CEDERJ - CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA / UENF

DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO – AD1

ALUNO: Maycon Dias Prado MATRÍCULA: 19211080062

PÓLO: São Francisco do Itabapoana

1- Assista ao vídeo de palestra do Dr. Augusto Cury postado na Plataforma, em

nossa sala de Psicologia e Educação, e leia ao artigo “Educação bancária: uma
questão filosófica de aprendizagem”, da Prof. Dra. Maria Judith Sucupira da
Costa Lins. Responda às questões abaixo baseado nessas referências: (Valor
4,0 pontos)

a) Dr. Cury fala sobre crianças estressadas, com a “Síndrome do Pensamento

Acelerado” e tantos outros transtornos de ansiedade, atribuindo a isto um
excesso de informações “disparadas” a todo tempo. Afirma que uma criança de
7 anos hoje recebe mais informações que um imperador romano no auge de
seu governo. O filósofo Aristóteles entendia o ser humano como uma “tábula
rasa”, sendo esta ideia corroborada por importantes pensadores como John
Locke (“papel em branco”) e outros. Como herança destes pensadores, vimos
praticando ao longo de séculos o que há poucas décadas Paulo Freire
chamaria de “educação bancária”. Faça uma correlação dos conceitos
assistidos no vídeo com os conceitos filosóficos de “tábula rasa” (e afins) e de
“educação bancária”.

R= A compreensão do homem como uma “tábula rasa”, a qual é preenchida

pelo conhecimento adquirido pela experiência, não autoriza a prática de uma
Educação Bancária (no sentido freireano), de modo a transmitir saberes não
significativos aos alunos. Essa postura não estimula a aprendizagem e contribui
para a ocorrência da Síndrome do Pensamento Acelerado.

2- Baseado no conteúdo da Aula 1 da Plataforma, cite apenas duas que

contribuições a Psicologia pode dar à Pedagogia em duas práticas
educacionais? (Valor 2,0 pontos) (Respostas digitadas até 3 linhas).
R= Destacam-se duas contribuições: a melhor compreensão sobre o
comportamento humano, para entender seu funcionamento e suas motivações;
e habilitar educadores para construir competências com os alunos.

3 – O termo “aluno” vem do latim “alumnus”. Na aula 1 falamos disso e também

é fácil encontrar numa pesquisa o sentido etimológico da palavra em sua raiz.
Responda o que significa originalmente e como isso vem se modificando na
sala de aula nas novas relações professor-aluno. (Valor: 2,0 pontos)

R= O significado é “ser sem luz”, o qual pressupõe que o professor, com o

conhecimento, iluminaria esse ser. Isso se modifica porque o aluno,
compreendido como ser ativo, também é capaz de gerir seu aprendizado.

OBSERVAÇÃO: o significado da palavra “alumnus” como “ser sem luz” foi

apresentado no texto “Psicologia e Educação: as possíveis pontes”, de
Emanuele Souza de Oliveira Rios, indicado como leitura da disciplina. Tal
acepção, no entanto, está equivocada, de modo que a correta é “aquele que
é alimentado” (veja a discussão neste link:
http://www.rizomas.net/filosofia/principios-filosoficos/213-o-mito-de-que-a-
palavra-qalunoq-significa-qsem-luzq.html. Utilizei o primeiro significado porque
está no material da disciplina e tem coerência com a segunda parte do
comando da questão.

4- O professor deve analisar e adotar as diferentes teorias da aprendizagem ou

as abordagens existentes em educação, buscar cada vez mais aprofundar seus
conhecimentos, o que embasará seu trabalho junto aos alunos. A forma como
se concebe o indivíduo e o processo de construção do conhecimento faz parte
da prática docente, tenhamos ou não consciência disso. Com base no
estudado nas aulas 2 e 3, sobre as diversas concepções de homem,
subjacentes às abordagens da aprendizagem Inatistas ou Ambientalistas, faça
uma comparação do papel da educação em cada uma destas abordagens.
(Valor: 2,0 pontos)
 Abordagem Inatista
R= A educação cumpre o papel de
facilitar que o aluno exteriorize e
aperfeiçoe aquilo que já está em sua
mente de forma inata.
Abordagem Ambientalista
R= A educação cumpre o papel de
estimular externamente os alunos,
modificando elementos do meio em
que eles estão inseridos.