, conhecimento e dedicação. Também
com a valorização profissional”.
Obs: Poderia deixar frases de célebres escritores, mas pro que não
escrevermos o que sentimos e criarmos e direcionarmos nossos passos.