Guía de Planeación Didáctica Docente

Actualizaciones 2019 A

Paso 1.​ Llenar el encabezado del formato correctamente como se muestra en el ejemplo:

A continuación se muestra una imagen de un programa de estudios para identificar los

datos antes mencionados:

Paso 2.​ El ​Objetivo General ​se coloca tal como se presenta en el programa de estudios de
la materia; ejemplo:

Paso 3. Siguiendo con el orden del formato, completar con las semanas de clases.
Recuerda que para planes de estudio semestrales son ​16 semanas, y para el plan
cuatrimestral ​14 ​(sólo Administración Turística).
Paso 4.​ De acuerdo al calendario escolar, indicar las fechas de las sesiones de clase que
se tienen programadas en cada una de las semanas. En una semana pueden existir una o
más sesiones de clase.

Paso 5. De acuerdo al contenido del programa de estudio de la materia en cuestión,

completar con los tema o subtemas a abordar en cada una de las sesiones programadas.
Paso 6​. A continuación indicar los ​Objetivos Específicos de la sesión. Toma en cuenta la
guía que te proporcionamos para la redacción de objetivos, así como la Taxonomía de
Bloom.

Por ejemplo:

Verbo Objeto Intención Contexto Criterios de una buena

ejecución

Categorizar los con la finalidad en el proceso de acuerdo a la

macronutriment de entender sus digestivo literatura previamente
os características y revisada.
lugares de
absorción

Siguiendo con el ejemplo anterior, el objetivo específico quedaría redactado así:

“Categorizar los macronutrimentos con la finalidad de entender sus características y
lugares de absorción en el proceso digestivo de acuerdo a la literatura previamente
revisada”.

Nota: Recuerda utilizar la Taxonomía de Bloom para la selección del verbo.

Paso 7. Después de los objetivos específicos, redactar las ​Estrategias Docentes para
cada uno de los momentos de la clase ​(Apertura, Desarrollo y Cierre)​. Recuerda que las
estrategias son las ​actividades ​que el docente realizará; por ejemplo, siguiendo con el
objetivo redactado anteriormente:

Paso 8. Una vez concluidas las estrategias docentes, redactar las ​Estrategias de
Aprendizaje, también para cada momento de la clase. Recuerda que son las actividades
que realizará el alumno de acuerdo a las actividades planteadas en las estrategias
docentes, es decir, son el resultado de éstas: la estrategia de aprendizaje de apertura debe
concordar con la de apertura de la estrategia didáctica de apertura de la clase; ejemplo:
Paso 9. Enseguida redactar las ​Estrategias de evaluación​, ten presente mencionar los
entregables del alumno de cada sesión. Por ejemplo:

Paso 10. A continuación redactar los ​Indicadores de evaluación. ​Recuerda que son los
instrumentos con los que se evalúan las estrategias de evaluación antes especificados. Por
ejemplo:

Nota: Es necesario anexar la rúbrica de evaluación para cada uno de los indicadores. En
caso de repetirse el indicador a través de varias sesiones, puedes hacer referencia a la
misma rúbrica, salvo que las especificaciones cambien.
Siguiendo todos los pasos anteriores, la sesión de la semana 9 quedaría redactada de la
siguiente forma:

Paso 11. ​Al finalizar las sesiones de clase, en ​Recursos materiales y tecnológicos,
señalar los materiales de apoyo que utilizarás en las clases como: Herramientas de Google,
softwares, etc. Por ejemplo:

Paso 12. En el apartado de ​Recursos bibliográficos, ​detallar las fuentes bibliográficas

sugeridas al alumno para el curso. Por ejemplo:
Paso 13. Usa el recuadro de ​Normatividad ​para precisar los lineamientos que te permitan
mantener orden y armonía en el salón de clase. Por ejemplo:

Paso 14. En los ​Mecanismos y criterios de evaluación, ​a detalle describir la forma de

evaluar cada parcial, así como el examen final, extraordinario y título de suficiencia. Por
ejemplo:

Examen final: 
80% Examen escrito 
20% Resultados del proyecto 
 
Extraordinario: 
100% Examen escrito (la calificación máxima aprobatoria es 8) 
 
Título de suficiencia: 
100% Examen escrito (la calificación máxima aprobatoria es 7) 
 
Paso 15. ​Y para terminar, después de dar a conocer tu planeación a tus alumnos, debes
firmar así como también ellos.