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De esta manera, es necesario que las y los docentes consideren a las niñas, niños y
adolescentes como sujetos plenos de derecho, a quienes se les debe garantizar su protección
integral, siendo considerado como interés superior, tal como se reseña en el artículo 78 de
la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV, 1999).
Por su parte, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, en su libro Escuelas
Bolivarianas. Avance cualitativo del Proyecto (2006) plantea entre los principios de la
Escuela Bolivariana, que la misma se concibe como una organización social “Garante de la
atención educativa integral y promotora de la justicia social”, destacándose en este
principio que “no basta con garantizar el ingreso a los centros educativos. Es necesario
proporcionar una atención integral que permita la permanencia, prosecución y culminación
de niñas, niños y adolescentes en la escuela”.
Al finalizar el año escolar se aplicará una escala alfabética para la interpretación de los
resultados del rendimiento de cada estudiante (Constancia de Prosecución y Certificado de
Promoción). Esta información se anexará al informe descriptivo y analítico. Ambos
documentos estarán debidamente firmados por la o el docente y docente con función
directiva del plantel al momento de ser entregados a la madre, padre o representante (Art.
15 resolución 266 de fecha 20 de diciembre de 1999).
Estas evaluaciones permiten ubicar a aquellos estudiantes que no han sido escolarizados
en el grado que les corresponda (primero a sexto grado); a través de una evaluación del
dominio de competencias, conocimientos, habilidades y destrezas que posea el aspirante, tal
como se establece en el RGLOE (Artículo 93) y la Circular N° 006696. Para tal fin, se debe
tomar en cuenta el siguiente procedimiento: